推荐20个使用水彩效果的网站设计（★）

第一篇：推荐20个使用水彩效果的网站设计

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第二篇：推荐国外25个使用发光效果的网站设计欣赏

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原文：国外25个使用发光效果的网站设计欣赏

译自：25 Examples Of Light Effects In Web Design 版权所有，转载请注明出处，多谢！

这里是一些展示大家如何使用发光效果来增强他们的网站设计的一些例子——他们要么添加更多的色彩，要么给它更多的深度。看一下我们从网上收集的这些漂亮的网站吧，希望他们能给你某些灵感。

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第三篇：水彩画在环境设计效果图中的运用论文

摘要：意境美，很多时候是由画种本身的魅力来体现的。水彩的水色交融更能体现出淡薄、雅致的意境来。环境设计效果图，其实也是一张画作，本文只是浅谈用水彩画的方式来完成环境设计的意境效果，通过对水彩画和意境美的阐述，以及水彩画的特性特点，表达内容、题材等方面来探讨。提醒设计师在环境效果图创作过程中重视意境的表达，号召人们在赏析、预判未来环境时重视环境意境的营造。

关键词：水彩画；效果图；意境美

一、水彩画与环境设计效果图的意境美的关系

1.水彩画用水调和透明颜料所创作的绘画作品，简称水彩画，由于色彩颜料的透明特性，一层颜色覆盖另一层可以产生特殊叠加效果，就是水彩画的魅力所在；水彩颜料轻便，便于携带，其绘制时间相对较短，可以作为速写来搜集和记录素材。水彩画顾名思义：是以水为主要媒介调和透明颜料完成的绘画作品。

2.环境设计效果图环境设计效果图：是人们对自然环境改造设计的预想图。是以大自然中的树木、花草、山水为主要题材的再创造过程，人们通过功法自然或人文再创造的手法来营造出理想的生活学习环境的过程。

3.意境美根据《现代汉语词典》的注解：意境指的是境界和情调。通常是人们通过文学艺术作品对对象的形象描述所体现出来的感受。美指的是好看的、美好的事物，结合“美”与“意境”的解释，意境美就是美好的或美妙的境界与情调。那么无论是水彩画还是效果图都是艺术家通过作品所呈现出：抒情的、情景交融的、虚实结合的、妙趣横生的、无穷韵律的、如诗般的空间环境。从环境效果图的角度来体会意境，则可以分别从“意”和“境”二方面来感受：“意”是“意会”，是在情理之中的体味；“境”是环境、境界，是形与神的完美统一。

4.水彩画、环境效果图、意境美之间的关系水彩画是载体，环境设计是目的，环境中的山水、花鸟人物、是表现的素材，他们共同体现出美好的环境意境美来。

二、水彩绘画基础对环境效果图的作用

1.绘画基本功底

绘画造型的基本景物写实能力对环境设计效果图的表现上来说有很多的共同性及相似性。因为环境设计效果图练习，也是侧重于对环境物体的空间结构和形体表现，虽然环境设计效果图很多时候是没有现实景物的参照，绝大数情况是根据设计者对环境的预先设想来完成效果图作品，所以要将感性的认识落实到理性的认识和实际的环境中去，以写实的方法再现其环境关系，也是区别于纯绘画艺术的关键所在。当前，在表现效果图中，我们切实做好三个方面：造型、结构以及质感的表现。

（1）造型造型是物体本身的形态，是事物本身各部分之间、部分与整体之间的比例关系。我们应该对其进行认真的观察理解，准确、有效地对其体面关系进行准确的表现。

（2）结构结构是指物体内在组织骨架关系，但很多时候又是通过外在的表象能够被我们观察和理解到的组织关系或者是运动规律。我们在作品创作时应对其进行强调，来有效的表现其空间结构和内部关系，突出其层次感和运动走向。

（3）质感质感是材料本身所表现出来的特性，是我们在绘画过程中真实再现对象的表现能力。

2.色彩学习方法

色彩是画面视觉效果最强的体现，一张完整的效果图首先感受到的就是色彩。色彩的是否协调统一关系到效果图的成败。作为一个设计师，首先我们必须从色彩开始练习，训练出敏锐的丰富的色彩感知能力和表现能力。

（1）色彩学习的重点①掌握对比色的调色方法和规律；②掌握明度、纯度、色相的表现方法和调色规律。

（2）色彩练习的方法①临摹。“得法多至古人出”临摹他人优秀的作品，能够直接而快速的获得他人的经验和色彩练习的感悟与启示。但是，要避免一味的照搬照抄，不加分析的埋头“复制”。要冷静的分析和辨析，分析色彩的构成关系与统一协调，感知色彩的魅力。②记忆默写。作者根据平时对生活的观察，例如：自然环境中的山石、房屋、溪流，再如：影视剧里的场景、衣着等色彩知识，结合自己对色彩的理解或自己已掌握的色彩配搭方法的描绘与再现的色彩练习。③归纳整理。归纳整理是一种高度慨括的色彩练习方式，是在临摹、写生过程中，经过分析提炼，选取具有代表性的和特色性的几组色彩对其加工利用、整理的一个过程，具有创造性和创新性。这是设计师深入了解色彩表现能力的有效途径，也是色彩训练中最有效的练习方法。

三、环境设计水彩效果图的意境美

1.从水彩画的特点中说意境美

水彩画主要有两个方面的特征：一是具有通透透明的视觉效果；二是在绘画过程中由于水及颜料的流动，所产生的灵动淡雅的特性。这也是水彩画区别其他画种的最大特点。水彩画的通透透明的视觉效果主要表现为：清新、明澈的视觉感受，画面清爽迷人。淡雅的色彩，令人陶醉的水色交融。在创作时控制好水分与颜料的比例，所产生水的流动，主要表现为：自然洒脱、酣畅淋漓的意趣。

2.环境效果图题材来谈意境美

环境效果图里的山水动植物就是常用题材，在传统的水彩画创作表现中也有着举足轻重的地位。因此，解析环境效果图里面的组成内容，了解水彩风景画的形成与特点，对于了解环境效果图意境美有着积极意义。丰富的想象力，极简的笔触，细腻的色彩表现，淡雅的丛林、岩石、房舍、溪流、田野和瀑布等环境元素尽显眼底。作品通过时空的想想在作品中的再现，在情与景、性与情的高度融汇后体现出来的艺术境界。无论是客观事物的再现，还是内心景物的表达。都将呈现出作者想要表现的特定意图——客观、主观的联系形成了作品的意境之美，其是自然、生活、艺术之美的完整统一及和谐表现。

3.不透明画法的意境美

有时候根据效果图的需要，我们不需要色彩的透明与灵动，我们需要一种厚重与质朴，这时我们可以结合水粉画的技法，显得颜色具有一定的覆盖能力，同时具有一定的厚重与柔和。随着人们绘画观念的改变与创新，技法、题材的多样化拓展，水彩的表现技法也多样而丰富了。从不透明技法表现出来的作品来看：如餐厅的水彩画静物，其画面干净而淡雅，题材贴近就餐功能需求，它们都能产生和谐的意境美效果。再例如水彩留白法，对画面空间、着色的取舍安排，虚与实、神与形、近与远、前与后等的对比研究，使其进入无限的想象空间。

四、结语

欣赏水彩效果图的美主要从其意境、意趣、内涵入手，通过对色彩及画面内涵的感悟出发，体会水彩的灵动、轻快、水色淋漓的各种神奇艺术效果。水彩效果图的艺术价值，除却真是预见其环境效果外，本身也是一件艺术作品，能很好的满足人们精神审美的需求。

作者:王钢 单位:长江师范学院

参考文献：

徐晶.《浅析手绘效果图体现出的美术绘画基础》.艺术研究，2014（3）.

第四篇：《水彩游戏》的教学设计

水彩游戏

教学目标

1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。

2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

课前准备

（学生）水彩颜料、纸张等常规作画工具

（教师）范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一些空杯子供（学生分组及教师示范创作用）等

教学过程 1.游戏激趣。

（1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：这三杯颜料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？

（2）指名四位学生上台表演水彩游戏的实验，其他同学台下尝试。

2.欣赏范作。

（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？

（2）让学生谈谈不同作画方法带来的效果。

（3）学生比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。3.学生创作。

（1）学生说说创作计划。

（2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。

（3）学生创作，教师指导。4.讲评与拓展。

（1）学生展示自己的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否创造性地表达了自己的情感等）。

（2）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。

第五篇：蜡笔水彩教案(含设计意图)

【主要的设计策略】

围绕教学目标 制定有效策略

课堂教学只有短短的40分钟，要在这有限的时间里达到预定的教学目标，必须依托有效地教学设计，换言之，教学设计是否合理、有效，直接关系着本节课教学目标的顺利完成。

一、创设有效的情境，激发学生兴趣

1、表演魔术

课堂开始，让学生观看小魔术，充分调动学生的兴趣，通过观察、思考、想象找到魔术中的秘密，从而引入到蜡笔水彩画的知识。

2、限时挑战

“限时的初步体验”具有很强的挑战性，孩子们求胜的欲望，让学生的兴奋点已经达到了顶峰，谁都不想挑战失败，因此，学生们一个个都会争先恐后、积极主动地愿意去参与。

3、想说就说

在欣赏学生作品时，《熊猫为什么会扛枪》让学生思维完全打开，积极思考、想象和猜测其中的缘由，从而了解到“绘画创意”的知识。

二、采用有效的教学方法，让知识深入浅出

1、对比方法的有效使用

了解蜡笔的排水性时，设计了老师与学生的对比实验，直观有效地知道水的重要性；

在欣赏学生作品时，把生活中的图片进行有效地对比，让学生清晰地认识到绘画的内容可以概括提炼、可以以点代面、也可以加工创作，从而明确艺术与生活的紧密联系。

2、有效的教师示范

教师所作的范画，不仅是让学生欣赏，而是观察画面的构图、作画的步骤，学习蜡笔的使用、刷水彩颜料的方法，以及颜色的搭配等。

《蜡笔水彩画》教学设计方案

绵竹市大西街小学 李英强 *** 【教材分析、学生分析】

“蜡笔水彩画”在目前的小学美术教材中已经未单独作为学习内容，只是在学生作品出现。但是，根据我多年的教学经验，“蜡笔水彩画”在小学中低年级的美术教学中具有不可忽视的作用。

第一，蜡笔水彩画具有“易操作性”，小学中低年级学生在一课时里，用教师教学后剩下的时间完成一幅作品非常困难，许多孩子下课后就没能继续完成。运用“蜡笔水彩画”能够在一节课里比较轻松地完成一幅作品，使学生获得巨大的成就感，大大激发学生学习美术的兴趣；

第二，蜡笔水彩画具有“神奇魔幻”的特点，让学生的好奇心大增，不自觉地被吸引住；

第三，蜡笔水彩画具有“承上启下”的过渡作用，三年级的孩子已经有了一定的绘画基础和比较成熟的油画棒涂色技巧，同时，五册的教材将认识和学习色彩基础知识——三原色和三间色，于是，作为过渡我自己设计了《蜡笔水彩画》一课作为三年级的初始课。

一、教学目标

1、学习“蜡笔水彩画”的描绘方法，激发学生学习的兴趣；

2、了解蜡笔色不溶于水，并且排斥水彩色的特点，能大胆地运用水彩颜料，画出较美的图案。

3、通过欣赏生活中的美丽景色，发现生活之美，逐步培养学生的审美能力与创新意识。

二、教学重点、难点

重点：掌握“蜡笔水彩画”的描绘方法，并能大胆地表现色彩。难点：使用水彩颜料时水份的掌握。

三、课前准备

教师：课件、蜡笔水彩画工具、范画 学生：蜡笔水彩画工具

四、教学过程

一、魔术导入

同学们，老师今天带来了一个小魔术，这是一张白色的图画纸，第二样道具是排笔和颜料，现在就差一个小助手，谁愿意来？ 请你用排笔沾上颜料在这张纸上刷，有变化吗？这同样是一张白色的图画纸，为了让它听我的话，我得给它施点魔法（吹气），接下来，就是见证奇迹的时刻。这是怎么回事？老师的纸上为什么会出现一只漂亮的孔雀呢？

【设计意图】

通过表演魔术导入新课，让学生集中注意力去仔细观察、思考、想象，找到魔术中的秘密，充分调动学生的兴趣。

二、新课

（一）蜡笔水彩画的特点

1、蜡笔的排水性

对了，老师是提前用白色的蜡笔画好了图案，由于蜡笔色不溶于水，再用水彩颜料刷背景时就会出现蜡笔画的图案。用这样的方法作出画就叫做蜡笔水彩画。（出示课题：蜡笔水彩画）

2、其它材料的使用

老师这里用油画棒也画好了一个图案，（出示16开小图）刷上水彩颜料时也会出现同样的效果（老师示范）谁再来试一试，（让学生刷很干的水粉颜料）这是怎么回事？

3、水的重要性以及刷的要求

其实无论是水彩还是水粉颜料，刷的时候都需要加入适量的水，现在还能补救吗？可以沾上清水把颜料刷得薄一些。但是画面的效果已经大打折扣。

【设计意图】

为了了解蜡笔的排水性，设计了老师与学生的对比实验，让学生直观有效地知道水的重要性，从而引入到蜡笔水彩画的知识。

（二）尝试练习

1、想不想试一试，那我们就用2分钟时间，来体验神奇的蜡笔水彩画： ①、孩子们可以在练习纸上随意画一些线条或简易的图案； ②、刷颜料时，请在下面垫上报纸。

准备好了吗？开始

（教师巡视指导）【设计意图】

“限时挑战的体验”具有很强的刺激性，孩子们都有求胜的欲望，这可以让学生的兴奋点达到了顶峰，谁都不想挑战失败，因此，学生们一个个都会争先恐后、积极主动地愿意去参与。

2、展示、点评

表扬成功的，优秀的，找出未成功的原因。

3、教师展示（三分钟）

同学们，你们可真棒，现在老师也要来画一画，请注意观察老师的作画步骤和方法，待会儿我要请你们来告诉我。

（三）蜡笔水彩画的作画步骤

现在谁来告诉我，老师是怎样一步一步完成的：

1、起稿

可以先用铅笔勾，也可以直接用蜡笔勾线，蜡笔画线时，笔尖要立一些，力量大一点；

2、填色

应该按照一定的方向，面积较大的块面我们可以把笔尖放斜一点，或者用点或线进行装饰

3、刷背景

可以整个画面刷一种颜色，也可以刷几种，用刷子应该有一定的顺序和规律。【设计意图】

教师示范的有效性，教师所作的范画，不仅是让学生欣赏，而是观察画面的构图、作画的步骤，学习蜡笔的使用、刷水彩颜料的方法，以及颜色的搭配等。

三、欣赏

1、生活中的美

老师画的漂亮吗？生活中也有许多美丽的地方，我们一起去看看，（课件）①、河边时尚现代的住宅楼，夜晚的北门花桥煜煜生辉，②、蕴含绵竹年画特色的广告牌以及焕然一新的年画村； ③、一片片金黄的油菜花、一朵朵洁白的梨花、一串串垂涎欲滴的果实，一个个沿山旅游的路牌；④、这是同学们熟悉的塑胶跑道，⑤、这是孩子们可爱的玩具，⑥、你们开心的笑脸，不正是一种美吗？

【设计意图】

艺术来源于生活，生活中的美无处不在，不仅需要我们用眼睛去发现，而且需要用心去感受。

2、学生作品的美

这么多美丽的画面，我们学校的几个同学忍不住先画了，我们来看看： ①《美丽的大自然》：从许多的树木中提炼出近景的3棵来表现； ②《城市的夜景》：先让学生选择画面的哪一部分来画？

③这是《熊猫》：熊猫居然背了一把枪，为什么呢？只是多加了一把枪，画面就有了另外的意义，这就是一种创意。

请和你的同桌赶快商量一下，你们合作时准备画什么？ 【设计意图】

在欣赏学生作品时，把生活中的图片进行有效地对比，让学生清晰地认识到绘画的内容可以概括提炼、可以以点代面、也可以加工创作，从而明确艺术与生活的紧密联系。

四、实践表现 作画要求

1、选择喜欢的内容同桌合作完成，注意分工明确；

2、保持桌面的清洁，注意不乱涂乱甩；

3、比一比，谁的画面有创意。准备好了吗？开始 【设计意图】

1、合作学习可以取长补短，互相借鉴，而且让学生感受到团队的力量和自己如何在团队中发挥作用。

2、规范美术学习习惯。

五、作业展评

1、同学们，赶快看看这些漂亮作品，你认为哪一幅最美，为什么？再来看看，哪一幅最有创意？（同学们，我们一起把掌声送给他们）。

2、学生介绍作品并给作品取名字。【设计意图】

美术作品的“美”不仅仅是画面本身，还应该包括人的情绪、人的感情。

六、结语（拓展）

同学们，今天你们画的都非常的漂亮。其实呀！美就在你我的身边，它正等着我们去发现、去描绘、去创造。

老师喜欢画画，画画的时候也非常开心，送给你们一句话：“想画就画”。