2012—2013第一学期大学语文人文思想考题

第一篇：2012—2013第一学期大学语文人文思想考题

论述题（字数不少于400字）材料：

2012年11月1日，昆明市中级人民法院依法对云南省住房和城乡建设厅原副厅长陈锡诚涉嫌受贿人民币90万、贪污公款6.98万、玩忽职守致811万元流失一案作出一审判决，判决他有期徒刑12年。（载2012年11月17日，昆明《都市时报》A07版）。

结合大学语文课程中所学的与材料内容相关的中国传统人文思想，论述材料中犯罪嫌疑人的行为及其结果的启迪意义。

论述题（字数不少于400字）

2012年10月13日清晨，山西省公安厅副厅长兼太原市公安局党委书记李亚力之子李正源—山西省公安厅网监部门的警察，醉酒驾一辆套牌车违规被交警夏坤拦下，检查过程中，夏坤遭受李正源的辱骂和殴打，夏坤的几名交警同事赶来后，才制止了李正源的暴力行为。之后，在处理李正源的过程中，李亚力的护子行为，导致太原市公安局做出种种违规行为。事件经网络曝光后，公安部曾派人到太原调查。“12月6日晚，山西省委和太原市委决定，停止李亚力的山西省公安厅副厅长兼太原市公安局党委书记职务，接受调查；免去其太原市公安局党委书记职务„„”（载2012年12月8日，昆明《都市时报》A16版）。结合大学语文课程中所学的与材料内容相关的中国传统人文思想，论述材料中李亚力的行为及其结果的现实启迪意义。

三、论述题（字数不少于400字）

材料：

“昨日，青年志愿者在南京玄武湖公园参加‘我在云南有家人·活水行’大型步行筹款公益活动，让参与者体验干旱地区人们的不易与艰辛。普通市民、中小学生都纷纷加入活动。„„活动募集的10万余元善款将用于帮助云南元谋县山区居民缓解饮水难题”（载2012年12月3日，昆明《都市时报》A1版）。结合大学语文课程中所学的与材料内容相关的中国传统人文思想，论述材料中人们的行为的意义。

材料：

“云南大理州中级人民法院移师云南省高院，昨日对楚雄州委原副书记、州长杨红卫受贿、滥用职权一案进行审理。杨红卫对指控的受贿事实供认不讳，„„8点30分案件开庭。公诉机关指控杨红卫犯有26起受贿事实，受贿900余万元，以及造成公共财政资金损失2.66亿元、构成滥用职权罪„„”（载2012年12月14日，昆明《都市时报》A10版）。

结合大学语文课程中所学的与材料内容相关的中国传统人文思想，论述材料中犯罪嫌疑人行为的启迪意义。

云南楚雄州长杨红卫贪污受贿案

用大学语文课程所学的与材料相关的中国传统人文思想，论材料中犯罪嫌疑人行为的启迪意义。

一、从材料看楚雄州长杨红卫身居权利高位，本应在其位

谋其职，做到达则兼济天下，为楚雄人们安居乐业做好自己的官。只可惜位高权重的州长不仅不为百姓谋福利，相反利益熏心，利用自己手中权利肆无忌惮的受贿、索贿，完全丧失官员、党员本色，触犯法律，受到法律惩罚。身居高位不忧虑自己道德的不曾建树，却担忧自己财产太少，结局只能以权谋私、贪婪无度，触犯法律，成为人们的罪人。

二、其实古代文章《叔向贺贫》早以给今人启示：晋国高官韩宣子忧虑自己空有官的虚名，却没有官的财产，为之忧愁痛苦，下属叔向以历史告知身居高位无德贪财害己、害家族；身居高位有德清廉利己、利家族，劝诫韩宣子做官要忧虑的是自己有没有建立起高尚的道德情操，而不是忧虑自己有没有财产。人面对德财 的疑惑，必须重德轻财。

三、从杨红卫的人生毁灭结局看，叔向说的话太有警示意义。面对现实诸多诱惑，作为官员要想有作为、有好结局，必须强化自己的道德建设，面对德财选择，重德轻财。同时不为利益、诱惑所动心，甘心做一个贫官、清官。官员如果想财，也必须遵守君子爱财，取之有道的原则。作为政府必须加强职务犯罪的预防，制度设计须严谨、透明、公开，供舆论、人民的监督。

论述题（字数不少于400字）材料：

会泽人李华在河南郑州一家饭店打工时认识了李程，来到昆明的他俩因经济状况窘迫，为了“弄点钱”，合谋踩点观察了10多天后，于2012年11月8日早晨8点10分，持刀劫持了开车上班的秦美，（文中的人名均为化名）威逼她说出她的银行卡的密码，取走了她卡上的3.4万元。随后，俩人把被捆绑的秦美连人带车的丢弃在昆明广福路某废弃的工地上逃走。11月22日下午，俩犯罪嫌疑人被西山区公安分局刑侦大队和金家河派出所的警察抓获。（载2012年11月24日，昆明《都市时报》A13版）。结合大学语文课程中所学的与材料内容相关的中国传统人文思想，论述材料中人犯罪嫌疑人行为及其结果的启迪意义。

赏析题

(要求：从作品的形式方面进行鉴赏，即从作品所用的表情达意的方式方法等，能够使作品内容获得什么样的表达效果的角度进行；字数不少于250字)

《御街行》范仲淹

纷紛坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。

（注：此词表达了作者客居他乡对家人的思恋之苦；欹：（qī）倾斜；谙尽：识尽。）

第二篇：人文思想

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六年级上册语文课程标准分析

得到

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期使用。在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。

老师们已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍，供老师们教学时参考。

一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

二、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

六年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《草虫的村落》《中华少年》《这片土地是神圣的》《老人与海鸥》《最后一头战象》《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾?拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。为了提高感受力，培养想象力，编写了 “感受自然”专题。这一组中的课文，大多有别于一般描写大自然的文章，想象丰富，表达方式独特，有的甚至有“物我两忘”之境。在第三学段安排这样一组课文，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平。还设置了以“了解诗歌”为中心的综合性学习专题“轻叩诗歌的大门”。另外，上承五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东”，本册教材编排了第五组“初识鲁迅”。鲁迅既可谓文坛巨匠，又可谓一面民族旗帜，能借助文质兼美的一组课文，让小学生尽己所能地了解、认识鲁迅，其意义不言而喻。

对于阶段性比较明显的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段，激发学习兴趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有“连接语”，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程。“口语交际?习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾?拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。

如，第五组“初识鲁迅”。

本组的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。

导语：第一段明确本专题我们要认识、了解鲁迅，第二段明确了要学习的读写方法。

课例：第一篇课文是鲁迅的小说《故乡》的一个片断《少年闰土》，课文后安排“资料袋”──鲁迅简介。后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。《我的伯父鲁迅先生》后安排有“阅读链接”：两个片断，第一个片断语言精炼、传神，可谓抓人物特点的范例；第二个片断与课文内容照应，既是对课文内容的阐释，又是对课文内容的补充。《一面》前的连接语，用有说服力的事例讲了鲁迅对青年的关心和爱护，与课文内容相对应；《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价。

口语交际?习作：内容亦与本单元内容相关联。口语交际“留在心里的印象”，有几个要点：“第一次相见时的情景”“（第一次相见时）他留给你的印象”“后来相处中发生的事”“你对他印象的变化”。回顾本单元的课文，不难发现，这个交际话题的设计，与课文内容是有关联的，比如《少年闰土》《一面》。习作内容有两个，可任选其一。第一个要求写人，可以运用本单元以及以前学到的描写人物的基本方法；第二个是扩写，写事为主体，亦可表现人。

交流平台有两个内容，一个是谈自己心目中的鲁迅，另一个是交流对含义深刻句子的理解及理解的方法。

从以上例子可以看出，教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。我们相信，只要教师充分开掘教材内容，学生学习完整组教材，单元学习目标是不难实现的。

本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，根据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心中”这一“小综合”专题安排在第二组，便于教学，并将“大综合”“轻叩诗歌的大门”安排在后半学期。本册“大综合”以了解诗歌为中心，“诗歌朗诵会”是主要活动之一，考虑到学生的知识储备，特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》，朗诵是这篇课文的主要学习要求，学生可以学到一些诗歌朗诵知识。“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗，提出了“有感情地朗诵”的学习要求；本专题也放在了“大综合”专题前，有利于知识的迁移，便于“大综合”中活动的开展。

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾?拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

“交流平台”这个栏目，一般地说，引导学生在一组教材的学习之后，交流收获、体会，以渐渐悟到读写的一些基本方法，养成良好的学习习惯。教师可以以此为基础，依据教学实际灵活掌握，交流、总结的内容可以不受其限制。有的专题中的“交流平台” 引导学生回顾其他学年、学段学过的课文，并与本单元课文作比较，找异同。教学中要注意引导学生温故知新，在新旧知识的碰撞、融合中获得新知，训练思维。

（四）“口语交际?习作” 的编排，加强指导，明确要求

延续五年级教材的编写思路，本册中口语交际?习作依然单列。编排形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，注意提供多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有较大的创造空间。

口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的。与专题内容相关的，如，“珍惜资源”“讲关于动物的故事”“身边的艺术”；与口语交际技能相关的，如演讲（第二组“祖国在我心中”学习汇报会中的一个供选择的内容）、辩论、朗诵（第二组、第六组涉及到的内容）、“劝阻”。

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。

教材在编写的过程中，尽量做到有明确的指导和要求。

教材中的提示性文字，首先对口语交际和习作内容给予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，注意帮助学生打开思路。如，第一组，其中一个角度要求学生把自己想象成大自然中的一员，教材提示学生“可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的„„”又如，第三组口语交际安排的是辩论，教材注意把生活中的现象与课文内容结合起来分析辩题，提示辩论内容，学生容易理解、接受；教材还对辩论应当怎样进行给予了明确指导，有助于本次口语交际的顺利开展。

其次，教材根据阶段性目标，注意明确要求。关于这一点，习作内容体现得更为突出一些。具体地说：第一组结合本专题的读写点，突出了写“感受”的要求；第二组安排了综合性学习，提出“运用搜集到的资料”，可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求。如果写读后感，要表达“真情实感”；第三组，写“体现人们相互关爱的事情”，对于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，前面有几册教材曾做过安排，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高；第四组的看图作文，明确要求写出“理解和感受”；第五组的续写，要求把事情的经过“写清楚、写具体”；第七组的根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。另外，与前几册一脉相承，教材还注意引导学生修改自己的习作。

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果。

另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后，提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

（六）加强语文学习与生活实际的联系

语文学习资源无处不在，无时不有，教材注意把语文学习引向生活。本着这样的思想，教材编写注意把语文学习与生活实际联系起来，拓宽语文学习的途径。首先表现在精心编排“综合性学习”，引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际交流读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际?习作”的话题，小练笔、选做题的安排也注意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》，引导学生读整本的书。这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。

三、教学中需要注意的问题

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

（二）识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

（三）阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

1．首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。

教材中安排的读写训练点，都是从课文而来，教学课文时引导学生关注相关问题，经历一个由感性认识到理性认识的过程，提高教学效率，力争取得事半功倍的效果。

如，学习《少年闰土》一课。这一课所在专题是“初识鲁迅”，本专题要学习的内容包括：了解、认识鲁迅；继续学习描写人物的基本方法；重点学习理解含义深刻的句子及方法。教师在备课时，就要注意照应到以上内容。学习《少年闰土》，应当在了解、认识鲁迅的大背景中进行。要引导学生留意作者写人的方法，还要理解课文中含义深刻的句子。教学中要注意帮助学生总结方法、规律，以方便学生在单元末进行交流。

本册教材中保留的“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，被编入了新的专题，体现了新的教学功能，教师要根据本册教材的编写意图，根据它们在专题中的地位和作用，依新的教学理念重新设计教学方案。

2．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。

本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵，体会思想感情，是学习课文要完成的任务之一，但是，人文内涵的开掘要适可而止，不可脱离文本，更不可不顾学生的思维发展水平。

精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，根据专题学习重点精心编写，应当是教学课文的主要依据。本册教材课后题主要体现以下学习要求：

（1）指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。

本册的默读要求，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的读书时间，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。为了提高学生的默读速度，教师还可以选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如，可以抓住重点词句来理解课文内容；可以在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络；可以让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确的导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。

阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“展开联想和想象进行表达的方法”，安排在第一组和第八组。教师要引导学生找出课文中的相关内容，体会运用联想和想象后，课文有哪些不同，体会其表现力。另一个是“读课文时能联系实际，深入思考”，安排在第四组。教学相关课文时，应当引导学生边读边联系实际，在实践中体会这样读书会加深对文章内容的理解，然后在单元末的“交流平台”中进行总结回顾。还有一个是“理解含义深刻的句子及其方法”，安排在第五组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结。

（3）抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

教学精读课文，还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生思考，有的指向深入理解课文内容，有的指向体会表达效果。

如，第三组的课文《穷人》课后第二题：

默读课文，提出不懂的问题和同学讨论，如：

我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）

„„

又如，第七组的课文《最后一头战象》课后第三题：

课文许多地方对嘎羧的行为进行了具体的描写，如，“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”再从课文中找出类似的描写，说说这样写的好处。

需要指出的是，对课文中重点词句的理解、把握，课后题有时候仅是一种引导，主动权应更多地掌握在教师和尤其是学生手中。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。

（4）积累语言，鼓励运用。

关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”，给学生较大的自主权；有的要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。

积累在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。教师可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类，再分别抄写下来；可以归类整理本单元或前几个单元复习过的词语，如，“狂风怒号”“碧空如洗”“波涛起伏”可以归为一类，“左冲右撞”“行色匆匆”“溜之大吉”可以归为一类；还可以补充以前课内外学习中积累过的词语，如，从课文中摘抄了“左冲右撞”一词，可以补充描写走路状态的词语“犹犹豫豫”“摇摇晃晃”“大步流星”等。这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容丰富语言系统，有助于提取运用。另外，还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，还可以用在什么样的语言环境中；还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。

以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文，要根据课文特点各有偏重。教师可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。

略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，

第三篇：人文200题(学生2013大学语文)

2013级《大学语文》期末考试人文知识题

(均为单选题)

1．以下不属于中国神话故事是？（）

A、盘古创世 B、偷食禁果 C、后羿射日 D、精卫填海 2.“女娲补天”的故事选自（）

Ａ.《淮南子》 Ｂ.《搜神记》 Ｃ.《山海经》 Ｄ.《今古传奇》 3.在“精卫填海”的故事里,“精卫”是（）A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙

4.在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？（）A、驾车 B、骑马 C、奔跑 D、飞行 5.成语“愚公移山”出自：（）A、《庄子》 B、《列子》 C、《楚辞》 6.最古老的文学体裁是什么？（）

A、诗歌 B、小说 C、散文 D、传说 7.“关关雎鸠，在河之洲”一句用表现手法的是（）Ａ.象征 Ｂ.比 Ｃ.赋 Ｄ.兴 8.执子之手，与子偕老的出处？（）A、《诗经》 B、《春秋》 C、《楚辞》 D、《孟子》 9.“不学诗，无以言”，是中国文学的典型理论，下列不正确的一项是（）。A、它出自孔子。B、它出自苏轼。C、这里的“诗”指《诗经》。D、这里的“言”，指上层社会的交际应对。10.下列著作中属于语录体散文集的是（）A、《汉书》

B、《战国策》

C、《论语》 D、《左传》 11.以下哪一位不是孔门72弟子之一？（）A.端木赐 B.宰予 C.冉求 D.伯鱼

12.孟子说：“君子有三乐”，下列哪项不在其“三乐”之列?（）A、父母俱存，兄弟无故 B、仰不愧于天，俯不怍于人 C、乡里无不称其善也 D、得天下英才而教育之

13.在我国风俗中，常常避讳73和84这两个岁数，因为这是两位历史人物去世的虚龄。他们是()A、孔子和孟子 B、老子和庄子 C、汉高祖和汉武帝 D、周武王和周文王 14.道家思想在我国影响深远，请问历史中的哪一时期最接近道家所主张的无为而治？（）

A、文景之治 B、光武中兴 C、贞观之治 D、开元盛世

15.太极拳讲究“以柔克刚、以静制动、以弱胜强”，这和哪位思想家的观点不谋而合？()A、老子 B、孟子 C、荀子 D、孔子 16.墨子的主要思想是“兼爱”，他所反对的“爱有差等”这一观点是哪家学派的（）

A、儒家 B、法家 C、道家 D、名家

17.中国先秦哲学的许多流派，对于逻辑学展开研究，以下三部著作中，哪一部是中国古代逻辑研究的代表作？（）A、《论语》 B、《墨经》 C、《荀子》 18.先秦诸子中有一个有名的辩论是“白马非马”，提出这一论题的人物是（）A、公孙龙 B、墨子 C、惠施 19.“近朱者赤，近墨者黑”，出自《孟子》，其所蕴含的道理和下列哪句话最相似？（）

A、青出于蓝，而胜于蓝 B、蓬生麻中，不扶而直 C、公生明，偏生暗 20.天行健，君子以（）。地势坤，君子以厚德载物。语出《周易》。Ａ 生生不息 Ｂ 奋斗不息 Ｃ 自强不息 21.买椟还珠，语出《韩非子·外储说左上》。这则成语是用来比喻有些人（）A、只注重事物外表，不重实质 B、为了赚钱不择手段 C、善于掩盖事物本质 22.下列篇名与所在的古籍对应错误的是：（）A、《五蠢》——《韩非子》 B、《述而》——《论语》 C、《逍遥游》——《老子》 D、《告子》——《孟子》

23.“高山流水”是出自《列子·汤问》中的有名的俞伯牙与钟子期的知音故事。请问谁擅长弹奏琴弦成为另一方的知音？（）A、俞伯牙 B、钟子期

24.“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心”，这幅对联说的是（）

A、贾谊 B、诸葛亮 C、屈原 D、文天祥

25.现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品。请问这两个成语最初指的是什么？()A、文章 B、画作 C、乐曲 26.“卧薪尝胆”说的是：（）A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践

27.“狡兔三窟”的故事与下面哪一个人有关？（）A齐国孟尝君 B赵国平原君 C魏国信陵君 D楚国春申君 28.下列作品中，属于编年体历史著作的是（）A.《左传》 B.《史记》 C.《汉书》 D.《国语》 29.《战国策》一书的整理编订者是（）

A.郭茂倩 B.刘向 C.司马迁 D.班固

30.成语“三人成虎”，出自《战国策·魏策二》。下列哪个成语和“三人成虎”一词意思更接近？（）

A、空穴来风 B、道听途说 C、眼见为实 31.下列哪个成语与秦始皇有关?()A、指鹿为马 B、奇货可居 C、图穷匕见

32.古人常以“鸿鹄之志”来形容志向远大，这里的“鸿鹄”是指（）。A、天鹅 B、大雁 C、雄鹰 D、大鹏 33.下列哪个成语典故与项羽有关？（）

A、隔岸观火 B、暗度陈仓 C、背水一战 D、破釜沉舟 34.“成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历（）A.刘邦 B.项羽 C.韩信 D.张良

35.“罢黜百家，独尊儒术”是在什么时候？（）A.春秋 B.战国 C.西汉 D.唐代

36.“琴挑文君”这个典故的主人公是（）。A、司马迁 B、司马相如

C、司马光

D、扬雄

37.我们常说的“鸿雁传书”源自于以下哪个历史故事？（）A、苏武牧羊 B、文姬归汉 C、楚汉相争

38.“盈盈一水间，脉脉不得语”形容的是哪一对？（）

A、文君和相如 B、张生和崔莺莺 C、牛郎织女 D、董永和七仙女 39.东汉时，谁既是杰出的科学家又是著名的文学家？（）A、张衡 B、班超 C、张骞

40.在“如鱼得水”这个典故中,刘备把自己比做“鱼”,把谁把作“水”?（）A、关羽 B、张飞 C、诸葛亮 41.曹操诗歌的特点是：（）

A清新淡雅 B、豪放飘逸 C、苍凉悲壮 D、沉郁顿挫 42.在诸葛亮的散文中，代表作当首推《出师表》。这是一篇脍炙人口的名作，一向被文选家们列入古代优秀散文之林。请问《出师表》是写给谁的？（）A、刘备 B、刘表 C、刘禅 D、曹操

43.“乐不思蜀”这个典故涉及到的历史人物是?（）A、刘备 B、张飞 C、曹操 D、刘禅 44.《胡笳十八拍》作者是（）

A、蔡邑 B、蔡文姬 C、蔡瑁 D、蔡和

45.著名的山水诗作家谢灵运十分仰慕曹子建的才华，曾说： “天下才分十斗，曹子建独得八斗，我得一斗，天下人共用一斗。” 曹子建即（）。A、曹操 B、曹丕 C、曹植

46.“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明哪部作品中的名句？（）A、《归园田居》

B、《饮酒》

C、《桃花园记》

D、《归去来兮辞》 47.“东床快婿”原本是指：（）

A.司马相如 B.王羲之 C.刘邦 D.诸葛亮 48.“东山再起”这个典故出自：（）A.曹操 B.刘备 C.谢安 D.孔子 49.我国古代图书一般分为经、史、子、集四大类，诗词作品归于哪一类？（）A、经 B、史 C、子 D、集 50.中国最早的文言志怪小说是：（）A、《世说新语》 B、《聊斋志异》 C、《西游记》 D、《搜神记》 51.成语“拾人牙慧”、“望梅止渴”出自（）。

A、《乐府诗集》 B、《文选》 C、《世说新语》 D、《孟子》 52.“芙蓉出水”最初是南朝人钟嵘用来形容：（）

A、音乐的节奏 B、诗歌的风格 C、女子的容貌 D、茶叶的香味 53.“近体诗”是指：（）

A、近代人作的诗 B、接近口语的诗 C、唐朝以后形成的格律诗 54.假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费？（）A、50元 B、100元 C、200元

55.《滕王阁序》是一篇流传千古的名篇，滕王阁位于“豫章故郡，洪都新府”，在今天的哪个省（）

A、江西 B、湖南 C、湖北 D、江苏 56.被称为七绝圣手的唐代诗人是：（）

A、杜牧 B、王维 C、孟浩然 D、王昌龄 57“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”这首诗作者是谁？（）

A、刘禹锡 B、杜甫 C、李白 D、苏轼

58.“床前明月光”是李白的千古名句，其中 “床”指的是什么？()A、窗户 B、卧具 C、井上的围栏

59.“读书破万卷，下笔如有神”，这是谁的诗句？（）A、李白 B、杜甫 C、杜牧 D、白居易

60.杜甫诗云，“晓看红湿处，花重锦官城”，李白诗云，“锦城虽云乐，不如早还家”，请问，成都为什么又叫做“锦城”或“锦官城”？（）A、因蜀锦而得名 B、因锦江而得名

61.杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指（）A．曹操 B．李斯 C．诸葛亮 D．王安石

62.与“会当凌绝顶,一览众山小；春风又绿江南岸；大漠孤烟直，长河落日圆；莫愁前路无知已，天下谁人不识君”这四句名句相对应的诗词作者正确匹配的一项是()A、李 白，王安石，王 维，陶渊明 B、杜 甫，苏 轼，杜 牧，孟浩然 C、王 维，苏 轼，高 适，李 白 D、杜 甫，王安石，王 维，高 适

63.盛唐时期公认的边塞诗派的主将是（）。

A、王之涣、高适 B、岑参、高适 C、王之涣、卢纶 D、岑参、王维 64.“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”语出（）。A、李商隐的《无题》 B、李商隐的《锦瑟》 C、李商隐的《夜雨寄北》 D、杜牧的《过华清宫》 65.和温庭筠齐名，被称为“温李”的是：（）A、李白 B、李商隐 C、李元膺 66.“司马青衫”的典故语出（）

A．白居易《琵琶行》 B．司马迁的《史记》 C．司马光的《资治通鉴》 D.陈寿的《三国志》

67.四大名亭中的陶然亭是因为谁的诗句“更待菊黄家酿熟，与君一醉一陶然”得名的？（）

A、孟浩然 B、白居易 C、李白 D、杜甫 68.关于杜甫诗歌评价，下列不正确的一项是（）。A、杜诗具有诗史性质，具有史的认识价值。B、杜诗具有沉郁顿挫的风格。

C、杜诗在律诗这一体裁上有开拓性贡献。

D、杜诗融合了屈原和庄子的汪洋恣肆的艺术气概。

69.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是哪位诗人写的诗句？（）A、苏轼 B、杜甫 C、杜牧 D、李商隐 70.被誉为“文起八代之衰”的唐代著名散文家是：（）A、柳宗元 B、魏征 C、韩愈 D、黄庭坚 71.游记文学中千古绝唱“永州八记”是谁的作品：（）A、李白 B、杜甫 C、韩愈 D、柳宗元 72.“黔驴技穷”的故事是（）写的？ A．柳宗元 B．韩愈 C． 欧阳修 D．苏轼 73.下列不属于柳宗元永州八记的是（）。A、《始得西山宴游记》 B、《小石城河记》 C、《钴鉧潭西小丘记》 D、《石涧记》 74.下列不是南唐后主李煜的作品（）

A、春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。B、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。C、林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风 D、胭脂泪，相留醉，几时重，自是人生长恨水长东 75.关于“花间词”，不正确的一项是（）A.花间词人多为宫廷豪门的清客，生活空虚

B.花间词在写作上的特点是用华丽的词藻和婉约的构思集中写女性的美貌以及她们的离愁别恨。C.花间词多数比较短小

D.花间词人中，李煜成就最高

76.欧阳修的“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？（）A、中秋节 B、元宵节 C、端午节 D、七夕节 77.“今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同”。出自（）这位词人。A.欧阳修 B.范仲淹 C.李清照 D.李煜

78.以天下为己任是中国士大夫的优良传统，宋代范仲淹《岳阳楼记》中与“心怀天下”有关的名句是（）

A、穷则独善其身，达则兼济天下

B、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

D、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事天心

79.王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，这里的“屠苏”指的是（）

A、苏州 B、房屋 C、酒 D、庄稼 80.“唐宋八大家”不包括（）

A、韩愈 B、苏洵 C、曾巩 D、王维 81.苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中提到了“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”形容的是下面哪位历史人物？（）A、诸葛亮 B、周瑜 C、曹操 D、刘备

82.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”语出（）。A、苏轼《和子曲》 B、苏轼《题西林壁》

C、苏轼《望湖楼醉书》 D、苏轼《饮湖上初晴后雨》 83.关于陆游诗歌，下列不正确的一项是（）。

A、继承和发扬了中国古典诗歌的现实主义传统，又有浪漫主义色彩； B、陆游诗以七律见长；

C、易处见工，于平淡中见功力；

D、陆游诗常以飘逸的情怀和道家出世的思想统帅全诗。

84.李清照“生当做人杰，死亦为鬼雄”是赞美哪一个人物？（）A、屈原 B、项羽 C、岳飞 D、文天祥

85.李清照词中的“绿肥红瘦”描写的是什么季节的景色？（）A、晚春 B、仲夏 C、深秋 D、寒冬 86.我国文学史上留诗最多的诗人是谁？（）A、李白 B、杜甫 C、陆游 D、苏轼 87.下列说法，不正确的一项是：（）A.“令”“引”“近”“慢”是唐宋词的四种体制 B.“令”即小令，每片四拍，短小 C.“慢”即慢曲，慢词较长

D.“近”指与律诗在字数上接近。

88.关于辛弃疾及其词作，下列不正确的说法是：（）A.辛弃疾词表现了英雄之才，忠义之心和刚正之气 B.辛词书写了有志难成的忧愤不平

C.辛词委婉地讽刺了北宋君臣苟安求和，屈辱妥协的腐朽本质

D.辛词集成了离骚的比兴传统，结合婉约派的表现特点，集成发展了比兴手法 89.有关“集腋成裘”这一成语，下列不正确的一项是（）。A、“腋”指腋下，这里指狐狸的皮； B、裘，皮衣； C、合起来比喻积少可以成多； D、语出《国语》。90.写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”名句的南宋抗战派大臣是（）A、于谦 B、寇准 C、文天祥 D、戚继光 91.朔方是指（）

A、东方 B、西方 C、南方 D、北方

92.“男中李后主，女中李易安，极是当行本色”这一评价出自明末清初韵学家（）

A、沈谦 B、杨慎 C、罗大经 D、李攀龙 93.增广贤文中“未晚先投缩”的下句是：（）

A、莫饮卯时酒

B、鸡鸣早看天

C、莫骂酉时妻 D、做客莫在后 94.“文情不厌新，交情不厌旧”的著名论断，出自（）。

A.汤显祖 B.曹雪芹 C.张可久 D.郑板桥 95.古代小说常用“沉鱼落雁，闭月羞花”形容女性之美，其中“闭月”是指：()A.王昭君 B.杨玉环 C.貂蝉 D.西施

96.《三字经》中的“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍”说的是下列哪位文学家的故事？()A、苏洵 B、苏轼 C、苏辙

97.“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”选自（）Ａ．《西厢记》 Ｂ．《牡丹亭》 Ｃ．《桃花扇》 Ｄ．《长生殿》 98.我国第一部章回历史小说是：（）A、《三国演义》 B、《水浒传》

C、《聊斋志异》 D、《儒林外史》 99.中国古代最杰出的讽刺小说是：（）A、《红楼梦》

B、《西游记》

C、《儒林外史》 D、《聊斋志异》 100.下列与《长生殿》一剧无关的人物是：（）

A、安禄山

B、李隆基

C、郭子仪

D、李香君

101.“自有红楼梦以来，传统的思想和写法都打破了”这一论断是（）提出的：

A、郭沫若

B、鲁迅

C、李希凡

D、梁启超 102.关于《三国演义》，下列不正确的说法是：（）A、它继承了《三国志平话》拥刘贬曹的倾向

B、赞美了刘备“上报国家，下安黎庶”的政治思想

C、书中涉及主要历史时，与史实相符，细节处又多有虚构，形成“七分实事，三分虚假”的面貌

D、小说共描写了大小战事三百次，惊心动魄，各具特色

103.有一出戏剧，标志着继汤显祖之后，中国戏剧文学又发展到一个新的高峰。它一问世，震动京城，连康熙皇帝也要索阅，演出盛况空前。这出戏剧是的名字是（）A、《西厢记》 B、《桃花扇》

C、《金瓶梅》

D、《牡丹亭》 104.中国四大传说有牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台，请问还有一个传说是下面的哪一个？（）

A、夸父逐日 B、八仙过海 C、嫦娥奔月 D、白蛇传

105.冯梦龙的《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘与法国小仲马的《茶花女》中茶花女都是被迫害、被侮辱的女性形象，有着相通的悲剧命运。下列不正确的说法是()。

A.她们都美丽绝伦、纯洁善良、风华正茂、向往真正的爱情幸福

B.茶花女的心上人叫阿芒，贵族子弟；十娘的情郎叫李甲，国子监的太学生 C.十娘13岁时被爹娘卖入妓院，茶花女本是农村姑娘，到巴黎谋生沦为妓女 D.她们都没有获得爱情，“怒沉”并非小说高潮，茶花女最后的写信，实际上是作者添的喜剧尾巴

106.《三国演义》中“三英战吕布”的“三英”是指()。

A、关羽、张飞、赵云 B、刘备、关羽、张飞 C、曹操、关羽、张飞 D、关羽、张飞、马超 107.中国旧时流行的《百家姓》始写于：（）A、北宋 B、唐朝 C、春秋 108.《三国志》的作者是谁？（）

A、罗贯中 B、陈寿 C、司马光 D、施耐庵 109.号称明代第一奇书的《金瓶梅》，其名字是书中人物潘金莲、()、庞春梅的合称。

A．李瓶儿 B.李小瓶 C.张艳瓶 D.瓶儿 110.关于《古文观止》下列不正确的一项是（）。A、清康熙年间吴楚材、吴调侯编选；

B、选文上起先秦下迄明代，选文二百二十二篇； C、以骈文为主，间收散文；

D、每篇有简要评论，选材繁简适中，流传极广。111.“态生两靥之愁，娇袭一身之病”是宝玉对黛玉的第一印象，其中“靥”是指：（）

A、酒窝 B、眼睛 C、嘴角 D、腮帮 112.在《红楼梦》中，黛玉忌讳（）之说，常暗暗讥讽宝钗，警告宝玉。A．红楼美梦 B.宝钗有才 C.金玉良缘 D.宝玉叛逆

113.红楼梦中的灯谜诗“天上人间两渺茫，琅轩节过谨提防，鸾音鹤信须凝睇，好把唏嘘答上苍”。关于这几句话，下面几种说法不正确的一项是（）。A.这是贾宝玉的 B.谜底是“风筝” C.这是林黛玉的 D.寓痛悼黛玉夭亡之意

114.“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷：几曾随逝水？ 岂必委芳尘？”出自（）。

A、林黛玉 B、薛宝钗 C、贾宝玉 D、贾探春

115.红楼梦中，有“可叹停机德，堪怜咏絮才”的判词，这“咏絮才”是指： A、薛宝钗 B、林黛玉 C、贾探春 D、史湘云

116.中国古代有许多居士，如：李白——青莲居士，白居易——香山居士，苏轼——东坡居士，而蒲松龄叫()。

A.随园居士 B.柳泉居士 C.石湖居士 D易安居士 117.毛泽东和蒋介石都很推崇生于清朝的一个湖南人，此人从一个普通的农家子弟，以并不超绝的资质，后来挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾，被誉为“中兴第一名臣”。此人是（）

A、左宗棠 B、曾国藩 C、李鸿章 D、林则徐 118.语文工具书《辞通》的作者是()。A.罗常培 B.朱起凤 C.钱玄同 D.章太炎 119.下列作品《朝花夕拾》、《子夜》、《激流》三部曲、《白洋淀纪事》与作者对应正确的一项是（）

A、鲁迅、曹禺、茅盾、郭沫若

B、鲁迅、茅盾、巴金、孙犁 C、郭沫若、曹禺、巴金、李健吾 D、鲁迅、郭沫若、巴金、孙犁

120.被伟大的革命领袖毛泽东赞扬“有骨气”、“表现了我们民族气节”的现代散文家是（）。

A．闻一多 B．郭沫若 C．朱自清 D．鲁迅

121.1932年，清华大学招生试题中有一道对对子题，上联“孙行者”，下面下联中最合适的是()A、胡适之 B、周作人 C、郁达夫 D、唐三藏 122.上联：碧野田间牛得草。下联最好的是()A.金山林里马识途 B.艾青老舍严家炎 C.马嘶羊鸣田家耕 D.金山水流牛得草

123.《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒因此被称为（）

Ａ.雨巷诗人 Ｂ.丁香诗人 C.新诗人 Ｄ.朦胧诗人 124.现代诗人艾青的成名作是（）

A.《北方》

B.《大堰河——我的保姆》

C.《向太阳》 D.《我爱这土地》 125.毛泽东诗词，博大精深，文采飞扬，使用的修辞手法丰富多样，在()这首词中，用了“互文”这种修辞手法。

A.《沁园春·雪》 B.《念奴娇·鸟儿问答》

C.《水调歌头，重上井冈山》 D.《贺新郎·读史》

126.《荀子·儒效》中有“不闻，不若闻之；闻之，不若见之；见之，不若知之；知之，不若行之”。下列说法不正确的一项是（）A.这句话的修辞格是顶针 B.这句话的修辞格层递

C.这句话的修辞格是拈连 D.这句话的修辞格是顶针加层递 127.中国新时代最早的一篇有重大影响的报告文学是（）。A.在湍流的漩涡中 B.《歌德巴赫猜想》 C.包身工 D.一月的哀思 128.《黄金时代》、《白银时代》、《青铜时代》是当代作家（）的作品。

A、王朔 B、刘恒 C、王小波 D、余华 129．古代六艺，“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指：（）A、下棋 B、种花 C、武术 D、驾车 E、舞蹈

130.我国古代经常提到三教九流，其中九流分别是：儒家、道家、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农。三教分别是：（）。

A、基督教、佛教、伊斯兰教 B、佛教、天主教、印度教 C、佛教、道教、儒教 D、道教、佛教、伊斯兰教 131.下列古代盛世社会出现时间的先后顺序是（）

① 开元盛世 ② 康乾盛世 ③ 贞观之治 ④ 开皇之治（隋文帝杨坚）A、①②③④ B、④③①② C、②①④③ D、③①②④ 132.二十四史指的是中国官修正史典籍，是研究中国古代历史最重要的基础性资料。其中通常所说的“前四史”指的是《史记》、《汉书》、《后汉书》和（）。A、《晋书》 B、《三国志》 C、《资治通鉴》 133.为成吉思汗所用的重臣名相是谁？（）

A、管仲 B、李斯 C、魏征 D、耶律楚材 134.相传我国古代能作“掌上舞”的人是（）A、杨玉环 B、貂蝉 C、赵飞燕 D、西施

135.元太祖铁木真是蒙古草原上的英雄，他被人们尊称为“成吉思汗”，“汗”的意思是大王，那么“成吉思”的意思是：（）A、天空 B、大海 C、草原 D、高山 136.“名花解语”出自王仁裕《开元天宝遗事》，是唐玄宗赞扬杨贵妃的，请问是什么意思?（）

A、女子非常美丽 B、花艳丽 C、花通人性 D、美女善解人意 137.中国古代的四大发明是（）

Ａ.造纸术、指南针、火药、印刷术 Ｂ.造纸术、指南针、圆周率、印刷术 C.圆周率、指南针、火药、印刷术 Ｄ.造纸术、指南针、中草药、印刷术 138.“落花流水”的本义是形容什么季节的景象？（）A、深秋 B、寒冬 C、残春

139.中国古代有许多圣，如文圣孔丘、史圣司马迁、书圣王羲之、诗圣杜甫、武圣关羽，而茶圣叫（）。

A.陆羽 B.张芝 C.张仲景 D.吴道子 140.在古代人们尊称对方的妻子（）A、令爱 B、令正 C、令尊 D、家慈

141.向别人介绍自己的哥哥姐姐时称为“家兄”、“家姐”，那么介绍自己的弟弟妹妹应该用下面哪种称谓？（）

A、家弟、家妹 B、舍弟、舍妹 C、息弟、息妹 142.“拱手而立”表示对长者的尊敬，一般来说，男子行拱手礼时应该：（）A、左手在外 B、右手在外 143.我国古代有很多计量单位，比如诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的“仞”，一仞约相当于（）

A、一个成年人的高度 B、成年人一臂的长度

144.度量衡是我国古代使用的计量单位，其中“衡”是指哪个方面的标准？（）

A、长度 B、面积 C、体积 D、重量

145.我国古代的很多事物都有自己的雅称，请问我们常说的“润笔”指的是什么？（）

A、文章书画稿费 B、替人研磨墨汁 C、为人作序 146.在宫殿大门外一般都有一对石狮或铜狮，请问按建筑方位，古代宫殿大门前成对的石狮一般都是：（）A、左雄右雌 B、左雌右雄

147.我们常把结了婚的夫妇称为“结发夫妻”，“结发”在古时是指结婚时（）

A、丈夫把头发束起来 B、妻子把头发束起来 C、把夫妻头发束在一起 148.《三十六计》是体现我国古代卓越军事思想的一部兵书，下列不属于《三十六计》的是：（）

A、浑水摸鱼 B、反戈一击 C、笑里藏刀 D、反客为主

149.俗话说“化干戈为玉帛”，干、戈都是武器，其中哪个指的是防御武器？（）

A、干 B、戈

150.古代战争中指挥军队撤退时要敲击：（）A、鼓 B、锣 C、磬

151.们常说的“十八般武艺”最初指的是什么？()A、使用十八种兵器的技能 B、十八种武术动作 152.下列哪项不是端午节的习俗？()A、挂香包 B、插艾蒿 C、登高采菊 D、喝雄黄酒

153.王先生的QQ签名档最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是()A、新婚 B、搬家 C、妻子生了个男孩 D、考试通过 154.梨园用来指代戏曲界，那么“杏林”指代的是（）A、教育界 B、医学界 C、戏剧界 D、艺术界

155.《清明上河图》是中国名画，作者是谁，所画的是什么时代哪个城市清明时节的社会风俗画：()A、阎立本/唐代/长安 B、顾恺之/东晋/洛阳 C、张择端/北宋/开封 D、张大千/民国/北京 156.“瘦金体”也称瘦金书，楷书的一种，运笔挺劲犀利，笔道瘦细峭硬而有腴润洒脱的风神，它是由书法家（）创造而成的。

A、赵孟頫 B、张旭 C、王羲之 D、赵佶

157.关于我国书法，下列各句不正确的一项是（）。A、苏轼书法的气韵为胜，代表作有《赤壁赋》、《醉翁亭记》等； B、黄庭坚书法纵横伸展，常以近竹之法作书； C、米芾用笔痛快畅达，著《论草书帖》等； D、赵孟頫是明代著名大书法家。158.下列哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？()A、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 B、返景入深林，复照青苔上

C、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 D、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 159.下面哪个字常用作表示顺序的第五位？()A、戊 B、戍 C、戌

160． 古人的婚礼在什么时间举行？()A、早上 B、中午 C、傍晚 161.明末清初的“三先生”（或曰“三大思想家”）指的是王夫之、顾炎武和（）A．龚自珍 B.梁启超 C.严复 D.黄宗羲

162.关于“宰相”一职，下列不正确的一项是（）。

A、秦时叫丞相，一人或二人，二人时加左右字样，以右为上； B、三国时魏国叫尚书令； C、唐时叫大司马、大将军； D、宋时叫“同平章事”（首相）、“参知政事”（次相）。

163.以朱熹为代表的一大批思想家建立了庞大的思想体系，历史上称之为“宋明理学”，“存天理，灭人欲”是宋明理学的著名口号。宋明理学是中国古代（）思想的进一步发展。

A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家

164.罗董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开张。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送才恰当？（）

（甲）大启而宇，长发其祥（乙）交以道接以礼，近者悦远者来（丙）室有芝兰春自永，人如松柏岁长新

A、甲送乔迁新居者；乙送分店开张者；丙送过七十大寿者 B、甲送分店开张者；乙送乔迁新居者；丙送过七十大寿者 C、甲送过七十大寿者；乙送乔迁新居者；丙送分店开张者 D、甲送过七十大寿者；乙送分店开张者；丙送乔迁新居者 165.成语“不折不扣”表示完全、十足的意思，它原为：（）A、军事用语 B、商业用语 C、农业用语

166.大乘佛教有四大菩萨：文殊菩萨、观音菩萨、普贤菩萨、地藏菩萨，分别以智、悲、行、愿为标征，即文殊表智慧，观音表慈悲，普贤表行践，地藏表愿力。中国的佛教四大名山分别有这四大菩萨的道场，其中普贤菩萨的道场在（）

A、山西五台山 B、四川峨眉山 C、江西九华山 D、浙江普陀山 167.四大佛教名山是指（）

A、五台山、普陀山、九华山、峨眉山 B、五台山、雁荡山、九华山、普陀山

C、五指山、九华山、井冈山、阿里山 D、泰山、华山、衡山、恒山 168.下面哪座山不是中国道教名山？（）

 A、普陀山 B、三清山 C、崆峒山 D、青城山 E、龙虎山

169.宴会上，为表示对主宾的尊重，主宾的座位应是（）

A． 主人的左侧 B.主人的右侧 C.主人的对面 D.面对门的位置 170.下列一般介绍顺序,()是错误的.A、将男性介绍给女性 B、将年轻的介绍给年长的 C、将先到的客人介绍给晚到的客人

171.告别时，握手的一般正确做法是（）A．客人先伸手 B．主人先伸手 C．两人一起伸手

172.当主人驾驶车辆接送来访者时，小轿车上的最上座是()A.后排右座 B.后排左座 C.后排中座 D.副驾驶座 173．我国的国剧——京剧，是由()衍化而来的。

A、沪剧 B、豫剧 C、黄梅戏 D、徽、汉两剧 174.我国的京剧脸谱色彩含义丰富，红色一般表示忠勇侠义，白色一般表示阴险奸诈，那么黑色一般表示：（）

A、年迈秉正 B、忠耿正直 C、刚强阴险 D、凶狠残暴 175.“生旦净末丑”是京剧的行当，其中“净”是：()A、男角 B、女角

176.著名的京剧四大名旦是（）。

A.梅兰芳、程砚秋、荀慧生、李世芳 B.梅兰芳、程砚秋、张君秋、尚小云 C.梅兰芳、毛世来、荀慧生、尚小云 D.梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云 177.唱念做打是中国戏曲表演的四种艺术手段，也是戏曲表演的四项基本功。其中“做”指的是：（）

A、面部表情 B、舞蹈动作 C、器械表演 178.北京的市树是（）。

A.圆柏和水杉 B.松树和侧柏 C.国槐和侧柏 D.银杉和国槐 179.北京市的市花是（）。

A.菊花和百合 B.菊花和月季 C.牡丹和百合 D.百合和月季 180．世界上规模最大、保存最完整的皇家宫殿建筑群是（）。

A．沈阳故宫 B．北京故宫 C．天坛 D．布达拉宫 181.首都第一条旅游步行街是（）

A、东直门簋街 B、王府井商业街 C、大栅栏商业街 D、西单商业街

182．北京是块人杰地灵的“宝地”，历史上有很多朝代在北京建都，请选出正确的朝代()A、辽、金、元、明、清 B、唐、宋、元、明、清 C、西周、辽、金、元、明 D、隋、唐、宋、元、明 183.享有“万园之园”美誉的是下面哪座园林？（）A．畅春园 B．颐和园 C．静明园 D．圆明园

184．在我国传统道德中，（）被看做“立身之本”、“举政之本”、进德修业之本“，孔子甚至认为可以”去兵、去食，而不可以无信。A．诚实守信 B．无私奉献 C．爱国精神 D．仁爱原则

185．学习是道德修养的重要内容与途径。（）强调“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，要求人们通过勤奋学习，学以成德，学以成性，“变化气质”。

A．《礼记•中庸》 B．《论语》 C．《道德经》 D．《大学》

186．提出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”思想的是中国古代哪位思想家（）

A．孔子 B．孟子 C．老子 D．墨子

187．中国传统道德重视道德践履，强调道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。提出了“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，“吾日三省吾身”等思想。这些名言出自哪部著作：（）A．《左传》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《史记》

188.科举制是中国封建社会通过分科考试的办法选拔官吏的一种考试制度。这一制度始于隋代，兴于唐代，完善于宋代，定型于明代，直到清末1905年被废除，历经1300余年。明清科举考试共分四级。下边排列的四级考试哪项正确？()Ａ、院试──乡试──会试──殿试 Ｂ、乡试──会试──院试──殿试 Ｃ、乡试──院试──会试──殿试 Ｄ、院试──会试──乡试──殿试 189.今天的北京市文科、理科高考状元，相当于明清时期的()A、举人 B、解元 C、状元 D、进士 190.古希腊哲学是世界文化史上的璀璨明珠，《理想国》是希腊哲学众多作品中的卓越代表。《理想国》的作者是（）。

A、泰勒斯 B、毕达戈拉斯 C、柏拉图 D、赫拉克利特 191.下列不正确的连线是（）

A、司汤达 —《红与黑》 B、歌德 —《浮士德》

C、巴尔札克 —《巴黎圣母院》 D、肖洛霍夫 —《静静的顿河》 192.被恩格斯高度评价为“为我们提供了一部法国社会，特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史”的伟大作家是（）

A、雨果 B、拜伦 C、果戈理 D、巴尔扎克 193.下列不属于罗曼·罗兰的作品是（）。

A、《贝多芬传》 B、《托尔斯泰传》 C、《巴尔扎克传》 D、《甘地传》

194.给俄国批判现实主义作家果戈理带来“文坛盟主”声誉的小说是（）。A、《密尔格拉得》和《彼得堡的故事》 B、《狄康卡近乡夜话》 C、《钦差大臣》 D、《死魂灵》 195.下列不属于契诃夫的作品是（）。

A、《变色龙》 B、《小公务员之死》 C、《先人祭》 D、《套中人》 196.俄国著名作家高尔基的自传体三部曲是《童年》、《我的大学》、（）A、《小市民》 B、《母亲》 C、《海燕》 D、《在人间》 197.美国最著名的讽刺作家是（）。

A.奥涅金 B.但丁 C.果戈理 D.马克吐温

198.哪部作品不在莎士比亚的四大悲剧之列？（）A、《罗密欧与朱丽叶》 B、《哈姆雷特》 C、《李尔王》 D、《麦克白》 199.欧洲最著名的人文主义悲剧是()。

A.《浮士德》 B.《死魂灵》 C.《哈姆雷特》 D.《荷马史诗》 200.最早的一个荣获诺贝尔文学奖的作家是()。A.肖洛霍夫 B.苏利·普吕多姆 C.巴尔扎克 D.但丁

第四篇：2013学年第一学期个人思想

2013学年第一学期个人思想、工作总结

（事业单位工作人员考核登记表）

姜小为

一、思想方面

认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议精神，爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

二、工作方面

1、身正为范，给校长当好助手。在工作中，我能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学工作计划，并组织实施，使学校工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

2、求真务实，努力工作。以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新的精神展开教务工作；按照教学计划和课程标准的要求，开足开齐课程，合理分解教学工作任务。

3、团结协作，服务教学。教导处的主要职责是为教学服务，保证教学工作的正常开展，最终全面提高教学质量。做到学期有工作计划、总结，每周有工作安排、大事有记载、活动有记录。每学期开学前，与各教研组长积极商讨、谋划教研活动主题与方式，在教研活动中，主动探究、积极实践。严格按照课程计划，开足上好各门课程，有计划组织开展各类课外活动和社会实践活动。

作为一名刚走上管理岗位的年轻教师，我将一如既往的做好本职工作，不断加强学习，更新理念，服务学生、服务教师、服务大众。

第五篇：大学语文复习课(10-11学年第一学期)

《大学语文》复习课(10-11学年第一学期)

题型及分值比例：

一、选择题，20小题（每小题1分，共20分）。

古代文学10小题，中国现当代、外国文学各5小题。

二、简答题，2小题（每小题10分，共20分）

中国现当代、外国文学各1小题。

三、分析题，2小题（只任选一题作答，共20分）

古代文学

四、作文，1小题（共40分）

材料（话题）作文

各部分内容梳理：

一.古代文学部分（重点）：选择题、分析题

1.了解和掌握《诗经》的名称、内容、性质（音乐）分类、表现手法

2.赏析《蒹葭》的艺术特色

3.《楚辞》名称起源、含义内容

4.赏析《湘夫人》的艺术特色（姊妹篇《湘君》）

5.先秦历史散文的几部重要著作（几个第一）

6.先秦诸子散文的几部重要著作

7.先秦历史散文《秦晋殽之战》中如何通过个性化语言动作来塑造人物形象

8.先秦历史散文《冯谖客孟尝君》中冯谖的论辩技巧及其人物形象分析

9.汉乐府的概念

10.从《垓下之围》、《归去来兮辞并序》看司马迁、陶渊明散文的风格特色

11.结合具体作品谈谈李白、杜甫诗风的区别

12.分析白居易《长恨歌》的艺术特色

13.结合具体作品谈谈苏轼、李清照（南渡前后）词风的区别

14.元散曲及杂剧的基本文学常识

二.现当代文学部分：选择题、简答题

15.小说的主要特点、表现手法、结构、类型等

16.中国现当代文学的小说类型包括哪些

17.鲁迅小说《孤独者》中魏连殳的人物形象分析

18.汪曾祺小说《受戒》中的主要人物形象分析

19.诗歌的分类、现当代文学的诗歌流派

20.分析徐志摩诗歌《我不知道风是在哪一个方向吹》的艺术特色

21.分析舒婷《神女峰》的艺术特色

22.散文的分类、特征

23.戏剧的分类、名词术语等基本常识

24.话剧《雷雨》的主要人物分析

三．外国文学部分：选择题、简答题

25.简述人文主义文学、现实主义文学、现代主义文学的成就

26.莎士比亚喜剧及“四大悲剧”代表作

27.普希金诗歌《致凯恩》的艺术特色

28.巴尔扎克《高老头》中的人物形象分析及其现实主义的创作特色

29.卡夫卡小说的代表作

30.卡夫卡《变形记》中的人物形象分析

四.作文

※写好材料（话题）作文的两个“必须”

1、必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。

2、必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。

※材料作文应试的三点技巧

1、读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

2、立意求准，力求新颖

材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。

所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。

所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的思维模式，运用发散思维、逆向思维进行立意。发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我新。”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

3、使用材料，恰当巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

※材料作文写作的“四忌”

1、忌抛开材料，“另起炉灶”。材料作文和话题作文尽管都有材料，但二者对材料的处理有所不同。话题作文强调的是相关，材料可用可不用；材料作文所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，材料在文中必须出现。不少学生写惯了话题作文，导致忽视了材料作文中的材料，以致于“另起炉灶”。

2、忌不按指令写作。材料作文的试题，一般包括两上部分，一部分是材料，另一部分是写作要求。写作要求或以提示语出现，或另列出“要求”、“注意”。审题时，不仅要吃透材料，还必须看清写作的具体要求，按照试题的指令写作。切忌不看要求，或未看清要求，即下笔千言，却离题万里。

3、忌观点提炼不准确。材料作文的文章主旨是从材料中得来的，考生如果在阅读材料时提炼的观点背离了材料的内涵，那么将直接导致该篇作文的失败，即是“皮之不存毛将焉附？”。

4、忌漠视材料中的关键句。作为材料作文，每篇材料都有关键句，只不过有的不明显而已。关键句在文段中所起的作用或画龙点睛或提纲挈领，一些考生过分强调整篇材料主旨而忽视关键句，导致写出的文章很难出彩。