分析报告(一年)[五篇范文]

第一篇：分析报告(一年)

200 年

XX省 市工业产品质量状况分析报告（模板）

一、本地区工业产品总体质量状况

（一）国家监督质量抽查情况 1.200 年国家监督抽查合格率

说明：本节需采集本地区、全省近两年来按年份统计的国家监督抽查的产品品种数量、批次、合格率数据。

附图：将本地区、全省的国抽合格率以柱状图的形式按年份排列比较。2.200 年国家监督抽查合格率分布情况

说明：本节需采集本地区最近一年按产品分类的国抽合格率，并以8个区间（分别是合格率为100%、90～99%、80～90%、70～80%、60～70%、50～60%、30～50%、<30%）占抽查产品的比率来统计。

附图：将分区间统计的比率以饼状图来表示。

（二）省级监督抽查情况

说明：本节需采集本地区近两年来按年份统计的省级监督抽查批次、合格率数据，并以文字说明重点强调最近一年批次合格率低于50%的产品。附图：将合格率以柱状图的形式按年份排列比较。

（三）地市级监督抽查情况

说明：本节需采集本地区近两年来按年份统计的地市级监督抽查批次、合格率数据。

附图：将合格率以柱状图的形式按年份排列比较。

（四）各级监督抽查合格与过往比较

说明：本节需采集本地区近6年来按年份统计的国抽全国平均合格率、国抽我省合格率合格率、省级监督抽查合格率、各地市定期检验合格率数据，并对走势进行文字说明。

附图：将各级抽查合格率以折线图的形式按年份比较。

（五）不同规模和性质企业的产品质量状况 1.不同规模企业合格率情况

说明：本节需采集本地区最近一年的经国家监督抽查企业总数、大型企业数、中型企业数和小型企业数，并将国家监督抽查的企业合格率、产品合格率按大、中、小型企业分别统计。

附图：将企业合格率、产品合格率以柱状图的形式按大型、中型、小型、合计排列比较。2.不同性质企业合格率情况

说明：本节需采集本地区最近一年的经国家监督抽查国有企业数、外资企业数、中外合资经营企业数、合资经营企业数（港澳合资）、港澳台商独资经营企业数、股份有限公司数、有限责任公司数、其他企业数、联营企业数、私营企业数（含个体）、股份合作企业数、集体企业数，并将国家监督抽查的企业合格率、产品合格率按企业性质分别统计。

附图：将企业合格率、产品合格率以柱状图的形式按企业性质排列比较。

（六）九大支柱产业质量状况

说明：本节需采集本地区最近一年的按汽车及摩托车、石油化工、食品饮料、森工造纸、纺织服装、电器机械、电子信息、建筑材料等九大行业统计的国家监督抽查合格率、省级监督抽查合格率、地级市监督抽查合格率，并以文字说明合格率较高的产业和较低的产业。

附图：将各级抽查合格率以柱状图的形式按行业排列比较。

（七）计量器具质量状况

说明：本节需采集本地区近四年来按年份统计广东省定量包装商品净含量监督抽查合格率，并以文字说明近几年国家质检总局对计量器具抽查情况。

附图：将广东省定量包装商品净含量监督抽查合格率以柱状图的形式按年份排列比较。

二、宏观质量概况

（一）实施名牌带动战略概况

1.中国世界名牌产品和中国名牌产品状况（1）中国世界名牌和中国名牌产品数量

说明：本节需采集本地区和排名前六位的中国世界名牌和中国名牌的数据。附图：将中国世界名牌和中国名牌的数据以柱状图的形式按排位比较。（2）中国名牌产品在本地的分布情况

说明：本节需采集按本地区（县）统计的中国名牌产品数量，并以文字说明具有较强名牌竞争优势的地区和尚未取得名牌突破的地区。附图：将中国名牌的数据以柱状图的形式按地区比较。（3）九大支柱产业中国名牌分布情况

说明：本节需采集按九大支柱产业统计的中国名牌产品数量，并以文字说明具有较强名牌竞争优势的产业。

附图：将中国名牌的数据以柱状图的形式按行业比较。（4）产业集群升级示范区中国名牌分布情况

说明：本节需采集按产业集群统计的中国名牌产品数量，并以文字说明具有较强名牌竞争优势的产业集群。

附图：将中国名牌的数据以柱状图的形式按产业集群比较。2.广东省名牌产品（工业类）在本地区分布情况

说明：本节需采集按本地区（县）统计的广东省名牌产品数量，并以文字说明具有较强名牌竞争优势的地区。

附图：将广东省名牌的数据以柱状图的形式按地区比较。3.名牌企业对经济的拉动情况

说明：本节需采集最近一年本地区名牌企业完成工业总产值、占地区工业总产值比率、对本地区工业总产值增长贡献率、拉动全省工业增长比率；完成工业增加值比率、占规模以上工业增加值比率、拉动规模以上工业增加值增长比率等数据，均以文字说明。

（二）制造业质量竞争力状况 1.与全省平均水平及上年份比较 说明：本节需采集的数据为本地区、全省近两年来按年份统计的质量竞争力指数，可根据《制造业质量竞争力指数公报》采集数据。

附图：将本地区、全省的质量竞争力指数以柱状图的形式按年份比较。2.与省内其他地区比较

说明：本节需采集的数据为全省各地区最近一年的质量竞争力指数，可根据《制造业质量竞争力指数公报》采集数据。

附图：将全省各地区的质量竞争力指数以柱状图的形式按排位比较，本地区用不同色表示。

3.本地区制造业各行业质量竞争力状况

说明：本节需采集的数据为本地区最近一年29个制造行业的质量竞争力指数，可根据《制造业质量竞争力指数公报》采集数据，并以文字分别说明质量竞争力较强、较弱的行业。

附图：将本地区的质量竞争力指数以柱状图的形式按行业排位比较。4.本地区各区县质量竞争力状况

说明：本节需采集的数据为本地区最近一年的质量竞争力指数，可根据《制造业质量竞争力指数公报》采集数据。

附图：将本地区各区县的质量竞争力指数以柱状图的形式按排位比较。

（三）食品质量安全状况

1.食品质量安全专项整治情况

说明：本节需采集本地区最近一年食品行业专项整治的相关数据。2.食品监督抽查合格率

说明：本节需采集本地区最近一年质监系统食品监测（抽查）的批次、合格批次、合格率，并文字说明合格率较高的几类食品。

（四）特种设备产品质量安全状况 1.机电类特种设备质量安全状况（1）数量情况

说明：本节需采集本地区最近一年机电类特种设备数量、增长数量、组成成分和比率，并与上一年进行对比。

附图：将机电类特种设备的组成比率以饼图的形式比较。（2）电梯配件监督抽查合格率

说明：本节需采集本地区最近一年对电梯安全部件监督抽查的企业数、批次、合格批次、合格率，并与上一年进行对比。

附图：将电梯配件监督抽查总体合格率和质量批次合格率以柱状图形式按年份进行比较。

（3）在用机电类特种设备定期检验、安全性能监督检验率

说明：本节需采集本地区最近一年定期检验机电类特种设备数量、定期检验率、存在安全隐患的设备项目；同时将检验的特种设备按电梯、起重机械、场内机动车、大型游乐设施分别采集检验的数量、发现存在隐患数。附图：将发现存在隐患数按设备类别以饼图的形式比较。（4）机电类特种设备事故和投诉情况

说明：本节需采集本地区最近一年机电类特种设备投诉的主要产品、主要问题，并分析其原因。

2.承压类特种设备质量安全情况（1）承压类特种设备数量状况

说明：本节需采集本地区最近四年按年份统计的承压类特种设备数量，组成成分、比率。

附图：将承压类特种设备的组成数量以柱状图的形式按年份比较。（2）承压类特种设备制造技术水平

说明：本节需采集本地区截至最近一年承压类特种设备制造单位的数量、安装改造单位的数量，并重点分析制造单位中取得C级以上锅炉和压力容器制造资格的单位数量及产品质量状况，以及取得A级压力管道元件制造资格的单位数量及产品质量状况。

（3）承压类特种设备整机的制造安装质量状况

说明：本节需采集本地区最近一年制造的锅炉数量、压力容器数量、气瓶数量，以及最近五年按年份统计的锅炉、压力容器、气瓶的一次监督检验合格率。

附图：将最近五年按年份统计的锅炉、压力容器、气瓶的一次监督检验合格率以柱状图的形式按时间排列比较。（4）监督检验合格率

说明：本节需采集本地区最近一年安装的锅炉数量、压力容器数量，以及最近五年按年份统计的锅炉、压力容器的安装监督检验合格率。

附图：将最近五年按年份统计的锅炉、压力容器的安装监督检验合格率以柱状图的形式按时间排列比较。（5）承压类特种设备定检率

说明：本节需采集最近五年按年份统计的锅炉、压力容器、气瓶定期检验数量和定期检验率，并以文字说明纳入重点监控范围的特种设备使用登记率、定期检验率和作业人员持证上岗率。

附图：将最近五年按年份统计的锅炉、压力容器、气瓶的定期检验数量和定期检验率以柱状图的形式按时间排列比较。

（6）进口承压类特种设备产品质量监督检验情况

说明：本节需采集本地区最近一年进口的承压类特种设备数量，以及锅炉、压力容器、气瓶各占的比率，并以文字说明进口监督检验的情况。（7）事故率和死亡率

说明：本节需采集本地区最近一年发生的严重以上特种设备事故数量、死亡人数、受伤人数、万台设备事故率、万台设备死亡人数，并与全省平均水平比较。

附图：将本地区和全省平均水平的万台设备事故率、万台设备死亡人数排列比较。

（五）产品质量举报投诉情况分析 1.产品质量申诉基本情况

说明：本节第一部分需采集本地区最近一年质监系统受理的案件总数及其中举报案件、投诉案件所占比率，并说明投诉量、举报量占前几位的行业；第二部分需采集本地区最近一年质监系统受理的案件总数及其中产品质量申诉案件、非产品质量申诉案件所占比率，并说明非产品质量申诉案件反映的主要问题。

附图：将受理案件数中的产品质量申诉案件数和非产品质量申诉案件数以饼图的形式比较。2.申诉热点分析

说明：首先需采集本地区最近一年按食品安全类、食品质量类、机电产品类、计量监督类、其他类来划分的申诉案件数。附图：将5类的申述案件比率以饼图来比较。然后具体按以下几点分析说明：（1）食品安全类与食品质量类申诉

说明：需分别采集本地区最近一年的食品类申诉案件中食品安全举报案件、食品安全投诉案件的宗数、所占比率，并重点分析食品安全投诉案件主要集中于哪几类产品。

（2）机电产品质量申诉

说明：需采集本地区最近一年机电产品问题申诉案件的宗数、所占比率，以及主要集中的产品类别，并分析发展趋势。（3）计量监督类质量申诉

说明：需采集本地区最近一年计量监督类申诉案件的宗数、所占比率，以及其中加油站涉嫌作弊行为申诉案件、液化石油气短斤缺两申诉案件、各种贸易量具衡具误差申诉案件、出租车计价器不准申诉案件的宗数。

附图：将加油站涉嫌作弊行为申诉案件、液化石油气短斤缺两申诉案件、各种贸易量具衡具误差申诉案件、出租车计价器不准申诉案件在计量监督类申诉案件总数中所占比率用饼图比较。3.咨询热点分析

说明：本节需采集本地区最近一年12365接受咨询人次，并以文字说明咨询的区域性特点、时段性特点。4.产品质量鉴定情况分析

说明：本节需采集本地区最近一年接受产品质量鉴定申请案件的总数、涉及案值、按申请人的组成成分比、按鉴定产品种类的组成成分比，并以文字说明今年来案件的发展趋势。

（六）产品质量违法案件情况分析

说明：首先采集本地区最近一年开展的专项执法主题、次数、立案查处案件总数、涉案货值、查处生产经销单位总数、捣毁窝点总数，并与上一年对比增长率。然后具体按以下几点分析说明： 1.从案件的产品类型分析

说明：本节需采集居本地区最近一年立案查处案件前几位的产品类型及其案件总数、所占比率。

附图：将立案查处案件中前几位的产品类型所占比率以饼图的形式比较。2.从案件的大小、性质和情节分析

说明：本节需采集居本地区近两年按年份统计的立案查处案件中大要案数量、性质恶劣情节严重案件数量。

附图：将近两年来立案查处案件中大要案数量以柱状图的形式按年份比较。3.从案件的类型分析

说明：本节需采集本地区近两年按年份统计的计量案件、特种设备案件、无生产许可证生产案件、无强制认证生产案件的数量、所占比率、同比增长。4.从查处案件的区域分布分析

说明：本节需采集本地区最近一年的案件按区县分布情况，及案件集中地区的案件数量和所占比率、涉案货值和所占比率、移送公安机关案件数量和所占比率。5.从区域性整治分析

说明：本节需文字说明本地区打假重点区域、重点市场、警示市场、警示区域的具体整治措施、整治效果。

（七）实施技术标准战略概况 1.企事业单位参与各级标准化活动情况（1）全省TC/SC/WG批复情况

说明：本节需采集本地区最近一年按半年统计的新批复全国标准化技术委员会/分管理员会/工作组的数量，并以文字说明TC/SC/WG数量在全省的排位情况。附图：将TC/SC/WG数量按时间排列比较。（2）组织参与标准制修订情况

说明：本节需采集本地区最近半年企事业单位参与制修订国际标准数量、参与制修订国家标准数量、参与制修订行业标准数量，并以文字说明主导或参与的标准获奖情况。

2.开展“标准化良好行为企业”情况

说明：本节需采集本地区最近半年开展创建“标准化良好行为企业”的申请企业数量、取得“标准化良好行为企业”证书的企业数量，并以文字说明开展“标准化良好行为企业”活动对提高企业的产品质量的效果。3.推行专业镇标准化试点和“联盟标准”情况 4.企业“采标”情况

说明：本节需采集本地区最近半年采用国际标准和国外先进标准的企业数量和产品数量，以及截至最近的累计数，并以文字说明在全省的排位。

三、存在的主要问题及分析

该部分内容仅做为参考，请各地根据实际情况，对上一部分数据中反映出的问题进行分析。

（一）部分优势产品仍存在一定的质量问题 1.九大支柱产业产品质量水平有待提高

说明：本节需采集本地区最近一年九大产业的国家监督抽查和省级监督抽查的批次数量、合格批次数量、合格批次所占比率、与平均合格率差距。2.行业性、区域性质量问题仍然突出

说明：本节需采集本地区最近一年国家监督抽查中合格率低于50%的产品类别，并选择几类质量问题严重的产品单独分析如下。

附图：将本地区最近一年国家抽查中合格率低于50%的产品以柱状图按合格率从低到高的排位比较。

（1）灯具产品合格率一直处于较低水平

说明：本节需采集本地区灯具行业在全省、全国所占市场份额，然后文字分析产品合格率较低的原因。

（2）卫生洁具产品合格率偏低 说明：本节需采集本地区最近一年卫生洁具产品国家抽查的产品批次、合格批次、合格率、主要质量问题，并对问题原因作出一定分析。

（二）食品安全隐患仍然存在

1.对证照不齐全食品加工行为的查处难度大 2.食品行业总体水平不高小作坊监管问题突出 3.食品安全基础保障能力还比较薄弱

（三）特种设备安全主体责任落实不够充分，质量安全问题仍然存在

（四）企业技术标准化工作基础薄弱，标准化人才匮乏

（五）假冒伪劣问题依然突出，假冒伪劣屡禁不止，屡打不绝

四、对策与措施

第二篇：一年数学教案分析（精选）

一年级数学下册教学计划

一、教学指导思想：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、教学内容：

本学期教材包括下面一些内容： 20以内退位减法、观察物体、认识图形、100以内的数、100以内进位加法和退位减法、数学实践活动。

（一）数与代数

1、第一单元《加与减

（一）》。

在具体情境中，通过探索，交流活动，进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位计算，并能比较熟练地口算。能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

2、第三单元《生活中的数》。

经历数数的过程，会正确地数出100以内的物体的个数，初步理解计数单位“十”“百”的意义。

会比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计，初步发展数感。通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读，写100以内数的大小，体会100以内数的意义。

3、第五单元《加与减

（二）》

在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。

经历在具休情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。

4、第六单元《加与减三》

在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关简单实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元《观察物体》。

经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的可能是不同的。

能根据具体实物，照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察的简单物体的形状。

在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。

2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

三、教学目标：

（一）知识与技能方面

1、认识计数单位 “ 十”和“百”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

4、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

5、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（二）过程与方法方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）情感态度与价值观方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学的重点、难点：

教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，五、提高教学质量的具体措施：

1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2、创造性地使用教材。

3、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

4、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、做好培优辅差的工作。

六、教学进度安排：

（一）加与减

（一）…………………………………9课时

（二）观察与测量………………………………… 2课时

（三）生活中的数………………………………… 7课时

（四）有趣的图形………………………………… 4课时

整理与复习…………………………………1课时

（五）加与减

（二）……………………………… 7课时

数学好玩…………………………………… 2课时

（六）加与减

（三）……………………………… 8课时

总复习……………………………………… 4课时第一单元 加与减

（一）单元教学内容： 1、20以内的退位减法； 2、20以内减法的应用题。单元教学目标：

知识与技能：

1、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的进行计算。

2、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

3、、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。

过程与方法：引导学生在具体的情境中利用操作、探讨、比较等多种形式训练等方法学习，培养学生熟练的计算能力和理解能力。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，在合作、探求计算方法的过程中感受学习数学的乐趣，并引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，体验学有所用的快乐。

单元教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。单元教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。单元教学时间：9课时

1、买铅笔 1课时

2、捉迷藏 1课时

3、快乐的小鸭 1课时

4、开会啦

1课时

5、跳伞

1课时

6、试一试 1课时

7、美丽的田园

1课时

8、练习一

1课时

9、做个减法表

1课时

第一课时 买铅笔

教学目标：

知识与技能：

1、学会“十几减9”的退位减法。

2、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

过程与方法：初步培养学生思维的灵活性和独立性。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和求知欲，建立学好数学的自信心。教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、铅笔、计数器、多媒体课件。教学过程：

一、复习引入：

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3、填一填

9+（）=13（）+9=15

二、创设情境、导入新课

1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？

（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。）

2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

2、列出算式，15—9

四、讨论15—9的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？（1）一根一根地减。

（2）15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6（4）9＋6＝15 15－9＝6（5）多媒体课件演示计算方法。

4、做一做、说一说（书2页）

（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。

5、算一算

鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12—9 17—9

6、交流，归纳十几减9的退位减法算式。

五、巩固练习

1、基本练习。

（1）13—9=（2）14—9= 14—9= 15—9= 17 15—9= 16—9= 17（2）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

3○11－9 3○11－9 4○15－9 9+8○16 18-9○10 13-9○4（3）填空。

3）17—7= —8= —9=

（

9＋（）＝13 9＋（）＝11 9＋（）＝15

9＋（）＝17 9＋（）＝14 9＋（）＝12

5＋（）＝14 4＋（）＝12 3＋（）＝12

14－5＝（）

12－4＝（）

12－3＝（）

2、按要求填数。

15-9=()(1)想加算减: 9加()等于15, 15减9等于()．(2)破十法：先用10-9=（）

再用（）+（）=（）(3)连续减：9可以分成（）和（）

先用15-（）=（）再用（）-（）=（）

3、填空

15比()多3。

()比12少5。()比20少5。

17比()少3。()比19多1。

()比12多4。

4、解决问题：

（1）．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵？

□○□＝□

（2）．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?

□○□＝□

（2）、交流，归纳十几减9的退位减法算式。

六、总结

这节课你有哪些收获？

六、作业

1、完成课本第3页。

2、预习课本第4页。

板书设计：

买铅笔

（1）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6（3）15－9=6 因为9＋6＝15所以15－9＝6 答：还剩6支铅笔。

教学后记：

第二课时 捉迷藏

教学目标：

知识与技能：使学生在掌握十几减 9 的基础上自主探索十几减 8 的方法。过程与方法：使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减 8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。

情感态度与价值观：培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重点：熟练准确计算“十几减8”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、口算卡片、多媒体课件。教学过程：

一、铺垫孕伏。

1．教师出示下面口算卡片，学生“开火车”答． 8＋5= 8＋7＝ 8＋9＝ 8+4＝ 8＋10＝ 8＋6＝ 8＋8＝ 8+3＝

2．教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数． 8＋（）＝12 8＋（）＝15 8＋（）＝16 8＋（）＝11 8＋（）＝14 8＋（）＝13 8＋（）＝17 8＋（）＝18 教师谈话：刚才计算的两组题都是“8加几”的加法，今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式，看谁学得认真，学得好，学得快。

二、互动新授

1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。

2、投影出示4页的主题图，认真观察，说一说图意：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？

2、列出算式，13—8

四、讨论13—8的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？（1）一根一根地减。

（2）13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5 11（3）把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5（4）8＋5＝13 13－8＝5（5）多媒体课件演示计算方法。

4、看一看、说一说（书4页）

（1）让学生认真观察，想一想应该怎样算（2、交流，你是怎么算的？学生说计算过程。

5、算一算

鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12—8 17—8

五、巩固练习1、12-8=()想: 8加()等于12, 12减8等于()．

或： 先用10-8=（）

再用（）+（）=（）

或：8可以分成（）和（）

先用12-（）=（）

再用（）-（）=（）

2、填空。

1、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?

□○□＝□

六、总结

这节课你有哪些收获？

七、作业

1、完成课本第5页。

2、预习课本第6页。

板书设计：

捉迷藏

（1）13－8＝5（2）13－8＝5 10－8＝2 13－3＝10 2＋3＝5 10－5＝5（3）13－8=5 因为8＋5＝13所以13－8＝5 答：藏起来的小朋友有5个。

教学后记：

第三课时 快乐的小鸭

教学目标：

知识与技能：使学生初步学会利用加减法关系计算十几减7、6，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法．

过程与方法：培养学生的初步的迁移、类推能力．

情感态度与价值观：结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯，在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。教学重点：熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。教学难点：掌握用加法算减法的计算方法。教学准备：小棒、口算卡片、多媒体课件。教学过程：

一、复习（准备题）：

1．教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数，然后变换一下题目的顺序再做一遍”。

7＋4 7＋6 7＋5 7＋7 7＋9 7＋8 2．教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。

7＋（）＝11 7＋（）＝13 7＋（）＝12 7＋（）＝15 7＋（）＝16 7＋（）＝14

二、新授

1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。

2、出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？

2、列出算式：12—7

四、讨论12—7的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？（1）一根一根地减。

（2）12分成10和2，10－7＝3 2＋3＝5（3）把7分成5和2，12－2＝10 10－5＝5（4）7＋5＝12 12－7＝5（5）多媒体课件演示计算方法。

4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）（1）让学生认真观察，想一想应该怎样算

（2）用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。

5、算一算，摆一摆

鼓励学生用自己喜欢的方法计算 11—6 14—6

五、拓展练习

（1）13—7=（2）14—7= 14—7= 15—7= 12 15—7= 16—7= 13（2）填空。

7＋（）＝13 6＋（）＝11 7＋（）＝15

7＋（）＝17 6＋（）＝14 7＋（）＝12

5＋（）＝14 6＋（）＝12 3＋（）＝12

2、按要求填数。

3）11—6= —6= —6=

（15-7=()(1)想加算减: 想: 7加()等于15, 15减7等于()．(2)破十法： 先用10-7=（）

再用（）+（）=（）(3)连续减：7可以分成（）和（）

先用15-（）=（）再用（）-（）=（）

3、解决问题：

（1）．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了7朵，小雪画了几朵?

□○□＝□

（2）．小明有12枝彩色笔，小刚借走了6枝，小明还有几枝?

□○□＝□

五、总结

这节课你有哪些收获？

六、作业：

1、完成课本第7页。

2、预习课本第8页。

板书：

快乐的小鸭

（1）12－7＝5（2）12－7＝5 10－7＝3 12－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5（3）12－7=5 因为7＋5＝12 16 所以12－7＝5 答：草地上还有5只。

教学后记：

第四课时 开会啦

教学目标：

知识与技能：理解比较意义下的减法，熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。

过程与方法：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。情感态度与价值观：初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。

教学重点：熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。教学难点：探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。教学准备：三角形、圆形学具、多媒体课件。教学过程：

一、复习引入

13-8 8+9 12+7 18-9 15-6 6+8 11+4 16-8 17-9 5+9 14+5 15-9 17

二、师生互动

1、教师谈话：新学期开学了，班干部同学们要开一个会，交流一下大家新学期的打算，结合图片，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

2、出示8页的主题图，认真观察，说一说图意：11名班干部要开个会，只有七把椅子，还缺几把椅子？

3、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。

4、动手操作。

请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？

5、学生用学具摆一摆，强调一一对应，有利于发现缺了几个

6、谁能列出算式？说明理由。

11-7=4 指名说一说11、7、4各表示什么

7、小结：比较两个数量的多少用减法计算。

8、小活动

同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。

三、巩固练习

1、算一算

13-8= 11-9= 17-9= 12-7= 16-7= 17-8= 13-8= 14-7= 15-6=

2、填空：

8+（）=14 6+（）=13（）+9=11 14-8=()13-6=()11-9=()18

3、有12个学生，6把椅子，每人一把椅子，还缺几把？

□○□＝□ 4、15只动物，8个苹果，每只动物1个苹果，还差多少个

□○□＝□

四、课堂小结

今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。

五、作业：

1、完成课本第9页。

2、预习课本第10页。

板书设计：

开会啦

有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △

11-7=4 答：还缺4把椅子。

教学后记：

第五课时 跳伞表演

教学目标：

知识与技能：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究，培养学生创造性思维的意识。

情感态度与价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教学重点： 通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

教学难点：理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。教具准备：铅笔、圆片、投影仪 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）

2、激趣导入新课。

同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

3、出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色的。（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？

（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？

20（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和蓝伞共有多少个？

二、探究新知。

1、寻找解决问题的策略。

（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8 蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =7

2、思考：你从中发现了什么？

3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。

4、举一些这样的例子。

三、比一比，算一算

1、说一说图片所表达的内容，找到数学信息。

2、列式计算

3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

四、巩固练习

1、口算

6＋7＝

12－7＝

７＋８＝

１４－８＝

９＋６＝

16－8＝ ５＋６＝

１２－８＝ ９＋５＝

13－７＝

2、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。

１３－６＝５（）

１５－７＝９（）

１１－２＝９（）６＋９＝１５（）

１６＋４＝２０（）

１３－９＝５（）

3、在○里填运算符号, 在口里填数字。

9○□＝13 12○□＝5

7○□＝14 11○□＝11 21

6○□＝13 4、13比9多（）。15比6多（）。8比15少（）

5、解决问题：

△16个 ○9个 △比○多几个？

□○□＝□

五、总结：这节课，你有什么收获

六、作业：

1、完成课本11页第1、2题。

2、预习课本第11页试一试。

板书设计：

跳伞表演

○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○ 14-6=8（个）

○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○ 14-7=7（个）

教学后记：

第六课时 试一试（十几减5、4、3、2）

教学目标： 知识与技能：

1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2、能正确计算“十几减5、4、3、2”的退位减，解决相关的问题。

过程与方法：让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。

情感态度与价值观：感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。教学重点:能正确计算“十几减5、4、3、2”的退位减，解决相关的问题。教学难点：让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化。

教具准备：投影仪、小棒 教学过程：

一、复习

比一比，算一算

○○○○○○○○○○○○ △△△△△△

□○□＝□

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎

□○□＝□

二、激趣导入

1、教师谈话：同学们，你们谁家养过鸡？你帮妈妈捡过鸡蛋吗？今天就和老师一起去小明家帮他去捡鸡蛋。

2、投影出示11页的主题图，认真观察，说一说图意：昨天生了11个蛋，今天只生了5个，今天比昨天少生了几个蛋？

三、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了几个蛋？怎样列式？

2、列出算式，11—5

四、讨论11—5的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？学生汇报多媒体课件演示计算方法。

4、算一算，你发现了什么？ 11—2 = 12—3 = 13—4=（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）、交流，你是怎么算的？你发现了什么？

（3）小结：从11—2 开始减号前面的数和减号后面的数都加1，得数一样。

五、巩固练习

1、谁多？多几个？

○○○○○○○○ ●●●● ○○○○○○○○ ●

□○□＝□

★★★★★★★ ◆◆◆◆◆ ★★★★★★

□○□＝□

2、计算：

12-5= 11-5= 11-2= 13-4= 11-4= 12-3= 14-5= 11-3= 13-4=

3、看谁说得多。

（）+（）=14（）-（）=9（）+（）=14（）-（）=9 24（）+（）=14（）-（）=9（）+（）=14（）-（）=9

4、小兰做红花和黄花一共12朵, 红花有5朵, 黄花有几朵？

□○□＝□

六、总结

这节课你有哪些收获？

七、作业：

1、完成课本12页第3、4、5、6、7题。

2、预习课本第13页试一试。

板书设计： 试一试 11—2=9

12—3=9 13—4=9

教学后记：

第七课时 美丽的田园

教学目标： 知识与技能：

1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。

2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。过程与方法：初步发展有条理地思考问题的习惯。

情感态度与价值观：解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

教学难点：从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。

教学准备：动物图片、课件、练习本。教学过程：

一、导课

春天来了，天气暖和了，我们的好朋友智慧老人、淘气、笑笑想与我们到郊外走走，快准备好，我们出发了。出示课题：美丽的田园。

二、新知探索

（一）说一说，图中的数学信息，填一填。1.找数学信息。你发现了什么小动物？ ——小鸟，小羊，小鹅。这些小动物都在哪儿呢？

——有的小鸟在天上，有的小鸟在树上，有的小鹅在水里，有的小鹅在岸上。空中的小鸟都有几只？ ——空中的小鸟有11只。你是怎么数的？ ——学生自由回答。

同学们我们再来数一数树上有几只？岸上有几只？河里有几只？地上有几只白羊？黑羊有几只？ 集体订正答案。

2.提出问题。根据这些信息，你可以提出什么数学问题？ 学生自由回答。

我们一起来看看智慧老人给我们带来什么数学问题。

出示：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。树上的小鸟比空中的少几只？ 3.解决问题。

谁会解决这个问题，要解决这个问题必须知道哪两个数学信息？谁可以将信息和问题补充完整来说一说。你会列式吗？ 教师板书：11-5=6, 11,5,6各表示什么？

根据以上信息你可以提出一个减法问题吗？要求是请将信息和问题补充完整。4.淘气解决的是什么问题。

出示：8+6=。根据淘气列的算式，你能知道他用了哪两个信息？解决了什么数学问题？

根据算式理解所解决的问题和需要的数学信息。5.猜一猜。

每个人都根据自己所提的问题写出了一个算式，我们一起来看看同学们写的算式，大家一起猜一猜他是什么数学问题，并找出他的数学信息。同桌互猜。（请把你的算是交给你的同桌，大家互相猜一猜）

三、练习：

1、把得数相同的两个式子用线连起来。

10＋4

4＋9 4＋7

8＋7 7＋8

7＋7 3＋9

8＋8 10＋3

9＋2 27 7＋9

10＋2

2、在□里填数。

3、按规律在□里填数。

（1）（6，2）（7，3）（8，4）（9，5）（□，□）

（2）（2，4）（3，6）（4，8）（5，10）（□，□）

4、在○里填上合适的数，使每条线上三个数的和分别等于11，12。

5、同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?

□○□＝□ □○□＝□

6、停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?

7、一共有16只白鹅，河里有8只，草地上有几只？

□○□＝□

四、总结、评价

这节课你学到了哪些知识？你认为你表现的如何？

五、作业：完成课本第14页。板书设计：

美丽的田园

树上的小鸟比空中的小鸟少几只？

11-5=6（只）一共有几只白鹅？ 8+6=14（只）

教学后记：

第八课时 练习一

教学目标：

知识与技能：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。过程与方法：初步发展有条理地思考问题的习惯。

情感态度与价值观：解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学重点：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。教学难点：利用已学知识，灵活解决实际问题。教学准备：口算卡片。教学过程：

一、复习导入

出示20以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习。

二、巩固练习（15页练习一）

1、圈一圈，算一算。（1）学生独立完成。

（2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。

2、画一画，填一填。（1）学生独立完成。

（2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。

3、口算（1）独立计算。

（2）引导学生观察算式说一说有什么发现。

每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少1.4、谁钓得多？ 独立完成，集体订正。

5、还缺几张椅子？（1）独立列式计算。

（2）体会比较意义下减法的意义。

6、写算式。

（1）独立列式计算。（2）体会加减法之间的关系。

7、看图回答问题。

（1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。（2）提出问题。

（3）根据提出的问题列式解答。

8、提出两个数学问题，并试着算一算。

30（1）看题说一说题目的意思。（2）提出想解决的问题。（3）列式解答。

9、看谁说得多。（1）独立解答。

（2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的习惯。

三、总结

教师根据学生对学习内容的掌握情况进行总结。

四、作业

1、写出三道得数是12的算式。

2、写出三道得数是14的算式。

板书设计：

练习一

15-7= 16-7= 12-6= 17-4= 15-8= 16-8= 16-4= 14-7= 15-9= 16-9= 16-6= 14-6=

教学后记：

第九课时 做个减法表

教学目标

知识与技能：进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确计算20以内的退位减法。

过程与方法：发现算式间的规律，做个减法表。

情感态度与价值观：让学生在合作、探求的过程中感受学习数学的乐趣。教学重点：整理大量算式并从中找到规律。教学难点：整理大量算式并从中找到规律。教学准备：口算卡片 教学过程：

一、20以内退位减法口算练习出示口算卡片，学生任选题目口算。

二、整理退位减法的卡片

1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。

2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？（1）可以找得数相同的。（2）可以找被减数相同的。（3）可以找减数相同的。

……

3、做个减法表。

（1）出示不完整的减法表，分小组填写完整。（2）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。

三、巩固练习

1、从减法表中任意选算式，很快说出得数。

2、把差是6的算式说出来。

3、说出得数是5的算式。

4、口算检测

13-8= 16-7= 15-6= 11-9= 14-7= 13-5= 11-4= 12-9= 16-8= 14-6= 13-7= 18-9= 12-6= 15-8= 11-6= 13-4= 14-5= 13-9=

5、飞机场上有11架飞机, 又飞来5架, 现在有多少架?

□○□＝□

6、盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球?

□○□＝□ □○□＝□

7、张伯种了6棵树, 加上王伯种的一共15棵, 王伯种了多少棵?

8、小田有13个气球,有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个?

□○□＝□

四、总结

通过练习进一步巩固了这一单元所学的知识内容。

五、作业

把减法表的算式熟练地计算给爸爸妈妈听。

板书设计：

20以内的退位减法表

11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9 12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9 13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9 14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=9 16-9=7 16-8=8 16-7=9 17-9=8 17-8=9 18-9=9

教学后记：

第一单元教学后记

第三篇：述职报告(一年)

尊敬的各位领导：

自入职至今已有一年之久了，这一年在各位领导正确的指引下，在总装部同事的大力支持配合下，努力学习，发扬吃苦耐劳，为总装部维修工段这个团队作出积极的贡献。就这一年里所做的工作做以下述职。

1.认真学习使用各种工具，使个人在作业时完成效率大幅提高；模范遵守作业的安全规章制度，这一年我作业的项目未发生任何一项安全事故。

2.系统管理PBS整个区域，对重点设备高频次巡检并制定降级预案。定期对区域设备进行5S清理，对需要润滑的设备，由于使用频率、使用环境等因素，分不同周期进行润滑处理。提报并整改与本区域相关改善项目近20项，大大降低设备故障率，确保本区域的停线率保持在0%。

3.个人能力的提升，现整条生产线除个别单机设备，一些常规故障都能依据故障现象，快速回复设备正常状态。非常规故障，也可以依照设备程序，尽可能找到原因，从而处理设备故障问题。

4.不足之处：

1、机械相关知识，如：气动方面还比较欠缺。

2、现场经验的不足，导致很多我认为的非常规故障，在别人眼里只是常规故障。

3、对个别单机设备掌握不透彻。

总而言之，在以后工作中要进一步发扬敬业精神和奉献精神，真抓实干，开拓创新，不断把自己的工作提高到一个新的水平，做出自己应有的贡献。也望各位领导同事们一如既往的帮助我、支持我。

第四篇：小学一年级数学期末测试质量分析报告

小学一年级数学期末测试质量分析报告

彭州市隆丰小学

张辉

一、试题分析

本次试卷具有以下几项特点：

1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

二、学生错误分析

结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、不良习惯造成错误

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。

2、审题不认真造成错误

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第五题4小题学生没有仔细看题。

3、收集、处理信息的能力不强造成错误。

例如第二题填一填学生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。

4、分析、解决问题的能力不强造成错误。

例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有（）个，最少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多（）个，学生填写的是9个；而最少（）个，大部分学生填写的是3个。

三、对今后教学改进意见

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。

小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

３、注重观察能力的培养。

在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，尤其是第七题，题中所涉及的知识都是教材中最基本的，但学生的得分率却是较低的。原因是学生的观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强弱势群体的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

第五篇：(一年一次)2018年疫情分析

卫生院 年疫情分析

一、疫情概况

年 月 日0时至 年 月 日24时，本院通过传染病网报系统共报告传染病 种 例。报告病例中无甲类病例报告，乙类 种 例，丙类 种 例，其他传染病 例。本无突发公共卫生相关信息报告。

二、传染病疫情特点

1、病种分布：报告 例传染病中，病 例，病 例，病 例，………。

2、地区分布：报告 例传染病中，村 例（病），村 例（病）、村 例（病）和 村 例（病）。

3、人群分布： 性别分布：男 例，女性 例，男女性别比为。年龄分布：： 岁年龄组 例，岁年龄组 例，岁年龄组 例。（根据实际情况描写年龄分组）。

职业分布：农民 例，学生 例，散居儿童 例，教师 例，以 为多。（根据本季度具体职业描述）。

4、时间分布 本报告中，季度 例，季度 例，季 例，季 例，以 季度最多。

5、突发公共卫生事件

本无重大或突发传染病疫情发生与流行。

6、报告质量统计

本共报告了传染病报告卡 张，本无未及时报告卡、逻辑错误卡和填写不完整卡

卫生院 年 月 日