毕业论文-家庭教育对语言学习的影响

第一篇：毕业论文-家庭教育对语言学习的影响

家庭教育对语言学习的影响

摘要： 家庭是人的第一所学校，父母是第一任教师。家庭对儿童发展与形成有着至关重要的作用。现今，世界范围内的竞争日益激烈，这种竞争归根结底，是不同国家之间人才的竞争。正如我们所知，家庭是孩子成才的起点，因此，从某种意义上讲，人才的竞争也是家庭教育能力的竞争。随着我国的经济，政治，教育等领域的不断开放，传统的家庭教育方式在外来教育的冲击和影响下，弊端日渐显露，因此，家庭教育改革刻不容缓。

关键词：语言 学习家庭教育

家庭存在于人类有史以来的所有社会中，不论是在过去还是在现在，家庭是社会的细胞，是社会不可分割的一部分，也是一个国家的基础。从我们来到这个世界的那一刻起直到我们独立，我们的大部分时间都是和父母一起度过的。常言道：“父母是孩子的第一任老师。”青少年担负着国家的未来，是社会的期望，是整个未来世界的主人。父母是否教育自己的孩子以及是否关心孩子的发展方向，都将对社会的发展产生深远的影响。从古至今，许多思想家都高度重视家庭教育。“一个能够管理一个国家和世界的人一定是一个受过良好的教育而且能成功地支撑起自己家庭的人。”正如中国儒家学说所论述的，家庭教育是治理国家的基础，所以每一个人都要把国家兴亡和教育联系在一起。英国思想家JohnLocke认为家庭教育是一个人教育的起点，也起着导向性的作用。家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环。本文就两国家庭教育对语言学习的影响给予浅谈分析。就拿中美两国这两个有着明显的文化背景不同的国家来说。

对孩子的教育还是要采用多鼓励、奖励的方式比较好，孩子都有逆反心理，有时候你越说什么他越跟你反着干，所以啊，我们家长也要多从孩子的角度想想。我以前是对孩子管教太多了，导致孩子对我们起了抵触心理，现在我不怎么管他了，他什么都不用我们操心了，学习也很好了。

“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的复杂的系统工程，培养一位真正的高素质人才，需要学校，社会，家庭共同来努力。特别是家庭教育，它在孩子素质教育的培养中起着至关重要的基石性的作用。试想，如果没有美国千千万万的父母在家庭中对孩子施以最有效的素质教育，美国也不会成为今日的美国。美国的教育专家们有着非常远大的眼光。他们明天将素质教育的理念和策略封闭在校园之内，而是不遗余力地推向社会，推向家庭，并通过电视，报纸，书籍大力宣传素质教育，使素质教育的理念和方法深入到美国的每一所学校，每一个家庭，美国父母的家庭教育，是对哈佛素质教育理念的最广泛的实践，所以，和哈佛大学的一流的素质教育理念一样，美国的家庭教育也是世界一流的。正是美国千百万个美国父母在哈佛素质教育念的指导下，对孩子从小施以科学的家庭教育，才撑起了美国科技，经济和社会的这种竞争繁荣。美国父母的家庭教育，为世界各国父母树立了典范，同样也为望子成龙，望女成凤的中国父母树立了典范。

中国同样也具有一流的科学技术，但培养出来的人与美国却大相径庭。清华大学，中国最高等的学府，可以说是，中国的哈佛。每一年，来至全国各地的甚至是海外的品学兼优的学子齐聚一堂----清华园。从小到大，他们的父母陪他们读书到深夜，周末，护送他们去培训班，给他们请家教，父母们对他们的循循善诱，一直到至今。在休息休假的时候，清华园这个充满着文化气息的地方，图书馆座无虚席，学子们都在埋头苦干专研学习，他们努力奋斗，奋发图强，为的是哪一天成功了，报效自己的父母。

什么是素质教育理念和科学的教育方法，就这个问题加以分析。

一个6岁的小孩过圣诞节是给爷爷和奶奶写了一张贺卡，但因修改过多，显得很乱，妈妈发现后，让它重写一遍，可重写之后又出现拼写错误，妈妈又要求重写，孩子变得很烦而且没有自信心。这样一个例子，中美两国的家长会如何做呢？中国的家长：就如上面一样，当看到孩子写的不好是，首先，就是叫孩子重写，一遍不行就继续写。次数多了，孩子却变得很烦甚至失去了自信心。美国的家长：父母面这样的情况，首先对还在给予肯定的看法，懂得在节日期间用写贺卡的方式向祖父母祝贺，表扬之后，在趁机教导他关心他人，热爱他人。最后再指出他如果写得更用心，整洁一些效果会更好。使得孩子在面对错误，从心里上放松，而且明白这件事的差错，改正之后会写一张更好的。从这个例子中可以看到，在家庭教育方面，中国父母和美国父母是怎么样处理的问题的。

从中西方孩子劳动的比较，不难看出其家庭教育的特点：王老师在家教4岁多的女儿洗碗，街坊许阿姨来串门，惊讶地说：“孩子这么小就洗碗呀！我可不让我们家的大宝做这些事情。”王老师说：“小孩子做些家务事有好处的。”许阿姨不屑地说：“会干活有什么出息，瞧我干了一辈子的活，现在下岗了。我可不能让大宝像我一样，有干活的时间，不如学认字、算术„„”。

许阿姨的话有相当的代表性，其结果是我国孩子的劳动每况愈下。有一份关于各国中小学生每日劳动时间的统计显示：美国72分钟，泰国66分钟，韩国42分钟，法国36分钟，英国30分钟，中国只有12分钟。中国城镇的中小学生大约有50％不参加或每天只参加10分钟的家务劳动。

德国法律明确规定：孩子必须帮助父母做家务，其中6——10岁的孩子要帮助父母洗餐具，给全家人擦皮鞋；14——16岁要负责擦汽车和菜园翻地；16——18岁要完成每周一次的房间大扫除。上海某大学近几年对录取的新生做调查，有60％以上的人不会自己挂蚊帐，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服。一项对长春市某高校一个班25名学生的调查，有24名不会缝补衣服，不会钉扣子。某县妇联对该县一所重点中学初一学生家务劳动调查结果表明，从没有洗过一件衬衣的占79％，不会煮饭的占84％，不会或不敢用电饭锅、液化气炉的占67％。据北京市家教学会对北京市家教学会对某小学的一个班的调查，该班44名学生中，家长每天给整理书包的占39％，给洗手绢的占66％，给穿衣服的占59％。显然，西方国家孩子的劳动远比我国的孩子多，难道西方国家家长爱孩子不如我国的家长吗？应该不是的，那是出于什么考虑呢？美国心理学家威兰特对波斯顿地区490名孩子进行了20 年的跟踪研究，跟踪研究的结果很发人深思，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业为1：15，犯罪比例为1：10，爱干家务的人平均收入要比不爱干家 3

务的人高出20％左右。

这项调查结果不是偶然的，是有道理的，因为劳动对孩子良性的发展与成长，有不可替代的积极作用，主要是：劳动有利于孩子心灵手巧，爱干活、会干活的人多具有这个优势；劳动有利于形成良好的个性品质，如勤劳，独立，有责任心，有坚持性等；劳动有利于发展智慧，促使孩子动脑筋，锻炼动手能力；劳动还有利于孩子强身健体，有利于丰富生活等等。可见顺理成章的，用事实有力的彰显了这些可见此项调查是道理。以上都是家庭教育导致的一系列现状。

我们来看看中美两国家庭教育方式的不同

美国的孩子从小就让婴幼儿在小房间单独睡觉。而中国的婴儿出生后立马睡在父母的中间或爷爷奶奶那里。美国的小孩子按正常时间与家人一起吃饭，不开小灶，但中国的孩子吃饭父母都要拿着一个碗追着他们后面哄着吃。美国的孩子即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子自己劳动挣钱。而中国在上海、北京一些空置房的户主，是一批未成年的“公子、公主”；不过，最近几年，有一批家庭条件较好的大学生，利用暑假打工。体验生活。美国：家长鼓励孩子做登山、攀岩、渡海等危险性运动，培养“海盗”精神，凸现海洋文化。中国的孩子的安全是全家的第一要务，“宝宝”长大以后，只能是温室里面的“花朵。美国大多数18岁以上的孩子都自己挣钱读书，很多人勤工捡学，或十几年时间拿个博士学位。中国在大中城市里，大多数家庭最大的投资便是教育，幼儿园“择校费’动辄几万，留学外国更是几十万、上百万。许多大学生在校期间，经常上网吧玩通宵游戏。美国即使是那些富裕家庭的孩子，也很节俭，同学无论是一起进公园或到舞厅，还是在餐馆用餐，一切费用大都是“AA制”。中国即使是“贫困生”，也有人挪用学费，用于上网玩游戏，少数男学生把小肚子吃得隆起，苏州大学学生开宝马等中高档轿车已经是屡见不鲜。美国：父辈一般不给孩子财产继承权。美国人认为，让孩子坐享其成是人生中最糟糕的事，这会使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败，比尔.盖茨是最生动的例子。中国有 80后已经成为“副厅极干部”，江苏江阴华西村一代英豪吴仁宝，子承父业，即将成为华西“帝国”新一代掌门人。

美国的孩子摔跤，父母不会搀扶，一定让他自己爬起来。中国的孩子摔跤，全家搀扶，大人之间互相指责，从小养成孩子的“太子”习惯。

三 为什么会产生这样的不同的家庭教育呢？我们可以从四个方面来谈。

第一：History background美国被认为是一个有着广阔的地域却简短历史的国家，的确，它只是一个移民国家。在过去的四个世纪里，大约五千万人移居到这个国家，是人类历史上最大的移民运动，于是其它国家开玩笑地称它是“融炉”。由于这种多样文化观念的影响，人们能很容易地接受新想法和新文化，把它们融入到自己的文化中，因此，发展的空间相对更大了。

相反地，中国有五千年的悠久历史，同时被许多传统和习惯所限制。特别是封建观念已深深地根植于中国人的脑海中，以至于保守的、自闭的想法在文化观念中占大多数。

第二：Economic regime美国拥有先进的生产力，高度发展的商品经济，更多的机会，更少的生存压力，美国拥有一种比较完善的雇佣体制。劳动力可以自由流动，人们不必一生都从事一种职业，由于那些因素，美国人有更广泛的选择工作的余地。在找工作方面他们也很开放。他们的父母认为只要孩子能生存，能在社会上有立足之地，他们的工作都是平等的。

中国是一个发展中国家，尽管它有像上海、北京、大连那样的大都市，但有许多人仍处在贫困线上。中国处于一个学历优先的社会，生存压力非常大，人们把所有的生活都寄托在工作上，找工作的范围非常窄。家长认为学习上的成就是找到一份好工作、追求一生稳定的好方法，也是理想生活的必需。因此，他们的教育中心就是孩子们的成就。

第三: The different value美国人珍视他们自己的个性，价值取向是个人主义，他们注重个人利益，拥护个人发展和自我认识，这就是美国文化的核心。根据这种价值，父母倾向于把孩子和他们自己分为两个独立的部分。孩子的自我价值是建立在父母对自己意愿、兴趣爱好尊重的基础上的。

在中国推崇地是集体利益而不是个人利益。在中国的哲学中，个人价值服从于整体利益，父母丢弃了自 5

我感，重视孩子的“自我”。孩子是父母生命的延续，肩负着他们的希望和生活的未来。他们往往为自己的子女设计现在和将来。

第四：The different thinking way 美国人是理性化的。美国家庭用最基本的理性原则对待孩子，培养孩子的义务和其它的社会义务一样。相反，中国人崇尚道德，家教是以道德为基础的，对孩子的义务是整个家庭而不是社会的。

综上所述，家庭教育应该改变传统理念，在保持我们优势的基础上，我们更应该注意平等和民主，在教育内容上把知识和实践归于同等位置。我们应该更有助于建立孩子们的自我信任和独立，开发他们的潜能以更适宜于我们传统社会发展的需要。常言道：“孩子是一个国家的未来。”为了中国更繁荣发展，我们必须尽我们的能力为祖国的花朵提供更好的教育。我们应该从哪里开始呢？肯定要从家庭开始！

本文对中美家庭教育作出一般性的比较，两国家庭教育都存在着其特殊性。显然，本文并不是全盘肯定美国的家庭教育，也不是全盘否定中国的家庭教育。通过对家庭教育的比较，引发对我国家庭教育的改革思路。

结论：说语言是生态的一部分，其实是说“人是生态的一部分”。这样强调，是为了说明“没有脱离人的语言”“脱离人的语言是不存在的”“语言不能脱离人”，这样一来，就能够避免无视“人”的“语言生态研究”。而家庭教育中更是突出了语言学的重要。在家庭教育中属于一种开放式的。通过在家庭教育中获得语言，学习语言。

参考文献

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[3] 周静琼.当代美国概况[Ｍ] 北京:中国教育出版社，2008.5 [4] 中国教育网 百度百科

第二篇：毕业论文：家庭教育对幼儿影响调查

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家庭教育对幼儿影响调查

1问题的提出

1.1家庭是幼儿社会化的第一途径，也是人可塑性最强时期的生活环境。父母是幼儿的第一任教师，他们教育素质将直接影响到孩子的身心发展。家庭教育的影响先于幼儿园教育的影响。家庭教育在幼儿发展中有特殊的地位、作用，是幼儿教育机构无法代替的，家庭教育不等于幼儿园教育。家庭教育是整个教育系统中不可缺少的部分，提高幼儿家庭教育质量成为提高幼儿教育质量的关键。

1.2为了更好地了解并掌握本园幼儿家庭教育的情况，针对家长所受教育程度的差别，对幼儿家庭教育的影响做了调查。

2调查方法

2.1调查内容：家长基本情况

2.2调查对象：市某幼儿园儿童100名（大、中、小班）2.3调查时间：2015年7月—2016年2月 2.4调查方法：问卷调查法，访谈法。

3调查结果与分析

3.1调查基本情况

1．教养者：母亲占65%父亲占30%其他：5% 2．教养者学历：大专毕业占40%中专毕业占30%高中毕业30% 3．家庭结构：以核心家庭为主，有20%的是以三代家庭 贵州广播电视大学毕业论文

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3.2家庭的经济收入差异

家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的227个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的45.3%；在1000——3000元之间的占其总数的75.5%；另外，许多孩子的家庭中还有老人资助。

望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。

3.3大专、中专、高中家长在家庭教育观念上的差异

在调查中发现，许多家庭由于家庭背景和父母素养及环境的差异，大多数家庭都认为把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好的职业，一生能在顺境中度过。还有许多家庭认为时间和精力不足，与家校沟通不够，教育观念的冲突，两代家长教育的不一致。

经调查显示，有绝大多数家庭认识到家庭教育的重要性，认识到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分，但是大专、中专、高中家长看法有显著的差异：大专以品德为主，中专高中以知识为主；大多数家长主张对孩子要以民主平等的方式教育，大专、中专、高中家长对民主平等观念有差别的。还有许多家长认为“没有规矩不成方圆”持有很明显的比例，大专家长占37%，中专家长占20%，高中家长占20%，这说明许多家长又要给孩子民主平等，又要有制约性的教育孩子，这就是新旧观念的矛盾，也是我们家庭面对的问题。贵州广播电视大学毕业论文

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3.4教育差异

家长在保证让幼儿吃好及有病得到治疗的基础上，有70%的家长只重视智力教育，把大量的时间和精力放在孩子的学习上，有85%的家长都有非常注意儿童的生活有规律性的培养。还有78%的家长都鼓励幼儿通过户外活动增强身体素质，其余的家长则由于周围环境的安全因素而不鼓励孩子进行户外活动。在调查中发现，有90%的家长认为教育孩子的最好方法是“民主平等、表扬鼓励、耐心说理、正确的教育指导”。但是在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，还有45%的家长认为孩子犯了错误的有效方法是“打一顿，全家人不理他，关在家里不许出去”等。这就说明了，还有一半的家长在教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。3.5德育方面

调查结果显示，有82%的家长重视幼儿礼貌教育，也喜欢鼓励幼儿自行交往。在交往中鼓励幼儿自己解决交往中的问题和争端的大专家庭明显低于中专、高中的家庭。3.6智育方面

经调查结果显示88%的家长重视智力教育，同时家长都很注重幼儿专业能力的培养。经调查结果显示，大专家庭以绘画、音乐、外语为主，中专家庭以音乐、舞蹈为主，高中家庭以其他的为主。

从现状调查中我们发现：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占48.67%，“当国家公务员”贵州广播电视大学毕业论文

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论文题目：家庭教育对幼儿影响调查 第 4 页 的占10.62%，“参军或当警察”的占9.7%,“听其自然”的占22.12%。3.7家庭教育

以家庭智力投资为例，尽管有的家庭经济收入并不十分富裕，但是对于智力投资并没有手软。调查表明，约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资500元以上，每月300——500元的占27.43%，每月200——300元的占20.35%，这些数字表明，家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班（包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。

在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。

在家庭教育内容上，71.68%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育,也只有7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服务性劳动是被动的，有52.2%的家务劳动是被动的。

调查中发现，在家庭教育类型中，95.57%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明，有半数多的家长教育孩子贵州广播电视大学毕业论文

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论文题目：家庭教育对幼儿影响调查 第 5 页 的理论水平与实际操作不成正比。

此外，虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，占95%，对孩子采取放任自流的态度。3.7.1母亲是家庭教育的主要角色

我们已经知道，绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的61.43%，其次才是孩子的爸爸，约占30.97%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明,有56.63%的孩子乐意接受母亲的教育,有31.85%的孩子乐于接受父亲的教育。且，参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。3.7.2家庭环境是教育的基础

在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。俗话说得好“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育贵州广播电视大学毕业论文

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相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供的基本保证。

4结论和建议

4.1调查中发现的幼儿家庭教育中存在的问题 4.1.1家长对孩子的期望过高

而教育的方法简单，这种现象，中专、高中的家庭占到65%，调查中也发现一些家长在教育子女过程中，普遍对孩子期望过高，在管教孩子方面显得束手无策，重视孩子物质上的需求，忽视孩子精神上的需要，对孩子不够信任，未能正确全面评价自己的孩子，对孩子不满时往往采取简单消极的教育方法，如责骂、非难、侮辱、体罚。在不良的教育方式中长大额定孩子较易出现如依赖、退缩、恐惧、软弱、撒谎、攻击、急躁、自卑等情绪与行为方面的问题，应引起家长的高度重视。

4.1.2许多家长在对孩子教育中缺乏正确的管教孩子的态度与方法

随着社会发展，传统的教育观念与教育孩子的方法已经不适应新时期的要求，不少家长自己认为是“爱”孩子、“关心”孩子，但孩子感受不到这份“爱”，这份“关心”；不少父母正在认认真真地做伤害自己孩子的事，从而也易产生一些溺爱孩子的现象，这种情况在大专家庭中较多，调查显示在三代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重的分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，甚至父亲和母亲有时也不统一。贵州广播电视大学毕业论文

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4.2对策

4.2.1教子做人，是家庭教育的主要和根本的任务

就是十分重视子思想品德教育。许多年来，应付教育的弊端在家庭教育中的突击反映就是“重智轻德”。每位家长都希望自己的孩子尽快成才，把是否学习好作为衡量孩子的唯一标准，把辅导、扶助孩子学习，作为家庭教育的重点，忽视了对孩子如何做人的教育，也忽视了在各行各业中数以亿计的有道德，有一技之长的劳动者。其结果，造就了一批高分低能，甚至是智优德劣的孩子。许多家长为孩子付出的很多，但是由于不懂教学规律，不了解教学内容和方法，往往事与愿违。因此，家长必须先懂得孩子的基本原理，提高各方面素质，注重对孩子做人的教育，为家长发挥自身在家庭中教育孩子的独特功率提供了相当广阔的领域，也进一步明确了家庭德育方面的重点。

4.2.2强调个性教育，重视每个受教育者个性发展

促进其潜能在自身原有基础上得到充分开发。个性教育的主要内容包含培养学生独立人格、主体意识、创造性能力和谐、完整个性。譬如著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。因此在这方面，家庭教育明显的优势。因为家庭教育不同于学校教育突出特点之一的就是有鲜明的针对性，尤其在健全的独生子女家庭中，是家长多于孩子，教育者多于受教育者，家长对孩子基本上是“一对一”的教育。这就不同于学校里的一个教师面对几十个学生更难了解学生的长处、短处，孩子的思想，情绪变化。所以我们的父母要贵州广播电视大学毕业论文

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认真研究，观察孩子、了解他们的内心世界，在日常生活中融入思想品德教育内容，培养孩子的自主意识，自己动手做事的能力等。在宽松和谐的家庭环境中，给孩子充分的表现自己，体现自我实现的机会。这就要求家长转变教育观念，优化教育方式，充分利用家庭教育的这一优势，因材施教，最大限度地开发孩子的潜能。

4.2.3父母亲应加强自身学习，不断提高个人素质

父母亲学习不仅包括教育知识的学习，还应包括做人的学习。父母亲在孩子面前要注意一言一行，给孩子起到一定的作用。父母亲应学会给予孩子鼓励和表扬。对于孩子成绩的肯定会给孩子带来成就感，无形中增强孩子的自信心，孩子就会不断地做好，这样在家庭教育环境中形成一个良性循环。多参与孩子的活动，不仅要参与孩子学习，还应更多地与孩子一直进行其他活动，家长应该成为孩子的好朋友，与孩子多沟通多交流，了解孩子的心理活动，引导孩子健康发展。

现实中，我们依然处于社会变革的21世纪中，审视对孩子成长起着重要作用的家庭教育状况时，不能不对其未来的使命再作一番认真的思考。在家庭教育的内容上，社会主义市场经济发展呼唤着家庭教育内容的更新。因此在弘扬传统教育精华的基础上，更要关注培育适应社会发展需要的未来人才，如自主意识、竞争意识、进取意识、创新意识、合作精神的培养等；在家庭教育方式上，以说教式的，以规范的约束为主的家庭教育方式，以适应未来社会发展的客观需求的儿童主体意识。提倡家长使用开放式的教育，指导孩子通过接触社会，通过各类传媒在复杂多变的社会环境中，领悟传统教贵州广播电视大学毕业论文

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学精华，学习心得、具有生命力的社会道德规范，提高评价和选择能力；在家庭教育的对象上，孩子是单一的教育对象，家长仅以教育者的身份对孩子的情况，成为多年来家庭教育实效性欠佳的重要原因。“向孩子学”、“父母与孩子一同成长”应当成为当今家庭教育的新观念。在家庭中，亲子互为教育者和受教育者，在平等、和谐、融洽的氛围中，有利于互为约束、相互学习、相互促进。

5结语

本次调查结果表明，幼儿教育的成败，不完全取决于幼儿园教育质量的高低，还在于家庭教育质量的如何是很关键的。家长的教育能力是教育成功的重要前提，家长只有深入的了解孩子才能有针对性地教育。随身社会主义经济不断突飞猛进的发展，教育事业不断的创新改革。在少年儿童健康成长的过程中，最大限度地发挥家庭教育的作用，是家庭教育研究者和实践者的艰巨使命。幼儿园加强开展家庭教育指导十分重要，这样更有利教育事业中幼儿园教育和家庭教育扬长避短，整体互补，相互联系，促进幼儿家庭教育走向新的台阶。贵州广播电视大学毕业论文

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6参考文献

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[4]阿力甫·热介甫.关于家庭教育[J].和田师范专科学校学报2004年04期 [5]杨宣筑.家庭教育与青少年成长[J].中国妇运2004年11期

第三篇：家庭教育对幼儿的影响

家庭教育对幼儿的影响

转眼樊曦孺就要幼儿园毕业了，非常感谢老师让我们写这篇文章，让我们又一次重新审视了一下家庭教育这个对孩子一生非常重要的话题。从2008年第一次走进黄河幼儿园到现在我们从对幼儿教育的一无所知，到开始在子女教育方面不断学习，取得了很大的进步。看着健康可爱的樊曦孺，想到她从不会吃饭到现在帮我们做饭；从不会穿衣到帮我们叠被子；从只知道数123到会计算进借位的加法；从只会说简单的普通话到能听说简单英语、认识汉字拼音；从走路老摔跤到能独立的骑车、游泳……孩子之所能够健康快乐的成长，取得这么大的进步，无疑和幼儿园老师的教育以及我们的家庭教育配合分不开的。

四年前，当我和爱人将老人看着的宝宝接回西安，正准备严加管教，纠正她的一堆“坏毛病”的时候，我有幸听了幼儿园的第三期家长培训课程，“爱和自由、美和理想”，蒙氏教育的理论让我们耳目一新，也让我们认识了家庭教育对孩子的重要性，几年来，每次当有人夸我们小孩性格开朗，或是看见其他小孩有性格问题时，我总是庆幸自己接触了蒙氏教育，上了黄河幼儿园的家长培训课程，如果可以我还希望我写的题目不是家庭教育对幼儿的影响，我希望是蒙氏教育对家长的影响，让我把几年来我们和孩子一起的成长和进步全部写进去。

比起其他幼儿园黄河幼儿园的入托时间算最长的，从早上8点到下午6点，小孩除了睡觉以外的时间大概有3/4的时间是在幼儿园集体度过的，但是参加幼儿园班上的活动的时候我还是发现孩子中间有的性格差别挺大的，这无疑告诉我们家庭环境，家长对孩子的态度和教育对孩子的成长有着重要的作用。

几年来我们觉得做的最基础的是我们在老师的指导下了解了孩子成长的规律，对于敏感期理论的学习让我们认识了孩子成长的自然规律，玩水、玩沙、上高、钻桌子等等这些用敏感期理论就能解释的孩子成长的自然规律没有成为我们管教教育孩子的理由，反倒让我们看到了孩子的成长，比如有一段时间她很执拗，其他人都觉得我们小孩不好好管教就翻天了，我联想到这是孩子成长的自然规律，就没有太多的和她叫真，过不了多久，当她能接受我们的意见变得越来越“听话”时，我们开心地笑了。所以我觉得对家长来说，发现孩子的敏感期，了解孩子成长的规律是家庭教育的基础。

每个孩子都是不同的，孩子的成长也是一个不断加速和积累的过程，开始的时候我们看她这也不会那也不会，我们也就难免有些着急了，就拿她学旱冰来说吧，她开始不会穿鞋，整整一个下午感觉一点长进都没有，我们也不会，不知道怎么指导她，一个劲要人扶，把人扶的腰都痛了，正在我失去耐心把旱冰鞋放到角落里以后的某一天，她自己居然拉出来穿上在家里滑了，后来很快就滑的很溜了。所以做家长最重要的是要有耐心，只有耐心的等待孩子才能看见她取得进步，只有耐心的倾听孩子，才能避免粗暴的管教对敌孩子对孩子身心的伤害。

家庭的教育和学校的教育不同，学校是一个老师带多个孩子，孩子很少有机会和老师一对一的交流，然而孩子在学习和交往中往往有矛盾和不开心，这就需要家长和孩子建立良好的亲子关系，孩子不开心会首先找你交流，孩子开心会首先和你分享。回想起来有好多次她回家来不开心，进了门鞋也不换水也不喝，谁和她说话她都烦。耐心和她交流了，或者等她告诉你今天幼儿园谁惹她了，今天谁在幼儿园最烦了，几分钟后她又会变成快乐了小天使了。随着孩子一天天长大，成长的烦恼会越来越多，亲密的亲子关系才能帮助她快乐成长。正如她们在幼儿园唱得歌里说的，爱我你就陪陪我，陪孩子，和她关系亲密才是真正的爱孩子。

回想起来由于工作繁忙，陪孩子的时间真的是太少了，如果条件允许我们其实可以做的更多，随着孩子一天天长大，家庭教育也会有更新更多的问题，我相信我们只要坚持学习、坚持耐心、坚持沟通就能够让宝宝继续健康快乐的成长。最后我还想重温一下对我们教育影响最大的几个词“发现孩子的敏感期”、“倾听孩子”、“爱我你就陪陪我”。

第四篇：家庭教育对我的影响

家庭教育对我的影响

我的父亲

说起父亲，真是时刻离不开一个“严”字，说起自己的感受，更是离不开一个“怕”字。甚至到了我上大学的时候，商量起什么事情，总得不自觉地瞅瞅父亲的脸色是否正常，小心翼翼地生怕自己还像小时候一样地闯祸而挨骂。其实从小我是个很活泼好动的小孩，喜欢出去和小朋友玩，喜欢放学后在校门口活蹦乱跳地跳橡皮筋，喜欢爬阳台仰着脑袋看天空，喜欢看着天空飞过的小鸟，而事实上，我更多的时间是被反锁在了家里，可怜巴巴地站在小凳子上踮着脚尖看着楼下人来人往。因为父亲的严格，孩儿时的天性受到了约束，慢慢地我变得很懂规矩，很乖，很听话，甚至很愿意待在家里了，似乎是习惯了。现在在人群中，我绝对不是个活跃分子，或者是个能躲则躲的人，但做人做事规矩本分，认真踏实，我知道这是父亲给予我教育中宝贵的财富。对此，我是幸福、感激。但同时，在观察了很多父母教育方式后，我也发现了这种教育方式对我的影响。因为从小被否定，所以不自信；因为有自己的想法时候没有得到倾诉的机会，在他的眼中，我的一切话语似乎都是儿戏的话，慢慢地我习惯了什么都不说，或者已经是一种惰性，懒于思考，为了生活而生活；因为童年被训练得很乖巧，曾经当被称赞为十分听话的小孩时，我很开心很自豪！但长大后，发现“乖”——那是一种父母对我的定义，希望我孝顺他们！我知道，我也会的！而在别人眼中，也许这和傻男孩没有什么区别，也许想不到什么别的赞美的话语，而因此继续套着“乖”的帽子。当我意识到这个问题的时候，我开始抗拒别人这么形容我。写到这里，似乎父亲的教育不足以称之为成功。矛盾！相信这是个矛盾的问题！因为一切都不可能完美，如果不想矛盾，那就自己进行后天的改变吧。

（二）我的母亲

母亲和父亲在教育问题上，从来站在同一战线上，小时候挨打，从来不会有人护着我，总是两个一起批评我，一起打我。从小就知道，父母是权威，别想着挑战他们。每每有自己的想法拼了命想要豁出去和母亲据理力争时候，发现自己那么无能为力，甚至在争吵之后自然而然地后悔认错。其实不在于事实该如何才是对，而是在于他们眼中，我仍然是个未长大、幼稚的小孩。这让我抗拒，抗拒得无法发泄，忍受，努力地学会忍受。或者说，我不会沟通，不懂沟通。也许如果我的沟通能力好点，事情不至于如此。我总认为，她操了天下人要操心的事情，我长大了，是时候放手了。不放手，永远不会自己稳稳地站好。

其实对我有影响的人远远不止父亲和母亲，而他们的影响肯定是最直接而深远的。我知道他们有多么地爱我，我分明可以读懂那么深沉的爱。正如父亲所说，也许不曾完美，也许他们是过于严格，但要知道我是他们这一辈子最大的快乐和幸福。我知道，我也很爱你们！

第五篇：关于家庭教育对孩子的影响

关于家庭教育对孩子的影响

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看关于家庭教育对孩子的影响，希望有所帮助！

父母与孩子进行经常的、有效的沟通，有利于父母改进教育方式，为孩子提供情感上的支持，有利用于消除、缓解青少年的焦虑、紧张、苦恼及孤独压抑的心理。父母与孩子之间的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成胆怯、缺乏自信、情绪暴躁等不良心理特征。

父母对孩子的合理要求与适度期望有利于青少年心理的健康发展。略高于孩子现有水平，但又是孩子通过努力能够达到的期望，可以使孩子的心理处于积极向上的健康状态。对孩子要求和期望过高，使他们总不能达到目标，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退缩、焦虑、压抑等消极心理。对于孩子要求、期望过低，会使孩子缺乏上进心和自信，阻碍他正确认识和发挥自己的潜能。

和谐的家庭关系对青少年的心理健康有积极的影响。家庭气氛愉快轻松，有利于松弛青少年的紧张和不安。父母之间的良好婚姻关系为青少年提供了平稳的生活环境。父母之间一致的管教方式，使青少年有正确的行为规则。家庭成员彼此尊重和信任，相互关心和支持，有利于青少年摆脱消极情绪的影响，保持愉快、乐观、积极的心境。

对孩子专制、溺爱、放任的家庭均不利于青少年心理的健康发展。

在专制型家庭里，家长绝对权威，子女要绝对服从。在这样的环境里，青少年很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理行为。

在溺爱型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子为重，父母对孩子百依百顺，有求必应。长期生活在这种家庭中，青少年很难真正长大成熟，往往依赖性较强独立性较差，任性、自我中心、人际交往差，很难适应社会生活。

在自由型家庭里，父母由于各种原因而无暇或无力顾及孩子，许多事情要靠子女自己面对和处理。在这样的家庭中长大的青少年，一般说来独立性和适应性较强，但由于缺乏家长的关心、帮助与监控，出容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。

“父母是孩子的.第一任教师。”“推动世界的物是摇摇篮的手。”自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到成人，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移墨化的作用。父母要努力使自己成为高素质的父母。

（一）高素质的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品德和良好习惯的父母。

良好的个性品质是现代人的基本要求，家庭教育中对子女个性的培养应包括以下五个方面：

1、追求卓越。理想是决定一个人能走多远的标志。一个人行为的背后肯定会有多种因素在推动着他，但毫无疑问，最高境界的肯定是理想。只有培养卓越，不断向着更高境界去攀登的人，才以达到辉煌的顶点。理想对孩子来说，是最神圣的，让孩子自觉地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、独立自主。独立是人的天性。父母主要职责在于去发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、壮大并完善。着重孩子、放手成长、培养独立自主意识是对每个父母的基本要求。

3、持之以恒。父母应教育孩子认识到把握成功在很大程度上取决于是否坚持。有所成就的人和普通人最大的区别不仅在于他们付出了更多的劳动，更重要的是他们能凭着坚强的意志克服重重困难，从而到达成功的彼岸。

4、勤俭节约。“不要从经济上放纵孩子”。这是许多有远见的教育家对父母有忠告。孩子具有什么样的金钱观对孩子以后的成长相当重要。勤俭是做人最基本的原则。从小培养孩子爱惜粮食、玩具和器物，体恤劳作的艰辛，不暴殄天物，不浪费的良好习惯品质。这些优良品质的养成对孩子来说将终生受益。

5、良好习惯。好习惯来自于平时的点滴培养。对父母来说，从小养成孩子良好的习惯，那么习惯就会成自然，习惯成定式，孩子以后自然而然就会从事某种格式化的行为了。培养孩子的习惯可以从生活习惯、学习习惯、思维习惯三方面加以塑造。其中，生活习惯是基础。

（二）高素质的父母是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。

父母在教育孩子时，自身要保持年轻心境。父母要像回到自己的童年时代一样，努力和孩子一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。父母应尽可能尊重孩子的兴趣、爱好，让孩子按照自己选择的路走下去，并适当地加以指导。

（三）高素质的父母是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。

父母发现并培养孩子的天赋与潜能，父母就应该坚定不移地相信孩子。每一个孩子都有他的天赋和潜能，他来到这个世界必然有他存在的价值和无限发展的可能性。人生的道路看似很漫长，但真正起决定作用，允许人选择的紧要关头一生只有那么几次，为人父母若说对自己的孩子负责，最大的尽责就在于当你的孩子面临困难时，充满信心地对孩子说声：“你行！”这激情澎湃的声音无疑是推动孩子克服困难继续前进的强大动力，这往往能创造出意想不到的奇迹。

（四）高素质的父母是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。

我们不用平等的眼光对待孩子，那么他们永远不可能形成独立的人格。强调平等地对待孩子，并不意味着父母水要给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母要以民主的方式教给他，给他选择的机会和解释的权利，当孩子觉得父母不是以长者的身份和权威来教训他的时候，父母的意见往往更容易被接受。

（五）高素质的父母是有着和谐家庭关系，能以身作则、一诺千金的父母。

从心理学角度来讲，人的行为的养成成度上是通过模仿，这是孩子学习的根本途径之一。父母的榜样作用对成长过程中的孩子起着强烈的刺激，父母的好习惯和坏习惯都将直接影响到孩子。让孩子学会尊重人，这是人的基本品质之一，这也是家庭教育的重要目标。只有尊重别人，才能赢得别人的尊重，只有尊重才能造成和谐的人际关系。