九年级数学ok

第一篇：九年级数学ok

第10课：资本主义时代的曙光

1、文艺复兴：14世纪前后首先在意大利开始；

（1）指导思想：人文主义，核心是肯定人、注重人性、重视人的价值；

（2）性质：不是古典文化复兴，而是资产阶级文化兴起，是一次资产阶级的思想解放运动；

（3）人物：意大利――诗人但丁《神曲》；达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；英国――莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》等

（4）影响：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

2、新航路的开辟：

（1）原因：商品贸易发展和资本主义萌芽出现，欧洲人的寻金热，《马可·波罗行纪》的渲染。

（2）客观条件：天文、地理知识进步，造船航海技术进步等。

（3）经过：①1487年葡萄牙人迪亚士进入印度洋，发现好望角；②1492年意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，到达今天美洲的古巴、海地等地；③1497-1498年葡萄牙人达·伽马绕过好望角，到达印度；④1519-1522年葡萄牙人麦哲伦奉西班牙国王之命完成第一次环球航行。

（4）影响：新航路开辟后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

第11课 英国资产阶级革命

1、英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。

2、革命爆发的原因：①17世纪初，英国资本主义有了较大发展，资产阶级和新贵族的力量日益壮大，他们要当权，要发展资本主义，这是革命爆发的根本原因。而当时的英国国王却鼓吹“君权神授”，封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的进一步发展，使社会各种矛盾迅速激化。

3、过程：（1）、导火线：苏格兰人民起义；（2）、1640年国王召集议会开会，议会要求限制王权，革命爆发；（3）、查理一世挑起内战；（4）、1649年处死国王，英国宣布为共和国；（5）、克伦威尔就任“护国主”；（6）、1660年封建王朝复辟；（7）、1688年政变，资产阶级、新贵族统治确立。

4、结果：为了限制国王的权力，1689年，英国议会通过了《权力法案》。因此君主立宪制的资产阶级专政统治在英国确立起来了。

5、影响：（1）、推翻了封建君主专制；（2）、确立了资产阶级的统治地位，为发展资本主义扫清了道路；（3）、推动了世界历史进程。

第12课 美国独立战争

1、时间：1775 年——1783年

2、原因：① 英属北美殖民地经济的发展 ；② 英国的殖民压迫。

3、领导阶级：资产阶级和种植园主阶级（代表人物是 华盛顿）

4、经过：

①、爆发： 来克星顿 的枪声（1775 年 4 月）；

②、建军：任命 华盛顿 为大陆军总司令（1775年）；

③、独立：《 独立宣言 》发表；（1776 年7 月4 日）

④、转折： 萨拉托加战役 ；（1777 年）

⑤、胜利：约克镇英军投降；

⑥、承认：英国承认美国独立；（1783 年）

⑦、成立政府：制定宪法，成立联邦政府，华盛顿当选为美国第一任总统（1787 年）

5、意义：（P76）

第13课：法国大革命和拿破仑帝国的建立

1、革命爆发的原因：资本主义的发展与封建专制的矛盾；社会等级森严，第三等级与特权等级的对立。

2、过程：（1）导火线：三级会议的召开。（2）开始的标志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱。（3）革命纲领：1789年颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权力平等，私有财产神圣不可侵犯。（4）1792年，法国废除君主制度，法兰西第一共和国建立，路易十六被推上断头台。（5）雅各宾派专政，把法国大革命推向高潮；1794年罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台，法国大革命高潮结束。

3、历史意义：法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。4、1799年，拿破仑发动政变，夺取了政权，1804年建立拿破仑帝国――历史上称法兰西第一帝国（1804—1814）。在位期间，拿破仑对内巩固资产阶级统治，颁布了《法典》；对外多次打败欧洲反法同盟的军队，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方。拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益，激起了当地人民的反抗。所以拿破仑的对外战争既有捍卫大革命的成果打击欧洲封建统治传播资本主义的积极成份；又有侵略争霸的消极成份。

第14课，“蒸汽时代”的到来

1、工业革命，是资本主义时期由工场手工业阶段发展到大机器生产阶段的一个飞跃，是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。

1、18世纪60年代，在英国首先发生工业革命，最早出现的工业部门是棉纺织业。

3、重大发明：（1）哈格里夫斯发明了“珍妮机”，标志工业革命的开始。极大提高了生产效率。（2）英国机械师瓦特改进了蒸汽机。1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。人们利用蒸汽机提供的动力带动机器，进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展。从此，人类进入了“蒸汽时代”。（3）英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。此后，铁路交通迅速发展，为人们的生产和生活带来了极大的便利。4、1840年前后，英国大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。此后，法国、美国等国也都先后完成了工业革命，世界其他国家或早或晚都进行了工业革命。影响：（1）创造了巨大生产力。（2）使社会日益分裂为两大直接对立阶级，即资产阶级和无产阶级。资产阶级通过各种剥削手段，日益富有；无产阶级日益相对贫困，这两大阶级的对立和斗争逐渐明显和尖锐。（3）改变世界的面貌：欧美成为强大工业国，而亚非拉则长期贫困、落后。

第15课：血腥的资本积累

1、恶的“三角贸易”：（1）背景：美洲印第安人人口锐减，种植园主急需黑人劳动力。（2）线路：从欧洲出发到非洲，俘获黑人运往美洲出卖，然后把美洲的金银和工业原料运回欧洲。（3）时间：延续了三百多年。（4）影响：非洲丧失了近亿精壮劳力，给黑奴带来了悲惨的命运；血腥的资本积累促进了当地资本主义的发展。

2、最早进行奴隶贸易的是葡萄牙人。但英国人后来居上，成为“三角贸易”的主要经营者。3、18世纪后半期，英国已经成为世界上最强大的殖民国家，号称“日不落帝国”。

4、英国对印度的殖民活动开始于17世纪。英国东印度公司负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略。

第16课：殖民地人民的抗争

1、玻利瓦尔——“南美的解放者”，解放了西班牙在南美的殖民地。

2、章西女王——印度民族英雄，领导起义军抗击英军对章西的侵犯。

第17课：国际工人运动与马克思主义的诞生 1、1836年—1848年，英国工人掀起了一场规模宏大、持续时间长久的运动——英国的宪章运动。这是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。但没有成功。

2、马克思和恩格斯是科学共产主义的创始人，国际无产阶级的伟大导师和领袖，德意志人。马克思主义理论包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。3、1848年，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。

4、巴黎公社——是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。巴黎公社失败后，公社领导人之一欧仁·鲍狄埃创作了《国际歌》。

第18课：美国南北战争

1、背景（原因）：南北经济制度的矛盾非常尖锐，双方围绕奴隶制的存废问题，南北方之间的矛盾再也无法调和。

2、导火线：1861年主张废除奴隶制的林肯就任美国总统。

3、内战爆发；1861年，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。

4、进程：（1）战争初期，北方军事上一再失利。（2）扭转战局：1862年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》。（3）结果：1865年北方获得胜利，维护了国家的统一。

5、意义：废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后的经济发展创造了条件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。

第19课：俄国、日本的历史转折

1、俄国废除农奴制的背景：资本主义工业发展缓慢，农奴制成为严重的障碍。2、1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。3、1861年改革，是沙皇自上而下的资产阶级性质的改革，有利于资本主义的发展。这个改革虽然留下了大量的封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。

4、日本明治维新的背景：闭关锁国，封建落后；天皇大权旁落，幕府将军掌握实权；外国势力入侵。1868年中下级武士以武力推翻幕府统治，后实行资产阶级性质的改革。改革的内容：政治：“废藩置县”，加强中央集权；经济：允许土地买卖，鼓励发展近代工业；社会生活：提倡“文明开化”，鼓励向欧美学习，努力发展教育。意义：明治维新使日本走上了资本主义发展的道路，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。但日本强大起来后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路。

第20课：人类迈入“电气时代” 1、19世纪70年代，发电机和电动机的发明和使用，电力的应用日益广泛。电力逐步取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了“电气时代”。

2、美国爱迪生发明耐用碳丝灯泡，为世界带来光明。他正式注册的发明达到1300种之多，被誉为“发明大王”。3、19世纪80年代，德国人卡尔·本茨等人设计出内燃机。以内燃机为动力，本茨在1885年试制汽车成功，此后经不断改进，成为一种大众化的工具。汽车的大量使用，增强了生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人们之间的交流。4、1903年12月，美国的莱特兄弟制成了飞机。后来飞机成为人们便利、快捷的空中交通工具。

第21课：第一次世界大战

1、背景：第二次工业革命推动资本主义国家生产力迅猛发展；主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段；为争夺世界霸权，两大军事集团展开疯狂的扩军备战活动。

2、争权夺霸的结果，形成了两大对立的帝国主义侵略集团——德国、奥匈帝国、意大利组成了三国同盟。英国、法国、俄国组成了三国协约。

3、巴尔干半岛素有欧洲“火药桶”之称。萨拉热窝事件发生后，德、奥匈决定以此事为借口，挑起战争。1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。

4、第一次世界大战是人类历史上第一次空前规模的战争，战场主要集中在欧洲。1916年的凡尔登战役，造成双方共七十多万人的伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。

5、第一次世界大战的规模空前。战场由最初的欧洲扩大大非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争。1917年，美国对德宣战，参加协约国，中国也加入战争。1918年11月，德国投降，大战历时四年多。影响：给各国人民带来深重的灾难，参战各国共死伤3000多万人，战争、疾病、饥饿夺走1000万人的生命。

第22课：科学和思想的力量 1、18世纪，法国出现了一批启蒙思想家，伏尔泰是其中著名的一位。主张：对封建专制制度，强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会的黑暗和腐朽。影响：极大地解放了人们的思想，促进了欧洲社会的进步；为新兴资产阶级政治上取代封建贵族提供了强大的理论武器；启蒙思想促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放。

2、英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一。他在天文学上的主要贡献是发现万有引力；在数学上的贡献是微积分的创立；在力学上建立了完整的力学理论体系。其中，力学三定律，也称“牛顿三定律”，对近代自然科学的发展影响最大。3、1859年，英国科学家达尔文出版《物种起源》。提出了“进化论”思想。影响：推翻了神创论和物种不变论；轰动了欧洲和整个世界，动摇了神学统治的根基。

4、“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”——牛顿。

5、爱因斯坦是20世纪伟大的科学家之一。出生于德国。他一生中最重要的贡献是20世纪初提出的相对论。相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础。

6、“不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。”——爱因斯坦

第23课：世界的文化杰作

1、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》。这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。列宁称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”。

2、美术名家：梵高，荷兰人，代表作是《向日葵》，表达出作者对生活的无比热爱。

3、音乐家：贝多芬，德国人。第三交响曲《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一，完成于1804年——标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。

4、“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”——

第二篇：ok九年级信息技术上册教案

九年级信息技术教案（2012~2013学第一学期）

第一课 初识电子表格

教学内容：电子表格的启动与组成 教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫Microsoft Excel 2.掌握如何启动Excel电子表格 3.掌握Excel窗口的组成

教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成 教法、学法：讲演辅结合 教学时间：1课时 教学过程： 认知操作 一.复习提问 1.怎样开机,关机? 2.学校机房计算机如何登录入网? 二.学习新知

1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“Microsoft Excel”

3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮

三、小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成

四、学生练习：

1、开机

2、登录入网

3、启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.五、对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？

教学后记：

第二课 小小单元格1

教学内容：认识单元格及单元格的选取 教学目标：

1.知道单元格的地址的表示方法 2.掌握单元格的选取

教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取 教法、学法：讲述法 教学时间：1课时 教学过程： 一.复习提问

1.什么是Excel?功能如何? 2.Excel由哪些部分组成? 二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法

2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列,整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取

三.小结:单元格表示与选取方法

学生练习： 1.开机 2.入网 3.启动Excel 4.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为: 5.在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5 6.关机 教学后记：

第二课 小小单元格2

教学内容：单元格中的基本操作 教学目标：

1.掌握输入,修改,删除数据的方法

2.掌握快速移动单元格的方法3.掌握快速复制单元格内容 教学重、难点：单元格的基本操作 教法方法：讲演结合 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作: 1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据

2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改

3.快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键

4.快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键„„

5.清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容 学生操作： 一.开机 二.入网 三.启动电子表格

四.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域

五.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.。2.将上述输入的数据89修改为103.。3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D3。4.将数据为103的单元格复制到单元格D4。5.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.六.关机 ★提醒学生注意安全

教学后记：

第三课 我的工作簿1

教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿 教学目标：

一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。二．掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。教学重、难点：保存工作簿 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程： 一． 复习提问

１． 怎样在单元格中输入数据？ ２．怎样清除单元格中的内容？ ３．怎样快速移动与复制单元格？ 二． 新授：

１． 工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为Book1„名，可自命名。☆保存工作簿a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。b.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。

三． 小结：保存工作簿的方法 学生练习：

一． 开机

二． 入网

三． 启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。四． 在任一工作表中进行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。

五． 将刚才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”

六． 将“数据表”文件另入D:盘中,文件名为“数据表二” 七． 关闭Excel 八． 关闭计算机 教学后记：

第三课 我的工作簿2

教学内容：建立工作簿、关闭工作簿 教学目标：(思想、知识、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握关闭工作簿的方法。

教学重、难点：建立工作簿，关闭工作簿 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程： 一． 复习提问

１． 工作簿与工作表有何关系？２．怎样保存工作簿？ 二． 新知

１． 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel.三． 小结：建立与关闭工作簿方法 常规： 一． 启动Excel 二． 建立新的工作簿１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。２．通过“文件”→“新建文件”命令来建立。（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上内容输入表，并保存。

三． 分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。教学后记：

第四课 工作表1

教学内容：打开、命名、重命名工作表 教学目标：(思想、知识、能力)

一、会打开已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式 教学重、难点：命名与重命名 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程

一、复习提问：

１．怎样建立一个工作簿？ ２．怎样关闭工作簿？

二、新知：

１．打开已有的工作簿a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件[课外小组].2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.3.重命名工作表a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”

三.小结:打开,命名与重命名工作表

学生练习：一．开机二．入网三．启动Excel四．打开名称为“课外小组”的工作簿。五．将表头改为“初一课外小组活动安排”六.将工作表名称“sheet1”更名为“初一”七．保存工作簿，关闭Excel八．关机

教学后记：

第四课 工作表2

教学内容：制作、插入、移动、删除工作表 教学目标：

一、会制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移动工作表的操作方法

四、掌握删除工作表的操作方法

教学重、难点：工作表册插入、移动、删除方法 教法、学法：讲演结合 教学时间：1课时 教学过程 一． 复习提问：

１．怎样打开工作表？２．怎样命名工作表？３．怎样重命名工作表？

二． 新授１．制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格2.插入工作表a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。

三． 小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。四． 学生练习：

一．开机二．入网三．启动Excel四．选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。五．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？六．将sheet3表移动到sheet4表之前。七．将sheet3工作表删除。八．保存文件，退出Excel九．关机

教学后记：

第五课 Excel中公式的使用1

教学内容：序列的填充

教学目标：(思想、知识、能力)掌握Excel中序列的填充方法与技巧 教学重、难点：序列的填充 教法、学法：讲演结合 教学时间：1课时 教学过程 认知操作

一． 复习提问：１．怎样插入工作表？２．怎样移动工作表？３．怎样删除工作表？ 二． 新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23上图１．选取单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三．小结：单元格中序列的填充学生

三． 练习：

一．开机二．入网三．启动Excel电子表格四．在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？五．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。六．保存文件，退出Excel，关闭计算机

教学后记：

第五课 Excel中公式的使用2

教学内容：公式的使用 教学目标：

一、掌握公式的使用。

二、理解求和与求平均数的公式并会运用。教学重、难点：使用公式 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程： 认知操作

一． 复习提问:1.怎样选中单元格?怎样输入数据?2.如何用序列填充进行输入数据? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开

三.小结:a.求和的公式b.求平均数的公式

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用公式计算王红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关闭Excel六.关机

教学后记：

第六课 Excel中函数的应用1

教学内容：函数的使用

教学目标：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充

教学重、难点：函数的使用 教法、学法：讲述法演示法 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值? 二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机

教学后记：

第六课 Excel

教学内容：函数指南的使用 教学目标：掌握函数指南的使用方法 教学重、难点：函数指南的使用 教法、学法：讲述法演示法 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的? 二.新知(问:不知道函数名怎么办?)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤)1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可

三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机

教学后记：

中函数的使用2

第七课 美化工作表1

教学内容：调整行、列宽 教学目标： 一.会调整行宽； 二.会调整列宽；

三.掌握插入列的操作方法。教学重、难点：调整行、列宽 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问:1.求总和的函数是什么?2.求平均值的函数是什么?3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样使用函数指南？

二.新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法：1.调整行宽a.选取所要调整的行b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键.2.调整列宽a.选取要调整的列b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松开左键3.插入两列a.选取A,B两列b.将鼠标指向选定范围,按右键c.单击快捷菜单中的“插入”d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.e.选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.三.小结:光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.调整4—9行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些2.调整A—H列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些3.在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel关机

教学后记：

第七课 美化工作表2

教学内容：设置单元格格式

教学目标：掌握设置单元格格式的方法 1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中； 2.会设置字体,边框线型颜色及图案。教学重、难点：设置单元格格式 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列? 二.新知:我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设置单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设置“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设置特殊效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设置颜色9.单击“预置”栏中的“外边框”,交所设置的线型应用于外边框中10.用同样的方法设置内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.所有的格式设置完后,单击“确定”按钮

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选取范围B4:L9.2.打开设置单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文字字体设置成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边框设置成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设置成(6.25%灰色)图案.四.保存文件退出Excel关机

教学后记：

第七课 美化工作表3 教学内容：设置小数位合并及居中 教学目标： 一.会设置小数位； 二.会合并单元格； 三.会进行居中操作。

教学重、难点：设置小数位合并及居中 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问:1.怎样打开设置单元格格式对话框?2.怎样使单元格中的内容居中? 二.新知经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?(引出新知)1.设置小数位a.选择单元格区域L5:L9b.选择“格式”菜单中的“单元格”c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设置小数点后位数为3.d.单击“确定”.则将小数保留了3位.2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格)a.选取连续单元格范围D2:J2b.设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的c.再设置一下字体字号及行列宽等.(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的.三 小结:设置小数位合并及居中操作

学生练习：

1、入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为2位.3.选取连续单元格范围D2:J24.让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有D2:J2七个单元格.四.保存文件退出Excel关机

教学后记:

第八课 数据的排序及筛选1

教学内容：数据的排序 教学目标：掌握数据的排序方法 教学重、难点：数据的排序 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问:1.如何设置小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序!三.新知[板书]数据的排序

1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标进行拖拉选取区域.●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域。

2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮。

四.小结: 1.数据排序的方法。

2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?

一、开机

二、入网

三、启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”四.保存退出关机

教学后记：

第八课 数据的排序及筛选2

教学内容：数据筛选

教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法 教学重、难点：数据的筛选 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问:1.选择相邻区域的方法是什么?2.选择不相邻区域的方法是什么?3.如何进行数据的排序? 二.引言:现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作？(引入新知:设置筛选!)三.新授[板书]1.设置筛选●把光标定位在数据区●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)●单击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”.●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。

四.小结:数据筛选的运用

五.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●筛选出星期五上网时间≥30的同学.●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30的同学.●恢复筛选,显示原来表格的数据.●撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机

教学后记：

第九课 Excel中统计图表的制作1

教学内容：图表的组成创建图表

教学目标：(思想、知识、能力)一.知道图表的组成二.掌握创建图表的方法 教学重、难点：创建图表 教法、学法：讲练结合 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问:1.怎样设置数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同? 二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能.三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:●Y轴标题●Y轴(数值轴)●X轴(分类轴)●X轴标题●数据序列●图标标题●图例

2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位置.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.四.小结:创建图表,使数据关系更明确.五.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选取单元格C4:J9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机

教学后记：

第九课 Excel中统计图表的制作2

教学内容：图表的修改与编辑

教学目标：(思想、知识、能力)一.掌握选定图表的方法二.掌握移动图表与调整大小的方法三.掌握删除图表的方法四.会重新设置图表项的格式

教学重、难点：移动删除图表重设图表项的格式 教法、学法：讲述法演示法 教学时间：1课时 教学过程：

一.复习提问:在Excel中怎样创建图表来更明确地反映各数据之间的关系? 二.引言:我们能否对创建好的图表进行修改呢? 三.新知[板书]图表修改与编辑

1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表周围出现一个带有小黑方点(图表控制点)的边框。

2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,按住鼠标左键并进行拖动，至合适位置后松开鼠标。

3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针移近控点,当鼠标指针变为双向箭头时,按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形。

4.删除图表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清除”命令。5.设置格式●选定图表●单击“图表”菜单中的各选项●单击“图表类型”●单击“图表”菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,图例及网格线等。

四.小结:a.选定图表b.移动,调整大小,删除,重新设置格式操作 五.学生练习

一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选中上节课所创建的数据图表●移动图表到合适位置●将图表进行放大,缩小●重新设置图表项的格式●删除图表四.保存退出关机

教学后记：

第三篇：第四章(ok) 数学课程目标

1.教育目的、课程目标、教学目标的内涵各是什么？它们有什么联系与区别？

答：教育目的是培养人的总目标，其核心是对培养什么样的人作出规定，即把学生培养成怎样的社会角色。

在一般的课程理论中，有人把课程目标分为三个层次：

a.广义的课程目标包含了教育方针、教育目的、教育目标、教学目的、教学目标等；

b.狭义的课程目标包含教育目的、培养目标、教学目的、教学目标等；

c.描述意义的课程目标指一门课程的“课程标准”（教学大纲）中的“教学目的（目标）”

数学课程目标就是我们想让学生通过数学学习而到达的那个“目的地”。它指出了学生达成目标时的数学水平、思维能力、行为习惯等特征，但并不具体指明特定的学习。

当课程目标具体化到特定的数学内容时，就是教学目标。

目的是总的表述，它为指向某种未来的结果的具体行动提供了框架和方向。与“目的”不同，通过分析数学课程目标，可以确定学校数学教育的范围。“目标”是一种特定的书面陈述，具有定向功能，为数学课程和教学提供了关于所要完成任务的明确表述。三者有宏观走向微观。

2.简述我国数学课程目标的发展历史。不同时期数学课程目标的共同要素是什么？从中可以得到什么启发？

答: 数学课程目标，体现了当时国家的教育方针，具有鲜明的时代特点。

我国1923年颁布的《初级中学算学课程纲要》中规定的教学目的是：（1）使学生能依据数理关系，推求事务当然的结果；（2）供给研究自然科学的工具；（3）适应社会上生活的需求；（4）以数学的方法发展学生论理的能力。1951年的《中学数学科课程标准草案》则从“形数知识”“科学习惯”“辩证思想”“应用技能”四方面规定了教学目的。其中既有日常生活、社会经济的应用，也有与函数概念有关的辩证思想，既要讲明“普通知识”，又强调“系统学习”，还是比较全面的。1963年《全日制中学数学教学大纲》提出的中学数学教学目的是：“使学生牢固掌握代数、平面几何、立体几何、三角和平面解析几何的基础知识，培养学生正确而且迅速的计算能力、逻辑推理能力和空间相象能力，以适应参加生产劳动和进一步学习的需要。”这一提法中，重点突出了“基础知识”和“三大能力”。提出“三大能力”的教学理念，是我国数学教育观的重大发展。从那时开始。“双基”和“三大能力”，一直是我国数学教学的基本要求。1992年的《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》中规定的初中数学教学目的是“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。”这一提法，在保留1963年教学大纲的基本精神的基础上，注意了数学知识的应用和数学在学生个性品质培养的作用。2007年《全日制义务教育数学课程标准（实验修订稿）》（征求意见稿）中关于目标的提法，在实用功能和思维培养功能上得到比较好的平衡，在了解数学价值，情感态度，实践能力等都有了新的提法。《标准》将数学课程与教学的目标分为总体目标和学段目标。总体目标要求通过义务教育阶段的数学学习，学生能：（1）获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（3）了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。在“以人为本”“促进学生全面发展”的课程理念下，《标准》明确将“数学思考、问题解决、情感态度”与“知识技能”一起作为课程与教学的具体目标，并做出了详细的阐释。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。

数学课程目标，世界各国的提法并不相同，我国各个历史时期的侧重点也不完全一样。应该说。数学课程目标是一个动态的，与时俱进的研究课题，不能说哪种提法就绝对正确。数学课程目标的确定，主要反映出数学的实用性功能、思维训练功能和选拔性功能；要符合社会环境和经济发展的水平，服从于时代的总的教育目标与社会政治经济和科学技术的需求；要依据数学学科本身数量化、模型化、算法化、论述的严谨性等特点；还要考虑教师的基本状况和学生的年龄特征以及认识水平。我国20世纪以来数学课程与教学的目标的变迁正是反映了这些特点。

启发：

（1）由重视教师的“教”到也关注学生的“学”

1951年，我国颁布新中国首个《中学数学课程标准草案》，其中“关于教授的”实施方案中列举了六项内容：“设备、准备、讲授、课外活动、作业的指定和检查、考试”。要求讲授时“须依教案进行，并须随时注意班情，加以变通。口齿要清楚，板书要整齐，画图要正确而有普遍性。多发问题，随时开导。上课时要照顾前课，下堂时须总结大纲”。“关于学习的”实施方案仅简单提出了四项“听讲、温习、演题、参考预习”，也是要求完成老师布置的任务。1963年的《全日制中学数学教学大纲》中，在其“教学中应注意的几点”中，提出要“讲情概念、法则、定理、公式以及解题、证题的方法和步骤；突出重点、抓住关键、解决难点；加强练习，培养正确而迅速的计算能力、逻辑推理能力和空间相象能力；适当地联系实际”。大纲中很少论述学生的学的问题，还是以“教”为主的思想。1992年，在《九年义务教育中学数学教学大纲》中，提出要“重视改进教学方法”“在教学中，教师起主导作用，学生是学习的主体”“教学过程也是学生的认识过程，教师应着眼于调动学生学习的积极性、主动性”“教学中，要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式”等，由此可见，至上世纪90年代，我国的数学教育界不仅重视教师的“教”，也关注学生如何学好数学。2007《义务教育数学课程标准（修订稿）》中指出：“数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”

（2）从强调听讲、练习的接受式学习到提倡多元化的学习方式

20世纪50～90年代，我国一直把解题训练作为数学教学的重要组成部分。1951年《中学数学课程标准草案》指出，数学学习必须重视听讲、温习、演练和参考预习。其中关于“演题”的要求是“演题是透彻理论，熟练方法、触类旁通、学以致用的不二法门，学者必须认真耐烦，及时演就，妥善保存”。1963年的《全日制中学数学教学大纲》对于数学练习的处理作了更详细的说明，明确了练习的目的是帮助学生掌握“双基”，发展“三大能力”，灵活运用所学知识的必需步骤；阐述了练习的组织安排，指出练习的数量，提出了保证练习收到效果的要领，包括仔细审题、独立思考、格式规范、及时纠正。进入21世纪以来，我国数学课程与教学中关于数学学习的理念发生了很大的变化，开始注重创新精神和探索能力的培养。2003年《普通高中数学课程标准（实验）》把“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”作为高中数学课程的基本理念之一。提出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。现在，随着研究的深入，人们对数学教学的认识也在不断深入，认为数学教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

在数学教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为, 处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考；发扬教学民主，当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者；激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展；合理地运用现代信息技术，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益。

3.设计数学课程目标应考虑哪些方面的需求？你认为应如何辩证的看待数学家的目标建议？ 答：（1）设计数学课程目标应考虑一下几个方面：

a.对学生的研究，学生是设计数学课程目标的关键。从根本上说，数学教育是为了提高学生的素质、促进学生的全面发展，也就是“数学育人”。对学生的研究就是要找出那些需要且能够通过数学教育而实现的“变化”。只有了解学生如何学数学，怎样产生数学兴趣，数学学习对学生态度、价值观发展的影响途径等，我们制定的目标才有意义。

b.对当代社会的数学需求的研究。从教育的社会功能出发，只有通过对社会的详细研究，我们才能决定学生应该学哪些数学知识和学到什么程度，应当通过数学课程培养学生哪些能力和态度。

c.来自数学家的目标建议。在数学课程编制中，来自数学家的数学课程目标建议是最受重视并常常被广泛采纳的。

（2）数学家的目标建议

实践表明，数学家们的目标建议，回答的往往是：对进一步的数学学习而言，学生应该具有怎样的数学基础，接受怎样的数学教育？然而，这样的目标是为了培养数学家设定的，而非我们所需要的。我们需要的是：要使学生成长为一个合格的公民，应当具有怎样的数学素养。所以在数学家们的建议中，我们要聚焦一下几个方面：

第一，关于数学在生产、生活和人的发展等方面的广泛作用的建议； 第二，关于某一特定数学内容的教育功能的建议；

第三，关于数学在完成其他主要教育任务上所能做出的贡献。

4.设计数学课程目标应满足哪些基本要求？

答：设计数学课程目标应满足一下几个基本要求：

（1）结构性。首先，要体现知识的掌握、能力的发展和理性精神的发展的辩证统一；其次，要考虑目标体系的纵、横联系，使目标成为一个多层级渐次分化的完整体系；第三，下位目标要满足上位目标的要求，使各层级目标具有连续性、递进性。总之，在目标的结构性要求上，纵向要“逐渐分化”，横向要“综合贯通”。

（2）层次性。首先，目标要与数学概念抽象水平的螺旋上升保持一致，体现出概念抽象水平的层次性；其次，目标要与学生认知发展水平相适应，体现出对不同年龄阶段学生的概念理解水平的层次性；第三，针对具体内容提出的学习目标，要体现不同学习阶段应达到的学习结果的层次性。

（3）具体化。体现目标对教学活动的定向作用，使目标具有可操作性。目标要明确、具体且符合学生实际。

5.设计数学课程目标的基本步骤是什么？ 答：设计数学课程目标一般要经过如下几个步骤：分解目标、分析任务、确定起点、表述目标。

（1）分解目标。分解目标使目标不断具体化：教育目的→课程目标→教学目标。教学目标：年级教学目标→单元（章节）教学目标→课时教学目标。

（2）分析任务。列出学习任务并逐项进行更深入细致的分析。一般采用逆向设问法，从已确定的教学目标（作为作为终点目标）开始，反复提问并回答：学生掌握这一水平的知识，需要预先获得哪些更简单的知识，一直分析到教学的起点为止。

（3）确定起点。通过分析学生，把握学生的起点能力，确定教学的起点。

（4）表述目标。目标设计的最终成果是按照一定的类别、层次呈现的“目标树”。

6.制定数学教学具体目标时应注意哪些问题？具体目标的类型有哪些？

答：（1）制定数学教学具体目标时应注意以下几个问题：

a.目标指向学生的变化。教学目标是学生要到达的“目的地”，因此，必须指向学生的学习结果——通过教学，学生要达到的双基、能力和态度的变化。

b.与教师教的任务和学生学的任务相区别。教师教的任务、学生学的任务是达成教学目标的载体，不是教学目标本身。任务的完成并不一定意味着目标的达成。

c.与内容紧密结合，避免抽象、空洞。在制定教学目的时，一定要注意根据内容特点，反映出当前内容在促进学生数学能力和理性精神的某个角度或层次的目标要求。

d.目标表述要明确。表述教学目标，就是要指明学生通过学习而产生的变化，以便教师设计一定的教学活动来达到目标。

（2）具体目标的类型 数学教学目标包括运算、作图等可观察的行为性目标和思维、理性精神等不可观察的非行为性目标两类。

行为性目标给出了教学后学生所应出现的可视行为的精确陈述。这一类目标所回答的问题是：学生做出怎样的行为就可以认定他已经达成了目标。

对于非行为性目标，我们通常借助于学生在运用数学的知识、技能和思想方法解决问题过程中的行为表现进行推测。

7.如何表述具体目标才能满足“为教学定向”的要求？

答：要使所表述的具体目标满足“为教学定向”的要求，需要按一定的结构呈现，并要使用一些基本词汇。

（1）具体目标的结构。一个目标的表述包含一个动词和一个名词。动词一般描述我们想要实现的认知过程，名词一般描述学生将要学习的数学知识。

（2）目标词汇的变化。表述目标的词汇是“与时俱进”的。当前，《标准》所使用的表示学生学习结果的术语，对具体目标的表述有很大的影响。各地在制定中考、高考考试大纲时，也大量使用了《标准》中的术语和词汇。

（3）具体目标表述中的错误。当前，在具体目标表述中，存在简单套用“三维目标”的现象。在表述课时具体目标时，要强调围绕当前知识技能，使当前知识所蕴含的思维训练、能力培养以及理性精神的熏陶等得到落实。

8.从分类学的观点出发，选择一个有代表性的数学概念，制定一个关于这个概念的教学目标。

答：以高中数学人教A版“增函数的概念”的教学目标为例。（1）从知识维度考察

由于 “让学生学习增函数的概念”是一个一般性的目标，因此在设计这一部分的教学时，可能包含所有四类知识：事实性知识、概念性知识、程序性知识和反省认识知识。

事实性知识

在函数表达式yf(x)中，x是自变量，y是x的函数。概念性知识

构成函数的两个变量之间存在确定的变化关系。

程序性知识

根据yf(x)的表达式，判断函数是否为增函数及证明其起增函数等的步骤。

反省认知知识

关于什么条件下运用函数的单调性知识；学生建立自己的、有关学习增函数的知识及其运用的目标。（2）从认知过程维度考察

回忆事实性知识

学生将能回忆增函数的定义及表达形式。回忆程序性知识

学生将能回忆运用函数单调性的步骤。

回忆概念性知识

学生将能根据记忆写出证明一个函数为增函数的证明过程。

回忆反省认知知识

学生将能回忆自己在应用函数的单调性解题过程中形成的策略。

第四篇：九年级第一次月考OK（范文模版）

2009至2010学第二学期第一次模拟考

思想品德试卷

一、单项选择题（每小题1.5分,16题共24分）

1、初中生小军经常出入网吧、游戏厅等场所，有时还旷课、与人打架，班主任老师多次对他进行耐心教育，他反而指责老师干涉其自由。对此事你的看法是()①老师的做法侵犯了小军的权利

②小军的行为是预防未成年人犯罪法所禁止的 ③小军应该接受老师的教育，改正缺点，努力学习

④老师的做法符合未成年人保护法中学校保护的有关规定

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、青少年与违法犯罪作斗争既要勇敢，又要机智，要讲究智斗。对歹徒行凶，行之有效的方法有()①设法稳住歹徒 ②记住歹徒相貌

③了解歹徒走向 ④及时拨打“110”报警电话

⑤息事宁人，悄悄溜走

A.①②③⑤ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④

3、根据我国《酒类流通管理办法》规定：从2006年1月1日起，“酒类经营者不得向未成年人出售，并应在经营场所明确禁售标志”。这一规定体现了对未成年人的()A.家庭保护 B.学校保护 C.司法保护 D.社会保护

4、对于古典诗词有较高修养的人，看到壮美的长江，心中会想起古人关于长江的优美词句。如李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，杜甫的“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚来”，苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物„„”这说明（）

A．情趣与一个人的志向有关 B．情趣与一个人的道德修养有关 C．情趣与生活环境的影响有关 D．情趣与一个人的文化艺术修养有联系

5、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”这句话说明了（）A．只要敢于攀登科学高峰，就不会遇到困难

B．人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事

C．只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利 D．懦夫懒汉永远不可能取得成功，哪怕只是一点点 6．自负不同于自信，就在于（）

A．自负的人没有目标 B．自负的人依据的事实是虚假的，追求的目标不可能达到

C．自负的人不相信自身的潜力 D．自负者没有依据事实

7．世界著名的发明家爱迪生晚年变得骄傲自恃，甚至对手下人说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”从此以后，他再也没有什么重大发明。这说明（）①骄兵必败 ②真正自信的人从不怕别人的批评 ③自负的人等待他的将是不幸的结局 ④人要自信，但不可自负

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

8．明代地理学家徐霞客，坚信长江有流必有源，他旅泊栖岩，风餐露宿，历时4年，终于找到了长江的源头。这告诉我们（）

A．只要自己相信自己就能取得成功 B．只要自己尊重自己就能取得成功

C．自信就是不相信别人的意见 D．自信是取得成功不可缺少的心理品质 9．德国诗人歌德曾说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这警示我们应该（）A．自尊自信 B．自强不息 C．自主自立 D．做自己的奴隶

10、有些工矿企业实行所谓“严格管理”，工人下班出厂门时要搜身；有些自选商场对其怀疑的顾客擅自搜身检查，这些都是侵犯公民 的违法行为。()A．人身自由权利 B．政治自由权利 C．生命健康权利 D．财产所有权利

11、某市反扒联盟是民间的自愿性组织，自成立以来，不仅经常协助公安机关开展反扒宣传，还参与“反扒窃”行动，维护人民生命财产的安全。材料说明（）

A．社会需要竞争 B．社会需要诚信 C．社会需要公平D．社会需要正义

12、人民网、新华网等主流网络媒体均在今年“两会”召开之前开通专区，就老百姓最关注的“两会”热点问题开展网上调查，征集网民意见。两会期间，还邀请“两会”代表和委员与网民进行互动访谈。央视国际开展的“我向总理提问题”栏目短短几天就有数万网民参与。这说明（）

①网络已成为人们参与国家政治生活，行使政治权利的一个重要渠道 ②国家应重视发挥网络在社会主义民主建设中的作用 ③广大人民群众参与国家管理的意识越来越强 ④网络是一把双刃剑，要拒绝诱惑

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 13．俗话说：“花要叶捧，人靠人帮”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这中间的寓意是（）

A、个人的力量是有限的，集体合作的力量是无穷的； B、在竞争中要发扬团队精神；

C、做任何事情都要借助朋友的力量实现自己的愿望； D、无论朋友做什么事情，都要竭尽全力帮助。14．右边这幅漫画“提前出生”中该奶厂的做法（）A、不具有社会危害性，不构成犯罪 B、正常的，许多厂家都采取这样的做法 C、是不道德行为但不违法

D、侵犯了消费者的权利，违反了诚实信用原则 14．2004年 3 月，教育部修订并发布了新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，新修订的守则和规范，除对部分内容进行修改和调整外，还根据社会发展对人才培养提出的新的要求，增加了“诚实守信”的内容，这是因为（）

①诚实守信是社会健康发展的重要保障 ②诚信教育关系到青少年的健康成长 ③诚实守信已被人们普遍遵守 ④诚信是当前公民道德建设的重点 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④

15、“熊猫烧香”病毒曾经肆虐互联网，给国家和社会造成了极大的破坏和极坏的影响。病毒制造和传播的团伙被一网打尽，等待他们的将是法律的严惩。这件事启示我们（）

①法网恢恢，疏而不漏 ②要享受健康的网络生活，就必须遵守法律和网络规则 ③上网太危险了，我们必须远离网络生活 ④公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法权利

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

16、现实生活中，各种不公平的现象很难避免。有恃强凌弱的，有以权谋私的，有公报私仇的，有排斥异己的。面对种种不公平现象，我们应当认识到：（）

①不公平是正常的，我们不必在意，也没有办法解决 ②公平意识是道德的重要内容，我们要与不公平的现象作坚决的斗争 ③崇尚公平、主持公道是我们应有的追求 ④要自觉树立公平合作意识，努力做一个正直的人

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

二、多项选择题（4题，每小题2分共8分）

1、“好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。”这句格言说明（）A、谦虚恭敬的言行举止是相互尊重，有效沟通、增进友情的必要条件 B、傲慢粗鲁的言语动作是导致敌意、妨碍沟通、恶化关系的重要因素 C、对任何人我们都应笑脸相迎，好言相待

D、是否讲究文明礼貌在人际交往中会导致不同的后果

2、最近．小龙在学校里遇到了一些烦心事：一些调皮的同学给自己取了个侮辱性绰号；同桌小强偷看了自己的日记，并将自己的秘密在同学中传播。材料中列举的行为，侵犯了小龙的（）

A、姓名权 B、名誉权 C、隐私权 D、肖像权

3、“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。”对歌德的这句名言理解正确的有（）

①礼貌是谦虚恭敬的态度和言行 ②礼貌是尊重他人的美德的外在表现 ③礼貌表现出一个人的文化内涵和良好的修养 ④礼貌能够增添一个人的风采和魅力

4、调查显示：在当今家庭生活中，最令父母焦虑的是孩子不听话。为了缓解这一现象，你认为作为孩子的应当（）

①遇事主动与父母商量，聆听父母的建议 ②理解父母，进行换位思考

③对父母的话绝对服从 ④和父母发生矛盾时要冷静处理，心平气和讲道理

三、简答题（2题，第1题6分，第2题12分共18分）

1、李某在小学和初中期间经常欺负小同学，勒索小同学少量财物，因而多次受到老师的批评。高二时自行辍学，放弃学业。走上社会后，他不务正业，曾因打架斗殴、小偷小摸等行为被公安机关罚款、拘留多次，但他仍不思悔改，后又作案20多起，最终被人民法院以流氓罪、诈骗罪、抢劫罪、盗窃罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。

（1）李某那些行为是违纪行为，那些是违法行为，那些是犯罪行为？（2分）

（2）从违纪到一般违法,最终走上犯罪道路的过程说明了什么？上述案例给你什么启示？（4分）2、2008年9月，甘肃等地报告多例婴幼儿泌尿系统结石病例，调查发现患儿多有食用“三鹿牌婴幼儿配方奶粉”的历史。9月l 3日，卫生部部长在三鹿牌奶粉重大安全事故情况发布会上指出，“三鹿牌婴幼儿配方奶粉”事故是一起重大的食品安全事故。三鹿牌部分批次的婴幼儿配方奶粉中含有的三聚氰胺，是不法分子为增加原料奶或奶粉的蛋白含量而人为加入的。党中央、国务院启动国家重大食品安全事故I级响应机制，成立应急处置领导小组，全力救治患病婴幼儿，并同时彻查事故责任。2009年1月22日，震惊全国的三鹿问题奶粉事件尘埃落定。石家庄市中级人民法院等4个法院一审宣判：三鹿集团原董事长田文华获无期徒刑；长期故意往原奶中添加三聚氰胺的张玉军、耿金平获死刑，其他18名被告也各获刑罚。(1)请你对“三鹿问题奶粉"事件进行简单评析。（2分）

(2)如果你是患儿的邻居多遇到这种情况，你将建议邻居采取哪些方法维权?（4分）

(3)为了营造健康安全的消费环境，对消费者还提出了怎样的要求?为了有效消除食品安全隐患，你希望国家和生产经营者还要做出哪些努力?（6分）

第五篇：九年级数学

八年级数学《二次根式》单元质量测试题

一、认真填一填：（每空3分，共33分）

1、当时，根式x1有意义。

2、在实数范围内，因式分解a2 – 3 = 324

（2）（1）71425

（3）

（5）4

，914、如果化简后的二次根式 — x5与35x7 是同类二次根式，则

3、化简：

15、（1）

3π

2（2）若a>b，则(ba)=

112373(945)（4）32834

6、如果a5+b2= 0，那么以a，b为边长的等腰三角形的周长是

7、计算：（4)

2007

(4)200728、小明和小芳在解答题目：“先化简下式，再求值：a+2aa，其中a=9”时，得出了不同答案，小明的解答是：原式=a+=a+

(1a)2=a+（1-a）= 1；小芳的解答是：原式

45842（6）62

322

(1a)2=a+a+1=2a-1=2×9-1=17。则解答错误，错误的原因

是。

二、精心选一选：（每题3分，共12分）

9、下列各式属于最简二次根式的是（）

232

A、x1B、xyC、D、0.510、下列各组二次根式中，是同类二次根式的是（）

A、2与B、与C、2与D、3与

11、的整数部分是x，小数部分是y，则y（x+）的值是（）A、1B、2C、3D、415、王师傅有一根长45米的钢材，他想将它锯断后焊成三个面积分别为2米2，18米2，32米2的正方形铁框，问王师傅的钢材够用吗？请通过计算说明理由。（4分）

16、已知y=2x2x14

（1）求x、y的值。（4分）（2）4x

2yxy（4分）

根号外的因式移到根号内，所得的结果正确的是（）a

A、aB、-aC、-aD、a12、把a

三、耐心解一解：

13、计算（每小题3分，共12分）

（1）3-22723（2）(（3）

2)

1117、已知3 ,y=2－3，17、已知x=4,求x的值。（4分）

xx

求x2-xy+y2的值。（4分）18、1、（5分）若2yx21，且y的算术平方根是5，求：x2y的值

2x12

x62x（4）（21)(21)(32)34x14、计算：（每小题3分，共18分）

2、（附加题）当x

121

时，求xx1的值