第一篇：小博士幼儿园教师手工制作培训方案
小博士幼儿园教师手工制作培训方案
2015年12月
为了更好的提升教师专业技能,提高教师的动手能力和综合素质。我园决定12月中旬，邀请蓝天幼儿园园长姬娜老师，为全体教师进行了袜子娃娃制作培训。培训中，教师们在手工制作老师的指导下，以五颜六色的袜子为原料，用剪刀剪，用针缝，制作出鲜花、小草、小动物等一件件作品，认真、细心地进行动手实践和体会，互相学习，互相借鉴，逐步提高手工制作能力。
通过此次的教师手工制作培训活动，使教师们体验到大家在一起互相学习的快乐，手工制作的技巧也有了很大幅度的提升，对今后手工教学的开展起到了积极的促进作用。
第二篇：幼儿园手工制作活动方案
张营小学手工制作活动方案
为培养学生动手的能力，在我校营造良好的氛围，提高小朋友的动脑、动手能力、锻炼他们的创新、创造思维，学校特举办手工制作比赛活动。现将活动安排如下：
一、活动内容：手工小制作
二、活动时间：4月17号
三、参赛对象：
学前班学生
四、比赛要求：
1、各班要充分宣传发动，要充分调动 小朋友参与积极性老师要互相协作，共同指导学生的参赛作品。
2、学生在制作前要看有关图画，询问家长，寻求帮助。
3、手工小制作，每班提前选出一些优秀作品参加中小评比，每班评选3件优秀作品上交到少先队部室参加全校参选
第三篇：幼儿园手工制作
手工制作
一、填空题
1．手工被广泛地应用于幼儿园教育的各个领域。
2．观察、感受、操作是幼儿认识客观世界的基本要素。
3．对大班幼儿不仅要看操作过程还要权衡操作结果，即作品评价。4．指（纸）偶具有造型简洁、材料方便易得、制作表演简单易行的特点。
5．传统木偶一般分为杖头木偶、提线木偶、铁枝木偶和布袋木偶等不同的艺术形式。6．皮影是对皮影戏和皮影人物以及道具景物的统称。
7．在环境创设的过程中，教师要注意引导幼儿成为环境设计的设计者和参与者。8．常见的幼儿园环境创设表现形式和手段主要有绘画、手工。
9．户外环境是指幼儿园建设以外的空间，包括绿化、幼儿活动场地、幼儿园外墙饰。10．科技小制作的类型有：模型类、动力类、标本类。
11.动力类型科技小制作的形式有：人工动力类型、自然动力型、电势能动力型。12.理想的游戏材料承载着健体、益智、规范、启迪等符合游戏规则的基本信息。
13.幼儿园游戏材料开发与制作的基本原则是：明确目标科学设计、挖掘资源变废为宝、巧 妙整合，及时更新。
14．舞台设计中的各个元素包括立体物、平面图、灯光、装饰品、幻灯投影。15.布景中的物品摆置多采用：平摆、吊挂、插接、找接等形式或灯光投影方式。16.演出服装包括服装与服装有关的饰物和其他角色需要的装饰品。17.演出时幼儿面部化妆一般有浓妆、淡妆及浓淡结合。
二、名词解释
1．学前儿童手工：学前儿童手工是指幼儿徒手或借助简单工具，运用折叠、切割、组合等 加工、变形手段使物质材料形成占有一定空间的，具有实感形象的造型活动。
2．指（纸）偶：即是教具也是玩具，是幼儿园开展教学和游戏活动有趣的，直观的操作材料之一。
3．幼儿园环境创设：幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的 规律，充分挖掘和利用生活环境中的各种教育资源，设置能够使幼儿与环境相互作用的学习。4．木偶：用它来表演的戏剧叫木偶戏或傀儡戏，即刻木为偶，以偶为戏，故木偶戏，是我 国古老的民间艺术形式之一。5.幼儿园科技小制作：幼儿园小制作是利用身边可取的简易材料，制作具有一定科学原理，科学知识或展示基本工作原则，功能或外观，并适合于幼儿智力、智能开发的玩具、模型或物品。6.舞台美术：舞台美术是演出中除演员以外的一切造型因素的总称，包括舞台布景、灯光、服装、化妆、绘景、道具等。7.道具：道具是一个广义的概念，是戏剧演出中所用的家具，器皿以及其它一切用具的通称。
三、问答题
1．幼儿园设计包涵哪些内容？ 2．学前儿童手工教育的意义。
3．幼儿园手工教学活动必须从哪几个方面入手？ 4．幼儿园环境创设的原则。5.科技小制作的原则是什么？ 6.游戏材料的制作标准是什么？ 7.舞台形式与设计原则是什么？ 1．幼儿园设计包涵哪些内容？
答：规划设计、建筑设计和室内环境设计。
2．学前儿童手工教育的意义。
答：
1、有助于学前儿童身体和心智的发展；
2、有助于丰富学臆儿童认知能力的发展，提高审美能力；
3、有助于学前儿童思维发展及独立解决问题能力的养成。
3．幼儿园手工教学活动必须从哪几个方面入手？
答：从四个方面入手：
1、教师要引导幼儿从周围环境或日常生活中收集安全的，可用于手工活动的物品或废旧材料，并与幼儿一起将这些材料分别类地搁置好，为手工制作MO定物质基础。
2、提供多种形式的手工操作机会、有目的、有计划地开展专题性手工教学活动，提高幼儿制作能力，并将其手工作品陈列在幼儿园或家中。
3、在掌握基本造型基础上，鼓劢、指导幼儿学习运用多样化造型手段、多种材料进行综合造型，并且按个人意愿，喜欢方式制作玩具。
4、加强手工应用以及手工与其他活动的横向联系。
4．幼儿园环境创设的原则。
答：
1、教育目标与环境创设一致性原则；
2、审美性与趣味性相结合原则；
3、幼儿参与性原则；
4、内容的针对性和形式多样性原则；
5、经济性与安全性原则；
5.科技小制作的原则是什么？
答：第一、适合幼儿年龄特点，易于理解，制作过程简单易生，便于模仿。第二、作品形象生动，能激发幼儿形象思维和发散思维，同量刺激幼儿产生动手操作的欲望。第三、能够直观地反映或展示简单的科学原理与常识。
6.游戏材料的制作标准是什么？
答：
1、游戏材料承载着健体益智、规范、启迪等符合游戏则，教育原则的基本信息，并能通过材料的有效呈现和传达，幼儿能积极主动、自觉、自愿地接受这些信息；
2、游戏材料必须是游戏整体环境中的构成部分，并且在游戏中所产生的各种可能的解释和结果都能得到检验；
3、游戏材料能够模拟幼儿身边各种生活环境，并通过游戏以及材料操作感受成人文化；
4、游戏材料所发挥的实际作用与功能是多重的、多变的，而非单一的；
5、游戏材料是激活幼儿思维敏捷性和发散性容器，是积极促进幼儿综合能力发展和提高的操作工具，而不是可有可无的消极被动品或仅仅是被占有物品。
7.舞台形式与设计原则是什么？
答： 舞台有两种形：1是在正规的大型舞台上的表演，主要是公开演出或节目庆祝活动；另一种是在活动室，多功能厅和露天场所进行的，以幼儿表演、展示或园所庆祝形式而进行的。设计原则：
1、舞台的创设应适合幼儿的特点，富于想象、形式活泼、夸张。
2、整体设计要与表现的主题相一致。
3、设计中的各个元素，立体物、平面图、灯光、装饰品、幻灯投影等，搭配和谐统一。
4、设计具有时代性，区域性特点。
第四篇：小博士幼儿园教师考勤制度
小博士幼儿园教师考勤制度
一、考勤是对本园教职工的工作的基本考察，是加强教学管理、提高教学质量的保证。对教职工的考勤应本着实事求是的原则，必须认真操作，做出详实的记录，二、本期实行签到制度教师到校后必须在规定的时间内进行签到，上午8：00
签到开始，8:30签到结束，下午2：30签到开始，3：00签到结束，过时不签者视为迟到。
三、教职工应严格执行请假制度，如因事需要请假者，必须提前调好课，写出
书面请假条，经园长批准后方可离园办事（意外事故、病、伤、残者例外），每月请假超过三次扣发当月工资100元。
四、教师没有特殊情况，有事不请假，无故迟到、旷课、早退、或缺席者，要
给予严惩，无故迟到在、或早退一次罚款20元，无故旷课一次罚款40元，五、所有教职员工，放学后学生不走完，一律不得随意离校。
六、此项工作有段校长负责执行。
倪邱小博士幼儿园
2014.8.22
第五篇：手工制作社团活动方案
手工制作社团活动方案
一.指导思想：
培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!
二、学情分析：
本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。
三、活动目标：
1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。
3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。
4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。
5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进学生个性化发展。
四、教学内容：
1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。
充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。
2、纸绳的编制
这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。
3、泥塑
利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。
4、布艺
利用下脚布料等制作作品。
五、时间安排 每周二大课间
六、活动特点：
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。
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