师范生生涯规划(DOC)

第一篇：师范生生涯规划(DOC)

未雨绸缪 谋定而动

2013/11/12 第一节谋篇布局，关注发展成就未来

一、生涯发展与规划

二、师范生生涯发展规划

第二节抓纲提要，夯实师涯成长之基

一、确立生涯发展目标的基本方法

二、师范生生涯规划的核心内容 第三节辛勤耕耘，管理自我落实规划

一、做好目标管理，以清晰目标引领教师生涯

二、做好时间管理，以有序时间走向师涯目标

三、做好心态管理，以阳光心态塑造光辉职业

四、做好学习管理，以终生学习打牢师涯动力

五、做好信息管理，以恰当信息助力师涯发展

六、做好行动管理，以高效行动保障目标实现 主要内容

第一节谋篇布局，关注发展成就未来

大学生为实现自己的职业理想就要规划并管理好自己思维大学生涯。

一、生涯发展与规划

（一）生涯的涵义

“生涯”career一词来源于罗马文via carraria和拉丁文carrus。• career 的一般定义是舒伯的观点：它是生活里各种事态的连续演进方向，它统合了人一生中依序发展的各种职业和生活的角色，由个人对工作的投入而流露出独特的自我发展形式；它也是人生自青春期以迄退休之后，一连串有酬或无酬职位的综合，除了职业之外，尚包括任何和工作有关的角色，如学生、受雇者、领退休金者，甚至也包含了副业、家庭、公民的角色。

•生涯是以人为中心的，只有个人寻求它时，它才存在。•生涯的概念不同于“生活”，也不同于“生命”和“职业”。

（二）生涯发展

•生涯发展是指在经济、社会、心理、教育、生理与机遇等因素的综合影响下，塑造我们生涯的过程。

•生涯发展过程受到外环境（如政治、经济、社会、教育、机遇等外部因素）和内环境（如心理、生理等个人因素）的影响。

•美国生涯发展指导专家Super把生涯分成五个阶段：即成长阶段（出生—14岁）、探索阶段（15－24岁）、建立阶段（25－44岁）、维持阶段（45－64岁）、衰退（或称“卸任”、“退出”）阶段（65岁以后）。

• 1957 年-1990年，Super拓宽和修改了他的终身职业生涯发展理论，描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形——“生涯彩虹图。•在生涯彩虹图中，纵向层面代表的是纵观上下的生活空间，是有一组职位和角色所组成，分成子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者六个不同的角色，他们交互影响交织出个人独特的生涯类型。维持阶段 生涯彩虹图

（三）生涯发展规划

•生涯发展规划也称“生涯规划”，是组织或者个人在充分了解组织或个体自身情况及其所面临的环境的基础上，对人的生涯理想、生涯目标、生涯成就作出预计，对实现生涯发展的方法、途径进行的计划。1.生涯规划要素

•一般认为，生涯发展规划包括三大要素，即，知己、知彼、抉择。也有学者认为应包括五大要素，即知己、知彼、抉择、目标、行动。

知己 ★价值观 ★兴趣 ★性格 ★技能 知彼 ★职业 ★专业 ★休闲 抉择 ★职业抉择 ★路线抉择 ★目标抉择 ★行动抉择

知己:就是了解自己的个性特征。

知彼:就是探索职业世界及其所处的外部环境。抉择:是在多种选择中择优的过程。

2.生涯规划的基本方法 常使用的职业生涯规划方法有： •（1）自然发生法。•（2）目前趋势法。•（3）最少努力法。•（4）拜金主义法。•（5）刻板印象法。•（6）橱窗游走法。

•（7）假手他人法。包括：①父母或家人；②朋友或同学；③老师、教授或辅导员；④权威人士；⑤社会或大众。这些生涯规划方法的优点是省时省力、短时效率高。但缺点是无法根据个人的能力、特性做长远的规划。

3.生涯规划的步骤

生涯规划的步骤是从意识到问题的存在开始，围绕生涯规划的要素而展开，并订定切实可行的行动策略，以确保生涯目标的实现。（1）认识问题。

（2）自我认知。主要有价值观、性格、兴趣和能力。（3）了解环境。（4）找出可能的选择。

（5）收集相关信息。

（6）进行决策。需要对至少两件事进行决策，一是生涯发展路线，二是生涯发展目标；需要用到两种工具，一种是SWOT分析，另一种是决策平衡单，前者用于优劣分析，后者用于比较决策。（7）执行决策。（8）反馈调整

二、师范生生涯发展规划 •师范生生涯发展规划主要是指师范生在充分了解自我、了解教师职业及其相关环境（或影响因素）的基础上，选择自己的从教目标，并制定实现这一目标的具体行动策略的过程。

•师范生在对自己进行生涯规划时，可参考以下步骤进行。

第一，了解自己的个性特征。可借助有关的测评或分析工具了解自己的个性特征。如ACT职业兴趣测验表、霍兰德职业性向测验。第二，收集整理并分析关于教师职业的信息。包括教师的职业角色、教师职业环境等等。

第三，检验自己的个性特征与教师职业的匹配情况。第四，做出抉择。第五，制定教师生涯目标。

第六，检验你的目标。运用SMART原则检验的你的目标是否合理,科学,具有可实现性。其中，S代表Specific（明确的）；M代表Measurable（可评估的，可衡量的）；A代表Achievable（可完成的，可实现的)；R代表Realistic（现实的)；T代表Timely（适时的）。第七，调整并确定目标。第八，分解目标。第九，制定实现各级目标的措施和行动计划。第十，以强有力的行动力落实计划。第十一，检查、反馈与调整。

师范生生涯规划的十一大步骤，是一个连续的、循环的过程。

第二节抓纲提要，夯实师涯成长之基

一、确立生涯发展目标的基本方法

•确立目标在生涯规划过程中处于核心地位。目标不同，路径也不同，因此需要选择，这种选择的过程就是“生涯抉择”。这个过程，可以借助工具来抉择。

•常见的两个工具:SWOT分析和平衡单。第二节抓纲提要，夯实师涯成长之基

（一）SWOT分析法 1.SWOT 分析法简介

• SWOT 分析法又称态势分析法，SWOT分析法主要用于组织内外部环境因素和条件的分析。“SWOT”代表四个英文单词，其中的S指的是优势（Strengths），W指的是劣势（Weaknesses），O指的是机会（Opportunities），T指的是风险（Threats）。•这四个因素在进行战略研究和竞争分析时，外部环境与内部条件相结合，形成SO、ST、WO、WT四种策略。2.SWOT 分析法在师范生生涯发展规划中的应用

•在师范生的生涯发展规划过程中，利用SWOT分析法主要是帮助师范生分析自己在教师生涯发展中面临的环境以及自身的条件，从而为师范生选择可能的发展路径和发展目标提供决策依据。

SWOT 分析是在一定的条件范围内进行，即以某个可能的发展路径或发展目标为条件，如，一个师范生的可能发展路径和发展目标有这样几个可能：

•一是从教师到教师，并始终做一名一线教师，努力成为一名优秀教师（“方案一”）

•二是从教师到教师，再到教育家（“方案二”）•三是从教师到校长，再到教育家（“方案三”）

•四是从教师到教育行政管理，并最终成长为教育部长（“方案四”）。那么，我们就需要针对这四个方案作出四个SWOT分

（二）平衡单 1.平衡单简介

平衡单（balance sheet）是用来协助人们做好有关决策的一个工具，其关注点聚集在四个主题上： •（1）自我物质方面的得失； •（2）他人物质方面的得失； •（3）自我赞许与否； •（4）社会赞许与否。

•台湾学者金树人将在进行决策时所要考虑的重点问题集中在由“自我-他人”和“物质-精神”所构成的四个框架内物质他人自我 在使用平衡单进行决策时：

第一，要列出需要考虑的具体因素，即生涯细目表（个人物质方面的得失、他人物质方面的得失、个人精神方面的得失、他人精神方面的得失）

第二步，需要确定各具体因素的权重 第三步，各项细目加权计分 第四步，增加其它可供选择的方案 第五步，对各方案进行排序。

二、师范生生涯规划的核心内容

•大学生活最好的秘籍就是搞清楚目标在哪，同时目标的实现需要讲究策略---------将目标进行层层分解。

•基础教育教师基本条件：知识结构、职业能力和职业素养。

（一）师范生知识学习规划

教师的知识结构包括通识性知识、学科专业知识、教育理论知识和实践教学知识四个组成部分。

师范生要结合自己的专业，对知识学习进行规划。可参考以下步骤进行：

• 1.细化知识体系。• 2.按模块组合。• 3.制订学习计划。• 4.坚持每天学习。• 5.及时调整计划。

（二）师范生职业能力提升计划

•师范生职业能力提升计划：就是要求师范生按照教师职业应具备的能力，制订发展各项能力的具体方案并加以落实。•教师应具备的职业能力是多层面、多方面的。

职业能力中：有的需要进行专门的训练，如书写能力、演讲能力、教学设计能力、课件制作能力等等；----需要制订详细的能力发展计划，并且要有一定的时间限制。

有些需要在日常生活中、在参与相关的活动中，有意识地持续不断的加以锻炼，从而得到提升，如人际沟通能力、组织协调能力、记忆能力、研究能力、分析能力等等。-----制订参与相关活动或组织的计划。

（三）师范生职业素养培育计划

比起知识结构和职业能力，职业素养具有更难衡量的特性。制订职业素养培养计划，要注意以下几点： 1.时间上要有较大的弹性。2.意识的树立相当重要。

3.利用好日常生活中的点点滴滴。4.时常反省以加强自我监督。“吾日三省吾身

教师无论是在社会地位和社会期望上，其应具备的知识、能力和素养都是最高的。但教师要名符其实地担负文明传承的重要角色，就要在慎重规划的基础上，扎扎实实地把规划落到实处，这就要求师范生们学会自我管理的技能，做好“六项管理”。第三节辛勤耕耘，管理自我落实规划

一、做好目标管理，以清晰目标引领教师生涯

•生涯规划中的目标管理：也称个人目标管理，是指一个人在分析自我和所处的环境的基础上，设定个人的人生目标，以及由此分解而来的各个阶段的奋斗目标，并围绕这些目标进行计划、组织、实施、控制，促使自身发展朝着生涯发展的需要而协调发展，以达到生涯发展目标所对应的系列角色对人才素质的要求，并最终实现个人人生目标的动态过程。概括地说，个人目标管理是以个人成人成才为中心的系统管理过程。

•师范生的目标管理，就是对如何成为一名合格教师这一目标进行管理。

•目标管理是师范生自我管理的核心。

二、做好时间管理，以有序时间走向师涯目标 •所谓时间管理，就是树立正确的时间观念，通过合理的时间规划，合理分配个人的工作、学习、生活、娱乐等各项事务的时间，从而达到提高效率，实现既定目标，而又始终使人保持一种轻松愉快的身心状态的过程。

在进行时间管理时，应注意以下几点：

•第一，时间管理的本质是事务管理。就是把各项事务在时间的维度上进行合理分配

•第二，时间管理必须以清晰的目标为导向。

•第三，时间管理以要事第一为原则（First things first）。

•第四，时间管理必须以专心致志为根本（Do one thing at a time）。正所谓“一心不能二用”。

•第五，时间管理必须以自觉自律为保障。

•时间管理的方法很多，最常见的有ABCD法，即按照事情的“轻重”和“缓急”两个维度，把事情分为四类 •图中的“重要”的事务，是指与生涯目标密切相关的事务，相关度越高越重要。处理的顺序应该是A、B、C、D。重要 紧急 不紧急 不重要 A 类事件（重要而紧急）B 类事件（重要但不紧急）D 类事件(不重要也不紧急)C 类事件（不重要但紧急）

三、做好心态管理，以阳光心态塑造光辉职业

•心态管理:让自己的积极心态成为自己的主导，让自己的消极心态通过一个不损害他人的方式疏通掉，或者通过“修身律己”而变小。•心态管理的目的:调动积极心态，抑制消极心态。•加强心态管理，保持心态积极，具有重要意义：

第一，积极的心态是学习、工作效率的促进剂，消极的心态则是人们生活的绊马索。第二，积极的心态能够提高人们的抗挫能力，而消极的心态则使人不堪一击。

第三，积极的心态能够引导我们发现更多的机遇，而消极的心态则往往会导致人们成为饿死在树下等待兔子光临的人。

第四，积极的心态能够增强人们对幸福与成功的感受力，而心态消极的人往往更容易被痛苦、抱怨和失败所亲吻

师范生可以参考下列办法加强心态管理： •第一，经常给自己积极的暗示。•第二，经常检视自己的心态。•第三，学会调整自己的心态。•第四，多培养自己的自信心。

四、做好学习管理，以终生学习打牢师涯动力

“学习”•：指通过一定的方式使一个人的知识、能力或素养从无到有、从少到多、从弱到强、从生到熟等的过程。•学习管理：指利用管理学的方法，通过计划、组织、领导、控制等手段，把学习程序化，流程化，规范化，创建更新最佳方案, 从而达到高效学习的目的。

•对学习的管理，可以参考以下步骤进行： •第一，明确自己需要学习的知识。•第二，对所需知识进行分类。•第三，制定学习计划。•第四，坚持每天学习。2013/11/12

在学习的过程中，还要注意坚持以下几个原则： •第一，坚持学习与思考相结合。•第二，坚持学习与实践相结合。•第三，坚持深度与广度相结合。•第四，自主学习与他人教育相结合。•第五，短暂学习与终生学习相结合。2013/11/12

五、做好信息管理，以恰当信息助力师涯发展

•信息管理：个人或组织对信息进行搜集、组织、分析、提供利用的过程。信息管理的对象是信息资源和信息活动。

•目标的抉择和发展路线的选择要有足够的信息作为支撑，以提供决策依据。

•需要的信息多，可用的信息多，干扰正确使用信息的信息更多。因此，必须对信息进行管理，以确保能够顺畅地推进个人生涯向前发展。2013/11/12

信息管理的方法主要有以下几个方面： •第一，明确自己所需要的信息。•第二，搜集相关信息。•第三，对信息进行整理加工。•第四，保存有用信息。•第五，关注相关领域的信息动态。包括：学科专业领域、教育技术领域、青少年学生的时代特征及其变化趋势、科技发展动态、国内外政经大事等。2013/11/12

六、做好行动管理，以高效行动保障目标实现

•行动管理：按照生涯发展规划的要求，有计划地采取行动，把规划内容加以落实，以实现生涯发展目标的过程。

•目的：增强行动力、提高行动效率、使规划得以落实、使目标得以实现等。

•一个人的行动管理的效能体现了一个人的行动力和自制能力。加强行动管理，首先从增强自制力做起。2013/11/12

在行动管理中，重要的是要激发个人的行动，有六大步骤： •第一，明确自己想要的结果，行动才会有针对性。•第二，达不到既定目标会有什么样的痛苦体验。•第三，如果自己没有采取行动，结果将是怎样的？ •第四，如果立即行动会怎样。

•第五，为每一行动制定期限并马上行动。以有效提高行动效率。•第六，将行动计划告知你的家人、朋友和老师，以主动接受外界的监督。2013/11/12、找一份职业倾向测评量表，测一测你的职业倾向。

2、结合你的职业特点，试拟出你可能的职业发展路径和相应的目标定位。

3、试对你的各种可能的方案分别做SWOT分析。

4、运用平衡单对你的各种可能的选择方案进行决策分析。

5、在确定你的职业目标的基础上，拟订你的职业目标管理和行动计划

第二篇：师范生职业生涯规划（范文模版）

课题：职业生涯规划

学院名称：

专业名称：

年级班别：

学号：

姓名：

联系方式：

2012年12月

课题：职业生涯规划

【摘要】目的对于大学生而言，就业规划对职业生涯的发展有着及其重要的意义。职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。

方法: 采用《斯特里劳气质调查表》对自我进行性格测评,并结合专业的人才素质测评。

【关键词】职业生涯规划；认识自我；实现自身价值

一、自我分析

结合测量及专业的人才素质测评报告，并认真审视自己，再加以他人对我的评价，我对自己进行了全方位、多角度的分析：

（1）《斯特里劳气质调查表》的测定结果表明：我是典型的粘液质。神经特点：感受性低，耐受性高，不随意反应低，外部表现少，情绪具有稳定性，反应速度慢但灵活。心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。

（2）我的人才素质测评报告显示，社交取向和艺术取向是得分最高的两项，我自己也认为测评报告时符合自身兴趣的。我喜欢社会交往性工作，如教师、咨询顾问、护士等。通常喜欢周围有别人存在，对别人的事很有兴趣，乐于帮助别人解决难题。我喜欢与人而不是与事务打交道，助人为乐，有责任心，热情，善于合作，富有理想，友好，善良，慷慨，耐心。我也喜欢艺术性工作，如音乐、书法、歌唱等。我具有书法技能，喜欢创造性的工作，富于想象力，喜欢同观念而不是事务打交道，我比较开放，好想象，独立，有创造性。即使我不能成为艺术家，仍然能够选择那些能发挥自身特长的工作。

（3）职业能力：根据测评报告显示，我的职业变革能力强，即通常喜欢考验一切现有的理论与事实，而予以新的评价，不轻易判断是非，企图了解较前卫的思想与行为，可能经多见广，愿意充实自己的生活经验。我亦有较强的推理能力和分析研究能力。我对自己职业能力的具体总结是：对于有难度的问题，不轻言放弃，并积极思考，寻求解决办法，往往能通过思维做出正确的推理与决断，对于抽象问题，也能认真分析。另外，我的感性思维能力较强，对文社类学习有自

己的体悟。

二、职业分析

参照测评报告，我对影响职业选择的相关环境因素作了较为系统的分析。

家庭环境分析：家庭经济情况一般，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。由于父亲是教师，因此从小接受学校氛围的熏陶，我也乐于当一名人民教师。学校环境分析：目前我就读的专业就是师范专业，学校历史悠久，有良好的师资力量和名气。学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件，专业知识的培养让我对成为一名合格的人们教师也有了更深的了解和认识，在实践经验方面也提供了不少的见习和实习的机会，为我以后的职业生涯奠定了扎实的根基。

社会环境分析：当前社会上的师资正是紧缺，政府以及社会对教师的扶持力度也在适当的加大，选择当一名教师也符合当前的就业形势，便于毕业后找工作，利于缓解严峻的就业形势。

但同时也应该看到当前就业形势非常严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。

职业环境分析

（1）行业方面：现在，中国教育事业正经历一场大的变革，教育中的教师被看作一个突破口，如果教育工作的主体素质提高了，那么教育就会相应被带动起来。目前，虽然我国教师队伍庞大，但是真正优秀的教师凤毛麟角，优秀的研究型教师在以后将备受瞩目。

（2）职业方面：教师这个职业工作环境单纯，对教师本身的专业技能要求较高，社会地位和待遇都相对较好。工作地点是学校，具有浓厚的文化氛围和学术气息，易于形成良好的心态，而教师和学生的素质普遍较高，可以自己的修养得

到进一步的提升。唯一存在的问题是，当前大部分高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条件。

（3）单位或地域方面：考虑家庭因素以及教育环境和我自身的学习历程，我决定留在省内当一名教师，县市级学校不做要求。如果有机会我也愿意到贫困地区去支教，为改变贫穷落后地区的教育困难问题而献出自己的一份微薄力量。作为当代大学生，我觉得只要是我应该做的，我可以做到的，再艰苦条件再差的地方我也会任劳任怨，为自己的梦想和那些渴望学习知识的孩子们，付出辛勤的汗水与爱心，去实现自身价值！

三、目标确定

根据自我分析和职业分析，我为自己设定了短期目标和长期目标。

短期目标（在校期间计划）

第一步：努力学好数学与应用数学的专业知识，掌握好如数学建模等专业技能，为今后求职作好充分准备。同时，精读励志书籍，不断自我肯定，增强信心。

第二步：利用兼职项目形式小试牛刀，在课余时间做一些家教之类的兼职，做到学以致用。这样，也有利于自己对学到的知识做及时的调整与补充。

第三步：关注相关行业发展趋势，对岗位进行系统分析，找到自己的强项与薄弱环节不断修正。

第四步：通过阅读求职技巧书籍，提高求职成功率。

第五步：调整简历，突出自己在兼职与各种参赛项目或实践中的经验，特别是工作中取得的成绩和得到的成长。

第六步：准备面试，参考如何应对面试的书籍或参加求职就业专业特训。第七步：进入学校工作，虚心想前辈讨教学习，积累经验。

长期目标（工作五年计划）

（1）适应阶段 参加工作1年（试用期），这阶段拜师学习，实现有师范生向教师角色转变。在此过程，逐渐熟悉备课，上课，辅导，批改作业，考试测验等教学常规工作；通过课堂教学，不断把教学知识转化为教学能力，在三尺讲台上“立住脚”。

（2）练就教学基本工阶段

第2到第3年，除了有过硬的常规基本功外，如粉笔字、钢笔字、普通话、计算机、备课、上课等，还要注意掌握处理重难点等课堂教学基本功，并且具备分析和了解学生，管理学生的基本能力，能胜任班主任的工作。

（3）形成经验和技能阶段

到了第五年，开始认同教师的职业价值，逐步建立现代教育观念，形成自己的一套教学设计，教法和学法指导等教学方式，从而建构自身教学体系，成为优秀的一线骨干教师。

四、调整审视

职业生涯规划是一个动态过程，必须根据自身实际情况不断调整，及时评估、审视并完善。

评估的内容

（1）职业目标评估：自己的职业目标在前10年不会改变。

（2）职业路径评估：党出现更适合自己发展的领域是，我会作出适当的调整。

（3）职业策略评估：如果职业不变，策略不作大的变动。

评估的时间：通常情况下，每半年评估一次总规划，根据当时情况，可以进行适当的调整。对于分期评估，应每月评估。

调整规划原则：绝不轻易改变就业目标，但实施时具体分析，适当调整。结束语

计划固然宏大而美好，但更重要的在于其具体实践并取得成效。只说不做，所谓的职业规划目标就如空中楼阁般美好却遥不可及，到头来只是一个安慰自己的美丽谎言。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑，巨大的勇气，克服困难，取得成功！

第三篇：大学师范生生涯规划

生涯规划 09级计算机科学学院数学与应用数学（师范）2班韦樱花

“今天规划明天的精彩”，这句话说得很好。我如今只是普通高校的一名普通的大学生，但是今天站在哪里并不重要，最重要的是你下一步迈向哪里。.我要在追求远大理想坚定信念和实现社会理想而奋斗的过程中实现自己的理想,.因而对自己有个切合实际的职业规划显得特别重要。作为二十一世纪的大学生就应该为我们明天的精彩制定明确的目标。我要制定两个目标，一是在大学的短期目标，二是现在到工作六年的长期目标。

我大学四年已经过去了一年，还有三年的时间让我规划我精彩的大学生活。大学期间,正是我奋力拼搏的大好时期。在这三年的目标是顺利考取各种证件，顺利毕业，获得毕业证书及学士学位证书，逐渐成为一个优秀的初中数学教师。

我是一名数学师范专业的学生，专业的设定是让我日后能成为一名人民教师，而我本人也对教师这个行业充满了期待。首先我要正确去认识自己正确认识教师这个行业。俗话说得好：有行动，才有未来。我有着肯干的精神，遇到一件事我首先要用自己的能力去解决，然后在寻求他人的帮助。在校期间我参加了迎新晚会，三笔字大赛等活动，锻炼了我的能力，在校外我主动去做一些社会实践，既锻炼了我的实践动手能力，也锻炼了我的社交能力。我有着良好的团队意识、注重集体。我不去奢求自己能干出经天纬地的事业，但是我想在一个平凡的岗位上做出自己的贡献，实现自我的人生价值，让我的人生在工作岗位上得以闪光我的理想职业就是与本专业紧密结合的职业：教师。平凡中孕育着伟大。虽然辛苦着，却也收获着，常常羡慕那些桃李满天下的教师，当他们回忆的时候充满了自豪和笑容。因为是他们让一个个孩子睁开眼睛看到了世界的丰富与变幻。我希望自己也能像他们一样给自己的生活带来快乐和充实。

如果要实现我的短期目标，那就要做到以下几点。

专业知识的学习和储备，专业技能的锻炼和提高，都是大学生从事未来职业活动所必须的。在大学期间，努力去学好各科，特别是去考取到较多的证书（如普通话等级考试，英语四级，计算机等等）。作为一个师范类的学生，我能够得到系统的学习本专业的理论文化知识，能够在课堂上领略大家的风采，能够在图书馆中找到成功的途径。我不算是个非常聪明的人，但是我的勤奋，我的耐力会弥补我的不足，成功会眷顾那些勤奋的人

此外，还要有意识地、认真地培养和提高自己的职业道德素质和法律素质。职业生活是否顺利，是否成功，既取决于个人的专业知识技能，也取决于个人的职业道德素质和法律素质。职业道德素质和法律素质是个人通过教育、职业实践和自我修养等途径而逐渐形成和提高的。

我要逐渐多地与人交往，并且在交往中得到越来越充实，在与他人的交往中获取意想不到的收获，找到从未有过的快乐及学到很多的知识丰富自己的视野。不管你选择什么职业，你都需要提高你自己的交际能力。作为一名老师，要和学生、家长和领导交流。

以上是大学三年要做的事，而再就业后六年内，我还要做到以下几点。

正确认识当前我国的就业形势。大学生的择业应当适应时代的需要，既要追求自己的职业理想，更要符合社会的实际需要。我从高考填志愿时，我就很明确地选了数学教师这个职业，我是先择业后就业的人。我很清楚现在中国当前的就业形势，国家实行人才强国战略，十分重视人才的教育与培养，也就注定了教师这个行业是永不会落伍的，他肩负着教育人才的重任。教师队伍素质的好坏决定了一个国家的命运。所以教师这个行业是很有希望的，也是很急需的。在教师行业中，数学教师在未来几年中还是很吃香的。

六年的就业道路我要分两步走，一是前三年要在广州天河区做一名小学老师。我要在这三年，学习各种技能及社会经验而且为避免“高不成低不就”“好高骛远”的现象的出现，我会选择在这三年里头到小学里做一名普通的数学老师。这家小学最基本的前提就是：可以在这里学到很多的东西特别是教师技能和社会经验，而且是公办的，至于工资方面就只需要在四千到五千就可以了。二是后三年要在广州天河区做一名初中老师，跳槽到所公办初中，并积极去成为管理者然后到中高阶层管理者，至于月薪就是要从5000元升到7000元左右了。

机会总是垂青于有所准备的人。一个人有了真才实学，能够适应多种岗位，就更有利于自己的就业。作为一名大学生，要在艰苦中锻炼，在实践中成才。总结未来大学三年，工作六年共九年的时光里，总会遇到不如意事，然而，艰苦是开发人的巨大潜能的一种重要动力。“梅花香自苦寒来“。漫漫人生,唯有急流勇进,不畏艰险,奋力拼搏,方能中流击水,抵达光明彼岸。当代大学生在择业和就业过程中，要直面艰苦，在艰苦中成长，在艰苦中绽放属于自己的美丽。实践出真知，时间也是铸造人才的大熔炉。我要在九年的实践中，成长、成人、成才。我要在这九年里，规划精彩人生，打造锦绣前程。

第四篇：师范生职业生涯规划

职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。有同名书籍对职业规划做了一个比较好归纳总结。以下是由

进入大学半年，对教技的专业了解已不是最初的迷茫和一无所知，但也不是特别了解。关于未来职业规划，也只能从目前所学的相关课程和专业知识进行初步策划。

首先，教育技术学的就业方向主要在于四个领域：教学工程和教育软件设计，数字媒体与影视技术，信息技术教育与学科教学以及教育训练与企业培训。大体看来，该专业的就业面较广，但我认为毕业就业率很大程度上也依赖于我们是否精通所学课程(专业课程)。入学后，我们都很清楚，教技专业所开的课程很多，倘若只是泛而不精，那用途也是不大的。所以，在学会很多的东西的同时，也需要精于其中的几项，至少要有一项。

教技专业目前所开设的课程中除了教技理论之外，还有几门辅助性课程，包括计算机、摄影、英语，随着年级的上升，课程还将增多。我个人而言，更为倾向就业领域中的教学工程和教育软件设计以及数字媒体和影视技术。而关于另外两个就业领域，由于其师范性质较强，结合自身综合分析后，对待工作和学习态度很认真，但效率不是特别高，并且耐心不是很好，所以我认为师范性较强的工作并不适合我。

就目前所学的课程方面来看，计算机基础在学习中所占比重较大，同时其实用性与可操作性也是十分明显。结合现今的学校教育模式与教育发展方向来看，技术手段的应用将逐渐成为一种趋势，老师的授课方式不仅只限于教学课本及老师自身的知识范畴。教育教学软件的开发与教学工程的发展将很大程度上得到改善且提高目前的教育水平与学生学习的方式方法。我认为，软件开发和工程建设是依赖于我们计算机的实际掌握与应用。通过了解，我认为如果将来要从事该类相关事业的工作，我们在掌握实际操作的基础上，必须对传统教育方法，模式有一定的了解，即课堂授课。教育软件设计，并不是要取代老师在课堂上的主体地位，而是起辅助作用，所以，在设计教育软件时，我们要对课程内容有一定了解，换言之，即设计者本身的知识水平必须过关。在了解课程内容后，我们还应掌握课程进行的大概步骤，以保证软件设计符合教学要求，而不是由于操作复杂而转变为课堂进行的阻碍物。现阶段，最为简单的教学辅助工具为教学课件，ppt，word文档的设计均为基础，所以，要想从事这一类工作，ppt制作，word排版，photoshop等一类的基础操作是必须掌握的。与此同时，一些课件的制作还需要我们有一定的音乐鉴赏能力和简单的绘图技术，当然，现在所学的课程中也有开课。

教技专业的就业领域中还提到了数字媒体和影视技术，相比教育软件设计，我更喜欢这一类职业，当然，也与自身的性格和兴趣方面有很大关系。我觉得其职业的自由发展空间和工作所接触的范围是我较喜欢的，但是如果选择这方面的职业，也就意味着在校的学习规划要有一定的改变才能在以后胜任这一类职业。前面提到过，整个教技专业是属于师范性质的，虽然开设了很多课程，但其大多数归类于辅助教学，也就是单通过老师的讲授，我们所能了解以及掌握的是远不够胜任这类工作的，通过对广告行业、电视编导行业以及相关媒体行业的招聘信息的了解，作为最低层工作人员应召进入公司或制作单位的都需要很强的专业知识，特别是实际操作能力。对于现今社会的实际状况，市场需求是供大于求的，所以，放低姿态，从最基础做起，也是尤为重要的。在广告行业，我们现在学的摄影，photoshop以及后面还将开设的课程都很重要，所以必须要学好，每周一节的课是不够的，更多的是我们平时的摄影练习，同时，我们还要培养一些想象能力，广告业创意才是钥匙，当然，作为工具，绘图技巧也需要提高;数字媒体行业，对于电脑只是要求较高，数字媒体记录、处理、传播、获取过程的信息载体均为数字化的文字、图像、图形、声音、视频影音和动画等。该专业后面将陆续开展c语言，数据库，编程，网页设计以及摄影课程，如果从事数字媒体行业，在校期间，就应该将所开课程进行认真学习甚至有更进一步的研究。只有这样，才能够在这一行业发展。

综上所述，四年后的职业取向我更加偏重于非师范性质的两个就业领域，所以，为了更好地更容易地在这两个领域找到一份工作，我便必须在之前提到的相关课程中苦下工夫，由于许多课程为辅助性的，也就意味着我自己必须课余时间在这些辅助性课程上，从而实现自己未来的职业目标。

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第五篇：师范生职业生涯规划

浅析个人教师职业规划

姓名学号：

【摘要】：教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师是民族希望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。教师既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是优秀的教师。人们往往将教师这一职业同文化发达、科学昌盛、政治民主、人类进步紧密联系在一起，把教师的声望作为一个国家学术水平的标志，把教师的社会地位作为一面文明建设的镜子。作为一名师范生我们是否做好了迎接教育的重任，是否有着坚定的信念将教师这个职业发扬广大。

【关键词】：规划、教育、准备

【正文】：

所谓教师职业生涯规划，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，我认为教师的职业生涯规划，应当是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长环境条件的考虑。古人云：凡事预则立，不预则废。目标的设计对于一个人的成功极其重要，没有目标，工作、生活就失去了方向和动力，这样就很难获得成功了。作为一名师范生，踏入高校教学岗位是每个学生既定的路线，这是制定切实有效的职业生涯规划，不仅可以发掘自我潜能，克服在职业生涯发展中的盲目性，还能增强发展的目的性与计划性，提升竞争的能力和成功的机会。接下来运用我所学习的一些观点来建立个人的教师生涯规划。首先，我想谈谈为什么选择师范这一专业。就像父母以前说的一样，高考是人生的分水岭。在那夏天的考试中，我也根据自己的学习水平找到了符合学校要求的定位，我选择进师范，我选择当教师，可以讲是个偶然，在刚刚进入学校里的时候甚至会产生腻烦情绪“读了这么多年书，最后还要教书”，但最终经过了两年的学习，我改变了自己的想法，可以种“庆幸”“荣幸”来形容，因为我发现，我热爱这一职业。教师作为一中谋生的手段也许在现在这个社会上讲不是最好，然而作为一种事业来看，在爱中教育，在教育中更爱教育，那么这个事业就是美好的，没有爱就没有教育。

我把自己未来的教师职业生涯划分为四个阶段：

第一阶段：1—2年，目标是成为一名合格教师。虽然自己是师范学生，有着一定的教师技能和教学知识，但当这正面对学生时还不能将这些东西运用的像一位亲临一线的老教师一样的那般优秀，所以我必须尽快调整自己，适应新环境，像教学经验丰富的老师学习，这一措施有利于我们新教师尽快熟悉教学与学校管理。半年通过上讲台，从学生利益和新教师成长的角度出发进行试讲，得到大家的认可。所以在这关键的第一年中，“听课“一个重要的环节，不仅要多听“师傅”的课，还要听其他受学生欢迎的老师们的课，认真做听课笔记，并与这些教学经验丰富的老师多交流，听听他们的教学心得与建议。及时整理听课笔记和听课心得，以便在未来的教学中作为参考。在自己上讲台后，邀请其他老师听自己的课，并虚心接受他们的批评建议。在听课过程中，在关注教师教学的同时，要注意观察他们是如何管理学生，如何调动学生积极性，如何和学生进行互动。如果获取上讲台的机会后，要争取在三尺讲台上“站稳脚”，力图自己满意、学生满意、校领导满意。

第二阶段：2—3年 目标成为一个和蔼的教师。要成为一名合格的教师，除了加强本专业的学习外，还要了解学校的培养目标，了解学生的现状。学校培养的重点是职业技术型人才、复合型（应用）人才，也是社会大量需要的人才，根据学校的培养目标不同，在教学中要调整教学内容与教学方式也不同，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。多征询学生的意见与建议，建立良好的师生关系，更好的推进教学的开展。

教育是一个教书育人的过程，既要教好书，还要育好人。现在很多大学老师只注重教书，不太注重育人。作为一名新教师，在教学岗位上要自觉承担起教书育

人双重责任。学高为师，德高为范。加强学生的德育教育，不仅仅是辅导员和政工干部的工作，对其他老师来说，不是硬性的、刻板的、简单的说教，而是要结合自身教学的特点，采取灵活的方式，寓育人于教学环境之中。这对新老师来说有一定的难度，但应该有这种理念，并向此方向努力。新教师应注意以身作则，言传身教，在学习、生活、工作等各方面成为学生学习的榜样。在爱中教育，在教育中更爱教育。

第三阶段 3—5年，目标是成为一名优秀教师。“不想当将军的士兵不是好士兵。”成为一名合格的教师是最低的要求。为达到预定目标，应从以下几方面来加强自己：首先，进一步提高教学水平和教学艺术，形成自己的教学风格，成为一名教学能手和教学骨干。认真学习教育学、心理学的相关知识，并把它与课堂教学相结合。认真钻研教材教法，加强备课环节中备学生这一部分，切实了解学生的实际需要。合格教师不一定每节课都精彩，优秀教师阶段力争节节课都出彩，成为深受学生欢迎的年青教师。其次，撰写专业学术论文。科研有助于推动教学的开展，尤其是教学论文，其灵感与动机就来自于教学实践。这就要求我们在教学中要善于发现，善于思考，善于总结。我们的教学论文也许还比较稚嫩，不能达到发表的水平，但长期的反思与积累有助于我们锻炼自己的书面表达能力，推动教学活动。

第四阶段 5—8年，立志成为一名学者型教师。现在是一个知识经济时代，知识更新日新月异，要想跟上时代的步伐，必须时时充电。在学校许可的情况下，我希望有在职读博的机会，这是提升自己最好的方式。当然，读博也不是唯一提升自己的方式，平时要采取各种方式丰富自己，提高自己，为以后读博奠定一定的基础。如果真能在职读博，一定要处理好学习与工作的关系。

以上是我对自己教师职业生涯的规划，作为教师，要热爱自己的职业，不断地充实自己、提高自己、超越自己、战胜自己。同时还要处理好各种关系，在与学生相处中，本着尊重学生、热爱学生，关心学生的原则，形成融洽的师生关系。与同事的相处中，本着真诚的原则，严以律己、宽以待人。良好的人际关系能够使人心情愉悦，有了良好计划的规划，相信未来的教师生涯必将色彩纷呈。