江城县2011-2013年学前三年行动计划

第一篇：江城县2011-2013年学前三年行动计划

江城县学前教育三年行动计划

（2011-2013年）

为全面贯彻落实全国全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，进一步完善学前教育办学体制，合理规划结构布局，推进城乡学前教育机构标准化建设，切实解决目前我县学前教育布局结构不合理，师资队伍不健全，教育质量不高，幼儿“入园难”等突出问题，力争在三年时期内，初步建成以乡（镇）集镇为重点的中心幼儿园，构筑全县学前教育均衡发展基本格局，不断扩大学前教育优质资源，切实提高学前教育整体水平，满足广大群众对学前教育的需求，推进全县学前教育事业又好又快发展，结合我县实际，制定本计划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以《中共中央国务院关于印发<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的通知》（中发„2010‟12号）、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发„2010‟41号）和全国学前教育电视电话会议精神为指导，本着“建立公益性、普惠性，覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育”的原则，以政府办园为主导，社会参入，公办民办并举，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园，为幼儿和家长提供“广覆盖、保基本”的学前 教育服务。

二、现状分析

（一）学前教育机构分布及适龄儿童入园(班)情况分析 截止2010年秋季学期，全县现有各类学前教育机构11所，其中民办10所，公办1所，所有民办教育机构均分布在城区内，布局结构十分不合理，各类学前教育机构现有教职工181人，专任教师91人，校舍11632平方米，室外场地8572平方米，设备42台/套。全县现有3-5岁适龄人口13582人，在校学前班人数3679人，在园幼儿3322人（公办幼儿园944人，民办幼儿园2378人），未入园比例约占75%。

（二）各类学前教育机构存在的主要问题

（1）学前教育机构布局结构不合理。我县城区学前教育机构占全县比例100%，农村地区学前教育还需大力建设和发展。

（2）校园面积狭窄，全县在园儿童3322人，校园面积20340平方米，生均校园面积6.12平方米，与湖北省农村幼儿园建设最低标准（生均15平方米）比较，相差8.88平方米。

（3）校舍面积不足，教学及各种功能用房不能满足办学需要。全县学前教育机构校舍面积为11632平方米，生均3.5平方米，与湖北省农村幼儿园建设最低标准（生均10平方米）比较，相差6.5平方米。

（4）各学前教育机构开班班额过大，教室数量不足。目前全县平均班额为42人，最大班额达63人，严重超出湖 北省农村幼儿园建设最低标准（小班25-30人，中班30-35人，大班35-40人）。

（5）室外活动场地狭小。全县共有室外场地8572平方米，生均2.58平方米，与湖北省农村幼儿园建设最低标（生均4平方米及以上）比较，相差1.42平方米。

（6）师资力量薄弱，教学教法单一，教学设备简陋。全县学前教育机构共有教职工181人，专任教师91人，目前全县学前教育在培养幼儿知识、技能以及活动开展方面没有按照现行相关标准开展教育教学活动，符合从事学前教育学历专业的达标率不高，师资水平有待于提高和加强培训。

（7）近年来，国家、省十分重视对普及九年义务教育阶段的中小学学校投入力度较大，非义务教育阶段特别是学前教育经费投入较小，我县属国家重点贫困县，单纯依靠地方财力，难以满足我县学前教育的发展。

三、发展目标

（一）总体目标

努力构建政府主导、多元并举、优质协调、充满活力的学前教育社会公共服务体系，为适龄幼儿提供高质量的学前教育，保障幼儿健康快乐成长。按照逐步普及学前三年教育的要求，科学规划我县农村学前教育机构布局，坚持以政府投入为主，大力发展公办幼儿园，扩大公办学前教育资源，规范民办办学行为，提高学前教育整体办学水平，突出重点，统筹实施，力争利用三年时间，逐步建成以乡（镇）中心幼儿园为龙头，加快推进中心村合格幼儿园建设，到2013年，基本形成较为完善地学前教育公共服务体系，力争学前三年毛入学率达65%。

（二）具体目标

2011-2013三年内，重点规划完成全县6所学前教育机构的建设任务，规划总投资5096万元。其中：

1、规划新增建设用地47325平方米，规划投资1042万元。

2、新（扩）建校舍建设面积25784平方米，规划投资3354万元。

3、新建活动场所9680平方米，规划投资387万元。

4、购置设备幼儿设施设备651台/套，规划投资313万元。

5、配备专业的幼儿教师316人（其中需新增幼儿教师282人）。

（三）中期目标

2014-2016年，规划完成全县4所乡镇中心幼儿园和6所农村幼儿园的建设任务，规划总投资7111万元。其中：

1、规划新增建设用地24150平方米，规划投资725万元。

2、新建校舍建设面积14552平方米，改建校舍建设面积6900平方米，共规划投资2302万元。

3、新建活动场所9500平方米，规划总投资3800万元。

4、购置设备幼儿设施设备570台/套，规划总投资285万元。

5、配备专业的幼儿教师238人。

（四）长远目标

2017-2020年，规划完成全县16所农村幼儿园的建设任务，规划总投资3675万元。其中：

1、规划改建校舍建设面积15018平方米，规划投资901万元。

2、新建活动场所6600平方米，规划总投资2664万元。

3、购置设备幼儿设施设备400台/套，规划总投资200万元。

4、配备专业的幼儿教师167人。

四、编制依据

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

2、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）

3、《国务院办公厅转发等教育部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知（国办发【2003】13号）》

4、《国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额（试行）》（教基字【88】108号）

5、《教育部关于加强民办学前教育机构管理工作的通知》（教基【2007】16号）

五、年度建设任务

2011年度：规划新建中心幼儿园2所（绿水乡中心幼儿园、翔凤镇幼儿园），共规划新增建设用地11550平方米，新建校舍面积6947平方米，新建室外活动场地3080平方米，购置设施设备184台/套，规划总投资1466万元，配备专业幼儿教师77人。其中：

绿水乡中心幼儿园规划新增建设用地6300平方米，新建校舍面积3789平方米，新建室外活动场地1680平方米，购置设施设备100台/套，规划投资799万元，配备专业幼儿教师42人。

翔凤镇幼儿园规划新增建设用地5250平方米，新建校舍面积3158平方米，新建室外活动场地1400平方米，购置设施设备100台/套，规划投资667万元，配备专业幼儿教师35人。

2012年度：规划新建中心幼儿园1所（百福司镇中心幼儿园），扩建城区幼儿园1所（江城县民族幼儿园），共规划新增建设用地6300平方米，新（扩）建校舍面积8689平方米，室外活动场地1680平方米，购置设施设备172台/套，规划总投资1472万元，配备专业幼儿教师126人。（其中需新增幼儿教师92人）。其中：

百福司镇中心幼儿园规划新增建设用地6300平方米，新建校舍面积3789平方米，新建室外活动场地1680平方米，购置设施设备100台/套，规划投资799万元，配备专业幼儿教师42人。

江城县民族幼儿园规划扩建校舍面积4900平方米，购置设施设备72台/套，规划投资673万元，配备专业幼儿教师84人。（其中需新增幼儿教师50人）。2013年度：规划新建中心幼儿园2所（旧司乡中心幼儿园、大河镇中心幼儿园），共规划新增建设用地16875平方米，新建校舍面积10148平方米，室外活动场地4920平方米，购置设施设备295台/套，规划总投资2158万元，配备专业幼儿教师113人。其中：

旧司乡中心幼儿园规划新增建设用地7875平方米，新建校舍面积4736平方米，新建室外活动场地2520平方米，购置设施设备151台/套，规划投资1016万元，配备专业幼儿教师53人。

大河镇中心幼儿园规划新增建设用地9000平方米，新建校舍面积5412平方米，新建室外活动场地2400平方米，购置设施设备144台/套，规划投资1142万元，配备专业幼儿教师60人。

六、资金筹措

（一）2011-2013年规划总投资额度：5096万元，其中征地补偿1042万元；新（扩）建校舍总投资3354万元；室外活动场地387万元；配置设施设备313万元。

（二）筹措方式：申请省级补助3567万元（比例占70%），地方配套1529万元（比例占30%）。

七、具体措施

（一）转变观念，提高认识，合力建设和打造我县完整地学前教育服务体系。坚持以大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，引导社会各界和广大教育工作者进一步解放思想，树立可持续发展的终身学习观念，规范学 前教育办学行为，树立正确的教育观、质量观和人才观。坚持把学前教育纳入全县经济、社会发展总体规划，把学前教育摆在推进社会发展更加重要的位置，为全面推进我县教育改革和发展提供坚实地保障。

（二）科学规划，合理实施。根据建设社会主义新农村的总体要求，综合考虑当地人口结构、经济结构等特点，统筹城乡学前教育事业发展，按照合理布局，优先突出重点项目建设，扩大公办学前教育资源配置的原则，集中力量，尽早尽快地构筑起我县学前教育发展的基本格局，提供满足社会对优质学前教育的需求。

（三）加强领导，强化责任，确保我县学前教育建设规划到实处。坚持“以县为主”的管理模式，加强成立以县长牵头，分管县长负责，各相关职能部门和乡（镇）长为成员的江城县学前教育建设工作领导小组，及时研究和解决学前教育建设和发展过程中的实际问题和困难，制定保障规划落实和管理的相关政策，强化各相关部门和乡（镇）地方政府的主要领导人责任，制定学前教育发展年度考核制度，强化工作措施和奖惩工作机制,开通学前教育项目建设“绿色通道”，各乡镇对本地学校工程建设规划进行一次性办理，有关工程建设费用要全部予以减免。

（四）强化规划管理，规范操作，标准化实施建设。按照“统一规划、分步实施、突出重点，完善配套、适度超前”的原则，加强教育行政主管部门的调控力度，依照制定的建设方案，有序地实施建设，对工程招投标、工程预算、工程 建设、工程安全和质量接受社会各界的全方位监督，制定学前教育建设方案评估机制，提高项目实施科学决策能力，实现办学条件标准化、校园环境绿色化、教师队伍交流制度化、学校管理规范化。逐步从办学条件的均衡向办学质量的均衡过渡，循序渐进地推进江城教育的和谐发展。

（五）建立健全教育经费投入和保障机制，确保资金足额到位。积极争取各级各部门支持，学前教育坚持“以政府投入为主”，拓宽公办幼儿园办公经费的资金投入渠道，采用财政预算内拨付生均公用经费和继续向学生家庭收取保教费相结合的办法，增加对公办幼儿园的投入；鼓励社会各种力量捐资助学，或投入并参与学前教育事业，形成教育改革与发展的强大合力；建立贫困家庭幼儿、残疾幼儿的救助机制，每年参照义务教育“一补”资金补助标准及救助比例实施；参照义务教育长效维修机制标准，建立幼儿园长效维修机制。

（六）充分利用现有资源，拓宽办学模式，规范民办幼儿园的管理。积极引导、支持社会资金举办“普惠性”幼儿园。建立由教育部门提供场所，个体或企业投资的联合办学模式。加强公办示范幼儿园与民办幼儿园之间的经验交流，并向民办幼儿园派驻优秀公办教师，提高办学质量。建立幼儿园重新审查备案和民办园年审制度，对本地所有各类幼儿园进行重新审查、备案和发放《办园许可证》。对民办幼儿园办学条件不达标的要采取督促整改，加强指导，积极扶持等方式，建成更多符合标准甚至示范性的幼儿园。

（七）加强师资队伍建设，提高办学能力。结合本县实际情况，严格核定公办幼儿园教职工编制，合理确定师生比，健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关。切实维护幼儿教师权益和各种待遇。完善学前教育师资力量再培训体系，确保师资队伍建设可持续性地发展。

附件一：江城县学前教育三年行动计划工程项目汇总表 附件二：江城县学前教育三年行动计划区县情况汇总表

江城县教育局

二○一一年三月五日

第二篇：学前三年行动计划广播稿

幼儿教育中心

标准化建设专题片广播稿

农场幼儿教育中心是于2007年建设，2008年3月启用的公办园所，中心占地3248平方米，建筑面积1864平方米，开设学前三年幼儿班6个，在册学生140人。中心共有教职员工29人，其中专业教师16名，保健医生1名。在现有教师中35岁以上青年教师5人（占教师总数的31%），35以下教师11人（占69%）；大专学历7人（占50%），本科1人（占7%）；中级职称占64%，初级职称占7%，未评占29%。

自2009年分局基础教育标准化工程实施以来，得益于社会各界、各级政府的关心重视支持，中心在基础建设、环境建设、办园理念、保教质量上有的新发展与提高。一个基本设施设备齐全，环境优美舒适，办园理念明确，教职工队伍团结有序，保教工作力求完善的学前教育园所正在发展中前行。

三年来，幼儿教育中心本着立足现状，促进幼儿全面发展，完善提高办园能力的宗旨，认真制定实施标准化建设工作规划。以党的教育方针和幼儿教育纲要为指导，以“致力于幼儿全面发展，为幼儿终身发展奠定坚实基础”为已任，以“争创一类园所，为教师专业成长搭建平台为”目标，不断完善管理机制，不断提高办园水平，全面实施素质教育，为培养一代文明健康，乐学向上，勇敢自信，有初步责任感的幼儿而努力奋斗。

回顾三年工作，取得了三方面的提高： 办园方向更为明确，管理机制更为完善。

根据我园“十二五”工作计划，我们继续深入贯彻教育方针和幼教两个法规，坚持保教并重的原则，以促进幼儿体智德美全面发展为目标，全面实施素质教育，积极探索新形势下的幼儿教育的热点与难点，不断完善幼儿园内部管理机制，努力为大家羸造一个既有制度可循，又和谐宽松的工作环境，让大家工作得顺心舒心开心。通过几年的工作探索实践与反思，我们认识到无论时代如何变迁，追求真善美是人类不变的主题，网络时代的到来，科技的迅猛发展，都不会动摇我们作为教育者的根本，那就是育人，育有良好行为习惯的人，育心智健康健全的人，育有良好的品德和情操的人。为了这一希望和理想，我们全园的所有员工从自身做起，树立良好师风师德意识，以爱育爱，以爱育人；自觉遵守园规园律，珍爱岗位，尽职尽责；自觉维护中心声誉，爱园如家，团结协作。在全体员工的共同努力下，园所安全管理，食品卫生，防疫消毒，保育教育，财务管理等工作每都能较好的完成工作任务，受到上级领导的好评。

与此同时，我们进一步建立健全党政工团组织，充分发挥其合力作用，让其在幼儿园的改革与发展中，积极出谋划策，共同开展好园内各项工作，并使园内占有绝大多数的党团员切实发挥先锋模范作用和主力军作用，从而有效的带动全园教职工积极投身到幼教工作中。为加强学校民主管理，我们坚持定期召开教代

会，园内重大事议由教代会或教职工大会共同商议，充分发挥教职工的民主管理和监督作用，鼓励他们主动参与学校管理，努力争做幼儿园主人。此外，我们进一步深入开展了行风建设“回头看”活动，全面推行园务公开，严格执行财务制度，按规定项目和标准收费，财产登记造册，资料齐全，自觉接受社会监督。

二、队伍建设日趋成熟，全园工作人员业务能力不断提升。三年来，我们的专业业务学习要多于往年，一是分局集中学习多于往年，这主要得益于分局教育局领导对学前教育在认识上的高瞻远瞩，使得园长，教师能有更多的机会交流学习。二是中心园本学习多于往年。从园长业务学习，到2011年8月的幼儿教师新课程培训，到园内业务学习以及教师听评课，我们教师专业素养、知识运用和教学掌控能力都较往年有了很大的提高。在2011年8月30、31为期两天的新课程培训中，通过专家的讲解，我们了解了当前学前教育的宏观背景，认识到早期教育的价值，学习到新课程的理念内容与构建，为更好使用、驾驭教材提供了第一手信息，为我们今后的课程开展奠定了基础，使幼儿园课程更加的符合幼儿特点。

在每的观摩课评比活动中，教师们能够认真备课、制作教具，教学表现有的激情四射，有的循循善诱，教师的个人教学风范各有所长，集体评课能够真实、具体的反映出教师在教学活动的优缺点，对提高教师教学水平有所促进。同年我们还加大

了对教师基本功能力的培养，通过练曲子，画画，二课教学等活动有意识的加强对幼儿教师基本功素质的培养。

在工作中，我们园内的每一位工作人员都彰显了爱岗敬业认真负责的工作态度，彰显了作为幼儿教育战线上的一员对幼儿“爱”的情感，无论在幼儿行为习惯的培养、饮食起居、还是在常规教学活动中都倾注和书写了“爱”篇章，给予了幼儿正确的引导，积极的鼓励和真诚的赞赏与支持，这一点在我们每位工们人员的日常表现以及的工作总结中都得以体现，这是我们员工最大的进步。也让我们欣喜的看到，我们的年轻教师和保育人员已在自己的工作岗位上迅速的成长起来。

三、环境创设进一步改善，社会声誉有所提升。

三年来，中心园所建设一直在不断充实与完善之中。农场先后投入近十元万元填置园内设备，先后添置幼儿桌椅、幼儿床、物品消毒柜等用品用具。2012年五月农场投入近九万元为中心安设监控设备，使得园所的管理更加的透明化，直观化。

中心一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。在园所建设上我们力求做到生活化、情趣化、艺术化和儿童化，使有限的空间中融入了孩子喜欢的各类形象而尽显生机，真正成为孩子心中的乐园，在环境创新上，坚持教育环境以幼儿为本，并遵循让孩子选择环境、创设环境的原则，让孩子主动参与到环境中来，从中受到教育。

在日常教学中我们注重通过活动来培养锻炼幼儿，每年结合三八节，母亲节，重阳节等节日对幼儿进行传统美德教育。并与2011年5月举办了第二届童声飞扬文艺演出活动。为了确实组织好本次活动，我们所有的工作人员齐心协力，通力合作，教师编排节目，保育员协助看管幼儿，管理人员预审检查节目，全体工作人员和幼儿都为这台演出付出了汗水。2011年6月17日第二届童声飞扬文艺演出在农场文化广场正式登台亮相，全园224名幼儿和28名工作人员参加了演出活动。从节目安排到表演类型，服装选用到演员表现，从节目创意到表达寓意都较好的体现了幼儿天真活泼，师幼彼此关爱，共同追求真善美的美好 情感，赢得了广大观众的喜爱与热烈的掌声。

在标准化建设工作中，在上级领导的关心下，农场幼儿学前教育有所发展，园所建设、师资培养，内涵建设都有所提高，但我们也应该看到在现实的工作有还有些问题函待解决：

1、教师队伍在不断的学习中精神面貌有很大转变，但还存在着一定消极因素，部分教师对自身职业发展自信心不足，幼儿教师的社会价值和工资还有待认可和提高。

2、教师专业化水准和教科研理论根基薄弱，专业发展内驱力尚嫌不足，有待通过多种形式的交流学习培训来不断提高教师的教科研意识和能力。

3、科学的育儿环境的创设还有待于提高，家长的育儿理念，社会对学前教育的了解，“幼儿园、家庭、社会”协调一致的教

育环境还有待于加强。

我们将在上级领导的正确指导下，不断推进工作方法，不断推进办园水平，努力把我园建成一个教育理念先进、管理科学规范、师资队伍良好、保教科学有序、幼儿发展积极主动的优秀幼儿教育园所，为农场的幼儿教育事业上新的台阶而奋斗。

第三篇：学前三年行动计划题目

一、填空题。

1.布实施的。（2011年9月）

2.学前教育是的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是

重要的。（终身学习社会公益事业）

3.发展学前教育要坚持、普惠性、科学性；坚

持，坚持，坚持因地制宜，从实际出发，还必须坚持，促进幼儿健康快乐成长，保障适龄儿童接受

基本的、有质量的学前教育。（公益性政府主导，社会参与改

革创新科学育儿）4.年起，凡未取得相应教师资格的人员一律不得在幼儿园及

农村学校附设学前班任教。（2013年）

5.到2012年底，进一步推进学前教育基本建设规划项目实施，继续

实施和县域农村学前教育发展机制改革试点。（乡镇中心幼儿园建设年）

6.遵循“”的原则，根据经济社会发展、城镇化进

程、地理环境、、等情况，科学规划城市和农

村的幼儿园布点，将幼儿园建设作为重要组成部分。（广覆盖、保基

本交通条件人口分布）

7.城镇住宅小区应根据建设规模，按照相关规范配套建设幼儿园，农村按照“”、“”的要求整体规划，构建县、乡、村三级学前教育网络。（一镇一园村村覆盖）

8.自治区财政设立专项经费，、基础条件薄弱地区发展学前教育，支持开展师资培训。(农村地区少数民族聚居区边境地区)

9.幼儿教师队伍素质提高工程，要建立和完善幼儿园园长和教师培训体系，通过、、园际交流、等

多种培训，努力提升幼儿教师整体素质。（青年骨干教师培养计划幼儿园特级教师工作坊园本教研）

10.创新农村学前教育保教模式，通过举办非正规早教点、组建学前保教巡回工作队，采取、、等多种形式，扩大农村学前教育资源。（定期走教流动大篷车育儿沙龙）

二、选择题

1.研究制定公办幼儿园生均公用经费拨款标准，市、县公办幼儿园生均公用经费财政拨款基本标准每生每年不低于。

A.20元B.30元C.40元D.50元

2.各级教育行政主管部门要明确承担学前教育工作的管理机构，配备适应学前教育工作需要的工作人员，乡镇要明确专职，加强对学前教育的全面管理。

A.园长B.教师C.幼教辅导员D.幼教教研员

3.结合城镇发展和社会主义新农村建设，结合全区教育布局结构调整，力争到，实现城镇新建住宅小区按国家有关规定配套建设幼儿园，每县（市、区）建设1至2所自治区示范幼儿园。

A.“十一五”期间B.“十一五”期末C.“十二五”期间D.“十二五”期末

4.建立和完善幼儿园园长和教师培训体系，开展多种形式的培训，努力提升幼儿教师整体素质。年前，完成对500名幼儿园园长和骨干教师的自治区级培训。A.2012B.2013C.2014D.2015

5.自治区每年安排专项资金，各市、县（市、区）人民政府要安排专门资金，重点建设。

A.市级公办幼儿园B.县城公办幼儿园C.农村民办幼儿园

D.农村公办幼儿园

6.到2013年底，完成全区的全员培训。

A.幼儿园园长B.教师C.幼儿园园长和教师D.教研员

7.未经教育行政部门批准，任何单位和个人不得举办幼儿园。年前，对全区幼儿园重新进行登记注册，未达到办园条件的幼儿园将依法予以取缔。A.2012B.2013C.2014D.2015

8.结合我区城乡经济社会发展水平、办园成本和群众承受能力，按照非义务教育阶段合理分担教育成本的原则，自治区、物价局、教育厅、财政厅进一步完善我区公办幼儿园收费管理相关政策，制定我区幼儿园收费管理实施办法。

A.人民政府B财政厅C.审计厅D.发展局

9.每个街道、乡镇至少设立1个社区儿童早期教育资源中心，每年为社区0－3岁儿童家长及看护人员提供免费的早期教育

指导服务，不断提高家长的科学育儿能力。

A.1—2次B.2—3次C.2—4次D.3—4次

10.贯彻执行国家颁布的幼儿教师专业标准，在2013年前，幼儿教师、保育员、保健人员的任职资格合格率达到以上。A.60%B.70%C.80%D.90%

三、问答题

1.广西壮族自治区学前教育三年行动计划目标是什么？

①到2011年底，按照教育布局调整规划，制定学前教育“十二五”基本建设规划。

②到2012年底，进一步推进学前教育基本建设规划项目实施，继续实施乡镇中心幼儿园建设年和县域农村学前教育发展机制改革试点。③到2013年底，基本建立覆盖城乡的学前教育公共服务体系。

2、广西如何加快幼儿园建设，扩大资源？

①城区幼儿园建设。

②农村幼儿园建设。

③民办幼儿园建设。

④残疾儿童幼儿园建设。

3、当前发展学前教育的重点任务是什么？

（一）扩大学前教育资源，努力解决入园难问题。

（二）加强幼儿教师队伍建设，提高幼儿教师整体素质。

（三）加强幼儿园监督管理，规范办园行为。

（四）规范幼儿园收费管理，确保资金合理使用。

（五）推进幼儿园保教改革，提高幼儿园保教质量。

4、如何加强幼儿教师队伍建设，提高幼儿教师整体素质？

①落实公办幼儿园教职工编制。

②严格执行教师资格制度，严把幼儿教师入口关。

③创新学前教育教师补充机制。

④依法落实幼儿教师地位和待遇。

⑤规范非公办幼儿教师用工制度。

⑥构建形式多样的幼儿教师培训体系。

5.如何扩大学前教育资源，努力解决入园难问题？

①落实城镇住宅小区配套幼儿园政策。

②多渠道扩大公办学前教育资源。

③积极扶持民办学前教育发展。

④以政府为主，多形式办好农村幼儿园。

6.怎样加大投入，促进学前教育发展？

①各级政府要把学前教育经费列入本级财政预算，并及时拨付到位。新增教育经费向学前教育倾斜。

②建立学前教育成本合理分担机制。

③建立学前教育资助制度。

7.如何规范管理，提升幼儿园内涵？

①落实学前教育准入制度，制定学前教育机构举办标准，实施合格评估和等级评估，提升办园水平

②坚持科学保教，遵循幼儿身心发展规律，改革保教模式，注重幼儿

体质锻炼、行为习惯养成和智力开发，防止和纠正学前教育小学化倾向，促进幼儿健康快乐成长

③加强民办幼儿园管理。

④规范幼儿园收费管理。

⑤强化幼儿园安全监管。

8、广西关于当前学前教于有什么重大工程项目？

（一）幼儿园建设项目。

（二）县域农村学前教育发展机制改革项目。

（三）启动乡镇中心幼儿园建设年。

（四）继续实施示范性幼儿园建设工程。

（六）学前教育质量提升工程。

（五）幼儿教师队伍素质提高工程。

9.当前学前教育主要存在哪些问题？

城区配套幼儿园建设滞后于城镇化发展进程，学前教育公共服务体系不完善，学前教育资源总量不足，发展不均衡，公办幼儿园数量偏少，农村公办幼儿园严重不足。

10.发展学前教育有什么重要意义？

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。

第四篇：沂源县学前教育工作三年行动计划

沂源县学前教育工作三年行动计划

作者：办公室来源：沂源县人民政府点击：360时间：2011-5-17

各镇人民政府，开发区管委会，县政府有关部门，有关企事业单位：

《沂源县学前教育工作三年行动计划》已经县政府研究同意，现印发给你们，望结合实际，认真抓好贯彻落实。

二○一一年四月七日

沂源县学前教育工作三年行动计划

（2011-2013年）

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，可促进义务教育均衡发展、各类教育协调发展，为适龄儿童提供优质教育资源，让全县人民充分享受改革发展的成果。在各级政府和社会各界的关心支持下，全县学前教育取得了长足的发展。基本形成以实验、示范幼儿园为示范，以镇中心园为骨干，集体办园为主体，个人办园为补充的发展格局；确立了以儿童发展为本的学前教育课程改革方向，培育了一支爱岗敬业、具有良好专业素养的保教队伍，拥有了一批具有较高办学水平的幼儿园，学前教育质量不断提高。但随着全县经济社会迅速发展，群众对优质学前教育需求空前提高，加上城镇化进程的不断推进，城区人口不断增加，学前教育资源不足的问题越来越突出，具体表现为：优质学前教育资源明显不足，学前教育发展总体水平有待进一步提高，城乡之间、园所之间发展还不够平衡，农村学前教育薄弱、城区学前教育资源不足的状况还没有得到根本改变；幼儿园师资队伍编制不足，幼儿教师专业素质和待遇偏低，社会保障政策尚未完全落实等问题，严重制约了学前教育的发展，急需加以解决。为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），全面实施各级中长期教育改革和发展规划纲要，推动学前教育事业科学、协调发展，切实解决学前教育发展中的矛盾和问题，进一步提高学前教育质量，特制定本计划。

一、发展原则

（一）公益性和普惠性原则。坚持大力发展公益性和普惠性幼儿园，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，切实保障所有适龄儿童接受良好的学前教育。

（二）政府主导和多元并举原则。坚持政府主导、公办为主、民办补充的办园体制，将学前教育纳入经济社会发展规划和公共服务体系，落实各级政府在规划、投入、监管和保障公平等方面的责任。大力发展公办幼儿园，积极支持和鼓励社会力量办园，形成公办、民办幼儿园共同发展的良好环境。

（三）因地制宜和方便就近入园原则。坚持以服务群众为宗旨，因地制宜，合理确定幼儿园服务范围，提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务。

（四）规模发展和质量提升并重原则。坚持以幼儿发展为本，将幼儿园改扩建与标准化建设相结合，在不断扩大学前教育资源的同时，遵循幼儿成长规律和学前教育发展规律，探索科学保教方法，努力提升保教质量，促进幼儿健康快乐成长。

（五）机制创新和制度保障原则。坚持以改革创新为动力，着力破除制约学前教育科学发展的体制障碍，完善工作机制，建立完善学前教育准入、动态监管等制度，发挥政策的保障作用，推动学前教育健康发展。

二、总体目标和发展任务

（一）总体目标。强化落实政府责任，扩大普惠性学前教育资源，努力构建政府主导、公办为主、民办补充的办园体制，基本建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。各级各类幼儿园资源配置进一步优化，基本实现普惠性和公益性发展。逐步解决班容量过大、小学化等问题，杜绝无证办园，全面提高保教质量。加强幼儿教师队伍建设与管理，依法落实农村非公办幼儿教师的地位和待遇，完善师资培养培训体系，建立一支师德高尚、爱岗敬业、结构合理的幼儿教师队伍。到2013年，公办幼儿园资源进一步扩大，民办幼儿园发展规范有序，城区幼儿园满足需要，农村幼儿园办园水平明显提升，保教质量显著提高，师资队伍日 1

趋优化，学前三年适龄幼儿入园率达98%以上。重点满足流动人口随迁子女接受学前教育的需求，积极发展0-3岁婴幼儿早期教育及残疾儿童学前教育。

（二）发展任务。原则上全县每年新建、改造提升10处幼儿园，其中，新建1处、改造提升9处，并对存在安全隐患的幼儿园进行加固维修，到2013年，30%的幼儿园达到省定基本办园标准。逐年增加公办幼儿教师，充实到新建幼儿园或镇中心幼儿园。全县公办及公办性质幼儿园比例达到70%以上，幼儿进入公办及公办性质幼儿园的比例达到70%以上，所有镇建成1处政府举办的达到省定办园标准的镇中心幼儿园。普遍提高非公办幼儿教师的工资，逐步解决非公办幼儿教师社会保障问题。

三、阶段性目标

2011年，启动城区幼儿园新建、农村幼儿园改造提升工程、师资队伍培养培训工程。乡镇改造提升9处，城区新建1处（第二实验幼儿园）。新建、改造提升幼儿园达到省定办园标准，办园规模达到6个班以上。新增教师符合幼儿教师准入资格要求。全县10%的幼儿园达到省定基本办园标准。园长、教师培训率达30%以上。

2012年，镇改造提升9处，城区新建1处（翡翠山居幼儿园）。新建、改扩建幼儿园达到省定办园标准，办园规模达到6个班以上。全县20%的幼儿园达到省定办园标准。园长、教师培训率达70%以上。

2013年，镇改造提升9处，城区新建1处（沂河嘉园幼儿园）。各镇公办及公办性质的幼儿园及在园幼儿占总数的70 %。学前三年适龄幼儿入园率达98%以上，全县30%的幼儿园达到省级示范园标准。全县非公办幼儿教师的工资逐步达到全县最低工资标准，逐步解决社会保障问题。全县园长和专任教师轮训培训率达100%。

四、重点工作

（一）强化政府职责，建立健全学前教育经费保障机制

1、落实各级政府发展学前教育责任。县级人民政府对本区域学前教育发展负主要责任，负责幼儿园规划布局，负责公办幼儿园建设、公办教师配备与工资保障、公用经费筹措等，负责各类幼儿园的审批注册、常规管理和业务指导。镇政府(街道办事处)承担本辖区学前教育发展和管理责任，负责筹措经费，改善办园条件，建设并办好区域内中心幼儿园、社区幼儿园，扶持村集体办园。

2、建立以政府投入为主的学前教育保障机制。县、镇政府要将学前教育经费列入财政预算。县土地出让金、彩票公益金等要安排一定比例用于发展学前教育。县、镇政府要根据实际研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，保障公办幼儿园建设及教师工资按时足额发放。县、镇政府要设立学前教育专项资金，改善幼儿园办园条件，补助农村及经济薄弱地区发展学前教育和补助普惠性民办幼儿园及组织培训园长和教师。

3、建立学前教育资助制度。县、镇政府要设立学前教育资助经费，确定资助标准，帮助家庭经济困难儿童、流动儿童、留守儿童、孤儿、残疾儿童等接受普惠性学前教育。

4、探索实施“幼儿教育券”制度。探索将政府对学前教育投入的部分经费转变为向幼儿家庭直接发放“幼儿教育券”，幼儿持券入园，幼儿园凭券到政府换取教育经费，转变政府公共教育经费的传统分配方式，调动家长送幼儿入园的主动性，促进幼儿园提高保教质量。

（二）加快建设，多方式、多渠道扩大普惠性学前教育资源

1、加快城区幼儿园建设。落实2010-2020年城区中小学幼儿园布局规划，参照《山东省幼儿园基本办园条件标准》制定建设计划，分步实施，有序推进。新增幼儿园以政府举办为主。鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园等形式扩大公办学前教育资源。事业单位举办幼儿园适当增加编制，企业举办幼儿园给予税收减免。按照“园舍独立、经费独立、人员独立、教学独立”的原则规范城区义务教育学校附设幼儿园。

2、改造提升农村幼儿园。实施农村幼儿园提升建设工程。各镇政府要按照《山东省乡镇中心幼儿园基本办园条件标准》，对镇中心幼儿园进行提升改造。到2013年，每个镇至少建成1所通过省级认定的公办中心幼儿园，并合理配置公办幼儿教师。按照《山东省村办幼儿园办园基本标准》，优选区域，合理布点，推进农村幼儿园标准化建设。中小学布局调整后的校舍和闲置公共资源优先用于举办幼儿园。积极支持街道、农村集体通过多种形式兴办幼儿园。创新农村幼儿园管理模式，鼓励镇中心园在行政村设分园，实行人员、经费、教学等统一管理，提高村办园管理水平。对辐射村多、服务半径大的幼儿园，要积极探讨解决家长接送不方便、孩子午餐、午休质量差的问题，满足农村广大适龄幼儿接受学前教育的需求，同时保障孩子安全健康成长。

3、加快推进幼儿园标准化建设。县、镇政府要结合实际制定本地区幼儿园标准化建设计划，有序推进，分步实施。要按照《山东省幼儿园基本办园条件标准（试行）》，对现有达不到标准的幼儿园进行改造，配足配齐幼儿园保教设施，到2013年全县30%的幼儿园达到山东省基本办园标准。要按照中小学校舍安全工程的要求，确保幼儿园标准化建设工程质量。特别是对不符合抗震设防等防灾标准和设计规范的幼儿园，要限期进行改造，使其尽快达到标准。

4、进一步规范居民小区配套幼儿园的建设与管理。进一步加强新建小区配套幼儿园的规划、建设与管理，新建居民小区配套幼儿园作为公共教育资源，要与居民小区同步规划、同步建设、同步交付使用。规划部门要会同教育行政部门审核幼儿园的布局、位置和具体建设标准等。居民小区配套幼儿园建设用地按划拨方式供应。开发建设单位是居民小区配套幼儿园建设的主体，具体建设方案须经当地教育行政部门确认。幼儿园建成后，无偿交付当地教育行政部门，举办公办幼儿园或委托举办普惠性民办幼儿园，优先满足居民小区子女入园需求。现有居民区不具备配套幼儿园建设条件的，要由当地政府统筹协调，通过异地新建或改、扩建附近幼儿园等措施，满足居民小区子女入园需求。

县政府组织力量对2011年以前所有居民小区配套幼儿园建设情况进行清理检查，对未按规定建设、擅自改变用途的或虽未改变用途但向举办者收取高额租金的，要积极采取措施限期整改，对拒不整改者要严肃处理。

5、积极扶持民办幼儿园发展。政府通过购买服务、以奖代补、按规定减免建设规费、派驻公办教师和园长、优先土地出让等方式，积极鼓励和扶持优质民办幼儿园提供面向大众、收费较低的普惠性服务。民办幼儿园在审批登记、等级认定、评估指导、教师培训、职称评审、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。

（三）深化改革，全面提高学前教育质量

1、健全学前教育教研指导网络。2011年底前，县、镇要配备专职学前教育教科研人员，健全完善县、镇、幼儿园三级教研网络，加强对幼儿园教科研工作的指导，形成全覆盖的教科研指导服务网络。

2、建立城乡幼儿园结对制度。2011年开始，深入实施城乡园结对子和城乡园长互派制度，加大优质学前教育资源向农村辐射力度。

3、建立幼儿园保教质量评价制度。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》国家将要颁布的《幼儿学习与发展指南》，建立覆盖各类幼儿园的保教质量评估检测体系，加大对幼儿园保教质量的监管和指导力度。坚持科学保教方法，以游戏为基本活动，坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向。

4、实施家园共育，扩大早教指导比例。普遍开展0-3岁婴幼儿早期教育指导服务，形成由人口与计划生育、教育、妇联、卫生等部门协同运作的早教服务网络。到2013年，0-3岁儿童家长和监护人受训率，城区达到80％以上，农村达到60％以上。加强幼儿园家长学校建设，充分利用幼儿园资源优势，提高家园共育水平，到2013年，30%以上的幼儿园建成家长学校。

（四）加强队伍建设，全面提升保教人员的专业水平

1、实施幼儿园园长教师培训工程。将全县幼儿园园长教师培训纳入全县中小学教师培训和继续教育培训

体系，县财政设立专项培训经费，三年内对全县所有幼儿园园长和80%教师及其他保教人员的培训。实施“名园长”、“名教师”培养计划，发挥其骨干、引领作用。创新培训模式，积极推进建立教学、研究、培训一体的园本研训制度，建立学前教育教师职前培养与职后培训的课程体系。拓宽农村教师培训渠道，通过结对帮扶、蹲点跟班、送教下乡等形式提高农村幼儿教师专业水平。

2、严格学前教育从业人员资格准入制度。各级各类幼儿园要按照省定配备标准，配足配齐教职工。严格执行幼儿园园长、教师、保育员、保健员等从业人员资格准入制度。从2011年开始，新增幼儿园从业人员必须具备相应任职资格。对现有从业人员要制定规划，采取招考、培训、分流等形式和措施，确保到2015年，所有幼儿园从业人员取得相应职业资格证书。

3、依法落实幼儿教师待遇。建立健全幼儿教师工资待遇和社会保障体系。公办幼儿教师纳入当地中小学教师工资保障体系，根据学前教育机构配置标准，纳入编制管理，逐步提高公办幼儿教师比例。依法落实非公办幼儿教师工资待遇和社会保障政策，非公办幼儿教师工资可参照公办幼儿教师的工资标准，保障教师工资按标准及时发放，逐步实现与公办幼儿教师同工同酬。切实解决非公办幼儿教师的养老、医疗、失业等社会保障问题。探索区县对辖区内公办和集体办幼儿园中的非公办幼儿教师实行统一管理的模式，统一聘任、统一规范劳动合同、统筹发放工资和办理保险等。完善幼儿园教师职务评聘制度，科学设置幼儿园教师职务岗位，提高中高级岗位设置比例。幼儿教师在评先树优、职务评聘、岗位聘用、培训进修等方面与中小学教师同等对待。

（五）完善学前教育管理机制，规范办园行为

1、严格实行幼儿园准入制度。按照《山东省幼儿园基本办园条件标准（试行）》，严格执行幼儿园准入制度，建立幼儿园动态监管机制，严格执行幼儿园审批和年检制度，对审批注册的幼儿园定期组织年检并实行分类管理。定期对合格幼儿园进行社会公示，杜绝无证办园现象。新建幼儿园需达到省定办园条件，现有幼儿园尚未达到省定办园条件的，各镇制定规划，确保2020年全部达标。县教育行政部门要会同有关部门严格审核界定早期教育培训、教育咨询机构的经营范围，防止无资质机构变相举办学前教育。

2、适度提高收费标准，增强幼儿园自我发展的能力。在政府和主办单位不断加大经费投入，扶持农村学前教育发展的基础上，用足用活收费政策，多渠道筹措经费，最大限度地吸纳社会资金，增强幼儿园自我滚动发展的能力。

3、加强幼儿园安全、卫生等管理。各级政府要按照《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》和《淄博市人民政府关于印发淄博市学校幼儿园安全管理规定的通知》的要求，高度重视幼儿园安全、卫生等保障工作，综治、住房和城乡建设、公安、卫生、食品药品监管、安监、质监等相关部门按照职能分工协调配合，依托镇（街道）、社区组织建立无缝隙全覆盖的幼儿园安全、卫生防护体系。幼儿园要把保护幼儿生命安全和健康成长放在工作首位，制定实施《幼儿园管理一日常规》制度，按照有关规定，配足配齐安全保卫和卫生管理人员及设施，建立健全各项安全、卫生管理制度和责任制。

五、保障措施

（一）加强领导，落实责任，分工协作

建立政府统一领导、教育部门主管、有关部门分工负责的学前教育工作机制。进一步完善学前教育联席会议制度，定期研究并切实解决学前教育发展中的重大问题。教育部门要完善政策，制定标准，加强学前教育的监督管理和科学指导。机构编制部门要结合实际合理确定公办幼儿园教职工编制。发展改革部门要把学前教育纳入当地经济社会发展规划，支持幼儿园建设发展。财政部门要加大投入，制定支持学前教育的优惠政策。住房城乡建设和国土资源部门要落实城镇小区和新农村配套幼儿园的规划、用地。人力资源社会保障部门要完善幼儿园教职工的人事代理、社会保障和专业技术职称（职务）评聘等政策。物价、财政、教育部门要根据职责分工，加强幼儿园收费管理。充分发挥城市社区居委会和农村村民自治组织的作用，建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制。

（二）落实地方负责、分级管理的管理体制

建立以县为主，县、镇两级共管的学前教育管理体制。县政府负责幼儿园规划布局，负责公办幼儿园建设、公办教师配备与工资保障、公用经费筹措等，负责幼儿园审批注册常规管理和业务指导。县教育行政部门要充实学前教育管理力量，加大对学前教育的管理力度。镇（街道）政府负责辖区内学前教育机构的日常管理，构建以镇公办中心园为核心，延伸至区域内各村的学前教育管理和教研网络。对具有公办性质的幼儿园隶书其办园主体责任，建立责权明晰的管理体制。

（三）加大财政投入，建立学前教育成本合理分担机制

县、镇政府要认真落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的有关规定，建立以政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的学前教育成本分担机制，积极落实各项财力支持政策，逐步提高政府投入的比例。设立学前教育发展基金，吸纳社会资金发展学前教育。鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐资助园和出资办园。纳税人通过非营利社会团体和国家机关对学前教育的资助与捐赠，按规定享受免税等优惠政策。物价、财政、教育部门要加强幼儿园收费管理，根据财政经费情况、生均成本及家庭经济承受能力核定和调整幼儿园收费标准。民办幼儿园根据物价、财政、教育部门审核的办园成本确定收费标准，并报物价部门备案。幼儿园一律不得在核定的收费标准外收取建园费等任何费用。

（四）建立督导表彰机制，引导学前教育健康发展

将学前教育纳入政府工作考核指标和教育督导评估，建立学前教育专项督导制度，定期组织对学前教育事业发展、经费投入与筹措、幼儿教师工资待遇与社会保障、幼儿园保教质量与管理水平等进行专项督导，督导评估结果纳入对各地政府考核内容，并向社会公示。建立表彰奖励机制，开展“学前教育示范镇”创建活动，定期对为学前教育改革发展做出突出贡献的单位和个人进行表彰奖励。

（五）提高认识，加大宣传，创设良好社会氛围

学前教育是终身学习的开端，是国民教育的重要组成部分，是重要的社会公益事业，学前教育对于儿童的身心发育、习惯养成和智力开发至关重要。要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，切实抓紧抓好。要充分利用报刊、网络、电视等各类媒体，采取多种形式，广泛宣传发展学前教育的重要意义，深入宣传学前教育的重要意义，深入宣传学前教育政策法规、基本要求和科学规律，努力营造全社会关心支持学前教育的良好氛围，充分调动社会各界积极性，促进我县学前教育又好又快发展。

第五篇：第二期学前三年行动计划进展情况

第二期学前教育三年行动计划进展情况（目标任务）

学前办

一、以学前教育信息化建设为抓手，继续规范办园行为 在市级第一批试点基础上，启动了第二批学前教育信息化试点，6所幼儿园与华中师大签订了合作协议，配备了一体机，积极参加培训，不断提升办园水平。

二、多措并举，不断提高保教水平

开展了幼儿教育优秀论文和儿童画评比活动，进行了幼儿教师说课比赛和玩教具制作比赛，开展了为期一个月的学前教育宣传月活动，启动了为期一年的示范性幼儿园结对帮扶活动。