武平县永平中心学校特色学校创建方案（写写帮推荐）

第一篇：武平县永平中心学校特色学校创建方案（写写帮推荐）

武平县永平中心学校特色学校创建方案

——“心心相印”主题创建活动方案

“五心”教育是中华民族传统道德与社会主义道德的有机结合，是爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要载体，是引导青少年学生牢固树立社会主义荣辱观的主要途径，是对青少年学生进行思想道德教育的有效形式。是深入贯彻落实党的十七届四中全会精神的实际步骤，是铸造学生灵魂的“希望工程”，是培养高素质人才的基础建设，对于提高中华民族的整体素质，建设和谐社会都具有重要意义。

为全面落实《国家中长期教育改革和发展纲要》指出的“树立以提高质量为校心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才”的要求，进一步加强和改革我校师生思想道德建设工作，把我校办成特色鲜明，社会认可的农村特色示范校，根据我校实际，特制订创建特色学校建设规划。

一、创建主题

以“五心”教育为基础，全面开展“心心相印”主题创建活动。

二、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，在全校广大青少年中开展以“五心”（“忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，关心献给他人，信心留给自己”）教育为载体的社会主义核心价值体系教育，进一步加强和改进青少年的思想道德建设 , 大力弘扬和培育中华发展民族传统美德和民族精神，使全校师生始终保持积极、乐观向上的精神状态，努力推进我校教育全面、健康、和谐发展。培养中国社会主义现代化建设事业的可靠接班人。

三、工作目标

（一）总体目标

利用3年左右的时间，通过在校全师生中开展“忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己”的“五心”教育活动，引导全校师生胸怀祖国，心系社会，关爱他人，孝敬父母，自信自强，增强师生爱党、爱国、爱社会、爱家乡、爱父母的责任感和自豪感，促进公民素质的全面提高，形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，努力培养适应社会主义新农村建设的新型公民，为顺利实现县第十次党代会确定的奋斗目标，提供强大的精神动力和智力支持。

（二）分项目标

A、在教师队伍中深入开展“五心”教育，促进教师努力工作

教师是学生学习的组织者、合作者和引导者，这就要求我们广大教师要从自身做起，加强学习，加强修养，才能跟上时代步伐。要做好学生的“五心”工作，首先得在教师队

伍中开展好 “五心”教育。

（1）要有忠心。在教师中开展“为职业添光彩，为永平教育作贡献”的主题教育，开展“比知识，比水平，比敬业，比奉献，比质量”的“五比”活动，通过开展系列活动，促进我校教师队伍整体素质的提高，全面提高我校教育教学质量。

（2）要有信心。作为教师，首先要有信心，相信自己能够教育好学生。同时，给学生树立信心，也是教育的关键。教师能根据学生的具体情况，制定方案，灵活运用，逐步实施，最终做到因人施教、因材施教。

（3）要有爱心。教师在教学中处处留心学生的心理变化，及时给予帮助，解决他们思想上的问题。

（4）要有孝心。在教师中开展“孝顺女婿、模范媳妇”评选活动，充分发挥教师的榜样示范作用。

（5）要有诚心。在教师中开展了“诚信为人，诚信待人”等道德实践活动，让广大教师树立“诚实守信做人，诚心献给社会”的人生观和道德观。

B、在学生中持久开展“五心”教育活动，促进学生健康发展。

(1)“三个利用”献“忠心”

以培养学生爱国情感为切入点，我校充分利用校外德育基地—-许卓烈士陵园、梁野山国家级自然保护区等，向学生进行革命传统教育，培育学生的民族自尊心、自信心和对自豪感；充分利用升旗仪式、手抄报、黑板报等突出“珍惜伟大时代，树立远大理想，努力成为有用之才”的主题；充分利用学生入队仪式、节假日、地理位置和经济发展等展开丰富多彩的教育活动，培养学生对家乡、党、国家和社会主义的情感，树立正确理想信念。

(2)“三个优先”献“爱心”

在学校中认真细致开展“关爱身边贫困、留守、残疾儿童”的帮扶结对活动，不仅在学习生活上要关心、帮助他们，更要充分体现爱心，摒除他们心中的自卑感、孤独感，树立他们的生活信心，分享社会主义制度下的和谐、美好生活。

(3)“三小”献“孝心”

以小公民道德建设进家庭为重点，开展了丰富多彩的“三小”（小帮手、小标兵、小主人）活动，倡导孩子养成每日做件家务事，每周给亲人一个电话，每月给长辈写封信，每个节日给父母或长辈寄张贺卡、写上几句祝福的话，自己生日给母亲一份礼物，遇到老师问一声好，让学生学会知恩图报。

(4)“三实”献“诚心”

从引导学生诚信为人抓起，倡导我校孩子把“诚心献给社会”。以“诚信伴我成长”为主题，大力开展了学生诚信体验活动，在学生中开展“说诚实话，办诚实事，做诚实人”的“三实”道德实践活动，让广大学生从小树立“诚实守信做人，诚心献给社会”的人生观和道德观。

(5)“三多”留“信心”

从培养学生自强自立的意识抓起，倡导孩子把“信心留给自己”。开展向后进生、贫困生和三残儿童进行“三多”关爱留“信心”的活动。倡导教师和学生对后进生、贫困生和三残儿童“多一份关爱，多一份表扬、多一份辅导”，以帮助他们树立生活、学习的信心。

通过在教师和学生中开展“五心”教育，让全校师生充分认识到“五心”在祖国建设和个人成长中的重要意义，在教育教学工作中，让师生能“以心交心”、“心心相印”，共同发展、共同成长，共建和谐、健康平安校园。

四、基本原则、广泛宣传的原则，认真抓好启动工作。充分运用各种宣传手段，对“五心”教育活动进行大力宣传；组织学生广泛讨论，形成共识，积极引导学生人人关注、人人参与，使参加“五心”主题教育成为每位学生的自觉行动，努力营造浓厚的舆论氛围。各班级要采取适当的形式，抓好“五心”教育活动的启动工作，确保启动工作有声势，有影响，在全校范围内掀起“五心”教育高潮。、高度重视的原则，切实保证活动效果。组织开展学生“五心”教育活动是紧紧围绕学生培养目标，进一步强化学生思想道德建设的有效手段和重要举措。全体师生要提高认识，统一思想，精心组织，努力使此项教育活动收到实实在在的效果。要把“五心”教育贯穿于学生教育、管理的各个环节，制定全面细致、切实可行的工作方案，将主题教育的组织实施列入学生工作的整体规划，认真部署，扎实工作，使之成为我校学生思想教育工作的一条主线。、树立榜样的原则，充分发挥榜样作用。在“五心”教育活动开展过程中，要抓重点、抓特色，培育典型，将在活动中涌现的典型人物和事迹广为宣传，通过典型引路，促进各项工作的协调全面开展。同时学校将对“开展主题活动好、学生参与面广、教育效果好”的活动和积极参与各项活动并在活动中取得优异成绩的集体和个人进行表彰，充分发挥榜样的示范和影响作用。、点面结合的原则，着重突出活动特色。主题教育要立足各年段、班级、中队，提倡自下而上，组织设计有特色、有效果、有影响的教育活动。要把“五心”教育与课堂教育、学风建设、和学生教育管理日常工作有机结合，既要注重活动开展的影响力和辐射面，又要着重突出活动的特色。

5、务求实效的原则。要按照既有一定声势，又扎扎实实的要求，贴近未成年人思想实际、贴近未成年人生活现实、贴近未成年人群体，脚踏实地，真抓实干，采取多种形式，广泛吸引未成年人参与。要充分结合实际，创造性地设计活动载体，认真开展活动。

五、策略与措施

1、组织机构

为顺利开展创建活动，确保创建活动持久稳定，尽早出成果，成立以校长为组长，以

书记、副校长、工会主席为副组长、以各校(园长)为成员的创建领导小组。

2、实施步骤：

（1）规划、动员阶段（2011年—2012学年）

①拟定方案；根据五心教育内容，结合学校实际，制订切实可行，行之有效的创建活动方案。

②启动仪式，加大宣传；通过黑板报、简报、学习园地等广泛宣传“五心”教育活动的目的和意义，要达到全校师生人人皆知。

③结合学校工作，开展“心心相印”主题活动；

④阶段小结，表彰先进。注重平时活动的有效开展，资料积累，弘扬先进，表彰优秀。（2）培育、凝炼阶段（2012年—2013学年）

①以点带面，全面实施；立足各年段、班级，组织设计有特色、有效果、有影响的教育活动。把“五心”教育与课堂教育、学风建设、各种少队活动和学生教育管理日常工作有机结合，既要注重活动开展的影响力和辐射面，又要着重突出活动的特色。

②全面开展“心心相印”活动；在中心学校开展活动的同时，向其他各完小全面铺开，使全乡各小学都能在本部的带动下，形成良好的五心教育氛围。

③认真总结，积极提炼，形成特点。在全面开展活动的基础上，总结经验，形成各校特色，使五心教育活动在全乡各具特色，形式多样，丰富多彩。效果斐然。

（3）形成、验收阶段（2013年—2014学年）

①针对现状，不断完善；运用会议讨论、自我评议等形式，对“五心”教育开展情况进行考核，对教育开展情况进行总结完善

②专家论证，总结提高；通过领导点评、专家指导论证等形式进一步挖掘典型，总结经验，并形成长效机制

③接受上级验收，形成品牌特色。通过“五心”教育内容实践活动开展，以高标准、高水平接受上级部门的验收评估，使“五心”成为我们永平中心学校人的一张品牌名片。

3、具体措施：(A)“忠心献给祖国”、以庆祝建党、建军、建国等重要纪念日为契机，广泛开展以弘扬和培育民族精神为主要内容的爱国主义、集体主义和社会主义教育活动，努力培养广大学生的爱国情感和责任忧患意识，引导他们树立报效祖国的远大理想，把自己的命运和祖国的命运紧紧联系起来，勤于学习、善于创造、甘于奉献，为中华民族的伟大复兴而不懈奋斗！、认真组织好每周一次的升旗仪式，要求主动、规范升旗仪式，坚持不懈并完整、准确、满怀激情地高唱国歌，做豪迈的中国人。、通过召开班队会的形式，讲解国旗、国徽、国歌的由来及其中深刻的涵义。、加强教育基地建设，坚持每年清明节组织全校师生参观许卓烈士纪念碑并扫墓 4

以及网上祭奠英雄等纪念活动，以此缅怀先烈，勿忘国耻。、组织“五老人员”或者聘请公安干警在全校学生中举办爱国主义、社会主义荣辱观、道德和法制、心理素质等报告会、座谈、讨论等活动。、组织观看爱国主义电影，激发大学生的爱国热情，增强大学生的民族自尊心、自信心、自豪感，引导大学生认清当前的国际国内形势，认清肩负的历史使命，依法、正确、理性地表达爱国热情。、利用“六·一”、“一二·九”等重要纪念日开展纪念活动，开展征文比赛、演讲朗诵比赛、板报大赛、主题团活、知识竞赛等，以此激发同学们的爱国热情，树立为祖国奉献的意识。

（B）“爱心献给社会”、开展社会实践活动。组织学生走进老人福利院、社区、本村孤寡老人家中等地，通过为其打扫卫生、表演文艺节目、与其谈心等形式关心老人，让他们感受到来自社会、来自小学生的浓浓爱心，并以此增强我校学生的社会责任感和使命感。、继续做好“爱心工程”活动。如 “一帮一”、“爱心义卖”等扶贫助困活动。鼓励学生将塑料瓶、废纸等废弃物品积攒起来，集中售卖，培养他们勤俭节约的高尚品格，同时帮助贫困学生们解决燃眉之急。、组织每天两次的卫生清扫劳动，养成平时热心公益活动的习惯。、在环境日、植树节等时间，组织学生种花、种树。平时做到：不攀折树木、花卉，不践踏草坪，爱护鸟类。、每周一次“义务奉献日”，以少先队、班级为单位清扫校园环境。每月一次清扫乡主街道和集镇市场，是学校成为当地的文明窗口。、号召全校学生用节省的零用钱为赈灾、救济、“希望工程”捐款，为社会尽一份自己的力量。

（C）“关心献给他人”、引导同学们关心爱护老幼病残者，不耻笑戏耍残疾人，向他们献上一片爱心。、班级成立送温暖小组，负责帮助照顾退休老教师，每班都要建立一份尊师档案。、各班、各中队设立“关心他人记事簿”，记载同学中互相关心的好人好事。、举办先进人物的事迹报告会。以此弘扬献爱心主旋律，形成同学间互尊互重，互敬互让，不攀比吃穿，勤俭节约的好风气。

（D）“孝心献给父母”、开展“一封家书”活动。在母亲节、父亲节到来之时给父母寄上一封写满感恩的信。、开展“爸爸妈妈我想对你说”的主题班队会议。通过此项活动增强大家的孝心意识，使同学们体会到父母的艰辛，理解父母，激起同学们对父母的爱，从而努力的投入到学习之中。、班级设立父母生日卡，提醒每位同学记住父母的生日，并及时地为父母送去祝福。、以班级为单位，每学期制订一份集体及个人的节约计划，珍惜父母的劳动果实。、逢年过节为学生“献孝心日”，自己动手制作或用自己节省的钱买一件礼物，使父母在精神上得到安慰。、倡导学生自觉主动做家务，体贴父母，关心父母。

（E）“信心留给自己”、组织学生制订近期目标和远期目标及三年内实现目标的措施。每月、每学期总结一次，肯定成绩，找出不足，再接再厉。、继续发挥学校“心理咨询室”的作用，专门研究在校学生的心理状况，创造条件培养学生磨炼出坚强的意志品格和坚韧不拔的精神。、选择若干条能够增强自信心的名言警句，使之成为每个学生的座右铭。、组织开展学习竞赛活动，明确学习目的，敦促学生掌握学习方法，培养自主学习能力和终身学习的意识，提升学习自信心。、对全校学生加强勤勉、自强教育。培养学生自力更生、勤俭节约意识，广泛宣传自强自立的先进典型。、组织“我的未来不是梦”报告会。通过高年级的学生介绍自己的学习经历、学习态度、学习方法，使同学们认识自我，激励自我，激发同学们的学习热情，增强他们学习的信心和战胜困难的勇气，帮助大学生转变学习观念和成绩观念。

4、相关保障

（1）建立健全组织，明确职责，形成网络体系。

A、成立领导小组，校长挂帅，党支部书记、副校长、工会主席为副组长，各校园负责人为成员，负责全校特色创建工作的领导、规划等。

B、成立以教研组为核心的五心教育校本课程实施小组

C、成立总结考核小组，负责对特色创建工作的实施、督察、总结以及考核工作。要形成学校领导小组、总结考核小组、教研实施小组三级网络体系，以保证学校特色创建工作的顺利实施。

（2）完善各种制度，科学管理，确保实施顺利进行。

A、逐步完善例会制度、研讨制度、评价管理制度等，加强过程管理。

B、设立特色教师、特色教研组、特色班级的奖励机制，对特色不断进行反思总结完善提高。

C、实行特色活动定期展示交流制度。

(3）整体优化队伍，提升素质，保障成功开展。

在学校特色发展过程中，教师是教育思想的实践者，是特色的创造者，是特色创建的 6

关键所在。为此，学校在融合制度化管理与人性化管理的基础上，本着“以师为本”的原则，做到时间、精力、情感、财力四投入，采用自我反思、同伴互助、专业引领的模式，采用激励引导、目标驱动方法，实施发展性培训机制，加大教师培养培训力度。

（4）建立立体教育，进行舆论宣传，面向社会，开放学校，开放课堂，建立与家长社会相联系的立体教育。利用家长会、网络、报刊等媒体加大特色教育的宣传力度。

（5）压缩其他经费开支，保证有足够的活动经费。（6）争取上级的支持与指导，为该项工作保驾护航。

武平县永平中心学校

2011年9月

第二篇：特色学校创建方案

十八中创建特色学校方案

一、指导思想：

坚持以科学发展观和国家教育方针政策为指导，以初中新课程改革为依据，以办人民满意的教育为宗旨，以教科研引领为突破口，牢固树立“以质量求生存，以特色求发展”的办学思想，践行“特色立校、文化育人”的办学理念，以素质教育理论和创新教育理论为指导，通过创建体育特色学校实践性研究，彰显学校体育特色，提升学校办学品位，培养学生特长和终身体育发展的兴趣、习惯和品质。充分调动广大教师和学生的积极性、主动性和创造性，努力打造健康人文校园，从而促进学生的素质提升，促进教师的专业发展，二、创建目标

1、理论目标

⑴探索给养创建体育特色学校实践性研究与科研兴师、科研兴教的关系。⑵构建创建体育特色学校与提升教学质量的管理模式。

2、教育改革目标

⑴通过体育特色学校的创建，使全体教师树立正确的教育观和人才观。⑵通过体育特色学校的创建，提升办学品位，加快课程改革的步伐。

3、学生培养目标

⑴贯彻 “健康第一”的体育思想和“阳光校园”的理念，增强学生终身体育的意识，促进学生素质的全面发展。

⑵增强学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发学生的智力，提高学校的办学品味。

三、特色项目：

我校是省篮球传统项目学校、市田径传统项目学校。女子篮球队曾代表十堰市参加全省中学生女子篮球赛，获第六名优异成绩。我们的做法主要体现在这几个方面：一是提炼学校体育特色文化的理念，我校在体育特色文化的培育过程中，结合本校体育事业发展的历史和现状并着眼未来，提炼出学校体育特色文化的理念为“健体、明德、益智”，学校的体育精神为“合作、竞争、超越”。二是积极营造体育特色文化氛围。以学校篮球场为体育文化宣传重要场地，每学期至少组织一次以班级为单位的篮球赛；主动承办较高级别的体育赛事，奠定和巩固学校 1

体育项目优势地位；利用黑板报、橱窗和海报进行定期和不定期的宣传，与当前的体育形势和学校正在开展的体育活动相配合，营造良好的校园体育文化氛围。

三、创建内容：

1、在全校范围内开展特色学校创建宣传活动，深化“特色”课题研究，形成具有我校特色的“体育特色学校”的理论体系。

2、围绕特色学校创建活动，进行校本教材的开发。

3、围绕特色学校创建活动，开发校本教材，开展各种形式的体育活动，依照学生兴趣爱好，开办特色班级，逐步形成特色氛围；

4、利用多种手段，围绕特色学校创建开展系列活动，达到“让每一个学生都成功”的育人目的。

四、实施原则：

1、全面性原则：“特色”教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展，使每一个学生的个性都能得到充分张扬。

2、渐进性原则：各个特色班级的教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，逐步彰显特色，不能急功近利。

3、协调性原则：由领导小组制定制度，学校各部门整体协调，密切配合，按计划开展相关工作。

五、创建步骤：

1、确定特色项目阶段（2011年11月——2012年1月）——宣传发动，明确创建目标和特色内涵，形成规划。以现实基础为平台，认真挖掘各种教育资源，分析论证我校的学科优势和环境条件，准确定位体育特色学校的特色方向。

2、形成特色学校阶段（2012年3月——2012年12月）——制订具体的创建计划，落实创建措施，健全完善相关制度机制，开展特色活动，形成学校特色，逐步构建特色学校建设的基本架构，将思想建设、制度建设、队伍建设、教材建设、环境建设、科研建设等因素优化组合，形成一个有机整体。同时，还注重发挥教育评价功能，制定与特色学校建设目标要求相匹配的评价体系。

3、提升特色品位阶段（2013年2月——2013年6月）——不断完善体育特色学校体系，丰富内涵，注重创新，使学校品位和知名度逐步提高。

六、创建措施：

1、宣传发动，全员参与。充分利用校内外资源，广泛宣传。根据学生的兴

趣爱好分班，动员每一位师生都行动起来，都来积极参与体育特色项目的创建活动，促进特色的形成。

2、慎重选择，规范运作。创建特色学校是一项系统工程，包括特色项目的选择、策划、组织实施和巩固提高，复杂而艰难。我们首先要发动群众，集思广益，慎重选择特色项目，然后依据特色定位抓好校本课程建设。再结合学校的实际情况，逐步调整教学内容，将特色教育纳入相关学科课堂。同时，要制定系列规章制度，充分发挥课堂教学主渠道作用，保证特色项目的规范运作。

3、发挥特色，彰显优势。在创建特色活动中，要不断学习，调整方案，改进方法；要引入激励机制，彰显特色优势，引导特色建设向纵深发展。要充分发挥特色学校建设在校园文化建设中的核心作用，充分发挥全体师生在特色学校建设中的主体作用，将特色学校建设过程内化为师生自身素质的优化与提升的过程，从而增强学校的竞争力。

4、保障经费，稳步推进。在创建过程中，要循序渐进，由浅入深，先易后难，稳步推进。在活动中要分工明确，把具体要求纳入到年级主任、班主任、科任教师的目标管理体系中，在组织实施和巩固提高环节上要科学规划。要利用各种有利条件，多方筹措资金。要完善考核及考评制度，学校各部门整体联动，密切配合，保障特色创建方案的有效实施。

市十八中

2011-11

第三篇：2014特色学校创建方案

2014和平中学特色学校创建工作计划

为贯彻落实《凉州区2014年教育工作要点》精神和《和平中学2014工作安排》的相关要求，整体推进我校的特色建设，进一步突出我校信息化教育的发展优势，努力实现特色立校、特色强校战略，提高教育教学质量，促进我校教育事业再上新台阶，特结合我校实际，制定本计划。

一、指导思想

以信息技术和学科教学整合为关键，以信息设施建设为基础，以信息应用和人才队伍的培养为重点，不断提高课堂教学效益和学校管理水平，为全面推进素质教育和实现教育现代化服务。提出信息化带动教育现代化，并使之成为学校贯彻素质教育、提高教育质量的新增长点。

二、具体目标和主要任务

1、为教师提供更有针对性的培训与发展平台：

（1）继续结合“信息技术与学科整合”培训，采用自学和集中培训等学习方式，建立起不同层次的参与信息技术研究工作的梯队。

（2）研究不同学科教师的培训需求，为不同学科的教师提供符合学科特点的、有针对性的培训服务，保证教师学得会、用的上，原则上每月开展一次培训工作，每次培训都要将培训的详细内容在网上公布，接收教师和学校的监督。

（3）积极鼓励教师撰写信息技术教学论文、现代教育技术论文与教学反思等，参加省市区的评选活动。组织教师参加各级各类有关信息技能竞赛活动。

（4）组织好凉州区教育局多媒体课件竞赛评比活动，为教师提供多元 1

化的发展平台。

2、为学生提供更优质的信息化学习环境和展示平台：

（1）将信息技术课程的教学工作落到实处，继续抓好信息技术教学的课堂常规检查工作，加强信息技术教学中的“以任务驱动学习”的学习模式，研究信息技术教学工作的改革方案。

（2）满足学生的信息化学习需求，尽力满足其他各个学科使用微机室进行学科教学活动的需求。

（3）以兴趣小组为主阵地，认真开展信息技术兴趣小组活动，做到定人、定时、定内容。积极组织学生参加省、市、区青少年信息技术系列的各项竞赛活动，期末进行信息技术兴趣小组成果展览。

3、为教育教学提供更丰富的资源：

（1）继续做好校内资源的收集和整理工作，重点进行资源库建设，整合学科组、教师个人的教育教学资源，丰富校内资源库，满足教师的需求，研究校园网资源的有效分类和快速检索的问题。

（2）对分散在学校内部的各类音像资料进行收集和整理工作，对其中与学科教学紧密相关的部分资料进行数字化，丰富校内资源。

4、以课题研究为指导，带动学校网站的建设：

与教导处合作，联手建设学校网中的学科资源库，充实论文库、教案库和试卷库。初部准备在网上开辟教导处的相关材料收缴处，教师在上缴文本材料的同时，在网上上缴电子稿，有信息处负责相关材料添加到资源库中，便于今后的检索和使用。

5、信息技术教学工作：

（1）对信息技术教学工作进行尝试性的改革，以信息化学习环境的建设和利用作为信息技术教学的基础，适当调整教学内容，帮助学生在学习应用软件完成任务的同时，能够利用学校网展示自己的学习成果，在利用信息化学习环境的同时建设信息化学习环境。

（2）明确每一学期信息技术教学工作的任务，确定每一学期信息技术教学必需完成的2－4项综合性作业，以此作为教学工作的主线，同时作为考核的依据。

（3）信息技术教学与班级网站中的学生学习成果展示相结合，每项信息技术作业必须有40％以上在班级网站中得到展示。

凉州区和平镇中学

2014年2月26日

第四篇：特色学校创建方案

特色学校创建方案

在当前教育教学的改革发展中，各校一方面加大在教育教学科研方面的投入，努力提升办学水平，另一方面，不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势，打造学校办学特色，创办各类特色学校。推进特色学校建设，是深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。写好字是一个与民族素质有关的问题，是每个中国人基本素质的重要标志。基于近年来，学校一直坚持写字教学研究，且教师中有一大批书写汉字正确、规范、美观优势，学校决定以写字教学为载体，以“端正写字，方正做人”为主旨，造就学生的书法特长，为学生成长打造底蕴。

一、指导思想。

《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 当前的课程改革，更为特色学校的形成和发展提供了可能和机会。从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色学校。

二、创建目标。

1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。

3、学生：以写字教育为切入点和抓手，通过学校特色创建，引导学生学做真人、学做强人、学做能人和学做好人，提高学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。

三、创建措施。

（一）工作上坚持两个必须

为确保重视程度，学校制定创建工作中的“两个必须”。

1、必须建立写字教学及测评工作领导小组。

组长：

副组长：

组员：全体行政成员，各班主任、语文老师。

领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证学校写字教学工作正常进行，尽快提高学校师生写字水平，确保达标，争创优秀。

2、必须严格考核。

领导小组每学期对各班写字水平进行测评两次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，值周老师定期、不定期检查“每天下午15分钟天天练”，并作记录。

（二）思想上确定两种认识

1、小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。要完成这核心任务，主要做好以下五点：

（1）每天确保15分钟练字时间；

（2）写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；

（3）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；

（4）控制书写速度。一年级学生每分钟写3—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；

五、六年级学生每分钟写15字左右；

（5）优化教学方法。要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课，要以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。"四坚持”为：认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教育，品性教育有机结合；指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业根据各班实际确定相统一的等第，用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化，经常化，充分发挥评价的导向，激发功能。

2、小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。

这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

（三）操作上强化四项规定

1、“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。

（1）练好“三字”基本功。每位教师每周练写钢笔字100个左右，习字作业学期末交给领导小组负责人检阅、评比。

（2）练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（每学期至少2次），坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

2、写字教学要做到四有。

（1）要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。

（2）要有重难点指导。

（3）要有可能出现的典型错误分析设计。

（4）要有个别指导安排。

3、上课时要做到四个一定。

（1）一定要体现教师主导，学生为主体。

（2）一定要有具体指导、讲解、示范。

（3）一定要有典型错误纠正。

（4）一定要有评讲、激励环节。

4、工作总结要做到两个坚持。

（1）语文老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。

（2）领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作一次深入调查、分析、总结。

（四）过程中抓好六个环节

1、语文课上识写结合。

语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

2、每单元写字课上重难点指导。

写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况）。

3、落实“15分钟天天练”。

每天下午15分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。

4、抓语文作业书写。

练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。

5、抓其它作业书写。

要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。

6、开展多种写字活动。

要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行一次写字比赛，评选写字能手，举办一次学生书画展。开展写字多项相关活动等，做好写字提高工作，树立榜样，以共同进步、提高。

（五）方案实施中做好“八定”

1、定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学年初订目标。

2、定项目：学生1~3年级练铅笔字：4~6年级练毛笔字，教师是钢笔、粉笔、毛笔三字并举，由描红→仿影→创作逐步走向专业化。

3、定时间：学生在校时间每天下午15分钟为集中练字时间，教师练字时间自定。

4、定地点：学生在各班教室，教师在各自办公室或家中。

5、定内容：各小组可根据实际自定用书和各自的语文教材相结合。

6、定教师：午间各班语文教师为指导教师。

7、定学生：各组能有效的组织辅导学生，不断改变教学方法，使学生喜欢书法。

8、定时评：每次活动结束各班指导老师需将每个学生的作品贴在教室内的作品栏，供全校师生及督查小组人员的检查，并验收优秀作品。教师每半学期交一次硬或软笔书法作品一份，在放假当天列展板展出教师学生优秀作品。每学期总结师生写字提升情况（奖励优秀，通报不足），在学校举行的文化艺术周内组织师生现场表演。对于特别优秀的师生作品可以推荐发表。每位写字任课老师须按时到位认真负责，每周值查行政每天检查午间习字指导老师到位情况（具体奖惩办法参照教学常规）。

第五篇：创建特色学校方案

保河堤镇中心小学

创建文艺舞蹈特色学校工作方案

为了发展学生综合素质，以品牌创建为载体，以“建有特色的学校，让学生展示自我”为出发点，努力加强学校艺术教育工作，积极探索文艺舞蹈教育实践，开展丰富多彩的活动，营造学校文艺舞蹈活动氛围，并逐步形成了以文艺舞蹈活动为办学的特色。特制定本方案。

一、指导思想

文艺舞蹈是艺术的一个组成部分。她也是一项才艺，是展示自我的重要途径。我校通过教育教学实践充分认识到：文艺舞蹈作为素质教育的一种载体，有助于给人增加气质和魅力，有助于学生获得丰富的情感体验，有助于开发智力，健全人格。让人生活得更加精彩，多彩的生活将促进学生全面发展。

二、工作任务

根据津市市教委精神。要求每一个学生必备2+1的特长，其中+1的就是艺术类。学校开展以文艺舞蹈活动为主的艺术教育，形成班班有文艺舞蹈队，学校有校文艺舞蹈队的教育活动体系。

儿童期是整个人人生的开端，在这一时期人的身体生长发育最为迅猛，让孩子参加有计划、有系统的舞蹈训练，可以增强体质，增强身体体抗力，减少得病的机会。在舞蹈练习的过程中，孩子的呼吸、心跳、骨骼、循环系统都能得到充分的锻炼，加快机能的发育和新陈代谢，使孩子的身体健康持续的生长发育。

儿童的情感、审美、意志等非智力因素的养成是孩子心理健康

成长的关键。在旋律优美、动作规范的儿童舞蹈训练中，孩子可以在活跃、轻快的氛围下，用身心去感受音乐的形象，吸收音乐和舞蹈形象中蕴含的积极向上的精神内涵，潜移默化地陶冶孩子的情操，培育孩子良好的审美能力。在舞蹈基本功的训练中，能培养孩子正确的面对困难和克服困难的意志力。在舞蹈排练和演出时还能培养孩子与伙伴之间的团结协作和互帮互助的精神。

三、组织保障

1、建立学校文艺舞蹈教育工作领导小组

组长：雷仕英

副组长：王文标揭菊香

成员：马静英向丹桂彭双英雷桂英

张娟沈红岩何益群徐兰平

雷双喜龚芳妮胡圣梅

2、健全制度

学校根据我校的现状和发展规划制定了学校文艺舞蹈教育管理的各种组织和规章制度，努力创造条件，在经费极紧张的情况下，学校给各班配备了多功能的音响设备。多功能的舞蹈训练室。认真扎实地开展文艺舞蹈教育活动，突出学校的文艺舞蹈特色成绩。

四、实施措施

每年一度的艺术节“龟山文艺”之春 “艺术节”就是要给学生提供一个展示自我，发挥特长的舞台。

每届艺术节活动均有不同内容的主题：热爱艺术，创造艺术，热

爱生活，创造生活；感恩励志、快乐学习；展我风彩、美我校园等等，每个主题都体现了健康、文明、向上的思想，每个主题都起到了教育、警示的作用，每个主题都陶冶了学生的情操，充分发挥了学生的主动性和创造性，激发了竞争意识，提高了才艺，展示了个性，活跃了校园文化生活；每届艺术节活动均邀请各级领导、关心教育的爱心人士及部分学生家长参加，请他们评点、指导、欣赏，既提高了学生的艺术水平，又拉近了学校与社会、家长的距离；每届艺术节活动，都要有新的发现，新的探索，都为下一届艺术节打下了完美的伏笔。

艺术节，使更多的孩子发现了自己的特长，找到了自信，它启迪着学生的智慧，陶冶着学生的情操，培养着学生的审美情趣和创新精神，使学生的身心得到了健康、和谐发展，使学校的教育教学工作得到了长足发展。在上级有关部门的正确指导下，在学校领导的重视下，学校文艺舞蹈活动领导小组认真履行职责，保证艺术节活动的经费落实，督促、检查、落实艺术活动，同时学校严格按国家课程计划，开设艺术类课程。

艺术节展露了孩子们创造的天性和自信的品质，成为他们表现自我风采的大舞台。哪里有活动哪里就会有惊喜、哪里就会活跃着我校孩子自信的身影。

每班以文艺舞蹈兴趣小组的活动形式成立文艺舞蹈队，由各班班主任负责，按时训练、排练。在活动中培养了学生感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力。培养了学生的乐观情绪，增强了学习的自信心，发展了特长与个性，提高了学生的艺术修养，教师们根据本班学

生的实际情况和年龄特征，编排舞蹈。达到了班班有活动，人人都参与的良好氛围。

要使学生的艺术素质得到提高，教师首先要提高自身的艺术素质。为此，我们强调教师要编排有一定质量、特色的节目参加艺术节活动，要练就一种艺术特长，要把具有一种艺术特长作为教师必须具备的教学基本功。要求教师学习一些艺术的基础理论，让全体教师明确具有一种特长的重要意义。使练就一种艺术特长成为教师的自觉行为。通过这段时间的实践，我们学校能歌善舞的教师越来越多。

文艺舞蹈活动引领教育思想和教育观念的转变，通过开展艺术特长活动，广大教师对艺术教育在实施素质教育中的作用有了更加明确的认识，很多教师对开展艺术类活动的重视程度有了很大提高，逐步认识到艺术活动不仅是活跃学校生活、发展学生特长，而且对陶冶学生的情操，强化德育工作、培养学生的荣誉感、上进心和集体主义观念有着潜移默化的作用。努力培养孩子们的艺术修养，提高孩子们的艺术素质，再接再厉，让今天的学生舞动旋律，展现自我。