雷庄小学现代学校制度建设三年规划

第一篇：雷庄小学现代学校制度建设三年规划

雷庄小学三年规划(2013年9月—2016年9月)为了促进我校又好又快发展，更好地适应现代教育的发展，服务本地经济的发展，联系我校实际，制定雷庄小学三年发展规划。

一、规划基础

（一）学校基本情况

我校地处闫集乡东北角3公里处，紧邻105国道。学校服务的对象先多是雷庄村的适龄少年儿童，随着学校的发展，教育教学质量不断攀升，吸引了周边许多村庄的孩子前来就读，生源越来越多，今年新的教学楼竣工投入使用，学校建设越来越趋于现代化。学校今年共有8个班级，学生300余人。学校现共有24名教职工，本科以上学历6人，占25%，区级以上优秀教师22人，占91.7%，师资力量雄厚。学校先后被评为乡教育质量先进单位、区级示范性学校，多次被评为教书育人先进单位。目前，我校以科学发展观为办学指导思想，管理正向科学、高效、有序的方向发展，以“让每位学生体验学习和成长的快乐”为宗旨，以“敬业务实，团结创新”的教风，培育 “明理尚德，笃学善思”的学风，培养全面发展的学生，努力朝着教育理念新、办学特色明、社会声誉好的现代化小学而努力。

（二）发展的优势

1、拥有先进的管理理念和实践为学校提供保障。

2、有上级领导的大力支持和关怀。

3、拥有一支以学校发展为自己事业的教师队伍。

（三）存在的困难：

1、生源较复杂，学习程度参差不齐。

2、师资队伍受到约束，体音美艺专业教师缺乏。

二、现代化建设目标

学校确立走内涵发展、和谐发展、特色发展之路，通过三年的努力，真正建一流队伍，争一流管理，创一流业绩，树一流形象，造就一所教育特色鲜明的现代化农村小学，三、实施步骤

1、第一年发展目标（2013年9月——2014年8月）

以科学规划和目标定位为重点，在学校教学硬件设施逐步完善的基础上，着手校园文化建设，从环境布局思想渗透到行为实践；2014年初，新建餐厅一座，可同时容纳300人就餐，以满足不断增长的生源需求；全面实施“让每位学生体验学习和成长的快乐”的办学宗旨，教师工作精神面貌焕然一新，向心力、凝聚力明显增强；落实发展性评价和教学常规等考核评价机制，初步形成一流队伍的格局和管理制度文化，学校发展新局面形成。

2、第二年发展目标（2014年9月——2015年8月）

2014年9月，在校生人数达到400人以上，学校至少10个教学班；“让每位学生体验学习和成长的快乐”的教育理念深入人心，校园文化建设有声有色，书香校园初现成效；数字化校园硬件设施完备，各项制度健全，现代多媒体在教育教学上应用普及，力争实现“班班

通”；学校各项工作的开展更具研究性、深入性和有效性，创区级“示范性学校”。

3、第三年发展目标（2015年9月——2016年8月）

学校内涵发展、和谐发展、特色发展基本形成，建一流队伍，争一流管理，创一流业绩，树一流形象基本呈现；在校生数突破600人，新建教学楼一座；同时建设学生宿舍，满足路远同学的需求；市级“文明学校”创建成功，现代化农村示范性特色学校品牌基本确立。

四、学校发展的具体实施策略

（一）落实“效能工程”建设，激发领导队伍活力。

通过开展“提效能、强服务、凝合力”活动，真正使领导班子做到团结、勤政、务实、高效，努力践行“以校为本的发展理念，以人为本的管理理念，以服务为本的人文理念，把长远目标与近期任务有机结合起来，充分发挥集体智慧和团队精神，每个班子成员力求做到：用先进的理念引领人，用高尚的情操影响人，用奉献的精神鼓舞人，始终紧扣目标——实施——监督——总结——反思的工作程序，实行精细化，人文化管理。

（二）推进强师工程，全面提升教师素质。

努力铸造一支具有人格魅力和学识魅力的学生喜爱、家长满意、学校放心和社会认可的教师队伍。教师是学校第一品牌，学校对教师的培养管理落实“五个抓”，即：抓学习、抓活动、抓业务、抓管理、抓提高。强化班主任队伍建设，对班主任队伍建设做到精选队伍、专业引领、优化考核、落实报酬。要求每位教师做到“三个用心”，即

做到：“用心工作”，以《职业道德规范》为纲，以绩效工资考核机制激活教师心存优患，居安思危，以三年发展规划激励教师爱岗敬业，以学校学生发展为大局，一心扑在工作上，尽心竭力出成绩；做到“用心学习”，牢固树立终身学习理念，注重学习培训，拓宽知识视野，更新知识结构，对任教学科做到精益求精，形成自己优质高效的教学风格；做到”用心育人“，以德育人，给每位孩子一种生活力，因材施教，哪怕学生只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，真正体现均衡公平教育，显示教师的人格魅力和学识魅力。

（三）强化校本教研建设，不断提升教师科研素养。

坚持教科研是学校发展的第一生产力的理念，通过抓实校本教科研，不断增强教师的科研意识，提高教科研能力，促进课程改革和素质教育质量稳步提高。具体采用四大策略，抓实各项工作。四大策略为：中心带领策略；聚焦课堂策略；自主滚动策略；管理服务策略。操作中做到：

1、建立以校长为第一责任人的校本教科研制度，充分发挥教导处、教研组的中心带头作用，使教研活动深入、规范、扎实，人人参与。

2、教科研聚焦课堂，多管齐下，合力推进，做到备课、上课、说课、评课、反思“一条龙”，把课堂教学作为教师研究发展的基点，教师互动听课研究。

3、鼓励教师自定专业化发展目标，骨干教师订创新特色目标，老年教师订与时俱进目标，青年教师订快速成长目标。

4、学校提供优质的管理服务。

（四）实施校园文化建设工程，致力于创建深厚的学校文化。

人的心田是一块神奇的土地，播种思想收获行为，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。2013年起，我校将通过开展“文化校园”创建活动，着力抓好新校园的“墙院文化、行为文化、特色文化”建设。

1、以“墙院文化”熏陶学生生活力。从校园环境绿化、美化、亮化、活化氛围的创设到校园墙壁、道路、走廊、教室、楼梯、图书室、活动场地、实验园等一墙、一砖、一草、一木都能彰显学校的办学理念和办学特色。使无声的建筑物体充满生活力，带给每位孩子一种生活力的气息。如：文化长廊中有“十佳”小明星照片、事迹，感动中国人物，中国道德模范人物，古今名人名著，伟人画像等，用他们的思想、精神、业绩滋养学生心灵，让他们伟大的功绩、伟大的人生感动、激励学生。人生从这里起步，品德在这里塑造，智慧在这里开启，个性在这里张扬，生活力在这里培育升华。创建特色鲜明的教室，开展班级文化墙评比。发动师生给教学楼、文化长廊、书画长廊、艺术角、生活角等起名，让师生当好校园文化建设的主人公。

2、以“行为文化”激活学生的生活力。校园文化建设渗透到每个角落，每个方面，重在渗透到日常行为中，让一句句名言，一句句温馨的提示语成为学生成长的航标，让身边一个个活生生的榜样成为学生进步的偶像，让一条条贴心建议，一句句真诚的劝慰成为学生健康成长的奠基石。推进行为细节的训练，让行为细节凸显学校文化，让学生的行为真正过“硬”，都能养成“我就是文化，文化就是我”的优良习惯。

（五）实施“提质工程”，不断创造教学新业绩。

坚持重抓教学质量为立校之本，以教师人才为发展之基，以校本教科研为强校之路，以创新特色提升学校品位。全面推进教学常规管理，全面关注每位学生的发展，以过程管理促常规管理，以结果作为绩效考核的依据，强化学生学习常规，小学生日常行为规范的落实，强化学生良好习惯养成教育，细化“六好”内涵，引领学生学会学习，学会做事，学会生活，学会做人。抓好提优补差和语文学科中的写字、阅读、作文教，注重特长生的培养工作，优化学习过程，提高教与学的效率，规划期内创建“市级行为规范达标学校”，素质教育质量年年稳步上一个新台阶，教学质量走在全乡小学前列。

（六）实施“平安工程”，为实现规划目标保驾护航。

牢固树立学校安全重于泰山的责任意识，坚持安全第一，细化学校安全责任分解，健全安全工作责任网络，做到安全教育常抓不懈，安全管理不厌其烦，安全措施细之又细，把交通安全、饮食安全、活动安全、防流行性疾病、防盗等工作摆上日常工作首位，抓好法制教育和心理健康教育，配合相关部门维护好学校周边环境，全面提高学校安全工作管理水平和应急能力，确保师生生命和学校财产安全。

四、实施规划的保障

（一）组织保障

1、成立学校三年发展规划领导小组，对规划实施起组织、指导、协调和服务作用。

2、规划实施领导小组定期开会，检查规划实施中的进展情况，不断完善修正规划。

3、充分发挥教代会民主管理的职能，促进规划目标顺利实施。

（二）制度保障

1、建立保障学校三年规划实施的绩效考核制，科研成果，教育教学成果与创建成果奖励制，校级及以上名师、学科带头人、教学能手、优秀班主任、道德模范推评工程等相关制度。

2、坚持校长负责制，做到每年初有计划，年终有规划实施检查。

3、发挥学校党组织的监督、保障作用，每年进行一次规划实施情况的自我评估。

（三）后勤保障

1、以学校发展规划为依据，以教育教学工作为中心，科学编制每年预算。

2、充分利用新校设施、设备固定资产，通过校园文化建设和信息技术数字化校园建设资源，提高资产的综合使用率和育人功能。

我们相信，在区教体局和乡中心校的亲切关怀和大力支持下，我校全体教职工将以积极的心态，进取的精神，深怀爱校之心，善谋强校之策，恪守为师之责，实办育人之事，同心同德，同舟共济，用我们的理想和汗水，用我们的勤劳和智慧，实现既定的三年规划目标，书写雷庄小学教育发展新篇章。

睢阳区闫集乡雷庄小学

2013年8月

第二篇：后沟小学现代学校制度建设三年规划

后沟小学现代学校制度建设三年规划

(2011年10月—2013年9月)为了促进我校又好又快发展，更好地适应现代教育的发展，服务社区经济的发展，联系我校实际，特制定后沟小学现代学校制度建设发展三年规划。

一、规划基础

（一）学校基本情况

我校地处高里街办，始建于1984年，是一所近30年的村级完全小学。我们学校服务的对象是后沟社区五村的子女，随着社区的发展，学校建设越来越趋于现代化。学校占地11亩，共有6个班级，现在共有学生208人。学校现共有15名教职工，本科以上6人，占40%，区级以上优秀教师7人，占47%，师资绝大部分来源于本地师范毕业生。学校位于高里街办中部，这里有禹王湿地先民们延续至今6000多年积淀下来的丰厚地方人文资源，学校将传承“湿地文化”作为学校特色建设。

学校先后被评为区规范化学校，学校多次被评为教书育人先进单位。目前，我校以“科学发展观”为办学指导思想，教育、教学质量稳中有升，管理正向科学、高效、有序的方向发展，以“爱校如家，知书识礼”为校风，以“爱生如子，至真求新”的教风，培育 “尊师守纪，好学奋进”的学风，培养“诚、勤、健、能”的学生，努力朝着建设声誉高、特色明、品位高的现代化小学而努力。

（二）发展的优势

1、拥有先进的管理理念和实践为学校提供保障

2、拥有多所联谊学校为学校发展提供平台

3、拥有一支以学校发展为自己事业的教师队伍为学校发展奋斗

（三）存在的困难

1、生源较复杂，参差不齐。

2、师资队伍受到约束。

3、家庭社区资源没有很好的利用。

4、学校管理离规范化管理还有较大差距。

二、现代化建设目标

（一）办学目标：

长远目标：有鲜明湿地文化特色的、和谐的、现代化农村小学。学校长期的办学目标，对内而言，就是把学校办成教师工作过程中和学生在学习过程中都能享受幸福的乐园；对外而言，要办让人民满意的学校。

近期目标（三年目标）：通过三年的努力，把学校办成制度完善、管理规范、队伍较强、质量较高、湿地文化、艺术体育特色较明显，得到家长认可的农村小学。

（二）培养目标

根据党的教育方针与我们的办学理念，把学生培养成能立足社会的合格公民。

三、具体工作目标、措施和保障机制

（一）现代学校制度建设中的管理制度建设 1.工作内容

坚持以人为本的管理理念，进一步完善学校各项工作的管理条例，加强学校管理的制度化建设，提高学校人文管理的水平，建立民主、科学、开放的管理机制，形成制度管理与人文管理有机结合的新型管理体制，充分调动广大教职工的积极性，使学校工作充满生机和活力。

2．工作目标

（1）推进管理的制度化建设，形成自我约束、自我教育、自我管理的机制，提高全校教职员工在学校管理中的主人翁意识。

（2）健全学校管理机制与领导方式的信息化、人本化与民主化，加强管理层与教职员工之间的互动，为教师参与管理创设平台。

（3）增强管理的公开性和透明度，努力增进管理层与教职员工之间的和谐关系。

3、工作策略

（1）继续完善学校的规章制度建设，使学校从校长到教职工，人人都有自己的责任区域，事事都能有章可循。为“三年规划”的顺利实施提供有力的制度保障。

（2）加强在组织各类教育活动中实施分层管理，坚持有分有合，管理到位，避免管理上的“一刀切”现象。

（3）通过“项目竞标”的方式创建教师参与学校管理的平台，吸引更多的教师参与项目管理，鼓励他们勇于承担责任，发扬主体精神，推进学校管理的民主化建设。（4）加强管理手段的信息化建设，创设多种网络平台，为教师之间的交流、为家长和社区参与学校改革搭建平台。

（5）依法治校。首先要“有法可依”。一方面，国家教育行政机关应加大相关教育立法力度，使学校的建设与发展有强大的法律保障。另一方面，依法治校中的“法”，不光指国家政权机关制定的有关教育法规，还包括学校内部制定的有关规章制度或其它贯彻落实教育法规的有关措施。

（二）现代学校制度建设中的民主制度建设

1、工作前提

民主是现代社会的标志和基础。学校生活是社会生活的反映，随着我国社会民主化进程的加速，学校的民主化越来越成为学校生活中的核心内容，这是社会民主进程在学校的反映，也是建设现代学校制度的必然要求。

2、工作目标

学校的民主体现在课堂教学和师生交往中，体现在有组织的学校活动中，体现在学校管理决策过程中，也体现在学校与社区、家庭及其他成员的沟通与合作中。民主治校，即教职工依法、有效地参与学校管 理，是现代学校有效管理的重要原则，是教育管理民主化的重要内容。

3、工作策略

（1）提高学校领导的思想认识，加强对教代会工作的组织领导 学校党、政领导要在思想上充分认识到教代会制度是学校实现民主管理的基本形式，是推进教育民主化进程的重要组成部分，是党全心全意依靠广大教职工办学的特色办学方针和组织原则的重要体现与标志。

校委会对学校教代会的强有力的领导，是学校教代会正确行使职权、充分发挥组织作用的根本保证。教代会是学校内部民主管理的基本组织形式，是学校实行民主管理的一项基本制度，它是在学校党委的领导下工作的。学校党支部要自觉地把教代会摆在学校工作的重要位置，加强对教代会的思想、政治和组织领导。思想领导就是要对学校各级领导干部和全体职工进行宣传教育，统一思想认识，形成共识；政治领导就是要保证教代会坚持正确的政治方向，围绕实现学校的根本任务和中心工作发挥其作用；组织领导主要是要加强对教代会的工作机构——学校工会的领导，加强对教代会筹备工作的领导，检查督促教代会决议的贯彻落实等。学校党支部要确定分管负责人，定期讨论教代会工作，听取教代会汇报，引导教代会正确行使职权，注重研究解决教代会制度建设上的新问题，协调好教代会与学校行政的关系。

学校领导要增强民主治校、依法治校意识，明确办学的主体、改革的动力。要提高对健全教代会制度在民主管理中的重要地位与意义的认识，应当把教代会作为征求意见、完善制度、加强管理、改进工作、提高工作水平和服务质量的好形式。应定期向教代会报告工作，认真对待教代会决议，及时负责处理教代会提案，自觉接受民主监督，要为教代会开展工作提供人财物等方面必要的支持。在学校管理决策实践中，适当加大教代会对行政权力监督制约力度也是客观所需。实践证明，两者关系的协调既有利于提高行政管理的效率性与科学性，同时也有利于教代会充分行使其法律法规范围内的职权，最大程度地调动教职工参与学校民主管理、民主监督的积极性。

（2）创新教代会工作机制，优化教代会组织结构

一个结构完善、安排恰当的教代会制度可以增强学校民主管理的氛围，使学校各项决策更加适合本校情况而获得学校教职员工的首肯，提升学校凝聚力，形成良好的学校制度文化。优化小学校教代会组织结构要遵循“教师优先，兼顾工种，注重效率”的原则。首先是要考虑“教师优先，兼顾各类人员”的原则。在成员构成上，要把握好三个要素：一是人员应由“各方面人员”组成，即既要有教师又要有行政人员，既要有领导干部又要有一般教职工，既要有中共党员也要有民主党派或党外人士。二是要包括党、政、工、团领导干部；三是教师应占多数，体现学校以教师为主体的特点。教代会执委会及教代会专门工作委员会的成员构成也要充分考虑教师与行政人员的比例，做到各类人员兼顾。其次要遵循“能力优先，注重效率”的原则。在成员构成上，要充分考虑成员的素质和能力，要把那些思想素质高、民主法制观念强、群众意识和服务意识强、参政议政能力强的代表推选进来，使他们能真正代表广大教职工公正主持，积极而充分地行使各项职权，充分发挥教代会民主决策、民主管理与民主监督的作用。

小学教代会的组织优化实践中，我们应着眼于把代表的推选建立在学校人才资源宏观结构优化基础上，发挥代表队伍的整体最大效能。具体应重点调整好以下几个方面的结构，使代表结构得到优化：一是工种结构，代表应包括在职的教师、干部和工人等各类人员，同时要严格按照教师应占多数即60%左右的原则来分配名额。另外，除正式代表外还要有一定特邀代表或列席代表。二是建立合理的年龄结构，只有年龄结构合理，才能避免出现新的“年龄断层”和“素质断层”。如可按5年一段，一般可以分成7个年龄段，每个年龄段控制在14%左右为宜。三是学历结构，提高代表的学历层次是提高整体素质和业务水平的重要措施，也是教代会代表队伍建设的重要方面。要提高思想政治好、有奉献精神、能团结协作、业务能力强的代表比例。

（3）强化代表的角色意识，增强代表的工作实效

程序民主理论指出，要达成民主，其中一个重要标准就是成员的公民资格和良好的素质。成员被当作政治上平等的个体来对待，并且拥有较强的理解力和洞察力，可以做出理智的判断。这是在制定协约过程中进行对话、协商的基础和前提。小学教代会代表的素质是指其行使代表权利，履行代表义务所必须具有的内在品质和能力，其核心内容包括知校政、参校政、议校政和督校政等方面的能力。具体而言，教代会代表的“知政”主要指其要了解或掌握国家有关教育的方针政策、教育法律法规和教代会的地位、性质、职权、组织制度、运行程序、教代会与党政工的关系以及其作为一名教代会代表；“参政”能力主要指其在教代会会议期间通过履行自身职责来实行教代会的各项职权和在教代会闭会期间向其所代表的部门报告工作、宜传会议决议及日常的调查研究收集信息的能力；“议政”能力是指其代表教职工对学校各职能部门的管理发表见解、意见和建议的水平；“督政”能力指其对行政权力的决策、各职能部门的执行的合法性、民主性、公正性、效率性的评议与监督能力。

教代会代表们由教职工按民主程序推选出来，来自学校的各个部门，又扎根在教职工和基层工作岗位之中，最了解学校教学、科研、后勤保障等部门的情况和教职工的思想动态，能代表教职工参与学校的民主管理。但要让他们能真正代表广大教职工的根本利益、发挥好代表的角色职能，首先要明确对“代表角色”意义的认识。要深刻认识对教职工的利益是跟学校的改革和发展紧紧联系在一起的，作为代表，应集中广大教职工的智慧，为学校的教育改革和发展规划献策献力。其次是要加强代表“参校政、议校政和督校政”的实效性。代表们要认真学习有关法律法规和方针政策，正确认识教代会的性质、任务、职权、工作方法，增强其参与和监督的能力和水平，做到能参与，会参与，能监督，会监督。在工作实践中，每个代表要花时间、投精力，把握学校不同时期的中心工作和具体规划，深入广大教职工的工作生活中，倾听呼声，了解他们的思想动态。做到审到点子上，议到要害处，真正的履行自己的职责，不辜负广大教职工群众的殷切希望，而不是去“用脚投票”。

（4）建立和完善配套措施，保障教代会职权行使

全面落实教代会职权是完善教代会制度的关键。笔者认为建议权、通过权、决定权和评议监督权四项职能能否得到落实，是衡量学校教代会建设的重要标志。首先，教代会建议权的行使基于“听取相关工作报告”，所以，学校各相关部门在教代会期间应运行“工作报告制”，以尊重和保证教代会代表及全校教职工的知情权，体现“人本管理”。其次，要对应提交教代会通过的各事项之内容、通过方式、实施措施、责任主体等作明确规定，建立“教代会重大事项通过制”。还有，在学校管理运行实践中，行政领导总体上是学校管理的决策核心，教代会决定权的行使是有限的。但教代会作为一个以维护教职工利益为天职的民主管理机构有权参与与教职工生活福利有关事项实施方案的制订，并对此问题应拥有一定的决定权，这些问题由教代会集体作出决定往往比党政领导直接作出决定更加符合教职工实际需要，可接受性更好。这种参与决定，对于行政领导的决策既是一种补充，又是一种制约，目的在于更好的实现学校决策的民主化和科学化，更好地维护广大教职工的切身经济利益。最后是应加强教代会民主评议监督的实效性。学校可根据自身的实际情况，建立确实有效的评议监督制度。如教代会对学校各级领导的民主监督可以与党支部监督、学生监督、社会监督等有机结合，也可以引入行政部门所行使的代表质询制、利益主体问责制等，还可以借鉴国外议会通行的“投不信任票”方法，确立“不信任票制”，定期对学校职能部门的工作绩效进行审查。

（5）加强学校民主法制建设，保障民主管理权利行使 “加强法制建设，实施依法治校”是学校民主管理的重要内容，更是小学教代会制度顺利运行的重要保障。依法治校，就是按照教育法律、法规所规定的权限和程序来管理学校，它是对法制化的学校管理体制下学校管理活动及其管理行为性质的概括。在依法治校的状态下，执法问题是中小学教代会制度能否得以坚持和健全的“瓶颈”。要求学校管理权力的行使不得损害法律承认和保护的个人教育权益以及作为个人集合体的集体共同教育利益，对其行使状况实行监督。依法治校中的“有法必依，执法必严，违法必究”是执法范畴，包括法律法规的实施与监督。在学校管理实践中除增强有关人员的法律意识和执法能力外，还应重点加强教育行政强制执行制度、教育纠纷仲裁制度和教育法庭制度等教育司法的建设。司法介入是发挥法律监督功能，确保处境不利的学校和师生的切身利益的基本途径。没有强有力的教育司法介入，在教育(学校)行政权力滥用的情下，师生员工的合法权益就无法保障。

（三）推进校务公开，有利于构建现代化学校管理机制

1、工作基础

推进以校务公开为主要内容的民主管理方式，是体现学校内部管理机制开放性、民主性和科学性的重要方面。构筑高效的学校管理机制是建立现代学校制度的关键。

2、工作内容

现代学校制度的核心功能是为了“三个发展”，即学生的发展、教师的发展和学校的发展，而坚持校务公开，正是为了激发教职工的潜能，促进学生的全面发展和学校的可持续发展。

3、工作策略

（1）创新师资队伍管理机制。人是学校最宝贵的教育资源，教师的积极性和创造性对提高学校办学绩效起着十分关键的作用。学校管理机制的创新，首先应该着眼于进行学校师资队伍管理机制的改革。就当前来讲，就是要继续深化以教职工聘用和管理为重点的学校人事制度改革和分配制度改革，完善重能力、重实绩，以绩效考核为核心的用人机制和绩效工资制，增强教职工的竞争意识、风险意识和责任意识，充分调动教职工的积极性和创造性。我校从今年下半年开始，着手完善教师专业成长培养体系，并设想在校内逐步推行班级教师组阁制，进一步形成充满活力的学校用人新机制。

（2）创新资产管理和财务运行机制。校务公开是依法治校的重要途径，是加强民主管理和民主监督的有效渠道。资产管理和财务运行一向是较为敏感的话题，而其却是校务公开的主要内容之一，指导思想不正确、处理不当会造成误解、隔阂甚至不信任。其实资产管理和财务运行公开不仅是对教职工的尊重，对学校的负责，更是对学校领导的一种督促和保护。在现代学校制度下，校长作为法定代表人，对由自己学校的名义获得的财物和资金，拥有依法合理支配和使用的自主权。与此同时校长科学合理地安排好学校资金的管理和使用，扎紧经费使用口子，真正把钱用在刀口上，使学校办学条件年年得到改善。这就需要创新资产管理和财务运行机制，用于解决自身发展面临的问题，实现学校的可持续发展。几年来，资产管理和财务运行公开的实践，清晰透明，确实能使教职工心齐状态好，能更好地调动教师积极性，推动学校健康发展。

（3）创新教育质量保障机制。推进校务公开和建立现代学校制度最终目的是为了提高教育质量。对于一个基层学校来讲，创新教育质量保障机制就显得尤为重要。①推进人才培养模式创新。现代教育的价值追求和现代学校的核心功能是“以学生的发展为本”。学校要全面实施素质教育，不仅要依法实施严格的课程管理，而且要根据学生发展的需要和本校的特点开发校本课程，提供灵活多样的学习活动，促使学生德、智、体、美全面发展，发展学生的特长，使学生成为身心和谐发展、能适应现代社会发展需要的人。②强化教育质量评价机制。学校要按新课程标准的要求，制定科学的教育质量评价体系，尊重和承认学生在不同方面有不同的发展潜能，允许学生有差异地发展，并且对学生实施有差异的评价。同时，对教师教育活动，也要实施科学合理的、具有激励作用的评价制度，以促使教师专业发展。③完善教育质量监督体系。学校要进一步健全学校、家庭、社会“三结合”的教育质量监督体系，扩大家长的知情权和参与权，定期向师生、家长、社区报告学校教育发展的实施情况，接受家长、社会和上级部门的质询，定期接受教育行政部门的评估督查，以确保学校优质教育。推进校务公开，使学校进一步形成“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的机制，使学校能在依法自主办学的过程中，逐步建立现代学校制度，进而满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。

（四）加强学校安全管理，努力构建和谐平安校园

1、工作保障

学校安全管理关系到建设平安校园、构建和谐校园活动的实施和目标的实现。因此强化安全管理的工作首要的是要掌握基本情况，明确基本问题，有的放矢地开展工作。

2、工作内容

以分管副校长为责任人，以部门领导为成员的安全检查领导小组，结合本部门管理的基本职责和管理岗位的工作，进行定期不定期全面安全检查活动，要求不留一个死角，不放过一个问题，不忽略一个隐患。全面揭示和发现我们学校在管理层面存在的安全问题与安全隐患。发现存在的问题隐患，做出专题安全检查报告，提出整改工作意见，明确整改工作期限。

3、工作策略

（1）进一步健全学校安全管理制度。要从学校的安全管理的工作的基本方针出发，建立以“预防为主、以保障为先”的管理思想，加强对于规章制度的管理，形成具有保障性和预防性的管理制度的结构。因此首要的是要健全学校的安全管理制度，切实起到维护校园安全，构建和谐校园的作用，形成多层次、多角度、多方面的综合性的管理格局。

（2）要加强安全预案的管理工作，完善安全预案的结构和内容，形成具有快速应急性和反应性的预案管理架构，要依照部门的管理序列建立预案的管理，形成多层次的预案序列，能够对于学校的突发事件、公共卫生事件、外来暴力侵害事件紧急处置的能力。

（3）加强学校的硬件建设，完善学校教学辅助用房，力争在三年时间内，完善学校的硬件建设。四、三年工作期望成果

1、校园环境优美，有健康向上的校园文化氛围。

2、在教育实践过程中形成独特的办学风格。

3、学校教育教学质量能得到较大提升。

第三篇：小学学校三年规划

Xxxx小学学校三年规划

（2007——2010）

一、指导思想：

牢固树立和落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以提高质量为核心，以规范管理为重点，以强化内涵为主线，以搞好服务为保障，以创办特色为契机，以建设校园为载体，促进学校的建设、管理、质量等方面整体提升。

二、学校背景：

1、学校概况：

①xxxx小学现有5个年级，6个教学班，279名学生。全校在职教师有28名，其中高级教师为12人，一级教师为15人，未定级1人，本科学历7人，大专学历3人，中专18人，20～２９周岁年龄段教师为2人,30-39周岁年龄段教师为5人,40周岁以上年龄段教师为21人，教师平均年龄49岁, 教师年龄老化。

②学校虽然有电脑室、音乐室、图书室、自然实验室、广播室等，但却存在以下状况：各室的安排不够系统、划

一、全面、合理，如: 教师的办公室狭小，学校没有多媒体教室等;各场室的设施设备已处于年久待修的状况，如：学校电脑室需重新装修，电脑需更换；学校校园文化的空白等。

2、周边情况：

①我校地处边远地区，生源较为复杂，学生中特困家庭子女份额大，学校压力很大。②家长的整体素质不高，大多数家长没有端正教育思想，缺乏科学合理的方法。③目前没有共建单位。

三、工作任务：确定学校的办学理念以及学校的目标定位

1、办学理念：为生命的发展而奠定基础。

①为道德品质的发展奠定基础。②为智慧品质的发展奠定基础。③为个性品质的形成奠定基础。④为健康体魄的发展奠定基础。⑤为综合素质的发展奠定基础。

2、总体目标：建有文化的校园。塑有思想的教师。育有特长的学生。办有特色的学校。

3、近期目标：

●创建星级规范化学校

①统一思想，提高认识。

根据教育局召开的中小学校长会议精神，回应上级领导对教育提出的更高要求，在行政会议上，在开学典礼上，向全体师生提出，争创教育星级规范化学校的项目内容、评价指标、验收标准及其重要意义，把全体师生的思想统一到县委、县政府对教育提出的奋斗目标上，把握机遇，迎接挑战。

②具体分工，职责明确。

成立了以校长为组长的工作领导小组；罗列教育星级规范化学校的项目内容、评价指标、验收标准及具体负责人，全员参与，全员有责，任务到人，层级落实。

③精心布署，求真务实。

工作方案：制定《xxxx小学星级规范化学校创建活动实施方案》。工作步骤：第一阶段：对照文件，自查自纠。第二阶段：迎接县教育局对我校进行星级规范化学校验收。第三阶段：根据县教育局对我校验收后的反馈意见进行整改。

整改措施：硬件方面——根据《xxxx县中小学星级规范化学校考核评估细则》的具体指标，对于未达到规范化水平的硬件设施设备，制定限期整改方案，并将我校查摆出来的问题上报教育局及有关部门，希望政府按照有关规定，落实政策，保证师生有一个有利于身心健康发展的环境。同时，进一步加强学校办学条件的建设，使学校各项条件达到规定指标，更好地为学生、教职工、社会服务。软件方面——我校将进一步健全和完善各项规章制度，高标准、严要求地对教育管理、教育教学方面工作做实做细，为学生、家长、社会提供规范化教育服务。

资料档案：根据《xxx县中小学星级规范化学校考核评估细则》的具体指标，编写目录索引；根据目录确定具体负责人；档案盒的标签、目录及存放的内容要一致；要求负责老师必需熟读《xxxx县中小学星级规范化学校考核评估细则》，系统编写档案管理的总体索引目录，根据目录确定具体负责人；资料收集归档的习惯养成；档案室的建设。

●完善校园建设

①校园环境建设：办学环境，包括校内外的硬件设施设备，如：电线、光纤、避雷措施等；办公环境，改善教师办公条件及办公环境，如：会议室、办公室、办公设施设备等；育人环境，如：蓝球场的改造等，立足本校的实际，进一步优化学校教育资源配置。

②校园文化建设：校园文化是学校的灵魂，校园文化的建设需符合学生身心健康，要着眼于文化氛围对学生的熏陶和感染，要让学生时时处处都感受着学校文化的魅力，从而促进学生良好道德修养的形成。它包括学校的环境文化（让每一面墙壁都会说话，让每一片绿地都能传情）、管理文化（促使每一位教师的亮点都闪耀在不同的岗位上，使学校的管理井然有序，为学校的发展打下扎实的基础。）、教师文化（使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，构建平等、民主的师生关系，引导教师把师德理念转化为以德育人的具体行动，用人格的魅力留住学生的视线，使孩子在潜移默化中沐浴美的熏陶。）、班级文化（通过班容班貌、班级特点、特色、班风的建设体现）等，学校主要从四个方面进行全面的、系统的规划：整体规划；区域清晰；主题鲜明；特色突现。

●规范学校管理

①依法管理。贯彻落实《义务教育法》等法律法规，建立健全学校的各项规章制度，做到岗位职责明确、工作要求具体、程序规范、评价科学、奖惩有度，依法管理教育教学工作，规范办学行为，全面推进素质教育。

②科学管理。管理过程实施层级管理。构建民主、平等、和谐的管理模式，创建适宜师生健康发展的和谐氛围，让每一位师生都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。

③精细管理。

日常规范：细节上、时间上、对象上

建章立制：为了使学校管理不断地精化、细化、效化，相继制定或完善学校的管理体制，逐步让制度、让规范成为广大教师的教育教学行为的准则和法规，成为学校追求进步和发展的有力牵引和保障。

具体措施：

德育方面：①贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生养成良好的行为习惯，学习习惯和生活习惯；②加强未成年人的思想道德建设，安排教育内容，注重德育实效；③以培养全面发展人才为宗旨，抓好学校艺术、体育、国防教育、科技教育和语言文字工作；④重视环境教育，加大环境教育工作的力度，拟开展环境教育课内外、校内外活动，并切实做好相关资料的收集和归档工作；⑤少先队的活动（元旦、“六一”活动、敬师活动）⑥校园安全工作。健全学校防范机制，开展校园安全检查工作，拟开展消防演练，培养学生的自护自救意识和能力，加强校园周边环境治理，构建安全文明校园；⑦加强学校卫生工作，做好师生传染病的防控，确保师生身体健康；⑧关注教育公平，解决好贫困家庭子女、外来工子女的入学问题；建立学校、家庭、社会的教育网络，学校通过家长会、互访、通信等方式加强同家长的联系。⑨强化师德修养。认真开展师德教育活动，不断提高教师的师德水准，加强班主任队伍建设，加大干部和骨干教师的培养和储备力度；⑩党建工作。党支部要加强自身建设，开展党员主题教育，切实加强党员队伍教育管理，做好民主评议党员、发展党员及预备党员转正工作，提高和增强党组织凝聚力。⑩加强党风廉政建设。贯彻落实上级关于廉政建设的有关规定，注重源头防腐，增强自律意识，加强制度规范，强化监督职能。

教学方面：

①落实教学常规管理

严格执行教学法规，狠抓教学常规。加强教学制度建设和教学常规管理，提出教学工作的常规要求，制订科组活动制度；通过定时定点的教研活动，加强对新课标和新教材的学习和研究；按常规做好备课、作业检查；落实人人讲公开课制度。学校实行推门听课，规定新教师一学期听课达25节，其他教师听课不少于20节；贯彻教学质量抽检，实施教学质量综合评估，表彰教学质量高的班级和个人。按教研室的要求，以学科组为单位，开展有效的教学研究活动；完善评价体系。积极探索和完善学生评价办法，注重对学生的综合素质评价，逐步形成科学的评价体系；关注学困生，研究并采取相应有效策略；一个习惯。制定目标，通过多种渠道，培养孩子们良好的读书习惯。

②加强校本培训研究。

在调查、了解教师队伍状况的基础上，立足本校实际，通过例会学习、专题讲座、教研活动、读书自悟、师徒结对、考察调研、业务辅导等形式，面向全体教师进行培训。本学期的校本培训及校本教研主要从以下几个方面入手：校本培训——师德修养。（全体教师：构建和谐的师生关系）；校本教研——业务素质。（全体教师：科组教研；青年教师：按青年教师培养目标实施。）

4、远期目标：

●依法治校示范学校创建

坚持依法治校，促使学校管理的制度化、规范化。制定《xxxx小学依法治校工作方案》，建立依法治校示范学校所规定的内容和相关制度。尤其是经费使用、基建工作、物质采购、收费工作、招生转学、图书征订等规章制度；完善和实行教职工代表大会制度、校务公开制度；加快对普法、依法治校工作进程，促进学校成为依法治校示范学校。

●绿色学校的创建

在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断的改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生的环境素养。通过开展一系列的环境教育活动，让同学们开始关注学校、家庭、社会、国家和全球面临的环境问题。正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系，获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观，成为有社会实践能力和责任感的公民。

●学校特色的创建

本着“以德立校、全面育人”的宗旨，努力创建“现代化 + 特色”学校，培养“合格 + 特长”的学生。根据学校实际确定学校特色为科技、艺术。

●学校档案资料上等级

重视学校档案工作，狠抓学校档案综合管理达标升级工作，促使学校档案综合管理成为县级综合管理达标单位。

第四篇：学校特色建设三年规划

学校特色建设三年规划

一、指导思想

学校以科学发展观为指导；以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨；以加强校园精神文化建设为核心；以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴建设书香校园为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体；立体推动校园文化建设，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、特色建设总体目标

形成先进的办学理念，树立优质服务意识，建设能够团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体。完善各种制度，形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想，充分整合、利用环境资源，创造书香氛围浓郁的校园环境。确定固定的特色节会，通过各类活动的开展，形成蓬勃活跃的校园氛围。主要围绕“创建书香校园、引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，创设良好的读书氛围，营造书香班级。

４．以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。

三、各阶段目标

（一）2011—2012年

学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理，把此活动纳入学校常规工作进行管理。1．认真制定营造书香班级读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确保建设活动有序高效开展。

2．加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。

3．将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4．明确阅读要求：

各年级学生在老师的指导和家长的帮助下完成指定阅读任务，做好《书香少年》读书笔记（以摘抄精美词句为主、内容摘要、阅读赏析、收获等）。

5．营造氛围：

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

（2）班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作读书小报，并组织评比活动，将优秀小报展示在各班走廊墙面上，相互学习，营造良好的书香班级氛围。并积极发挥红领巾广播台和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

（二）2012—2013年

继续围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，我校将从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。

1．学校的环境建设，都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。

2．在2011年书香校园建设的基础上，使读书活动经常化、制度化、自觉化，形成良好的读书氛围。重点是以下方面：

（1）语文教师上好兴趣阅读欣赏课。

根据图书室安排，各班每月定期到图书室阅读与借书。围绕每月阅读主题，上好指导课：①激发兴趣 ②读物介绍 ③工具书使用方法指导 ④阅读方法指导等。（2）举办读书展览：

各班定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，在学习园地中展出，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。组织学生积极投稿，各班发表作品一学年不少于5篇。

（3）积极开展教师、家长读书活动：

成立教师图书阅览室，充实教师读书书目，不断提高业务素质和个人修养，每学期完成读书笔记至少一篇。积极开展亲子读书活动，家长通过读书，素质得到提高，教育孩子的能力不断增强，读书活动深入人心，形成特色。

3．落实评价。

（1）每位学生要建立自己的读书成长册，充分利用好学校下发的“书香童年”这本小册子，学期结束展示评比。

（2）学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的奖励。

（三）2013—2014 书香校园建设，逐步形成三大特色。

1．书香校园与学科课程相整合。建设书香校园，不能游离于课堂。与语文教学紧密相连自不用说，与音乐美术学科教学也能密切联系，相得益彰。如让学生给古诗配画，根据阅读书籍的精彩回放，让学生创作读书想象画，故事插图，制作小报等；让学生通过书法、绘画、等来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。语文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发孩子们的阅读与创作欲望。

2．书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。3．书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣，让孩子们感受到“腹有诗书体自华”人生境界。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，各班充分利用“综合实践课”开设演讲、故事大王比赛，读书想象画比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。

创建特色学校是一项长期而艰巨的工作，建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的！

XXX小学 2011年9月

第五篇：学校师德建设三年规划

莲山 课件 w w

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××××学校师德建设三年规划

（2006年9月――2009年9月）

教师队伍的整体素质是关系学校人才培养质量的重要因素，师德建设是教师队伍建设的重要内容，为建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，根据国家、省、市、区及区教育局党委关于加强师德师风建设的要求，结合我校实际，特制订××××学校师德建设三年规划。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的要求，以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规为依据，紧紧围绕全面加强素质教育、全面加强中职学生思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，为培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，努力建设一支政治坚定、热爱学校、业务精湛、素质优良、乐于奉献的教师队伍。

二、内容与要求

（一）思想观念的建设

师德建设重在教育，在师德建设中首先应当建立全体教职工共同认可的核心价值观，这也是师德建设最为重要的基础。

1.组织学习培训，提高对师德建设重要性、紧迫性的认识。学校党政工团各级组织要认真学习教育理论和有关文件精神，学习先进人物典型事迹，提高认识水平，增强责任意识，适应学校教育改革和发展的要求，不断提高教职工队伍的师德水平和全面素质。

2.进行理论与实践的研究，深入研究师德的内涵、师德建设的规律。学校党总支将组织师德建设的专题理论研究，研究内容包括师德的内涵和外延、师德建设的比较研究、师德建设的应用研究以及师德状况的调查研究等。明确师德建设目标，形成全员共识的思想价值观念，研讨确定《××××学校师德教风规范》。各处、室、专业部要结合自身实际，组织开展师德建设大讨论，做到人人参与，人人有体会、有收获，形成统一的认识。

（二）制度规范的建设

师德建设重在规范，制度规范的建设既要传承学校的优秀文化传统，又要与时俱进，适应新时期教师队伍建设的要求，推动师德建设工作实现科学化、制度化。

1．建立严格的师德学习培训制度，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在进行教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。建立和完善学校德育队伍培训制度，对训导员、班主任等德育工作者进行师德教育专题培训。学习培训制度主要包括党员干部培训制度、教师的岗位培训制度等。内容包括教育思想理念、师德规范及相关制度等。

2．制订适应新时期要求的《××××学校教师职业道德规范》。组织教职工参与师德规范的研讨和修订，把握师德规范的内涵和要求，并且把师德规范的主要内容具体化、规范化，提升对师德精神的理解，使教师自觉用师德规范引导自己的行为。

3．根据师德建设的要求，修订和完善学校有关规章制度，建立健全师德考核及奖惩办法，制定科学合理的学校师德建设考核评比办法，在师德建设考核评比体系的构成及内容上要有创新，从政策激励和制度约束入手规范教职工的教学、管理和服务活动。

4．建立和完善师德建设的监督机制，保障师德建设最终目标的实现。监督体系和机制的建立要充分考虑原有成熟的经验和做法，将各层次、不同职能的管理监督融为一体，做到师德建设与学校精神文明建设的协调一致。

（三）环境条件的建设

师德建设是校园文化建设的重要组成部分，师德建设也需要各种物质环境和条件的保障，同时也要通过一定的物质形式表达师德建设的理念和要求，展示师德建设的成果。

1．规划整合学校各种形象标识，在充分讨论的基础上规范使用校标、校徽、校歌，以及学校标准色、学校名称及中英文标准字体；规范校内建筑命名，逐步完善具有我校特点的形象标识体系，体现师德建设所要求的严谨务实的风貌。

2．建设与师德建设工程相一致的人文校园环境，体现师德建设的人文关怀。要以创建和完善文明校园为载体，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，倡导教师职业道德行为规范，建设环境优雅、整洁美观、宁静和谐的文明校园。

3．重视各种宣传教育载体的建设，加强师德宣传。有效利用学校校报、校刊，工作简报、教学简报、校园网络、宣传橱窗、校园广播等校内媒介，将师德建设网站、校报内“教师园地”发展成师德建设交流沟通、展示成果的新平台。

4．营造弘扬高尚师德的校园氛围，培养树立师德先进典型，表彰师德先进事迹。每年年终评选表彰师德先进个人，引导学生每学年推选“我心目中的好老师”等活动，通过经验交流和评选表彰师德先进活动，宣传师德先进事迹，发挥典型的示范作用。

（四）体制机制的建设

1．要将师德建设放在队伍建设的首要位置和学校工作的重要位置。学校党总支是师德建设的决策机构，师德建设领导小组是师德建设的常务机构，负责学校师德建设工作的总体部署和相关政策的制订，并对实施情况进行检查、督促。各处、室、专业部也应根据本单位的实际情况，成立必要的领导机构，部门负责人要以极大精力抓教师队伍建设，共同承担起师德建设工作的领导责任。

2．构建师德建设工作的系统工程，将师德建设落到实处。学校领导要注意听取教师意见，解决教师在工作和生活中的实际困难，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的环境条件。

3．学校的后勤服务部门要不断改进工作作风，提高工作效率，增强服务意识，为学校的教学科研工作提供高效优质的管理服务。要进一步强化与教师的教学、生活密切相关的教学辅助部门和后勤部门的服务意识，努力为教师的工作、学习提供优质的服务。

4．广泛发动全校广大师生参与师德建设，各级领导干部应作为师德的表率，广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用，学校教代会和工会、团组织紧密配合，形成加强和推进师德建设的合力。

三、建设目标

（一）总体目标

经过三年的重点建设，使我校教师职业道德状况达到：思想政治素质明显提高；普遍确立适应学校发展和人才培养需要的教育观、人才观和质量观；广泛认同教育为业、奉献为乐、育人为本、以德为先的价值观；自觉遵守以德修身、以德治教、以德育人的行为准则；形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风；学生对教师的职业道德满意度稳步上升，形成学生敬佩、社会称赞的师德高尚的教师群体。

学校师德建设在以下几方面形成标志性成果：

1．师德建设理论研究取得进展，明确学校师德建设的主要内涵，确立全校师生认同的师德观；取得一批师德建设研究成果，发表一批理论联系实际的高水平论文。

2．制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全校教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。

3．建立师德考评制度，在考核和奖惩机制上有所创新，建立学生参与师德评价的办法，将师德表现和师德建设成效与个人和集体考核、奖惩相联系，将师德建设工程与学校文明建设操作系统相衔接。

4．优化师德建设环境，在校园和基础教学设施建设方面，为教师提高师德素养提供良好条件，形成体现人文关怀的和谐的环境氛围。

5．每表彰一批师德建设先进集体、师德标兵、师德先进个人、“三育人”先进个人，利用校内外各种宣传媒体，宣传学校师德先进典型和先进事迹，展现我校教师和职工队伍的精神风貌。

6．学校形成全员参与、整体协调的师德建设工作机制，及时总结我校师德建设的工作经验和成绩，扩大学校师德建设的社会效应，进一步提高学校的社会声誉。

（二）目标：

06—07学

研究师德建设工程的主要工作内容，部署学校师德建设工程的各项工作；重点开展宣传发动和思想教育工作，各级领导和广大教职员工充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，积极投身师德建设系列活动；组织开展师德建设的理论研究和实践探索，研究制订师德的底线要求，着力解决师德建设中的突出问题；建立师德教风建设评议长效机制，聘请社区行业领导为师德教风建设社会监督员；开展师生调研活动，启动评选“师德先进个人”和学生评选“我心目中的好老师”活动，宣传校内外师德典型和师德先进事迹。

07—08学

继续开展师德建设有关系列活动；制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化；更加深入研究师德建设新问题，制定科学合理的师德评价方法和指标体系，特别在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破；各处、室、专业部可在结合学校的总体要求的基础上突出自己的特色；固化师德建设的理念和行为，探索运行师德建设工作监控体系。

08—09学

总结前两年师德建设的经验，进一步改进创新，提升建设水平；构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，完善师德建设规章制度和相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障，建立师德建设长效运行机制。

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