读书改变行走

第一篇：读书改变行走

读书改变行走

山东省莱阳市石河头中学于伟

邮编265227电子信箱YUWEI2645@126.c0m

我爱读书，一如我爱生活。

最能致远是书香。当阅读成为一种生活方式，我越来越深刻地感受到读书既是在欣赏别人，也是在挖掘自己。它正以独特的方式，改变着我行走的姿态。

读书，提升了我的气质，丰富了我的内心。让我有限的生命盛满了无限的内涵。我可以和李白把酒花间，与东坡一起问月，穿越时空的隧道。畅游在古人珠玑般的文字中，我也可以和朱迪去尽饮巴黎的美酒，看她在塞纳河的两岸拍出法国人的悠闲。每读一遍《红楼梦》，便会慨叹繁华的凋零，重温雨果的《巴黎圣母院》，总能再次唤起我对真善美的追求。

读书，开阔了我的眼界，拓展了我的心灵。陶渊明的淡泊宁静，影响着我；林语堂的幽默豁达，吸引着我；托尔斯泰的恢宏博大，感染着我。他们让我明白，人生的哲学，是快乐的哲学，心之广博，才能不计得失。

读书，是发展的起点，睿智的源泉。我知道，作为一名教师，只有树立终身学习的观念，才会获得教学的智慧。于是，闲暇之余，我用心研读了，《教师的心灵温度》《用思想点燃课堂》《玫瑰与教育》 等几十本教育著作。

《教师的心灵温度》启迪我“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵” 教育应该是“水的载歌载舞。”

《用思想点燃课堂》让我懂得“教育不是填满水桶，而是点燃火焰。” 《玫瑰与教育》激发了我对教育的热爱。它让我深信，“优秀的教师总能给学生一千个热爱学习，拥抱生活的理由。”

我尽情地采摘和享用这些智慧之花，如痴如醉地从书中汲取营养，教育观念更新了，教学手段灵活了，我在学习中成长，在成长中思索„„ 我不但自己读书，还带领我的学生和我一起读书。积极组织学生建立班级图书角。结合自己读书的体会，指导学生的阅读，让学生诵读经典名著。并开展了一系列丰富多彩的读书活动，还鼓励学生将读书笔记、心得感悟传到QQ空间里。借助网络进行交流，体验读书带来的快乐。当越来越多的学生开始爱上读书，养成良好的阅读习惯，我真切的体会到那种“面朝大海，春暖花开”的感觉。

两年前我在网上注册了自己的博客，闲暇时，记录学生成长的点滴，写自己对生活的感悟，抒写自己的教育理想。文字在笔端流淌，平淡无奇的生活也变得日益丰盈起来。

是读书，给了我一把通向智慧之门的金钥匙。用智慧去叩响学生的心灵，学生变得更加自信、乐观、积极。他们知道我是那个永远不会把他和别人比，只看重他是否进步的老师；是那个极易发现他们精彩表现的老师，是那个有足够的耐心等待他成长的老师。我给了他们一份包容和赞赏，他们给我一份信任和热爱。他们会悄悄塞给我一块巧克力；在日记里和我分享阅读给他们带来的快乐；QQ上给我转载个笑话，另加一个“搞怪”的笑脸。他们心怀感恩，快乐地成长。我顿时觉得是学生给了我干好工作的动力，是书籍升华了我的价值。给予和收获的同时，也铸就了我的信念，让我看到了更高层次的幸福。学生在我的教导和包容中长大，我也在他们单纯而真诚的关怀中变得羽翼丰满。

漫步书海，沉浸书香，心灵与文字的碰撞，照亮了我的整个生活空间。成长路上，我自信而坚定，因为我坚信，书籍是思想不倦的翅膀，阅读将改变行走。

第二篇：读书改变行走

读书改变行走

我爱读书，犹如我爱生活。

最能致远是书香。当读书成为一种生活方式，我越来越深刻地感受到，读书不仅是在欣赏别人，也是在挖掘自己。书籍，正以它独特的方式，改变着我行走的姿态。

读书，提升了我的气质，丰富了我的内心。让我有限的生命盛满了无限的内涵。我可以和李白把酒花间，与东坡一起问月，穿越时空的隧道，畅游在古人珠玑般的文字中，我也可以和朱迪去畅饮巴黎的美酒，看她在塞纳河的两岸，拍出法国人的悠闲。每读一遍《红楼梦》，便会慨叹繁华的凋零，重温雨果的《巴黎圣母院》，总能再次唤起我对真善美的追求。

读书，开阔了我的眼界，拓展了我的心灵。陶渊明的淡泊宁静，影响着我；林语堂的幽默豁达，吸引着我；托尔斯泰的恢宏博大，感染着我。他们让我明白，人生的哲学，是快乐的哲学；心之广博，才能不计得失。

读书，是发展的起点，是睿智的源泉。我知道，作为一名教师，只有树立终身学习的观念，才会获得教学智慧。闲暇时，我用心研读了，《教师的心灵温度》《用思想点燃课堂》《玫瑰与教育》 等十几部教育著作。

《教师的心灵温度》启迪我“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。” 教育应该是“水的载歌载舞。”

《用思想点燃课堂》让我懂得“教育不是填满水桶，而是点燃火焰。” 《玫瑰与教育》激发了我对教育的热爱。它让我深信，“优秀的教师总能给学生一千个热爱学习，拥抱生活的理由。”

我尽情地采摘和享用这些智慧之花，如痴如醉地从书中汲取营养，教育观念更新了，教学手段灵活了，我在学习中成长，在成长中思索。

课堂上，我倡导快乐学习的理念，把学生的积极参与看做是对自己最高的褒奖。凡讲过公开课的老师，内心总有说不完的酸甜苦辣，讲一堂成功的公开课，不知要付出多少心血和汗水，真可谓“为伊消得人憔悴”。

记得，我讲《心田上的百合花开》这课时，一切都按预设的情境顺利进行。整个课堂，气氛活跃，高潮迭起。可就在探究最后一个问题时，意外的情况发生了。我问：“学习了本文，你受到了什么启发？”语文成绩不是很突出的韩XX高高地举起了手，我示意他发言。他站起来，一脸的凝重：“山崖上的百合花表现出来的自信与执着让我感动，但生活中有太多的坎坷，即使我努力了，1

想一一战胜它们，却很难——很难——”他似乎为了强调某种情绪，故意把语音拖得老长。如此个性的发言，一下子引爆了课堂，同学们哄堂大笑，听课的老师也都忍俊不禁。显然，他的这番话，在公开课上不太搭调。这孩子还真是把课堂当成了一个心灵碰撞，思想交流的平台了。我平静而真诚地说：“你能从本文中感悟到百合的精神品质，并在课堂上大胆地说出自已的心里话，老师欣赏你的勇气。你当前的状态不是很积极，我想，如果能变换一下思维方式，你也可以成为一株了不起的百合。”正是这个意外，让我了解了他内心的困惑。后来，我们有了一次长谈，他很快调整了心态，恢复了以前的快乐与自信。

是书籍，赋予我理性，让我将一个个诸如此类的小意外，演化成个别教育的契机。是读书，给了我一把通向智慧之门的金钥匙。用智慧去叩响孩子的心灵，孩子们变得更加自信、乐观、积极。他们知道我是那个永远不会把他和别人比，而只看重他是否进步的老师；是那个极易发现他们精彩表现的老师，是那个有足够的耐心，等待他成长的老师。我给了学生一份包容和赞赏，学生给我一份信任和热爱。他们会悄悄塞给我一包美味的巧克力；在日记里和我分享，阅读给他们带来的快乐；QQ上，给我转载个笑话，另加一个“搞怪”的笑脸。他们心怀感恩，快乐地成长。我顿时觉得是学生给了我干好工作的动力，是书籍升华了我的价值。

我不但自己读书，还带领我的学生和我一起读书。积极组织学生建立班级图书角，结合自己读书的体会，指导学生的阅读，让学生诵读经典名著。并开展了一系列丰富多彩的读书活动。还鼓励学生将读书笔记、心得感悟传到QQ空间里。借助网络进行交流。当越来越多的学生开始喜欢读书，养成良好的阅读习惯，我真切的体会到了，那种“面朝大海，春暖花开”的感觉。

漫步书海，沉浸书香。心灵与文字的碰撞照亮了我整个的生活空间，读书路上，我步履铿锵，因为我坚信，书籍是思想不倦的翅膀，思想决定高度，阅读改变行走。

第三篇：读书改变人生

读书改变人生

一块泥坯，制成砖，价值不过几毛，而艺术家将之塑造成瓷器，则价值倍增。一张白纸，在普通人的手中不过是简单的载体，而画家却能把白纸变成价值连城的世界名画。生命，就像泥坯，像白纸，可能平庸，也可能辉煌。那么，如何让我们短暂的生命拥有更多的价值，或曰，让其本身原有的价值得以实现？这力量从哪里来?——就是读书。余秋雨说过，生命的质量需要用阅读来锻铸。

高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。对于每个人来说，书籍更是我们生命的云梯，它让我们的梦想青云直上，我们的生命将随着它的延伸，得到快乐和辉煌。读书之一大好处就是使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。

读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。阅读是亲历文字魅力之后的玩味、赏析、思考、超越。阅读不仅有着想象力，更有着创造力。在阅读中，我们的心灵羽翼丰满。在阅读中，我们突破自我，飞越腾升。从《西游记》中，我们学得不抛弃不放弃的进取精神；从《水浒传》中，我们学得敢打敢拼的反抗精神；从《三国演义》中，我们学得经天纬地的智慧谋略；从《红楼梦》中，我们学得对人生审慎的思考；从《浮士德》中，我们看到了浮士德人生无比崇高的精神追求 ；从《瓦尔登湖》中，我们

读出了梭罗平静的内心。司马迁让我们明白了 “人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的人生哲理；鲁迅让我们学得“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的浩然正气；米兰·昆德拉教会我们意识与存在、现实与理想的差异。古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，那么多年的读书生涯过去了，虽然我不曾在书中找寻到“颜如玉”、“黄金屋”，却找到了比它们更有价值的东西：我深切地明白到了自己应该做一个怎样的人才会更好地体现人生的价值，怎样活着才会更有意义！在至今阅读过的书籍中，让我感悟最深的是姜戎的著作《狼图腾》。在当今这个社会，在所谓的文明被叫嚣的时代，我们许多的人所严重缺乏的恰恰就是这种草原狼原始的野性与血性：每一次侦察、布阵、伏击奇袭的高超战术；对猛、狠、准的斗争要诀的精确把握；视死如归、不屈不挠的精神以及感人至深的家族友爱亲情。这种可以抵达心灵的震撼让我时时审视着自己的人生，让我深刻感受到读书可以改变人生。读书不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。读书让人生在有限的长度内，宽广辽远，波澜壮阔，奔腾汹涌，浩荡激越.读书不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。外在的形貌基于遗传而难于改变，但人的精神可以因读书而蓬勃葱茏气象万千。读书不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。读书让人生永不听任命运的摆布，把握自己，执着地走向梦想的极地。不论出身境地优裕或是贫寒，读书可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。

第四篇：行走在读书的路上

行走在读书的路上

说起读书，我个人认为我读书最为专心的是念师范的四年时光。那时候真的可以说是日日与书相伴，夜夜枕书而眠，四年里阅读了大量自己感兴趣的书籍。学生时代的我不但会读书，而且喜欢把自己的读书感受写下来，写着写着就写了100多本。毕业了，整理物品的时候才发现自己最多的就是书和读书笔记。同学帮我搬东西的时候都劝我把这些“没用”的东西扔掉算了，可是我却一本都不舍得扔。结婚了、搬家了，许多东西都被丢弃了，但这些我喜欢的书和读书笔记随着我搬了一次又一次的家，从未遗弃。

喜欢读书，在工作以后，我才发现仅凭个人兴趣爱好所读的书远远不够我工作之所需，必须阅读一些教育教学方面的书籍，只有这样，他们才能够帮助我解决一个又一个的问题。现在“小学语文教学”“班主任之友”已经成为我的案头书籍，随手翻阅，偶得一法，在我的工作中就会大有用处。阅读自己感兴趣的书籍，可以陶冶我的情操；阅读专业书籍，可以增强我的业务能力。每每沉醉在读书之中时，我都会倍感幸福。

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”，这是一种召唤，一种义务，也是一种责任。前几天读书时看到这样一条“知识折旧定律”一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。真是太贴切了。要做一名合格的人民教师，就要顺应时代的发展，通过各种渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。

教了近十几年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，才发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。我一直行走在读书的路上!一路走来，最让我难忘的是陪伴女儿成长的过程。女儿学会走路、学会说话让我欣喜不已，那么怎样让女儿爱上读书?我选择了言传身教、陪伴阅读。当经典刚刚来到我们身边的时候，我竟不知“读经”为何物。朋友交流，说谁家谁家的孩子从几岁就开始读经了，我听的茫茫然，脑子里想到的是经文。小小的孩子读经文做什么，不理解。后来我才发现是我错了，人家孩子读的是经典诗文。其实我也一直陪着女儿在诵背经典。女儿现在已经14岁了，她会诵背的有300多首，从唐诗到宋词到元曲，长的有《大学》、《论语》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《藤王阁序》、《岳阳楼记》……太多了。在陪女儿诵背的这个过程中，犹如凤凰涅槃，痛并快乐着。女儿诵背这些内容我所采取的方法就是“温故而知新”。坚持每天、每周、每月反复诵背。以至于到现在这些诗文已经成为女儿的肌肉记忆。我想她这一生都不会忘记了。通过诵背经典，女儿的记忆力特别好，读书速度特别快。她的性格也在读书中变得开朗，活泼，热情，热爱生活，积极向上。如果说我在读书上有什么成果的话，女儿现在的状态就是我最大的成果，我和女儿一直行走在读书的路上!我不仅是一位母亲，我还是一位传道、授业、解惑的师者。引领我的学生读书也是我责无旁贷，不可推卸的责任。我新接手的一年级的孩子，他们需要老师的引领，指导。刚入学，我带着我的孩子们读了若干的绘本读物，童话故事。从本学期，我引领着我的孩子一起读《三国演义》，刚开始，我有过矛盾，有过纠结，“孩子们会喜欢吗？我讲孩子们能听懂吗？家长会支持吗？”但是转念一想，不试试又怎么知道不行呢，于是我开始了我和孩子们的三国之旅，刚开始由我来讲，孩子们确实会有一些迷茫，我告诉自己再坚持一下，终于我在孩子们的眼睛里看到了我想要的光芒。信息化时代，利用我们手里的交流工具可以给孩子们创立一个更好的读书氛围。我在班级群里建立了“每晚听他读”，最初读班规、课文、故事、诵读经典诗文……从本学期开始，我让孩子们读《三国演义》，稚嫩的声音读出“桃园三结义”“三顾茅庐”“草船借箭”……课间孩子们讨论的也是刘备、关羽、张飞、诸葛亮……我很兴奋，孩子们正在与我一起行走在读书的路上!

我最喜欢的读书方法是：叶圣陶先生的“由浅入深法”。他要求“阅读必须认真，先求认真，次求迅速，这是极重要的基本训练”。

我把这种方法也介绍到学生那里去，并带领孩子们也这样去做，帮助我的学生也养成一种良好的读书习惯。读书方法有很多，选择一种适合自己的才是最好的。“授人以鱼不如授人以渔”，我不培养孩子为了应付读书而读书。我要激发的是学生读书的兴趣，培养的是学生良好的读书习惯。

我和孩子们一起读《三国演义》。就是要用叶老先生的这种方法把“三国”读下去。有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。我要说：坚持读好书，就是在走向卓越，突破平庸！读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，肤浅的灵魂趋向高贵，功利的人生也能有浪漫的幻想！读书，也许无法延长我生命的长度，但却可以增加我生命的厚度！

读书，带给了我很多。书籍丰富了我的文化底蕴，让我无论是面对家长还是面对学生，都能自信满满。在学校里，迎接各级领导的检查，我都能从从容容。我所带过的班级，孩子们的语文功底都非常棒，习作水平极高，在毕业考试中，我所带过的班级孩子们的语文平均分遥遥领先。当我把我的点滴教育心得记录下来之后，变成铅字发表的时候，内心里是掩饰不住的欣喜。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

我，我和我的女儿，我和我的学生会一直行走在读书的路上！

第五篇：读书改变人生读后感

《读书改变人生》读后感

英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人聪颖，数学使人缜密，自然科学使人深刻，伦理道德使人庄重，逻辑修辞使人善辩”，读书改变人生读后感。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” ……

无数的名人故事、历史事实证明了这个颠簸不破的真理：读书能改变我们的人生，古今中外，概莫能外。

《毛泽东的少年时代》以第一人称讲述了他少年时代的读书故事——读书丰富了他少年时代的心胸，开阔了他的视野，逐渐熔铸了他独特的个性与思想。

读书，让少年毛泽东在生活中很快的感到了知识的实用性。“我刚识了几个字，父亲就让我开始给家里记账”，因为读书，所以识字；因为识字，所以在生活中就有了很多用处。记账，也许是少年毛泽东读书之后的第一次最原始或者说最简单的实践活动。

读书，给少年毛泽东增长了思辨的智慧。不断的读书学习，使少年毛泽东“发现了一个同父亲辩论的有效的方法，那就是用他自己的办法，引经据典地来驳他”，读后感《读书改变人生读后感》。“父亲喜欢责备”他“不孝和懒惰”，他“就引用经书上长者必须仁慈的话来回敬。”读书帮助了辩论，辩论促进了思考，思考提升了认识。父亲的“严厉态度大概对我也有好处。这使我干活非常勤快，使我仔细记账”。

读书，让少年毛泽东开始思考现实。他“还是继续读书，如饥如渴地阅读凡是”他“能够找到的一切书籍”。“一本叫做《盛世危言》的书”让少年毛泽东真正考试思考当时的社会，“老派改良主义者”的理论，“激起”他“想要恢复学业的厚望”，他“到一个失业的法科学生家里，在那里读了半年书。……读了更多的经书，也读了许多时论和一些新书。”这些书籍，不断更新着少年毛泽东追求改变社会的思想。“严重的饥荒”年发生的事，给他“留下了深刻的印象”，他“深感不平”。因为读书，他有了自己对现实独特的见解；独特的见解，使他逐渐产生了改变现实的最初愿望和设想。

读书，让少年毛泽东产生了一个崇高的精神境界，“有了一定的政治觉悟”。“在读了一本关于瓜分中国的小册子以后”，“对国家的前途感到沮丧，开始意识到，国家兴亡，匹夫有责”。读书，让他走进了一个崭新的世界，他要走进“非常新式的学堂”，学习“自然科学和西学的新学科”。从此，少年毛泽东在思想上逐渐成熟起来。改变天下，成了他一生不变的追求，而读书，也伴其一生。

读书真真正正地改变了毛泽东的人生。不断的读书学习，让二十世纪的中国，诞生了这位改变了旧中国现实的伟人。厚厚的五卷本《毛泽东选集》就是他读书一生的结晶。

伟人改变人生，从读书开始。作为一名老师我们应该引导学生多读读好。虽然多读书不能改变人生的长度，但能改变人生的厚度。