说课稿标题

第一篇：说课稿标题

《标题和文本框的制作》

——制作校园文化展板 说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是河南大学出版社出版的七年级信息技术下册第一章第五节《标题和文本框的制作》。

一、说教材

1、教材的地位

《标题和文本框的制作》出自河南大学出版社、河南电子音像出版社联合出版，河南省基础教育教学研究室编写的七年级信息技术下册第一章第五节。本节1个课时。主要让学生能熟练掌握艺术字的插入和编辑；文本框插入、修饰美化和编辑排版。学生通过练习艺术字和文本框的插入与设置，总结出艺术字和文本框的作用，学会利用它们制作一些简单的电子报刊。

2、说教学目标

知识目标

（1）使学生熟练地掌握艺术字的插入和编辑。（2）使学生熟练地掌握文本框的插入、修饰美化以及编辑排版。

能力目标

（1）培养学生自主学习、自主探究、自我创新的能力（2）培养学生综合应用的能力。

情感态度与价值观

（1）培养学生的个性和审美情趣。

（2）让学生在通过自主学习过程中培养成就感、勇于实践、勇于创新的精神，激发学生学习兴趣，积极参与观察、思考和分析。

3、说重难点

重点：

艺术字和文本框的插入

难点：

艺术字和文本框的编辑

二、说学情

本节课的教学对象是初中七年级学生。学生在小学阶段，对于word已经有了初步的学习，并掌握了简单的文字处理技能，具备了制作电子报刊的基础能力。随着年龄的增长，他们接受新知识的速度越来越快，具备了一定的观察分析、思维创新的能力；同时学生对于计算机本身也充满了极大的兴趣。学生通过综合运用所学word知识制作相关作品，最终掌握“艺术字”及“文本框”的使用方法。

三、说方法

教学方法： 问题启发法、任务驱动法 学习方法： 自主探索法、分组合作法

四、说过程

（一）导入新课，展示目标

同学们，我们先来观看一段视频《母亲的七秒》（1分30秒），看完这段视频大家是不是都很受感动？“你能给她的爱还有多久？行孝不要等待??”这句话发人深省，孝道是在中华民族的优良传统，是我们要一直传承下去的。我们先来欣赏几幅校园文化展板。通过刚才的几份校园文化展板，同学们有没有注意到这些校园文化展板的标题和正文比起来有什么特别之处吗？这些标题是怎样制作出来的呢？（学生回答）今天我们就来学习一下《标题和文本框的制作》，通过学习来做一个以“孝”为主题的校园文化展板。出示学习目标：

1、能够熟练地掌握艺术字的插入和编辑。

2、能够熟练地使用文本框的插入、修饰美化以及编辑排版。

3、通过活动，提高兴趣、增强观察思维能力。

【设计意图】欣赏视频、校园文化展板，不仅激发学生的兴趣，为课堂创设良好的氛围，通过观察，比较、思考艺术字标题在生活中的用途及其特点。更重要的是在学习了知识技能的同时传承了中国的优良传统文化。

（二）导学探究，点拨释疑，这也是本节课所要解决的最关键的部分。

1、插入艺术字、艺术字编辑（字体、大小、颜色）出示学习任务： 制作艺术字：探索宇宙的奥秘

学生根据出示任务进行自学探究，教师巡视，并对个别学生进行指导。进而发现学生学习过程中出现的共性问题和学习难点，教师加以讲解。学习艺术字的插入、编辑方法：首先打开word文档，请大家想一想，如果想要插入艺术字，我们要用到菜单栏中的哪个选项？ 学生探索后共同总结：依次点击菜单“插入——图片——艺术字”，就可打开“艺术字库”对话框，选择你喜欢的样式，单击确定，在弹出的编辑“艺术字”文字对话框中设置字体（隶书）、字号（44号），输入“艺术字”，单击确定。小结：刚才大家都已经掌握了插入艺术字的方法，还记得使用的是哪些菜单和选项吗？

教师板书：插入——图片——艺术字

挑战： 使用艺术字的调节柄（本环节使用分层教学，接受能力稍弱的同学只需学会使用艺术字的调节柄即可，接受能力强的同学可自主学习艺术字工具栏上各个按钮的作用以及艺术字的竖排格式。）大家是不是觉得又掌握了一个本领？可是艺术字本身还藏着许多奥秘呢！想不想继续探索呢？如：当我们选定艺术字的时候，会发现什么呢？对了，在艺术字周围有8个方形调节柄和一个黄色菱形调节柄，大家动手试一试，这几个调节柄有什么作用。学生探索、交流。教师总结：（1）用鼠标拖动方形调节柄能够改变艺术字的大小；（2）拖动黄色菱形调节柄可以改变艺术字的形状。在你单击“艺术字”的时候，会在艺术字的旁边出现一个艺术字工具栏。问题：（1）工具栏上的按钮都有什么作用呢？（2）你能将艺术字设置成竖排格式吗？ 学生探究，交流，教师总结。

【设计意图】本环节注重学生已有的知识经验。同时考虑到插入艺术字的步骤是一个重点，需要教师的总结演示帮助学生获得技能，培养学生的操作能力。上节课的预习内容是登陆云盘观看微课视频“插入艺术字、艺术字编辑”，学生对艺术字已经有了一些了解，通过自主探究性学习，使学生能够地掌握艺术字格式设置的基本方法，培养学生的自学能力和创新能力，同时也增强了学生的审美情趣。使用分层教学可以使接受能力强的学生在完成学习任务的同时学到更多的知识和操作技能。

2、插入文本框、设置文本框效果（颜色和线条、大小、版式等）

出示学习任务：制作一幅字画 江雪（39页）学生根据出示任务进行自学探究，教师巡视，并对个别学生进行指导。

进而发现学生学习过程中出现的共性问题和学习难点，教师加以讲解。

学习插入文本框的方法：醒目美观的标题可以吸引读者的眼球，而丰富、排列得当的内容更能体现报刊的内涵，当报刊中需要排列多篇文章时，我们可以使用“文本框”进行插入。依次单击“插入——文本框——竖排”，1、输入文字：在文档窗口右侧的适当位置拖出一个文本框，这是文本框内没有内容，我们可以自己往里面输入一段文字，也可以从文字素材中复制一段文章。

2、调整文本框大小：如果文本框太小的话会有部分文字显示不出来，我们可以把鼠标移动到文本框的边框上，当鼠标变成双箭头是按下鼠标左键拖动，改变文本框的大小，使文本

框的大小与文字适合。在文本框中，我们可以对文本框和里面的文字进行格式设置。

3、设置文本框格式，选中文本框，用鼠标右键单击文本框的边框，在快捷菜单中选择“设置文本框格式”，对“颜色和线条”、“大小”、“版式”、“文本框”进行设置。设置完成后，取消对文本框的选定。

【设计意图】使学生掌握文本框插入和编辑的基本方法，培养学生的操作能力，合作意识及审美情趣。

（三）精练达标，协作创新

各组设计一份有自己特色的电子报刊。

【设计意图】本环节通过自由练习，使学生掌握的技能得以巩固。

（四）师生评价，成果分享

小组提交作品。教师演示具有代表性的小组作品，全班同学交流互评，评选出你最喜欢的作品，分享交流心得。

【设计意图】作品的展示也能让学生体验成功的喜悦。

（五）总结

让学生发表本节课的学习体会，然后教师总结：

1、艺术字可以为电子报刊的标题增色。

2、对于多篇文章的排版可以使用文本框。

【设计意图】在本环节中，主要是帮助学生梳理所学知识技能，并对学生在活动中的积极参与性、操作能力和创新意识进行评价鼓励。

五、说板书设计

标题和文本框的制作

——制作校园文化展板

插入艺术字：插入——图片——艺术字

插入文本框：插入——文本框——横排/竖排篇二：制作标题说课稿

《制作标题》说课提纲平顶山市第八中学 赵燕锦 一教材分析

1地位和作用：

《制作标题》是中国和平出版社出版的的高中信息技术教材全一册第五章第1课时内容。它在上一章文字处理学习的基础上，进一步对文本加以处理，通过插入形式多样，色彩绚丽的艺术字标题，为制作的板报锦上添花，甚至起到画龙点睛的作用。此外，本节在《制作电子板报》这一单元的学习中所起的作用相当大，它是对前面一章学习内容的提高，还是本单元的学习兴趣推动的加速器，引导得当，学生的学习兴趣也由此冲向高潮。2教学目标：

（1）认知目标：掌握艺术字的选择、插入与编辑方法、排版，了解板报表现形式为内容服务，了解艺术字线形、形状、位置应由内容决定。（2）能力目标：学生通过任务驱动、自主探究学习，培养他

们的观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。（3）情感和价值目标；通过本课内容的学习，激发学生对电

脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交

流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

教学重点、难点：

重点：在板报中插入艺术字并用各种方式进行修饰的操

作。难点： 根据内容修饰艺术字标题（造型、形状、颜色、位置、阴影、角度等）。

二教法分析 1教学思路：在教学过程中，既要充分体现教师的主导作用，从教材实际出发，按照学生的认知规律，系统、生动地讲解，发挥学生的智能，陶冶其情操，提高其审美眼光，又要充分发挥学生的学习中的主体作用，通过尝试、讨论、比较、分析、归纳掌握知识，通过点评进一步理解、运用知识，从而使学生的智力、操作能力、审美情趣、协作精神、知难而进和其他心理品质得到发展。2 教学方法；

采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”和“探究

——讨论”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、讨论比较、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。附流程图

布置任务

（任务3）

三教学要求： 题。（任务1）

综合对比 尝试发现 电子板报标题的制作与修饰操作，会独立制作适合内容的板报标（任务2）四教学过程：

电子板报的优点：

以日常报刊作类比，抛砖引玉，说明标题设计重要性，简明扼要的归纳总结。2 课题的引入：（课件展示）

通过多个电子板报直观、形象、生动的展示、引起学生学习本节的兴趣，同时借询问、启发让同学们意识到标题设置的重性。了解艺术字造型、线形、颜色、位置应由板报内容决定，而非任意所为。3 操作步骤：（课件展示）a 任务1（演示）设计意图

演示“学着做”的操作步骤，学生借助教材自主探究学习并尝试简单标题的的设计，培养观察能力和信息处理能力；通过讨论培养协作能力和创新能力；通过学生总结、老师点评培养审美能力。学法指导 1页面设置（为板报构设创造操作平台）。2根据板报内容合理调整其造型、颜色、线条、位置、阴影、立体效果的设置。3操作过程中提醒学生牢记各元素对象应“先选定后操作”，利用工具栏操作时要把工具栏调出，且鼠标放在按钮上，而非按钮边沿上。b 任务2（练习，演示）设计意图：

借助教材尝试并自主探究学习有一定难度标题的的设计，进一步培养学生分析问题的能力和解决问题的能力，通过演示、讨论，培养鉴赏能力和审美能力；通过学生总结、老师点评，进一步培养协作和创新能力信息处理能力。学法指导： 1学生在任务1学习的基础上，在综合练习之前先欣赏一下示范

作品，提出要求但不搞唯一化和标准化，让学生根据主题大胆创作。2 选择优秀作品和代表性作品进行集体赏析。并要求学生从以下几个方面总结自己作品。a你的报刊主题是什么？

b在制作电子报刊过程中，你采用了什么技巧。c作品当中哪里是你得意的地方？为什么。3 给学生一种思路，又充分留给学生自主探究空间，激发学生的表现欲，使学生产生成就感,增强学生主体意识；培养学生表达能力，为其它同学提供思考解决问题的方法和技巧。c 任务3（尝试，演示）设计意图：

通过艺术字工具栏便捷按钮（指不常用的按钮）进一步设计标题，让学生根据主题大胆设计，可以突破课本局限，如此可以更好的调动学生的学习能动性，发挥其学习主体的作用；同时，总结知识为以后学习埋下伏笔，激发学生学习欲望趣。学法指导： 1艺术字设计，两个任务一是通过工具栏将其淡化处理以突出文字，可以将艺术字设置增加亮度或降低对比度；二是根据主色调设置文字颜色为对比色，以让文字清晰显示，从而使标题也更醒目。这两种处理方式的选择取决于是突出文字还是突出图片，其中还要考虑篇幅大小问题，自然是突出为大。这一点学生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教学演示系统加强篇三：用艺术字美化标题说课稿

《用艺术字美化标题》说课稿

罗河小学 刘小艳

尊敬的评委，各位老师，大家好：

今天我说课的题目是：用艺术字美化标题

一、说教材

1、本节课选自四川少年儿童出版社出版的《小学信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，提高学生的积极性，培养学生的创新能力。本节课所学的用艺术字美化标题是word文本中一个重要的内容，主要是让学生在word文本里打好文章后应用艺术字来美化文章，使文字更加突出、醒目。也让学生在掌握这个技能后能运用这个技能让自己的文章都能穿上华丽的外装，让文章更吸引人，让学生将语文课、美术课更好的与信息技术课程进行整合。

2、教学目标：

（1）知识与技能：①学生通过在word文本中执行“【插入】——【图片】——【艺术字】”的操作对文章进行美化；

②通过对艺术字的编辑调整操作练习，使学生能做出更美观的艺术字，同时使文章更吸引人；

③通过学生的操作练习，让学生能独立确定一个主题，制作成小报并进行美化。（2）过程与方法：①能够通过老师的引导、动脑筋思考，体验和感悟探究的过程；

②能仔细心、认真看其他同学的发言和作品，体验合作学习的过程和方法。

（3）情感、态度与价值观：①联系生活实际，学习用艺术字美化标题，激发学生对美的追求；

②让学生在合作交流的过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

3、如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更多的要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定了本节课的重点与难点。

重点：学生通过本节课学习，熟练地在文章里插入艺术字，并对艺术字进行编辑调整使整个页面看起来更美观、更吸引人的眼球； 难点：学生通过交流与实践操作掌握插入艺术字的技艺，能独立在设计制作一个含有艺术字的文章作品，并做到与其实学科的完美整合。

二、说学习者特征

1、学习者是：小学四年级的学生

2、学生已经学习了 word文本中输入汉字，能将自己喜欢的文章输入到电脑中，能对文字进行简单的排版。

3、每次上课前，在老师的鼓励与激发下学生都强烈希望自己能够制作出一份完美的作品，当然要学好这些技能，不只是用嘴说说就行了，学生们于动手操作都有很大的兴趣，都希望自己能独立完成任务，都希望能获得成功！

三、教学策略

1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如：先让学生观看老师的演示，再让学生在指定文章中插入指定样式的艺术字，并指定颜色。2软件的学习口头说都很抽象，我本着直观性教学的原则，多次采用直观演示教学手段，并尽可能多地让学生自己操作，比如在：在演示时我也会尽量少用时间来老师操作，我会尽可能多地让学生来练习，如果学生有不明白的再个别演示；还有在选择艺术字样式时，我就会让学生自己去选择不同样式，自己去看效果。

3、为了更好的突破重难点，我把“探索——合作——创新——动手操作”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。比如：在学习了插入艺术字后，我就让学生自己用自己喜欢的方式插入一些艺术字来美化自己的文章，这一过程中，我希望他们能很好的合作以做出更完美的作品。

4、让学生通过实践操作，增强分析问题能力，动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

四、教学过程

依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知道的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探索新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

（一）激趣导入：

出示几张插入了艺术字的文章，让学生欣赏，并提出：这样的美丽画面，我们自己也可以制作出来，你们想不想自己来动手做一件这样的作品，接下来就让我们马上出发吧。这样设计是为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。

（二）探究新知：

本环节以任务驱动式展开分层教学

任务一：

由我来通过屏幕出示成品：有艺术字的文章（这样做也是为了勾起学生的好奇心）。再边口述边演示操作在文章中插入艺术字的过程：第一步：将光标置于文档中要插入艺术字的位置；第二步：执行【插入】——【图片】——【艺术字】的操作；第三步：出现“艺术字”库对话框后，选择一种艺术样式，单击【确定】按钮，进入“编辑”艺术字文字对话框，第四步：输入汉字；第五步：设制字体；第六步：单击【确定】。艺术字就插入了文本中，演示过后再让学生自己来操作在文章中插入指定艺术字。

任务二：

在这一节我设计让学生通过自己的理解，与同桌交流以及自我必要的补充，让插入的艺术字更美观，（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在学会了插入艺术字后，同学间互助完成一个作品。

（四）观摩欣赏：在这个环节里，我让学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。

作业：完成书中设定的任务，教材第17页探究活动（1）（2）题的练习

五、评价

本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

总结：

本节课我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

谢谢各位评委，老师！篇四：说课稿的基本格式

如何写说课稿

一、说课稿的基本格式

说课稿标题的确定

一般为：《××××××》说课稿，《××××××》里面为学科课题。

标题下面应标明说课人的单位、姓名。说课稿的内容安排

大致分成以下七个方面：

（一）说教材；

（二）说学情；

（三）说教学方法和教材处理；

（四）说教学过程；

（五）说课堂调控；

（六）说板书设计；

（七）说时间安排。其具体要求如下：

（一）说教材（也叫教材分析）

1、说清楚教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么？

2、说清楚教学内容的地位与作用。（两个方面：①教学内容在整个知识系统中所占的地位，有何作用。②学生在学习该部分内容后对今后的学习有何影响。）

3、根据教学内容和课程标准的要求，制定好本节课的教学目标。根据当前形势有如下三个方面的教学目标：

①知识与技能目标；

②过程与方法目标；

③情感态度价值观目标。

4、根据教学内容和教学目标确定好教学重点、教学难点和关键点。教学重点：一般为达到教学目标的主要教学内容。

教学难点：可以从下三个方面来考虑：①教学内容本身的情况；②教师感到不好教的地方；③学生难以理解的地方。

关键点：为突出重点，突破难点，教师往往会考虑知识点的妥善安排，或教学手段的巧妙设置，其实就是重难点的突破方法。这些安排或设置就是教学的关键点，也是教学过程中的闪光点。

（二）说学情（也叫学情分析）

主要应讲清楚学生的基本情况，学生的原有基础如何、学生对学好本学科是否有兴趣等情况，做一个简要分析。

（三）说教学方法和教材处理

1、根据教学内容、教学目标和学生情况选择好恰当的教法，以及指导学生有效学习的方法；

2、为顺利地开展课堂教学，还需要说清楚教师对教材的处理和再创造情况；

3、为达到预期效果，还需说清楚课前准备情况，这包括必要的教具、多媒体课件、学具等情况；

4、本节课的课型。

（四）说教学过程（也叫过程分析）为完成教学任务，一般把课堂教学过程大致分为若干个环节：

1、各教学环节应以知识为载体，设计好有效的师生活动，以师生活动贯穿课堂教学过程的始终；

2、每个师生活动都应有恰到好处的教学活动形式，各教学活动形式尽可能不要重复；

3、各教学活动形式都要有具体的教学措施作保障；

4、每个师生活动都必须有明确的目的（与教学目标有关）；

5、说清楚课后作业的布置及设计意图；

（五）说课堂调控

因课堂教学是师生双方面的交流，其过程不可能与事先设计好的教案完全相同，往往会出现很多意想不到的情况，而出最多的有两种情况：一是在师生活动期间，往往是启而不发，其原因可能是问题太难，或学生一时无法理解，还有就是学生没有进入学习状态；二是活动刚开始，学生就知道了最后的结果，其原因可能是只是较容易，或学生的理解水平较高所至。这两种情况的出现，都要求教师在事前做好充分的准备。一旦出现这些情况，要采取有效措施，妥善处理。至于出其它的一些情况，就需要教师随机应变，一切应以学生为重。该部分的撰写要针对具体的师生活动来设计调控措施。

（六）说板书设计

1、画好板书小样

2、说清楚板书的书写过程、作用，以及有关效果。

（七）说时间安排

说一说45分钟的课在各教学法环节中的大致安排。如果在课堂教学中出现意外情况，各环节的时间应如何调整。

说明：这只是说课稿的大致安排，不同的学科，其内容可以有适当的变化，不必完全照搬。说课稿的阅读时间不能超过20分钟。

二、说课中应注意的问题

1、说课不是备课，不能按教案来说课。

2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。

3、说课要突出“说”字。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。

4、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1/3—1/4的时间。

5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。

6、注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使说课还处于“初级阶段”的层次水平。

7、注意避免过分表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。

8、语气得体、简练准确。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。说课的语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变，前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。

9、说出特点、说出风格。说课的对象不是学生，而是教师同行。应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。

10、说课与评课结合。说课者固然要充分准备，听说者、看课者也要作一定的准备，要熟悉教材，评才有发言权，评才能评到点子上，不走过场，不流于形式。才能集思广益，相互交流，共同提高。篇五：(说课稿)用艺术字美化标题 《用艺术字美化标题》说课稿

说课题目《用艺术字美化标题》；说课内容：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说评价。

一、说教材

1、教材分析：

本节课选自四川少年儿童出版社出版的《小学信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，提高学生的积极性，培养学生的创新能力。本节课所学的用艺术字美化标题是word文本中一个重要的内容，主要是让学生在word文本里打好文章后应用艺术字来美化文章，使文字更加突出、醒目。也让学生在掌握这个技能后能运用这个技能让自己的文章都能穿上华丽的外装，让文章更吸引人，让学生将语文课、美术课更好的与信息技术课程进行整合。

2、教学目标：

（1）知识与技能：

①学生通过在word文本中执行“【插入】——【图片】——【艺术字】”的操作对文章进行美化；

②通过对艺术字的编辑调整操作练习，使学生能做出更美观的艺术字，同时使文章更吸引人；

③通过学生的操作练习，让学生能独立确定一个主题，制作成小报并进行美化。（2）过程与方法：

①能够通过老师的引导、动脑筋思考，体验和感悟探究的过程；

②能仔细心、认真倾听其他同学的发言和观看作品，体验合作学习的过程和方法。

（3）情感、态度与价值观：

①联系生活实际，学习用艺术字美化标题，激发学生对美的追求；

②让学生在合作交流的过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

3、如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更多的要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定了本节课的重点与难点。

重点：学生通过本节课学习，熟练地在文章里插入艺术字，并对艺术字进行编辑调整使整个页面看起来更美观、更吸引人的眼球；

难点：学生通过交流与实践操作掌握插入艺术字的技艺，能独立在设计制作一个含有艺术字的文章作品，并做到与其实学科的完美整合。

二、说学习者特征

1、学习者是：小学四年级的学生

2、学生已经学习了 word文本中输入汉字，能将自己喜欢的文章输入到电脑中，能对文字进行简单的排版。

3、每次上课前，在老师的鼓励与激发下学生都强烈希望自己能够制作出一份完美的作品，当然要学好这些技能，不只是用嘴说说就行了，学生们于动手操作都有很大的兴趣，都希望自己能独立完成任务，都希望能获得成功！

三、教学策略

1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如：先让学生观看老师的演示，再让学生在指定文章中插入指定样式的艺术字，并指定颜色。2软件的学习口头说都很抽象，我本着直观性教学的原则，多次采用直观演示教学手段，并尽可能多地让学生自己操作，比如在：在演示时我也会尽量少用时间来老师操作，我会尽可能多地让学生来练习，如果学生有不明白的再个别演示；还有在选择艺术字样式时，我就会让学生自己去选择不同样式，自己去看效果。

3、为了更好的突破重难点，我把“探索——合作——创新——动手操作”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。比如：在学习了插入艺术字后，我就让学生自己用自己喜欢的方式插入一些艺术字来美化自己的文章，这一过程中，我希望他们能很好的合作以做出更完美的作品。

4、让学生通过实践操作，增强分析问题能力，动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

四、教学过程

依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知道的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探索新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

（一）激趣导入：

出示几张插入了艺术字的文章，让学生欣赏，并提出：这样的美丽画面，我们自己也可以制作出来，你们想不想自己来动手做一件这样的作品，接下来就让我们马上出发吧。这样设计是为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。

（二）探究新知： 1.插入艺术字。

行的？ 试试插入艺术字该怎么做呢？(小组探究，教师巡视指导)指名学生汇报学习结果，然后教师小结演示：(1)将插入点置于要插入艺术字的位置。(2)执行“插入”→“图片”→“艺术字”。(3)出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。(4)在对话框中输入要设置的文字，如“神奇的九寨沟”。(5)在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。(6)单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。2.艺术字的调整。

（1）、展示学生分组操作中的结果，请同学们说说他们插入的这些艺术字存在哪些问题。(学生小组讨论，发现问题并举手回答)（2）、引导学生思考探究：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？怎样调整艺术字的位置？(小组探究，尝试调整)（3）、教师小结操作演示： 要调整艺术字，首先得选定要调整的艺术字，这时它周围将出现三种标志(8个白色控，一个黄色菱形控点和一个绿色旋转控点)，拖动8个白色控点，可改变其大小；拖动黄色菱形控点可改变其形状；转动绿色旋转控点可对其进行旋转。

其实“艺术字”也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和调整图片相同。3.艺术字的进一步修饰：

以上的我们学习的都是对艺术的一个简单调整，要想使艺术字更加美观形状更加多样，我们还得使用艺术字工具栏上的工具来进行。下面我们就来探究一下，怎样才能使艺术字更加美观多样。教师带领大家一起认识字的工具栏上的各种工具。(演示操作说明，学生观看聆听)学生根据教师的指导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。

4、请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。学生可以根据教材15页-17页的内容，依次练习对艺术字作进一步的修饰。

（三）观摩欣赏：在这个环节里，我让学生通过屏幕欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。

（四）、活动评价

本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的评价过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

总结：

本节课我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

第二篇：标题

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35.马上通地铁了，马上通地铁了，小区环境不错，经典小户型部价低楼层好

36.小区环境不错，经典小户型部价低楼层好 37.新空毛坯！城北高档小区！纯本西班牙风格！38.高档社区景观好房不可多得稍纵即逝！六，针对语言比较个性的：

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44.观望是没有结果的，该出手时就出手这才是硬道理 45.所有人都在观望的时候@！！你敢出手吗？ 46.带培新小学名额，别让我们孩子输在起跑线上 47.精装两房真漂亮，错层设计真时尚！七，针对靠近地铁的：

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56.难以被复制的全新浪漫洋房生活 57.奢华电梯洋房让生活空间更惬意

58.畅想真正的浪漫花园洋房生活，回家就是一种度假 59.小房子也有大风景

60.毛坯房给您更多的自由装修空间 61.总有一处让人忘形的舒展自己 62.让一家欢聚的余音绕梁 63.充分呵护下一代的璀璨起航。64.大师级设计水准，精心呈现品质感与实用性兼具地户型经典，完美映衬出高智阶层睿智本色

65.南北高性价比景观入户露台，阳光清风随时造访生活。66.空间布局有致，和谐有序，清新空气自由穿行

67.格局方正，双南设计，全明通透，豪华气派彰显无疑。68.全身心漫步在一片阳光之中，闲适氛围随意流露。69.精致户型——享受无限阳光生活。70.宽敞自我天地——妆点雅致生活。71.低调的奢华与张扬——深度的品质追求。72.底层架空，少一层建筑，多一层温情 73.高低坡地，百余书中“简约式景观”不简单 74.超值两房|三房，小户型，大生活。75.双层空间，小复式动静分离。九，针对学区房的：

76.精品学区房！低价急售！轻轨规划中!各自付税！77.地铁楼盘学区房精装拎包即住！

78.(旭日上城)XXXX 地铁学区南北通透好房型

79.全明户型，黄金楼层阳光好，地铁口，交通便利，设施齐全 80.地铁房！精装三房！好学区稀缺房源(腾泰雅苑)XXXX 81.双学区！豪装好楼层！三房无税好房！(圣德山庄)XXXX！82.****幼儿园（小学，中学）为您孩子插上梦想的翅膀

83.D调的奢华：明发滨江，欧式田园风，豪华装修，地铁盘学区房！84.23万买一个大厂数一数二的学区房，还等什么？？？ 85.带培新小学名额，别让我们孩子输在起跑线上 86.房主急售电厂未来暖气学区房，价可谈！87.优质学区，尽可享受优质的教育。十，针对户型的

88.南北通透，两卧客厅全南，户型非常棒，有户型为证！89.年轻时尚二居室 观景房 落地大飘窗 采光视野一流 90.难得一见的精装小户型总价低朝向好！

91.经典3房！东边户！全明！精装修！两证齐全！92.婚装全明东边户三房，格局工整合理得房率超高的 93.明发一期纯板房，稀缺户型三房急售！房型极佳！94.新+阳光+好户型+双南全明+靠近月光广场白云园 95.户型非常棒，有户型为证 96.年轻时尚 二居室 观景房

97.稀缺两房豪装拎包即住港务局房改房人文素质高唯一有物业无物业费的 98.经典户型设计，合理空间划分，内外兼修的品格建筑 十一，针对装修的：

99.友邦置业推荐：豪华装修小三房，拎包入住，采光阳光都好！100.高档小区人文荟萃高品质的象征豪华婚装！

101.震撼价：天润城，精装新房卖毛坯价，要买快来看！102.南师附中旁稀缺三房精致婚装绝对是您满意的居家首选之地！103.金城花园花园式洋房豪装黄金三楼南师附中旁有图有真像！104.全新豪装电梯地铁房带产权独立车库很难得的 105.精致小户型精装送设施花不多的钱购温馨小家！106.精装两房送设施拎包即住总价低！

107.精装修送全套全新家电黄金楼层 不买你会损失哦！108.09年豪华装修双南全明户型工整 ******* 居家首选 109.精品好房，适合年经人首次购房，总价低 110.明发滨江新城，H户型，随时看房！！111.精装两房真漂亮，错层设计真时尚！

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117.威尼斯花园洋房，景观好，楼层好，超低市场价，好房不等人。118.新+学区+层高高+小区中间+靠近千秋情缘天水滨江 十三，针对自住的：

119.黄金楼层，足不出户就找到好房！！

120.友邦置业强烈推荐东南大学对面！华侨绿洲三房急售 121.下桥第一站江畔明珠6900/平的单价远低于市场价

122.江岸水城好房出售！此房两证全！无营业税买进的价格很高 123.旭日华庭7900现房黄金楼层 得房率高 124.旭日华庭纯毛坯随时看房采光好送地下室 125.天润城精装三房104平急售！

126.板式楼！南北通透！单价7692元/平米！随时可看房！127.新+小区楼王+双南一北+学区+靠近金陵世纪花园典雅居 128.性价比超高的三房阳光视线无忧！

129.买的就是大户图的就是省心好房子好价格！130.独家代理威尼斯二街区花园洋房有钥匙带看税少 131.各自付税，看房方便，房主急售****精装三房 132.实木地板三房无税！楼层好超低价交通便利***** 十四，针对老人住的：

133.一楼精装房，院子加盖两间已经开门

134.￥￥￥￥快来抢一楼好房啊！59.59+20平米院子加盖一间！135.电厂福利房，豪装三室，有储藏室„„„„„ 136.老人最爱，居家首选，切勿错过

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138.正规成熟小区，小区中间非常安静，黄金楼层，光线非常好！139.地势好阳光好全明户型小区环境好实际面积大性价比高 140.下关区正规小区全明双南采光好房型佳得房率高交通便利 141.房子在小区中间，很安静

142.年轻人过渡，老人养老，投资自住均适合 143.反季节买带暖气好房图的就是性价比 144.老人爱，居家首选，勿错过

145.多+幸福空间健康生活日日上演桂馨园 146.电厂福利分房，有暖气，性价比高！147.黄金楼层，足不出户就找到好房！！148.难得一见的精装小户型总价低朝向好！

十五，针对带户口的：

149.08年精装三房，配送储藏室，可带外地户口，绝对拎包即住！150.单价不过万可带外地户口东南户型黄金楼层居家置业首选福地！151.无营业税无贷款可带户口全新装修新华四村！

十六，针对交通配套的：

152.立体交通全程对接，主城生活唾手可得

153.地铁沿线全新装修送独立车库尽在聚福新寓！154.交通便利！占据绝对重要的位置！江岸水城三房急售 155.未来地铁出口！升值空间巨大！明发江景三房急售！

156.紧靠泰冯路地铁站的出口！未来升值空间巨大！海润枫景三房急售！157.紧邻地铁口，稀缺小房型双南房，仅售xx万 158.地铁三号线豪装稀缺小三房毛坯价格急售！

159.马上通地铁了，小区环境不错，经典小户型部价低楼层好 160.******正规小区全明双南采光好房型佳得房率高3号地铁口精装 161.下桥第一站江畔明珠6900/平的单价远低于市场价 162.地势好阳光好全明户型小区环境好实际面积大性价比高 163.多维度交通，出行自在左右 164.轻轨11号线，提升区域价值 165.地铁，轻松裁切生活的时光

十七，经典短词

南北通透 次新小区 黄金地段 楼层好 采光很棒 性价比高 成熟小区 视野开阔 闹中取静 双南户型 房东急卖 品质小区 地位象征 经典温馨 稀有好房 得房率高 园林住宅 高级享受

购物方便 格局方正 户型正气 名校驻守 成熟地段 升值空间大 高档国际社区 经典单身公寓 经典2、3房 名宅新境界

小区唯一在售房源 投资潜力大 投资过渡首选 出行便利房型佳 醇熟配套 生活流光溢彩 轻松掌握 唯美品质 生活豁然敞开 美景集结 人文理念 构筑时代经典 肆意生活 相互融合 气质洒脱 彰显醇厚底蕴

三房朝南 极致阳光 畅达客厅 自在空间

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客厅主卧朝南 阳光南北通透 动静分离得宜 尽享优雅品质 多重阳台飘窗 拓展室内空间 经典精致三房 品味灵性生活 布局科学 最贵优雅 轩敞设计 户型各区功能明晰 实用高效 个性十足

第三篇：标题

庆祝祖国60华诞爱国主义教育主题班会

《 祖国在我心中 》

09现代物流1班

一、明确主题：以庆祝祖国60华诞为主要内容进行爱国主义教育

二、设计目标：在我们中华人民共和国建国60周年来临之际，通过本次主题班会，对全班同学进行爱国主义教育，使他们深刻体会祖国的伟大，为祖国骄傲，同时弘扬中华美德，培养学生优秀的品格，激发全体同学的爱国热情，增强民族自豪感和责任感。

三、主持人：蒋佳伟

杨翔

参加人：领导 全体学生 班主任 科任教师

四、教学设备：多媒体

五、活动准备阶段

（一）班主任同班、团委商讨班会整体流程，确定基本框架。

（二）宣布班会主题，及基本框架设想。根据学生特长参考分组：文艺表演组、媒体展示组、诗歌朗诵小队。

（三）各小组准备工作结束后，将材料归总，班主任、主持人和班级委员会、学生代表共同组织协调，做好布置。

（四）宣传组、组织委员在班会前布置会场，布置主题板报。

六、活动过程:

（一）全班同学一起诵读《诗经》中的两个片断

（二）小品《向中国人脱帽》

（三）小组唱《今天是你的生日》

（四）诗歌朗诵《祖国颂歌》

（五）播放李洹演讲的视频，用中文演绎演讲片断

（六）相声《祖国在我心中》

（七）知识竞猜

（八）合唱《大中国》 七：发言总结

八：班会工作总结、反思 【具体活动安排】

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

下午好！

甲：在这清风爽人，丹桂飘香的金秋里，在品味祖国繁荣的累累硕果，孕育未来腾飞生机的日子里，我们欢聚一堂，举行我们09物流1班《祖国在我心中》主题班会，用我们的心声去歌唱我们伟大祖国过去的灿烂，去描绘亲爱母亲的辉煌，去迎接新世纪新一轮的挑战。乙：这样一个有意义的主题，我们非常有幸还有客人和我们一起分享，我提议我们用最热烈的掌声欢迎前来观摩指导我班主题班会的老师们，对各位老师的莅临表示衷心感谢！

甲：有首大家很熟悉的歌，(唱)古老的东方有一条龙，他的名字叫长江，古老的东方有一条河，他的名字叫黄河。

乙：非常熟悉的歌，听着这优美动听的歌曲，不禁让人浮想联翩。甲：光辉灿烂的中华文化如浮光掠影在眼前呈现。乙：黄钟大吕，暮鼓晨钟，又一齐在耳际敲响。

甲：历史的长河奔流不息，改革开放的春天带领我们走向更新更美的明天。乙：凝眸历史，心往神驰，畅想未来，心潮澎湃，伟大的祖国，我们祝福您！

甲：国庆60周年阅兵式上解放军战士铿锵的脚步声犹在耳边回响。坚定的脚步能够如此敦实，是因为他们脚下是我们5千年灿烂文化铸就的伟大的民族。

乙：灿烂的五千年文明是一个高度，我们有理由骄傲我们能作为这个中华文明的传承。甲：让我们穿越时空，回到我们祖先生活的那个年代，聆听《诗经》的意韵。乙：请我们全班同学一起诵读《诗经》中的两个片断 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。

蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻（jī）；溯游从之，宛在水中坻（chí）。

蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘(sì)。

溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。___________ 甲：非常有韵味的歌，不朽诗篇，写下了华夏民族五千年的文明。乙：穿越历史时空，有一种光芒永远在祖国大地上闪亮，那来自于华夏儿女不老的爱国衷肠。甲：今天沉浸在无限的激动和喜悦中时，但是作为一个曾经历过重重苦难的华夏儿女来讲，时刻都未曾放弃争取自己的尊严，赢得尊重。乙：看看我们的留学生在国外曾经都会碰到那些不友好的境遇呢！请欣赏由鲁怡杭、王林狄、艾蒋华同学为我们带来的小品《向中国人脱帽》。_________ 甲：确实，因为我们曾经屈辱过、落后过，所以我们的国人在洋人面前才会被如此的刁难。乙：当我们不再落后，当我们变得强大，当金融危机来临的时候，洋人变得异常的迫切的要求我们的帮助。甲：让我们赢得尊重吧。那是我们的成就赢得的尊重，看看无以论比的奥运会，看看天上的神州飞船，看看一切我们的成果，我们理应得到这样的尊重

乙：让祖国倾听我们儿女期望的歌，欢迎胡烨、俞贝贝、沈约等同学带来的小组唱《今天是你的生日》 _________

甲:有一首歌轻轻唱过，有一个梦静静流过。或许时间带走一切，但我们会永远记得，祖国在我生命中最灿烂的底色。面对你的故事我心潮澎湃，面对你的崛起我热血沸腾，祖国，让我用青春的热忱将你礼赞。

乙:请听王柯娜、王迪同学带来的《祖国颂歌》 _________

甲：听完激情澎湃的朗诵，我们禁不住感慨万千。

乙：说到祖国，有位叫李洹留学生说，在国外一说到自己祖国，感觉像妈妈。

甲：当2008年春天来临的时候，全国人民沉浸在2008年奥运的企盼中的时候，一些国内外反华势力纠集在一起，制造了拉萨的3.14事件，又千方百计破坏奥运火炬的传递。

乙：法国巴黎，所谓的浪漫之都成为反华的策源地，火炬手金晶在这个地方被攻击的图像让每个国人揪心。一群在法的80后留学生聚集在一起，为祖**亲所受的委屈呐喊。甲：一位叫李洹的80后，用字正腔圆的法语发表了演讲。乙：请看当时的录像。__________ 有请岑梦瑜同学用中文演绎演讲的片断。__________ 甲：爱国是每一个国人最基本的行为。

乙：对，如果一个人连自己的国家都不爱，他还能爱谁呢

甲：不过，我们每个所处的环境不一样，我们都应该以怎么样的方式来爱国呢 乙：看看就有这么两位，为这件事情较起真来了。甲：请看相声《祖国在我心中》 __________ 甲：谢谢两位同学给我们带来的相声，爱国都有自己的方式，我们作为学生，应该有适合自己的爱国方式。

乙：显然学好知识，了解我们的国家，也是我们当前要做的一种爱国的方式。甲：我们到底对我们国家历史文化了解多少呢？

乙：接下来，我们有一个互动的环节，一方面是考考大家对这些知识的了解多少，另一方面也是大家一起作为一泛起层层涟漪的学习的机会。甲：有请同学给大家介绍游戏规则 __________ 甲：时光是那么短暂，很快我们的主题班会就接近尾声了

乙：但是祖国这个主题永远不会过时，鲜艳的五星红旗永远在中华儿女心中高高飘扬。甲：让我们携起手来，努力学习，使自己早日成为伟大祖国的建设者，让祖国因为我们的建设而更加强壮、更加昌盛。

乙：祝福我们的祖国明天更加美好。

甲：最后我提议我们一起歌唱《大中国》来结束我们今天的班会（合）：09现代物流1班《祖国在我心中》主题班会到此结束，让我们用热烈的掌声欢送各位到场的领导和老师，感谢你们的参与。

第四篇：标题

标题: 中国近五千年来气候变迁及其认识

在中国的历史文献中，有着丰富的过去的气象学和物候学的记载，可惜非常分散。在东亚季风区域内，雨量的变动常趋极端，而温度的变化在冬春即能影响农作物的生长。我国冬季温度主要受西伯利亚冷空气所控制，升降比较统一。因此，本文以冬季温度作为气候变动的指标。

近五千年的时间，根据材料的性质，可分为以下四个时期。考古时期（约公元前３０００——１１００年）物候时期（公元前１１００——公元１４００年）方志时期（公元１４００——１９００年）仪器观测时期

考古时期（约公元前３０００——１１００年）西安附近的半坡村遗址（属于仰韶文化，用Ｃ的１４次方同位素测定为约５６００——６０８０年前）和河南安阳殷墟（约公元前１４００——１１００年）的发掘表明，当时猎获的野兽中有竹鼠、麞和水牛等热带和亚热带的动物。在山东历城县发掘龙山文化遗迹中找到一块炭化竹节，有些陶器外表也似竹节。这说明在新石器时代晚期，竹类的分布在黄河流域，可直到东部沿海。根据这些事实，我们可以假设，五千年以来，竹类分布的北限大约向南后退１°—３°纬度。对照黄河下游和长江下游各地温度，可以说五千年前的仰韶到三千年前的殷墟时代是中国的温和气候时代。

物候时期（公元前１１００——公元１４００年）

人们要知道一年中寒来暑往，常常用肉眼来看降霜下雪，河开河冻，树木抽芽发叶、开花结果，候鸟春来秋往，等等，这就是物候。

中国的许多方块字，用会意象形来表示。在周朝（公元前１０６６年开始，定都于西安附近的镐京）初年的文献中，很多工具等名称都以“竹”为头，表示这些东西最初都是用竹子做成的。可见周初黄河流域竹类广泛生长。商周时代，黄河流域的劳动人民都从事农业和畜牧业。人民采用各种方法来定春分，作为农业播种的时间。

周初温暖的气候不久就恶化了，汉江在公元前９０３年和８９７年就两次结冰。但是，到春秋时期（公元前７７０—４８１年）又和暖了。《左传》中往往提到，山东鲁国过冬，冰房得不到冰。周朝中期，黄河流域下游到处可以生长梅树。《诗经》中就有五次提过梅。《秦风》中有“终南何有？有条有梅”的诗句。终南山位于西安之南，现在无论是野生的还是栽培的，都无梅树了。战国秦汉时期，气候继续暖和。汉朝司马迁在《史记》中描写了当时经济作物的分布，如桔在江陵（四川），桑在齐鲁（山东），竹在渭川（陕西），漆在陈夏（今河南南部）。这些亚热带植物的北界比现时都推向北方。公元前１１０年，黄河在瓠子决口，斩伐了河南淇园的竹子编筐盛石子来堵口，可见那时河南淇园竹子的繁茂。

到东汉时代，即公元之初，我国天气有趋于寒冷的趋势，有几次冬天严寒，国都洛阳晚春还降霜雪。当时，河南南部的桔和柑还十分普遍。直到三国时代，曹操（公元１５５—２２０）在铜雀台（今河南临漳西南）种桔，已经不能结实了，气候已比司马迁时寒冷。曹操儿子曹丕在公元２２５年，到淮河广陵（今淮阴）视察十多万士兵演习。由于严寒，淮河忽然结冰，演习不得不停止。这是我们所知道的第一次有记载的淮河结冰。那时，气候已比现在寒冷。这种寒冷继续下来，直到第三世纪后半叶，特别是公元２８０—２８９年这十年间达到顶点。

隋唐时代（公元５８１—９０７年）中，在第七世纪中期，气候变得和暖了。十二世纪初期，中国气候加剧转寒。公元１１１１年太湖全部结冰，冰上还可以通车。太湖和洞庭山出了名的柑桔全部冻死。杭州落雪频繁，而且延到暮春。

十二世纪刚结束，杭州的冬天又开始回暖。公元１２００年、１２１３年、１２１６年和１２２０年，杭州没有冰和雪。这个时候，北京的杏花也是在清明开放。这种温暖气候好象继续到十三世纪的后半叶。因为自隋唐在河内（今河南博爱）、西安和凤翔（陕西）设立的管理竹园的竹监司，在宋元两代断断续续，直到明朝（公元１３６８—１６４４年）末年才完全停止。从此，竹子在黄河以北不再作为经济林木而培植了。

十三世纪初和中期的比较温暖的期间是短暂的，不久冬季又严寒了。据收集到的记载，公元１３０９年，无锡一带运河结冰。公元１３２９年和１３５３年，太湖结冰数尺，桔树再次冻死。１３５１年阳历１１月黄河在山东境内就有冰块顺流而下，而近年河南和山东到１２月时黄河才出现冰块。方志时期（公元１４００——１９００年）近人曾经根据六百六十五种方志统计了太湖、鄱阳湖、洞庭湖、汉江和淮河的结冰年代（十三世纪至二十世纪），以及近海平面的热带地区降雪落霜年数（十六世纪开始）。从这些材料可以看出，我国温暖冬季是１５５０—１６００年和１７２０—１８３０年间。寒冷冬季是在１４７０—１５２０年、１６２０—１７２０年和１８４０—１８９０年间。以世纪来分，则以十七世纪最冷，十九世纪次之。

仪器观测时期

清代（公元１６４４—１９１０年）北京、南京、杭州和苏州有过雨日的记载，根据秋季初次降雪到春节末次降雪的平均日期，得出结论是，１８０１—１８５０年间比其前的１７５１—１８００年间和其后的１８５１—１９００年间为温暖。

中国近八十年以来的温度变迁，已使天山雪线和冰川进退受到了影响。根据中国科学院冰川队的调查，证明在１９１０—１９６０的五十年间，由于气温升高了，天山雪线上升四十至五十米，西部冰川舌后退五百至一千米。东部天山冰川舌后退二百至四百米。同时，森林上限也升高一点。因为发现有新鲜的冰川堆积物，无论是在风化程度还是在土壤、植被发展方面，都明显地区别于古老的冰川堆积，所以可以认为现在覆盖在天山高峰的冰川是历史时代（即１１００—１９００年寒冷期）的产物，而不是第四纪冰川期的残余。

结论：

（一）在我国近五千年中的最初二千年（即从原始氏族时代的仰韶文化到奴隶社会的安阳殷墟），大部分时间的年平均温度高于现在２℃左右。一月温度大约比现在高３°—５℃。

（二）在那以后，有一系列的上下摆动，其最低温度在公元前１０００年、公元４００年、１２００年和１７００年，摆动的范围为１°—２℃。

（三）在每一个四百至八百年的期间里，可以分出五十至一百年为周期的小循环，温度升降范围是０．５°—１℃。

（四）上述循环中，任何最冷的时期，似乎都是从东亚太平洋海岸开始，寒冷波动向西传播到欧洲和非洲的大西洋海岸，同时也有从北向南传播的趋势。

.内地发现出土的小麦，最早在三千多年，也就是商中期和晚期左右，但是不是很普遍。小麦普及还是汉代以后事情了，关键一点就是战国时期发明石转盘在汉代得到推广（材料来源于中国大百科全书农业卷），得以使小麦可以磨成面粉。小麦主要在北方种植，在南方种植发展还是得于南宋时期北方人大量南迁，对南方麦需求大量增加而造成的。到明代小麦种植已经遍布全国，但分布很不平衡，《

第五篇：标题

标题:霸权主义引发国际恐怖主义

摘要:恐怖主义和霸权主义是人类社会面临的两大历史顽症。从产生之日起，就一直危害着国际社会。进入21世纪，恐怖主义危害上升，霸权主义和强权政治又有新的表现。“九一一”事件爆发，一方面使得恐怖主义这种非传统安全因素凸显，另一方面美国又以反恐为名强化霸权主义。这不禁使人深思：恐怖主义和霸权主义之间有着怎样的亲密联系?霸权主义是引发国际恐怖主义的根源吗？

关键词:霸权主义 国际恐怖主义 防恐行动正文：以美国为典型积极推行霸权主义，实现其全球战略。第二次世界大战后，美国经济、军事实力空前增强，走上了世界权力的顶峰，向世界各地大肆扩张，成为超级大国，充当资本主义世界的霸主。它先后与许多国家签订了一系列军事同盟条约，建立海外军事基地。50年代发动侵朝战争，60年代参加越南战争，80年代则出兵入侵格林纳达和巴拿马。谋求全球利益是美国对外政策的主旨。苏联作为超级大国也对外推行霸权主义政策：出兵捷克斯洛伐克、入侵阿富汗、向第三世界扩张、攫取战略要地；在中国边境集结重兵、制造事端；支持越南侵略柬埔寨等。在全球范围内，美苏的霸权主义，为之后一系列国际恐怖主义买下了祸根。

美国的霸权主义

美国霸权主义是一种更加肆无忌惮的霸权主义。冷战时期,美国霸权主义主要目标是阻止苏联扩张、削弱苏联实力;主要实施范围是在社会主义国家周边地带和地缘政治上重要的“中间地带”;主要手段是军事上的对抗与遏制。冷战后,克林顿政府于1994年7月发表的《国家参与和扩展安全战略》中正式提出了“参与和扩展”战略,明确提出了美国谋求领导世界,要在世界范围内扩展市场经济制度、美国的价值观念和世界自由民主力量的战略目标。美国的“参与和扩展”战略表明,美国的全球战略不再是被动地遏制某一敌对国家的扩张,而是积极地向全世界扩展美国的势力和影响;美国的目标不再是与苏联争霸世界,而是独霸世界;美国全球战略的实施也不再有特定范围和限度,而是实施的空间范围更广,手段更多,目标更大。表现之一是对外军事干预有所加强。在“参与和扩展”战略下,美国在冷战结束以来对外干预出兵达50余次,年对外用兵频率较冷战时期高出一倍以上。美国将所有国家分为四类,对所谓的“无赖国家”进行经济封锁制裁、政治颠覆与施加压力、军事打击的政策。

美国自认自己本质上是一个良性霸权，不会象历史上那些邪恶霸权那样滥用自己的力量，且能为国际社会提供彼此受益的公共秩序。因而美国积极在全球有利益回报的地区充当和平维护者和世界警察，并认为维护和平的最好办法是动用军事力量。其样板如：轰炸南联盟、出兵阿富汗和伊拉克等。今后美国将继续以“人权高于主权”、防止大规模杀伤性武器及相关技术的扩散、打击恐怖主义等为由，强化对外军事干预。

正是美国这种肆无忌惮的霸权主义，而其自认为的良性霸权使得国际恐怖主义愈演愈烈。

恐怖主义是对各国政府、公众或个人使用令人莫测的暴力、讹诈或威胁，以达到某种特定目的的政治手段。政治组织、民族团体、宗教狂热者、革命者和追求社会正义者，以及军队和秘密警察都可以利用恐怖主义。《简明不列颠百科全书》对恐怖主义的解释

美国成为冷战后惟一的一个超级大国。作为一个超级大国，它面临的最大的战略问题是如何避免世界上所有的国家都联合起来反对它。美国在武器技术方面远远超过它的盟国，因此它极易倾向于单边主义。从实质上说，美国在许多方面的单边主义是由于其遍布全球的利益所驱使的。在美国看来，全球的安全就是美国帝国的安全。“西方正在、并将继续试图通过将自己的利益确定为„世界共同体‟的利益来保持其主导地位和维护自己的利益。”单边主义的外交策略极易使美国成为众矢之的。单边主义使它得罪或失去盟友和朋友。同时，它在中东的单边主义使它招来阿拉伯世界的广泛的嫉恨。就国际反恐斗争而言，美国需要建立最广泛的多层次的联合阵线，这也需要美国实行多边主义，更多地关注共识，更多地关注别国的利益。未来的反恐战争的一段时期将是中美改善关系的一个契机。

1998年末美英未经联合国授权出动空军对伊拉克进行70小时空袭,并公开支持伊国内反对派推翻萨达姆政权;1999年3月以人道主义干预为名,绕过联合国,对主权国家南联盟实施78天空袭,并轰炸中国驻南使馆。表现之二是无视国际关系基本原则,以世界领导自居,实行单边主义,在国际事务中一家说了算。克林顿政府公布赫尔姆斯—伯顿法和达马托法,企图以国内立法约束别国行为;布什政府上台伊始就宣布将摒弃《京都议定书》,并表示要单方面放弃1972年美苏签署的《反弹道导弹条约》;美国为了确保中东的战略利益,千方百计阻止法国、欧盟以及俄罗斯介入中东和平进程。表现之三是对联合国采取能用则用,不能用就抛在一旁的做法,无视这一世界上最具权威性的国际组织的作用。

美国是当今世界唯一的超级大国，拥有世界最强大的军事力量：现役兵力总数为136.58万人，在全球30多个国家设有203个军事基地和军事设施，21个作战旅部署在海外。

崇尚武力是美国的主流文化和传统。美国自独立后至现在的伊拉克战争，共发动过70多次对外战争和侵略，共参与了大大小小的战争和武装冲突近200次。除了朝鲜战争和越南战争外，美国基本上都是胜利者，而每次胜利都给他们带来了大小不同的回报，由此而形成了美国人的一种战争经济观：战争是国家最好的一种战略性投资。

为胜利冲晕了头脑的美国，如今想打击谁就打击谁。世界力量对比因而显得严重失衡，缺乏对美国超强力量的有效制约。

多种力量制衡形成的秩序才是民主制度的基础，民主永远是独裁与霸权的对立面。如今在一个权力不受制约的国际社会里，谁能保证美国不会滥用自己超强的力量？

联合国秘书长安南说：美国的单边主义和先发制人战略对联合国成立58年来维护世界和平与稳定的原则基础提出了重大挑战。

对全球人民来讲，美国离国际民主已越来越远！不稳定与危险因素潜伏在美国的单极霸权之下。