秋叶阅读答案飘悠悠

第一篇：秋叶阅读答案飘悠悠

篇一：秋叶阅读答案飘悠悠 阅读分析

飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗？不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿荫，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗？不要这样英雄气短！你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束，殷实的种子已带着你的希望，向春天奔去了。

飘悠悠，飘悠悠，秋叶依然在那里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。

2．文中划线处“不寻常的开头”和“不寻常的结尾”分别指的是什么？

答案：解析： 1．“飘悠悠，飘悠悠„„似乎忧心忡忡；飘悠悠，飘悠悠„„而是在寻觅自己的归宿”

阅读分析 飘悠悠.飘悠悠.盘旋的秋叶在落下之前.似乎忧心忡忡.秋叶呀.你是怕人们忘记了你的贡献吗?不会的.人们不会忘记你一生的苦累劳作.不会忘记你夏日献出的绿荫.秋天献出的收获.秋叶呀.你是在哀伤自己生命的短促吗?不要这样英雄气短!你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束.殷实的种子已带着你的希望.向春天奔去了.秋叶呀.你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗?不会的.它在你的养育下.早已不是昨日那弱不禁风的娇儿女.而长成了铁干虬枝的大丈夫.飘悠悠.飘悠悠.秋叶依然在那里盘旋着.它似乎既不留恋枝头.也不忧虑命运.而是在寻觅自己的归宿.它是在想:既然生命已有了一个不寻常的开头.就应当有一个不寻常的结尾.1．“秋叶 部分.作者通过句子的反复.写出了秋叶的忧虑.不忍离去的情态.请摘些具体句子说明之.2．文中划线处“不寻常的开头 和“不寻常的结尾 分别指的是什么?

阅读下面语段.完成1-10题.仙人球小记(1)圆圆的.绿色的大肉球.从花盆里伸出来,又笨拙.又滑稽.我对它无甚所知.只知道多浇水.便猛涨,不浇水.亦不死.是艰苦地方磨练出来的老疙瘩.只想活不想死的赖皮.倾服它的魅力.我愈是不会养花.愈是指望养它.但所见都是别人的.想讨.难以启齿--揣度别人也像我一样爱它.(2)有一天下班回来.见门前台阶边有一珐琅铁碗.碗内盛土.一个绿盈盈以棕色硬刺的小东西.它即是仙人球.惊喜不跌.连忙询问来由.却是母亲从垃圾堆里拾得.(3)于是赶忙浇水.天天工余都要看上一会.希望快长.然而它不慌不忙.慢条斯理地.半年才张了一丁点.早晚天冷.把它拿到厨房里.出太阳的时候.又拿出来接受光合作用.这么每日搬来搬去.不厌其烦.(4)有一天.球不翼而飞.估计可能是晒太阳时.被谁家的小孩子拿去玩了.丢就丢了吧.想也无益.盆土也不倒掉.也许妈妈会在垃圾堆里再拾来一个.(5)春节大扫除.妻负责厨房清理.伸手掏一处间壁夹缝.大叫.被什么咬着了.他估计是小老鼠.于是我自告奋勇.一手举拖鞋.做出致命一级的姿势,另一手伸进去擒拿.很顺利.抓出来一看.却正是不翼而飞的仙人球!大约是“搬来搬去 的时期.无意间在厨房撞落.滚落在那儿.当时匆匆未察.它离盆两个月.也不见瘦.容颜尚好.刺儿硬着呢.于是请回原盆.依然浇水将养.(6)又过半年.有朋友提到.他的仙人球开了花.我过去不知道仙人球能开花.羡慕不已.问其球有多大?他双手合拢一比.比我的要小.于是断定.是因为品种不同.下了班.便对家中的劣种百般看不顺眼.(7)“喜新厌旧 的念头一生.便忍不住行动向那位朋友讨良种.恰巧他的球上已萌生小球.才一个玻璃珠子大.便急不可待.要回来.放在一个新买的陶盆里.郑重以待.失宠的那个.已经拳头大.不再浇水.并要丢弃.妈妈舍不得.毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的.且又是我的初相识--想及此.留下劣种也可以.(8)又过一年.朋友给我的那个宠儿.已经拳头大了.盛暑7月.还不见有花开.而原先那个劣种.却显出异象.妈妈连呼奇怪.我去察看.只见这球的侧边.一连生出4个毛茸茸的棕色东西.象粗毛笔头.不知将有何动作.很有点吓人.(9)又过5天.欣然从那毛里钻出4 个白色花蕾来!(10)于是大欣喜过望.赶忙连土从铁盆遣进陶盆.以示珍重.并放在书桌正中.以便在房间的任何角度.都能看到它的进展.只可惜他一年饱受“饥遇 之苦.体积并没见长.(11)晚上.4个花蕾偷偷开放了.开得那么美.一时像牙雕的少年手中的喇叭.一时又象美人身上的白裙.仿佛有音乐从中悠悠飘出.在灯的辉映下.在夜这么宁静的时候!(12)我欢欣不能自已.除了请妈妈和妻环坐赏玩以外.又赶快把邻楼的朋友拉来.一同高兴.拿一碟炒花生豆.两杯黄鹤楼老牌汉汾.与朋友对饮.互念祝酒词.也愿我们自己的生命开出花来.(13)平时并不爱看花的妻.今天也格外凑趣.在我身边坐着.看着我微笑.她显然是为我之乐而乐.“只恐夜深花睡去.故烧高烛照红妆.这一夜.在静静的灯光里.我陪了她很久.很久.为了明日有个好的工作精力.才并不情愿地睡下.(14)后查书.记载.仙人球不论大小.非得够了年头.才能吐蕾.我错怪了这所谓的“劣种 了.抚摸着花盆.心里有许多对不住它的话.1．这篇散文记叙 作者在字里行间抒发了.2．仙人球开花或不开花取决于.而不是看其.作者因小球开花.大球而不再开花而断定良种和劣种.这种主观臆断违反了.3．把文中划线短语中加粗字的解释写在括号内.甚 待()4．把下列句子中画横线的两个词语分别用相同意思的两个词语代替.“有一天.球不翼而飞.估计可能使晒太阳时.被谁家的小孩子拿去玩了.估计5．“是艰苦地方磨练出来的老疙瘩--一句中的“疙瘩 与上文中的()一词相呼应.6．“毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的--一句中的“擢升 一词.其原意是提升是提拔.结合句子意思.试分析一下在这里为.因为 7．本文多处运用拟人手法.请摘录两句.并说说这些句子寄寓了作者怎样的思想感情.答:① ② 8．“晚上4个花蕾偷偷开放了 中“偷偷 一词意思是 9．请在文中摘录融合了想象.联想.比喻的句子.答: 10．读了本文.你对仙人球有了哪方面的了解?答:

阅读完成下题.珍惜“有效期限 游宇明 ①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为的漫画.画的中心是一片浅绿的水.上部有一些叶片粗大.开满了紫花的藤儿.中间偏下是两块石头.大石头上坐着一大一小两个人.小石头上蹲着一只好奇的小青蛙.左下角一只小纸船正悄然无声地驶来.旁边有诗云: 一艘小纸船.悠悠地飘过来.吸饱水分.渐渐沉没.世界上所有的美好.都有有效期限.②美好的事物永远是有有效期限的.我们喜欢梅花.是因为它独自绽放在寒冷的冬天,我们喜欢菊花.是因为它只是微笑在金色的秋日.假若世界上的花朵没有有效期限.我们对花的那份期待就会大打折扣.世界上所有的美都有有效期限.所以我们应该学会珍惜.③珍惜亲情的“有效期限.父母可以陪伴你的上半生.却无法呵护你的下半生,儿女能够陪伴你的下半生.却不可能参与你的上半生--你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐.就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉.于是.有了孔子“父母在.不远游 的教诲,有了“香九龄.能温席 的孝行,有了“子欲养而亲不待 的慨叹--亲情的“有效期限 贯穿了我们生命的全过程.充塞着我们心灵的每一个角落.④珍惜梦想的“有效期限.每个人都拥有自己的梦想.有了梦想却不为之付出真诚努力.梦想便会成为空想.怀抱强国梦想的屈原.用血泪凝结成千古传诵的,济世救人为目标的李时珍.踏千山尝百草著成鸿篇巨著,视科学研究为生的居里夫人.历经十二年的努力.提炼出世界上第一克镭--梦想的“有效期限 激发人们的进取精神.⑤珍惜生命的“有效期限.庄子说.“人生天地间.若白驹过隙.因此.司马光用警枕提醒自己珍惜时间,雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命,鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上--生命向我们昭示这样的真理:越是害怕时间消失的人.他们脚步走得越远.生命的半径越大,越是觉得时间过剩的人.他们的世界越小.⑥世界上所有的美好.都有有效期限.这是大自然不可移易的规律.所以我们必须会珍惜.(选自.作者游宇明.有改动)1．选文的中心论点是什么? 2．简要分析第③段的论证过程? 3．选文中有许多值得品味的地方.把你最喜欢的句子写在下面.联系生活实际.谈谈你的感受.阅读.完成下题 珍惜“有效期限 游宇明 ①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为的漫画.画的中心是一片浅绿的水.上部有一些叶片粗大.开满了紫花的藤儿.中间偏下是两块石头.大石头上坐着一大一小两个人.小石头上蹲着一只好奇的小青蛙.左下角一只小纸船正悄然无声地驶来.旁边有诗云: 一艘小纸船.悠悠地飘过来.吸饱水分.渐渐沉没.世界上所有的美好.都有有效期限.②美好的事物永远是有有效期限的.我们喜欢梅花.是因为它独自绽放在寒冷的冬天,我们喜欢菊花.是因为它只是微笑在金色的秋日.假若世界上的花朵没有有效期限.我们对花的那份期待就会大打折扣.世界上所有的美都有有效期限.所以我们应该学会珍惜.③珍惜亲情的“有效期限.父母可以陪伴你的上半生.却无法呵护你的下半生,儿女能够陪伴你的下半生.却不可能参与你的上半生--你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐.就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉.于是.有了孔子“父母在.不远游 的教诲,有了“香九龄.能温席 的孝行,有了“子欲养而亲不待 的慨叹--亲情的“有效期限 贯穿了我们生命的全过程.充塞着我们心灵的每一个角落.④珍惜梦想的“有效期限.每个人都拥有自己的梦想.有了梦想却不为之付出真诚努力.梦想便会成为空想.怀抱强国梦想的屈原.用血泪凝结成千古传诵的,济世救人为目标的李时珍.踏千山尝百草著成鸿篇巨著,视科学研究为生的居里夫人.历经十二年的努力.提炼出世界上第一克镭--梦想的“有效期限 激发人们的进取精神.⑤珍惜生命的“有效期限.庄子说.“人生天地间.若白驹过隙.因此.司马光用警枕提醒自己珍惜时间,雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命,鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上--生命向我们昭示这样的真理:越是害怕时间消失的人.他们脚步走得越远.生命的半径越大,越是觉得时间过剩的人.他们的世界越小.⑥世界上所有的美好.都有有效期限.这是大自然不可移易的规律.所以我们必须会珍惜.(选自.作者游宇明.有改动)1．选文的中心论点是什么? 2．简要分析第③段的论证过程? 3．选文中有许多值得品味的地方.把你最喜欢的句子写在下面.联系生活实际.谈谈你的感受.篇二：秋叶阅读答案飘悠悠 《秋叶》的阅读理解飘悠悠,飘悠悠,盘旋的秋叶在落下之前,似乎忧心忡忡.秋叶呀,你是怕人们忘记了你的贡献吗?人们不会忘记你一生的苦累劳作.不会忘记你夏日献出的绿阴,秋天献出的收获._百度作业帮 《秋叶》的阅读理解飘悠悠,飘悠悠,盘旋的秋叶在落下之前,似乎忧心忡忡.秋叶呀,你是怕人们忘记了你的贡献吗?人们不会忘记你一生的苦累劳作.不会忘记你夏日献出的绿阴,秋天献出的收获.秋叶呀,你是在哀伤自己生命的短促吗?不要这样英雄气短!你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束,殷实的种子已带着你的希望,向春天奔去了.秋叶呀,你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗?它在你的养育下,早已不是昨日那弱不禁风的娇儿女,而长成了铁干虬枝的大丈夫.飘悠悠,飘悠悠,秋叶依然在那里盘旋着,它似乎既不留恋枝头,也不忧虑命运,而是在寻觅自己的归宿.它是在想：既然生命已有了一个不寻常的开头,就应当有一个不寻常的结尾.1、“忧心忡忡”前面的“似乎”能否去掉?为什么?

2、第一段与第二段在人称上有什么变化?为什么要这样变化?

3、结尾的“飘悠悠,飘悠悠”与开头重复,是否仅仅起首尾呼应的作用?

4、这首散文诗仅仅是在歌颂落叶吗? 语文猪猪mbc2014-11-26 1.不能,因为用“似乎”既形象生动,又表达了作者的心情2.由第三人称变成他诉3.不是,是起加深感情的作用4.不是,是在歌颂母亲篇三：秋叶阅读答案飘悠悠 篇四：秋叶阅读答案飘悠悠

阅读分析 飘悠悠.飘悠悠.盘旋的秋叶在落下之前.似乎忧心忡忡.秋叶呀.你是怕人们忘记了你的贡献吗?不会的.人们不会忘记你一生的苦累劳作.不会忘记你夏日献出的绿荫.秋天献出的收获.秋叶呀.你是在哀伤自己生命的短促吗?不要这样英雄气短!你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束.殷实的种子已带着你的希望.向春天奔去了.秋叶呀.你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗?不会的.它在你的养育下.早已不 题目和参考答案——精英家教网——阅读分析

飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗？不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿荫，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗？不要这样英雄气短！你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束，殷实的种子已带着你的希望，向春天奔去了。

飘悠悠，飘悠悠，秋叶依然在那里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。

2．文中划线处“不寻常的开头”和“不寻常的结尾”分别指的是什么？

一艘小纸船，悠悠地飘过来，吸饱水分，世界上所有的美好，②美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。

③珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生„„你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。

④珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。

⑤珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。

（选自《黄河黄土黄种人》，作者游宇明，有改动）1．选文的中心论点是什么？

_______________________________ 2．简要分析第③段的论证过程？ _______________________________

一艘小纸船，悠悠地飘过来，吸饱水分，世界上所有的美好，②美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。

③珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生„„你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。

④珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。

⑤珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。

（选自《黄河黄土黄种人》，作者游宇明，有改动）1．选文的中心论点是什么？ __________________________ 2．简要分析第③段的论证过程？ ___________________________ 3．选文中有许多值得品味的地方，把你最喜欢的句子写在下面，联系生活实际，谈谈你的感受。_____________________________ 阅读下面语段，完成1－10题。仙人球小记（1）圆圆的，绿色的大肉球，从花盆里伸出来；又笨拙，又滑稽。我对它无甚所知，只知道多浇水，便猛涨；不浇水，亦不死。是艰苦地方磨练出来的老疙瘩，只想活不想死的赖皮。倾服它的魅力，我愈是不会养花，愈是指望养它。但所见都是别人的。想讨，难以启齿——揣度别人也像我一样爱它。（2）有一天下班回来，见门前台阶边有一珐琅铁碗，碗内盛土，一个绿盈盈以棕色硬刺的小东西，它即是仙人球。惊喜不跌，连忙询问来由，却是母亲从垃圾堆里拾得。（3）于是赶忙浇水。天天工余都要看上一会，希望快长。然而它不慌不忙，慢条斯理地，半年才张了一丁点。早晚天冷，把它拿到厨房里，出太阳的时候，又拿出来接受光合作用。这么每日搬来搬去，不厌其烦。（4）有一天，球不翼而飞。估计可能是晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。丢就丢了吧，想也无益。盆土也不倒掉，也许妈妈会在垃圾堆里再拾来一个。（5）春节大扫除，妻负责厨房清理，伸手掏一处间壁夹缝。大叫，被什么咬着了。他估计是小老鼠。于是我自告奋勇，一手举拖鞋，做出致命一级的姿势；另一手伸进去擒拿。很顺利。抓出来一看，却正是不翼而飞的仙人球！大约是“搬来搬去”的时期，无意间在厨房撞落，滚落在那儿，当时匆匆未察。它离盆两个月，也不见瘦，容颜尚好，刺儿硬着呢。于是请回原盆，依然浇水将养。（6）又过半年，有朋友提到，他的仙人球开了花，我过去不知道仙人球能开花，羡慕不已。问其球有多大？他双手合拢一比，比我的要小。于是断定，是因为品种不同。下了班，便对家中的劣种百般看不顺眼。（7）“喜新厌旧”的念头一生，便忍不住行动向那位朋友讨良种，恰巧他的球上已萌生小球，才一个玻璃珠子大。便急不可待，要回来，放在一个新买的陶盆里，郑重以待。失宠的那个，已经拳头大，不再浇水，并要丢弃。妈妈舍不得，毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的，且又是我的初相识——想及此，留下劣种也可以。（8）又过一年，朋友给我的那个宠儿，已经拳头大了，盛暑7月，还不见有花开。而原先那个劣种，却显出异象。妈妈连呼奇怪。我去察看，只见这球的侧边，一连生出4个毛茸茸的棕色东西，象粗毛笔头，不知将有何动作，很有点吓人。（9）又过5天，欣然从那毛里钻出4个白色花蕾来！（10）于是大欣喜过望。赶忙连土从铁盆遣进陶盆，以示珍重，并放在书桌正中，以便在房间的任何角度，都能看到它的进展，只可惜他一年饱受“饥遇”之苦，体积并没见长。（11）晚上，4个花蕾偷偷开放了。开得那么美，一时像牙雕的少年手中的喇叭，一时又象美人身上的白裙。仿佛有音乐从中悠悠飘出，在灯的辉映下，在夜这么宁静的时候！（12）我欢欣不能自已。除了请妈妈和妻环坐赏玩以外，又赶快把邻楼的朋友拉来，一同高兴。拿一碟炒花生豆，两杯黄鹤楼老牌汉汾，与朋友对饮，互念祝酒词，也愿我们自己的生命开出花来。（13）平时并不爱看花的妻，今天也格外凑趣，在我身边坐着，看着我微笑。她显然是为我之乐而乐。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”这一夜，在静静的灯光里，我陪了她很久，很久。为了明日有个好的工作精力，才并不情愿地睡下。（14）后查书，记载，仙人球不论大小，非得够了年头，才能吐蕾。我错怪了这所谓的“劣种”了。抚摸着花盆，心里有许多对不住它的话。1．《仙人球小记》这篇散文记叙____________________作者在字里行间抒发了_____________________。2．仙人球开花或不开花取决于_____________________，而不是看其_____________________，作者因小球开花，大球而不再开花而断定良种和劣种，这种主观臆断违反了_____________________。3．把文中划线短语中加粗字的解释写在括号内。甚（）翼（）已（）待（）4．把下列句子中画横线的两个词语分别用相同意思的两个词语代替。“有一天，球不翼而飞。估计可能使晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。”估计（）可能（）5．“是艰苦地方磨练出来的老疙瘩„„”一句中的“疙瘩”与上文中的（）一词相呼应。6“．毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的„„”一句中的“擢升”一词，其原意是提升是提拔，结合句子意思，试分析一下在这里为_______________，因为____________________________7．本文多处运用拟人手法，请摘录两句，并说说这些句子寄寓了作者怎样的思想感情。篇五：秋叶阅读答案飘悠悠

秋叶飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗？不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿阴，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗？不要这样英雄气短！你灿灿的一生并不会随这秋的到来而结束，殷实的相关信息已带着你的希望，向春天奔去了。秋叶呀，你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗？不会的，它在你的养育下，早已不是昨日那弱不禁风的娇儿女，而长成了铁干轧枝的大丈夫。飘悠悠，飘悠悠，秋叶依然在那里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。它是在想：既然生命已有了一个不寻常的开头，就应当有一个不寻常的结尾。作者通过反复的修辞方法，写出秋叶忧虑什么？写出怎样的不忍离去的情态？谢谢 忧虑的是：怕人们忘记了自己的贡献，哀伤自己生命的短促，惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞。

第二篇：小班语言教案秋叶飘

小班语言教案秋叶飘

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小班语言教案秋叶飘，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【活动目标】

1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。

2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景游戏。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

1、PPT课件《秋叶飘》。

2、大树叶一片。

3、背景音乐：《秋天》。

4、幼儿围坐成半圆形。

【活动过程】

一、导入话题，回忆经验。

提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦?

二、分段欣赏，理解散文内容。

1、理解第一情境：小虫一段内容。

提问：

(1)树叶落在地上，谁爬过来了?

(2)小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗?”小虫说什么呀?

(3)小虫躺在树叶下面好舒服啊!小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒服吗?

2、理解第二情境：蚂蚁一段内容。

提问：

(1)树叶落在了沟里，又有谁爬过来了?

(2)蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗?”蚂蚁是怎么说的?

(3)蚂蚁坐在树叶下面好舒服!小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。

3、理解第三情境：小鱼一段内容。

提问：

(1)树叶落在了哪里?谁过来和树叶说话了?

(2)小鱼说了什么呢?师幼共同学说对话。

(3)树叶变成小伞在等你们呢!小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样?

4、理解第四情境：小燕子一段内容。

导语：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”(师幼一起学说)

三、根据课件，完整欣赏散文。

四、活动结束，情境延伸。

导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧!

附散文：秋叶飘

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊!

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊!

树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊!

树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”

教学反思

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里...然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

教学目标：

1．初步理解散文内容，感受作品的趣味性。

2．进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。

3．学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。

教学准备：

1．散文图片或配套挂图。

2．事先在户外拾的落叶若干。

3．散文中提到的四种小动物图。

教学重点与难点：

通过欣赏和表述来增加孩子的词汇量，从而发展孩子的语言表达能力。

教学方法与手段：图谱演示法，讨论交流法

教学过程:

一、导入活动。

1．师：秋天到了，树上的叶子有什么变化？树叶宝宝是怎样从大树妈 妈身上下来的？谁来学一学。

2．师：树叶宝宝离开了妈 妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？

二、引导幼儿理解散文内容。

1．师：今天老师给你们讲一篇散文，你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。

（师讲散文，并做一些动作，感情要丰富，夸张）

2．师：树叶分别落到了什么地方？哪些小动物来了？它们是怎么过来的？

（师在幼儿的回答时出示图片并做动作表示，引导幼儿）

三、再次欣赏散文。

利用散文图片或配套挂图，教师完整地讲述散文一遍。

四、游戏：秋叶飘。

师边说散文，边手拿落叶飘洒，幼儿学小动物并能简单的说出。

目标：

1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”

3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

准备：

1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程：

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。

三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。

语言《秋叶飘》活动反思：

一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。

本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

三、在本次活动中存在的不足：

1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。

2．在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的`回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。

以上是我自己上完这节课的反思，还存在着许多的不足，恳请各位老师，提出宝贵意见！共同探讨提高。

活动设计背景

小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

活动目标

1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1、感受秋天落叶的自然现象

2、乐意用动作语言表达故事情节

活动准备

1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。

三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。

教学反思

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

活动目标：

1.欣赏散文，初步感知散文内容。

2.学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

活动重点：

理解故事内容,感知秋天的美.活动难点：

学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

活动准备：

flash动画课件、录音机、相关磁带、《幼儿画册》

活动过程：

1.导入：调动已有经验，感知秋天树叶的变化。

师：秋天到了，书上的树叶有什么变化呢？

师总结并引出散文内容：秋天到了，树上的叶子变红了，变黄了，纷纷掉落下来，它们都掉到了哪些地方？遇到了谁呢？我们一起来听听散文《秋叶飘》就知道了。

2.分段欣赏散文，初步感知散文内容

（播放flash课件第一部分）

（1）请幼儿用动作表现树叶飘落的样子

师：秋天到了，天气凉了，小树叶从树枝上飘落下来，小树叶是怎样从树枝上落下来的，有没有小朋友愿意到前面来表演一下？

（2）师小结幼儿学说词语“飘落”

师：这个动作还有一个好听的名字叫“飘落”。（师带领幼儿边做动作边学说散文中的句子）

（3）继续欣赏散文第二部分

师：小树叶落到了哪些地方？分别遇到了谁呢？

出示幻灯片1：落到地上，谁来了？是怎么来的？小虫想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学小虫用动作表现“爬”和“躺”）

出示幻灯片2：落到河边，谁来了？是怎么来的？蚂蚁想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学蚂蚁用动作表现“坐”）

出示幻灯片3：落到河里，谁来了？是怎么来的？小鱼想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学习小鱼用动作表现“游”和“藏”）

出示幻灯片4：最后落到了哪里？被谁看见了？燕子把树叶当成了什么？它高兴的说了些什么？

3.再次整体欣赏一遍

幼儿完整欣赏flash动画，整体感知散文的内容。（幼儿边听教师边用动作提醒）

4.幼儿阅读《幼儿画册》

请幼儿翻开的幼儿画册第一页，边听录音边看图说散文。（教师个别指导）

5.活动延伸：请幼儿回家收集落叶，看一看，落叶还像什么？还可以被当做什么？然后告诉大家，我们再一起来续编散文。

第三篇：高一记叙文 又是一年秋叶飘

又是一年秋叶飘

高一

阵阵秋风袭来，夹杂着些许寒意，让我不禁打了个寒战，是啊，秋天到了，天气变冷了，不知在天堂的老爷爷有没有加件衣服？

老爷爷去世早，并没有给我留下几许印象，我所熟知的，仅有的，只是爷爷的口述和东屋里挂的一副肖像。从爷爷口中得知，老爷爷以前是位教书先生，学富五车，爷爷的所有知识都是老爷爷教授的。

看得出，爷爷很尊重老爷爷，时常望着那张相片出神，爷爷把镶嵌着黑白相片的镜框擦的一尘不染。相中的老爷爷戴着一副圆框眼镜，穿着一袭灰色长衫，双手伏在背后，直直地站立着，不苟言笑，很是威严。

小时候的我很害怕看到这张相片，害怕相片中的人会下来打我屁股，尤其是当我犯了错时，就更不敢直视他的眼镜了。后来长大了，就对爷爷为何经常坐在书桌旁看这张相片而好奇。

那年奶奶大病一场，爷爷很是伤心，有一次，我看到爷爷看着那张相片哭了起来，猛然间，我明白了，原来爷爷在向他的爸爸诉说心事，在向他寻求慰藉。我也不由地酸了鼻头。

爷爷说，老爷爷曾教出过很多学生，并且都很优秀。老爷爷到了晚年仍会用心地去看书，钻研知识，对上门请教的人都很热情。

爷爷还说过，老爷爷生前最喜欢的季节也是秋天。老爷爷喜爱秋天的每一草，每一树，每一叶。老爷爷经常会吟诵有关秋天的诗句“秋风萧瑟，洪波用起”。是老爷爷生前最喜爱的一句诗。老爷爷称赞过这首诗：荡气回肠，豪迈奔放，不愧出于曹操之笔。当时的我并不能体会到其中的滋味，只是似懂非懂的点了点头又摇了摇头。现在，每当我再回想起老爷爷说过的这番话后，心里会不由自主的敬佩起老爷爷来了。

老爷爷虽为教书先生，但却不腐朽封建。他从不尊崇重男轻女的思想，他视一家人都为平等的，在对待自己的亲人上也是一视同仁的，没有偏见，这是我最敬佩老爷爷的一点。

老爷爷，秋天又到了，你在天堂过的好吗？有没有多加件衣服？我多想让这瑟瑟秋风把我对您的思念带到您身旁，让这思念陪伴着您啊！

你总是问我：“如果我走了，你会不会坚强？”我抬起头，很吃惊的问你“你要去哪儿里，不带上我吗？”

你叹了口气，用那经历沧桑的手轻轻的抚摸着我的头。在我耳边轻轻告诉我“孩子，如果我走了，答应我，你一定要坚强。”

我似懂非懂地点点头，你笑了。该在的会在，该走的会走。你，最终还是离我而去„„

放学后，回到家。你没在家，我以为你去买菜还没回来。一个人静静地做着作业，但又时不时的向窗外望去。

时间飞快的流逝，天渐渐暗下来，而你还没回家„„ 一丝恐惧涌上心头„„

偌大的屋子里，只有我一个人。秋风吹动残叶发出沙沙的响声。我缩在屋里，默默地等你回来。四周静悄悄的，天空像泼了墨似的，匆匆的鸟儿悄无声息地飞过。

“吱呀”一声门响了，我飞快地站起来向门口跑去，我以为会看到熟悉的脸庞，慈祥的面孔，然而，听到的是你住院的消息。

刺骨的冷从大脑涌向心房，直刺我的心脏。

等我再见到你时，你躺在医院的床上，身上放了许多仪器。你面容如此憔悴，一副病态。都怪我，怎么这么粗心，竟不知你已经如此虚弱。

我握着你的手，你勉强睁开眼睛，我告诉自己不要哭，但眼泪还是不争气地落下。你扬起嘴角努力向我微笑，我又哭了起来„„

又是一年秋叶飘，在这萧萧的季节里，我送别了你，默默地告诉你，我一定会很坚强，很坚强。

又是一年秋叶飘

高一（风骤起，秋叶凋零，又是泛黄的秋，又是我的情意悲凉——今年的秋更冷了。

四季轮回，秋季应是一年中最悲凉的季节。不是有句歌词唱的“初秋的天，冰冷的夜，回忆慢慢袭来”哼起了这句词，又勾起了我内心的悲凉。再好的东西，也有失去的一天，再爱的亲人，也有离开的那天。我却不想失去您„„

走在这条熟悉的小巷，我不禁摸摸座椅，那里曾有我们的多少欢笑；还记得面前的这棵枣树是您给我最甜的回忆，天堂里的您，今年没有机会再与我一起吃枣儿了吧？秋天，满树挂满红通通的枣儿，你总会摘满满的一箩筐给我吃，甜甜的，暖到心底，如今，面对这飘落一地的枣叶，我的眼眶早已蓄满泪水，仿佛掩盖了所有的欢声笑语，湮没了跨界的亲情，又是一年秋天，枣树情意浓，又是一年秋叶飘

高一

还记得那年秋天，我拉着你的手说永远不忘。秋风吹动残叶也牵起了我的情思。

你不知道吧，自从你离开我之后，我开始讨厌秋天。秋天总带给我无尽的悲凉和忧伤。又是一年秋叶飘。在这删繁就简的季节里，我又想起了你。

唯我暗夜，独悲凉，心自伤，伤今怀故，却已是秋季的一片悲凉。

幽静的月光，却足以把这小屋照亮，看着四周的一切，心霎时愈加悲伤，那个泥人，那个布娃娃，那几本故事书，那盏彩灯，那把竹伞，那张蒲扇，那把座椅，都是我们爱的见证，在她们身上，有我们无尽的回忆，可如今，老奶奶已走了3年，那些熟悉的画面，仿佛在我眼前放映，我的心，此刻又回到了以前，您抱着我讲故事，您牵着我的手买糖葫芦吃，您不停地拿着蒲扇为我扇去炎热，进入甜蜜的梦里，家里明明有空调，可您却说空调对小孩身体不好，哎，不知您现在过得好不好，那边的天气一定十分温和吧！

剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。想起过去，思绪不断，生命中我们也许会遇到无数的人或事，但我们更应该珍惜的是现在，珍惜我们身边爱我们的人，感谢出现在生命里的所有人。秋叶散落一地，洒落一地的荒凉，重拾记忆的心伤，是因为有了你们，让我更有信心珍惜着现在。

秋风飒起，秋叶飘零，漫天旋舞的木叶，似我的思念在不停打转，温暖了眼前的一地凋零。秋叶飘，忆念想，走过熟悉的小巷，脚踩这一地的落叶，我更加悲伤，眼前的枣树，又落了几片叶，它的一生就将结束，但它为世界奉献了自己的一生，用自己的爱温暖了他人，感动了世界，它的一生，没有穷尽，待到山花烂漫时，它又会开始一季。如今，你已不在，只剩我与枣树，独守一片荒凉。

爷爷入土的那一天，风很大，秋风卷起了秋叶，猛烈地乱着，我知道。“落红不是无情物”，而秋风，你也是，谢谢你，努力发泄着我心里的痛，让我好受多了。我看着爷爷的棺材入了土，跪在坟前，我多么想让一切只是梦，梦醒来，你仍旧握着我的手，问我冷不冷，我会说，有你在，怎样都不冷。

我在爷爷坟前亲手种下了一棵小树，好希望它快快长大，等到秋风来时，叶子飘落，让它代我传达：爷爷，我好想你„„

秋风依旧刮着，只是没有了那一年的猛烈。秋风依旧席卷着叶子，飘向空中，然后翩翩然地落下。想到这，我不禁回了神，抹去眼角的一滴泪，望着漫天秋叶，感叹着：又是一年秋叶飘„„

又是一年秋叶飘

高一

下雨了。校园里的梧桐叶散落一地。秋天到了。

我用扫把轻轻地把这些枯黄的叶子扫在一起，直起腰板，用手背擦去额头汗珠的空当儿，又一片梧桐叶轻轻滑过我面前湛蓝高远的天空。像一只枯叶蝶，划出一道美丽的弧线。

仿佛昨日才自爱军训汇演中夺得骄人的成绩，眼下却是两个月之后的深秋。时间如白驹过隙，忽然惊觉步入高中已有两个月之久。与新同学朝夕相处了六十多个日日夜夜，但初中同窗的音容笑

又是一年秋叶飘

高一（秋风萧瑟，秋雨绵绵，不知为何，秋总是给人以凄凉之感。或许是她生来就有一种独特的韵味。又是一年的秋，秋风袭载着秋叶，抚摸人的发丝，勾起那绵绵的思绪。

那一年的秋，好冷，或许心也为此而凉。那个秋的黄昏，爸爸接到电话，原本开心的表情却从此凝结在脸上，慢慢消失，不见。“爸爸„„走了。”为什么，为什么会这样？当时我的心仿佛掉到了冰窟，冰到了极点，我的心脏仿佛停止了跳动，它在以它钻心的痛反抗这无情的现实。

“不„„”我痛苦地大喊着，咆哮着冲出家门，爷爷，这个从小待我最亲最近的人，这个总是将我揽在怀里，喂我吃炸花生米的人，现在却这样抛下我而去了，我该怎么办？

晚上，爸爸带我去了爷爷家，我在爷爷的遗像前呆呆地站了很久，我努力地大哭着，大喊着来发泄着我的不满与痛苦。奶奶上前来拉住了我，递给我一个白色的塑料袋，我凝视着这个袋子，里面装的是一些爷爷亲手炸的花生米。“你爷爷说，你最爱吃他炸的花生米，所以一直给你留着，舍不得吃。”而我手里也同样握着一个白色塑料袋，电话来时，我正和爸妈学习包包子，这是平生第一次包包子，我把我对爷爷的全部爱都装在了里面。我只想让爷爷开开心心的吃完它，然后让爷爷的病快些好起来可是„„一切都晚了。我把我的包子郑重的放在爷爷的遗像前。哭了很久„„

貌却还在眼前，久久挥散不去„„

那是一个秋日的午后，不同以往的天高气爽，那日的天空灰蒙蒙的，压得人 喘不过气来。我心里咒骂着这恼人的天气，骑车飞奔在上学的路上。

今天的马路格外拥挤，眼见上学就要迟到，我便“见缝插针”，在拥挤的人群中寻找出路。因为动作不利落，我蹭到了一位送孩子上学的母亲的车子，她抬起头瞪了我一眼，嚷道：“火急火燎地干什么去！骑车子看路懂不懂啊！这儿已经够堵得了你就别挤了，蹭到了我车子，你„„”一顿训斥让我心从内凉到外，我头也不回地走了，留下她一人在那儿气急败坏地嚷。秋风卷起黄叶，也卷走了她的喊声。

到了学校，我看到我的书桌上多了厚厚一摞书，正疑惑，看到同桌的书桌空空如也。我没好气地问道：“你干什么呢？”同桌抬了下头，看了我，笑了笑说：“我收拾书桌呢，先把书放在你那儿，行不行？”看到自己凌乱地堆满了书的书桌，我心里有股无名火“蹭”蹿到头顶，把我的眼睛烧得血红。我冲同桌嚷道：“我说行不行有用吗？你还不是已经都放在了我的桌子上！你的桌子倒是干净了，把我的桌面弄得这么乱！快拿走，我才不要帮你放，我自己的书还放不开呢！”同桌显然没有想到我会这么说，愣了三秒，终于还是把摞在我桌上的书搬走了。看着洁净的桌面，我心里空空的。整个下午，天气都阴沉沉的。我没有和同桌讲过一句话。我想，她一定讨厌死我了吧，我这么小气，自私，还因为这么点小事冲她嚷。

放学的时候，竟然下起了雨。我忘了带伞，一时不知所措。“今天真倒霉。”我心里想着，抬脚便要往雨里冲。这时，一把伞笼在我头上。我回头，是同桌！她冲我笑笑，一片梧桐叶滑过伞边，我的眼眶湿润了。那晚，伞下盛开了一朵花，在那个万物枯萎的深秋„„

现在，同桌的你，高中去了哪里？秋风萧瑟，秋叶飘零，我多想再与你共撑一把伞，漫步走回家！

又是一年秋叶飘，转眼间爷爷已离开我两年了，这两年里，对爷爷地思念未曾停止过，却也深深地埋藏了心里。

秋叶飘落，有着感伤，但更多的是对记忆的深藏，那个秋叶飘落的季节，约定——我不会忘记。

又是一年秋叶飘

高一

每到秋风飒起，秋叶飘零的时候，我的心就会有一丝心痛与后悔。你走了，选择了孤寂悲凉的秋天，你走了，就这样离开了我。

又是一年秋叶飘

秋风吹起，丝丝微凉涌入心里。落叶飞舞，飘舞在有些昏暗的天空下，却依旧不失它的美丽。思绪飞舞，追忆一个秋叶纷飞的季节。

自从我呱呱落地起，就与爷爷生活在一起。记忆中爷爷的样子有些模糊，却依旧忘不了爷爷当初所给予我的满满的爱。

“丫头，起床了，太阳要晒屁股了。”爷爷露出笑意。“丫头，今天和爷爷去放羊好吗？”一听说去放羊，我高兴地从床上跳了下来。匆忙地吃完早饭，就与爷爷一起去田野中放羊。

清晨的阳光，照耀在身上，有着甜甜地暖意，我快乐的奔跑于田野中，采撷一朵小花别在胸前，插在头发中。

爷爷则追随在我的后面，依旧面带慈祥的微笑。羊群则趴在地上享受着独属于它们的美味。夕阳已悄然落下，余晖却洒满大地，爷爷牵着我的小手，漫步于田间的地头上。天气已有些微凉不时吹过的秋风，让我不禁打了几个寒颤。爷爷脱下他的衣服，帮我穿上，自己却独自承受着秋风。余晖下，一老一少的身影为秋色增添了一幅独特的画面。

这个落叶纷飞的季节，感伤所留下的并不多，美好的记忆已存留在爷爷与我的心中。随着时间的逝去，年华的流转，一切都在无声无息地发生着变化。

时光逝去，我也慢慢长大，爸爸妈妈把我从乡下接到城里读书。临走时，望着那间充满着欢声笑语的小院，望着爷爷那慈祥的面孔，泪水不争气地从眼眶中流了出来。

爷爷抚摸着我的头说：“好孩子，不要哭，如果想爷爷了可以回来看看爷爷，当然爷爷也可以去看你啊！好了，不哭了啊！”

我和爷爷拉了勾，说好了我们的约定。

跟随爸爸妈妈来到这个我并不熟悉的地方，开始了一段新的生活。在这里的生活忙碌却有序，随着作业的增多，年龄的增长，与爷爷的约定，已淡淡忘却„„

又是一年秋叶飘，这个季节，爷爷去了。与爷爷的约定未曾实现，却再也忘不了了。那是对爷爷的怀念，也是对那段快乐记忆的珍藏。

每想到这孤寂悲凉的秋天，总会情不自禁让我想起和你的回忆，这些回忆有快乐的也有伤心的，不知你还记得吗?

小时候，爸爸妈妈都出门打工，是你一直陪伴着我，那时我就像一只小跟屁虫一样每天都跟着你，你像孩子一样和我一起玩耍，你追我，我追你„„那时每天都那么快乐！那时候多美好呀！那时的一幕仿佛就在我的眼前。还有你那笑容。你还记得吗？

长大了，该上学了，每次放学，你就在校门口等我，春夏秋冬，你总是在校门口等我，我总是高兴地奔向你，那时你总是笑着问我，“上学好不好？”我说：“好”“那以后就要好好学习，听见没有。”“哦！知道了”，于是我和你高高兴兴地回家了。

渐渐地，我有了自己的伙伴，每天和你玩的时候少了，我每次放学回家都去找自己的伙伴去玩，于是和你相处越来越少。我也变得越来越不听话了，你还记得有一次，我回到家，浑身是泥吗？那时我非不听你话，下河捞鱼，结果什么也没有捞着，使自己身上浑身都是泥。你说了我，我还是不情愿，好几天不理你，你也好几天不理我。但是你依然很关心我，每天早上给我做好吃的，我体会到了你很关心我，很爱我，你是为我好。你记得吗？

随着年龄的增长，我是变越来越不听话，和你说话玩的时间更少了，因为我不想和你说。我越来越讨厌你，每天唠唠叨叨跟女人似的，使我很反感，所以放学回家不是去找自己的好朋友玩，就是躲在屋里玩电脑，上网、聊天等等，反正就是不和你说话了，你也感觉到了，你并没有恨我，还是依然早上晚上给我做好吃的，而我却当时没有被感动而且认为这是理所当然的。当时的做法使我很后悔不知你还恨我吗？

记得一次考试，我考不及格，爸爸知道了，准备打我，你拦住了爸爸，并说：“一次考不好，是正常的，干嘛打孩子呀！打坏了咋办！”，继而转过头来对我说“下次，下次一定考好呀！”我当时哭着摔门而出，你追了出去，把我拉回家，我躲在屋里哭了，我感动了，为了这次，我真的感动了，只是没有勇气和你亲口道歉，直到你的离开，你会恨我吗？

那天，秋风飒起，秋叶飘零你走了，就这么走了，我来不及和你说“对不起”。我真的后悔，我对天空仰望大吼：“爷爷，对不起”你听见我说话了吗？

对不起，爷爷。

又是一年秋叶飘

高一·

又是一年秋叶飘，我又一次想起了你„„

相识·初秋

那一年，我去姥姥家，树上的叶子刚刚开始泛黄，你站在树下，墨色的长发随风飘起，大大的眼睛里填满了惊喜，“你叫什么名字？”我问。“我叫果果，果是果子的果。”你的声音中藏着几丝羞涩，又涨红了脸，活像个红红的果子。那天，我们拉着手跑过田野，跃过草丛，夕阳欲颓，晚霞染红了半边天，望着半个夕阳，你有些兴奋地说：“快要秋天了呢，秋天果子就熟了，那时我们就可以去摘果子了。”你的眼里画满了期待，在那黑色的瞳孔里我似乎看到了满树红红的果子。于是，我们相约一起去摘果子。

相知·盛秋

秋风轻拂，地上已铺满了金黄的落叶，走在金色的田野里，你惊喜的指着前面的果树说：“快看哩，果子熟了。”然后又一阵风似的跑向那挂满果实的果树。你等等我啊，我迅速地追上去，好，你快点儿，你看啊！随着你的指向，我抬头一看，可不嘛，红红的果子鲜嫩的像要滴下水来，你麻利地抱住树干，溜上树去，手一拽，那鲜红的果子就已经到了你的手里，你看啊，我摘到了，我摘到了。你孩子似的炫耀，洁白的牙齿张扬地露在外面，红扑扑的脸蛋在阳光下格外动人。我往下扔你接着，一个个诱人的果子落下，那天，望着地上一堆鲜红的果子，我们哈哈大笑，银铃似的笑声在树林中飘荡„„

相别·残秋

树叶纷纷打着旋儿落下，光生秃秃的树干上已没剩向片叶子,地上像是镀了层金一样，一片片的树叶挨在一起，似乎在抱怨着什么。空气中已有了几分阴冷，果果，我要回家了„„，没等我说完，你的泪就像断了线的珠子一样滴落，盈盈的眸子里满满的都是忧伤，摄的我的心生疼，果果，你不要哭，我还会来看你的，那时我们再一起摘果子好不好？嗯，你的眼睛，肿的像桃子一样，你说的，不要忘，好„„

抬着望着窗外，漫天飞舞的叶子华丽地落下，拾一片落叶，写下对你的思念，远方的你，好吗？那里的果子是不是又红又大？那里可是秋叶正飘？

又是一年秋叶

高一

.碧云天，黄叶地，秋风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

——题记 风乍起，吹皱一池寒玉，吹卷一地木叶，也吹动了绵长悠远的情思。

认识你是在初二，当我冒冒失失的闯进教室时，发现你穿着素色裙衫，优雅的立在讲台上。我近距离的打量你，看见了柔和的目光和息微的眼瞬。

我咬着牙不想你。

情不自禁的又浮起那亭亭玉立临风立，冉冉新荷带露开的身姿，现出那循循的教导，谆谆的教诲。

我的英语过去不好，现在不好，当我认为无药可医的时候，我遇见了你。

你把我带回家补课，陪我背单词，做题，你对欧美文化的了解令我敬佩，而你作为一个英语老师对汉语言文学的研究更是令我折服。我曾经开玩笑的说，你现在既可以做我们英语老师也可以做语文老师，还可以做班主任，你就微微红涨了脸，低下头浅笑，几缕长发从腰际滑至胸前，有时我在做题时偷偷打量你一眼，恰好碰上你的目光，我就有点不好意思的把头低下，心里又欢喜又难过的纠结半天，你却应以淡淡的笑，露出一点细碎的贝齿。

窗外，秋花惨淡秋叶黄，更兼风雨助凄凉。那阶前廊影子晃着，应和着风的回答，风声雨声，交织起来像无数家雀儿的叫声，却又像小孩子哭声，雨打落叶深闭门，更觉凄凉。

我知道我迟早是要走的，但你也不可能陪我上高中，我期望晚一点毕业，好与你多待一会儿，哪怕一分钟也好。高中开学的前一天，还是那身素色的衣裙，那个亭亭玉立的身姿，那双长眉，妙目，修长的手指，相顾无言，只有离人的泪在你我心中默黙流淌，无言的对坐，难说的告别，融化进了下西风低迷的衰草中，打着旋儿的落叶中。

我强忍着，不叫眼泪流下来。

又是一年秋叶飘，连天衰草，岂独兼葭，匝地悲声，无非蟋蟀，忆老师与我相处之首，凡一年八月又奇，其为性则金玉不足喻其贵，其为质则冰雪不足喻其洁，他人悉慕媖娴，我则独仰惠德。镜分人别，愁开无节之箧，梳化龙飞，哀折难书之笔。

在秋叶翻飞的日子中，赋诗一首，聊以记事； 秋花惨淡秋叶黄，耿耿秋灯雨夜长。已觉离人泪不尽，那堪风雨助凄凉！秋窗秋梦惊绿破，暗洒闲抛珠玉落。抱得秋情不忍眠，牵愁动恨离情过。

又是一年秋叶飘

高一·

秋天，如期而至。

瑟瑟的秋风赶走了夏日的喧闹，给大地添上了一抹凄凉的色彩。道路的两旁的树木也已褪去绿色的外衣，披上了一袭金色的战袍。

又一阵疾风吹来，树上的叶子被吹离了母亲的怀抱，好似一只只金黄的蝴蝶在空中悠扬地飘舞，忽然一片叶子落在了我的书上，我慢慢地拿起它，透过它那清晰的纹路，又想起了那年秋天„„

也是这样一个秋叶纷飞的日子，我重返校园的一天。我早早地收拾好书包，吃过饭后便准备去车站等车。

打开家门，一阵急风扑面而来，我望望外面，天空灰蒙蒙的，飘洒着淅淅沥沥的小雨。“我送你去车站吧！”妈妈的声音在身后响起。我答应了。

刚出家门妈妈就把我的书包抢了过去，“你看你，这么小拎这么大的包，还是我来吧！”我不肯，想把包夺过来，可妈妈执意不给，我拗不过她，只好让她拎着。妈妈一手撑伞，一手拎包，很少干农活的她撑不了多久的。看着妈妈吃力的样子，我赶紧将包夺过来。再从妈妈手中抢包的那一瞬，我触到妈妈满手都是汗，书包带都已被浸湿了，也浸湿了我的心。

世界仿佛只剩下我们二人，在这条路上走着，脚下满是落叶，踩上去会发出“沙沙”的响声，再伴上小雨和鸣，就是大自然的独奏曲。

终于车站到了，我赶紧将包夺了过来。妈妈撑着伞，又开始念起了“经”在学习要听老师的话，别惹事，好好学习。在学校里愿意吃什么就吃，别饿着，要是钱不够，就给家里打电话，你爸给你送去，听见没？我只是“嗯”了一声。

妈妈总是要向车来的地方望几眼，嘴里嘀咕着：怎么车还不来？她也是希望车晚点来的。我偷偷看了一下妈妈，猛得一惊：妈妈的衣服另一边全湿了，我抬头一看才发现，原来伞是倾斜的„„

我一下子搂住了妈妈，妈妈急忙说道：“妈妈衣服湿了，别把你衣服也弄湿。”车来了，我恋恋不舍地离开了妈妈的怀抱。

倾斜的伞如同倾斜的天平，妈妈把所有的爱都放在了我这端。那年秋天，那个雨中的日子，我将永远铭记„„

望着那片落叶，我情不自禁地流下了眼泪，“啪”得一声落在叶子上，我把叶子夹在了课本里坚定地向教室走去！

又是一年秋叶飘

高一·

多少秋日过去了，心里默默地数着，“秋天来了，秋天来了。”是啊，抬头看一看窗外，树干又是那么孤独，连从自己身上掉下的叶子也随秋风飘走了，真的是秋天来了。

以往的每个秋日不都是这样过去的吗？低头捡起一片落片，看着它枯皱的纹理，思念涌上了心里。

“爸爸妈妈，你们别走，我不让你们走，咱们村的孩子父母都在身边，你们走了我怎么办？”“儿子，没事的，家里有爷爷奶奶照顾你，爸爸妈妈出去没多久就会回来的。在家里要听话，好了，别哭了，爸爸妈妈答应你一定会尽早回来的。”

小小的我傻傻地答应了狠心的父母，他们匆匆地离去。爸妈走后，我盼啊盼啊，父母还是没有回来。但我们经常通电话，爸妈说在外面挣够了钱就回来，可谁知道，钱挣多少算是够啊？电话这头我早已潜然泪下，电话那头也该是肝肠寸断。可我不恨他们，我理解他们，他们是为了我。

父母每逢春节回来一次，回来待三四天就走，走了要想再见面要等到下一年春节，一年三百六十五天，我有三百六十天想他们。平时还好些，但每逢中秋佳节看到别人家一家团圆时，我就会独自跑到院子里，抬头注视着那轮圆圆的明亮的月亮。因为我觉得只有那时我和父母才会真的团圆了，我想爸爸妈妈此时一定会和我共看一个月亮，向月亮寄托着思念。我会在心中默念：但愿人长久，千里共婵娟。

夜晚，有时会有阵阵凉风。风如果急一点儿，会敲得大门铛铛作响，我会在睡梦中醒来，推着爷爷，爷爷你听，听什么，听风吹树叶的声音，听大门响的声音，爸爸妈妈会不会回来了！没有呢，傻孩子，你爸爸妈妈到过年才会回来呢，可我睡不着，我去看看吧，走出屋，院子里风吹树叶和我一样，也在想着什么，也在思念着。

秋风来了，叶子打着旋，呜呜地响着，是在哭吗？我打开大门，爸妈真是没回来，我也有种想哭的感觉，就让秋风带着秋叶和我的思念舞吧！

回到屋里，从抽屉里拿出日记本，又写了一遍《秋思》；洛阳城里秋风„„在日记本上又写着：《又是一年秋叶飘》，泪滴让文字模糊不清了，我走到屋外拾了一片秋叶夹到日记本里作书签。

写完日记，还是睡不着，走到院子里，低头捡起片落叶，看着它枯皱的纹理，思念涌上了心头„„

又是一年秋叶飘

高一

秋天，如期而至。

瑟瑟的秋风赶走了夏日的喧闹，给大地添上了一抹凄凉的色彩。道路两旁的树木也已褪去绿色的外衣，披上了一袭金色的战袍。

又一阵疾风吹来，树上的叶子被吹离了母亲的怀抱，好似一只只金黄的蝴蝶在空中悠扬地飘舞。忽然一片叶子落在了我的书上，我慢慢地拿起它，透过它那清晰的纹路，我又想起了那年秋天„„

也是这样的一个秋叶纷飞的日子，我重返校园的一天。我早早地收拾好了书包，吃过饭便准备去车站等车。

打开家门，一阵疾风扑面而来，我望望外面，天空灰蒙蒙的，飘洒着淅淅沥沥的小雨。“我送你去车站吧！”妈妈的声音在身后响起。我答应了。

刚出家门，妈妈就把我的包夺过去：“你看你，这么小个个子，拿着这么沉的包，我帮你拿吧!”我不肯，想把包夺了过来，可妈妈执意要拿，我拗不过她，只好让她拿着。妈妈一手撑伞，一手拎包，很少干农活的她是撑不了多久的。渐渐地，妈妈的手上渗出了汗，不久就汇成了一颗汗珠，“啪”得一声落在了我的书包上，很响。

世界仿佛只剩下我们二人，在这条路上孤独地走着。脚下满是落叶，踩上去会发出“沙沙”的响声，再伴上小雨的和鸣，就是大自然的独奏曲。

终于，车站到了，我赶紧将包夺了过来：“我拎着，你歇会。”妈妈只好让我拎着，她依然撑着伞。车还没来，妈妈便又念起了“经”：“在学校要听老师的话，别给老师添麻烦，记得多吃饭，愿吃啥就吃啥。要是钱不够就给家里打电话，你爸就给你送去，听见没？”我只是“嗯”了一声。

妈妈总是要向车来的地方望几眼，嘴里还不停地念叨着：“车怎么还不来？”其实我知道，她是希望车晚点来的。我偷偷看了一下妈妈，猛得一惊：妈妈衣服的另一边全湿了。我抬头一看才发现，原来伞是倾斜的„„

我一下子搂住了妈妈。妈妈急忙说道：“咦？起来！妈妈衣服湿了，快起来，别把你衣服也弄湿了！”。就在此时，车来了，我恋恋不舍的离开了妈妈的怀抱。妈妈赶紧把我推上车，生怕车会跑了。猛然间，我瞥见妈妈的眼眶里有东西闪耀着，但我早已分不清那是雨水还是泪水。

倾斜的伞如倾斜的天平，妈妈把所有的爱都放在了我这端。那年秋天，那个雨中的日子，我将永远铭记„„

望着那片落叶，我情不自禁地流下了眼泪，“啪”得一声滴在了叶子上。我把叶子夹在了课本中，坚定地向教室走去！

第四篇：幼儿小班综合说课稿：秋叶飘

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

综合活动：秋叶飘

活动目标：

1.会欣赏、会观察秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有一定的想像力。

2.学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

活动准备：

1、外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2.配套挂图。

活动过程：

1、教师和幼儿谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化?交代故事名称。

2.教师讲述故事幼儿能认真倾听，初步感受故事的内容。

3.一提问的形式引导幼儿理解故事内容。

(1)秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的?

(2)树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?

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(3)学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。

4.启发幼儿想像。

(1)树叶还会落在什么地方?会发生什么事情? 请小朋友模仿故事的语言进行完整讲述。

(2)小朋友想用落叶做什么?

5.观察落叶。带领幼儿在户外观察秋叶飘落的景象，玩风吹秋叶飘落的游戏。

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第五篇：小班语言活动秋叶飘教案及反思（范文）

小班语言活动秋叶飘教案及反思

语言：秋叶飘（小班）目标：

1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”

3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。准备：

1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程：

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。

语言《秋叶飘》活动反思： 沈银珍

一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。

本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

三、在本次活动中存在的不足：

1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。

2．在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。