第一篇:让我们的写作语言靓起来6
让我们的写作语言靓起来
同学们,我们祖国的语言是丰富多彩的。有的优美清新,如沐春风;有的气势逼人,酣畅淋漓;有的幽默诙谐,让人捧腹;有的情真意切,感人至深。当我们在那些精彩的文字间流连陶醉的时候,我们也一定会发出这样的感慨,要是自己哪天也能写出这样的语言,该多好啊!今天这堂课,老师将要和大家一起走进写作殿堂,探究语言,让我们的写作语言也靓起来。
第一招巧用修辞
例句:
1、你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子就像大街上耍把戏的瘦猴,又脏又瘦,人家带的孩子就像刚出笼的馒头,又白又胖。(比喻)
2、手机没有发言权。(某会议室墙上关机提示语)(拟人)
3、茶和水的第一次交融,那简直是一次激烈的拥抱,鲜艳而浓香四溢。(拟人)
4、如果赐予我广阔的蓝天,我会在遥远的天际翱翔;如果给予我清澈的碧水,我会在深沉的海底漫游;如果赠送我巍峨的高山,我会在险阻的峭壁上攀登。(排比)
5、前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。(比喻、拟人、夸张)
6、生活是镜子,你哭它也哭,你笑它也笑;生活是美酒,会喝的说它甜,不会喝的说它苦;生活是一首诗,有抑扬顿挫,也有平平仄仄;生活是一首歌,有低沉忧伤,也有激昂欢乐。(比喻、排比)
7、幸福是父亲一次粗糙的抚摸;幸福是朋友一个温馨的字条;幸福是母亲一声温柔的叮咛;幸福是老师一次亲切的问候。(比喻、排比)
8、如果赐予我广阔的蓝天,我会在遥远的天际翱翔;如果给予我清澈的碧水,我会在深沉的海底漫游;如果赠送我巍峨的高山,我会在险阻的峭壁上攀登。(排比)
9、理想是风,牵引着生命的小船到达成功的彼岸;理想是雨,滋润着人生的大树结出累累硕果;理想是路标,指引着我们在前进的道路上作出无愧我心的选择。(比喻、排比)总结:常用修辞:比喻、拟人、排比。
练习:仿写句子。
参考答案:青春,比朝霞更加鲜艳;青春,比玫瑰更加芬芳; 青春,比宝石更加珍贵;青春,比金子更加辉煌。
第二招恰当引用 例句:
1、正因为扩招才让“旧时王榭堂前燕”如今“飞入寻常百姓家”,所以我要为扩招政策叫好。(古诗文名句)
2、今天考,明天考,后天还要考,然则何时而乐耶?其必曰“考试中自得其乐”乎。(古诗文名句)
3、美,不仅是动人心魄的辉煌事迹,它常常在平凡中诞生。四季是平凡的,但“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的春是美的,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的夏也是美的,“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的秋又何尝不美?“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的冬更是美不可言。“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,这是朴素的美;“曲径通幽处,禅房花木深”,这是幽静的美;“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,这是高洁的美;“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这是奉献的美。只要你留心,你会发现,从一个真诚的微笑,到一声关切的问候、一个温馨的抚摩,都有美的存在。让我们在平凡中追求美,发现美,创造美吧!(古诗文名句)
4、幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获;幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆;幸福更是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求。(古诗文名句)
5、即使我们只是一支蜡烛,也应该“蜡炬成灰泪始干”;即使我们只是一只春蚕,也应该“春蚕到死丝方尽”;即使我们只是一片树叶,也应该“化作春泥更护花”。(古诗文名句)
6、我们只有抱着“ 会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮志,才能成就一番宏伟的事业。(古诗文名句)
7、作业几时有?把酒问青天。不知北京时间,现在是几点。我欲上床睡去,又恐明天挨训,恶语似毒箭。无限凄凉情,真想离人间。手发酸,身乏力,脑灌铅。不敢有恨,此身不知在何处。爹是望子成龙,娘是望女成凤,此事古难全。但愿天开眼,从此无作业。(古诗文名句)
8、我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山极顶;我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。(古诗文名句)
9、我梦想,我来到了塞外的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的情怀;我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨;我梦想,登上了齐鲁的泰山,在云雾的缭绕中,感受“一览众山小”的豪情;我梦想,来到了繁茂的松林里,在皎洁的月光下,观赏“明月松间照”的美景。(古诗文名句)
10、赵编辑给他打气:“不过,好在现在出版社很多,东方不亮西方亮,你们不妨拿到别的地方试试„„”(俗语)
11、“„„躲过了初一躲不过十五,将来总有抓住它的机会!”(俗语)
12、他苦笑了一下说:“冰冻三尺--非一日之寒,这孩子堕落已久,一时半会是不容易改掉他的坏毛病的。”(歇后语)
13、老班教物理,一进门就吐出五个字:“这节课考试!”试卷发下来了,哎,多难的题!我又到了“山重水复疑无路”的地步,这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚抓“耳”。我与一张铅印试卷照着面,它不认识我,我也不认识它。只见同学们“无不伸颈、侧目”,望着巡逻的老班,我们既要警惕,又要合作,这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊!终于挨到了铃声响,告别“牛顿”,我们这群“鸥鹭”飞出了教室,此时,叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声,“一时齐发,众妙毕备”,“凡所应有,无所不有”,中间还夹着自己改编的歌谣:“作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我,假期没自由的是我,房间关禁闭的是我,是我是我还是我。。。”(古诗文名句、歌词)
总结:常用引用方法:引古诗文名句、引俗语、引歇后语、引歌词。
练习:书是我的精神支柱,它重塑了我的灵魂。孔子、王勃、范仲淹、鲁迅使我懂得了许多做人的道理。每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。
参考答案:
书是我的精神支柱,它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉”,使我懂得了谦虚的必要;王勃说“海内存知己,天涯若比邻”,使我懂得了友情的可贵;范仲淹说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,使我懂得了做人的责任;鲁迅说“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,使我懂得了做人应具备的反抗精神。每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。
第三招新词点缀
例句:
1、“老王家的孩子总是穿得古里古怪的,头发还染成黄色的„„”“你不知道,人家那是
2新新人类。”
2、初三的寒假,我迷上了网页设计,整宿整宿的不睡觉,可谓走火入魔,入魔过了头,母亲免不了要大发雷霆,喝令查封电脑。
练习:用“给力”造句
第四招推敲字词,例句:
天啦,要迟到了。我掀开(蹬开)被子,从床上爬起来(翻下床来),拿过(拉过)衬衣,穿(套)上鞋子,几步跑(蹿)进厨房,找出(抽出)牙刷,挤(涂)上牙膏,在口中胡乱刷(戳)了几下,然后拿起(扯下)毛巾,在脸上洗(抹)了几把,飞快地跑(钻)出屋子。
练习:读下面一段话,根据小作者想要表达的感情,修改文中的词语,使之更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了,每天都是这样,当别人吃完饭,一家子聚在一起的时候,他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里,将我一个人留(扔)在家里。桌上的台灯发出明亮(惨白)的光芒,像一只大大(失神)的眼睛看着我。委屈、难过,我趴在桌上哭出了声(痛哭起来),感觉像被全世界抛弃了!。
第五招幽默诙谐
例句:
1、古今中外,许多女同胞都是非常讲究修改“文章”的。你看吧,她们每天晨起梳妆,对着镜子,用各种增白剂反复“揣摩”,再用高级胭脂,唇膏精心“润色”,还要用特制的眉笔仔细地修改“眉题”。甚至,连标点符号也毫不含糊——非要用手术将“单括号”改为“双括号”。(双关)
2、这条路啊,下雨时是“水泥”路,天旱时是“扬灰”路。(双关)
3、新班头“海拔”不很高,3的开方不足,2的开方略有余,身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成,许是脑瓜过分聪明的缘故,头顶上“草木”稀疏,更显其老气横秋。新班头朋友无几,但和牛顿、焦耳“交往”甚密,光学、力学常挂嘴边。(双关)
4、“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了,也不知道这一天上了多久的课,只以为老师全部串通好了。“ABC”刚走,“范仲淹”又来了,刚对“范仲淹”挥手送别,“弦切角”随风而至。(《初三:痛并快乐着》)(双关)
5、妹妹的胆子可真大,就是一只猫也会把她吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。(反语)
6、钓鱼虽然乐趣多,给我们的生活增添了欢声笑语,但却遭到大人们的强烈反对——他们认为这样做会有危险。因此我们只得停止进行这类“犯罪活动”,关在小屋里,“努力”学习。(反语)
7、作家冯骥才访问英国时,一个非常友好的华人全家来访,双方相谈甚欢。突然冯骥才发现客人的孩子穿着鞋子跳到了他的洁白的床单上,而孩子的父母并没有发现。这时冯骥才的任何表示不满的言词或表情,都可能导致双方的尴尬,倒是幽默帮了大忙。他微笑着对孩子的父母说:“请把孩子带到地球上来。”(大词小用)
8、一次,著名国画大师张大千宴请梅兰芳等社会名流。宴会伊始,张大千先生向梅兰芳敬酒时说:“梅先生,你是君子,我是小人,我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意,忙含笑问:“此作何解?”大千先生笑着答道:“你是君子——动口,我是小人——动手。”引得宾客为之大笑。(曲说)
9、有一个饭店老板,脾气非常暴躁。一天,有位客人来吃饭,刚夹了一口菜,嘴里便道:“好苦,好苦!”老板大怒,不由分说把客人绑了起来。这时来了另一位客人,问老板为何绑人。老板回答:“我店的饭菜明明新鲜可口,这家伙偏说是苦的,你说该不该绑?”来客说:“可不可以让我尝尝?”老板连忙送过刀叉。容人吃了一口,对老板道:“你放了这个人,3把我绑起来吧!”(含蓄)
10、马来西亚柔佛市的交通安全标语:“阁下,驾驶汽车,时速不超过30公里,可以饱览本市的美丽景色;超过60公里,请到法庭做客;超过80公里,欢迎光顾本市设备最好的急救医院;上了100公里,祝君安息吧!”(铺陈)
11、著名书法家启功先生有一次住院,一个老朋友听说了,就打电话过来问,启功接过电话慢慢地说:“我已经‘鸟呼’了。”对方不明白,启功又说:“只差一点就乌呼了!”听了这话,对方和他身边的人,都哈哈地笑了起来。(析字)
总结: 常用幽默方法:双关、反语、大词小用、曲说、含蓄、析字。
练习: 我们班共54人,37个男生,17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话,准会被其他男生取笑,甚至会给你编上一段故事,说你和女生关系如何复杂。
我们班谦谦君子37人,姣姣淑女17人。在这“37”和“17”之间,有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯禁区,准会被男同胞挤眉弄眼,甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”,给你侃上一段比函数还复杂的关系来。
第六招言有意蕴。
例句:
1、一粒种子,可以无声无息地在土里腐烂掉,也可以长成参天大树。一块铀矿,可以平庸无奇地在石头里沉睡下去,也可以释放出惊天动地的能量。一个人,可以碌碌无为地在世上厮混下去,也可以让生命发出耀眼的光芒。
2、如果是小草,就不要羡慕大树的伟岸参天,你依然可以长成一片翠绿;如果是麻雀,就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔,你依然可以在枝桠间寻找快乐;如果是小溪,就不要羡慕大海的惊涛拍浪,你依然可以在山涧自由流淌。生而为人,就不要羡慕别人的天赐良机,做回自己,给自己一方天空。
练习:现实生活中没有完美的人生,正如舞台上没有纯粹的喜剧。
第七招化抽象为具体
例句:
成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!
练习:我非常高兴!
参考答案: ① 我的心里如同吃了蜜一样甜。②我乐得笑弯了腰。③“真好!”我高兴得大声喊了起来!④乐得我合不拢嘴。
第二篇:让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来
楚侯初中 姚妮
教学构想:
1、设计意图:
学生一般都怕写作文,而毕业和升学考试中作文分的比例又较大,因此教师必须重视作文教学。而想要作文夺取高分,除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外,还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。针对许多同学的作文,读起来味同嚼蜡,语言缺乏表现力这个特点,我特意设计此堂课,力求教会学生一些常用的写作技巧,使他们的写作语言靓起来。从整体上提高学生作文的档次,增强学生习作的可读性。
2、教学目标:
(1):知识与能力:通过品味、修改、模仿等活动,让学生掌握三种常用的写作技巧。
(2):过程与方法:通过练习,巩固当堂所学知识,逐步提高学生写作能力。
(3):情感态度与价值观:让学生认识到运用写作技巧的重要性。
3、教学重点、难点
掌握三种让作文语言靓起来的方法。
4、环节安排:
(1):从学生的内心的强烈渴望出发,把学生引入写作殿堂,进行写作语言技巧的指导(2):具体讲述三种写作技巧:善用修辞、精选字词、巧用诗词。
(3):当堂进行写作练习,指导学生灵活运用所学知识,美化写作语言。
5:教学方法:启发式教学与形象化教学相结合,通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。教学过程:
一、激情导入:
同学们,你们平时是否有这样的感觉:一篇作文,辛辛苦苦地凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好:“言之无文,行而不远。”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。于是乎,每次作文后,很多同学只能望“分”兴叹:作文,想说爱你不容易!那么,怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题——(屏幕显示)让我们的作文语言靓起来
二、方法归纳:
(设计问题引出第一环节):从小学到现在,我们也写过不少文章,你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗?
……(学生各抒己见)……
用修辞,不错!善用修辞,可以让我们的语言更形象。(一)第一招:善用修辞,来一点“形象”
修辞用得好,可以变抽象为具体,变枯燥为生机,化腐朽为神奇,增强作文语言的表现性、形象性。
1、阅读一段学生习作,简要评价,指出不足。前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。
2.修改比较,找出修辞。
前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
(借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼)
3、再来欣赏优秀片段,思考运用的修辞,并感受其作用:
爱心是冬日里的一片阳光,它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉,它能给跋涉者以奋斗的力量;爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣,它能使孤独无依的心灵得到慰藉;爱心是一场久旱后的甘霖,它能使干涸的心田受到情感的滋润。(运用比喻、排比的修辞,形象地表达了作者对爱心的赞美之情,突出了奉献爱心能给以人无穷的力量,使文章形成整齐的气势之美。)
4、实战演练
(1)仿写句子。要求采用比喻手法,组成排比句:
青春,比朝霞更加鲜艳;
青春,;
青春,; 青春。
5、小结
修辞用与不用,确实有着天壤之别!多用并非越多越好,我们千万不能抓来就用,强按,硬套。修辞一定得用得自然、贴切,精妙,方能起到形象生动的作用,否则只会给人矫揉造作的感觉。
(设计问题引入第二版块):再问,除了修辞,你还能想到别的办法让你的语言靓起来么?
启发:有这样两句诗“春风又绿江南岸”,有没有启发?(传说王安石为用好这个词,改动了十多次,从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”,突出春天来临,千里江岸一片新绿的景物变化。)
(二)第二招:精选词语,来一点“感情”
是啊,我们必须学会精选字词,锤炼自己的语言,努力寻找最合适最贴切的词语来表达自己的思想感情。在这一点上,古人给了我们许多榜样。
例
1、红杏枝头春意闹(一个闹字写出了春天的绚烂与美丽,也饱含了诗人的满怀喜悦之情。)
古道西风瘦马(一个古、西、瘦写尽了漂泊在外游子的孤苦,凄凉,可谓是字字含情啊!)
例
2、小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢 几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。(生动的动词、形容词不仅写出了小草的清新、可爱,也写出了春草勃发带来的欢乐,表达对春的喜爱。)
例
3、读下面一段话,根据小作者想要表达的感情,修改文中的词语,使之更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了,每天都是这样,当别人吃完饭,一家子聚在一起的时候,他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里,将我一个人(扔、留)在家里。桌上的台灯发出(明亮、惨白)的光芒,像一只(大大、失神)的眼睛看着我。委屈、难过,我趴在桌上(哭出了声、痛苦起来)感觉像被全世界抛弃了。
实战演练:精心补充词语,注意使用修饰的词语与动词。描写起晚快要迟到的情景。
天哪!要迟到了。我 被子,从床上 来,慌慌张张地 衣服,鞋子,几步 卫生间,急急忙忙 牙刷,牙膏,在嘴里 戳了几下,然后 下毛巾,在脸上 了两把,钻出屋子。
小结:精选词语,锤炼语言,也可以让语言更形象鲜明,情感表达更充分。(直接进入第三版块):
(三)第三:活学巧用,来一点“诗意”
古诗词,向来以凝练优美著称,有的慷慨豪放,有的婉约清丽,其实我们也已经积累了许多,如果我们在平时的写作中能合适地引用,就一定能让我们原本平淡的句子靓起来 例
1、我们只有树立远大的志向,才能成就一番宏伟的事业。(原文)
我们只有抱着“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮志,才能成就一番宏伟的事业。(改文)
例
2、我喜欢静谧的感觉,更向往悠闲的意境(原文)
我喜欢“人迹板桥霜”的静谧,更向往“采菊东篱下”的悠闲(改文)
例3.感谢小草教给我坚强,感谢落花教给我奉献。
“野火烧不尽,春风吹又生”,感谢小草教给我坚强;“落红不是无情物,化作春泥更护花”,感谢落花教给我奉献。
小结:善用诗词,特别是贴近主题的名句,点缀在文章之中,增强作文的韵味和理性升华之美。
(四)课堂小结:
回顾本堂课,我们探讨了哪些让作文语言靓起来的方法?幻灯小结
善用修辞 精选字词 用诗词
(五)作业:
从下面题目中任选一题,尝试用我们刚才所学的写作技巧,写一个作文片断。
1、春花
2、夏荷
3、秋叶
4、冬雪
板书设计:
↗ 第一招:善用修辞,来一点“形象”(品味)
让我们的写作语言靓起来 → 第二招:精选词语,来一点“感情”(修改)
(模仿)
饱读诗书多积累,走向生活勤观察。
留心处处皆学问,行文千遍笔生花。↘ 第三:活学巧用,来一点“诗意”
第三篇:作文教案让作文语言靓起来
让作文语言靓起来
作文目标:学习写作技法,让作文语言靓起来 教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、导入
孔子曰:“言之无文,行而不远。”意思是语言没有文采,便难以广泛流传;用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”那些语言平淡,空洞乏味,瘦得像个“瘪三”的文章,理所当然的会被打入低档。只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分,甚至是满分。
那什么样的语言才能称得上“靓”呢?请看——
二、展示中考满分作文片段,体会靓丽语言的特征。
1、哨声响了,李鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去。当快接近跳高架时,一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸、收腹、翘腰,好一个“背越式”。“成功了!”破了校纪录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。成都中考满分作文《跳高》
2、朔风,飞雪,银装素裹的世界。白茫茫,静悄悄,一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下,放眼看去,所有的善良和美好,挂在没有叶子的树枝上,成了绽放微笑的“梨花”。
冬季好似战神金刚,能够磨炼你的意志,挑战你的成长目标。只有强者才能从这里走出,去经受住生命的考验。它总是双手托举起顽强的人,把他送上成功的宝座,它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。
天津中考满分作文《北方的隆冬,你好》
3、菊花——李清照
是那个“沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处”的两颊绯红的少女,踏着带着醉意的舞步,盈盈的从远处走来;是那个“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”的妻子,孤守空房,寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流,在你的心头荡漾;是那个“至今思项羽,不肯过江东”的女豪杰,向你传达着爱国之心,报国之意。
是这样一名女子,下笔便如菊花般脱俗淡雅,金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤,于是“帘卷西风,人比黄花瘦。”厦门中考满分作文《心灵深处的花瓣》
分别请一名同学朗读
其他同学思考每一段靓丽文字的特征 让学生展示,老师同时参与评价。
师生共同总结:
1、具体可感;
2、鲜明生动;
3、富有情韵(板书)
三、方法归纳
(一)看着这么让人赏心悦目的文字,同学们一定在想:怎样也能让自己的语言靓丽起来呢?我这有一本《扮靓秘籍》,共三招,让大家来扮靓自己的作文语言,大家想不想学?
好,那我们就开始了。第一招是精雕细琢(板书),通过细致的描写把语言打扮得具体可感。
1、请同学们先来阅读两个文段。
(1)考卷发下来了,我的语文超过了 90 分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。
(2)成绩公布了。哈,92 分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄的分也自豪!”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”“轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的 90 分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!
2、这两段文字在语言的表达上有很大的区别,你能具体说说它们的差别吗?
(引导学生比较第二段比第一段多了什么)
学生可能回答:——文段二生动,写出了我的心情,我的动作。——文段二中动词用得好,如“钻”一词很形象地写出了声音的刺耳。
——多了语言描写和神态描写-------
3、大家说得很好,根据大家所说,你们能归纳几条精雕细琢的方法吗?
学生归纳、展示,教师点拨,大屏幕显示:
要描绘人物的语言、心理、神态等;
要刻画细节;
要用准动词。
(二)同学们表现得真棒,你们的语言似乎也“精雕细琢”了一样,老师越来越欣赏你们了。在第二招——炼字炼句上相信你们会有更精彩的表现,是不是?现在我们来学习第二招——炼字炼句,通过对字句的斟酌修饰让语言鲜明生动。
1、请同学们看手中的材料,以小组为单位赏析这三组文字,共同探究如何炼字炼句。
(1)桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟 儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。(《春》)
(2)早春深雪里,昨夜一枝开。(齐己《早梅》)春风又绿江南岸。(王安石《泊船瓜洲》)
(一个闹字写出了春天的绚烂与美丽,也饱含了诗人的满怀喜悦之情。此外还有春风又绿江南岸,传说王安石为用好这个词,改动了十多次,从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”,突出春天来临,千里江岸一片新绿的景物变化。)
(3)那‘嘟嘟’的汽车声,‘呜呜’的火车声,‘突突’的拖拉机声,‘轰轰’的山石爆破声,还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声,组成了丰富多彩的合奏曲。《葛洲坝工地夜景》
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有......《火烧云》
(第一段文字作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象,而且如闻其声,如观其景,似交响乐,令人陶醉,又如战鼓咚咚,催人奋进。
第二段文字利用色彩词突出了火烧云颜色之多,变化之快的特点,给人以色彩美、动态美,增强了震撼力。)
2、小组代表发表见解,师生共同归纳: 善用修辞 精选词语;
描摹法(巧用一些拟声词、色彩词、叠词等事物进行多重描摹)(大屏幕显示)
(三)同学们果然言而有信,和老师配合得真默契,对于炼字炼句你们有没有觉得小有收获呀?想不想有更大的收获?《扮靓秘籍》第三招——活学巧用(板书),即灵活借助各种语言——名言、俗语、诗词、歌曲、术语等巧妙移接,创造引用,让语言富有情趣,充满个性。
1、请大家分组研读材料上的三段文字,讨论如何做到活学巧用。散步在“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”的雨后春天,望着“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的景致,感受着“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的氛围,体会着“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”的农家风情,你怎能不觉得神清气爽,赏心悦目呢?
——《诗意的散步》
站在食堂里,长长的队伍让我差点失去了信心。望望那一盆盆正在消失的饭菜,我雅兴大发,禁不住仿鲁迅先生的名言得一经典美句:“钱本是无所谓有无所谓无的,正如这食堂的菜,那原本不是菜,吃的人多 了,也便成了菜。”
——《我与苦难的亲密接触》 同桌“海拔”不高,3的开方颇不足,2的开方稍有余,符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。大概“富态”的人多惰性,同桌一般不与人发生“反应”,——《我的同桌》
2、学生分组阅读,自由讨论、交流。教师巡视指导。
3、学生回答问题,教师引导归纳: 直接引用 仿写化用
术语借用(大屏幕显示)
四、综合运用
同学们,《扮靓秘籍》老师已经倾囊相授,虽然只有三招九式,但招式是死的,人是活的,在实战中只要灵活运用这三招,必能“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,同学们请看:
老班教物理,一进门就吐出五个字:“这节课考试!”试卷发下来了,哎,多难的题!我又到了“山重水复疑无路”的地步,这“牛顿”和“焦耳”急得我抓耳挠腮。我与一张铅印试卷照着面,它不认识我,我也不认识它。只见同学们“无不伸颈、侧目”,望着巡逻的老班,我们既要警惕,又要合作,这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊!终于挨到了铃声响,告别“牛顿”,我们这群“鸥鹭”飞出了教室,此时,叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声,“一时齐发,众妙毕备”,“凡所应有,无所不有”,中间还夹着自己改编的歌谣:“作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我是我„„”
1、默读下面一段文字,找出文段用了哪些扮靓方法,标注出来,并告诉大家你的发现。
2、教师简要评价。
这段文字生动地描绘了一次老师突击考试的情景,其中“急得我抓耳挠腮”和“只见同学们‘无不伸颈、侧目’,望着巡逻的老班”等细节描写和“挨”“飞”等动词的运用使文章变得具体可感;比喻、拟人手法的运用又使文章鲜明生动;大量直接引用和仿写化用的句子又彰显了作者的个性,作者这三招的运用已至炉火纯青,真可谓是高手中的高手了。
五、当堂练笔:
同学们,你们想不想成为这样的高手?想的话怎么办?一个字——练!
灵活运用所学三招,以“难忘的初中生活”为题写一个作文片断。除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。
六、教师寄语
同学们,唐代诗人贾岛“吟安一个字,捻断数茎须”,语言的锤炼绝非一日之功,想通过一节课、45分钟便能“下笔千言,倚马可待”并且妙语连珠,是不现实的。但只要我们平时多读、多看、多想、多写,日积月累,笔耕不辍定能成功。正所谓———
饱读诗书多积累,走向生活勤观察。留心处处皆学问,行文千遍笔生花。
第四篇:公开课作文教案——让作文语言靓起来
让作文语言靓起来
一、导入
孔子曰:“言之无文,行而不远。”意思是语言没有文采,便难以广泛流传;用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”那些语言平淡,空洞乏味,瘦得像个“瘪三”的文章,理所当然的会被打入低档。只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分,甚至是满分。
那什么样的语言才能称得上“靓”呢?请看——
二、展示中考满分作文片段,体会靓丽语言的特征。
1、哨声响了,李鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去。当快接近跳高架时,一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸、收腹、翘腰,好一个‚背越式‛。‚成功了!‛破了校纪录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。成都中考满分作文《跳高》
2、朔风,飞雪,银装素裹的世界。白茫茫,静悄悄,一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下,放眼看去,所有的善良和美好,挂在没有叶子的树枝上,成了绽放微笑的‚梨花‛。
冬季好似战神金刚,能够磨炼你的意志,挑战你的成长目标。只有强者才能从这里走出,去经受住生命的考验。它总是双手托举起顽强的人,把他送上成功的宝座,它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。
天津中考满分作文《北方的隆冬,你好》
3、菊花——李清照
是那个‚沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处‛的两颊绯红的少女,踏着带着醉意的舞步,盈盈的从远处走来;是那个‚此情无计可消除,才下眉头,却上心头‛的妻子,孤守空房,寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流,在你的心头荡漾;是那个‚至今思项羽,不肯过江东‛的女豪杰,向你传达着爱国之心,报国之意。
是这样一名女子,下笔便如菊花般脱俗淡雅,金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤,于是‚帘卷西风,人比黄花瘦。‛厦门中考满分作文《心灵深处的花瓣》
分别请一名同学朗读
其他同学思考每一段靓丽文字的特征
让学生展示,老师同时参与评价。
师生共同总结:
1、具体可感;
2、鲜明生动;
3、富有情韵(板书)
三、方法归纳
(一)看着这么让人赏心悦目的文字,同学们一定在想:怎样也能让自己的语言靓丽起来呢?我这有一本《扮靓秘籍》,共三招,让大家 1
来扮靓自己的作文语言,大家想不想学?
好,那我们就开始了。第一招是精雕细琢(板书),通过细致的描写把语言打扮得具体可感。
1、请同学们先来阅读两个文段。
(1)考卷发下来了,我的语文超过了 90 分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。
(2)成绩公布了。哈,92 分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——‚瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!‛‚哼,抄的分也自豪!‛‚嘻嘻嘻……‛‚哈哈哈……‛‚轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的 90 分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!
2、这两段文字在语言的表达上有很大的区别,你能具体说说它们的差别吗?
(引导学生比较第二段比第一段多了什么)
学生可能回答:——文段二生动,写出了我的心情,我的动作。——文段二中动词用得好,如“钻”一词很形象地写出了声音的刺耳。
——多了语言描写和神态描写
-------
3、大家说得很好,根据大家所说,你们能归纳几条精雕细琢的方法吗?
学生归纳、展示,教师点拨,大屏幕显示:
●要描绘人物的语言、心理、神态等; ●要刻画细节; ●要用准动词。
(二)同学们表现得真棒,你们的语言似乎也“精雕细琢”了一样,老师越来越欣赏你们了。在第二招——炼字炼句上相信你们会有更精彩的表现,是不是?现在我们来学习第二招——炼字炼句,通过对字句的斟酌修饰让语言鲜明生动。
1、请同学们看手中的材料,以小组为单位赏析这三组文字,共同探究如何炼字炼句。
(1)桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。(《春》)
(2)早春深雪里,昨夜一枝开。(齐己《早梅》)
春风又绿江南岸。(王安石《泊船瓜洲》)
(一个闹字写出了春天的绚烂与美丽,也饱含了诗人的满怀喜悦之情。此外还有春风又绿江南岸,传说王安石为用好这个词,改动了十多次,从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”,突出春天来临,千里江岸一片新绿的景物变化。)
(3)那‘嘟嘟’的汽车声,‘呜呜’的火车声,‘突突’的拖拉机声,‘轰轰’的山石爆破声,还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声,组成了丰富多彩的合奏曲。《葛洲坝工地夜景》
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有......《火烧云》
(第一段文字作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象,而且如闻其声,如观其景,似交响乐,令人陶醉,又如战鼓咚咚,催人奋进。
第二段文字利用色彩词突出了火烧云颜色之多,变化之快的特点,给人以色彩美、动态美,增强了震撼力。)
2、小组代表发表见解,师生共同归纳:
●善用修辞 ●精选词语; ●描摹法(巧用一些拟声词、色彩词、叠词等事物进行多重描摹)(大屏幕显示)
(三)同学们果然言而有信,和老师配合得真默契,对于炼字炼句你们有没有觉得小有收获呀?想不想有更大的收获?《扮靓秘籍》第三招——活学巧用(板书),即灵活借助各种语言——名言、俗语、诗词、歌曲、术语等巧妙移接,创造引用,让语言富有情趣,充满个性。
1、请大家分组研读材料上的三段文字,讨论如何做到活学巧用。散步在‚渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新‛的雨后春天,望着‚天街小雨润如酥,草色遥看近却无‛的景致,感受着‚乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄‛的氛围,体会着‚留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼‛的农家风情,你怎能不觉得神清气爽,赏心悦目呢?
——《诗意的散步》
站在食堂里,长长的队伍让我差点失去了信心。望望那一盆盆正在消失的饭菜,我雅兴大发,禁不住仿鲁迅先生的名言得一经典美句:‚钱本是无所谓有无所谓无的,正如这食堂的菜,那原本不是菜,吃的人多了,也便成了菜。‛
——《我与苦难的亲密接触》 同桌‚海拔‛不高,3的开方颇不足,2的开方稍有余,符合中国国情——尚处在‚社会主义初级阶段‛。身材却率先进入一部分人先‚富‛起来的行列。大概‚富态‛的人多惰性,同桌一般不与人发生‚反应‛,3 除非有强烈‚催化剂‛的‚高温催化‛。
——《我的同桌》
2、学生分组阅读,自由讨论、交流。教师巡视指导。
3、学生回答问题,教师引导归纳:
●直接引用 ●仿写化用; ●术语借用(大屏幕显示)
四、综合运用
同学们,《扮靓秘籍》老师已经倾囊相授,虽然只有三招九式,但招式是死的,人是活的,在实战中只要灵活运用这三招,必能“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,同学们请看:
老班教物理,一进门就吐出五个字:‚这节课考试!‛试卷发下来了,哎,多难的题!我又到了‚山重水复疑无路‛的地步,这‚牛顿‛和‚焦耳‛急得我抓耳挠腮。我与一张铅印试卷照着面,它不认识我,我也不认识它。只见同学们‚无不伸颈、侧目‛,望着巡逻的老班,我们既要警惕,又要合作,这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊!终于挨到了铃声响,告别‚牛顿‛,我们这群‚鸥鹭‛飞出了教室,此时,叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声,‚一时齐发,众妙毕备‛,‚凡所应有,无所不有‛,中间还夹着自己改编的歌谣:‚作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我是我……‛
1、默读下面一段文字,找出文段用了哪些扮靓方法,标注出来,并告诉大家你的发现。
2、教师简要评价。
这段文字生动地描绘了一次老师突击考试的情景,其中“急得我抓耳挠腮”和“只见同学们‘无不伸颈、侧目’,望着巡逻的老班”等细节描写和“挨”“飞”等动词的运用使文章变得具体可感;比喻、拟人手法的运用又使文章鲜明生动;大量直接引用和仿写化用的句子又彰显了作者的个性,作者这三招的运用已至炉火纯青,真可谓是高手中的高手了。
五、当堂练笔:
同学们,你们想不想成为这样的高手?想的话怎么办?一个字——练!
灵活运用所学三招,以“难忘的初中生活”为题写一个作文片断。
六、教师寄语
同学们,唐代诗人贾岛“吟安一个字,捻断数茎须”,语言的锤炼绝非一日之功,想通过一节课、45分钟便能“下笔千言,倚马可待”并且妙语连珠,是不现实的。但只要我们平时多读、多看、多想、多写,日积月累,笔耕不辍定能成功。正所谓———
饱读诗书多积累,走向生活勤观察。
留心处处皆学问,行文千遍笔生花。
这节课和大家相处的非常愉快,谢谢大家的配合,预祝大家在中考
4中取得佳绩,这节课就上到这里,下课。
板书设计:
让作文语言靓起来
描写语言、神态、心理
具体可感 精雕细琢刻画细节
用准动词
善用修辞鲜明生动 炼字炼句
富有情韵 活学巧用
精选词语描摹法直接引用仿写化用术语借用 5
第五篇:考场作文心得让语言靓起来
考场作文心得:让语言靓起来
作文有“文采”,是《考试大纲》在“语言通顺”基础上提出的高一级的要求。需要明确的是,词句漂亮,行文华丽,固然是有“文采”,但更多的情况下,“文采”指内含的一种韵昧,一种气派,一种光泽,它以自然流露为上。
怎样做到有“文采”呢?应注意以下几点:
一、化抽象为形象 请比较下面两个句子:
1.繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。
2.繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都表达“女孩想家了”,但前一句只是一般性的交代,“想家”是抽象的、模糊的,而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳”的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的,很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”,“夕阳西下,断肠人在天涯”之类的诗句,所以给人的印象特别深。
再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美,也没有写出听众的沉醉之态,体现不出小提琴演奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应有的艺术美感。不妨改写为:“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步,听得如痴如醉。”
二、化静态为动态
莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一股的美能产生更强烈的效果。正因为如此,对那些静态的事物,我们要善于“化静为动”,使之富有生气,充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》,是这样描写佛像和绿苔的:
他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任苔侵佛头…… 佛本是静态的,就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的,作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词,使佛和绿苔动态化了,仿佛有了生命似的。山水名胜,多为静物,静则无势,无势则不能动人,所以,要善于让静物动起来,、让无生命的东西活起来。
三、绘形绘声绘色
所谓“绘形绘声绘色”,就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子,他说“有个小银圆落在地上”,这个句不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁当当地跳着”(转引自秦牧《语林采英》)。这样一来,就有声有色了。
四、幽默俏皮活泼
表达过于严肃,不免给人沉重感、压抑感,来一点幽默,讲一点俏皮话,能使文章形象生动,富有文采,读来活泼有趣,请看王锋的散文《家添小壮丁》开头部分:
2001年岁末,一个晴朗的日子,随着一声不算哄亮的啼哭,很荣幸我也荣升为舅舅了……小家伙可不管这些,嘴巴撇成瓢状,扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹,看他都嚎上了,定有什么伤心事!姐姐哄着抱起来,小家伙知道似的张开了小嘴,四处寻找“食堂”:喉咙还急急地发出“哼哼”的声音,原来是饿了,看他那副吃像,没准前世生活在20世纪60年代吧!作者夸张性的用词,超前性的沟通,使文章具有了特有的氛围和情调,读之令人忍俊不禁。
五、善用修辞手法
根据表达的需要,恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法,可以有效地增强文章的表达效果。请看实例:
1.蜘蛛也惜春归去,网住残红不放飞。
以“残红”代落化,鲜明生动:用拟人手法,生动地表达出惜春之情。2.水清鱼读月,山静鸟谈天。
用对偶,有音乐之美;用拟人,不仅表现出环境的优美、幽静,而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。
3.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银……(刘鹗《老残游记》)用博喻刻画白妞的眼睛:“秋水”见其清澈纯净,“寒星”见其晶莹明亮“宝珠”见其圆润光泽,“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情,美丽动人。
4.春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声;白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,水际听乃声,方不虚此生耳。(张潮《幽梦影》)运用排比,列举一连串悦耳之声,令人浮想联翩,心旌摇荡。
5.少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月,老年读书,如台上玩月。皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。(同上)以赏月喻读书,表达读书所捩与阅历相关的道理,深入浅出。
6.这个地方花朵是太少了,颜色全被女人占去:石头是太少了,坚强全被男人占去;土地是太贫乏了,内容全被枣儿占去:树木是太枯瘦了,丰满全被羊肉占去,(贾平凹《延川城》)用对比的方法,凸现延川少花、少石、土地贫瘠、树小枯瘦和女人美丽、男人坚强,枣人、羊肥的特点,造语新奇,让人过目不忘。
7.石墨黑不溜秋,稀松平常,价格低廉;而金刚石光彩熠熠,坚硬无比,价值连城。两者相比,如同泥鳅与蛟龙,宛若毛虫与彩蝶,好比麻雀与凤凰,犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅……(《悦纳压力》)鲜明的对比,生动的比喻,不仅突出了石墨与金刚石之间的天壤之别,而且给人审美的享受。
8.白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖,在风中颤颤悠悠,好像一片洁白的云要从我手上飞走,我赶紧把它们往怀里靠一靠,拢一拢。我一跑,棉花糖似乎又要飞走,我赶紧把它们团一团,捏一捏……(王珂《甜丝丝的回忆。》)“洁白的云”的比喻形象、贴切,委实引人入胜。
六、注意句式变化
整句和散句、长句和短句灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生特殊的美感。比如高考满分作文《得失寸心知》中的一段话:
生命是一个选择的过程。在这个过程中,有人“利”字为先,好处抢尽:有人“荣”字当头,虚实兼收:亦有人“德”字为重,铁肩担道义。没有惟一的选择,没有绝对的真理。因贪选利、因欲选荣或因心选德,看起来是见仁见智。可是我们的心灵呢?它时刻在倾听着选择跋涉的足音。噢,利字,你不要前行了,欲壑难填,人心无厌,纵使你走过千山万水,守护着万贯家财,又何曾给我们带来一丝欢愉呢?葛朗台守着金钱困苦一生,你不知晓么? 荣字,也请你止步吧。虚荣搏尽,最终也不过繁华梦一场,盗名欺世者,难逃可悲的下场,梦醒后举目四顾,风光占尽的凤姐也只能是黄土掩破席,哀哭向金陵。
这几段话,风格典雅,用语丰富,使用了许多成语、典故;从句式的角度看,以整句为主,兼用散义的章法,注重整散、对称与呼应,形成一种整散结合的风格。
七、引用化用名句
阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的文学,符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警匀,以尽情展示自己的才华。例如《选择诚信,选择中华魂》一文中写道:
有这样一朵诚信的花,它诚信于爱情:这朵花里充盈着孟姜女的眼泪,雷峰塔下的呻吟,遥遥天河间无尽的思念,草长莺飞中梁祝的化蝶双飞。这朵诚信的花,凝聚了王维的“红豆生南国”,柳永的“执手相看泪眼”,李清照的“寻寻觅觅”,陆游的“几年离索”。这朵诚信的花哟,凄美、哀婉。
有这样一方诚信的土,它诚信于人民:这一方土里,孕育出岳飞的精忠报国,戚继光的横扫倭寇,林则徐的虎门销烟。这一方土里,培育出周恩来的鞠躬尽瘁,焦裕禄的不辞劳苦,孔繁森的一心为公。这方诚信土啊,深厚、凝重。
这位考生旁征博引,撷英掇华:从盂姜女的相思泪到梁祝的化蝶双飞:从王维的“红豆生南国”到李清照的“寻寻觅觅”;从岳飞的精忠报国到林则徐的虎门销烟:从周恩来的鞠躬尽瘁到孔繁森的一心为公……其视野之广阔、信息之广集、语言之精华,令人口佩服。
总之,初中生要找到适合自己实际的语音、目标,掌握方法,认真训练。这样,在较短的时间内就能使自己的文章闪现夺目的色彩。