第一篇：2013工作总结-王可
工作总结
本学期，我接受了三年级二班数学及班主任工作。针对自己对该班不熟悉的情况，我及时查阅学生的信息，了解每位学生的学习情况，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简算？”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。
3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。
作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加教研活动，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长！不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。
通过半学期的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。
东仪路小学
王可
2014-01-13
第二篇：二一班王可涛感谢信
感谢信
亲爱的叔叔，阿姨们：
您们好！我是临河区第八小学二一班的王可涛同学，我今年已经是二年级的学生了。感谢您们给我的补助，感谢您们对我的关心和关注。我一定会好好学习，我一定会给您们一份优异的答卷！您们的一份爱心，就像一汪清泉浇灌着我，是你们用爱心浇灌祖国的花骨朵。虽然我还小，但是我很懂事，我爸爸为了我一家，他一天忙个不停的劳动。我妈妈也不在我身边，奶奶80多岁了，也有病，每一天都要吃药。爷爷也有85岁了，他们什么都不能做，所以一家的劳动全是爸爸干。我只要一看到爸爸，我就对自己说”我一定要好好学习，我多么想帮爸爸做点劳动。“可是我年龄还小，又能干什么呢？ 再次感谢您们对我的帮助，我一定会好好学习，天天向上，成为合格的祖国接班人！
祝您们身体健康，万事如意！
王可涛
2013-11-13
第三篇：王可：哈佛的“最后一课”
王可：哈佛的“最后一课”
2013年07月19日 09:04来源：中国青年报 作者：王可
在美国几乎每一所大学，毕业典礼都是一场“重头戏”。它们讲究排场，大多还蕴含着历史与传统。这在哈佛这所美国最古老的大学里自然展露无遗。我们会以各自舍院为起点开始游行，排成一列纵队，穿过剑桥的街道，再“杀”回哈佛园(Harvard Yard)。在这里，我们亲眼目睹了教授、学校管理者、“重量级”校友与嘉宾身着笨重的平绒长袍，头戴奇特、华丽的帽子或头饰，慢慢悠悠地绕着大家新生时代居住过的红砖楼招摇过市。
我们的毕业典礼总是定点在“三百年剧场”，它位于哈佛纪念堂与怀德纳图书馆之间那片无边绿茵中。通常，哈佛每年会有两个演讲：一是毕业纪念日(Class Day)演讲，一是毕业典礼演讲。前者先于后者，并且专属于哈佛学院（哈佛的本科学院）应届毕业生，演讲嘉宾由大四学生委员会物色。这种演讲一般被称作“搞笑演讲”，一些著名谐星和幽默作家在演讲中所讲的那些很有味道的笑话，让我们笑破了肚皮，也令家长脸红。
而使全体毕业生如沐春风的毕业典礼演讲，则几乎永远都是“严肃”的，它由哈佛校友会敲定演讲人选。在前述两种演讲嘉宾的选择过程中，校方行政管理人员都作不了主，谁来演讲还得看学生、校友的意愿，得体现出他们的兴趣与价值取向。有人为此会说毕业典礼演讲是观测哈佛社群的“精神指标”。
你脑海中浮现的演讲可能是一场劝诫哈佛毕业生去做未来领袖、主宰世界的说教，也许有这样的台词：“你现在是最棒的，要再接再厉做最棒的，要挣大把大把的钞票，要做每个人的老板。”这难道不是衡量成功的标准吗？难道不是现代社会评价哈佛、耶鲁、清华、北大、剑桥、牛津，以及世界各地顶尖大学毕业生的标准吗？这些学校的毕业生理应成为银行家、咨询顾问、教授、律师、医生，朝着企业总裁或政界高官的道路前行。我们理应很有钱，45岁时有游艇、有大宅，过上了退休生活——对吧？可是，这都是哈佛毕业典礼演讲者最不可能鼓励我们去憧憬、去实现的做人目标。
我2007年毕业时，毕业纪念日演讲嘉宾是前总统比尔·克林顿，毕业典礼演讲嘉宾是比尔·盖茨。一个曾是世界上最有权力的人，另一个是世界上最富有的人。此二人如果不讲权和钱，会讲什么呢? 克林顿提到一个概念：“ubuntu”。此乃南非科萨部落用语，意为：“我因你而成。”它是一种认为人类之间息息相关的观念，即人在世界上不是孤立的，而是社会的一分子。克林顿当天所言的“社会”，指的就是我们的“国际社会”。他亦谈及我们如何不应将自身视为个体去追逐个人的成功，而应为全世界兄弟姐妹的福祉奋斗。非洲的艾滋病不是只属于“非洲”，印度尼西亚的海啸不是只属于“印度尼西亚”——我们思考时不应将其看作“他们”，而应视为“我们”。他敦促我们“花尽可能多的时间、爱心与精力去考虑那99.9%的人”。
这些话出自一位魅力超凡、颇有争议的政治家之口，或许有些意外，但出自应对全球卫生健康问题最成功的组织之一——克林顿基金会的创始人(他不干总统后所做的事)口中，却并不令人感到意外。
比尔·盖茨讲了自己与妻子梅琳达如何扪心自问“以我们所拥有的资源，怎样能最大化地造福最多的人？”这一历程。这位为许多日常生活运转提供科学技术的人，宣称“每个生命都有同等的价值”，指出“有些人的命比别人的命值得拯救”这样的观点是“令人作呕的”。这位受益于资本主义而“富可敌国”、“功成名就”的人，致力于推进创新型资本主义——在其中，市场力量可以更好地服务于贫困者，以令我们世界里倾斜的“天平”趋于平衡。他并不只是进行一通简单的“救救穷人”式演说，而是一番极具说服力的阐释：如何利用纷繁复杂、让企业与政府获益的现代科技与创新，在发展中国家拯救生命、改善生活。
盖茨和妻子一起成立了世界上最大的基金会之一，捐赠了超过270亿美元以解决世界范围内的医疗与极度贫困问题。他向我们发出挑战：以你们过硬的文凭、才智和天赋，能否应对重大的全球问题，为更多人的幸福贡献力量。他也为我们送上离别的祝愿：“我希望，你们将来评价自己的标准，不单单是以职业上取得的成就，也包括你们为改变这个世界最根深蒂固的不平等所作出的努力……以及你们如何善待那些远隔千山万水、除了同为人类之外与你们毫无共同之处的人们。”
两位截然不同的人，两个判若两途的职业，两种大相径庭的个性，两场如出一辙的演讲。在如此之多可供选择的话题里，他们都谈了对全人类的博爱；讲到借助我们的才智与能力，以巧妙、系统的方式服务于更大福祉的需要；提及我们应当跳出自我，超越个体成就的狭隘。
你可能会问：为什么？但我会问：为什么不是这样？我们，作为稳拿“好工作”的顶尖大学毕业生，有年轻的活力，有社会的认可——我们没什么输不起的。正因为这种优势，我们也许以为自己所向披靡、高人一等，从而面临迷失自己谦逊与对全人类同理心的危险。但也恰恰由于这种优势，我们随时能以最佳准备状态服务于最富挑战性的愿景，投身于最具挫折性的目标。这不是要我们牺牲健康、财富或快乐去为其他人做牛做马，事实上，我们应该并且必须为了全人类的共同利益有所行动，这不只是借由个体层面的同情与怜悯，还包括在梦想和卓越层面上进行革新与创造。我们不必放弃自己的生活，恰恰相反，我们可以通过为更多人幸福的奋战来改善自己的生活。
我认为，像哈佛、耶鲁、清华、北大、剑桥、牛津之流的毕业生，身处一个独特而资源丰富的位置，就该为我们现在身处的世界、为未来一代又一代人赖以生存的世界全力以赴。我盼望全世界2013届“新科”毕业生们，会同样接受这一挑战，放低身段并为此努力。
哈佛商学院毕业前最后一课整理成书 白岩松推荐
2013年01月08日 15:42来源：中国新闻网
中新网1月8日电 2010年春，哈佛商学院教授、管理思想大师克里斯坦森在哈佛商学院毕业班发表了一场极具影响力的演说，在全美新闻媒体和出版界引起了极大回响。这场主题为《你要如何衡量你的人生》的演讲，被誉为“哈佛商学院毕业前最重要的一堂课”。近日，在这场演讲内容被整理成同名图书并出版。书中用世界著名企业的经营案例，帮读者管理并规划人生，获得了白岩松、俞敏洪的推荐。
管理学与人生规划的完美结合
该书是第一本将企业管理的研究成果套用在人生规划上的书。书中用世界著名企业的经营案例，将管理学理论与人生规划结合一体。书中的内容将帮助读者了解，如何依心目中的优先级，调配行动、时间、及资源，帮你找到喜欢的工作，管理好人际关系，甚至改善教养方式，并果决地回答：“你要如何衡量你的人生”，进而找到人生的意义与幸福。
作为哈佛商学院管理学教授，克里斯坦森运用自己在管理研究方面特有的方法研究和提炼出一些理论。这些理论通常在企业管理学中起着最重要的作用，管理者们可以运用这些理论预测将会有什么问题和机遇可能出现在这个公司里，以及管理者将要采取什么样的行动才能解决这些问题。
而在书中，克里斯坦森将这些理论应用在我们自己的身上，用这些理论来预测将有什么事情会发生在我们自己身上。为了帮助更多读者来理解这些深奥的管理学理论，他在书中用了许多世界著名企业的真实案例来解释这些理论，并用简单易懂的文字，讲述了这些理论是怎样在我的生活中起作用的。
译者丁晓辉用了一句话来概括这本突破性的新书：“如果你是一位年轻人，这本书将指导你如何在工作和生活中找到幸福，如何规划自己的人生，如何找到衡量人生的标尺；如果你为人父母，这是一本关于如何教育孩子的教科书，书中的观点可以指导你培育出卓越的孩子；如果你是一位企业经营者，这本书会帮助你在企业经营的过程中建立正确的思维模式，从而帮助你的企业走向成功。”
面对死亡时的人生三问
在做这场演讲的时候，克里斯坦森已被诊断出患有癌症，因此在演讲中，他的很多观点都来自面对死亡时对“生命的价值”的感悟。他在这场演讲中从最先进管理技术谈到人生的意义，他举出一些哈佛商学院同班同学的例子，这些站在金字塔顶端的精英们，虽然在事业上取得了很大的成就，但他们中大部分人过得并不开心。他们中的许多人绝非在毕业时即刻意计划要跟配偶离婚、跟小孩疏离，甚至闹出丑闻、犯罪入狱，为何追求成就的人常常掉入引发不幸的陷阱？他们的人生策略究竟出了什么问题？
克里斯坦森在经历了癌症、心脏病以及中风的煎熬和考验后，反思了自己的人生历程，对自己也对这本书的所有读者提出了最重要的三个问题：如何从工作中获得快乐？如何拥有美好的家人、朋友关系？如何坚持原则正直一生？
关于这三个问题的答案，克里斯坦森在书中这样写道：“我不能承诺这本书会给你带来任何简单的答案，你自己要全力以赴才能找到答案。我花了数十载才找到解答，但这也是我生命中最值得付出的努力。我希望这本书里的理论可以在你接下来的人生旅途中帮助到你。这样，最后你在回答„什么是你这辈子最重要的东西，你将如何评价你的人生‟时，就可以信心十足地给出确定的答案。”
在书中，克里斯坦森与读者分享了自己的职业生涯和教养孩子的人生经验。克里斯坦森有着充满传奇性的职业生涯，他年轻时曾向往成为《华尔街日报》编辑，也为了这个目标而接受朋友的邀请走上了创业之路，却因为公司上市之后遇到经济危机而失业。在创业失败后，克里斯坦森面临新的选择，是追逐原来的梦想成为《华尔街日报》的编辑，还是接受哈佛商学院教授的邀请继续学业呢？最终克里斯坦森选择了哈佛商学院，在获得博士学位后，成为了哈佛商学院的教授。
克里斯坦森的经历，也正是管理学中的审慎策略和应变策略在他自己人生选择中的实际运用。人生有很多问题既复杂且困难，每个人的际遇也都不同，当你面对人生的转角时该如何选择？克里斯坦森在书中明确指出，别人的成功不能复制，人们不可能依靠复制他人的道路而获得幸福。“我希望帮助你明白这本书中分享的理论，因为我们相信这本书的理论能够提高你的敏锐度，能够让你审视并改善自己的生活。”这本书虽然不能为你的人生选择提供答案，却可以提供让你自己找到答案的方法，你必须自己努力去寻找答案，也许你的人生正因此发生改变。
第四篇：(可借鉴)班主任工作总结
＊＊学年第一学期班主任工作总结
在即将过去的学期里，＊＊班在学校领导的关怀下，在＊＊领导的支持与帮助下，各项工作顺利开展，并取得了预期管理效果。现将本学期班级各项管理工作总结如下：
一、端学风，树正气
引导学生明确学生目的，制定专业学习计划，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定适合自己的学习方法，提高学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。在教育教学及生活各项活动中，根据一定的是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适合的批评和教育，在班形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想，阻止不道德行为的班级良好风气和舆论氛围，借助集体的力量，不断从言语上激励学生，从行动上感化学生。此外，利用班会、座谈会等各种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观、荣辱观，从而不断提升班级班风学风质量。
二、加强班干部队伍建设，做好学生自我管理工作
班级干部是班主任的助手，干部队伍健全，工作得力，班主任工作就会得心应手。本学期在原有班干部的基础上，通过改选，任用了一批品学兼优的学生担任班干。一个学期以来，他们都能够各尽其责，充分发挥学生骨干作用，使班级各项工作有序进行。由于他们年龄还小，谈不上工作经验，为了让他们发挥主力和辐射作用，及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑自身良好班干部形象和威信，经常性的召开班委会，明确纪律，严格要求，并指导他们工作方法，引导他们与同学们打成一片，协调好各方面的关系，使他们在班级中树立较高威望，从而在学生自我管理中更具有说服力，经过不断的锻炼，逐步成为班级的骨干力量。
三、引导学生开展职业规划，及早确立人生奋斗目标
进入二年级，学生将面临一个现实的问题那就是就业，而学生在面对就业这个问题时往往是不知所措的。为此，利用班会、团课及课外活动时间鼓励学生开展职业生涯规划设计，辅导学生制作个人简历，解答求职面试中遇到的难题等，使学生逐步对自己未来的职业定位和发展方向有了明确的自我认识，这也给来年的顶岗实习和后续的就业打好基础。
四、层次分组，提高学生团队意识和竞争意识
根据学生成绩，个性差异，思想品质等各方面因素，把不同层次的学生划分为一个小组，小组之间进行学习、卫生、纪律等方面的评比。为提高小组成绩，小组内部互相帮助、提醒，形成良好的学习氛围和班组氛围。小组内部实行组长和班干部负责制，培养了学生自我管理的能力，同时层次划分与竞争并存局面使得每个小组成员之间既相互约束，又相互提高，极大地增强了学生团队合作意识，以及集体荣誉感，较好地实现了学生综合素质在提高过程中的实践运用。
五、严格考勤，实行学生量化考试管理
为强化班级各项管理，建立健全了一整套严格的班级管理办法，包括考勤制度，学习纪律条例，以及卫生包干制度，由分管班委具体监督执行，做到有记录，有反馈，有改进，从而鼓励先进，督促后进，使学生们的学习生活有张有弛，井然有序，条理分明。
六、注重师生沟通，培养稳定师生情
重视与学生的思想交流，细心关爱每一位学生，具体了解每一个学生的家庭情况，做到心中有数，利用课余时间与学生促膝谈心，倾听学生的心声与困惑，及时换位思考，设身处地站在学生的立场上，审视遇到的问题与挫折，尽为他们排忧解难，同时用自己做人做事的态度与风格，以及教师良好的人格魅力去感染每一位学生，让学生从谈、断、悟、决中不断完善提高，从而找到新的发展方面，也正因如此，我得到了班里每一位学生的信任，也荣幸的成为他们心中的良师益友。
班主任工作是我校教育和学生管理工作中的重要环节，既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；既要做到对学生管理工作有强烈的前瞻性；又要将工作细致的落实到位。总结这一年来所经历的班主任管理工作，虽然取得了一定的成绩，但查看自身工作环节中还在在很多不同程度的缺点与不足，我将在即将到来的＊＊年里抓紧时间着力完善，力争在各项工作中取得更新更高的成绩。
第五篇：水北才俊王礼可
水北才俊王礼可
◎ 王国光
出任福建汀州知府
王礼可，字仪廷，元郡（惠州府）廪生，明经举荐任福建汀州府太守（官级四品），敕授中顺大夫。生于元已未（公元1319年）正月二十九日，终于洪武乙丑（公元1385年）十一月十二日，享寿六十有七。礼可先祖为惠州府博罗县陈堂人氏，后承生父王一举入籍并住归善（惠阳）城都二图三甲（今惠城区桥东水东街），又居明儒坊（今惠城区桥西中山东路），后由归善迁居水北荔浦（今惠城区江北城市花园西向前面）。
礼可出生于惠州名门世家水北王氏家族。曾祖、祖、父为元代惠州府三仕。其中：曾祖父王仕（又名员），元大德戊戊孝廉，朝廷翰林院宣教；祖父王恩祐，元大德博邑（博罗县）乡贡举任惠州路（府）掌教；父亲王一举，元泰定乡贡入国子监肆业，擢朝廷理院承事。得家族遗传及受家风熏陶，礼可“状貌丰伟，度宽志弘，自幼读书。六经子史，匪不周览，善为文章诗赋。事亲竭孝养之道，交友笃信仪之诚，居丧尽葬祭之礼”。（明官休乡人周克谦撰《故中顺大夫福建汀洲府知府王公行状》，下简称《行状》）。
当时惠州正处元朝中后期，朝廷重视教育，郡邑举用士人之风盛行。“时人皆以仕进为荣”。（《行状》）而礼可对当时的朝廷时势却有较清醒的认识，以为元朝政治失衡，各地反元斗争纷起，值此乱世之时不宜出士。故“以韫迹藏用，退隐于罗浮。味道腴以代膏梁，含德辉而轻绂冕，遗荣养素甘老泉石”。（《行状》）由于礼可德才声望在惠州城邑、乡里太响了，很多故知已交纷纷向郡县举荐，请他到府县衙门做官，但礼可皆固谢不就，反而更加迁进罗浮深山处隐居。
转眼到了1368年，明太祖朱元璋皇帝推翻元朝统治，建立明朝，改元年号为洪武元年。礼可这才离开隐居的罗浮山地，回到水北荔浦故居，并广为开辟田园，兴建新第宅，“熙然为太平民”。
明初新政，洪武皇帝朱元璋急需各类人才辅佐他治理大明江山，便敕命各郡邑主官员访求民间隐士（即“岩穴秀才”），以求进用。当时，礼可家有兄弟五人，礼可排行第三。老大仁可、老二义可居家耕种；老四智可及老五信可已分别于洪武九年前为惠州府知府万迪、同知杨伯颜等荐举朝廷任用，各司梅州刺史（后擢江西道按察副史）、北平景州吏目等职。虽郡邑士几有举荐礼可进官，然他仍不为所致动，依然乐业于水北荔浦农耕鱼猎的闲静生活。
到了洪武十五年壬戌（公元1382年），礼可已年届六十有三，身魁益壮，声名愈彰。惠州知府万迪应同年秋七月一日，钦奉敕符一道，访求贤才共论治道，以安生民。再一次以明经向朝廷举荐礼可，得洪武皇帝钦点，并钦定备钞五锭、绢二疋，以礼敦遣赴京。至此，礼可感受朝廷用人之诚，曰：“君命也不敢辞！”即日就赴道京都。
礼可于九月十四日到廷。仪礼司十五日早，本司官引见。二十日钦蒙考试中式，授汀州知府职事。
二十一日，给司官叶原引领于西角门午朝钦奉圣旨宣谕，令聘召凭贤人君子到来各授职事，为无现缺，发凭回家。待有缺，吏部照会，到日就便那里前去之任。其本家襍泛差役尽行蠲免，优养其才。有田的，只纳秋粮。
二十五日，吏部给与虚字二号勘劄一道（原文引自《水北王氏族谱》）： 吏部给事中钦依出，给虚字二号半印勘劄，合付廪生王礼可收执，回还原籍居住。听候吏部照会，到日照依坐去地方职事，即便前去到任。差本衙门吏一名，齐原领勘劄，合赴京关领符契，以凭稽考。如或事故，本处官司入递缴回。如无本处官司勘合，依诈伪律治罪，其本家杂派差役，尽行蠲免，优养其才。右付广东惠州府归善县廪生王礼可收执，准此虚字二号半印。
洪武十五年九月二十五日给
十月十二日，洪武皇帝敕符及敕论各一道（原文引自《水北王氏族谱》）
奉天承运，皇帝制曰：
朕闻昔古君天下者，设官分职，以成治功。虽秩有大小，自下而上，无乃赏罚焉。专符为信，情意交孚所，以诚之至也。朕仿古制，授尔以官，给尔以符，往尽尔心，恪勤乃事给。由来觐朕将合焉，以考尔绩，其敬之哉。符实即字二百一号王礼可，授中顺大夫、汀州府知府。
洪武十五年十月十二日给
皇帝敕诸有司：
天生蒸民，有欲无主乃乱。所以乱者，正为人皆贪心不已。动则互相吞并，以强凌弱，众则暴寡。当此之时，为百姓虽有美女、娇妻、金瑰、珠宝，亦被人所抢夺。故上苍生皇帝与民为主。如何过得？必是被强的杀了弱的，多的杀了少的。古时，节因只般，人民难过。以此天生伏羲、神农、黄帝、尧、舜、禹、汤行至，得要道，以化愚顽。然而天下之大，皇帝岂能独治？所以天必良弼，以为辅皇帝。乃设诸有司，以分治天下。严持法令，宣布条章，使民知法不敢抢夺。虽跛、聋、哑、瞽，畜有珍宝，未敢动他所以。农工乐业，商贾流行，夜无宵小，路无强盗，四民安堵。天子乃征粮税，以供百神，使无灾害；养百官，与民分辨是非，方是为官之人。乃有贪赂之颠倒是非、侵食下民、多科重敛，如此不守分之官，鬼神不佑，子孙不昌！朕愿诸有司，上忠君国，下恤民情，其禄永昌，尔等勉之。钦哉！
洪武十五年十月十二日给
礼可谢恩后回到家乡水北荔浦。在家候讯的期间，礼可广泛搜集将赴任职地闽汀州府、县的吏治、经济、文化、人文、地理、民风俗习等资情材料，以为报谢君恩，按朝廷吏治要求，更好对郡县进行励精图治。
洪武十六年二月，朝廷内准原福建汀州知府移关本府该奉。吏部照会缺除福建汀州知府，宣礼可于三月二十二日到任。
勤政安民兴百业
汀州位于福建的西南部，地势最为偏僻。清乾隆《汀州府志》记载，唐开元二十四年（736）始设置汀州，领县三（长汀、黄连、龙严）。到明洪武元年（1368）时，汀州府领长汀、连城、宁化、清流、归化、上杭、武平、永定等八县。属山多田少，土旷民贫，弃荒甚多。吏胥良莠不齐，违律犯科屡见不鲜。仕风不振，人才不举。城郭之民素非良善，而执鞭以为业，根据蔓附，持其朋党，欺官欺民。
礼可到任后，治州安民主要如下几方面：
一、按朝廷律令，严谨治吏。首先，他把自已知府与州民的关系比牧人与牛羊——“夫牧也者，受人之牛羊。而牧之，则必为之丰其水草，安其寝处，去其蚊蚋，驱其虎狼，然后得其生，而牧之道得矣”（《行状》）。教谕下属官吏要以民为本，安民、生民，为官吏之道责；其次官吏要“廉谨、不贪污”；再次是要“恪勤乃职，上下协心”，“毋得因循误事”。凡作奸犯科者，“定行究治”、“依律问罪”。
二、严格执行州治规定，赋役均平，“毋纵吏胥重役科扰，放富差贫，挪上趱下，作弊虚害良民”。
三、重视教育和举用人才。落实朝廷科考政策，勉励教师、主管官吏各尽其责，学生各尽其志。对民间“怀才抱德之士”及有明验“阴阳术士”，“务要在访察、荐举进用”。
四、重农桑，复荒耕，安迯移，奖拓荒。“农桑，生民衣食之源，国家赋税之本”、“毋怠隋有失岁计”；“ 各复差役，扰免存恤”；“抛荒田土”，“有力之家趋时开垦。三年之后，收科永为已业”。
五、淳民风，济孤残，扶弱群，惩奸恶。告谕处民：要“各守乃分，孝亲敬长，和睦宗族”； 鳏残“不能自存者”，“以凭给养”；“ 奸愚之徒”、“无赖之徒”，“以强凌弱”，“以众暴寡”，“如是不悛”，“依律治罪、正法”。
自礼可到任的洪武十六年（1383）三月至洪武十八年（1385）十月，经近三年时间的治理，汀州境内，百业趋兴，气象大新。吏胥行守有道，州民安居乐业，风习日见淳朴。士教兴振，人才举用。以科考为例，据清乾隆《汀州府志》记载，洪武十七年（1384），汀州出举人张子恭、李子清、邓恭三人；洪武十八年（1385），出进士张子恭、李子清二人，创入明来汀州科考最好成绩。而知府礼可在任勤劳，承宣帝德，慎刑恤役，痛瘝切躬，更受万民爱戴。“乡民有入城市者，皆相谓之曰：‘微新太守戒谕之严，我辈安得至此耶！’因有相庆，以谓圣朝求贤之得人也”。（《行状》）
性格刚直含冤死
正待礼可州治欲更上一层楼之时，他受一桩冤案的株连含恨而死。洪武十八年(1385年)三月，御史余敏、丁廷举告发北平布政使司、按察使司官吏赵全德等与户部侍郎郭桓合谋贪污皇家2400多万石粮食。（《明史·刑法志》称“赃七百万”）。经追查，朝庭六部官员竟大都成为郭桓的同党！有礼部（礼法）尚书赵瑁、刑部（司法部）尚书王惠迪、兵部（国防部）侍郎王志、工部（建设部）侍郎麦至德等。据《刑法志》记载，当时六部除上述所列官员外，所有侍郎（副部长）以下官员及各道（省）、各个府、邑所累涉官员，甚至府、邑下那些所谓的富户、粮长也不可免。此案一共诛杀三万余人，结果是“百姓中产之家大抵皆破”，算得上是把朝廷上下所谓的贪官大富一扫而空了。史家称“郭桓案”中案主贪盗不假，朱元璋皇帝严惩腐败也无可非议，但举告者将数额夸大，主案者诛连扩大化，以至累及无辜者众。
户部侍郎郭桓（《水北王氏族谱》记为“兵部尚书郭藩”，有误）盗粮案发后，牍案为积年害事，质赃混招云有三十疋红绸布寄在福建汀州知府处，嫁祸诬陷于知府王礼可。礼可性格刚直纯朴，将事由真相上告后，以为以已之忠心及清白能得朝廷信任，却不再思辨及去周旋打理。（即“素性骨鲠，方面匪狗权要”）。他根本未想到主案者会凭臆断决案。洪武十八年（1385）冬，吏治清明、政绩显著而清廉奉公之知府王礼可，竟在覆盆哑冤之下，被诏下诛抄三族，遂在任处殒井，以死明志。
据《水北王氏族谱》记，当是时受此冤案株连，礼可四弟、江西道按察副使智可于后亦自缢于任所；五弟、北平河间吏目信可则骇亡于任所。礼可二子原谦被执而自招为嫡长世，蹈刑戍牺牲而得免兄弟之难；二子媳叶氏（无子嗣）被抄杀。其六子原顺携家小逃逸隐居于归善淡水壆下。其侄原政、原大、原聪、原远等，皆携家少逃逸隐居于博罗、兴宁等县各地，如大龙田、泥陂滩、横圳、苦竹、塘角塘（塘虱湖）等地。后其子孙成为该地望族之一，为水北王氏另一分支。
礼可冤案自后一度未得平反。明成化十七年（1481），登士郎、浙江象山邑主簿王凤歧参拜王礼可遗像有诗赞其曰（原文引自《水北王氏族谱》）：
窮居独处善达兼行，荣膺德洽于黄堂。
竭忠化雨于黔首，诚昭代文明之股肱。
是乃卓古循良之郡守，清心寡欲，彻万丈之心潭。
发政施仁，洒一天之惠雨。
朱幡皂盖蔼阳春，紫绶金章沾宠渥。
声名大播于千秋，官爵增辉于万代。
后人颂德，岂胜也耶！
直到明万历十三年（1585）乙酉九月，广东巡按汪言臣，奉旨本乡邑专祠特祭忠臣王度、给王度裔孙王朝堂衣巾世袭时，朝廷才将知府礼可、副史智可与忠臣王度等，一起入祀水北三房庙，并将其“房”改为“王”，成为今传的“三王庙”。或许，这也算是明朝给忠良知府礼可平反了，然时间已整整过了两百年。
作者简介
王国光，男，惠州市惠城区人，1956年6月出生，大专文化，原惠州市中学一级教师，现任惠州市半岛投资公司办公室副主任、惠城文史研究员。
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