欣赏过雪山草地

第一篇：欣赏过雪山草地

欣赏过雪山草地

一、教材分析

《长征组歌》又名《红军不怕远征难》，1965年肖华为纪念红军长征胜利30周年而作，全曲由十个乐章组成，这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱，合唱及乐队的表现形式，融合长征各地民间音乐和工农红军歌曲加以创编，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗。

二、教学目标

1、知识与能力

分析《过雪山草地》了解词曲作家及组歌这种音乐体裁

2、过程与方法

通过欣赏《长征组歌》体验长征的艰辛，通过分析歌词画旋律线等方式进一步理解作品。

3、情感态度与价值观

回顾长征这项伟大壮举，使学生感悟长征精神，进一步在音乐的影响下发扬长征精神，同时了解长征历史充分体现音乐与历史学科的渗透。

三、教学重点

重点欣赏第六乐章《过雪山草地》，搭配教材第一乐章，《告别》第二乐章《突破封锁线》第三乐章《遵义会议放光辉》第十乐章《大会师》

四、教学难点

理解歌曲《过雪山草地》感悟长征精神

1、导入

运用创设情景，兴趣引入法，以提问方式师生共同回顾长征

2、介绍《长征组歌》的作者

3、欣赏《长征组歌》前三个乐章《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》

4、重点赏析第六乐章这一乐章我一共欣赏了三遍，每遍问题都不同

第一遍欣赏歌曲，请学生谈感受，对学生进行爱国主义教育，然后分析歌词，在教师的讲解提示下引发学生的想像和联想。

第二遍欣赏歌曲时，对歌曲进行曲式分析。

我运用连接音符的方式使学生更形象的看到音乐旋律走向，而且运用多媒体把歌谱呈现在大屏幕上，让学生一目了然。然后我对两部分音乐分别进行范唱，使学生在听觉和视觉上同时感知旋律的变化。

第三遍欣赏歌曲时，我请学生随音乐哼唱，共同感悟长征精神。

5、欣赏第十章乐章《大会师》共同感受长征胜利的喜悦。

6、《标准》里指出“使学生能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁”。所以在本节课最后我让学生自己总结组歌定义，培养学生的概括能力，而且了解世界上不同组歌的形式。

7、师生回顾本节课内容

加深印象，并请学生谈感受，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣。

第二篇：《走过雪山草地》观后感

《走过雪山草地》观后感

一提到雪山草地，对于我们来说，那是一幅美得令人窒息的画面，白雪皑皑，一望无垠，碧草青青，溪水潺潺。着实令人神往。但对于二十世纪三十年代的红军们来说，他们却在雪山草地上演绎了一曲用顽强斗志和革命乐观精神征服千难万险的不屈不挠的战歌。

影片悠扬的旋律想在耳边，泪水不断涌出眼眶。柔柔弱弱的苦妹子怀有身孕却意志坚定地相信自己定能走出雪山草地，当她扣动扳机瞄向当逃兵的丈夫时，是对革命的忠诚让她痛下决心，扳机扣动，丈夫应声道下，她是何等的高风亮节，在对与错的抉择中，毫不犹豫。然而，哭妹子最终因为难产不愿拖累大家，也为了把生的机会留给其他同志，她选择走向吃人的泥潭。美丽的哭妹子形象时时萦绕在脑海，她令我们肃然起敬。

在过草地时，年幼的彤儿骑马时不小心将自己的粮袋划破，老马变戏法哄着彤儿偷偷将自己的粮食放在了彤儿的粮袋中。而自己好几天没有吃饭，每到吃饭时间都偷偷去吃草，队中的其他人以为他去吃独粮，便开始逐渐冷落他。最后发现他饿死在草地里才真相大白。红军们脱下了帽子，向他致敬。这一幕令我的内心久久不能平静，老马虽死了，但大家会永远记得他。记得他时时为别人着想的精神。我们可以想象一下，雪山草地的气候瞬间万变，雪崩、泥潭随时会吞噬人们的生命，是红军们的相互帮扶、不向困难低头以及对革命必胜的乐观主义精神走出了雪山草地。正是因为红军的大无畏精神、同甘苦、共患难的意志使得中国革命最终走向胜利，也才有了我们今天的幸福生活。

然而，当我泪流不止的时候，我听到了学生们的不以为然的笑声，他们觉得这不是真的。当老马饿死的时候，我看到有些学生嘴里嚼着口香糖，把吃剩的半块面包随手丢弃……，当我想到学生向困难低头时，我的心在流血。生活在和平年代的我们，那种艰苦奋斗、那种勤俭节约、那种时时为别人着想的精神已远去。我们为师者，该好好反省一下我们该教给孩子什么？学习成绩固然重要，但塑造学生良好的人格和精神风貌更为重要。

因此，我决定电影结束后，让每一个学生把自己周围的垃圾随手带走，对于乱扔垃圾的学生给予批评。使其认识到自己不经意的行为会增加别人的麻烦。让看电影的场地来时干干净净，走时干干净净。此外，巧抓机遇，对于班里的好人好事大家表扬，树立当事者的榜样形象。并发动其他同学向他学习。利用班会这个阵地，分门别类地对学生进行实例教育，使其分清是非曲直，那些是可以做的，那些是坚决不能做的。使其认识到班荣我荣，班耻我耻。

班内任何以一个学生都是班级一份子，无论何时都不可落后。无论哪个同学有了困难，人人都有义务和和责任去帮扶他。我认为只有生活中的点滴小事做好，我们才能做好其他大事。作为一名教师，塑造学生良好的人格和精神风貌，我们义不容辞。

第三篇：过雪山草地教案（精选）

、教材分析

《长征组歌》又名《红军不怕远征难》，1965年肖华为纪念红军长征胜利30周年而作，全曲由十个乐章组成，这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱，合唱及乐队的表现形式，融合长征各地民间音乐和工农红军歌曲加以创编，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗。

四、教学目标

1、知识与能力

分析《过雪山草地》了解词曲作家及组歌这种音乐体裁

2、过程与方法

通过欣赏《长征组歌》体验长征的艰辛，通过分析歌词画旋律线等方式进一步理解作品。

3、情感态度与价值观

回顾长征这项伟大壮举，使学生感悟长征精神，进一步在音乐的影响下发扬长征精神，同时

了解长征历史充分体现音乐与历史学科的渗透。

五、教学重点

重点欣赏第六乐章《过雪山草地》，搭配教材第一乐章，《告别》第二乐章《突破封锁线》第三乐章《遵义会议放光辉》第十乐章《大会师》

六、教学难点

理解歌曲《过雪山草地》感悟长征精神

1、导入

运用创设情景，兴趣引入法，以提问方式师生共同回顾长征

2、介绍《长征组歌》的作者

3、欣赏《长征组歌》前三个乐章《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》

4、重点赏析第六乐章这一乐章我一共欣赏了三遍，每遍问题都不同

第一遍欣赏歌曲，请学生谈感受，对学生进行爱国主义教育，然后分析歌词，在教师的讲解提示下引发学生的想像和联想。

第二遍欣赏歌曲时，对歌曲进行曲式分析。

我运用连接音符的方式使学生更形象的看到音乐旋律走向，而且运用多媒体把歌谱呈现在大屏幕上，让学生一目了然。然后我对两部分音乐分别进行范唱，使学生在听觉和视觉上同时感知旋律的变化。

第三遍欣赏歌曲时，我请学生随音乐哼唱，共同感悟长征精神。

5、欣赏第十章乐章《大会师》共同感受长征胜利的喜悦。

6、《标准》里指出“使学生能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁”。所以在本节课最后我让学生自己总结组歌定义，培养学生的概括能力，而且了解世界上不同组歌的形式。

7、师生回顾本节课内容

加深印象，并请学生谈感受，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣。

以上就是我整个作课的过程

第四篇：《过雪山草地》教学设计

《过雪山草地》教学设计 【课型】欣赏课 【教学目标】

1、知识目标：通过欣赏歌曲《过雪山草地》，使学生感受、体验音乐内容及音乐情绪的变化。

2、能力目标：能《过雪山草地》教学设计 【课型】欣赏课 【教学目标】

1、知识目标：通过《过雪山草地》教学设计 【课型】欣赏课 【教学目标】

1、知识目标：通过欣赏歌曲《过雪山草地》，使学生感受、体验音乐内容及音乐情绪的变化。

2、能力目标：能为音乐划分段落。

3、情感目标：体会红军不畏艰险，勇闯难关的崇高思想。【教学重点】感受歌曲的情绪。【教学难点】为歌曲划分段落。【教学过程】

一、导学案：

1、了解歌曲内容和时代背景。

2、了解歌曲的演唱形式。

二、导入：让我们走进革命军人的生活，一起来感受歌曲。

三、欣赏教学：

1、初听歌曲。

2、分析作品：歌曲为E大调，混合拍子，二段体结构。

3、播放课件，帮助学生理解歌曲内容和时代背景，感受革命精神。

4、引导学生随旋律哼唱，提问：歌曲的演唱形式是什么？（男声领唱与合唱）

5、为歌曲划分段落，每段落间情绪是如何变化的？

6、鼓励学生联想、思考、体会红军不畏艰险，勇闯难关的崇高思想境界。

四、教师总结。

五、布置下节课的预习内容。

【教学反思】学生聆听音乐积极性高，对歌曲的时代背景十分感兴趣。

欣赏歌曲《过雪山草地》，使学生感受、体验音乐内容及音乐情绪的变化。

2、能力目标：能为音乐划分段落。

3、情感目标：体会红军不畏艰险，勇闯难关的崇高思想。【教学重点】感受歌曲的情绪。【教学难点】为歌曲划分段落。【教学过程】

一、导学案：

1、了解歌曲内容和时代背景。

2、了解歌曲的演唱形式。

二、导入：让我们走进革命军人的生活，一起来感受歌曲。

三、欣赏教学：

1、初听歌曲。

2、分析作品：歌曲为E大调，混合拍子，二段体结构。

3、播放课件，帮助学生理解歌曲内容和时代背景，感受革命精神。

4、引导学生随旋律哼唱，提问：歌曲的演唱形式是什么？（男声领唱与合唱）

5、为歌曲划分段落，每段落间情绪是如何变化的？

6、鼓励学生联想、思考、体会红军不畏艰险，勇闯难关的崇高思想境界。

四、教师总结。

五、布置下节课的预习内容。

【教学反思】学生聆听音乐积极性高，对歌曲的时代背景十分感兴趣。

为音乐划分段落。

3、情感目标：体会红军不畏艰险，勇闯难关的崇高思想。【教学重点】感受歌曲的情绪。【教学难点】为歌曲划分段落。【教学过程】

一、导学案：

1、了解歌曲内容和时代背景。

2、了解歌曲的演唱形式。

二、导入：让我们走进革命军人的生活，一起来感受歌曲。

三、欣赏教学：

1、初听歌曲。

2、分析作品：歌曲为E大调，混合拍子，二段体结构。

3、播放课件，帮助学生理解歌曲内容和时代背景，感受革命精神。

4、引导学生随旋律哼唱，提问：歌曲的演唱形式是什么？（男声领唱与合唱）

5、为歌曲划分段落，每段落间情绪是如何变化的？

6、鼓励学生联想、思考、体会红军不畏艰险，勇闯难关的崇高思想境界。

四、教师总结。

五、布置下节课的预习内容。

【教学反思】学生聆听音乐积极性高，对歌曲的时代背景十分感兴趣。

第五篇：他们的信念——观《走过雪山草地》有感

他们的信念

——观《走过雪山草地》有感

二万五千里的长征，走过的是那个年代的故事，留下的是我们所知的精神。众所周知，雪山草地是长征一个重要的环节。带着那些在现代环境下的所蠢蠢欲动的精神，《走过雪山草地》上映了。“我要写一个让中国老百姓看的故事。我们不要忘记胜利的艰难，这部电影就是一部让中国人鼓劲儿的电影。”导演王朝柱这样说。

影片以红军长征中翻雪山、过草地的艰难历程，生动再现了那段历史往事，讴歌了红军战士用鲜血和生命凝练成的长征精神。这部影片从小人物着手，映射大精神。影片刻画了两个主要人物。柔柔弱弱的苦妹子怀有身孕却意志坚定地相信自己定能走出雪山草地，当她扣动扳机瞄向当逃兵的丈夫时，是对革命的忠诚让她痛下决心，扳机扣动，丈夫应声道下，她是何等的高风亮节，在对与错的抉择中，毫不犹豫。然而，苦妹子最终因为难产不愿拖累大家，也为了把生的机会留给其他同志，她选择走向吃人的泥潭。美丽的苦妹子形象时时萦绕在脑海，她令我们肃然起敬。在过草地时，年幼的彤儿骑马时不小心将自己的粮袋划破，老马变戏法哄着彤儿偷偷将自己的粮食放在了彤儿的粮袋中。而自己好几天没有吃饭，每到吃饭时间都偷偷去吃草，队中的其他人以为他去吃独粮，便开始逐渐冷落他。最后发现他饿死在草地里才真相大白。红军们脱下了帽子，向他致敬。这是一种精神。，我们感动，无法言语，却实实在在的让我们的心灵震撼。

雪山草地的气候瞬间万变，雪崩、泥潭随时会吞噬人们的生命，是红军们的相互帮扶、不向困难低头以及对革命必胜的乐观主义精神走出了雪山草地。这是一种信念。在艰苦卓绝的长征中，红军剧团的战士以革命的大无畏精神与艰难险阻、恶劣环境抗争；以崇高的革命乐观主义面对伤痛甚至牺牲；在危险时刻、紧要关头，自觉地、勇敢地而又义无反顾地选择自己流血牺牲，而把生的权利留给别人。影片中的文艺小分队靠着理想、靠着信仰完成了走过雪山草地，看来是一次行动中的征途，实际上是完成了一次精神上的飞跃，体现出中华民族最可宝贵的精神，烘托出民族的性格、民族的气质。这个主题对今天的现实意义是不言而喻的。影片的整体风格、环境营造虽然是封闭的，但是场景设置、人物关系展现得大气、纯粹，没有人为地制造错综复杂的矛盾和花哨的画面，更不追求戏剧化的叙事，用纯粹显示美好信仰的崇高，实现了主题表达与形式表现上的统一。

电影评论家高尔纯认为，该片以人为本，既尊重个体的价值，又张扬理想、信仰。它展现的是普通人参加长征过程中灵魂和精神上的翻越、跋涉，同时，不回避革命队伍当中理想、信仰与现实之间始终存在的斗争，更没有把每个战士都塑造成英雄好汉，而是写出他们的憧憬、幻想、挣扎、煎熬以及牺牲。20世纪是一个革命的世纪，该片重新阐释了革命的必要性，将革命的浪漫性和现实的残酷性始终交融在一起，呈现出一种对话的状态，这使得该片迥异于以往的长征题材。在他看来，过去的长征书写主要突出了乐观主义一面，该片却把残酷性的一面真实、艺术地揭示出来，给人以情感的震撼和启迪。

中国革命的光辉历史就是由无数烈士的生命和鲜血谱写成的，就是这样一群人风雨与共，逆境同心，用血与肉铸造了一座永恒的历史丰碑，也铸造了一种伟大的红军精神。这座丰碑永远矗立在中华民族复兴的史册中，成为我们奋发图强、坚韧不拔、积极向上、战胜任何困难的精神力量，成为中华民族意志与品格的精神财富，更是我们现代大学生的精神财富。红军精神是革命先辈留给我们最宝贵的精神财富。今天，我们的学习也是过雪山过草地。我们要以“红军不怕远征难”的精神鼓舞自己，在逆境中不怕失败，敢于吃苦、不畏艰难，勇敢、顽强、不断前进。坚持这种信念。