小学国学经典剧本《张良拜师》小学生6人表演

第一篇：小学国学经典剧本《张良拜师》小学生6人表演

小学国学经典剧本《张良拜师》小学生6人表演

人物：张良

老人

路人甲

路人乙

张良的母亲

刘邦

道具：张良（长衫、一把折扇、红披风、假发）

老人（酒葫芦、破褂子、一双布鞋、旧蒲扇）

路人甲（不限，长一点的素色衣服）

路人乙（不限，长一点的素色衣服）

张良的母亲（花白假发、拐杖）

刘邦（华丽一点的金色衣服，红披风、宝剑）

场景：桥边、家里、书房、沙场

第一幕

画外音：秦朝时，有一个年轻人，叫张良。一天，他在街闲逛。

张良：（走着）

老人：（坐在桥边，翘着二郎腿，摇着蒲扇，闭着眼睛哼着歌，一只脚上挂着一只布鞋，）

（路人甲乙经过）

路人甲：（对着乙）嘿，看那傻老头！

路人乙：（不屑一顾）哼，整个一疯子！

张良：（上场，路过，歪头看着老人）

老人：（晃着晃着鞋忽然掉了，眼睛都没睁，对着张良）孩子，下桥去把鞋给我捡上来！

张良：（生气状，攥紧拳）你！……（停顿一下，对着观众）他是个老人，我怎么能和他发怒呢？我还是帮帮他吧！（下桥去捡鞋，回来）

路人甲：（讽刺的）哟，看不出来，你还干给人捡鞋的活呢！

老人：（仍然闭着眼，对着张良）把鞋子给我穿上！

路人乙：（讽刺的）哟，张良，你【剧本大全 /xiaopin/Index.html】不嫌脚臭啊！

（甲乙窃笑，瞟了张良一眼，下场）

张良：（对着观众）既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧！（给老人穿上鞋）

老人：（笑咪咪的看着张良）你这个孩子是能培养成才的。五天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面！

张良：（鞠躬）是，老先生！

第二幕

（张良回到家里，老母亲拄着拐杖在门口张望着。）

张良：（上前搀扶）娘，您坐下！

张良母亲：（苍老的）儿啊，你今天怎么回来这么晚啊！

张良：娘，我今天在桥上碰到一位气质不凡老人，帮他捡鞋来着。

张良母亲：（赞许的）孩子，你做得对，你应该尊敬长辈！

张良：娘，那位老先生明天约我去桥上会面。

张良母亲：那你可要早些去才是啊，别让老人等你。

张良：（点头）恩，娘，我知道了！我扶您去休息吧！

（搀扶着走下台）

第三幕

画外音：第五天天刚亮，张良就来到了桥上，老人正等在那里

张良：（上前鞠一躬）老先生……

老人：（生气地）和老人约会，怎么迟到了？以后的第五天早上再来相会！（离开）

（隔一会）

画外音：又过了五天，鸡一叫，张良就赶去，（鸡叫，张良匆忙往桥哪里走）可是那老人又等在那里了

张良：（上前鞠一躬）老先生……

老人：（生气地）怎么又掉在我后面了？过了五天再早点来！（离开）

（再隔一会）

画外音：又过了五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了

张良：（上前鞠一躬）老先生……

老人：（高兴地摸着胡子）这样才好！（拿出一本书）认真研读这本书，就能做帝王的老师了！再过十年，天下形势有变，你就会功成名就了！

张良：（鞠一躬，接过书）多谢老先生！（看着书，念道）《太公兵法》……（抬头）老先生……（老人已走下台）

张良：（四周环顾）人呢？……

第三幕

画外音：张良十分珍爱这部兵法，经常熟读，反复地学习、研究。

张良：（在屋里踱步，看着书）能与人共之者仁也。仁之所在，天下归之……

画外音：张良学成后，做了刘邦的军师。

（场景更换，张良站在刘邦身边，指着远处，看着士兵操练）

刘邦（对着张良）子房，你可真是运筹帷幄之中，决胜于千里之外啊，我没有看错你！

画外音：张良协助刘邦干出了一番轰轰烈烈的大事业，流芳千古，至今为人传颂。

张良：（站在台前，雄壮的，感慨道）原来尊敬师长，热心的帮助人能给自己和别人都带来好处！

人物：张良

老人

路人甲

路人乙

张良的母亲

刘邦

道具：张良（长衫、一把折扇、红披风、假发）

老人（酒葫芦、破褂子、一双布鞋、旧蒲扇）

路人甲（不限，长一点的素色衣服）

路人乙（不限，长一点的素色衣服）

张良的母亲（花白假发、拐杖）

刘邦（华丽一点的金色衣服，红披风、宝剑）

场景：桥边、家里、书房、沙场

第一幕

画外音：秦朝时，有一个年轻人，叫张良。一天，他在街闲逛。

张良：（走着）

老人：（坐在桥边，翘着二郎腿，摇着蒲扇，闭着眼睛哼着歌，一只脚上挂着一只布鞋，）

（路人甲乙经过）

路人甲：（对着乙）嘿，看那傻老头！

路人乙：（不屑一顾）哼，整个一疯子！

张良：（上场，路过，歪头看着老人）

老人：（晃着晃着鞋忽然掉了，眼睛都没睁，对着张良）孩子，下桥去把鞋给我捡上来！

张良：（生气状，攥紧拳）你！……（停顿一下，对着观众）他是个老人，我怎么能和他发怒呢？我还是帮帮他吧！（下桥去捡鞋，回来）

路人甲：（讽刺的）哟，看不出来，你还干给人捡鞋的活呢！

老人：（仍然闭着眼，对着张良）把鞋子给我穿上！

路人乙：（讽刺的）哟，张良，你不嫌脚臭啊！

（甲乙窃笑，瞟了张良一眼，下场）

张良：（对着观众）既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧！（给老人穿上鞋）

老人：（笑咪咪的看着张良）你这个孩子是能培养成才的。五天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面！

张良：（鞠躬）是，老先生！

第二幕

（张良回到家里，老母亲拄着拐杖在门口张望着。）

张良：（上前搀扶）娘，您坐下！

张良母亲：（苍老的）儿啊，你今天怎么回来这么晚啊！

张良：娘，我今天在桥上碰到一位气质不凡老人，帮他捡鞋来着。

张良母亲：（赞许的）孩子，你做得对，你应该尊敬长辈！

张良：娘，那位老先生明天约我去桥上会面。

张良母亲：那你可要早些去才是啊，别让老人等你。

张良：（点头）恩，娘，我知道了！我扶您去休息吧！

（搀扶着走下台）

第三幕

画外音：第五天天刚亮，张良就来到了桥上，老人正等在那里

张良：（上前鞠一躬）老先生……

老人：（生气地）和老人约会，怎么迟到了？以后的第五天早上再来相会！（离开）

（隔一会）

画外音：又过了五天，鸡一叫，张良就赶去，（鸡叫，张良匆忙往桥哪里走）可是那老人又等在那里了

张良：（上前鞠一躬）老先生……

老人：（生气地）怎么又掉在我后面了？过了五天再早点来！（离开）

（再隔一会）

画外音：又过了五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了

张良：（上前鞠一躬）老先生……

老人：（高兴地摸着胡子）这样才好！（拿出一本书）认真研读这本书，就能做帝王的老师了！再过十年，天下形势有变，你就会功成名就了！

张良：（鞠一躬，接过书）多谢老先生！（看着书，念道）《太公兵法》……（抬头）老先生……（老人已走下台）

张良：（四周环顾）人呢？……

第三幕

画外音：张良十分珍爱这部兵法，经常熟读，反复地学习、研究。

张良：（在屋里踱步，看着书）能与人共之者仁也。仁之所在，天下归之……

画外音：张良学成后，做了刘邦的军师。

（场景更换，张良站在刘邦身边，指着远处，看着士兵操练）

刘邦（对着张良）子房，你可真是运筹帷幄之中，决胜于千里之外啊，我没有看错你！

画外音：张良协助刘邦干出了一番轰轰烈烈的大事业，流芳千古，至今为人传颂。

张良：（站在台前，雄壮的，感慨道）原来尊敬师长，热心的帮助人能给自己和别人都带来好处！

第二篇：小学国学经典剧本《张良拜师》(小学生6人表演)

小学国学经典剧本《张良拜师》(小学生6人表演)

人物：张良

老人

路人甲

路人乙

张良的母亲

刘邦

道具：张良(长衫、一把折扇、红披风、假发)

老人(酒葫芦、破褂子、一双布鞋、旧蒲扇)

路人甲(不限，长一点的素色衣服)

路人乙(不限，长一点的素色衣服)

张良的母亲(花白假发、拐杖)

刘邦(华丽一点的金色衣服，红披风、宝剑)

场景：桥边、家里、书房、沙场

第一幕

画外音：秦朝时，有一个年轻人，叫张良。一天，他在街闲逛。

张良：(走着)

老人：(坐在桥边，翘着二郎腿，摇着蒲扇，闭着眼睛哼着歌，一只脚上挂着一只布鞋，)

(路人甲乙经过)

路人甲：(对着乙)嘿，看那傻老头!

路人乙：(不屑一顾)哼，整个一疯子!

张良：(上场，路过，歪头看着老人)

老人：(晃着晃着鞋忽然掉了，眼睛都没睁，对着张良)孩子，下桥去把鞋给我捡上来!

张良：(生气状，攥紧拳)你!……(停顿一下，对着观众)他是个老人，我怎么能和他发怒呢?我还是帮帮他吧!(下桥去捡鞋，回来)

路人甲：(讽刺的)哟，看不出来，你还干给人捡鞋的活呢!

老人：(仍然闭着眼，对着张良)把鞋子给我穿上!

路人乙：(讽刺的)哟，张良，你不嫌脚臭啊!

(甲乙窃笑，瞟了张良一眼，下场)

张良：(对着观众)既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧!(给老人穿上鞋)

老人：(笑咪咪的看着张良)你这个孩子是能培养成才的。五天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面!

张良：(鞠躬)是，老先生!

第二幕

(张良回到家里，老母亲拄着拐杖在门口张望着。)

张良：(上前搀扶)娘，您坐下!

张良母亲：(苍老的)儿啊，你今天怎么回来这么晚啊!

张良：娘，我今天在桥上碰到一位气质不凡老人，帮他捡鞋来着。

张良母亲：(赞许的)孩子，你做得对，你应该尊敬长辈!

张良：娘，那位老先生明天约我去桥上会面。

张良母亲：那你可要早些去才是啊，别让老人等你。

张良：(点头)恩，娘，我知道了!我扶您去休息吧!

(搀扶着走下台)

第三幕

画外音：第五天天刚亮，张良就来到了桥上，老人正等在那里

张良：(上前鞠一躬)老先生……

老人：(生气地)和老人约会，怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!(离开)

(隔一会)

画外音：又过了五天，鸡一叫，张良就赶去，(鸡叫，张良匆忙往桥哪里走)可是那老人又等在那里了

张良：(上前鞠一躬)老先生……

老人：(生气地)怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!(离开)

(再隔一会)

画外音：又过了五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了

张良：(上前鞠一躬)老先生……

老人：(高兴地摸着胡子)这样才好!(拿出一本书)认真研读这本书，就能做帝王的老师了!再过十年，天下形势有变，你就会功成名就了!

张良：(鞠一躬，接过书)多谢老先生!(看着书，念道)《太公兵法》……(抬头)老先生……(老人已走下台)

张良：(四周环顾)人呢?……

第三幕

画外音：张良十分珍爱这部兵法，经常熟读，反复地学习、研究。

张良：(在屋里踱步，看着书)能与人共之者仁也。仁之所在，天下归之……

画外音：张良学成后，做了刘邦的军师。

(场景更换，张良站在刘邦身边，指着远处，看着士兵操练)

刘邦(对着张良)子房，你可真是运筹帷幄之中，决胜于千里之外啊，我没有看错你!

画外音：张良协助刘邦干出了一番轰轰烈烈的大事业，流芳千古，至今为人传颂。

张良：(站在台前，雄壮的，感慨道)原来尊敬师长，热心的帮助人能给自己和别人都带来好处!

人物：张良

老人

路人甲

路人乙

张良的母亲

刘邦

道具：张良(长衫、一把折扇、红披风、假发)

老人(酒葫芦、破褂子、一双布鞋、旧蒲扇)

路人甲(不限，长一点的素色衣服)

路人乙(不限，长一点的素色衣服)

张良的母亲(花白假发、拐杖)

刘邦(华丽一点的金色衣服，红披风、宝剑)

场景：桥边、家里、书房、沙场

第一幕

画外音：秦朝时，有一个年轻人，叫张良。一天，他在街闲逛。

张良：(走着)

老人：(坐在桥边，翘着二郎腿，摇着蒲扇，闭着眼睛哼着歌，一只脚上挂着一只布鞋，)

(路人甲乙经过)

路人甲：(对着乙)嘿，看那傻老头!

路人乙：(不屑一顾)哼，整个一疯子!

张良：(上场，路过，歪头看着老人)

老人：(晃着晃着鞋忽然掉了，眼睛都没睁，对着张良)孩子，下桥去把鞋给我捡上来!

张良：(生气状，攥紧拳)你!……(停顿一下，对着观众)他是个老人，我怎么能和他发怒呢?我还是帮帮他吧!(下桥去捡鞋，回来)

路人甲：(讽刺的)哟，看不出来，你还干给人捡鞋的活呢!

老人：(仍然闭着眼，对着张良)把鞋子给我穿上!

路人乙：(讽刺的)哟，张良，你不嫌脚臭啊!

(甲乙窃笑，瞟了张良一眼，下场)

张良：(对着观众)既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧!(给老人穿上鞋)

老人：(笑咪咪的看着张良)你这个孩子是能培养成才的。五天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面!

张良：(鞠躬)是，老先生!

第二幕

(张良回到家里，老母亲拄着拐杖在门口张望着。)

张良：(上前搀扶)娘，您坐下!

张良母亲：(苍老的)儿啊，你今天怎么回来这么晚啊!

张良：娘，我今天在桥上碰到一位气质不凡老人，帮他捡鞋来着。

张良母亲：(赞许的)孩子，你做得对，你应该尊敬长辈!

张良：娘，那位老先生明天约我去桥上会面。

张良母亲：那你可要早些去才是啊，别让老人等你。

张良：(点头)恩，娘，我知道了!我扶您去休息吧!

(搀扶着走下台)

第三幕

画外音：第五天天刚亮，张良就来到了桥上，老人正等在那里

张良：(上前鞠一躬)老先生……

老人：(生气地)和老人约会，怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!(离开)

(隔一会)

画外音：又过了五天，鸡一叫，张良就赶去，(鸡叫，张良匆忙往桥哪里走)可是那老人又等在那里了

张良：(上前鞠一躬)老先生……

老人：(生气地)怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!(离开)

(再隔一会)

画外音：又过了五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了

张良：(上前鞠一躬)老先生……

老人：(高兴地摸着胡子)这样才好!(拿出一本书)认真研读这本书，就能做帝王的老师了!再过十年，天下形势有变，你就会功成名就了!

张良：(鞠一躬，接过书)多谢老先生!(看着书，念道)《太公兵法》……(抬头)老先生……(老人已走下台)

张良：(四周环顾)人呢?……

第三幕

画外音：张良十分珍爱这部兵法，经常熟读，反复地学习、研究。

张良：(在屋里踱步，看着书)能与人共之者仁也。仁之所在，天下归之……

画外音：张良学成后，做了刘邦的军师。

(场景更换，张良站在刘邦身边，指着远处，看着士兵操练)

刘邦(对着张良)子房，你可真是运筹帷幄之中，决胜于千里之外啊，我没有看错你!

画外音：张良协助刘邦干出了一番轰轰烈烈的大事业，流芳千古，至今为人传颂。

张良：(站在台前，雄壮的，感慨道)原来尊敬师长，热心的帮助人能给自己和别人都带来好处!

第三篇：国学三句半--表演剧本

国学三句半

画外音：同宗同祖子孙炎黄，同根同脉黄河长江，百家姓氏虽然不同，心里装的可都一样。

我们初一14班将用一段传统曲艺来表达自己对国学的诠释。

一、幕拉开，音乐起，四人上场，站定，共击节奏。

敲锣打鼓台前站，演个节目大家看，要问我们演什么，三句半！

初次登台经验少，欢迎大家来指导，不管说得好不好，别跑！

自编自导不在行，不管听得爽不爽，还要请您多捧场，鼓哈掌噻！

画外音：哎··，说了半天，到底演什么呀？（普通话）

四人：国学三句半，经典永流传！谨信孝悌记心间，精彩节目台上看！台上看！5女一男，摆好造型不动。

1、为母梳头。

2、孔融让梨。

3、刘备教子（扬琴《别港》）为母梳头----母亲，孩儿明日即将远行，让孩儿再为您梳一次头吧。

孔融让梨----哥哥人大些，理应吃大梨，弟弟我还小，理应吃小梨。

刘备教子---孩子，要记住，不因恶小而为之，不因善小而不为。

朗诵《弟子规》中的总述，问：我们背的怎么样啊？四人上场，答：好听，安逸，舒服，巴适。

二、共击节奏。

中华文明五千年，博大精深永流传，国学如海浩如边，哟-喂-开船！

道德经与函谷关，老子庄子逍遥仙，韩非法度墨家剑，不一般！

孔曰成仁孟取义，兵家农家纵横家，千古圣人勿忘怀，非凡！

画外音：孔子讲学，贤能众多，因材施教，取长补短。

9人迅速上场，直身而跪。孔子上场，盘腿坐好。

孔子：子贡，你可知如何待人才是根本？

答曰：己所不欲，勿施于人。

孔子：子路，你可知如何求学才能学有所成？

答曰：知之为知之不知为不知。

孔子：颜回，你又可知如何自我提高与反思？

答曰：见贤思齐，见不贤而内自省也。

每一句，37位重复一遍。问：我们背的怎么样啊？四人上场，答：好听，安逸，舒服，巴适三、四人共击节奏。

经史子集深似海，四书五经百代传，春秋战国最空前，绝版！

吕氏春秋千金方，黄帝内经本草纲，容斋随笔菜根谭，好看！

蓬莱文章建安骨，三国两晋与隋唐，诗文名家代代出，仰慕！

画外音：诗中圣贤酒中仙，李白神游峨眉山，天府宝地来又去，诗词名篇成经典。

37人诗朗诵《峨眉山月歌》。问：我们背的怎么样啊？四人答：好听，安逸，舒服，巴适四、四人共击节奏

岳阳楼记小石潭，腾王阁序醉翁亭，羽衣霓裳广陵散，名篇！

宋词婉约豪放派，元曲秋思戏剧来，四大名著传国外，真有范！

细数中华五千年，群英荟萃相见欢，言而不尽说经典，笑谈！

画外音：哎··同学们，今儿真高兴,刚刚好啊民间有种舞蹈十分喜庆，我们就用它来表现心中的喜悦吧！-----秧歌表演。--------（画外音：节目就要结束了，我们做点什么来谢谢大家的掌声呢？）37人：哪里有掌声？掌声在哪里嘛？

画外音：这下有掌声了，最后，我们要送段三句半给大家。祝老师身体健康，同学们学业有成！见贤思齐学尔雅，尚书好学开新篇，卧虎藏龙我最棒，期待！

国泰民安速发展，温馨幸福大团圆，更加辉煌在明天，再见！

第四篇：小学三年级班会课小品表演剧本范文

小学三年级班会课小品表演剧本

小品《一粒钉子》：

道具准备；一把椅子。一把锤子。三个演员背书包 1：（背着书包，走进课室）啊，还没人来，今天我最早到啦！（坐在椅子上）哎呀，我的屁股，怎么回事？原来是一枚钉子，没人见，换一张椅子。

2：早上好，1，你怎么了？心神恍惚的。

1：没、没什么事。

2：（坐在椅子上）哎呀，真痛！钉、钉子。（乘没人注意，换了一张椅子）

3（杨皓睿）：大家早上好！

1：班长，昨晚的那道数学题你做出来了吗？能教教我吗？

3：当然可以，呆会儿教你们。（坐在椅子上）哎哟，什么东西？是一粒钉子。

（这时，1，2听了这话，顿时睁大了眼睛，低下了头，走了过来，不好意思的道歉。）

1.、2（低着头，红着脸）说：班长，对不起

3：哦，没关系，椅子“长”钉子了，让我去拿把锤子来修一修，然后再教大家做数学题。

1、2：好，我们来帮你。

第五篇：小学国学教学计划

小学国学教学计划1

新的学期又来临了，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：

一、教材的选择。

在“经典驿站”里，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲；在“人物长廊”里，会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活得多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名声追踪”里，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至几千年的中国的民族艺术。

二、教学重难点。

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵唐诗、宋词、元曲，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

三、教学措施。

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

四、教学进度。

每周一节课，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。

五、教学活动。

本学期将举行国学朗诵比赛，将以组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。

很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。

小学三年级国学教学计划（二）

一、教材分析

本册教材继续节选《论语》中的一些精典名句，让学生诵读原创经典、感怀名人志士的做人、学习、言行等基本活动内容，感受博学好礼、因材施教、乐以忘忧。

本册教材在编排上由浅入深，通俗易懂，符合小学生的年龄特点和认知规律，书中不仅有注音、注释、译文，还设有诗歌赏读、日积月累、活动园地等。让学生在“神奇汉字”中领会汉字的奥妙与神奇；在“诗歌赏读”中，进入文学的百花园，品赏艺术的奇花异草；在“日积月累”中，通过讲述许许多多生动有趣的故事，帮助你积累文化知识；并通过读、想、说、写的深切体验，让学生真正走进由国学经典构成的看似古老、实则鲜活的文化世界，感受传统文化的厚重、温润与美好。

本册教材有五单元，包括16课：

第一个单元是以“礼”“乐”为主题来编排课文的，两篇课文所选取的也都是《论语》中集中反映孔子“礼”“乐”态度的典型篇章。这些篇章既涉及到了社会实践的讨论，也涵盖了个人体会的表达。通过对本单元的学习，学生能初步感受《论语》中的礼乐文化，为今后国学经典的深入学习打下一定基础。

第二单元以“为政”为主题来编排课文的，五篇课文所选取的也都是《论语》中集中反映孔子如何将国家治理好，理想的为政之道又是什么的典型篇章。三篇课文分别是《为政以德》《为政之法》《圣人之治》。

第三单元以“为学”为主题来编排课文，三篇课文所选取的都是《论语》中集中反映孔子如何如何学习，学习的态度又是什么的典型篇章。五篇课文分别是《论诗》《子以四教》《学而不厌》《学而是习之》《有教无类》。

第四单元以“理想”为主题来编排课文的，两篇课文所选取的也都是《论语》中集中反映孔子如何将树立理想，理想又是什么的典型篇章。两篇课文分别是《立志》《侍坐》。

第五单元以“言行”为主题来编排课文的，四篇课文反映孔子如何做人，如何规范自己的行为的典型篇章。四篇课文分别是《子之言》《子之行》《高山仰止》《用舍行藏》。

二、教学目标

1、激发喜爱诵读的兴趣。学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。

2、了解传统文化知识，提升国学素养，能将经典的优秀国学篇目进行背诵。如：第1课《礼》及古诗《元日早朝》、第2课《乐》及古诗《赠花卿》、第3课《以政以德》、第4课《为政之法》、第7课《子以四教》及古诗《赠别元十八协律》、第8课《学而不厌》、第9课《学而时习之》及古诗《观书有感》、第10课《有教无类》及古诗《四时读书乐。冬》、第13课《子之言》、第14课《子之行》。

3、能将相关内容进行主动的资料收集，并能进行分析，成为自己的另一份经历。

4、在日常生活中，养成良好的学习习惯，矫正日常行为规范，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

三、教学重点、难点

重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。

四、教学措施

1、趣味化诵读，比如：视频领读，学生跟读；“小老师”带读，学生全体齐读；还有师生对读，生生对读，男女生赛读，同桌拍手读等。通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生对国学经典的诵读。

2、充分利用学校宣传栏及各个墙壁的宣传功能，让学生在潜移默化中受到国学经典的熏陶。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

4、学生积极参加学校组织的“国学”诵读活动。

5、结合《弟子规生活力行表》，对学生进行如实地评价，让其更主动地参与国学学习。

五、教学进度

每周一学习一课时，早上做完操后组织学生诵读或背诵，做到不间断。课间和周末的时间，安排学生对国学的相关作品进行资料的收集及阅读，并请家长做好“亲子阅读”的工作，便于学生更好的、及时的了解国学经典的内涵。

难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

小学国学教学计划2

新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：

一、教材的选择。

本学期一年级学生学习《弟子规》，该文列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，比较适合一年级的学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。本学期二年级学生学习《增广贤文》，它是一部极有影响的蒙学读本，这部只有数千字的著作，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。

三年级学生学习《幼学琼林》。《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。全书易读易诵易记，是文学、历史及自然科学的经典蒙学读本。它在清代曾风靡全国，成为当时流传最广、影响最大的知识性启蒙力作。古有“学好《琼林》走天下”之说。

二、教学重难点。

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《弟子规》、《增广贤文》、《幼学琼林》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

二、教学措施。

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语、比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

三、教学进度。

每周每班一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的；五节课中会有一节复习课。

四、教学活动。

本学期将举行国学背诵小能手评比活动，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。

经过多年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。

小学国学教学计划3

一、指导思想：

以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、教学目标：

1、能够正确、大声地朗读。能理解个别句子的意思，明白其中所蕴含的简单道理，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，让孩子们更系统的接受国学熏陶，强化素质，加强对孩子们的启蒙教育，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词。

四、课程开设的教学时间：

每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。

五、课程开设的教学原则：

1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

六、经典诗文教学方法：

1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念采用多种形式，

让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边做操等。

七、保障措施：

1、提高师生对开设“经典诵读”校本课程意义的认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。

2、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。

小学国学教学计划4

教学目标：

1、通过诵读中华经典《论语》，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。

3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

教学重点：

采用各种方法诵读《论语》，演译《论语》，领悟《论语》的内涵。

教学难点：

理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

教学措施：

1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

2、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。

3、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

小学国学教学计划5

一、指导思想

《国学启蒙》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

二、教材分析

本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……

三、教学目标

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

四、教学重难点

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

五、教学措施

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

六、教学进度

一年级每两周一课二年级每周一课时

小学国学教学计划6

一、指导思想：

国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学目标：

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、总体目标和具体目标：

1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：

①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。

五、课程开设的原则：

1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

小学国学教学计划7

一、制定计划的目的

新的学期又来临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：

二、教材的选择。

《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。

本学期二年级学习《千字文》。《千字文》是我国早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《千字文》短短千字，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。

三年级学习《笠翁对韵》。《笠翁对韵》分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

三、教学重难点。

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

四、教学措施。

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

五、教学活动。

本学期将举行国学朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。

经过两年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。

六、教学进度。

略

小学国学教学计划8

一、指导思想

弘扬传统文化，建设中华民族的精神家园，增强学生民族自尊感和民族凝聚力。

二、学情分析

六年级本学期学习《国学启蒙》的背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》、《朱子家训》以及默写经典名句(四书五经部分句段)。 能翻译经典名句，理解其深刻含义。

三、教材简析

《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。

本学期二年级学习《三字经》。《三字经》是我国早期的蒙学课本。北宋被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《三字经》虽短，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。

三年级学习《山海经》，《孔子》，《孟子》等。节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

四、教学目的

1、背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》、《朱子家训》以及默写经典名句(四书五经部分句段)。

2、能翻译经典名句，理解其深刻含义。

五、教学重难点

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 六、教学措施。

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

小学国学教学计划9

新的学期开始了，为了更好地开展国学教学，特制定教学计划如下：

一年级学习《三字经》，《三字经》自南宋以来，已有700多年历史，是学习中华传统文化不可多得的的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅；二年级学习《增广贤文》。《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。全文以韵文的形式，将格言排列在一起，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。更便于儿童诵读。

本学期时间比较短，但是学习任务还是挺重的`。所以二年级我直接进入新课程的学习，复习上学期的内容放在课下学生自己进行。但是一年级孩子小，自制能力稍微差点，所以第一节课我带领孩子们复习了《弟子规》，并预习了《三字经》。本学期只有18周，每班每周一节课，《三字经》每节课学习4小节，在这个教学过程中，一年级的孩子或许一节课下来还不能熟练掌握，不过没关系，课后我会及时给家长发校讯通，把我们的学习内容反馈给家长朋友，请家长督促监督我们的孩子做好预习和复习，而且每节课我还会再复习一下上节课所学内容。我想我可以顺利完整的做好本学期的工作。二年级的教材多，每周每节课要学习至少10几页的内容，孩子们感觉挺多的，但是《增广贤文》每页只有两句话的学习内容而且全文以韵文的形式将格言排列在一起的，孩子们读起来抑扬顿挫，琅琅上口。孩子们会非常容易接受的。

本学期教学难点一年级的学生有孩子以前学过《三字经》，但是有的孩子没接触过，这样学过的孩子学起来很轻松，以前没学过的孩子就会稍微慢一些，所以本学期课堂上我的教学既要照顾部分学生不要骄傲，还要照顾另一部分学生灰心，使我的教学更加有序！还有课程中不易理解的知识，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，大多数学生感到困难的内容，我会要着力想出各种有效办法加以讲解突破使学生们听得懂记得牢这样就不会有什么困难了。

教学措施大致有以下几点：

1、教学形式多样化，时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、时而听音乐、时而比赛等；

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将继续运用游戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

本学期要做得辅助活动：

1 开学初进行学生识字能力、阅读兴趣、品德行为的摸底调查；

2、学期末进行学生识字能力、阅读兴趣、品德行为的对比调查。

3、每周对学生落实《三字经》，《增广贤文》的情况并进行评价、表扬，学期末各班评选出优秀的同学并奖励！！

小学国学教学计划10

一、制定计划的目的

新的学期又来临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学计划如下：

二、教材的选择。

《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因

此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础，工作计划《国学经典教学计划》。

本学期二年级学习《千字文》。《千字文》是我国早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《千字文》短短千字，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。

三年级学习《笠翁对韵》。《笠翁对韵》分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

二、教学重难点。

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际

行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

三、教学措施。

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

四、教学活动。

本学期将举行国学朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。

经过两年的国学教学，我探索出了一些经验，但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。

小学国学教学计划11

一、指导思想

针对学生的现状和社会形势，明确国学教育的必要性和重要性，加强对学生本源文化的教育，使学生认识到中华民族古老文化，传统文化的博大精深，增强归属感，从而自觉抵制浮躁文化的影响，不忘本，传承中华民族的传统美德。

二、学情分析

同学们平时多爱读读诵诵，虽然其中的字他们可能大多不认识，虽然诗句的意思弄不明白。不过，兴趣是最大的老师，相信孩子们能够完成本学期对国学的学习任务。若能形成立身处世、谨言慎行、言而有信的好习惯，那就令人欣慰了。

三、教材分析

本册内容丰富，涉及待人处事、孝顺爱子、尊师重教、读书求学、惜时如金、择友之道等等方面。汇集了古代为人处世方面的格言、谚语之大成，是论理道德规范教育的蒙学教材。

本书对原著的内容进行节选时，精选了其中的文华精华。设置了“注释”、“译文”、“链接凤凰号”、“拾贝珍珠滩”、“学馆启示录”、“相约百草园”等栏目。

四、教学目标

1、熟读、背诵经典名句；

2、大概理解名篇名段的意思；

3、感受中华民族文化的博大精深，能聆听古代对贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

五、主要方法措施

1、教学形式多样化。采用教师讲解、学生讲故事、读书，讲歇后语、比赛等多种形式教学。

2、举行国学背诵小能手评比活动，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生的兴趣。

3、每周一节国学课，会背所学内容。

小学国学教学计划12

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、教材分析

本学期学习《笠翁对韵》、《菜根谭》。包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。

三、总体目标和具体目标

1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：

①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、教学措施

1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

3、每节课前背诵已学过的诗文两分钟。

4．给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

6、凡通不过组长检查者，由老师特殊处理。让他利用下课时间补念即可。

7、本学期将举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。

四、达到目标

本学期四年级学生学习国学达到的目标是：

①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；

②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；

③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；

④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。

为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。

小学国学教学计划13

新的学期开始了，为了更好地开展国学教学，特制定教学计划如下：

一年级学习《三字经》，《三字经》自南宋以来，已有700多年历史，是学习中华保守文化车载斗量的的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国保守的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以和一些民间传说，广泛生动而又言简意赅；二年级学习《增广贤文》。《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来，经过明、清两代文人的不时增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。全文以韵文的形式，将格言排列在一起，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。更便于儿童诵读。

本学期时间比较短，但是学习任务还是挺重的。所以二年级我直接进入新课程的学习，复习上学期的内容放在课下同学自身进行。但是一年级小朋友小，自制能力稍微差点，所以第一节课我带领小朋友们复习了《弟子规》，并预习了《三字经》。本学期只有18周，每班每周一节课，《三字经》每节课学习4小节，在这个教学过程中，一年级的小朋友或许一节课下来还不能熟练掌握，不过没关系，课后我会和时给家长发校讯通，把我们的学习内容反馈给家长朋友，请家长督促监督我们的小朋友做好预习和复习，而且每节课我还会再复习一下上节课所学内容。我想我可以顺利完整的做好本学期的工作。二年级的教材多，每周每节课要学习至少10几页的内容，小朋友们感觉挺多的，但是《增广贤文》每页只有两句话的学习内容而且全文以韵文的形式将格言排列在一起的，小朋友们读起来抑扬顿挫，琅琅上口。小朋友们会非常容易接受的。

本学期教学难点一年级的同学有小朋友以前学过《三字经》，但是有的小朋友没接触过，这样学过的小朋友学起来很轻松，以前没学过的小朋友就会稍微慢一些，所以本学期课堂上我的教学既要照顾局部同学不要骄傲，还要照顾另一局部同学灰心，使我的教学更加有序！还有课程中不易理解的知识，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据同学的实际水平定，同样一个问题在不同班级里不同同学中，就不一定都是难点。在一般情况下，大多数同学感到困难的内容，我会要着力想出各种有效方法加以讲解突破使同学们听得懂记得牢这样就不会有什么困难了。

教学措施大致有以下几点：

1、教学形式多样化，时而教师讲解、时而同学讲故事、时而读书、时而听音乐、时而竞赛等；

2、注重游戏教学。教学中要善于激发同学兴趣，我将继续运用游戏“火眼金睛、接龙、藏宝、小老师、鳄鱼吃人”等。

3、注重面向全体和个别差别。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个同学在原有的基础上都有所提高。

本学期要做得辅助活动：

1 开学初进行同学识字能力、阅读兴趣、品德行为的摸底调查；

2、学期末进行同学识字能力、阅读兴趣、品德行为的对比调查。

3、每周对同学落实《三字经》，《增广贤文》的情况并进行评价、褒扬，学期末各班评选出优秀的同学并奖励！

小学国学教学计划14

一、指导思想

我们中华传统文化浩如烟海，博大精深。本套教材以传统文化为主，反映中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

二、教材分析

包含“孝敬”篇、“仁爱”篇、“修身”篇、“君子”篇和“交友”篇五个单元。

让学生学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱知情。展示中华民族历史长河中有代表性的篇章。领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。了解人与人交往中蕴涵的文化内涵，培养学生的爱国情感。让学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部分）、“神奇汉字”（通过字的演变了解文化经典）、“日积月累”（以名人事例来达到教育效果）、“诗歌欣赏”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）、“说一说”（为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间）

三、教学目标

1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。

2、能将与“经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集，并能进行分析，成为自己的另一份经历。

3、在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

四、教学重点、难点

重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。

难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

五、教学措施

1、通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生对国学经典的诵读。

2、充分开拓班级展示栏的宣传功能，把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范，带动更多的学生热爱国学。

3、指导学生积极参加学校组织的“国学”诵读活动。

六、教学进度

每周学习一课时，做到不间断。

课间和周末的时间，安排学生对国学的相关作品进行资料的收集及阅读，并请家长做好“亲子阅读”的工作，便于学生更好的、及时的了解国学经典的内涵。

小学国学教学计划15

一、活动目的：

1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。

2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

二、教学理念：

1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让

学生诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……

2.情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的快乐。

3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。《弟子规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预设的教学目的。

4.生活化。是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，教师也要引导学生批判性学习。引导学生

用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。

5.课程化。就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。

三、具体措施：

1.遵循“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业负担，精心设计好“五分钟读案”，让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。

2.以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。

3.以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。

4.重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，成功闯关，确保学生百分百过关。