大河中心学校创建德育特色学校实施

第一篇：大河中心学校创建德育特色学校实施

大河中心学校创建德育特色学校实施方案

一、学校简介：

二、德育工作特色的实施规划：

德育是教育者根据一定社会受教育者的需要遵循道德品德形成的规律，是采用言教、身教、环境育人等有效手段，通过内涵和外延、发展受教育者的政治、思想道德以及法制意识、行为规范等几方面素质的系统活动过程。近年来，我校坚决贯彻中共中央和国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》的指示精神，充分发挥德育教育对学校工作的导向、动力和保证作用。我们加强和完善了德育实体建设工作，努力实施了“德育工作四五六”工程。

一：四项教育

在德育内容上对学生进行即强化以爱国主义、集体主义、社会主义为主旋律的思想教育；强化以中华民族传统美德为核心，行为规范训练为载体的基础文明养成教育；强化以提高学生遵纪守法意识为基础的民主法制教育；强化以提高学生心理素质为目标的心理健康教育。（学校计划投资教育局专项配套资金3000.00元主要用于宣传牌、展板制作、购买学生宣传材料、及档案建设等。）

二：五条渠道

在德育途径上拓展。一是寓德育于各科教学之中，使各学科最大限度地根据自身特点为实现德育目标服务。学校要求每位教师在教学时认真挖掘教材中蕴含的德育因素，并把它纳入多元化的教学目标体系。文科注重“文道结合”，理科注重“非智力因素”的培养。二是寓德育于主题明确、形式新颖、内容丰富的系列主题活动之中，并在活动中突出学生主体，培养学生的创新意识和实践能力。如利用节假日开展“文明卫生岗”值勤服务活动、组织五—六年级学生代表去看守所参观教育。三—四年级学生定期不定期帮助街道个体户打扫卫生。一—二年级学生帮助妈妈做一件小事如给爸妈洗脚等、使学生在参与活动中把书本知识与社会实践联系起来，增长见识，陶冶情操，学会感恩。三是寓德育于常规管理之中。我校坚持“明理”与“践行”并举，贯彻规范与考核评价相结合，既注重学习宣讲以“明理”，又注重习惯训练以“践行”，达到了内化素质塑美德的效果。着力抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的贯彻实施，对学生的仪表形象、课间文明、活动秩序、校园卫生、校外活动等系列规范实行了强化训练，有效地促进了学生文明行为的养成和“爱国、勤奋、求实、创新”的校风建设。四是寓德育于师表作用之中。我们要求教职工认真执行中小学教师《职业道德规范》和《日常行为规范》，强调从师德的高度正确对待教育教学与管理服务行为，确立“学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是师表”的观念。注重教书育人、管理育人、服务育人、形象育人，发扬“谦虚、严谨、善教、爱生”的良好教风，正确把握自己的言谈举止，以自身良好的师表形象给学生以熏陶和示范。五是寓德育于家庭教育和社会实践中。我校通过成立家长委员会、开办家长学校、建立班主任与家长联系制度等多种形式，协调学校教育与家庭教育，指导家长科学正确地进行家庭教育。特别是对特殊类型（单亲家庭、特困家庭、外来人员家庭）的家长和需要特殊教育（有心理障碍、有严重不良习气）的学生的家长，校长室、政教处、班主任经常与他们联系，每学期召开家长会共同探讨教育方法，形成教育的合力。（学校计划投资教育局专项配套资金25000.00元主要用于学生、教师服装的统一、）

第三；六项建设

在德育工作上加强。第一，加强德育工作队伍建设。学校实行了由分管德育工作校长负责的领导管理体制，建立了由校长任组长、分管教育教学的教务主任、政教处主任、少先队辅导员副组长，年级组长、各班主任为组员的德育工作领导小组，形成了三位一体的德育工作网络。在德育工作网络中，我们尤其注重班主任队伍的建设。坚持每学期班主任培训制度和每周一次的班主任学习与工作研讨例会制度，组织班主任认真学习德育工作的法规性文件和先进的教育理论、德育教育经验，探讨班级德育工作的方法和规律，布置阶段性的学校德育工作的中心任务，使班主任明确自己的工作职责和操作规范，从而提高他们的理论素养和德育工作水平。近年来，我校段军淑和王敏雄老师被评为吴忠市优秀班主任。第二，加强学校文化建设和校园环境建设。在校园文化建设中我们既注重创设高雅的环境，又注重在文化品位、舆论宣传上营造一种奋发向上的氛围，“让每一面墙壁都会说话，让每一棵草木都有感情”，给学校每个成员一定的感召力和导向力。走廊里、过道中、教室和办公室里、外墙上到处挂上激励和警策师生的名言警句，既能陶冶情操，又使全体成员产生强烈的集体荣誉感，团结一心为实现共同的目标而奋力拼搏。我们还通过向全校教师征集能体现教育性、学科性、时代性的标语，优化了育人环境，发挥了其育人的功能。我们还注重校园的“净化、绿化、美化”建设，充分利用围墙、场地周边种植花木。宽敞的草坪，满园的绿色，使人心旷神怡。在校园净化上我们采用责任制，包干到班，落实到人，做到人人有事干，事事有人管，确保了校园整洁。第三，加强德育制度建设。我校建立健全了《创文明班级评比制度》、《学生一日常规》、《学生礼仪规范》等一整套规范制度。第四，加强德育科研建设。我校重视教职工德育理论素质的提高，在教师资料室订阅了多种德育工作报刊文选，如《班主任之友》《中小学管理》等杂志，鼓励教师开展德育科研，参加班主任工作研究会，撰写科研论文。第五，加强校内外德育协调的组织建设。聘请了大河派出所所长王和司法所所长马国江任法制副校长给师生作《法制宣传讲座》、《未成年人保护法》等专题报告等。第六：加强德育工作考核制度。学校对德育工作实行学期考核制度，考核结果作为评选先进工作者、优秀班主任及表彰职务晋升的依据，极大地激发了广大教师的热情。（学校计划投资教育局专项配套资金22000.00元主要用于各教室、各功能室制度牌及职责牌的制作、德育教育宣传精制牌制作如：1＃教学楼布置孔子、孟子等儒家学派历史名人10副悬挂于教学楼3楼六年级组走廊即五、六年班级上方、雷锋、刘胡兰等艺术家头像及本人名言10副悬挂于教学楼2楼走廊即三、四年班级上方。聂耳、齐白石等优秀人物头像及本人名言10悬挂于一楼走廊即一、二年班级上方、2＃教学楼二层悬挂装裱字画10副一层悬挂与德育相关的成语故事牌10副、操场围墙宣传展板钢架喷绘制作30副、楼道德育管理流程图及宣传牌10副、国旗及旗台建设的更换、花园内温馨标语、多功能大厅音响、电子德育宣传牌等）。

我校“德育工作四五六工程”的有效实施，显著地提高了德育规范化、科学化水平，促使学校的德育目标内化为学生良好的思想道德和心理素质，外显为学生的遵守各项规范的行为。

大河中学校

2010年9月30日

第二篇：创建德育特色学校安排

乔庙一中创建德育特色学校安排

一、创建“德育特色学校”的指导思想

为贯彻落实教育局深入贯彻党的教育方针，面向全体学生，注重德育内涵发展和特色发展，通过开展德育特色学校的创建和评定，进一步树立“人本德育”、“全面德育”、“创新德育”的理念；积极实施素质教育，更新德育观念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色，努力提高德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。

二、创建“德育特色学校”的目标

积极锻造一支富于创新、充满活力、乐于奉献的德育队伍，经过一至两年的努力，全面贯彻素质教育的理念于德育常规之中，进一步将我校德育工作科学化、规范化、人本化，提高其针对性和实效性，使我校得德育特色更加鲜明，形成一批能辐射区域、有较大社会影响、具校本特色的德育活动品牌。

三、创建“德育特色学校”的思路和要求

1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区

2、工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范

四、创建“德育特色学校”的具体措施

（一）加强组织建设，完善创建制度

为加强对创建工作的领导，学校决定成立以校长丁其昌为组长的“创建德育特色学校工作领导小组”，成员包括学校全部中层领导。同时，要组织人力抓紧修改、完善学校工作计划，制定创建德育特色学校的相关要求与制度，研究落实创建德育特色学校的实施项目与办法细则。

（二）构建“家庭·社区·校园·心灵”四维支撑的立体式大德育体系

学校要继承中华民族传统，坚持弘扬“童心母爱、教书育人”的德育理念，要采取切实可行的措施，在教师中倡导始终为学生保住一颗童心，留下一份母爱，要 “为师不忘童年梦，常与学生心比心”，在学生管理的常规工作中坚持宽严相济、严爱有度的原则，既善待学生，也礼待家长。在这一观念下，努力建设好具有乔庙一中特色的立体化大德育体系

1、重视思想教育的感情融通因素，让德育走进温馨家庭。由于很多学生住读，学生家庭团聚的时间比较少，因而对亲情的渴望必然比较强，亲情的教化功能也相对较突出。学校要要求班主任充分利用家长学校、家长会和德育网站等渠道，及时加强家校联系。政教处要经常组织开展让学生在家庭和亲人团聚一次，就要感动一次家长的活动，并在初一年级开展“感恩励志”的主题活动，通过活动来让家长感到孩子在乔庙一中的进步与成长。

3、让校园的德育活动渗透于教学之中、生活之中、细节之中。学校计划通过相关的课题研究、教师经验荟萃、学生的研究性学习，探索并形成适合我校各年级、各时期、各素质培养所要求的系列活动主题及实施过程设计。此外，根据学生发展的需要，组织多个活动小组，让学校每天有各种各样的体育活动和竞赛，我们的口号是：“月月有节日，周周有活动，天天有比赛，人人有项目”。我们的目标是让每一个同学不用担心英雄无用武之地，不愁个人的潜能得不到更大的开发，让每一个同学充分展示才华，展示个性，最大限度地发展自己未来生存与竞争所必需的能力。

（三）全员参与，以生为本，严格管理。

今后我们要进一步发扬我校“全员参与、全程管理、全面关爱”的德育思想，首先从加强班主任队伍建设、提高班级管理水平做起，挑选最优秀的教师做班主任，特别是一批科组长、教学骨干，形成一支战斗力强的队伍。他们在工作中会管理、善教学，能奉献。创建文明班级和学生文明宿舍活动，直接和班主任的评优评先挂钩，让班主任在工作中获益。同时，明确学校各级领导、班主任、各科任教师、心理教师，还有宿舍管理员，以及学生自身都是我校德育工作中的一员，共同致力于学校的和谐发展。

（四）做好德育课题研究，加强个案指导

1、继续重视德育的研究工作，在实践中不断发现研究课题，在研究中不断总结教育经验规律并将之运用推广。

2、要注重德育规律的总结，也要注重个案的具体指导

3、认真落实研究课题

（五）不断创新探索，形成特色

1、让我校已有的德育优势更强 ①以人为本、整体构建、严中有爱、全员育人的理念优势；②形成了课内课外、校内校外、网上网下有机结合，形式多样、特色鲜明、影响深远的载体优势；③政治素质优良、业务水平较高、勇于创新、作风深入的队伍优势；④致力于德育课题前瞻性研究并取得丰硕成果的理论优势。

2、让我校的“感恩教育、励志教育”成为德育传统

每年每学期，通过组织这一系列的主题活动，如主题班会、家庭采访、家族探访、亲子故事收集、让时光倒流、手抄报、小品、„„等等，唤醒学生对父母的深刻理解和体验，填满横在父母与孩子之间的情感代沟，帮助老少一家人共同成长，促进家庭亲情健康发展。

3、创建同伴咨询，发挥学生的自助互助功能

同伴心理咨询师实际就是各班推荐3-5热心同学，经过心理老师的专门培训，然后服务于学校的心理教育工作。因为是同学，便于同学间的相互理解与沟通；因为受过培训，他们又具备一定的心理知识、咨询原则、咨询技巧，因而又比简单的朋友疏导更为有效。这是“以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性”的心理健康教育原则的具体表现。

第三篇：金华中学创建学雷锋德育特色学校实施计划

金华中学创建“学雷锋”德育特色学校实施计划

金华中学创建学雷锋德育特色学校实施计划

2017年3月

1、学校制定活动实施方案、明确创建德育特色学校的意义及目的。

2、以“建文明学校，做文明人”为主题出一期黑板报，引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育的目的。

3、国旗下讲话宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。

4、以学雷锋精神为主题，开展一次大队活动，宣布活动正式启动。

5、召开班会，组织学习《中小学学生文明礼仪常规要求》。

6、召开主题班会，怎样做一个文明的学生。2017年4月

1、“做一个有道德的人”主题教育�

2、充分发挥校红领巾督导岗的监督作用，坚持文明礼仪日查日报制度，发现问题及时整改。、开展形式多样的主题班会活动。学校加强对各班情况检查力度，对治理脏、乱、差现象提高考核标准，营造井然有序、洁净优美的校园环境。

2017年5月

1、各班设立学生文明监督岗，负责各班课间的卫生保洁、课间纪律及学生文明用语的使用情况，通过严格的管理，使学生形成良好的行为习惯。

2、各班召开主题班会，怎样践行“语言美、行为美、心灵美、形象美”。

3、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布，形成同学之间相互学习、监督的风气。

2017年6月

1、、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。

2、开展“文明礼仪标兵”评选活动。我校将评选出每月和学期的“文明礼仪标兵”，并在学校少队宣传栏展示“文明礼仪标兵”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。

3、开展“文明礼仪标兵”表彰会。

2017年9月

1、上好开学第一课。

2、开展“好习惯伴我行”活动，整改学生中的不良现象。

3、“老师您辛苦了！”主题黑板报。

4、召开主题班会，如何培养个人良好的文明习惯。2017年10月

1、“让文明礼仪之花遍校园“主题班会。

2、举行“校园不文明行为图片展”。2017年11月

1、“说文明话、办文明事、做文明人”教育活动。

2、加强文明礼仪行为规范的传播。2017年12月

1、做一件有意义的事。提倡同学们利用节假日及课余时间参加力所能及的活动，为同学、家庭、学校、社会做好事。

2、评选“文明之星”、“文明班集体”活动。

金华中学

2017年1月1日

第四篇：创建德育特色学校总结

家中自有方圆在.文明礼仪伴我行

--------犀浦实验学校新学期德育工作思路和要点

2012年，郫县教育“三化联动，创新发展”，踏入改革深水区，推行学校自主管理,打造郫县教育的“深圳特区”。我校对今后的自主管理进行了深入的思考。总体目标：全面推进素质教育，提高学校办学水平。在德育教育方面：培养合格社会公民，形成优良的校风。以“培育个人品德，孕育公民素养”为学生培养目标，以“整洁、有序、丰富、温馨、文明、高雅”为学校建设标准，牢固树立“学校无小事，事事皆育人”的观念，营造全员育人、全科育人、全程育人、环境育人的良好氛围。学校将重点开展以下工作：一是进一步深化文明礼仪伴我行活动，以养成教育和乡村少年宫为抓手，全面推进素质教育。二是开展班级自主管理，培养学生自主意识。同时规范课堂常规，包括教师课堂常规和学生课堂常规。三是完善班级管理考核评估制度，更大程度关注学生全面发展，而不是以前上级考核的相关内容。四是把德育工作渗透到所有学科教学中，让每一个老师都成为德育工作者。五是利用乡村学校少年宫培养学生的业余爱好，通过各种社团活动提升学生的综合素质。六是充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能，开好家长会，加强警校联系。结合当前德育工作的新形势，我们不断改进工作方法，提高学校德育工作的针对性和实效性，抓出实效, 抓出特色。

二、具体工作安排及措施

（一）、师德建设 按照教育局师德建设工作重点和学校总体工作计划加强教师队伍建设。以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》，结合上级要求制定了我校教师工作纪律。把各种制度落实到教师的师德评价上，并落实到日常的教学中，严禁有违师德现象的发生，使每位教师都具有品质高尚，爱岗敬业，尊敬学生、教育艺术精湛的高尚的师德

修养。

加强班主任队伍建设

班主任队伍建设要积极实施名班主任工程，每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度内容要有创新。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径，具体内容为：（1）学习德育文件。学习心理教育理论。（2）利用网络如《教师在线》、《教育在线》等网站收集班主任管理方面的各种理论与经验。阅读《班主任》、《小学德育》、《中小学心理健康》等相关的杂志增强理论学习。做好自学的笔记。学期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面或心理教育方面的专

题总结或论文。

（二）常规工作。

加强德育常规工作的检查和管理和考核，做好常规工作，常抓不懈，认真落实。从小事入手，培养学生的良好习惯和优秀的道德

品质。

1、利用各钟形式加强学生思想教育，对《守则》、《规范》、《好习惯、好人生》等要时时贯彻，并落实到实处；加强清洁督查和校园巡查力度，最终达到人人争做遵章守纪、文明礼貌、热爱集体、团结同学互相关心、讲究卫生的好学生。

2、完善各种制度，并认真执行。特别是学生的常规管理，要下大力气去抓。一方面利用广播、板报等一切宣传工具，大力表彰师生中的先进事迹和好人好事，从正面教育学生，宏扬正气，树立正确的舆论导向；另一方面，结合我校实际，加大违纪学生的教育处理力度，确保教学秩序的正常化。

3、坚持每周一的升国旗仪式和国旗下的讲话，认真总结上周工作和下周工作建议，要求落实到班到人。要充分利用这段时间，组织对学生的学习和学生中一些不良现象的及时通报。有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育，做到重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。从规范学生行为习惯做起，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展，对学生日常 3 行规以及对班级日常管理工作的考核要继续强化，加大力度，扣紧重点，注重实效。做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。

4、要进一步强化班、队、会的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。认真开展各种先进的评选活动，要充分体现评先的公开性、公正性，同时又要严格筛选保证质量，使评选活动成为学生改正缺点，努力上进的思想动力。

5、要继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育环境建设。形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围,家长学校要按要求办好,做到计划落实、内容落实、主讲人落实，各项资料齐全。家长座谈会各年级每学期要举行1次以上，一学期中班主任的家访率必须达到100%。同时要积极组织学生参加有关社会实践活动。各年级深入加强对学生自理、自治、自律、自学能力培养方面的研究和探索，树立典型，以点带面，逐步推进，并把“四自”能力的培养作为考核班主任工作的一个重要内容。

6、抓好住校生的管理，建立健全各种住校生制度，坚持班主任每周至少两次的宿舍巡查制度，经常深入学生，了解学生情况和生活教师的意见，强化生活教师的责任意识，认真抓好常规管理，进一步加强公寓安全.常规, 食堂用篒秩序.夜不归宿、中途外出等不良

行为。

7、继续重视校园文化建设，学校板报、走廊文化专人负责。班级板报每两周一期，要保证质量；校园广播要办出我校特色，为师 生所喜爱；继续有计划有组织高质量办好校园文化艺术节活动，使校园的文化气息更浓，给学生以薰陶与教育。

学校的德育工作是学校的首要工作，遵循中小学生身心发展，降低德育工作起点和重心，以追求德育工作的针对性和实效性为基本原则，以提高教师道德素质，促进学校德育工作健康发展为目的，使学校德育工作富有时代特色。

一、建立健全全员育人保障机制

没有规矩不成方圆。为了保证德育工作正常有序、有条不紊的开展下去，进一步健全校领导、德育处、团队会、班级管理立体化网络，成立了由校长任组长、德育主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，并明确地规定了各级人员德育管理的任务，提出了具体的要求，这些人员各司其职，各负其责，并制定了各项德育工作制度，建立了德育工作考核激励机制，完善了班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

二、素质教育的时代呼唤,班主任工作的新要求

一坚持育人为本，德育为先的目标导向。把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们 的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

十大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。、创设校园德育文化环境 凸显文化教育魅力

1、因地制宜 精心打造校园德育文化

我校行政及骨干教师分批外出培训，带回了办学的新理念，带回了以人为本的精细化管理的新举措，大胆提出“把我校建设成为求知的乐园，书香四溢的学园”的建设目标，并制定了实施方案，逐步加大投资力度，有计划地对校园进行了德育文化建设。去年将校园中心墙装饰成文化墙。今年对小学旧楼进行维修加固，并进行了装饰。校容校貌发生了翻天覆地的变化，不仅给教师工作创建了一个舒适宜人的优美环境，更重要的是为学生受到良好的道德熏陶和感染创设了浓郁的德育文化氛围。

学校门口竖起了一块LED彩色大屏幕，主要播放我校学生参与的各项活动以及我校办学的方向和目标，这项举措是以德治校的方略，也是我们决心以一流的质量迈进郫县，跨入成都市的坚定信念。

以凌志廊、博雅亭为主要板块的生活花园，四季常绿。春天百花争艳，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香。环境幽雅，景色怡人。每到课间，孩子们在亭中快乐阅读，在树荫下、花丛边戏耍玩乐，赏花捉蝶，为孩子们创造了一个诗情画意的德育环境。

80米文化墙，图文并茂，古色古香，散发着诱人的书香味。第一个板块是我校校园文化建设的卷首语－－“灵犀一点，厚德如江”。以深厚的德泽育人利物，这正是我校德育文化建设的核心所在，重点所在，意义所在。

2、让学生在主题活动中创造美 珍惜美 讲究美 维护美 为充分发挥校园德育文化建设的教育功能，我校认真实施了“我爱我家——我整洁我环保”主题活动，采用了精细化管理的做法，将学校每一棵树、每一个花坛、每一块区域、甚至是每一面墙都包给了班级，班级再包给每一个同学，分工明确，责任到人，让学生亲身经历创造美的过程，亲身经历培养美的过程，同时也经历感受美的过程。

（1）在校园绿化中让学生创造美，珍惜美。为了让学生经历创造美的过程，让学生全程参与学校花草树木的设计、种植、管理、收获的过程。种植什么花，怎样种植，怎么除草、浇水、施肥，怎样收获，都是由学生在老师的指导下一手操作。各班在自己负责的栽种区域附上自己手绘的说明以及想要提醒其他同学注意的事项。在花草树木的成长管理过程中，他们每天都要检查上几遍，看是否有了杂草，是否有了病虫害，是否缺水缺肥，按时给花草树木浇水、施肥、除草、驱虫，有的学生为了使花草树木长得更加茁壮茂盛，从家里带来花肥，给花施肥。学生在自主建设校园的过程中不仅体验到了劳动创造美的艰辛，感受到劳动创造美的喜悦，更懂得了珍惜美。

（2）在校园净化中让学生创造美 维护美。

为了让校园不论是何时何地都给人以美的感受，学校广泛开展了“我整洁我环保”活动，让学生随时随地打扮校园。我校少先队、团委、学生会组成了校园环境监督小组，分区分时间段进行校园的巡查，发现问题立即通知负责班级进行整改。学生在保洁过程中提高了自己的自主维护校园环境的意识。

二、强化班级文化 实施自主管理

今年我校提出了班级文化建设的目标，建议以班主任为辅，学生为主的方式，让学生自主设计班级文化建设，全面参与班级文化的建设，一改把学生作为被动接受教育对象的传统做法，推出“我的班级我做主 ”系列活动，实施了“以人为本，自主管理的教育模式。还主权于学生。其具体做法如下：

1、师生共建理想的班级

现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底，老师怎么说，学生怎么做，即使班干部其定位也只是教师的助手。要让每个学生参与到班级管理中来，因此我们班级管理模式进行改革。

首先，改革班干部选举办法。建设优秀班集体，学生干部的作用很重要。如果班干部工作出现疲软或应付状态，而普通同学又“事不关己，高高挂起”，这样的班级是很难管理的。班干部作为学生骨干分子，不仅是学生的“排头兵”，而且是班主任的工作助手，所以班主任要选好班干部。以往班干部通常由老师指定，或老师提名学生选，或者直接由学生无记名投票产生。但学生头脑中有一种定势，即老师经常表扬的一定是好学生，是班干部，形成了每次选出的班干部总是那几个成绩好的学生。通过参与竞选，可以使学生有自我表现的机会，有获得成功的机会，可以使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出，更使成绩优秀的学生也注重提高自己的全面素质与能力。

其次，改革班干部设置体制。各班设置班级委员会，由正、副班长负责，班级委员会下设学习部、体育部、劳动部、宣传部等，开展日常管理工作，这样就使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥了学生的主人翁精神，锻炼了学生的自主管理能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。最后，引入竞争机制，增强危机意识与合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养竞争意识，又提高竞争能力，同时养成学生自强自立、自信向上、坚韧顽强的品格。本期通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作、团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系，为培养全面发展的素质打下良好的基础。

2、发挥教师主导作用，实施学生自主管理。

由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，根据班级特点，能动地、自主地做好自己主管的工作。如果教师要么包办代替，要么放任自流，既不利于培养学生的自主管理能力，也不利于建设一个自主管理型班级。

各部在班级委员会的协调下相互合作，每开展一个活动，做出一项决议进行集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下形成最终方案，再由班级委员会向班主任汇报。一般情况下，只要没有大的问题，教师可以让学生按既定方案去完成工作，同时教师给予必要的指导，并让正、副班长轮流记录《班级日志》，班主任就能及时了解学生中的情况。大事由班主任亲自处理，小事由班委自行解决。即使有不周之处，也可让学生从中吸取经验教训。通过努力，提高学生协调解决问题的能力，使学生真正感到自己是班级的主人，在班级中能各司其职。这样，既减轻了班主任的工作负担，又锻炼了学生的自我约束、自我管理能力。

通过这次班级建设活动，各个班级均有了前进的方向和目标，有了巨大的前进的动力，学生不仅树立了远大的理想，有了伟大的抱负，而且集体主义荣誉感、主人翁意识得到明显增强。

3、实施班评价制度

学校政教处老师和少先队、团委、学生会的学生组成了评价小组，每天对班级的卫生、纪律、操勤进行打分。通过这种评价的措施，各个班级、所有学生自我管理、自我教育、自我修养的意识明显增强。有力地促进了学生良好行为习惯的养成和道德情操的培养。

三、让学生在德育文化活动中得以锻炼和提高

一直以来，利用重大节日、纪念日对学生进行主题教育，已成为我校一种德育文化传统。如：今年三月，结合“三八妇女节”、“学雷锋活动月”对学生进行“团结友爱、助人为乐、感恩父母、献爱心”活动；四月结合清明节对学生进行“缅怀先烈、立志为民、精忠报国”理想教育活动和植树活动，五月结合劳动节进行“热爱劳动人民，珍惜劳动成果，勤劳节俭活动；六月开展体育艺术活动，进行庆六一文艺汇演；七月结合党的生日开展“党在我心中”主题活动。学生在活动中感受到了校园生活的精彩，提升了自己参与活动的积极性，增强了自己的主人翁意识。

本期德育活动开展情况: 二月份：

1、开学典礼（尊师重教）活动。

2、制定政教处工作计划，并开展学期初常规教育。

3、班级文化建设检查。

4、校园之声广播、学生会、团委、少先队大队部工作启动。

5、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我整洁，我环保”。

6、爱心奉献，募捐活动。三月份：

1、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我文明，我高雅”。

2、安全伴我行教育活动。开展以“文明礼仪”为主题的演讲或征文比赛。

3、班主任经验交流。

4、学生会、少先队大队部干部培训，班干部培训（团委组织）。

5、心理健康教育。四月份：

1、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我阳光，我健康”。

2、组织社会实践活动。

3、法制教育讲座及疏散演练。

4、读书节系列活动。

5、各种形式的家长会。

6、半期常规工作总结。五月份：

1、利用升旗仪式启动本月主题活动“我爱我家——我幸福，我感恩”。

2、发展新团员宣誓活动。

3、科普周系列活动。

4、主题班会观摩活动。六月份：

1、开展本月主题“我爱我家——我艺术，我快乐”的系列活动。

2、庆“六一”活动。

3、“十星”评选活动。

4、毕业班学生心理健康教育活动。

5、举行一次特殊的升旗仪式（放假前最后一周）。

6、假期安全教育工作。七月份：

1、作好各种考核工作。

2、安排暑期社会实践活动。

3、散学典礼。

4、收集各项资料归档。

四、建立健全全员育人保障机制

没有规矩不成方圆。为了保证德育工作正常有序、有条不紊的开展下去，我校建立了校支部、德育处、少先队、班级管理立体化网络，成立了由校长任组长、德育主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，并明确地规定了各级人员德育管理的任务，提出了具体的要求，这些人员各司其职，各负其责，形成了校长宏观抓，德育主任直接抓，少先队大队辅导员具体抓、班主任老师时刻抓，少先队干部参与抓的德育管理局面。并制定了各项德育工作制度，建立了德育工作考核激励机制，完善了班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

五、素质教育的时代呼唤,班主任工作的新要求

一坚持育人为本，德育为先的目标导向。把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

二注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展 行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。

七积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

八指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

九充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

十大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。

经过本学期全体师生的共同努力，各班级均有了明确的方向，前进的动力。全体学生的集体主义感、主人翁意识都明显增强，而且讲文明、讲卫生的习惯得到了成功培养，做到了时时爱护学校一草一木，处处保持室内外整洁。德育工作任重而道远,自主管理更是需要我们全体校德育工作者和班主任的不懈努力,我们坚信,在德育自主管理的道路上我们定会全力以赴。

第五篇：创建德育特色学校论证汇报

创建“德育特色学校”实施方案

创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措，根据《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020）》精神和泰安基础教育综合改革整体部署，按照市教育局“德育工作特色学校”创建活动评估标准的要求，我校德育工作特色的创建将着重从校园文化建设和传统美德教育等方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。

一、创建德育特色校的指导思想

走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“德育即生活”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强中华传统美德教育、行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。

二、创建德育特色校的工作目标

以扎实有效的德育工作、学校教风严谨、学风浓厚、校风纯正，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。具体包含以下内容：

1、优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度；

2、完善开展家校共育等工作机制；

3、指导班级开展日常德育工作，如：班主任培训、学生干部培训、班级辅导员培训、日常工作检查组织建立等；

4、形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；

5、以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布置、着装要求、语言文明、行为文明等等。）

6、评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等。

7、开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。用艺体活动吸引学生、并以活动等为学生所喜爱的形式启发和引导学生形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。

三、创建“德育特色学校”的思路和要求

1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭等。

2、工作要求：内容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规范。

四、创建德育特色校的组织机构 为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。

五、创建德育特色学校的具体措施

德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。要根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。

1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性，培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育以及学生的自我教育，培养学生的团队精神。

2、突出班级活动，创建“德育特色班”。为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。

（1）在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报，并收集成册。

（2）各班每月还围绕德育主题进行了 1—2 次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。

（3）各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，成为我校德育工作的亮点。

（4）建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”。

3、加强少先队组织建设和活动开展 运用其特有的教育手段，通过少先队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。利用学校广播站搞好德育宣传工作。

4、继续加强校园文化建设，创设最佳育人环境。校园文化建设是学校建设的一项重要工作，它不仅仅是一个学校的校园景观，它所展示的是一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。

一是加强环境建设。校园环境文化建设能够赋予更多的教育意义和育人功能。学校要充分发挥环境的隐形教育作用，结合实际情况，从净化、绿化、美化校园入手，为师生们提供整洁优美、恬静温馨的工作、学习环境。加强走廊文化建设，悬挂名人画像、名言警句，营造浓厚的文化氛围。

二是加强人本文化建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使升旗式、两操、队列、自行车摆放、卫生扫除、课外活动等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识；加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育和国防教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。

三是加强文化主阵地建设。充分发挥板报、橱窗、广播站、校报的主阵地作用，开展形式多样的宣传活动，引导校园文化气氛健康向上。

四是加强班级文化建设。通过班风、班训、班徽、班歌等班级文化建设增强班集体的凝聚力和战斗力。每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。

五是开展（校本）德育科研，注重中华传统美德教育。通过教师例会、学生活动、黑板报、校园广播多种途径，进一步挖掘学校的德育资源，引导广大师生投入到的特色学校创建的热潮中去。充分利用重大节日召开主题教育校会、班会加强爱国主义与革命传统教育。利用教室各块专栏开展班务工作，为学生的学习生活服务。

六是组织丰富多彩的校园文化生活。坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。改变单调的学习、工作、生活模式，定期举办艺术节、读书节等活动，开展各种专题讲座、演讲比赛、书画大赛等生动活泼的体育比赛和文娱活动，组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一党的生日、教师节、国庆节等传统节日组织传统的纪念活动以此来培养学生的道德情感，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、健康向上的繁荣景象。

七是深化落实常规性的德育工作，开展好感恩教育、诚信教育、赏识教育、心理健康教育、法制教育等系列活动。开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。

5、加强家校联系，形成对德育教育的合力。

（1）、开设家长学校，组建家长委员会。（2）、定期召开家长会，及时加强沟通。

（3）、充分利用家长会，及时做好学生在家在校的情况交流

6、学科教学中有机渗透德育教育

教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

7、教师师德建设：德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表。

（1）做教师、学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明校风，育四有新人”的活动，以办公室为单位，讨论谈体会。使教师真正做到言行一致，无私奉献。加强“三风”建设，创造良好的校园文化环境。

（2）开展“争创政治业务强学校，争当政治业务强教师”的活动。要以“教书育人、服务于人、管理育人”为导向，使全校教师思想上比进步，比遵纪守法，比贡献，比教师良好行为的执行情况。师表要求言行规范，仪表端庄，言谈文明，举止大方。通过派出去请进来的方式培养全体教师的综合能力；使全校教师人人争做政治业务强教师。（3）练师能。加强学校各种研讨组的活动，搞好各种实验课题的研究。加强公开课、示范课、研讨课的学习与指导，以课代培、以课代训，加快教育技术现代化的进程。

（4）建立健全师德规范评议、考核和奖惩制度，每学期对教师师德进行评议、考核和奖惩，确保我校师德建设工作长期有效地开展。