读书让我改 变[5篇范文]

第一篇：读书让我改 变

读书

收获快乐

各位老师好,今天我交流的题目是<<读书

收获快乐>>,近几年西工区开展的大阅读活动,我非常喜欢,因为它让我多年的一个梦想变成了现实,就是把读书带到课堂上来,这个梦想源于我上初中的时候的作文老师,他当时就是一周上作文课,一周上阅读课,连着的两节课就是让我们看书,大家在课堂上,静静的读书,全身心的投入,那种感觉让我现在想起来仍然很甜蜜.刚上班的时候,我也想让孩子们在课堂上读书,哪怕一个星期只有一节课呢,于是一有机会,我就让孩子拿出书来读,只是时间上面总不能保证,而现在,咱们区开展的大阅读活动,让阅读课进课堂，听到这个消息，我的心里除了激动还是激动,每个星期保质保量的上好这一节阅读课外，更是效仿我的作文老师，一周上作文，一周读书，下午的作文课既能轻松度过，又能受到精神的熏陶，而我也在这次活动中受益匪浅。下面我将从以下几个方面来谈：

一、读书，让我认知自己，改变我的工作状态

在这次活动中，我读了阿南朵的《向生命说是》、张德芬《遇见未知的自己》《重遇未知的自己》《遇见心想事成的自己》，等认知自己的书籍，一步步的让我明白了我生活中完美的，不完美的，都是上帝送给我们的礼物，要顺其自然的接纳，别问“为什么”。两年前我接了一个新班，在别人的眼里这个班特别不好，我用一个顺口溜来说明：成绩倒数，纪律差，男生尤其爱打架。我当时就想：为什么？为什么是我带这个班？为什么以前的老师不好好管管班？为什么家长这么不负责任？好多好多的“为什么”出现在我的脑海里，让我带着抱怨，带着不满，带着排斥的心态工作着，我发现，当我在问“为什么”的时候，其实是怀着一种受害者的心态，想要讨回公道的，感觉我不该受到如此待遇，就这样，自怨自哀了好久，这时候，我看到了张德芬《重遇未知的自己》这本书里面的这句话“我们遇到自己不喜欢的事情时，接纳它，面对它，处理它，放下它”。要放下，就是不要问为什么，因为问“为什么”就是和这件事情较劲，既然事情已经发生，就去尊重事情本身，不去抗拒，顺其自然的接纳，这样想过之后，再回头看这个班我发现，这个班虽然成绩倒数，但是孩子们多才多艺；虽然纪律不好，但是活泼可爱；爱打架，说明他们精力旺盛。书中还提到了“别人身上的美好，其实你也拥有”我们总是欣赏别人有好修养，好学识，就像在坐的各位，我很欣赏（夸奖各位评委），你们身上拥有的，其实我也拥有，只是潜藏在我的身体深处还没有显现出来而已，所以，这句话告诉我们，欣赏别人身上的优点，可以帮助我们发现自己的优点，一定要修好自己这颗心。读书让我发现自己，认清自己，接纳自己，让自己成为一个更加善良的人。

二、在读书中认知儿童，让他们健康成长

我读的关于认知儿童的书有龙应台《孩子，你慢慢来》告诉我们漫漫人生要慢慢走。孙瑞雪《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》这一系列的书告诉我们爱孩子就应该给孩子自由，安全的度过每一个敏感期，做他们身体、感觉、情绪、认知的主人，最终成为一个完整的人。

读这些书，让我对我家的孩子更加理解与尊重，我家孩子今年四岁,因为这些书,让我以一颗宽容的心让孩子安全的度过已经经历的敏感期,在秩序敏感期时,孩子很执拗,让家长很头疼,如我家孩子要求上下楼排队,他走第一,我走第二,他爸爸走第三,有时候,早上赶着上班,他在前面走得真慢呀,让我们很着急,但是,我和他爸爸虽然心里着急,但是仍然配合着孩子,按他所规定的顺序下楼梯,只是我们早上在洗漱的时候速度要快点,再快点,在外人看人,我们是惯着孩子,只有我们自己知道,这是让孩子安全的度过秩序的敏感期,为他形成完整的人做准备，现在我明显的发现，孩子做事情很有条理，先做什么，再做什么，自己是清清楚楚的，对此我甚感欣慰。

读这些书，让我对我班的学生更加宽容和自由。尤其是当我读到《完整的成长》里儿童是自己身体的主人这一章节时，我的精神为之一震，如果身体被禁锢了，儿童就丧失了自己，儿童的奔跑和追逐嬉戏其实是在发现和创造自己生命内部的其他部分，而我们担心孩子在校的安全，不允许孩子追逐嬉戏，做一些在我们大人看来危险的事情，经常看到孩子在学校从楼梯扶手上快速的滑下，看得老师心惊肉跳的，于是，就禁止他们从楼梯扶手上往下滑，看完书其实发现，我们真的是多虑了，孩子们天生有一种自我保护机制，如果真的危险孩子就不去做了，（如著名的视觉悬崖实验向我们解释了这一点）其实孩子们在玩楼梯扶手的时候，每一次他们都能快速而平稳得滑下，而没有任何的危险，最后还能来一个精彩的亮相，我们的担心真的是多余的，儿童依靠奔跑，跳跃，他们极尽全力的张扬着自己，感受身体每一部分给自己带来的喜悦，感受从扶手上滑下时那种飞翔的感觉，对他们来说，身体自由了，他们才能创造一个全新的自己。为此，我提倡孩子们玩的时候，只要在保证自己安全的前提下，放开自己的身体，无拘无束的玩。

读书，让我对孩子更加了解，引导他们做自己的主人，更让我收获到快乐。

三、读书，提高我的业务水平

我也读了许多语文方面的专业书籍，《语文教材七人谈》《窦桂梅与主题教学》、韩兴娥《让孩子踏上阅读的快车道》都对我的语文教学有了很大的帮助，其中，《窦桂梅与主题教学》、韩兴娥《让孩子踏上阅读的快车道》都提到了阅读对语文学习的重要性，我们也知道，那些语文综合能力强的学生，并不是仅仅靠一个学期学三十篇课文，进行七八次的小练笔就能把作文写好,而是经过了大量的阅读和积累。新教育实验教授朱勇新说过“一个人的精神发育史实际上就是他的阅读史。”而一个人阅读的兴趣,阅读的习惯,以及把阅读作为一种生活方式等,必须在中小学阶段养成。

我和学生有一个“半小时约定“，也就是每天一起阅读半小时，这个时间就定在每天下午第一节课前的半小时，这个时间，我们什么事情也不做，就是拿着书静静的阅读，阅读的书目，内容不限，可以是杂志，可以是小说，还可以是漫画„„在这个时间段，我不用过多的强调纪律，也没有学生大声说话，个个都沉浸书香之中，享受阅读带来的乐趣。渐渐的，同学们已经形成了习惯，大部分学生中午一到教室，就自觉的拿起书阅读，学生的心浸润在书香之中，怎能不幸福荡漾。但是要让阅读成为习惯，习惯成为自然，光靠在学校的半个小时还不够，还需要家长的配合，形成一个良好的环境，在不增加家长负担的前提之下，我每个月让家长和孩子至少共读一本书，当共读完《爱的教育》后，有家长说和孩子共同读书的过程就是一种爱的教育，读完爱心树后，有家长说以前没有和孩子一块读过书，经过这次感觉和孩子之间的关系更亲密了，家长的收获很多，但取得最大收获的还是孩子，他们在读书中不知不觉提高了作文写作水平，家长都说我水平高，其实，我知道，这不知不觉的改变，都是阅读带来的。

结合语文课本中内容，我还建议学生配合课文去进行拓展阅读，如：学完《被傅的普罗米修斯》学生对希腊神话中的神仙产生的兴趣，问我好多问题，于是我就让学生找一找关于希腊其他神话来读一读，而我也在网上找到相关的利用电子白板让学生自己去读；学完送别诗《送元二使安西》就让学生再读读其他的送别诗；学完〈〈我的伯父鲁迅先生〉〉学生对鲁迅产生了兴趣，我就建议他们去找鲁迅生平资料，去找鲁迅其它作品来读。就这样，每学完一篇课文，我总能捕捉到孩子们感兴趣的地方，然后提示学生进行拓展阅读，由点到面展开来读，既增强他学生的知识而，又提高他们学习语文的兴趣。

阅读，把学生带到了知识的海洋，让他们尽情的畅游；更让我的语文教学倍感轻松和快乐。

四、读书，提高我的班级管理能力

我也读了一些班级管理的书籍，魏书生《班主任工作漫谈》中科学管理班级让我称奇，李镇西《做最好的班主任》中和学生称兄道弟，真正能和学生打成一片让我叫好，《班主任兵法》中那一个个小绝招最让我膜拜，朱永新《新教育》（因为我从中也学习到了一些班级管理的方法）中说你行你就行，不行也行的观点让我举双手赞成。我最有感受的就是几本书几乎都提到了关于学生自信的问题，魏校长在书中提到面对现代社会,人们应该有勇气向社会推荐自己,有勇气向别人、向集体、介绍自己的特长,以使自己的特长及时被他人、被集体、被社会发现,及时服务于社会.他的这个观点和朱永新在《一生有用的十二个好习惯》一书中《11月,让我们做一回演讲者》一节提到的观点是不谋而合的,该书中也指出“无论从事什么职业 ,善于表达善于沟通的人,总会有更多的机会”而“一个人的口才,一个人的演讲能力,往往与他的自信心是紧密联系在一起的.敢于大声表达自己意见的人,往往对自己有比较强的自信心.所以,在一定意义上说,锻炼口才的过程,也是增强自信心的过程.”于是我们班有固定不变的两个活动，分是每天下午第一节课前的诗朗诵和每周五早读时的绕口令，先说这个诗朗诵，俗话说万事开头难，这个活动刚开始的时候的都没有人参加，因为都不敢，于是我就亲自指导，先和小组长一起展示，小组长培养起来之后，我就放手，让组长自己培训，经过长时间的坚持孩子们的朗诵由原先的平谈如水到现在激情澎湃，个个自信满满，呈现出一种积极向上的状态。第二个活动是 “绕口令”, “绕口令”不但能让人口齿更清楚，而且能让人的思维更敏捷,一举两得。我主要是给学生一些方法上面的指导，如看名主持华少的绕口令视频，以及他成功的事例，让学生在佩服之余，对这个活动更感兴趣，因为我也比较喜欢，所以，我也全程参与其中，下面给你们展示一个学生最喜欢的绕口令:出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，一个枣两个枣三个枣，四个枣五个枣六个枣，七个枣八个枣九个枣，十个枣九个枣八个枣七个枣六个枣五个枣四个枣三个枣两个枣一个枣，这是一首绕口令，一气说完才算好。其实我们班的学生比我更好。

时间一长，我发现学生是非常乐于展现自我的,所以，我就尽可能多的创造机会，让他们展示自己。阿基米德说过:给我一个支点,我能撬起整个地球,那我要说的是,给学生一个展示自己的平台,他们将给你创造无限的可能.感谢这方面的书籍，让我为学生创造展示自己的机会，让他们创造他们人生的无限可能。

第二篇：我因读书而改变

我因读书而改变

六年级：罗佩佩

“书是人类进步的阶梯”，这句话是高尔基先生说的是一句名言，更是一个真理。

没有书，我们不能更好地查阅资料，虽然现在的科技发达，可以用手机或电脑，但是没有书中写的详细，引人入胜。

就像你看一部电影，你不能看出人物内心活动，而在书上你能身临其境的明白并感受人物的内心，感受人物喜怒哀乐。

读书，让我增长知识，提高写作能力。

当我看《同步作文》时候，总是小心的去看，因为我会抄，控制不住自己想要去抄。后来发现自己已经会把运用上面的好词、好句、精彩开头、精彩结尾搬到我的作文里了，所以我的作文不再一如既往的乏味，我渐渐的发现自己的写作能力提高了。这归功于读书。

我读《红楼梦》的以后，我仿佛看见刘姥姥进大观园的情景，会为之愤怒；仿佛看见了林黛玉抚琴难觅知音的情景，我会了为她伤心心。

我读了《世界地理全知道》以后，我了解到了世界所有的奇特相貌，我会幻想自己到了死海，明白世界上原来有那么多的奇特地貌；还从中了解到了各国的一些特点与结构，这也是因为读书。

因为读书，我明白太多太多了，也发生太多改变。读书让世界美好，读书让科技发达，读书让心情舒畅！

读书让我进步

六年级：陈雨

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明。读书使人善辩，读书使人快乐，我的生命因读书而精彩，我的生命因读书而改变。

我以前写作文，不是抄《同步作文》应付差事，就是寥寥几字，偶尔写得字数多一点，却是“王大妈的裹脚——又臭又长”，而且是流水账式的，经常因作文质量差而被老师批评。自从我爱上读课外书后，我会把学到修辞手法，积累的好词好句请到我作文里做客，还会模仿照同步作文书上的做法给自己作文添上好开头和好结尾，取一个吸引读者的题目。现在，每次我的作文红红上在八、九十分，看到老师在我作文本子上用得好的词上画的一个个红圈圈，我心里美滋滋的，甭提有多高兴。所以书是人生中必不可少的伴侣和导师。

我以前的阅读能力更差，拿到一篇短文，不知道从何处着手去做，不知道怎么去理解，总是敷衍了事乱写一通，每次测验都是阅读和作文丢分最多，总想改变现状，就是找不到方法。

五年级新来的语文老师说：“答案都在短文里”。既然答案在短文里，肯定要多读，才能找到啊！我就试去短文里找答案，没想到这一式，居然像老师说的那样，在短文里找到答案了。真不愧是“读书百遍其义自见”啊！

读书能让我插上想象的翅膀，能让我在名为“知识”的天空中自由自在地翱翔。让我安上梦想的鱼尾，在名为“学问”的海洋里遨游，爱上读书，使我突破了自己，使我获得了知识，得到了进步。

我因读书而改变

六年级：罗宏渊

在我的学习生活中，使我改变最大的就是——读书。

现在的人都爱看书，从书中获取的知识，把它们运用在学习中，我也不例外。我利用课余时间从教室里的小书架上拿来了一本《三国演义》，看了一个多星期才看完，我从中知道了许多的老英雄：刘备、张飞、诸葛亮、黄忠、曹操、赵云、吕布、貂蝉等。这些人物的形象深深的印在我的脑海中。读完了这本《三国演义》以后，我又找来《成语接龙》，看完这本书后。我积累了很多成语。

慢慢的，我变成了教室后面小书架的常客，我也因此发生了许多变化：作文从一百多字变成了现在的四百多字；能知道怎样去做阅读题，怎样从短文里找答案；能把一些课文或古诗背下来；可以和小伙伴们玩成语接龙游戏，“显摆显摆”一下自己；能知道书中一些人物的事迹，回家跟爷爷摆得不亦乐乎！爷爷摸摸我的头：“这还是我认识的渊儿吗？”

读书能改变一个人，弥补他以前的不足，让他不断的完善自我。

读书让人的一生充满哲理

六年级：刘金鹏

我们在故事的摇篮里长大，故事就像一个最忠实的好朋友，时时刻刻陪伴在我们身边，因此我每读一本书，就会明白一些道理，从而改正自己的缺点，改进学习方法。

我因为读书而悟出了人生的哲理。读完《受益一生的哲理故事》后，我悟出了：人一生的命运就取决于一次选择。而选择取决于眼光，眼光取决于智慧。以后的所有结果，都与这个选择有关。

我因为读书而改变勒走路的方法。原来我走不通的路，我会奋不顾身地走下去。可我读完这本《受益一生的哲理故事》书后，我发现我们的失败，常常因为我们的思维定势。成功，也许仅仅源于创新的那点火花。走不通时试试逆向思维。

生活是出悲喜剧。到底是悲多一点还是喜多一点，虽然与很多东西有关，但更取决于你的心态。很多时候，你的心态决定了你的生活质量。而成功往往来源于某种动机。而动机越直接，越简单，动力就越大，成功的几率也越大，这些哲理都是因读书而明白的。有时勇敢是把利刀，可以在绝境中奋起还击，斩落对手。自大也是一把利刀，可以它只会导致愚蠢。它的刀口永远对着自，己所以人的一生不能自大。

我因读书而改变——读书能让人的一生充满哲理。

读书而改变

六年级：刘年智

每个人的人生都仿佛是一张纯净的、朴素的白纸，在上面记下什么涂上什么都会留下深深的印记。当然梦用清澈的眼神，好奇的询问这个位置试剑石。我们每个人都有责任为他们撑起一片蓝色的天空。书正是这样，但是书有自己的责任，他们可以让人们怀着好奇的心情去看。书让人们的视野变得开阔，让人们看得更远一些。我读了许多书，但我最喜欢的《名人的故事》。我在里边看到各个国家各个领域成功人士的故事，他们生活的时代不同、生活阅历也各有千秋。董遇是当时著名的学者，读书人都慕名向他求教学习方法。可他却很谦逊的说：“我只是多读罢啦！”我读到这儿，深有感触，老师也经常说：“读书百遍，其义自见！”我决定一定要像董遇那样谦虚，多读书，珍惜时间，集中精力把事情做好。

孔子，大家应该都知晓，师襄子以抚琴而闻名于世，于是五十岁的孔子还向著名的音乐家师襄学弹琴。虽然孔子不是琴才，但是他勤学苦练，一首曲子别人只学

一、两天，而他却一遍又一遍地练习，直到弹熟、弹精，最后连师襄子都非常感动。孔子的这种学习态度值得我好好反思。孔子学琴的这件事告诉我们只有不耻下问，不怕麻烦，这样才能做到最好。

每个人都有向往的成功，可成功需要付出艰辛的努力和辛勤的汗水、泪水。我坚信：读书会使我们改变，会给我们带来很多很多益处的。

读书伴我成长

六年级：罗章慧

书是人类的知心朋友，你走到哪，它跟到哪！想拥有好的前途，就必须利用娱乐的时间来看书，这不仅能获得知识，而且又可以放松心情。

给作文时，我把课外阅读积累的好词好句都用到我的作文里。还把老师上课教给我们的修辞手法、文章要有一定的结构、文章围绕一个中心来写等等都用进去了，写的内容多了，重复的词语、句子也没有了。开头题目要慎重考虑，因为它要让读者带着期待的心情往下看。读书可以获得而用之不尽的知识，学到一些名人名句：“感恩父母的养育之恩！”，“人生的路是崎岖的。”“要勇敢去解决悲伤、委屈、冤枉，只有经历了这些才能经得起生活的考验。”

书是你温暖的家，它对你不离不弃，一扇宽敞的大门永远为你敞开着，坚强点，大胆点，开心点，赶快冲进书的世界。忘掉烦恼，你会陶醉在温馨的、充满知识的家里。我要像生长在沙漠地区里的白杨树一样，自己在书的海洋里汲取养分。

书是人类进步的台阶，要你慢慢的一步一步地向上爬。书是赖以生存的氧气，没有它，我们就无法生存。它会陪着我们成长，让我们每天都快快乐乐，无忧无虑。

第三篇：读书让我乐在其中

读书让我乐在其中

这是一种凡人的快乐，不浓烈，不滂沱，却可以渗透到生活的每一条缝隙里，弥漫在整个房间„„——题记

快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，滋润着我的思想;快乐,是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉;快乐,是一双飞向智慧仓库的纯洁翅膀，领着我到智慧仓库里遨游。快乐是因乐趣而存在的，没有乐趣，又何谈快乐呢？如果说人生就像一片大海，那么乐趣就是海面上泛起的浪花；如果说人生就像一片蓝天，那么乐趣就是天空中漂浮着的白云；如果说人生就像一泓湖水，那么乐趣就是湖水里的鱼；乐趣是人生当中必不可少的调味料，它使我们的生活变得有滋有味，使我们的生活变得多姿多彩。

每个人都会有不同的乐趣：有的人喜欢运动，有的人喜欢阅读；有的人喜欢唱歌，有的人喜欢跳舞；有的人喜欢书法，有的人喜欢绘画„„而我的乐趣，便是阅读了。畅游在书的海洋中，使我乐在其中。

读万卷书，行万里路

“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明的生活情趣。这不是人人都可以享受到的。现今世界，人们追名逐利，你争我抢，明争暗斗。人们被金钱名誉冲昏了头脑，为什么不能看淡一点呢？只要你停下脚步细心观察你的周围，用心体会，你就会感受到快乐的，那是与追名逐利截然不同的乐趣„„

我的日子仍然安稳地继续着，一直延伸到我看不见的地方。如今的我，努力学习，学习就是我的乐趣，读书就是我的乐趣，交友也是我的乐趣„„

读书破万卷，下笔如有神。多读书有助于我们开阔思维，陶冶情操。一个真正的读者会热衷于读书，只要一读书，自己就会完全沉浸在书的世界，一个只有读书人才能了解的境地，他们喜欢那种感觉。

客路青山外，行舟绿水前

科幻小说类图书，领我置身于无边无际的宇宙空间。太空里的战争，曲折离奇，刺激无比;外星人和飞碟的事故出神入化，内容更是精彩绝妙。这些书本引人入胜，使我进入了科学的幻想世界里。

自然知识的图书，带我走进了大自然的怀抱：草原的奇花异草，深海的各种鱼类，昆虫世界里大大小小的虫子„„我从中了解到大自然的各种有趣的知识。

品味唐诗宋词，使我领悟了其中的奥妙：这里有山清水秀的风景，有奇异可爱的动物，有“人闲桂花落，夜静春山空”的清静淡雅，有“绿树村边合，青山郭外斜”的旖旎，有“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的不舍思乡情，有“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”的战士悲壮之情。山是青的，天是蓝的，风似滑的，云似梦的。这些景色，这些感觉，我都能从书本里体会到。

读过《十万个为什么》，我学会了各种各样的知识，让我增长了不少见识。通过读书，我了解了自然的奥秘；通过读书，我懂得了生活的常识；通过读书，我学会了各种知识。读书，使我不断地充实，不断地成长，使我走的更远、更远„„

读过古诗，我便有如走进了古代，走近了古人，和他们一起领略山川的秀丽，体会思乡的忧愁，揭露社会的黑暗。“大漠孤烟直，长河落日圆”为我们描绘了祖国边疆的壮丽景色；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”抒发了诗人浓浓的乡愁；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”揭露了当时社会黑暗的一面。读过名著，我学会了很多。不仅从书中了解了当时的社会背景，从字里行间体会到作者情感的变化，也从文章中学会了不少写作方法，真是让我获益匪浅。

现在的我，已经从书籍中获取了不少知识，学会了不少道理，增长了不少见识。读书已经成为我生活中的一部分。

在读书中，有快乐，有难忘，有引人深思；读书，使我乐在其中„„

古人说得对：“读书破万卷，下笔如有神”。读书让我乐在其中!就让我们尽情享受挫折带来的乐趣。

第四篇：读书让我受益非浅

读书让我受益非浅

薛文清

读书是一中乐趣，一种情操，一种了解古往今来历史的方法。书是结识各种人物的邀请函，也是迈入未来世界的入场券。同时读一本好书，也能让自己的灵魂得到清洗，变得更加纯洁、高尚。当然使我灵魂得到洗礼的书是——《生命的微笑》。有了这本书后，他使我的生活有了更多的快乐与成功。在生活中，这本书告诉我要微笑这面对困难，有一件事至今我记忆犹新。

记得那次学校举行演讲比赛，每个班选五名同学参加，其中我也参加了。本来平时的我胆子已经够小了，再加上这是比赛式的，使我更没有信心了。但我还是告诉自己：没关系，重在参与，不管结果怎么样，你都要努力。于是，我就开始认真的准备。看各类的作文，并每类作文各背一篇，早上背，中午背，晚上背，我经常面对着镜子练习表情，大声的演讲。到了比赛的那一天，看见大家都底气十足，尽管我做了充足的准备，但仍然紧张兮兮的。来到准备室，看完题目后，我长舒了一口气。因为是写读后感的，我在作文书上又背过，接下来要考的就是表现力了。时光飞逝，一眨眼20分钟过去了，该我们这一组演讲了，来到表演室坐下后，我看到每个同学都是那么落落大方，语句通畅，我的心揪了起来。不禁想道，怎么办？怎么办?这些同学都是各个班里的精

英，我肯定输了。可是能怎么办呢？在目光躲闪中，我想到了《生命的微笑》这本书，想到主人公面对困难时一直微笑着面对，从不沮丧，到最后都会成功。想到了只有微笑才能够克服困难，我便试着微笑，让自己冷静下来。轮到我了，果然，微笑使我顺顺利利地完成了比赛。它就像无形的力量，给予我信心，又让我轻松。令我没想到的是，我竟然成功了。虽然只是前21名，但我已经很满足了。因为我知道：是我灿烂的微笑给评委留下了深刻的印象！这让我更加确定了——成功需要微笑。

是的，生活中的挫折太多了，只要你微笑着面对一切困难，困难就会被打败，成功就会属于你。对于这次的成功，我更要感谢的是《生命的微笑》这本书，是它给予了我很多的人生启发！

第五篇：读书让我成长

读书让我成长

— 读魏书生的书籍有感

很早就听说过“魏书生”这个名字，一名普普通通的教师，何以成为一位享誉全国的教育改革家？他有什么特别之处？带着疑惑，今年假期，我翻开了一本本他的著书。

作为老师的我读魏书生的书，与其说是学习，不如说是享受，不由得我不感动，不由得我不佩服，不由得我不深思，那流畅的笔触、那朴实的语言、那发自内心的感想，流露的是一种深情，一种对教育的深情，一种对学生的深情，一种毫不掩饰的欢乐和幸福，如果问我，这些书让我学到了什么，最大的收获——它们促进了我的成长。

一、“遇事商量”

魏书生不只一次地说过“也许我其他方面不如一般人，但有一条是胜过他们的，就是遇事商量。”他有一句口头禅就是：“商量商量”。的确，这“商量商量”，就是一般人可以想到但却难以做到的。

在现实生活中，我们常常看到，做领导的，总是命令下属去完成什么，做教师的，总是指挥学生去从事什么，做家长的，总是强求子女去服从什么。命令也好，指挥也好，强求也好，其中不乏正确的因素，但殊不如人这个万物之灵的心理是复杂异常的，弄得不好，你命令，他要抗命，你指挥，他要逆行，你强求，他要反抗，但是，如果我们改换一下工作方式，对人平等，遇事商量，于是，上下级之间，师生之间，父母与子女之间，心的琴弦就会和鸣，情的声波就会共振。由此看来，“商量商量”的确是一种很好的工作方法。

为什么“商量商量”具有如此神奇的力量呢？商量就是平等、商量就是尊重、商量就是沟通。

看了魏书生与学生商量的案例后，出乎我的意料，商量这一方法的结果比以往的“独裁制”效果好很多，商量让他拥有了8位得力的班委，他们也在的’老师带动下学会了与彼此商量，处理在班主任不在的情况下比较棘手的问题；商量让他获得了很多“捣蛋包”学生的信任，在与他们的商量中学生自己找到了自己进步的起点，看到了老师对自己的信任，寻到了自己进步的理由。

商量应该是师生之间的情感润滑剂，会让教师的脾气不再暴躁，会让学生与教师的距离慢慢拉近，会让班级的管理越来越井然有序。

二、“道德长跑”

青年教育家魏书生老师所教的学生没有作文本，他也从来不批改作文，而是利用日记，领着学生开展“道德长跑”，这条经验实在是值得借鉴的。

关于“道德长跑”，还是魏书生老师论述精辟。他说：“一个人坚持长跑，数年如一日，身体一定健康。能不能有那样一件事，数年如一日地去做，使得心灵上也逐渐健康起来呢？我觉得写日记就有这种作用，绝大部分心理正常的人写日记时都说心里话，说真话，这便起到了使人求真的作用。绝大部分人写日记一般都劝自己上进，助人改过。绝大部分都在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美。歌颂心灵美的人，歌颂美好的事，这便起到了教人爱美的作用。”

而在我们的现实教学中天天要学生写日记却从某种程度上增加了学生的作业负担，几乎很少学生可以有时间写教师布置的日记，而对自己的总结又是必须的，为此，我们班建立了“随意本”，每两个星期让学生对自己本两周的各方面进行总评，肯定自己的努力，承认自己的不足，除此，学生可以在里面自由的书写，内容随意，字数随意。这样我也有时间在这个本子里与学生很好的沟通，与他们探讨学习的意义，生活的真谛，以及与家人、同学怎样相处等他们需要指点的问题。慢慢的，我发现，学生的书写内容越来越广，字数越来越多，语言也越来越亲近。我想我会把这个随意本一直延续到他们毕业，这应该可以做为一本最好的同学录，也是他们的成长记录。

三、“心理病历”

魏书生与学生之间的故事，让我坚定了一个认识，虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有情感的主动发展个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

以前，我很少让学生写检查，认为那是徒劳，总是按自己的意愿去说服教育学生，后来，我效仿魏书生的方法，让学生以病历或作文的形式写检查，让学生对所犯错误进行自主分析、点评，并附之以努力方向，对写的好的还可以全班范读，对其分析能力、文笔大加赞赏，这个方法尊重的学生的人格、尊重了学生的意愿，让学生在犯错之时不仅认识到问题的所在，还得到老师的认可，使其在快乐中主动进步，何乐而不为呢？

读魏书生的书，不一定非得照搬他的具体做法和措施，我敢说，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失败的可能性很大，因为时间不同，环境不同，个人魅力也不同，读他的书，让我学到的更多的是精神，他给予每一位学生的关怀是永远值得教育第一线的教师们学习和效仿的，这让我慢慢感悟到了教师职业的根本道德，从而渐渐感受到了自己的成长。