论文----校园广播响起来 校园文化靓起来

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第一篇:论文----校园广播响起来 校园文化靓起来

课题论文

校园广播响起来 校园文化靓起来

昌黎五中

高秀兰

“学校工作无大事,事事都育人”,针对学生的常规思想教育,该校实终坚持教育、文化、环境三维一体的育人模式。采取教育为主、文化为辅、环境熏陶的做法。除课堂教育的主渠道外,作为具有隐性教育的校园文化建设,往往更能激发和引导学生,却常常被忽略。基于这样的认识,学校领导经过协商与讨论,决定在全校范围内大力倡导有创新性的校园文化建设工作。构建和谐、健康、浓厚的校园文化氛围。重点是组建好学校的校园广播协会这一社团组织,依托校园广播协会的社团活动。办好学校的校园广播站,给全体师生搭建一个展示自我、表现风采的大舞台。

为了让此项工作扎实有效的组织和开展好,使其成为师生精神活动的一片热土,让节目办的有品位、有特色,深受师生的喜爱,使之成为学校文化建设的一个靓点,学校专门成立了一个由业务副校长任组长的广播领导小组,并安排学校艺体组具体负责广播的承办工作。同时,学校学校还聘请一位写作水平较高的语文教师负责稿件的编审,并聘请一位普通话水平较高的音乐教师辅导学生的播音主持工作。

为使节目真正成为学校文化的一个精品工程,他们首先在节目的策划上进行了较大的创新。规定对所有要播出的每期节目,要统一按版块专栏的模式进行设计组稿。固定的版块设有“校园采风”、“温馨祝福”、“心灵千只鹤”、“文学氧吧”、“校园访谈”等专栏。学生可根据专栏的设置按要求进行投稿。另外,在每期节目的播出,可根据稿件的实际情况,灵活变更、增设一些专栏版块。使节目的播出有所固定而不致呆板,灵活而不杂乱。

其次,要让所有的学生一起参与进来,才能真正发挥该活动的作用,使节目办的有生机,学生参与的过程本身就是一个学习与提高的过程。为了激发学生参与写稿的热情,学校专门成立由各班学生参与的“校园之声”通迅报道组。每班都有一位爱好写作,且文字表达水平较好的同学担任通迅员或小记者,负责本班的稿件组织与采写工作,让每期的节目播出都有充足的稿源。

对于节目的播出,学校了进行了大胆的尝试,为了让每个班的学生都参与进

来,全面提高学们的普通话水平,学校决定”校园之声”的每天播音由七、八年级的班级轮流主持,各班还可在本班内轮流选送播音主持。

此外,学校还将校园广播工作中,各班级组稿上报、各班级播音主持水平等情况,进行详细的量化与评比,一并纳入了学校对班级日常管理总量化工作中。每个学期结束后,学校还将对各班级的通迅员、主持人进行总结评比。评出学校的十佳通迅员、十佳主持人,并进行适当的表彰与奖励。

学校“校园之声”工作开播以来,在学校的舆论宣传方面起到了至关重要的作用,好人好事不断涌现。同学们思想健康,阳光向上,充满了朝气与活力。生活态度积极,尊老爱幼,心怀感恩。同学们的学习生活已发生了悄然的改变。学生,自觉读书、写稿的明显增多了,有很多学生的写作水平有了较大的提高。校园广播活动开展的好,对学生听、说、读、写有着多方面的影响,还能提高学生的综合能力,无异是大语文教学的一个很好的延伸。

初一、四班的李馨雁同学说,她很喜欢播音主持,自从当上学校广播站的小主持,对自己的要求更高了,有时间在家看电视时,都注意摹仿学习人家中央电视台新闻联播的播音呢。通过一年多来的锻炼,自己收茯可真不小,在去年学校组织的感恩演讲比赛中,拿了个全校第一名,年终还被评为学校的十佳播音员呢!”

看来,学校广播工作确实起到了应用的作用,这种有益的探索,大胆的尝试,恰如一股春风迎面拂来,给这个学校注入了新的生机与活力。

第二篇:让作文题目靓起来

让作文题目靓起来

俗话说得好,“题好一半文”。文章的标题好比是文章的眼睛,通过它,我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽的标题,常常消瘦得不得了,所以,有了“人比黄花瘦”的感慨。毫不夸张地说,题目拟得如何,不但存在着阅卷老师的第一印象问题,甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。

一、好题目有什么特点呢?

1.吸引眼球。要让人一看题目就觉得不俗,能产生阅读期待。

2.富有内涵。好题目不是哗众取宠,也不是故作另类,而应当耐人寻味。既有文学的美感,又有哲学的意蕴。

3.简洁优雅。好的题目不能拖泥带水,更不能语焉不详,要简洁、又有富有美感,过目不忘。

二、好题目类型:用下列方法,让你的文章标题满眼芳菲。

1.呆题活写,赋予动态美。如话题“墙”,可拟题为《墙,推倒了就是桥》《掀掉心灵之墙》《打造“穿透”人心之术》;“桥”可拟题为《塔起生命之桥》《守住你精神家园的大门》《理解,串起你、我、他》等。

2.、巧用修辞,增强情趣美。运用拟人、拟物、比喻、反复、设问、反问等修辞手法。如“心愿”可拟题为《心灵是一颗会开花的树》,“诚信”可拟题为《守住你的金矿》,“生态”可拟题为《老鼠对猫的秘密挑战书》,“故乡”可拟题为《千年月色万年情》,“文化”可拟题为《“文化快餐”真的不足取吗》。

设问式标题。如:《成才全靠父母吗?》《中国的教育家,您难道还没发现吗?》

疑问式标题。如:《那一片叶子,代表什么?》《幸福是什么?》

《我是谁》《我们需要什么》《海棠依旧?绿肥红瘦?》

夸张式标题。如:《粉身碎骨为考试》

对偶:《躺着读书,站着做人》

3.悬念式标题:巧卖“关子”,妙设悬念美。逆向思维,形成反差,巧卖关子,留点悬念。如《欢笑中的叹息》《爽口良药》《理直“气”不壮》《做“贼”心不虚》《100分,我恨你!》

《我不该》《朋友,你丢了什么?》等

方法:错位思考法。拟题不仅要形象,有文采,更重要的是要新颖脱俗,这就要求我们打破常规思维,纵向或逆向思考,拟出新奇陌生的文题。如《真想做个差生》、《停电真好》、《没有翅膀的飞翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等,这些标题新视角、新思路、新体验,一下子就吸引住了阅卷老师的目光。

4.妙改成(俗)语,转换意境美。如话题“诚信”可拟题为《诚信是金》,“环保”可拟题为《破“境”重圆》、《我想有个家—— 一只小鸟的心声》,“读书”可拟题为《一读解千愁》。

5.巧用标点,妙增形式美。如《成功的伴侣——诚信》《诚信,难道也要“出口”转“内销”》《那人,那山,那狗》《生活——网?网!》、《动物?饼干?》

6.引用流行歌曲、影片名。

《我的未来不是梦》

《常回家看看 》《自由飞翔》《我想有个家》

《世上只有妈妈好》

《男儿当自强》《隐形的翅膀》《至少还有你》

《爱你一万年》(读书)《瞧这一家子》

7.名言式标题:借用成语、名句或古诗句、歌词、歇后语等。《让我们荡起双浆》等。《春蚕到死丝方尽》《浓妆淡抹总相宜》《鞠躬尽瘁,死而后已》《勿以善小而不为》 《世外桃源》《横看成岭侧成峰》《学无止境》

9.活用熟语。《低下头看看》

10.优美式标题:采用散文、现代诗的语言。《路是月的痕》 《我心如雪》 《采撷春色》

《凉台上的风景》 《风雨中的那朵白莲花》 《我也衔过一枚青橄榄》

《我发现,雨是需要用心去倾听的》《我是夜空最亮的星》《那一抹绿》等。

11.词语间隔法(意象联展)。《昨夜雨·今朝下》《篱笆·女人·狗》

《菊花、古剑和酒》

《情感·认知·文化》 《仙人掌·景佗罗·花》《风·雨·云》

12.书信及日常实用文体。

《给诸葛亮的一封信》《“坏孩子”大学招生简章》《“诚信灵”新产品介绍书》

《独眼龙的求职信》《成长大学报名启示录》

13、让题目有形。《我爱校园》不如叫《我爱校园的红玫瑰》

《喜欢音乐的阿姨》不如叫《拉大提琴的女人》

《古郯雨韵》不如叫《小巷听雨》

15、让题目有味。《喷香的日子》 《有香味的阳光》 《在散发着浓香的校园中穿行》

16、让题目有色。《一抹蓝色的秋日》《穿苹果绿上衣的少女》《白衬衫上的墨迹》

17、让题目有感(具有触角的题目)。《冰凉的秋》《粗糙之美》《带有尖刺的玫瑰花》

18、反弹琵琶式:反常求异,逆向思维,反弹琵琶。《狗拿耗子,未必是多管闲事》

《近墨者未必黑》《君子动口也动手》《当局者清,旁观者迷》《我想当个差生》

19、新颖出奇,古今人物相遇。《赵本山PK姚明》 《诸葛亮巧遇吴用》

21、代数亮眼(标点式标题)《1+1=?》《勤奋+方法=成功》《分数≠能力》《10-1=0》《开卷:有益?有害?》《 钱:福兮?祸兮?》《F压=F?》 《我需要?我需要!》《分数=友情?》等。

22、融点古典味。

话题“诚信”----《众里寻它千百度》 话题“思念”----《所谓伊人,在水一方》

话题“月”-----《儿女共婵娟》 话题“楼”-----《小楼昨夜又春风》

话题“学习”----《他山之石,可以攻玉》 话题“情感”----《为情消得理憔悴》

23、创设情境 《烛光里的微笑》

24、饱含哲理 《女人不是月亮》

25、一词多义 《天气未热空调热》

26、合理的矛盾。如:《痛并快乐着》《真实的谎言》《飘扬的石头》 《有一种倒下叫站起》《有一种绝望叫希望》

27、侧面点染

(话题书)作用:《全世界的营养品》《无声的老师》

表现读书的爱好:《香满铅华,香满年华》

标明与书相关的故事:《没有报酬的买卖》

28、直言事理。如《上网,让我欢喜让我忧》、《诚信抛弃不得》等。

29、题目要明。就是说要让读者一看题目就知道文章的大概内容是什么,知道写的是谁,是什么地方或发生了什么事情。如《小鹿出生就会跑》,题目本身就是一个故事。读者一看,就知道文章要讲什么。

30、题目要奇。就是说题目中要有一点矛盾的东西,对比的东西或使人惊奇的东西。如《开车上班的蓝领》——蓝领也能享受白领待遇?

31、题目要巧。题目中要体现一点智慧和妙趣,表现出一定的文化底蕴。《妹妹找哥泪花流》。

32、并列式标题。如:《对与错》《傲慢与偏见》《红与黑》《想和做》《怀疑与学问》等。

33、简约式标题。如:《盼》等。

34、呼告式标题。如:《周总理,你在哪里?》《成熟,我期待你来到我身边》《勇气,谢谢你》等

二、话题作文拟题参考

1.话题:时尚《老爸追“星”记》、《我酷故我在》、《永远的牛仔裤》、《妈妈的粗布鞋》、《裙角飞扬》、《今年流行姊妹裤》、《吊带裙与露脐裤》、《花格子书包》、《都是时尚惹的祸》、《彩发,我恨你》、《项链》、《唉,牛仔》、《扎起马尾辫,做我自己》、《大哥的牛仔裤》、《新新人类》、《一枚纽扣的兴衰日记》、《“迷你裙”**》、《酷》、《质朴与时尚》、《名牌效应》、《我和“时尚”的距离》、《牛仔裤的故事》、《俺是乡下人》

2.话题:竞争《老屋出租记》、《较量》、《对手》、《难忘那次拔河》、《俺不是弱者》、《竞争着并快乐着》、《弱者的悲哀》、《人在初三》、《给自己找个对手》、《自信的力量》、《永远说“我能行”》、《睡在我上铺的兄弟》、《胜者未必为王》、《那一次,我输了》、《真正的对手》、《我和同桌老驴》、《竞争不同情眼泪》、《男儿有泪》、《那一次,我战胜了自己》、《我为对手加油》、《为对手喝彩》

3.话题:教育《今天放假》、《那次,老师给我做学生》、《带上三句话上路》、《妈妈,洗脚》、《难忘的一巴掌》、《雪融化了是春天》、《一支钢笔》、《老师,下课了》、《老师说……》、《巴掌与拇指》、《爸,我错了》、《大山深处的感动》、《何时真正减负》、《一封家书》、《逃课》、《父亲的跪》、《最忆是恩师》、《写给我的启蒙老师》、《老师,谢谢》、《蜗牛——我的老师》、《挨揍》、《老爸语录》

4.话题:灯《楼道灯坏了以后》、《对面那盏灯》、《三更的灯火》、《深夜,那盏灯》、《爷爷的红灯笼》、《拐弯处的灯》、《点亮心灯》、《我家的那盏台灯》、《希望是一盏明灯》、《妈妈,您是我心中的灯》、《难忘儿时小油灯》、《那段没有路灯的胡同》、《元宵节观灯记》、《我和我的小台灯》

5.话题:网《都是网络惹的祸》、《鱼儿历险记》、《“网”事如风》、《俺也是“网虫”》、《那段逗留网吧的日子》、《哥,妈在等你回家》、《一个“网虫”的心灵独白》、《“网虫”的戒网事迹》、《网吧里来的小学生》、《蜘蛛结网的启示》、《不做蜘蛛》、《我的聊天纪录》、《临渊羡鱼,不如退而结网》、《网络,让我欢喜让我忧》、《爱心之网》、《一件毛衣》、《圈套》、《爱上网络》

6.话题:窗《听雨》、《雨趣》、《窗外》、《靠窗的座位》、《打开窗,阳光依旧》、《“世界之窗”观赏记》、《欣赏阳光》、《我与阳光有个约会》、《窗上的玻璃碎了以后》、《我眼里的世态炎凉》、《我家窗外有棵白杨》、《窗上的那窝燕子》、《窗口,那个小男孩》、《那风那雨 那扇窗》

7.话题:门《想起那扇门》、《推开门,走进去》、《虚掩着的门》、《送礼》、《轻扣心扉》、《门的遐想》、《我们的邻居》、《第一次“走后门”》、《门铃又响了》、《门外,有堆垃圾》

8.话题:色彩《屋后的油菜地》、《桑椹的颜色》、《秋韵》、《给心情涂上颜色》、《我的学校生活》、《黑与白》、《蓝蓝的天上白云飘》、《绿》、《生活需要红色》、《红色,我的最爱》、《橘子的故事》、《麦子黄了》、《爸爸的白发》、《红色的连衣裙》、《仰望星空》、《粉红色的回忆》、《黑色记忆》、《一只红苹果》、《不爱红装》、《口红》、《草莓,草莓》、《那年,我戴上了红领巾》、《一条红围巾》

9.话题:时间《班里挂起了“倒计时”牌》、《追忆似水年华》、《和时间的赛跑》、《扭紧心中的发条》、《如果时光能倒流》、《我的惜时计划》、《我的一天》、《爸爸,请给我时间》、《我和XX的一天》、《短暂的童年》、《逝者如斯》、《迟到》、《倾听钟摆》

10.话题:美与丑《家有“美女”初长成》、《丑娘》、《我成功,我美丽》、《一张美丽的糖纸》、《我丑,可是我很可爱》、《我丑,我不伪装美丽》、《新丑小鸭》、《善良是灰姑娘的水晶鞋》、《蚯蚓和蝴蝶》、《人性的美丽》、《门口的乞丐》

12.话题:梦《梦里花开》、《梦里花落知多少》、《“神六”载我上太空》、《哦,原来是梦》、《有梦才有远方》、《追梦记》、《我的未来不是梦》、《梦遇李白》、《我的作家梦》、《心在,梦就在》、《爱做梦的男孩》、《我有一个梦》

13.话题:明天《明天带你去看海》、《还有多少明天可以重来》、《明天,我要……》、《我的明天我做主》、《明天,我做语文老师》、《明天,我不迟到》、《坦然待明天》、《假如,明天一无所有》、《假如,明天我做爸爸(妈妈)》、《明天中考》

14.话题:亏《吃亏是福》、《叩问心灵》、《第一次买菜》、《吃亏的滋味儿》、《诚实不吃亏》、《由〈塞翁失马〉想到的》、《亏物亏财别亏心》、《弯弯的月牙儿》、《亏了本儿的爸爸》、《吃了亏以后》

15.话题:成长《母爱伴我长大》、《不想长大》、《不愿做折翼的天使》、《人生没有草稿》、《长大是一瞬间的事》、《我的成长日记》、《成长三部曲》、《岁月留痕》、《好书伴我少年行》、《带上友情上路》、《不想过生日》、《成长是一首歌》、《恼人的胡须》、《上帝的礼物》、《少年识尽愁滋味》、《成长是一种美丽的痛》、《成长随感》、《一路走来一路歌》、《粉红色的回忆》、《童装·校服·牛仔裤》

16.话题:青春《十七岁的天空》、《花样年华》、《斗“痘”记》、《有“痘痘”陪伴的日子》、《青春不要痘》、《女儿有泪不轻弹》、《都是痘痘惹的祸》、《栀子花开》、《暗恋》、《我不是淑女》、《美丽的初三,美丽的青春》、《十六岁的花季》、《青春纪念册》、《青春是一只风筝》、《心有千千结》、《我们这群少男少女》、《青春,我不流泪》、《青春——我们的筹码》、《青春的苦恼》、《十八岁的天空》、《潇洒走一回》、《年轻,没有什么不可以》、《激情燃烧的岁月》、《喜乐年华》、《对面的女孩看过来》、《青春百味茶》

17.话题:考验《与SARS一起走过》、《幸运50秒》、《摆在路中央的石头》、《墙角那只黄瓜藤》、《害怕考试》、《站直喽,别趴下》、《永不放弃》、《为自己鼓掌》、《朋友一生一起走》、《蚕不忍痛怎成蝶》、《真正的朋友》、《作弊》、《人生的佐料》

18.话题:诱惑《网吧,让我欢喜让我忧》、《写给扑火的飞蛾》、《我爱冰糖葫芦》、《一“网”情深》、《两只红苹果》、《学会拒绝》、《酸葡萄的诱惑》、《潘多拉的宝盒》、《饵》、《火红的罂粟花》、《拒绝诱惑》

19.话题:音乐《我和周杰伦》、《走进班瑞德》、《想起儿时的歌谣》、《听雨》、《听琴》、《让音乐为寂寞着色》、《妈妈与莫扎特》、《永远的莫扎特》、《听泉》、《摇篮曲》、《我为歌狂》、《我在音乐在》、《我的六琴弦》、《音乐,妙不可言》、《边走边唱》

20.话题:承受《考试**》、《给心灵下一场雪》、《读懂了老爸》、《我是差生,我容易吗》、《爸爸的白发》、《为什么受伤的总是我》、《我总是心太软》、《沉默的老爸》、《我一人在家的日子》、《妈妈,我懂你》、《我是蜗牛》、《站直了别趴下》

21.话题:学习《天才八步》、《甭小瞧那小子》、《美哉,书卷气》、《补课一族的幸福生活》、《妈,我好累》、《爬山虎,我的老师》、《一句话,一辈子》、《写在床头的计划》、《失败了,别流泪》、《100分,我恨你》

22.话题:未来《渴望18岁》、《我的未来我做主》、《我的未来不是梦》、《我的足球梦》、《未来,我来振兴中国足球》、《我用青春赌明天》、《我是未来的船长》、《未来的家园》、《下辈子,我做男孩(女孩)》、《纯净水拍卖会》

23.话题:过失《小鸟之死》、《那一年,我十岁》、《那只打碎的水杯》、《后悔有用》、《知耻而后勇》、《一封未寄出的信》、《面对失败》、《那次,我与成功擦肩而过》、《又是一年槐花开》、《过失,让我饱尝痛苦》、《一串风铃》

24.话题:立志《常立志与立长志》、《永远都坐前排》、《我要做中国的比尔盖茨》、《读懂一颗高飞的心》、《十五岁,我有了人生路标》、《壮志在我胸》、《好男儿志在疆场》

25.话题:缺点《我的心太乱》、《缺点带给我的快乐》、《美丽的缺陷》、《害羞的大男孩》、《把缺点复印一百份》、《缺点,让我尴尬》、《口吃带给我的快乐》、《一次说谎的经历》、《我是丑小鸭》

26.话题:孤独《独处也是一种享受》、《孤独让我如此美丽》、《一人在家》、《一个人的精彩》、《爱上孤独》、《躲在墙角的孩子》、《孤独之旅》、《我的心灵独白》、《坐在后排》、《爸妈分手了》

27.话题:态度

《老师,对不起》、《道歉》、《微笑面对》、《那次,我顶撞了爸爸》、《马大哈与躁脾气》、《爸,请别这样对我》

28.话题:代沟《父亲的逻辑》、《妈,我们做朋友好吗》、《“现代派”老爸》、《妈妈,我想对你说》、《我和老爸》、《多年父子成兄弟》、《父子情长》、《学会理解》、《谁偷看了我的日记》、《妈妈,其实你不懂我的心》、《妈妈的日记》、《沉默的父亲》、《爸爸和他的京剧》、《父子情,两地书》、《爸,请给我发言的机会》

29.话题:情绪《对日本,不该愤怒吗》、《最近比较烦》、《没事儿偷着乐》、《学会克制》、《我,怎么了》、《哼,我高兴》、《剪不断,理还乱》

30.话题:运动《胖女孩的烦恼》、《走一程,跑一程》、《最后的战役》、《减肥记》、《篮球,我的最爱》、《想起儿时滚铁环》、《刘翔,我的偶像》、《想起儿时捉迷藏》、《我是前锋》

31.话题:自由与纪律《天堂向左,地狱向右》、《冲动的惩罚》、《下辈子我做一只鸟》、《“三八”线》、《不以规矩不成方圆》、《断线的风筝》、《悟空摘下紧箍咒之后》

32.话题:胸怀《面朝大海》、《宽恕的力量》、《谁都可以是天使》、《母亲的气度》、《大度与小气》、《宽容是金》、《我的同桌》、《老师的眼神》、《我的邻居张伯》

33.话题:生命《花开的声音》、《人是三节草》、《生命如花》、《生命“诚”可贵》、《生命之花如此绽放》、《假如生命还有三天》、《尊重生命》、《敬畏生命》、《那只小蚂蚁》、《写给美国总统布什》

34.话题:天空《日上中天也黄昏》、《头顶一片黑云》、《鸟儿,你们还好吗》、《我是一只小小鸟》、《麻雀兄弟,你飞向何方》

35.话题:风《昨夜星辰昨夜风》、《风中有朵墨做的云》、《大风起兮尘飞扬》、《飓风过后》、《沙雨》、《又一场沙尘暴》、《留住一缕清风》

36.话题:树《走过那片杨树林》、《一棵老槐树的诉说》、《成全一棵树》、《最后一棵树》、《“枯藤老树昏鸦”新解》

37.话题:月《你看你看月亮的脸》、《明月几时有》、《写给嫦娥的一封信》、《月是儿时明》、《只畏黑云遮望眼》、《月是故乡明》

38.话题:家园《地球就诊记》、《怀念家园》、《儿时的红枣树》、《拿什么拯救你,我的家园》、《寻找净水》、《美丽的家园俺的家》

39.话题:土地《呵护那一方净土》、《土地·自然·人类》、《但留方寸地》、《父亲的担忧》、《土地,土地》

40.话题:自然《踏青寻梦》、《何处觅芳踪》、《一只蝴蝶的遭遇》、《报复》、《记忆碎片》、《百兽辩论会》、《想念乌鸦》、《麻雀,请保重》、《小鸟的诉说》、《怎一个“愁”字了得》、《纯净水拍卖会》

41.话题:街《尘蒙蒙,烟蒙蒙》、《马路上的“坟墓”》、《“厌食”的垃圾桶》、《胡同变迁记》、《街中心,有个花坛》

第三篇:让话题作文靓起来

让话题作文靓起来

话题作文的本质是鼓励创新。它要求学生围绕一个中心话题,叙述各自不同的角度、不同立场产生的观点与见解,甚至可以虚构故事,描述想像和联想,从而最大限度地施展自己的才能,表现个性。如何写出文靓、言真、情深、意切的文章呢?

一、全面理解题意

1、养成准确全面理解题意的习惯。话题作文由四个部分组成:⑴话题材料;⑵对话题简析;⑶话题;⑷注意点。要仔细阅读并画出重要词语,认真思考,弄清话题的题旨。例如,以“深藏着的美”为话题的作文。

生活中处处存在着深藏着美。它可以是珍藏的某一物品,它可以是深藏在内心的美好感受„„

请根据你自己的所见所闻所感,请以“深藏着的美”为话题,写一篇作文。所写内容只要符合“深藏着的美”这一话题即可。

可以这样理解题意:

思路一:让“美”具体化,使题意变成深深地珍藏着的某一物品。由忽然看到某一物品(如花朵、照片乃至小纸条等),回忆起当时“珍藏”它的情景。突出当时的感情,文章结尾再次交待将其珍藏起来。用抒情的方式突出珍藏的意义。

思路二:把“美”落实为某一深藏着的内心的美好感受,如“诚实”、“正直”等。文章可通过一件事的记叙来表达题意,如开头写走在街头,忽然被某一场面所吸引,然后具体详细写一场面,引出题意,最后用抒情议论结合的方法表现“原来人们的内心都深藏着美德,而这种美德正有推动人类文明进步的巨大作用。”这种构思,要求文首的描写中对“美”有所铺垫,在详细记叙场面时针对“美”有所呼应,并且不要让美的涵义转变。

思路之三:把题目作为描写抒情的基础。既表现“因为深藏着的美,所以„„”的思想,如“因为深藏着的美,我更加热爱祖国的灿烂文化”,“因为深藏着的美,人类的文明不断进步”等。

思路之四:侧重表现“深藏着”。即把题意考虑成“美被深藏着”,这样 便可多角度来表现美的存在,如从不同的人对“美”的感受来写。12、养成筛选话题材料重要的提示信息的习惯。话题作文有对话题的分析,还有具体要求,考生要把这些信息筛选出来,从中得到提示和启发。例如:以读书为话题的作文。

阅读下面的话题材料,然后根据要求作文。

材料一:孙中山说:“我的一生嗜好,除了革命之外,就是读书,我一天不读书,就不能够生活。”

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活时没有书籍,就好像大地没有阳光,智慧没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”

材料二:闻一多读书成瘾,一看就“醉”。就在他结婚的那天,洞房里的张灯结彩,热闹非凡。大清早亲朋好友登门贺喜。直到迎亲的花轿快到家时,到处找不到新郎,急得大家团团转,结果他还在书房里,身穿旧袍,手里正棒着一本书入迷。怪不得人害说他不能看书,一看就醉。

根据上述材料,请以“读书”为话题写篇文章,可以记叙经历,编述故事,只要与“读书”话题有关即可。要求:

1、文体自选;

2、题目自拟;

3、不少于600字。

审题导引:

⑴“材料一”与“材料二”是话题的引子,不是写文章的依据。⑵依据“可以记叙经历、编述故事”提示,可知写作内容比较宽泛,可以写自己,可以写别人,但若写成“学习”的内容即为偏题。⑶依照要求①可知选取自已最擅长的文体,但选什么文体必须像什么文体。⑷依照要求②不要忘记拟题,要拟一个漂亮的作文题。内容可写我爱生命,更爱读书,但我却把视作生命一样珍贵的书捐献给山区的希望工程。这样的作文就有思想高度。⑸依据要求③可知,字数不少于600字。

二、精心拟题,让文章的“眼睛”亮起来

题目是文章的眼睛,有的学生不重视拟题,有的拟不好题,有的话题当作作文题,凡此种种,都使文章题目“靓”不起来,直接影响文章评分。

作文拟题大致有以下几种方法:

1、善补题,以小见大

在宽泛的话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,能使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体,是最常见的拟题技法。如:以“语文课”为话题,或激情感受,《多味的语文课》;划发挥想象,《虚构语文课》;或片断组合,《语文课剪影》;或联系实际,《语文课之我见》等。又如,以“手”为话题,《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》等文题从各个角度缩小了写作范围,选材范围更明确集中,极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开。

2、妙修辞,匠心独具

根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,让文题生动形象,精炼紧凑,含蓄隽永,使文章锦上添花。如:“音乐”为话题,《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》等比喻新颖鲜活,过目不忘;《一个没有乐队的指挥》与《一个没有指挥的乐队》对比鲜明,各显其妙;《“五线谱”和他的五线谱》《二春和小提琴的爱情变奏曲》巧用借代,别出心裁,饶有情趣;《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》采用设问,杂谈阳春白雪与下里巴人,令人耳目一新。

3、巧点化,妙趣横生

对影片名、歌曲名、古诗句以及成语俗语等适当点化,进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目,常常典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,是拟题的高明之举。如:以“我”为话题,可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦,比较烦》作题,以“假日”为话题,可引用歌曲名作题——《自从有了你》《世界变得好美丽》;以“同学”为话题,可《长相忆》,因“聚也不容易,散也不容易”;写老师晚年坚守教坛的文章,可引用诗句《夕阳无限好》作题;写有关透视中小学生道德观念的文章,可沿用鲁讯的话《救救孩子》作题。用这种方法作题,通俗明了,妥贴自然,并为大家所喜闻乐见。

4、新视角,别开生面

拟题不仅要快,更要求新颖,给人耳目一新的感受。这就要求我们克服思维定势,逆向思考,追求陌生效果,拟出让老师一见钟情,怦然心动的好标题。可以违反常情,如《真想做个差生》《渴望停电》

等;可以借用数字,如以《1、3、5》为题,抒写音乐情怀;可以展开想象,如《8与发》《雷锋“出国”了》《人脑电脑世纪之辩》等。这些文题不落俗套,新视角,新思路,新感悟,新体验,易吸引读者的注意力。

三、“标新”立意,紧扣时代旋律

就某一话题而言,肯定是仁是见仁,智者见智。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”有些同学认为,立意由我定,我想说什么就说什么,想怎么说就怎么说。其实,人的感情在特定场合,尤其是在特定语境中,会发生很大变化,因此,在写作文时,时“哭”时“笑”的情感时有发生。

但是,作文总体导向是在弘扬正气,抨击邪恶。作为中学生对于自己不甚成熟的认识,尤其是涉及到社会中的一些热点问题,要慎重思考,分清大是大非,表现积极健康的人生观,表达乐观向上的人生态度,不可感情偏激,否则对文章的得分有影响,譬如,对身处逆境、感情脆弱的学生,写作文时,往往习惯写眼前茫然之景,捕夕阳下山之时,显然,其立意消极,因此,命题者要我写什么,不要我写什么,不能写什么,都应一清二楚。即使是反面材料,也应正面写。

四、着眼“亮点”,寻求“脱俗”对策

要想作文得高分,不采取一定“手段”,那是不可能的。一篇文章能吸引人,感动人,不是没有特点的。黄金的贵重,在于它自身闪光;名牌产品的贵重在于它自身的质量;同样,一篇好的作文,定然有它的“脱俗”之处,要么有点睛之笔,要么有奇特的见解,要么就是题材新颖等等,具体表现在:

1、不落俗套,取材新颖

“语不惊人誓不休”。作为应试作文,要让评阅者喜闻乐见,就必须有新鲜感,做到“言人之所欲言,言人之所未言”。这就要求学生善于从“人人心中有”的素材中,发掘出“人人笔下无”的题材来。

2、巧妙布局,情节新颖

结构是对文章内容和表达方式的总体设计,在考试时稍加用心,效果就不大一样。由于篇幅较短小,“尺水兴波”的技巧显得就尤为重要了。

3、幽默生动,语言新颖

叶圣陶先生不止一次地说过,“语体文的最高境界就是文章同说话一样。”看电影,大家喜欢诙谐有趣的;同学们之中,懂幽默、会调侃的也最有“人气”。文章中添点“幽默”进去,定然味道会有“风格”。

此外,语言还必须优美,充满情意,这主要体现在写法上情景交融。情由景而生,景依情而现,有什么样的情,就应写什么样的景来,处理得当也是一种较好的表现手法,也会为文章增色、添光。

第四篇:让景物描写靓起来

让景物描写靓起来

三星中学 李思齐

教学过程:

一、导入

诗句连接

从小到大,我们学过的诗歌可以说是数不胜数,也常常会被诗歌中那优美的意境深深地打动,有些诗使我们过目不忘,有些诗也被我们熟读成诵了,你是否还记得那些脍炙人口的诗句呢,那老师来考考你,看谁抢答的快又多!

PPT 诗词

老师还真难不住你们,但你们是否发现,老师挑出的这些诗句,她们都有着怎样的特点啊?都是景物描写的诗句。

对,这些诗啊,都是诗人们通过自己细致入微的观察,才为我们展现出了如此美丽的景致,让我们体会到了“诗中有画,画中有诗”的境界,诗人情景的交融也是诗歌的魅力所在,当然,景物描写,它不仅体现在诗歌中,许多现代的文学作品中也有着它的身影,有几个片段老师很喜欢,但是不知道你们还记得她们吗?我请几个同学读一读他们,大家边听边猜,是哪部作品中的?你比较喜欢哪个片段,为什么?

PPT四个片段描写 赏析 朱自清《春》,作者触觉,嗅觉,视觉角度来写春风,将无形的风,通过各种感觉描写的具体化,形象生动的展现了春风的温暖。运用动静结合的手法,将鱼描写的活灵活现,生动有趣,又侧面的烘托了水的清澈,又用比喻的修辞手法将水的源头描绘的生动形象,也是动静结合的手法。

3修辞手法等 运用了拟人和比喻的修辞手法,把晓月比作云,体现出晓月的白和薄,一个贴字生动形象的再现了晓月的特点。

恩,不错,通过我们对第一单元的学习,看来大家都知道了该怎么去赏析优美的词句,老师始终相信,会赏析的同学,她也一定具备写作的能力,老师不要求你们一下子洋洋洒洒的长篇描写景物,但俗话说“千里之行始于足下“。咱们一点点的来,其实景物描写他也是有着具体方法的,只要掌握了方法,想写出优美的词句也是可以的,那咱们就试着讨论,学习下如何能让眼前的景物靓起来。(板书:让眼前的景物靓起来)

讲授

一、要写出优美的片段,就要先写出漂亮的句子,咱们先看一句最基本的写景句子。

1、西边的天空有一道彩虹,弯弯的,长长的,象架在半空的一座七彩天桥 请同学们看看这句子有什么特点?老师帮你把它划为三个部分,就这个句子,你能看出每小段写的规律吗?(自由发言)这句话有三部分组成。

第一句话是叙述,就是让人们知道这个事物是什么,大体轮廓是什么样的,要求是写清楚具体的事物。

第二句话是形容,形容这个事物的基本特征,让人们更清楚地了解它,让我们知道他是什么样的。

第三句话是比喻。把这个事物的某一部分特征同常见的某种事物进行比较,让人们更形象更直观地去了解此物。

一般来说,有了这三句话。你对某样东西的介绍就比较清楚,也比较生动了。这种方法咱们就称它为“描写三段论”。

(板书)1、描写三段论

事物

+

特征

+

相似的事物

2、老师再给你举一个例子。

教室东边是学校的操场,平坦,宽阔,长满绿绿的青草,(远远望去)象一块巨大的地毯。(物 + 特征 + 相似的事物)3、我们不妨来试一试

(1)天空漂着雪花,密密麻麻,纷纷扬扬,就象成千上万只蝴蝶一起从天外飞落下来。(物,特征、相似的事物)数量

天空飘着雪花,白白的,软软的,就象从空中散落下来的一团团棉絮。

(重量)

(2)雪后的屋顶,银灿灿,亮闪闪,就象是童话世界里的城堡。

雪后的屋顶,闪耀的耀眼的光芒,就象是一匹白色的绸缎的抖落下来。

3、有时候三段论也可以简化为两段(1)西边天空弯弯的长长的彩虹,象架在半空的一座七彩天桥(2)教室东边平坦、宽阔、长满绿绿青草的学校的操场,(远远望去)象一块巨大的地毯。

4、“三段论”的每一个单句也可以分别增加修饰成分,变为一组复杂的描写。如:西边的天空有一道弯弯的、长长的彩虹,象架在半空的一座七彩天桥。教室东边平坦宽阔、长满绿绿青草象一块巨大地毯的操场上,同学们正快乐地追逐嬉戏

你看!一段象样的景物描写就呈现在我们面前了。

二、、那么是不是会了“三段论”就能将景物尽收眼底了呢?其实还不行。请看我们非常熟悉的朱自清写的《春》片段。

片段1:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的

1、这段文字中你能找到三段论的影子吗?

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的

2、除此以外还用了什么方法呢?学生回答„„ 教师总结:不难发现这是一段描写春花的文字。作者除了写人们的视觉感受以外,明显地还涉及其他感受。如听、嗅、味、触等感觉,这种通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息的方法叫“五觉法”,所谓“五觉法”就是(光、色、形、声、味觉、嗅觉、触觉)进行描写使人有身临其境的感觉。

3、请再看一段文字 每天潮来的时候,听见海涛冲击岩石的声响,看见空际细雨似的,朝雾似的,幕烟似的飞沫升落,有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗棂,粘在我们的身上,润湿着房中的一切。——《听潮》这段文字用了“五觉法”中的听觉、视觉、嗅觉、味觉,触觉)描写的。作者三段论,紧紧抓住听潮时看到的飞沫基本特征加以联想、想象,把景物惟妙惟肖的再现在我们面前,不由得叫人惊叹。

由此可见,我们今天要学习的方法写景的方法就是:用“五觉法”+ “描写三段论”使景物描写靓起来。

三、实践。

1、用“三段论”和“五觉法”动笔写写吧:(1)看幻灯片写一段景物描写(2)晚归

2、小组交流,习作展示:1、2、3

3、下面是老师用三段论写的一段写景的文字。(幻灯片)。

阳光透过叶子斑驳的洒落下来,叶子金黄灿烂,走在铺满大道的落叶上,“咯吱咯吱”,仿佛在唱着一首歌唱秋天的歌.透过金黄色的层层树叶,你可以看到万里晴空的蓝天.金秋的阳光温馨恬静,微微的秋风和煦轻柔,蓝天上少许的白云飘逸悠扬.四、结束语:著名作家余光中说:“我们期待的散文,应该有声、有色、有光。”让我们用我们善于观察的眼睛展现生活中一切活生生的美景吧!

五、作业:修改完善今天景物描写片段,整理成文,誊写在随笔本上。

板书设计:让眼前的景靓起来

1、描写三段论

2、五觉法

事物 + 特征 + 相似的事物

眼、(光、色、形)耳、声 鼻、嗅觉 舌、味觉 手、触觉

第五篇:让黑板报在班级文化中靓起来论文

班主任 工 作

让黑板报在班级文化中靓起来

怀化市溆浦县卢峰镇中学

李菲

【内容摘要】 班级中的黑板报可以是学科的知识窗口、学生展示实践的舞台,更是思想教育的园地。如果用好它,会成为班级的一道亮丽的风景,创造出富有特色的班级文化,引领班级管理,取得“方寸之间显精神”的效果。

【关键词】黑板报

班级文化

靓起来 【正文】

班级中的黑板报可以是学科的知识窗口、学生展示实践的舞台,更是思想教育的园地。“让每一朵小花都传情,让每一面墙壁都说话”,这是人文教育对环境的要求,也是环境育人的较高境界。如果用好它,会成为班级的一道亮丽的风景,创造出富有特色的班级文化,引领班级管理,取得“方寸之间显精神”的效果。

然而不容乐观的现状是,黑板报这一班级文化建设的窗口,时下已经成为了一项应付学校检查的任务。呈现出“没人愿意出,出了没人愿意看”的尴尬局面,形同虚设,成了一块食之无味,弃之可惜的“鸡肋”,为什么黑板报会变得这么“无味’呢?笔者认为:

1、各科试题百花开

有的班级的黑板报,或被个别教师独霸,或被几个教师瓜分,或各个任课教师平均分配。这些教师让课代表每天在黑板报上抄好本学科的试题,下一次上课时当堂校对,教师省时省力,而学生既要抄写又要解答,费时费力,事倍功半,苦不堪言。黑板报成了一个不折不扣的“试题库”。

2、成绩排行把生烦

不少班级为了营造浓厚的竞争氛围,激发学生你追我赶,奋力拼搏,将黑板报转化功能,变成月考和期中期末成绩“排行榜”,在黑板报上将学生的成绩从高到低依次排队,此举在召开家长会时尤为突出。在毕业班的黑板报正中央则往往醒目地写着“离中(会、高)考仅有多少天”,以此激发学生“忧患意识”,给每一位学生敲响警钟,时不我待。这些东西天天刺激着学生的眼睛,打击着多数学生的信心,成了应试教育的宣传“窗口”和“帮凶”,让学生苦不堪言。

3、胡拼乱凑“大杂烩”

不少班级的黑板报的内容没有主题,加上学生学习紧张,无力精选内容,不愿精心设计、巧妙构思,所以敷衍塞责,“捡到篮里就是菜”,随手拿着教科书、报纸、甚至流行歌曲、俗笑话,抄到哪里算哪里,抄满为止。

笔者认为黑板报的主题就是一种导向,它不仅是班级精神面貌的一个缩影,也折射出一个班主任老师的管理水准。黑板报所刊登的内容是它的核心和灵魂,其内容总要努力做到言之有物、贴近实际、内容新颖、服务班级。那么怎样才能真正让黑板报在班级文化建设中“美味“起来,”靓“起来呢?笔者认为:

1、做思想教育的阵地

为打造文化宣传阵地,坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。可利用黑板报作为载体,舆论造势,强势宣传,特别是轮到“五一节”“建党节”“国庆节”等重大节日时,要统一主题,规范内容。此外还可以设臵诸如“遵规守纪”“诚信待人”“远离毒品”“拒绝早恋”“正视挫折”“勤奋惜时”等专栏,对学生进行潜移默化的教育和影响。

2、化师生交流的舞台

一是让大家都成为办报人。如果班级黑板报每次都由少数几位学生包办,这样的效果很差。大多数学生在这方面的能力得不到培养和锻炼,不能成为黑板报的主人,不是主人就不是其积极的参与者,不是积极的参与者就必然不是积极的读者,最后导致黑板报出了没人看,看了没人评,失去了黑板报存在的本来意义。如果全体学生积极参与到黑报的创作中去,调动每一个学生创造的热情,发挥每一学生的长处。这样人人在板报中都能找到一份喜悦,人人都是这小小的舞台的主人和观众。二是做好班主任寄语。班主任是一个班级的核心,班主任应不断用自己的言行影响学生。可在教室后黑板上开辟专栏——“班主任寄语”,每周或每月一换,针对本阶段学生存在的共性问题进行指导。

班主任寄语是班主任老师对学生在学校突出表现作出的评价,主要以表扬、激励学生为主,它是教师和学生心灵沟通的桥梁,宛如一缕阳光撒落心房;它能帮助学生正确认识自己,既看到成绩进步,又看到不足缺点,以便今后扬长避短,朝老师所期待的方向健康成长。

三是成为学生倾吐心声的窗口。中学生思维敏捷,敢想敢说,且观点独特;另一方面,课业的压力又迫使他们无暇多顾。为此,许多班级在黑板报上开辟了“你说我说大家说”、“留言栏”等,让各位同学发表自己的看法,说自己想说的话,黑板报成了学生倾吐心声的窗口。

三、变激励学生的“发动机”

许多班级的黑板报开辟了“星光灿烂”“班级之星”等专栏,除了学校的评比之外,更关注身边人的评价,多进行一些班级的评选活动,介绍班级文明之星、勤学之星、进步之星、惜时之星等“星”级人物的先进事迹,设立最佳书法奖、最佳创意奖、最佳美文奖、最佳组织奖等等。对个人是鞭策,对他人是鼓舞,学生在潜移默化中受到感染,带动了班级学生的整体进步。

总之,黑板报作为班主任工作中一个不容忽视的工作,各班不只是用其点缀教室墙面,应付学校检查,而是作为班级环境建设的重要阵地,作为对培养学生能力、美化班级环境、对学生进行品德教育的有利武器。这样的黑板报既加大了宣传的力度,又激发了学生的参与积极性;既提高学生的阅读兴趣,又激发了学生的创作热情、满足学生的创作欲望,并从根本上改变了黑板报形同虚设的尴尬局面,真正让它成为特色班级文化建设中的一道靓丽风景线。

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