读书改变生活(小井)范文

第一篇：读书改变生活(小井)范文

品味智慧人生一本好书如一艘船，载着我们从狭隘的地方驶向无限宽广的海洋；一本好书如一盏灯，指引我们从黑暗的地方走向无限光明的人生大道；一本好书如一架阶梯，带着我们从险窄的深渊走向无限宽畅的山峦之巅。读一本好书就想和一位高尚的人谈话，感受高人的人格，高人的心灵，欣赏高人的文雅风趣，接受高人的礼贤教义，陶冶自己的美好情操。

随着时代的前行，我们人民大众的智慧也在潜移默化的开拓。在高速发展的当今社会，做为一名普普通通的老百姓。我们要提高个人素质，通过益民书屋把“我们的生活变化的五颜六色”。做为一名村民读者，国家建造益民书屋，给百姓提供这

个平台，我们就要利用好它，把书屋的价值体现出来。读书对人的影响是巨大的，尤其是读一本好书，一本好书往往能改变人的一生，而一个民族的精神在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一本好书不能改变起点，但能决定终点，不能带给你物质的财富，但能给你尊贵的精神享受。

原来的我总是喜欢看些什么《三国演义》、《封神演义》、《东汉演义》等，我敬仰神机妙算的诸葛亮，又为周瑜英年早逝而惋惜；为姜子牙的聪明智慧而兴奋；为马援的骁勇善

战而折服…… 现在通过益民书屋我了解了更多我们身边老百姓的话题，了解了北京的变迁。作为一个北京人应该对我们北京的文化有所了解。从书中我看到北京的天更蓝了，这是说明我们治理环境污染的成果。从书中我看到当今的北京高楼林立，这是说明我们的科技迅速发展，从书中我看到现代人生活水平的提高。在我们科学日益强大的同时，自己的文化水平也要跟上社会的步伐。国家关心我们，我们也要关心国家。在抗震救灾、北京奥运、载人航天，可以看到我们祖国的强大，我们人民的强大。万众一心，迎难而上，锐意改革，共克时艰，全力保增长、保民生、保稳定，加大转变经济发展方式和调整经济结构力度，取得应对国际金融危机冲击、保持经济平稳较快发展的明显成效，推动深入学习实践科学发展观活动健康开展，加快推进地震灾区灾后恢复重建，维护民族地区社会大局稳定。现在我们处于“十二五”时期。国家正在努力全面建设小康社会，为人民想方设法解决好生存生活问题。我们大家就应该多看书，多看报，我们不能做旁观者。

温家宝总理说：“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”让我们把读书作为人生的重要组成部分，通过读书不断突破自己，每天创造一个新的自我，每天迎接新的太阳，每天获得新的人生，从而让自己在人生道路上不断绽放精彩！一个人的成长与进步，离不开持续的学习、再学习，正是读书让我明白了这一点。通过读书，静静地陶醉在知识的海洋，是可以自享受到读书快乐的。

益民书屋建设以来，对我的思想观和生活态度产生了不小的影响。每当进入书屋看见大家阅读图书，就被浓浓的氛围所感染。在这个平台里我看到了新农村的新成就。对我们人民的思想进行了进化。读书使我们明理，读书使我们快乐，读书使我们阔达。品味智慧人生，读书改变生活。

小井村委会

2011年3月14日

第二篇：“读书改变生活”征文

读书的三重境界

在我并不算长的读书岁月中，似乎一直有一种力量牵引着我，让我不断地感受着阅读的快乐，收获读书的益处。近代学者王国维曾将做学问分为三重境界，如果让我将读书也分为三重境界的话，我认为应该是告别蒙昧、完善自我和经世致用。

告别蒙昧是每个人必经的读书阶段，也是我在求知过程中反复经历的过程。这是读书的必经过程，但是也是最初级的阶段。所谓启蒙就是初学基本知识或者普及新知识的阶段，如果这个阶段是通过读书来完成的，那么读书就发挥了摆脱蒙昧的功能。为何说这个过程会反复经历呢？那是因为在这个资讯纷繁复杂、日新月异的社会，每天每分每秒都会有新词汇、新理念的诞生，例如PM 2.5和“中国梦”，若想与时俱进，成为不脱节的“知识达人”，网络固然是了解这些新词新语的绝佳途径，但若想有更深入的了解，还是需要依托应运而生的一系列文章和书籍，而这一切非仰赖阅读不能获得。

《论语·宪问》有云：“古之学者为己”，很生动的阐明了读书的第二重境界，读书可以实现人格、修养、气质的完善和升华，亦即所谓的完善自我。中国的读书人向来把占有知识视为人品、人格自然升华的保证，苏轼的“腹有诗书气自华”一句，强调的正是读书对人气质的转化，对人精神世界的丰富。腹有诗书气自华，就能真正将自己整个身心、灵魂投入读书中去，在阅读中感受喜悦，汲取智慧，日臻完善，度过丰富而又内涵的一生。事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人，所表现出的内在气质与素质决不可同日而语。所谓“独善其身”，练好“内功”，提高自身的素质和修养，进而有益于身心健康，这是古今知识分子共同追求的读书目标。开卷有益固然是好事，但也要注意书籍的选择。换句话说，不仅要多读书，还要读好书，这是甚为关键的。

相较于读书为启蒙而言，为修身而读书已是一个较高的层次和境界。这个境界很宝贵，也很难得，非正人君子是不易做到，这大概就是《大学》八条目在修

身之前，还有正心、诚意、格物、致知，这四条的缘由吧。我们还可以在追求内在修养之外，有更高的追求——经世致用。

《大学》“八条目”中治国、平天下体现正是读书的最高境界：经世致用。这对应《孟子》的达则兼济天下。我对“达”的理解并不是传统所理解的得志，而是知识储备到了一定的程度，可以利用掌握的知识改变外部环境，达到经世致用的目的。这又可以分成不同层级，很多人通过读专业书获取专业知识，作为将来赖以谋生的本领。他们用“大脑”去思考书中更深层次的内涵，所收获的感悟与思考也更为深刻，对世界也起到了很大的改造作用，但这使得经世致用的读书境界或多或少带有了一些功利色彩。这恰巧体现了教育中重知而不重德是一个误区，如果只是片面以知识、学问、技能的积累为手段，以谋生、致富作为读书的目的，完全无视道德对人塑造的重要性，后果往往不尽人意。须知“学也者，所以学为人也”。《论语·述而》有云：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是忧也。”为经世而读书的境界并不仅限于为己谋利，现实中也不乏以天下为己任而读书的例子，这又进一步彰显了《大学》中提到的治国、平天下的高尚情操。如果为完善自我而读书，只是实现了为己的目的；那么第三个境界无疑更伟大，因为它在丰富自己人生的同时，还造福了社会，圆满了其他人的人生。达到这个境界的人，大概就如同夜空中星宿一般，某某无言却令人仰望。司马迁《史记》中描述的“高山仰止，景行行止，虽不能至，而心向往之”就代表了社会达到这种境界的读书人的态度吧。

汪中求曾说过：“用眼睛读书，获取愉悦，消磨时光；用大脑读书，获取知识，谋求生存；用心灵读书，获取智慧，丰富人生”。读书有三重境界，每一重境界都是一个新的逻辑起点，而第三重境界无疑是最高境界，也是我们每一个读书人都应该重视和追求的极终目标，而贯穿着三重境界的正是对知识的渴求，彰显的正是读书的功用。

第三篇：《创造改变生活》读书心得体会

创造性思维

——读《创造改变生活》有感

因为创造性思维，腓尼基人发明了玻璃，才有了晶莹剔透的水晶宫；因为创造性思维，瓦特发明了蒸汽机，才有了工业革命的动力源；因为创造性思维，奥的斯发明了电梯，才有了今日上楼、下楼的快速、便捷；因为创造性思维…… 才有了这么多发明创造，才一点点地改变了我们的生活。

人与动物最根本区别就在于创造性思维。创造性思维能发展科学，创造性思维能发明产品，创造性思维能推动民族、国家和人类进步。

创造性思维，以冲破常规性思维羁绊、标新立异、独树一帜为本质特征。具备了创造的积极性的人就能有所发现、有所发明。

正是由于创造性思维，才有人将鸟的羽毛用蜡固定在自己身上从悬崖跳下，虽不能保证创造性思维者安全无恙，但在他的创造性思维上，人们研制了飞机、卫星、飞船；正是由于创造性思维，才有了电视机，计算机等高科技的产品问世；正是由于创造性思维，人类的物质文明才提高到了今天这个史无前例的水平。

在当今世界，经济飞速发展，科技文化日新月异，主要源于各个领域的创造性。从宏观上讲，创造性是社会进步的动力之一；从微观上讲，创造性是衡量一个人才华高低、能力大小的尺度。创造性思维是创新人才的智力结构的核心。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程，人类所创造的成果，就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展起来的，是人类思维的最高形式，是以新的方式解决问题的思维活动，它反映事物本质属性的内在、外在的有机联系，是一种可以物化的心理活动。创造性思维不同于一般思维的规范，虽然具有一般思维的特点，但它强调开拓性和突破性。创造性思维在解决问题时，带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现着新颖性和独特性的社会价值。

有了创造性思维这把金钥匙，神圣创新的殿堂之门必将徐徐开启，再高的堂也能升，再深的室也能入，再高的峰也能登，再奥妙的皇冠也能摘。

朋友们，让我们每个人都拿起创造性思维这把金钥匙，勇做第一的开拓者吧，让我们快速前进，跨入全高科技生活时代！

第四篇：读书改变人生

读书改变人生

一块泥坯，制成砖，价值不过几毛，而艺术家将之塑造成瓷器，则价值倍增。一张白纸，在普通人的手中不过是简单的载体，而画家却能把白纸变成价值连城的世界名画。生命，就像泥坯，像白纸，可能平庸，也可能辉煌。那么，如何让我们短暂的生命拥有更多的价值，或曰，让其本身原有的价值得以实现？这力量从哪里来?——就是读书。余秋雨说过，生命的质量需要用阅读来锻铸。

高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。对于每个人来说，书籍更是我们生命的云梯，它让我们的梦想青云直上，我们的生命将随着它的延伸，得到快乐和辉煌。读书之一大好处就是使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。

读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。阅读是亲历文字魅力之后的玩味、赏析、思考、超越。阅读不仅有着想象力，更有着创造力。在阅读中，我们的心灵羽翼丰满。在阅读中，我们突破自我，飞越腾升。从《西游记》中，我们学得不抛弃不放弃的进取精神；从《水浒传》中，我们学得敢打敢拼的反抗精神；从《三国演义》中，我们学得经天纬地的智慧谋略；从《红楼梦》中，我们学得对人生审慎的思考；从《浮士德》中，我们看到了浮士德人生无比崇高的精神追求 ；从《瓦尔登湖》中，我们

读出了梭罗平静的内心。司马迁让我们明白了 “人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”的人生哲理；鲁迅让我们学得“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的浩然正气；米兰·昆德拉教会我们意识与存在、现实与理想的差异。古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，那么多年的读书生涯过去了，虽然我不曾在书中找寻到“颜如玉”、“黄金屋”，却找到了比它们更有价值的东西：我深切地明白到了自己应该做一个怎样的人才会更好地体现人生的价值，怎样活着才会更有意义！在至今阅读过的书籍中，让我感悟最深的是姜戎的著作《狼图腾》。在当今这个社会，在所谓的文明被叫嚣的时代，我们许多的人所严重缺乏的恰恰就是这种草原狼原始的野性与血性：每一次侦察、布阵、伏击奇袭的高超战术；对猛、狠、准的斗争要诀的精确把握；视死如归、不屈不挠的精神以及感人至深的家族友爱亲情。这种可以抵达心灵的震撼让我时时审视着自己的人生，让我深刻感受到读书可以改变人生。读书不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。读书让人生在有限的长度内，宽广辽远，波澜壮阔，奔腾汹涌，浩荡激越.读书不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。外在的形貌基于遗传而难于改变，但人的精神可以因读书而蓬勃葱茏气象万千。读书不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。读书让人生永不听任命运的摆布，把握自己，执着地走向梦想的极地。不论出身境地优裕或是贫寒，读书可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。

第五篇：读书改变行走

读书改变行走

我爱读书，犹如我爱生活。

最能致远是书香。当读书成为一种生活方式，我越来越深刻地感受到，读书不仅是在欣赏别人，也是在挖掘自己。书籍，正以它独特的方式，改变着我行走的姿态。

读书，提升了我的气质，丰富了我的内心。让我有限的生命盛满了无限的内涵。我可以和李白把酒花间，与东坡一起问月，穿越时空的隧道，畅游在古人珠玑般的文字中，我也可以和朱迪去畅饮巴黎的美酒，看她在塞纳河的两岸，拍出法国人的悠闲。每读一遍《红楼梦》，便会慨叹繁华的凋零，重温雨果的《巴黎圣母院》，总能再次唤起我对真善美的追求。

读书，开阔了我的眼界，拓展了我的心灵。陶渊明的淡泊宁静，影响着我；林语堂的幽默豁达，吸引着我；托尔斯泰的恢宏博大，感染着我。他们让我明白，人生的哲学，是快乐的哲学；心之广博，才能不计得失。

读书，是发展的起点，是睿智的源泉。我知道，作为一名教师，只有树立终身学习的观念，才会获得教学智慧。闲暇时，我用心研读了，《教师的心灵温度》《用思想点燃课堂》《玫瑰与教育》 等十几部教育著作。

《教师的心灵温度》启迪我“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。” 教育应该是“水的载歌载舞。”

《用思想点燃课堂》让我懂得“教育不是填满水桶，而是点燃火焰。” 《玫瑰与教育》激发了我对教育的热爱。它让我深信，“优秀的教师总能给学生一千个热爱学习，拥抱生活的理由。”

我尽情地采摘和享用这些智慧之花，如痴如醉地从书中汲取营养，教育观念更新了，教学手段灵活了，我在学习中成长，在成长中思索。

课堂上，我倡导快乐学习的理念，把学生的积极参与看做是对自己最高的褒奖。凡讲过公开课的老师，内心总有说不完的酸甜苦辣，讲一堂成功的公开课，不知要付出多少心血和汗水，真可谓“为伊消得人憔悴”。

记得，我讲《心田上的百合花开》这课时，一切都按预设的情境顺利进行。整个课堂，气氛活跃，高潮迭起。可就在探究最后一个问题时，意外的情况发生了。我问：“学习了本文，你受到了什么启发？”语文成绩不是很突出的韩XX高高地举起了手，我示意他发言。他站起来，一脸的凝重：“山崖上的百合花表现出来的自信与执着让我感动，但生活中有太多的坎坷，即使我努力了，1

想一一战胜它们，却很难——很难——”他似乎为了强调某种情绪，故意把语音拖得老长。如此个性的发言，一下子引爆了课堂，同学们哄堂大笑，听课的老师也都忍俊不禁。显然，他的这番话，在公开课上不太搭调。这孩子还真是把课堂当成了一个心灵碰撞，思想交流的平台了。我平静而真诚地说：“你能从本文中感悟到百合的精神品质，并在课堂上大胆地说出自已的心里话，老师欣赏你的勇气。你当前的状态不是很积极，我想，如果能变换一下思维方式，你也可以成为一株了不起的百合。”正是这个意外，让我了解了他内心的困惑。后来，我们有了一次长谈，他很快调整了心态，恢复了以前的快乐与自信。

是书籍，赋予我理性，让我将一个个诸如此类的小意外，演化成个别教育的契机。是读书，给了我一把通向智慧之门的金钥匙。用智慧去叩响孩子的心灵，孩子们变得更加自信、乐观、积极。他们知道我是那个永远不会把他和别人比，而只看重他是否进步的老师；是那个极易发现他们精彩表现的老师，是那个有足够的耐心，等待他成长的老师。我给了学生一份包容和赞赏，学生给我一份信任和热爱。他们会悄悄塞给我一包美味的巧克力；在日记里和我分享，阅读给他们带来的快乐；QQ上，给我转载个笑话，另加一个“搞怪”的笑脸。他们心怀感恩，快乐地成长。我顿时觉得是学生给了我干好工作的动力，是书籍升华了我的价值。

我不但自己读书，还带领我的学生和我一起读书。积极组织学生建立班级图书角，结合自己读书的体会，指导学生的阅读，让学生诵读经典名著。并开展了一系列丰富多彩的读书活动。还鼓励学生将读书笔记、心得感悟传到QQ空间里。借助网络进行交流。当越来越多的学生开始喜欢读书，养成良好的阅读习惯，我真切的体会到了，那种“面朝大海，春暖花开”的感觉。

漫步书海，沉浸书香。心灵与文字的碰撞照亮了我整个的生活空间，读书路上，我步履铿锵，因为我坚信，书籍是思想不倦的翅膀，思想决定高度，阅读改变行走。