班主任工作案例：点燃激情,照亮学生

第一篇：班主任工作案例：点燃激情,照亮学生

班主任工作案例：点燃激情，照亮学生

魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”

初为人师时，面对着一双双求知若渴的眼睛，我立志要把他们培养成有用的人才。为此，我认真备课，认真授课，认真批改每一份作业，积极管理班级的每一件事，可以说是朝踏晨曦晚沐霞，但一学期下来，学生成绩并不突出。我暗暗反思，意识到：仅靠教师热情的“授”，并不能得到学生的“受”。学生成绩的提高来源于自信，学生的自信源于教师的关爱。只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。

一、给学生一片爱心

“给学生一张笑脸，让每一个学生从中感到温暖。”这是教师走进学生心灵世界的法宝。一位教育家曾说过：“老师应把爱心分给每一位学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。而教师对学生的关爱要体现在方方面面。

首先：细微中见真情

“想学生所想，急学生所急。”这应是班主任工作最核心的问题！全班四十多个学生，感冒发烧是常有的事，除了突发性的需要我亲自领着去看病买药之外，更多的时候，我会对带病坚持上课的学生给予温暖的问候。俗语说：“良言一句三冬暖”。老师一句温暖的话语，就像和煦的春风，催开学生的心灵之花，学生为此会对老师更感激、更信任、也更听老师的话。

其次，树立学生学习信心，教会学生学习。

其次：关注学生的健康发展

我们知道：初中阶段是可塑性极强的时期，他们的思想极易波动，如何让学生形成正确、良好的道德观，关键在于班主任的正确引导。

第一：教会学生“感激”。

现在的学生，由于家庭中给予的宠爱过多，身上多多少少有些“骄横”。这种“骄横”对创设师生之间、生生之间融洽和谐的教学气氛起着极大的负面影响。教会学生“感激”，让他们在成长的历程中多一些关爱，他们的人生会更精彩。

开学初，我在第一次班会上给同学们布置了一项作业，那就是：每天都在小本子上至少积累一条值得自己对老师或同学感谢的事情。然后，到月末的班会上，把记录的值得感谢的事情拿出来，在全班同学面前朗读。很多同学都写到：感谢同学借给自己书写工具，感谢老师辅导作业等。作为班主任，我也参加到全班同学中，并读了我积累的感谢内容：“某月某日，谢谢张云同学帮老师发作业本（他不是课代表）；某月某日，自习课很安静，谢谢同学们的自觉性„„”这次班会开得很成功。看来，同学们已经有了对帮助过自己的老师和同学表达谢意的意识。接下来的日子里，我继续鼓励同学们去感谢身边所有关心和帮助过自己的人和事，并且把汪国真的一首诗歌——《感谢》送给了同学们：

让我怎样感谢你／当我走向你的时候„„这样的活动带给了我一个团结友爱、力争上游的班集体，而我的学生也在无数次的“感激”中更好地学会了热爱自然、热爱生命、热爱生活。

第二、教会学生“宽容”。

同学之间，经常会发生小磨擦。有时甚至导致打架斗殴现象的发生。针对这种情况，我对全班同学进行宽容教育。

首先，教师率先垂范，宽容学生的过错。在学生出错时，教师应循循善诱，切忌与学生计较。因为他们毕竟是学生，可以说，宽容正是教师高尚道德情操及对学生一片爱心的体现。

其次，应让学生学会宽容。有一次，班里两位男生因为一张纸发生口角，班长管理无效，我了解了事情的经过后，笑着说：“一张纸起**，自问值得不值得？同学之间重友谊，千张纸算什么？”随后我给同学们讲了“六尺巷”的故事，并告诉他们：“大家在一起读书，是一种缘分，要珍惜这份友情。同学之间难免有一些磕磕碰碰，怎么办？宽容。宽容是一种美德，它能使人心变得像海洋般宽阔。当你活到五六十岁时，回忆往事，你曾因一张纸与同学吵过架，你会作何感想呢？”那两位男生笑了，同学们也都笑了„„

二、规范学生行为，优化班级管理。

俗语说：“没有规矩，不成方圆。”要想成为优秀的班集体，在班级管理中应刚柔相济、严慈相加，让学生切实体会到“严”也是一种爱。我认为，在规范学生行为，优化班级管理方面，最重要的应从以下两方面着手：

首先，培养良好的班委带动、管理学生

我们知道，班级事物纷繁芜杂，如果什么事情都靠班主任亲躬，班主任就是有三头六臂，也会出现“丢了西瓜，拣起芝麻”的笑话，要想使班级管理井然有序，必须培养优秀班干部。那么怎样培养呢？

第一：班干部，特别是班长，必须品学兼优，且敢作敢当。只有这样，才会让学生信服，也才有能力帮老师做好大量的工作。

班主任要充分放权给班干部。告诉全班同学，班干部的身份就是副班主任，班主任不在的时候，班级事物他们有权全权负责处理。当班干部在管理过程中与学生发生冲突时，班主任应维护班干部的形象。当然，私下里，可以找班干部谈心，告诉他们注意工作的方法。

第二，下大力气引导班干部学会管理工作。对每届班干部，我总会告诉他们：“作为班干部，不能单靠手中的权力去管理，要让同学们从心里服你。”“铁肩膀是担子重压出来的，能力强是工作多逼出来的。”特别是应以身作则，并懂得关心、体贴、帮助其他同学。要有甘心吃亏的觉悟，明白奉献爱心，受益的不仅仅是别人，自己的能力也可得到提升。

其次：量化的分数激励学生

在班级管理中，引入公平竞争机制。在开学之初，就制定各项赋分细则，向全班同学公布，对全班同学的德、勤、绩、能进行量化评估。设立岗位明星制，改变过去那种“评优是少数，年年都不变”的传统模式，让人人都有评优的机会。同时，根据实际情况设置了多种奖项，如：“每日一星”、“每周一星”，还有“生活服务之星”、“艺体之星”、“爱心之星”等各种荣誉。不选举，更不随意指定，完全按积分名次往下排。这样，既防止了学生的私心——在选举中拉帮结派，又体现老师的公正，同时，调动了全班同学的积极性，培养了学生各方面的能力。因为这种量化评估是全方位的，不唯成绩的，就有利于学生针对自己的长处，从不同的方面努力。从而促使班内形成团结、向上、健康、进取的优良班风。

正是因为我始终以真正关心学生的成长为己任，并采用以上的做法，在学校领导的关心帮助下，在全体任课教师和同学们的密切配合下，取得了一些的成绩：在班级管理方面，也有了一些进步。当然，由于年轻，确实还没有取得多么辉煌的业绩，但我始终牢记：选择了教育，选择了班主任工作，就意味着要脚踏实地地加倍付出。为每一位学生提供一个展示自我的机会，是我永远的追求。为每一个学生搭建走向成功的舞台 是我永远不懈的努力。

第二篇：点燃激情 照亮思想

点燃激情

照亮思想

---------读《激情与思想》后感

‚读一本好书，就是同许多高尚的人说话。‛这句话说得真好。每当教学中遇到困惑之时，我先想到的就是它——窦桂梅的《激情与思想》。

‚‘人’字的一撇就是‘激情’，一捺就是‘思想’‛。窦桂梅在书中的这句话让我明白：‚激情‛和‚思想‛就像是我们成长的左右脚，这两个词是相辅相成的。只有激情，那是一种疯狂；只有思想，那是一种狂妄。

在《激情与思想》的文字中，我细细咀嚼着玫瑰的‚韧‛劲、‚闯‛劲和‚恒‛劲，也用心品味着她恒久的教育激情和充满智慧的教育思想。

靠“韧”劲学习

‚书是女人最美的容颜和最好的化妆品。‛玫瑰的这句话深深影响了我。她求学时就把书籍作为自己成长的土壤。参加工作后无论工作怎么忙，她都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍占据了家里四面的墙壁。

读书，就是给自己生命的河流蓄积知识的容量和精神的力量。作为一名教师不仅要有‚一桶水‛，更要成为‚长流水‛。读书，就是给自己的教育生涯注入鲜活的生命力和创新的溪流。

靠“闯”劲实践

窦老师初为人师只是一个不被领导重视的无名小卒，可是她却有一颗可贵的上进心，任何事都要闯闯看，每周都亲

自找校领导听公开课，一边聆听听课者指点错误，一边实践与改进。有一年学校承办一个实验课题，学校选老师上公开课，向全省汇报。由于领导不放心，她当时只能属于替补，但她没想别的，只有反复练。《王二小》这篇课文练过无次数，试教过四次，还让丈夫女儿陪练。后来公开课上得行云流水，情深意浓，得到专家老师和学生的一致好评。这不就是靠‚闯‛劲换来的成功吗？随之而来的一切让她更加无所畏惧地闯进教育这个大千世界。

一个人的精神贵在敢于尝试，永不服输，在教育改革的大潮中需要像窦桂梅那样大胆地进行实践与探索。教育要发展不仅需要智者，更需要勇者。在新课程改革的浪潮中我们需要像窦桂梅老师那样勇于尝试，勇于实践，勇于挑战，勇于用‚闯劲‛去走出一条教育发展的康庄大道。

靠“恒”劲积累

不断的学习积累已经成为玫瑰的自觉行为。在琐碎繁杂的工作之余，她努力挤出时间写教学随笔，教育心得，哪怕是几十个字也赶紧记下来。看她的文字时，就犹如一次次地聆听花开的声音。好美！而这份美丽的思考背后花去了她多少原本可以休息的时间。

万物生长都有一个过程，通过汲取各种营养，进行一定‚量‛的积累，再通过‚质‛的拔节，不断成熟。对于我们教师的成长来说同样如此，教育教学中我们肯定有很多感受与想法，记录我们的教育心得，记录我们的思想交流，记录我们的实践所得，这不是文字的积累，也不是生活的积累，而是思想的积累，精神的积累。长期坚持下来，我们就会有数不清的经验与方法，对教育的感悟就会更深。

现代敬业精神

一个教师，活生生的游走在学子的身边。与他们一道游社会的河。又要能以巨大的人格魅力、厚重的专业底蕴和高远的前瞻意识来影响着学生并积极去支撑和搭建他们的精神家园。这时候，教师别无选择：少一点现实里的七荤八素，将功名利禄的执着放开，做一个精神富有的人。因为，渡人先渡已，先打造自已生命的品质，追求自已生命的丰盈。窦老师用一种现代敬业精神让我明白：打造自已生命的品质，多读书，读好书，让自已成为一个精神富有的人，这应该成为我们为人师的重要目标。

现代奉献精神

‚现代的教师不能只凭经验的奉献，而要凭科学的奉献。‛窦老师正是用她的激情与思想诠释着智慧科学的现代奉献精神。师爱是奉献的精髓。

窦桂梅的师爱既体现在她‚朝与曙光同起，昼与学生为伴。午与学生共餐，夜伴书本而眠‛；也体现在她自觉自愿地花财力、花精力去研究儿童心理学、教育学、哲学、专业课程等教育新理念来解决教育新问题；更体现在她在工作中不断创新探索，不断辉煌自我、超越自我的幸福体验。窦桂梅老师的一言一行都在告诉我们‚爱就是教育，教育就是爱。‛

在我的读书笔记本的扉页上写着这样一句话：‚得天下

英才而教之，其乐无穷；得大道恩师而学之，乐在其中。‛我时时感到，是窦桂梅、苏霍姆林斯基这些大道恩师给了我向上的鼓舞和力量；是可爱纯真的孩子们给了我太多的充实和快乐。

读着《激情与思想》，跟随着玫瑰，用自己的激情点燃学生的激情，用自己的思想照亮学生的思想。好读书，读好书，便心灵清澈，荣辱皆去。每天面对学生的时候，所站讲台，虽是方寸之地，也会‚情满于山，意溢于海‛了！

（戚典利）

第三篇：点燃学生学习的激情

点燃学生学习的激情

在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。雷夫的不知疲倦、疯狂、认真感动着我。他总有着奇思妙想，让孩子积极思考、积极实践、积极总结经验、总是处在积极学习的状态里。他的脑子里不光装着知识，更多的是装着学生，他想的不仅仅是交给孩子知识，更多的是教给孩子学习的方法，培养孩子应对困难积极思考的能力。任教的每一门学科，雷夫都会百分百地投入，总有着与众不同的教学方法来吸引学生，并让学生真的学有所获。被雷夫的教学故事感动的同时我悟得了要这样当教师。

一、兴趣是最好的老师，教学方法需要创新。

雷夫是一个这样出色的综合学科教师。学年结束时，第56号教室的每个学生都能在空白的世界地图上标示出最少150个国家，谈到美国历史也能滔滔不绝。你也许会想，短短一个学年段学生怎能积累吸收如此之多的知识？是的，雷夫的教学神奇来自他充满趣味的课堂创新。在学习世界地理时，雷夫与学生玩一种深得孩子喜爱的游戏——“小组积分”。学生先从网站上积累相关知识，课堂上分六人一组答题，答对的组加分，累计加分得奖。各组成员听到问题以后先讨论后回答，这么做可以同时练习“团队合作”、“倾听技巧”、以及“协商让步”。学生的学习能力得到了训练，学习积极性得到了大大的提高，知识也在游戏中不知不觉地日益积累起来。

我不禁想到了自己，作为语文老师，为了让学生积累更多的诗词，达到教学目的，我们常“不择手段”地让学生抄、背、读、记。时间精力花费不少，学习效果颇微，学生还叫苦连天。雷夫的“小组积分法”告诉我们，我们的教学缺少的不是时间和精力，而是能激发学生学习兴趣的教学方法。

二、时刻想着怎样让学生更好地学习，点燃孩子学习的激情。

为了让学生更好地学习历史，了解历史，雷夫如此教学：为了让学生对课堂上所介绍的历史事件有更多的认识，雷夫会在放学后播放与历史事件相关电影。在放电影之前，雷夫会提早在教室的“近期上映栏”公布片名，让孩子开始期待；也会事先讲解他们可能看不懂的片段，帮他们做好准备。在影片还没开始放映之前，孩子们都已经准备好要乐在其中了。为了让学生多角度，更全面地了解一段历史，雷夫会播放相关记录片、播放历史性演说以及让学生找寻适合自己阅读的优秀历史小说。雷夫在书中写到：第56号教室的五年级学生每年都

会在学到南北战争时，看完肯.伯恩斯的代表作《南北战争》。孩子们不仅了解了大量的史实，还学习了演奏该系列中悠扬动人的南北战争时期音乐。对儿童而言，优质的纪录片能启迪心灵、增长见闻，并树立成功典范。雷夫就是用自己一心扑在教学上的专注与执着培育着孩子们对历史的热爱，点燃孩子学习激情。

三、课堂离不开生活，实践是培养能力最有效的方法。

孩子最终要走进社会的大舞台，第56号教室被雷夫设计成了一个体验生活的基地。每位学生都会在开学第一天在教室申请一份工作，如教室管理员、银行、球具管理员、办公室信差、店员、警察等各种职业。孩子们工作，为班级服务并得到月薪，又用工作得来的钱支付使用课桌椅的费用。学生必须每月支付座位的“租金”。如果孩子存到的金额为租金的3倍，就可以买下座位，拥有这个位子的“产权”。有些孩子甚至会刻意攒钱买下同学的座位，然后每月向他们“收租”。孩子们在收入与支出、经济的支配与运作中认识了经济学。雷夫的教育方法是多么的别出心裁，而这种运作方法的亲身体验让学生是多么受益无穷。

四、好教师就是能大胆与疯狂地为学生创设学习条件。

为了把第56号教室变成演出莎翁剧作的剧场，雷夫精心设计请一位专为世界顶尖摇滚乐团设计灯光的技术人员为教室装上专业级舞台灯光。美术课上，为了带领孩子们制作万圣节面具，雷夫会吩咐妻子到医疗用品店购买用来固定骨折的强生快干石膏绷带。这是我们从未敢想的，做面具大多是用硬纸壳来代替。然而做面具的工序又这么复杂。为完成高难度美术作品《美丽的线绳艺术》，雷夫耐心地教给孩子制作作品的每一道程序。他愿意花一个月的时间等待孩子用砂纸磨平制作《美丽的线绳艺术》需要的木板，又用一个星期的时间等待孩子们把木板刷上漂亮的颜色，为了给孩子们准备与木板相同大小的图案纸，雷夫不惜牺牲自己周末的时间去影印连锁店花四五个小时给全班孩子复印适宜大小的图案。最终，孩子们完成了一件能引以为荣，可挂在家中墙上多年的艺术作品。在完成作品的过程中，孩子们展现了耐心与毅力，培养了努力追求卓越的品质。

雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。让我想到我走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子，为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”！

在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。是呀，爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。雷夫的教室里有太多的不可思议。56号教室里的故事告诉我们，爱是教育永恒的主题。有爱才会有不竭的动力，有爱才会有无私的付出和执着的追求，有爱才会有成功的教育。拥有爱与智慧就能创造出教育的奇迹。

读完这本书让人感动和难以忘怀,在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。我坚信我能做到让自己和孩子们满意！

第四篇：如何点燃员工的工作激情

如何点燃员工的工作激情

--明阳天下拓展培训

我认识两位首席执行官，一位是在出版业工作的朋友，另一位在制造业供职，是我的一个电子邮件通信者。他们两人有一个共同点：都是60多岁，而且他们的行为看上去就像快到22岁的年轻人。他们的活力来自他们对自己工作的激情。

两人都对自己领导的企业充满自豪感，更重要的是，两人都以极大的活力将各自的组织推向了新高度，而这种活力通常是比他们年轻得多的人才拥有的。他们这种“我能做到”（can-do）的心态看上去有点陈腐，似乎来自久远的年代，或者至少也可以追溯到《欢乐音乐妙无穷》（The Music Man）（美国1962年的一部电影――译者注）这样的音乐剧时代。但是，他们两人都在恰当的时间待在了恰当的位置上。

焕发热情或者激情，对你的工作来说是必不可少的。在危机四伏的时期尤其如此。当我们身边的一切似乎都在分崩离析的时候，领导者充满激情对他的工作而言是不可或缺的。这种热情，为激励企业所需要的“热情引擎”提供了燃料。更重要的是，对于让他人确信工作的重要性来说，这种激情也是至关重要的。现在的市场信息很容易让我们沮丧，所以，有人――可以是组织的首席执行官，也可以是另一位高层领导者――为组织担纲拉拉队长的角色确实至关重要。

最后一点，为工作注入激情并不是大喊加油，而是对意义和重要性的追求。那么，你怎么才能培育他人对工作的激情，并以郑重其事的方式去做呢？下面是几条建议：

专注于正面的事情。领导者的激情是很容易被察觉到的，你立刻就能知道公司高管对公司的关切。就我自己的经验来说，那些不时点头称许地走过大厅的高级领导者，那些对所有人表示称赞的高级领导者，也是能取得成果的公司高管。这是因为他们总是四处走动，而不是关在桃花木装修的办公室里。他们会与员工和客户、供应商和投资者面谈，以了解问题和担忧。此外，他们还会利用这些时间畅谈好的事情。

处理负面的问题。充满激情的领导者并不是盲目乐观的人，他们了解实情，因为他们把很多时间花在办公室之外。他们能亲眼看到什么行之有效、什么无效，因为他们与公司所有层面的人都建立了关系，他们能更及时地动员员工解决问题。

设定很高的期望值。那些关心工作并设定很高标准的人，会激发他人起而仿效，不过，他们也应该谨记，要给自己的方式找到平衡点――知道有时候需要减轻工作负担，但永远也不要降低期望值。

为工作焕发尽可能多的激情确实很重要，但这绝不是成功的保障，甚至也不能确保企业的存活。此外，散发激情也不是忽视基本原则的理由。

然而，成功的组织远不止是财务稳健造就的。优秀的企业就是选择在这里工作的男男女女的集体价值观和抱负。这样的组织，无论身处卫生保健业还是制造业，无论是消费品生产商还是政府组织，为了能顺畅运转，最终都要依靠大家同心协力、敬业投入。这也是为什么你需要领导者对自己的工作充满激情，同时又能将自己的激情传播给他人，从而让人们对自己的工作感觉更好并最终能把工作做得更好的原因。

第五篇：点燃工作激情 成就人生价值

点燃工作激情 成就人生价值

每每穿行在上下班的路上，总要凝望新生这片广袤的土地，那是自己一年前来到营口监狱报到当天就开始扎根工作的地方，那是融入自己一整年辛劳和汗水的地方，更是承载几代劳改队人光荣和梦想的地方。如今，监狱体制逐步由农改向工改转变，逐步向现代化文明监狱迈进。我们80后一代新警，是这一历史性转变的见证者、亲历者，更是未来监狱事业的建设者和传承者。任重道远，我们唯有胸怀宏志、挥洒激情，方能成就绚丽的人生，成就共和国光荣、神圣的监狱事业。

我是一名社会招考的公务员，感受过经济危机背景下大学生就业难，也体验过在高校当老师无编制的尴尬。所以，当我成为一名正式的国家公务员，找到了踏实、稳健的发展平台时，我就不再有什么抱怨了，再抱怨就是对自己的不负责任和否定。每当工作上有难处时，我总会想想自己的起点和获得工作的来之不易，发自内心的强大动力推动我必须把工作做好、做到位。因此，当我站在田间坝埂时，不论风吹日晒、酷暑严寒，我都坚定的站稳、站住了。恶劣环境，砥砺人生。回到内役车间，我就积极适应岗位需要，把自己塑造成懂技术、善管理的好队长。基层环境清苦、工作琐碎，我不抛弃自己的理想，不放弃自己的追求，满腔热忱、知难而进。“把所有平凡的事情做好就是不平凡”，只要内心有激情、有追求，耐得住清苦寂寞，我们在工作上就会有动力、见成效。“工作是给自己做的”、“机遇总是垂青有准备的人”。我笃定这些智慧的信条。去年七、八月份正值农闲，本打算缓冲一下，调整一下身体，但由于工作的需要，我被调到毛衣内役支援。这期间我全力以赴，把自己当作其中的一员，学工艺、学流程，并独立承担起一摊工作。我没有因为失去休整时间而抱怨或不平衡，当监狱取消水田作业现场，我先于别人独立开展工作时，所有的辛劳和付出都得到了补偿。

洗去现代社会的浮华，摒弃现代人普遍存在的功利和投机心理，我认为甘于奉献、源于真实付出后的收获，人生才真正豁达、超越和愉悦。每每在分监区服刑人员出监前，我都会找他们谈谈，送上重获自由的祝贺、迷途知返的规劝、亦或重回社会的信心，当我触动服刑人员内心深处时，他们会对我这个年轻的队长回馈以真诚的微笑、深思亦或感慨，他们也会真诚客观地评价我执法过程中的得失、疏漏和业绩；当我宽严相济，端正了犯人的改造方向、规范了改造行为、增强了改造信心时，这种良性的反馈和效果就会让我在不知不觉中感受到自我价值的实现和提升。

我们年轻一代有幸赶上这个波澜壮阔的大时代，祖国强盛崛起、伟大复兴；监狱各项事业蓬勃发展。我们青春激情、意气风发、敢于担当，让我们为时代礼赞，为自己的青春和人生谱写华彩诗篇！