第一篇：xx项目开展项目文体活动
xx开展第一届项目文体活动
1月9日下午三点，xx目部组织开展了第一届项目文体活动。本次活动旨在丰富员工业余文化生活，增进员工感情，项目员工、甲方代表、监理以及劳务队伍均表现出极限的热情。
本次活动主要包括乒乓球比赛和象棋比赛，虽然天气寒冷，但丝毫不影响大家参与活动的热情。活动现场精彩纷呈，拼杀声、加油声、喝彩声、助威声不绝于耳，参赛选手也都发挥了顽强拼搏的运动精神，在乒乓球比赛中大家你争我夺，每球必争。项目综合部主任吴建松凭着一手扣球绝技秒杀全场，赢得了阵阵掌声。而在象棋比赛上则激烈的上演着“楚汉争霸”的一幕。甲方项目负责人栗守余和劳务电工黄亮棋逢对手，胜负难定，一路厮杀到最后。围观的同事也一个个屏气凝神，生怕扰乱了高手之间的对决。
此次文体活动，是响应落实xx“快乐工作，快乐生活”企业文化的一个缩影。更为项目员工提供了—个强健体魄、切磋技艺的平台，同时也进—步丰富了员工的文化体育生活，增进了项目各班组的友谊、加强了合作伙伴之间的默契。使大家能以更加饱满的热情和良好的精神状态积极投身到项目建设当中去。
第二篇：海外项目2018年元旦职工文体活动2
海外项目2018年元旦职工文体活动
（21点）比赛竞赛规则
活动宗旨：
1.提高项目部团队的凝聚力和战斗力，推动团队建设。2.增强员工满意度与归属感，激发员工的工作积极性和热情。3.丰富员工业余文化生活，营造一种健康、旺盛的团队氛围。活动时间：根据现场实际情况安排 活动地点：项目部文体活动室
一、比赛名称：21点
二、比赛规则：
1、扑克牌一副，每个参赛者30积分
2、扑克牌A、2、3、4、、、、、、10、J、Q、K、大小鬼分别代表数字1、2、3、4、、、、、、10、11、12、13、21；
3、根据参赛人数实行半数淘汰制
4、每一轮比赛十局，按照比分高低自动淘汰低分者，直至决出1、2、3名。
3、每人轮流取扑克牌，目的是凑成 “和”是21，谁先凑成21就胜出。
4、如果没有人凑到“和”是21，就定“和”最接近21且小于21就胜出，每人至多可取5张扑克牌。要注意“和”超过21者首先爆掉也就是输了。
海外项目文体小组 年 月 日
第三篇：“XXXX”项目开展总结
XXXXX开展“XXXXX”项目总结
在XXXX的关心以及支持下，XXXX有幸获得了XXXX项目，并得到了相关的资金支持和项目实施指导意见。8月10日至25日XXXX在XXXX的指导和引领下在XXXXX开展了为期15天的“XXXXX”活动。
一、基本情况
XXXXX位于XXXX东南边缘，县内与XXX、XXX接壤，地理位置属XXXX。全乡幅员面积69平方公里，境内山大、沟深、坡陡，最低海拔425M，最高海拔1200M，立体气候明显。全乡辖18个行政村，147个村民小组，截至2008年，有人口22588人，5258个农户，有耕地面积20520亩。粮食作物以种植水稻、玉米、小麦、红苕、红粮为主，经济作物以烤烟为主，畜牧业以养殖猪、牛、羊为主。2014年全乡人均纯收入2284元，人均占有粮食570公斤。工农业生产总值1745万元，财政收入386万元。矿资源十公丰富，优质煤、硫铁矿、赤铁矿、硫矿、石灰石、大理石、石英沙、高岭土等10余种矿。乡内已修建乡村公路76条，2556公里，基本实现村村通公里，村村通电。铁链小学目前有学生162人，留守学生80人。
二、主要做法及其成效
（一）扎实开展教育实践活动
8月10 日，在XXX指导下经过了一天的准备,志愿者服务队活动拉开了帷幕。为了顺利开课及课程顺利地进行，对开展“XXXX”项目进行了精细的安排方案。在开幕仪式后将参与的80名留守学生和15名志愿者进行了分班，并给学生们上了“XXXX”的第一课“安全教育”
8月11-20日，XXXX工作人员与志愿者们按照分组安排按时接送学生们准时上下课，并征求学生的意见每天开放他们最喜欢的课程，分别开设了绘画、音乐、体育、手工、医疗常识、礼仪、安全防护、电影等专题的课程。让学生们在暑假里面能够参加自己比较感兴趣的活动，也尽量普及了他们一些体育方面比赛常识，医疗应急的措施以及自我保护意识。
8月21日，为了更加了解孩子们的情况，以及及时反映孩子们在校的表现情况。经过讨论，放学后XXXX工作人员与志愿者们决定家访。志愿者队伍分为了3个队，志愿者们拿着自绘的地图开始了家访。去家访的途中，每个志愿者手里都拿着一包方便面拆开干吃。因为上了一上午的课也有那么一点饿了，因此现在也顾不了口渴的事了，拿着方便面便使劲地干啃。听着面咬脆的声音，看着这炎炎烈日，但是没有一个志愿者说口渴，说热。家访活动到晚上7点才截至，共家访了17个学生，了解学生情况后为以后开展关爱留守活动提供了一定的经验以及方式方法。
8月22日，XXXX工作人员与志愿者们带着学生上了一堂课外实践课，教会学生们认识山区常见的主要植物如过路
黄，金丝桃，腊莲绣球厚朴，重楼，姜花，翠云草，石菖蒲等。它们长得千姿百态,各有各的特色，并教学生们自己动手制作动植物的标本。
8月23日，在村支书的组织下，村里面的孤寡老人们在XXX小学的校园里观看了志愿者和留守学生们的文艺表演。志愿者这和学生们的精彩表演，让观看的留守老人们露出了久违的笑容。表演节目后，志愿者们为老人和学生们都分发了小礼品，向学生们做了尊老爱幼的示范。
8月24日，上午XXX工作人员与志愿者们带着学生们上了一堂手工课，让他们自己动手制作手工并写上自己最好的祝福送给自己的同桌，让他们认识到不管自己来自哪里或者自己以后将做什么，自己身边无时不能少是朋友，还有享受友谊的时候同时也需要付出。下午志愿者们和学生们开起了运动会，操场上个个学生无时不洋溢着欢快笑容，不管是拔河时的团结也好还是跳绳时候的较真，无处不弥漫着其乐融融的氛围。
8月25日，在学生们的不舍中，XXXX“XXXX”项目“圆满结束了，但是我们相信关爱留守的行动并未结束，而是引起社会的高度关注，让更多人加入关爱留守学生的行列中来，在闭幕式上团县委工作人员与志愿者们还收到学生自己制作的的手工品以及写上最想对志愿者们说的话，那一刻志愿者们的眼睛湿润了，我们打心里感到高兴，因为有政府的购买社会组织服务政策，让志愿者队伍开展活动能够常态化、规范化的开展，更能够实质性帮助到需要帮助的人。
（二）切实抓好关爱队伍建设
以“XXXX’项目活动为契机，以青年志愿者为主体，以XXX为指导，积极扩建由团员青年、党员和热心人士组成的风尚志愿队社会关爱志愿者队伍。目前，XXXX招募青年志愿者150余人，开展“XXX”、“XX”、“XXXX”等关爱留守学生（儿童）活动28余场次。
（三）切实抓好活动品牌建设
为适应新形势下留守学生时间、空间分布的变化，转变关爱理念，坚持分类指导、分类关爱，逐步形成一批特色关爱品牌。大力推广“XXXX”关爱模式，不断深化关爱行动，打造健康关爱品牌。同时加强长效机制建设，从根本上实现逐步解决留守学生问题。
三、存在不足及思考
1、由于此次开校时间较紧凑，为了不耽误学生们的正常上课时间，活动时间不是很长。
2、由于正值暑假，为学生安全考虑此次快乐学校参与的学生人数不多以及开展活动的范围受到了极大的限制。
3、由于这是我县首次开始首次接触政府购买社会组织服务的项目，活动经验不足，本次活动准备不充分。
四、下一步工作打算
由于我县留守学生（儿童）数量庞大，分布面广，近年来虽然整合了各界资源，通过关爱留守项目的购买开展了大量关爱活动，但是关爱工作依旧不能有效覆盖全体留守学生（儿童）群体，关爱资源还相当有限。同时，关爱留守学生
（儿童）工作是一项长期的系统工程，当前开展的大部分工作都只是捐钱、送物、圆梦、实践课堂等一次性活动，留守学生（儿童）常态化关爱长效机制还有待进一步探索。
今后，XXX、XXX将紧紧按照XXX、XXXX关于留守学生（儿童）关爱各项部署，立足自身特点，发挥职能作用，有效整合社会资源，形成乘数效应，切实增强社会各界关爱合力。
1、强化保障，夯实工作基础。继续深入推进“XXX”等活动阵地建设，针对留守儿童（学生）实际需求开展关爱活动。充分依托各社会公益组织、高校志愿者、各界爱心人士等，建立专项留守学生关爱队伍，定期开展关爱帮扶活动。
2、建立机制，实施项目化关爱。积极呼吁社会各界建立公益性关爱项目，支持留守学生（儿童）教育工作。积极根据关爱要求设计活动项目，推动实施政府购买社会组织服务关爱工程，使关爱活动更加专业化、多元化、高效化、优质化。
3、搭建平台，广泛整合资源。拓展关爱工作新平台，畅通关爱工作新渠道，积极发挥青年志愿者组织带头作用，为进一步开展公益性关爱留守儿童（学生）活动搭建平台，推动关爱行动向长效化、普及化发展，切实把关爱行动作为一项爱心工程深入推进。
通过开展这次暑期“XXXX”项目的开展，进一步创新关爱农村学生的方式方法，引发社会的强烈反响，号召更多人能够加入关爱队伍中来，转变了关爱农村学生的传统方法，真正的给学生们带去心灵上的“书本”，让他们能够健康快
乐的成长，也为政府购买社会组织服务工作积累了经验。
XXXXXXXXX 2014年X月XX日
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第四篇：项目教学法开展总结
项目教学法开展总结
针对中职学生的实际情况，在专业课教学中，重视学生动手操作技能训练，培养学生创新能力，从而能快速提高中职学生专业技能,学生在项目实践过程中，理解与掌握课程要求的知识与技能，体验创新的艰辛及乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队合作精神等。“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。在实施“项目教学法”时，应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段，这是搞好“项目教学法”的关键。
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在电工电子专业教学实践中，运用项目教学法，把理论与实践教学有机地结合起来，通过先实践后学习、在实践中学习，给学生提供动手的机会，鼓励学生通过实践活动获得知识，充分发掘学生的创造潜能。运用项目教学法应注意项目的难度要适当，教师的指导要适度、适时。
项目教学法，能适合中职学生学习专业的理论基础知识和动手操作能力结合的教学模式，让学生走向社会后能很快适应社会的需求。在专业课教学、理论多于实践的教学模式下，学生走向社会后缺乏动手操作能力，不能适应社会的需求，从而不能顺利走向工作岗位。所以，通过项目教学的实施，针对中职学生学习能力差的特点，在专业课教学中，淡化理论教学，重视培养学生动手能力，在实践多于理论的教学模式下，使学生成为一专多能。项目教学法在《电子技术应用》课程中的教学实践
1、项目的选取是项目教学法的关键
项目的选取要吸引学生的兴趣，项目的内容最好使学生感觉到学有所用。
在项目教学法中，教学的整个过程和内容都以项目为主线，项目确定后，整个教学过程也就确定下来，所以项目的选择是关键。项目的选择要以教学内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以发挥创造力。项目要有一定的难度，可促使学生学习和运用新知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。
根据我校电子专业的教学目标、学生的兴趣和教学设备，在学生的实习实训过程中，我们根据学生的掌握的专业知识与技能，从最简单最实用的项目开始设计到整个实习实训教学结束，一般要设计10多个项目，项目设计内容中包括了焊接、元器件的选用与检测、PCB版的设计与制造规范及方法、电子产品的检测与调试。通过项目的完成任务能使学生掌握电子产品装配工艺、电子测量设备的使用、电路调试技巧等技能，让学生在做中学，做中问，掌握本专业的技能，培养良好的团队精神。2、2制定开展项目教学的计划
项目确定后，学生分别对项目进行讨论，查找资料，制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。对学生设计的电路，教师不急于给出评价，而是让他们分别介绍自己设计的电路、应用到的知识及工作原理，在这样轻松愉快的气氛下，学生开始讨论，而教师则作适时引导。如有些学生设计的电路有问题。教师就引导再看相应的理论知识，让他慢慢理解，并且不断鼓励，使学生能够完善自己的作品。2、3实施开展项目教学的计划
由学校统一提供器材，学生实施项目。按照电路的功能，要求学生在教师提供的材料中选择自己所需的元器件，按照自己的设计连接电路，验证设计是否正确。教师在提供元器件时，有意识地把多种元器件混在一起，让学生自己选择，这样可以让他们熟识各种元件。然后开始安装及调试，在此过程中学生会出现或发现很多问题，如哪些元件装错位置，哪些元件极性装反，哪里短接，哪里断路等，在此过程中，教师要及时恰当地对学生进行指导，解决他们遇到的难题，增强他们的信心。2、4检查开展项目教学的评估 电路制作完成后，先由学生讲解电路的实际应用，分享自己学会的知识，总结项目教学活动的意义。通过总结，使学生找到自己在理论及操作技巧上的不足。然后由教师检查评分，并指出项目活动存在的问题及解决方法，因为一部分学生在展示作品时可以很好地按要求实现功能，还有一部分学生在项目实践中会出现这样或那样的问题，教师应和学生一起检查电路，一起分析问题和研究解决的方法。教师要善于总结和比较学生的优点，引导学生学习他人的长处，使学生的综合能力在总结评估中得到提高。
3、在电工教学中开展项目教学法应注意的关键 3、1应注意转换教师角色，注重指导的着重点
在项目教学法中，应以学生为中心，突出学生的主体地位和教师的主导作用。教师从讲授、灌输转变为组织、引导；从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论。教师必须明确自己所担当的角色，认识到学生的知识不是靠教师的灌输被动接受的，而是在教师的指导下，由学生主动建构起来的。在整个教学过程中，教师要充分地了解学生，在学生学习遇到困难时，能为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，应及时提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本项目后，调动学生的创作欲望，进一步完善项目创作；在项目完成后及时做好评价工作。学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应及时给予指导。针对不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同。项目教学法的根本宗旨是让学生自己发现知识、提高技能，因此，教师一定要把握好指导的尺度。即使学生有问题，教师给予的指导也应该是启发性的，恰当的提示性指导不但使学生记忆深刻，还能锻炼学生的思维，培养学生的创新能力。3、2把握好几个设计要素，合理设置项目难易度
在情境要素设计上，由于情境是与学生生活有关的真实事件或真实事件的模拟，不同的情境将引出不同的问题，带来丰富多彩的学习内容，从而有效调动学生运用原有知识和经验，完成项目任务。在任务要素设计上，项目教学是以学生对“任务”的原有知识经验和认知结构为基础，为了完成一个完整的项目，要以阶段(或单元)整体安排学习任务和学习时间，整体设计学习活动。项目任务要涵盖一定的知识内容，要针对不同教学内容设计不同的项目任务。在组织要素设计上，项目教学法最常见最有效的组织形式是小组合作学习，此组织形式能够有效地促进学生之间的沟通和交流，也有利于实现“角色扮演”。在过程要素设计上，学习的过程不能局限于书、课堂、网络，而是模拟实施工程项目的过程。在资源要素设计上，根据项目学习对资源的需求，教师需运用多种形式，组织大量有效的“预设资源”和“相关资源”。或者在教师指导下，帮助学生自己构建和组织资源。在评价要素设计上，对学生的评价必须做到评价主体、评价手段和评价方法的多样性，努力做到不同的项目设计出不同的评价标准、评价方法和评价结果的表达方式。3、3编写和使用专向的使用于项目的教材，配合技能鉴定
编写的项目教材，可以有：电子技能训练项目教学法；电工技能训练项目教学法；CAD绘图技能训练项目教学法；PROTEL技能训练项目教学法；PLC及变频器技能训练项目教学法；电力拖动专业技能训练项目教学法。另外，应强化实践教学，推行职业资格证书。根据培养目标和职业技能鉴定考核的要求，围绕一专多能、一生多证，建立多个以模块的基本技能、专业技能和实践教学体系。每个模块包括若干实训课程，并配有实训大纲，每门实训课程由若干独立的基本训练单元组成。系列实训课程占总课时的 50％。实践教学做到在校期间基本不断线，一年级主要进行基本技能实训，使学生掌握本专业的基本操作技能；二年级主要进行专业技能实训和职业技能鉴定考核，使学生熟练掌握本专业要求的各项专业技能，让学生参加劳动部门组织的职业技能鉴定考核，获得相应的职业资格证书，并利用产学结合，让学生参与生产及就业环节，完成第一岗位职业技能和职业素质的培养，实现从学生到职业人的过渡，毕业后就能顶岗工作，缩短了磨合期。
4、结束语 总之，项目教学法实际上是一种由教师来引导学生自主学习的教学方法。它以学生为中心展开，教师在教学中主要起咨询和引导作用，为学生通过自主学习达到预定目的创造条件。项目教学法能够充分调动学生学习的积极性和主动性，有利于提高学生独立、自主学习能力。以及制定计划、实施计划、评估计划的能力。同时也促进教师理论和实践的密切结合，不断提高教学水平和教学质量。
第五篇：开展文体活动方案
开展文体活动方案
为进一步丰富广大干部职工业余文化生活，根据处党办下发的工作计划及责任书内容工作安排，结合实际，现制定我队2011文体活动计划：
一、指导思想
围绕“行为文化与健康”这一主题，通过开展各项有益于身心健康的文体活动，强身益智、振奋精神，陶冶情操、激发活力，进一步丰富干部的业余生活，在全队营造团结友爱、凝心聚力的良好氛围，展示我队干部职工健康向上、和谐奋进的良好形象。
二、活动安排
1、参加迎中秋健步走活动
2、组织庆
十一、元旦活动
3、开展一次户外活动
4、组织“爱国歌曲大家唱”歌咏比赛。
5、组织普法知识竞赛
6、迎
十一、元旦读书活动、慰问活动。
三、相关要求
1、开展文体活动是展示我队干部职工健康向上、和谐奋进良好形象的重要契机，是行为文化建设的重要内容和有效载体，各科室要高度重视，充分认识开展文体活动的重要意义。在参加队统一组织比赛活动项目外，要认真组织职工开展下列文体活动：拔河、齐心协力、跳绳、飞标、乒乓球、棋类等参与面广的大众文体活动，予体育锻炼、强身健体于日常工作生活之中。通过文体活动，既陶冶情操、增强体质、提升形象。
2、队每次比赛结束后，将结合行为文化建设，设置奖项。
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