名班主任培养计划

第一篇：名班主任培养计划

名班主任培养计划

古城乡第一初级中学

名班主任培养计划

加强班主任队伍建设，培养一支素质精良的班主任队伍是学校德育工作有效开展的重要保证。班主任队伍培养的得力与否，对整个学校的常规工作及管理都起着深远的影响。而班主任的培养最主要的就是要提高班主任队伍工作的积极性、主动性及创新意识，因此，班主任培养培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。

一、指导思想

以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的教育方针和《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，学习教育部《中小学班主任工作条例》，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

二、培训目的

1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。

2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。

3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现“新”的特色。

4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。

5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。

三、培训对象

学校的每位班主任

四、培训方式

1、结成帮扶对子：凡新参加工作的年青班主任，与经验丰富的班主任“结对子”。

2、例会：每月召开一次班主任例会，结合学校具体实际，领会精神，落实工作。

3、讲座：每学期举办不少于2次讲座，德育领导成员，在我校进行讲座以及发挥本校德育骨干进行讲座。提高班主任的理论水平与管理水平。

4、教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的主题班（团）会教研课，每学期听不少于5节的德育教研课，探讨德育课教学的新模式和新方法。

5、自学：学校为班主任提供学习资料进行自主学习《新时期怎样做好班主任》、全国优秀班主任讲座光碟、班主任杂志等；班主任自主阅览书籍杂志，学习教育理论。

6、经验交流：每学期举办一次班主任工作经验交流，探讨工作方法，提高工作实效。

7、家长会：每学期召开不少于一次集中性家长会，通过活动，加强与家长的沟通交流与合作，提高班主任的家教指导的水平。

8、在职培训：选派人员参加上级主管部门组织的骨干班主任培训班培训学习。

9、外出参观学习：选择适当时机组织全体班主任外出参观考察，学习取经，进而提高班主任工作的整体水平

五、培训内容

1、结合学校校情实际的班主任工作要求与常规。

2、德育课(班会课)教学的新模式和新方法。

3、班级管理的方法，班级特色的创建。

4、做好问题学生的帮扶培养工作和留守儿童的关怀关爱。古城乡第一初级中学 2016.9

第二篇：2018名班主任目标计划

2018目标计划

成为一名名班主任工作室的学员，机遇和挑战并存。在感到很荣幸的同时，我也感到了很大的压力。但有压力才有动力，我希望在这个良好的环境中，快速成长为一名真正的名班主任，因此特制定2018的工作计划，以督促自己是否完成自己既定目标。1.专业成长规划

进行深入的自我分析后，我发现我在喜欢自己专业的同时，也喜欢和同学们在一起，喜欢研究管理。对于怎样管理好班级，我一直都未停止过自己研究的步伐。看书，请教老班主任，自我突发奇想等等，只要对管理有好处，我都会尝试。在接下来的一年里，还需加强自我理论修养，多看管理书籍；还需加强实践，一旦有想法，和工作室其他成员交流沟通之后就实施并坚持。2.案例剖析

把班上有特点的案例记录下来，包括发生原因、解决办法、后期效果等。并与有经验的班主任讨论，与本工作室成员讨论，有研究价值的还可继续研究、推广、成文。3.论文撰写

一直以来，我给自己的定位就是做个有创造性的教师，而不仅仅是一名教书匠。创造性来源于平时的善于发现，善于研究，所以在本要多总结，要多发表文章，最先可结 合自己的班级管理，发表一些班级管理有关的小文章；结合自己的数学教学，找到一些有特色的地方多总结，从而成文。4.自我提升

在不懂的时候多请教；在有时间的情况下多听课；在工作之余多看书；争取机会多听专家、名师的培训讲座。多上公开课，示范课，提升自己的上课技能。每次写下自己的心得体会，不必多，但必须深入。只有在不断的总结、反思中才能进步。5.自我总结

每个月做次总结，总结本月所做事情以及取得的成效。检查是否做好记录。

总之，加入名师工作室，我不再是单打独斗。只要自己有目标，能奋斗，肯定收获颇丰。

2018年4月30日

第三篇：会昌县“名校长”培养计划

会昌县名校长培养计划

（讨论稿）

根据国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下称“教育规划纲要”）精神，为培养一批师德优良、学养深厚、理念先进、视野开阔，具有教育创新能力的中小学校长队伍，特制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观指导，全面贯彻党的教育方针和教育规划纲要精神，以“提高校长素质、加强学校管理、提高教育质量”为主题，按照全面推进素质教育和基础教育课程改革的要求培养一批名优校长。

二、培养目标

用3～5年时间，培养成一批名省、市级名校长，引领和促进全县校长成长，为会昌教育提质进位、跨越发展作出更大贡献。

三、培养对象

培养对象为全县村完小、中心小学、初中、职业中学、普通高中、教师进修学校和特殊教育学校的现任校长、副校长。

四、培养措施与方法

以研究为载体，倡导“校本研究”、“行动研究”，着眼于提高校长整体素质，紧密联系校长工作实际，积极开拓

生动有效、形式多样的方式与方法，实现由单一向多样、由封闭向开放、由统一到选择的培训形式的转变，在原有常规培训形式的基础上对以下几种形式重点探索。

（一）自主学习。根据当代社会经济和教育发展现状，定期公布校长必读书目和读书要求，要求校长在规定时间内通过自学完成阅读任务，写出有一定理论水平的读书笔记，促进校长在相对宽松的时间和环境中系统了解掌握比较前沿的教育理论和现代教育科学知识。

（二）主题研究。以课题研究为中心，由校长自己选择研究课题，自主设计研究方案，撰写研究报告，使校长在客观辩证地运用理论去分析、思考办学经验的同时，不断设计和完善自己的办学宗旨和管理模式，形成个性化的办学理念。

（三）校长论坛。在全县范围内每学年举办二次“校长论坛”，为校长交流教育理念、教育经验、教育成果搭建平台，营造浓厚的教育研究氛围。

（四）岗位培训。择优选派培养对象到国家、省、市教育干部培训中心或师范院校接受系统培训。

（五）名校挂职。每年选派部分优秀中青年校长到名校挂职锻炼，切实提高校长的教育管理水平。

（六）考察学习。每年选派优秀中小学校长赴教育发达地区，学习外地名校先进的办学理念和管理模式，为名校长的培养提供高层次的学习和研讨的机会。

（七）名家交流。采用“请进来、走出去”的形式，一方面聘请知名教育专家、学者传播先进的教育理念，另一方面，推荐优秀校长外出学习交流，宣传其教育理念、办学经验。

（八）展示交流。为展示宣传学校办学理念和办学成果，促进资源共享，加强名校长培养对象的示范辐射作用，县教育局将分批分层次举办学校办学理念成果展示交流活动，使优质资源共享，发挥名校长培养对象的示范辐射作用，促进共同提高。

五、考核与激励办法

采用“每年考核、滚动管理、重点培养”的星级校长考核与激励办法。

每年结合学校工作考核，对校长的学习成效和工作成果进行考核评价，按下列标准进行计星，累计达五颗星的评为“五星校长”，累计达四颗星的评为“四星校长”，累计达三颗星的评为“三星校长”。所有副校长和累计三颗星以下的校长不评“星级校长”。

1.学校安全管理和教育到位，没有发生安全责任事故的计一颗“安全管理星”；

2.学校教学管理规范有序，课程标准得到有效执行，课堂改革成效明显。教学质量得分进入前六名学校的计一颗“教学质量星”；

3.学校办学理念先进，校风校貌优良，各项工作争先创优，有特色有成效。举办特色工作现场会或单项工作获市级以上彰的学校计一颗“创优创特星”；

4.学校坚持以人为本，把学生的发展作为学校工作的立足点和检验标准，把教师的发展作为学校工作的着力点和根本潜力。根据学校考评方案，学生特长发展和教师队伍建设得分之和进入前六名的计一颗“师生发展星”；

5.学校管理民主、开放，学校发展得到群众的认可。每学年由全体教师、学生代表、本级部分人大代表、政协委员对校长、副校长和学校发展满意度进行民主测评，优秀票数超80%的计一颗“社会赞誉星”。

有下列情况之一的学校校长、副校长，一票否决，不予评星，并按干部管理权限对该校校长和有关责任人进行问责：（1）违法违纪被查处的；（2）发生严重安全责任事故的；（3）出现群体性事件的；（4）学校管理混乱，群众反响强烈的；（5）工作严重失职的；（6）有考风考纪问题，经查实的。

根据星级的层次，有重点加于培养、宣传，有层次地外派学习，优先推荐各级表彰和外出交流、讲学，并根据星级的层次给予奖金。对在培养过程中工作积极性高、业绩突出、有培养前途的副校长在干部任用中优先考虑。对在培养过程中不参与、不积极、不上进，管理水平无提高，管理效率低，4

教育教学质量无提升的校长、副校长，进行批评教育，限期整改，仍无效果的要予以换岗或免职。

六、保障措施

（一）加强对名校长培养工作的领导。完善和健全有效的管理机制，是确保名校长培养工作顺利实施的根本。成立以教育局长为组长，班子成员和进修学校校长为副组长，各股室负责人为成员的名校长培养领导小组，具体由人事股负责操作实施。

（二）保障经费投入。县政府建立“会昌县名校长培养专项资金”，县财政每年安排不少于20万元专项经费，用于名校长的培养、培训和奖励。

（三）建立规范的名校长培养档案。强化对名校长培养对象的日常跟踪考察，了解掌握其思想政治素质、业务水平、发展能力和工作实绩及履行职责等情况，将考核考察情况记录在案。

（四）加强对名校长的宣传。对每年评选的“五星校长”挖掘典型事例，重点宣传报道。通过树立正面典型，总结校长成长经验，弘扬积极向上正气，营造争先创优氛围。

二Ｏ一一年九月二十日

第四篇：班主任培养计划

班主任培养计划

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实“三个代表”的重要思想，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

二、培训目的

1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。

2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。

3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有儿童特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现“新”的特色。

4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。

5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。

三、培训对象

学校的每位班主任

四、培养途径和方法：

1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。

2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育

技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。

3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得。

4、教学反思：每月认真撰写两篇教学反思，重在记录感悟，总结得失。

5、师徒结对：每学年初明确师徒结对名单，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6、参与管理：青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；未任班主任者，均担任一个班级的副班主任，见习班主任工作。

7、教学展示：积极参加镇、市举办的各种活动。

8、交流提高：组织班主任教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

五、学科带头人培养工作领导小组

组织建立由校级领导、教研组长和各备课组组长组成的学科带头人培养工作领导小组。

组 长：郝梅

副组长：任凤琴 吕富兴

成 员：贺建霞 高彩霞 王凤云

贺进镇沙洺小学

第五篇：培养班主任计划

班主任培养计划（方案）

淑村镇白沙学校

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，是学校德育队伍的核心力量，并肩负着督促指导学生较好地完成学习任务的重任。因此，班主任培训工作是学校教师队伍建设工作的重要内容，是学校搞好教育教学工作的基本保证。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，落实“三个代表”的重要思想，以培养受学生爱戴的班主任队伍为出发点，以提高班主任队伍的整体素质为核心，通过各种途径培养一批爱岗敬业、勇于奉献、积极进取的具有一定理论水平和管理能力的班主任队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

二、培训目的1、提高班主任的师德修养，进一步增强班主任爱岗敬业精神,明确贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的重要意义，提高贯彻“纲要”及“若干意见”的自觉性。

2、明确学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》及《未成年人思想道德建设若干意见》的具体要求、落实措施，开展各项教育活动。

3、加强班主任班级工作的业务培训，掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力，开展具有儿童特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性，处处能体现“新”的特色。

4、学习优秀班主任的成功育人经验，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。

5、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。

三、培训对象

学校的每位班主任

四、培训方式

1、结对子：凡新参加工作的年青班主任，与经验丰富的班主任“结对子”。

2、例会：每月召开一次班主任例会，领会精神，落实工作。

3、讲座：每学年举办不少于2次讲座，提高班主任的理论水平与管理水平。

4、教研活动：每月一次教研活动，每位班主任一学期上好不少于2节的思品、主题班会教研课，每学期听不少于5节的教研课，探讨德育课教学的新模式和新方法。

5、自学：学校为班主任提供学习资料进行自主学习；班主任自主阅览书籍杂志，学习教育理论。

6、经验交流：每学期举办一次班主任工作经验交流，探讨工作方法，提高工作实效。

7、家长会：每学期召开不少于两次家长会，通过活动，加强与家长的沟通交流与合作，提高班主任的家教指导的水平。

8、外出参观学习：选择适当时机组织全体班主任外出参观考察，学习取经，进而提高班主任工作的整体水平。

9、在职培训：选派人员参加镇内组织的骨干班主任培训班培训学习，有机会推荐参加市级培训。

五、培训内容

1、班主任工作要求与常规。

2、德育课教学的新模式和新方法。

3、班级管理的方法，班级特色的创建。

4、做好问题学生的工作。

白沙学校“学科带头人”培养计划

为了进一步推进我镇素质教育，扎扎实实地提高基础教育教学质量，必须拥有一批高素质的教师队伍。培养一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动学校乃至全镇教育教学工作的整体发展。为进一步贯彻执行上级指示精神，加快建设一支素质优良、结构合理、相对稳定、充满活力与创新精神的师资队伍，提高我校教师的整体水平，进一步贯彻落实文件，认真实施名师工程，特提出培养选拔“科

带头人”规划。

一、指导思想：

以“三个代表”的重要思想为指针，紧紧围绕“三新一德”这个工作重点，全面实施素质教育，依法治教。认真按新课程标准，突出常规管理这一主线，在规范中求发展，在发展中创特色，在特色中创品牌。

二、培养目标：

通过2—4年的努力，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教科研等方面具有较高素养，在创新精神和实施能力方面有更大的提高。有五到六名骨干教师成为全镇中小学

“学科带头人”。

三、培养步骤：

“学科带头人”培养、选拔分2008-2009（2年）、2010-2011（2年）两

个阶段。

第一阶段：

2008-2009年，通过职业道德、课堂教学、联片教研、教学考核的基础上，在各教研组，“学科带头人培养对象”充分发挥作用的基础上，深化新课程标准实践，开展课堂教学、联片教研大练兵活动。依托县教研室、上级名师的指导，从“学科带头人培养对象”中选择，通过中

心校评审小组考核，培养中小学“学科带头人”2-3名。

第二阶段：

2010-2011年，充分发挥“学科带头人”和“学科带头人培养对象”等骨干教师的示范作用，面向全镇上好公开（示范）课。实行名师导教制度，带好青年教师，带动中老年教师，使所有教师全方位参与新课程改革的大潮之中。结合本校教学工作实际，开展校内评优课活动，培养校级学科带头人若干名。进一步依托县教研室与名师指导，实现新的突破。依靠校级年级组、教研组和联片组教研活动，实现四年镇级

“学科带头人”总人数达6人，占全镇专任教师总数的2﹪。

四、制度措施：

为实现上述培养目标，我们采取以下主要制度措施：

（1）“严”字当头，宁缺勿滥。重视青年教师的师德培养和业务培养，把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸进培养对象之中。对已确定“学科带头人”的，要求敢于挑重担，具有创新发展的目光，不能吃老本，加强与全镇同科教师的协作，在教科研上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气，在全镇起带头和示范作

用。

（2）组织教师认真学习教学法规和有关新课程改革的培训，认真学习大新寨中心校“学科带头人”评选标准，做好宣传发动工作，确立“加

快发展”的意识，讲成绩、讲团结、谈发展、看行动。

（3）分析当前教师实际，对照新课程标准要求，对课堂教学常规达标考核要求，找到差距，也找到前进方向和希望。确立新的教育形象，整体提高从教素质。

（4）依靠上级指导，依托县教研室和名师指导，采用请进来、走出去的方法，切实加强指导力量。加快青年教师的成长，“铺路搭桥”，让青年教师迅速成长。青年教师的成长速度的快慢与否，除教师的主观努力外，依托上级教研机构的铺路搭桥也很重要，所以要千方百计地给青年教师提供各种成长机会，给青年教师搭好舞台，让他们很快

成长。

①采用“请进来”的方法，即请一些教育专家、学者、名师来我镇作讲座，上示范课、评课等，让青年教师从中汲取更多更好的“营养”。②采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年教师或学科带头人培养对象，外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等，不断地给他们“充电”，拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最

终向高层次发展。

（5）开展集体课堂教学练兵活动，摸索上好“汇报课”、“达标课”、“示范课”的形式，形成教研的常规和氛围，在教中学，学中教。“压力化动力”，让青年教师、学科带头人培养对象挑重担，在不断实践中得

到锻炼。

①采用“推出去”的方法，即让一些教学基本功扎实的青年教师、学科带头人培养对象，参加各类基本功竞赛或评课活动，让他们上好各类

公开课、示范课，外出交流等。

②树立“名牌”效应，让“学科带头人”创出个人教学风格，形成特色，为大新寨镇教育打出旗帜。“学科带头人”和 学科带头人培养对象必须个人或与他人参加课题研究，勤于实践、总结，撰写有质量的论文，向杂志投稿或参加各级论文评比，争取发表或获奖，为我镇赢得更多的荣誉。让“学科带头人”和学科带头人培养对象定期完成一、二篇教学随笔或教例分析上交中心校、县教科室及以上，每年文章在县、市

两级获奖或刊物上发表，并作为考核的重要内容之一。

（6）校教研组和年级组、联片教研组订出活动计划和培养计划，认真组织实施。定活动地点，定活动内容，定活动形式，定活动人员，严格把关，开展形式多样的教研活动，尽快形成“新、精、活、实”的课堂教学特色。

（7）加强“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。“学科带头人”不能等、靠、要，成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让学科带头人培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。形成以“少”带“老”新模式。

（8）整合优势，创造条件，为课堂教学改革提供便利，做好服务工

作和设施配套，加强培训。

（9）加强教育工作，在考核中提出“学科带头人“的待遇方案，提交

教代会通过。

附：大新寨镇“学科带头人”评选标准

抚宁县大新寨中心校

2008年2月

大新寨镇中小学“学科带头人”评选标准

（试行）

根据《大新寨镇2008年教育教学工作计划》，以“三新（新理念、新课程、新技术）、一德（师德）”为重点，为了切实加强我镇中小学骨干教师队伍建设，不断增强人文底蕴，塑造人格魅力，努力提高教师的整体素质，建设一支“积极、健康、向上”、“有底蕴、有朝气、充满激情”的阳光团队和人才库，结合我镇教育实

际，特制定本标准。

一、参评资格：

l.具有相应教师资格和学历资格（小学中师以上，中学大专以上）。

2.年龄不超过45周岁。

3.身体健康,能坚持正常工作。

二、思想政治方面：

1.坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义,毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”的重

要思想，自觉遵守法律法规。

2.忠诚山区的教育事业，全面贯彻教育方针，坚持“三个面向”，认真教书育人，关心爱护学生，促进学生

在德智体诸方面全面发展。

3.热爱本职工作，勤奋努力，勇挑重担，开拓进取，具有敬业和奉献精神，能长期从事山区教育事业。

4.坚持原则，作风正派，热爱集体，团结同志，在教师中享有较高的威望。

三、教育教学方面：

1.教育教学成绩突出，教学经验丰富；在教育教学中积极实施素质教育，全面贯彻教育方针，注重学生全

面发展；重视教书育人，关心全体学生的成长。

2.教育教学能力较强。(1)正确领会所教学科课标精神，能居高临下地驾驭教材，在教育教学中勇于创新；熟悉教育对象，精心备课，教学设计水平高。(2)课堂教学目标明确，能抓住关健，把握重点，突破难点；优化教学结构，教学手段运用得当，教学方法独具一格，有效地调动全体学生学习积极性。作业设计科学，份量适当，注重实效。因材施教，发展学生的个性与特长。

四、教研科研方面：

1.每学期撰写有价值的教育教学论文2篇。

2.每学期自制课件3件以上。

3.每学期完成有价值的课后反思2篇。

4.每学期撰写2篇有价值的教学（案例）故事。

5.每学期专题讲座1次。

6.每学期主讲示范课（观摩课、说课）1节。

7.能够独立主持课例研讨（主题研讨）。

五、培养指导青年教师：

1.制订自主专业研讨计划，目标明确、措施具体、达成度高。

2.指导过程资料齐全,品位高。

3.指导效果好、青年教师成长快；青年教师教学成绩进步明显，课堂教学能力强，科研能力明显提高，有

科研立项项目。