有多少粘贴画说课稿

第一篇：有多少粘贴画说课稿

有多少粘贴画说课稿

《有多少“粘贴画”》说课稿大家好： 这节课我说课的题目是二年级上册第七单元《乘法口诀》

（二）的第１课时的内容《有多少“粘贴画”》。教学目标：

1、能正确运用 6 的乘法口诀计算，并解决实际问题。

2、经历独立探究，编制 6 的乘法口诀的过程，体验从已知求未 知的思想方法。

3、结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。教学重、难点：

1、编制 6 的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。

2、体会估计的方法以及在计算中的作用，在计算中体会新旧知识 的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

一、说教法： 由于学生已经学习了 2-5 的乘法口诀，他们已经历了几次编写 口诀的过程．因此，对乘法口诀的含义，怎样编写乘法口诀，有了 初步了解．所以在教 6 的乘法口诀时我采用引导的学习方式，由学 生独立探索的学习，让学生编口诀、记口诀、用口诀，在书上填写，并进行相互交流来完成本堂课的教学内容。

二、说学法： 通过这节课的教学，主要培养学生以下学习方法： 1 １、利用所学过的知识，来解决未知知识，使学生理解数学知识结 构的连惯性。以后遇到类似的情况都可用原有的知识来解决所遇到 的新问题。使学生从感性认识上升到理性认识。２、培养学生观察、比较、综合的意识，如：你发现了６的口诀里 有什么规律！让学生自已去探索、去发现，使学生从中体验到学习的快乐。

三、教学准备： 教学课件、学生编写６的乘法口诀表。

四、教学过程

（一）设置情境，探讨新知 让学生自由估计粘贴画的数量。（教学意图：估算是低年级小学生不易掌握的内容，教师注重学生 估算意识的培养。）

1、说一说。师：现在，我们一起来一排一排地数一数，好吗？一排有几个？ 生：一排 6 个。师：也可以说有多少个 6？。生：1 个 6。师：对了，那根据我们以前学过的乘法算式，1 个 6 的乘法算式 是什么？ 生：1 乘 6。师：那口诀是？ 2 生：一六得六。师：两排有多少个？也可以说有多少个 6？请同学回答 2 个 6 的 乘法算式是什么？再请同学回答 2 乘 6 的口诀是？（教学意图：教师采用“扶”的方法进行教学，让学生掌握学习方法 和解题思路，为下面学习其他几句口诀打基础。）师：3 排呢，4 排呢…… 请学生把书本 72 页的乘法算式和乘法口诀补充完整。

2、试一试。（1）学生尝试写算式、编口诀，老师巡视指导．（2）同桌两人互相检查，学生汇报，交流。（3）课件出示完整口诀。（4）请同学们齐读口诀两遍。（教学意图：根据前面编口诀的知识让学生主动去探索，让学生运 用迁移的原理编写出后面的口诀。）

3、找规律、想一想： 师：同学们我们一起来找一找 6 的乘法口诀的规律，请看 2×6 ＝12 这一句，它比前一句 1×6＝6 的得数多了多少？ 生：多了 6。师：那也得出了结论：后一句口诀比前一句口诀的得数多了６。再指导学生观察其它口诀的得数都比前一句多了 6。（教学意图：引导学生发现口诀的内在规律，寻找记忆口决的不同途 径，从而培养学生主动获取知识的能力。）3

4、记忆 6 的乘法口诀。（1）请同学用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀。（2）师生对口令。（师说上半句，生答下半句）（教学意图：形式多样的记忆是枯燥无味的口诀变得活泼、有趣，并 且学生之间有竟争力，师生的共同参与更加激起学生的学习兴趣。）

（二）课堂练习1．算一算（P73 第 1 题）（1）谁能说说这道题是什么意思？（2）学生独立填写表格。2．想一想，算一算（P73 第 4 题）（1）学生独立完成，教师巡视辅导。（2）请个别同学说说自己是怎么想的。五：全课小结 请两位同学分别说一说今天这堂课我们学习了什么？让学生概 括出本堂课所学的知识。

《有多少粘贴画》说课稿

一、说教材

教学内容及分析：

这节课《有多少“粘贴画”》是北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第七单元《乘法口诀》

（二）的第１课时6的乘法口诀的内容。在学习本节课之前，大部分学生已经具有学习2-5的乘法口诀的基础，并能熟练背诵2-5的乘法口诀。同时本节课也是学生接下来学习7、8、9的乘法口诀的基础。

教学目标：

知识与技能目标：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。

过程与方法目标：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。

情感态度与价值观目标：结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。

教学重点：

编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：

体会估算的方法，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

二、说学情

二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。大部分学生已经会背诵2-5的乘法口诀，并经历过编制口记诀的过程。本课设计注重以学生为本，从学生已有的知识经验出发，让学生在自主探究和合作交流中获得新知。教师作为学生成长的引领者，引导学生主动参与数学活动，做学习的主人。

三、说教法

根据教材及学生的特点，我主要采用以下三种方法来完成本课教学。

１、情景教学法：利用课件让学生在情景中感受知识的形成过程，让学生利用学过的知识来解决问题，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

２、游戏教学法：这也是新课程标准的理念，使学生在玩中学，体现了“学生是学习数学的主人，教师只是组织者、引导者和合作者。”

３、小组合作教学：找规律教学时让学生去观察、去思考、去发现，体现了“自主探索、合作交流”的教学模式，培养了学生相互合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

四、说学法

通过这节课的教学，主要培养学生以下学习方法：

１、利用所学过的知识，来解决未知知识，使学生理解数学知识结构的连惯性。以后遇到类似的情况都可用原有的知识来解决所遇到的新问题。

２、培养学生观察、比较、综合的意识，让学生自已去探索、去发现，使学生从中体验到学习的快乐。

３、培养学生合作学习的意识，使学生在合作学习中共同进步、共同发展，从中体验到合作学习的乐趣和成就。

五、教学准备

教学课件、粘贴画等。

六、教学过程

学生是学习的主人，新课程标准要求遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。为完成本节课的教学目标，我主要设计了四个环节。

一、创设情境、激趣引入． 俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。

一开始，用课件出示青蛙图片，请同学们看一看，你们喜欢吗？老师这些粘贴画是送给那些上课认真听讲、积极发言的同学，加油！

你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。请举手抢答。

本环节设计首先用图片引起同学们的注意，采用估算抢答的形式，让学生相互竞争，跃跃欲试，再结合激励性的语言激发学生的学习兴趣。

二、自主合作、探究新知．

在这一环节里，主要有两部分的教学活动

1、引导学生自主探究并编制口诀。

在这一部分要充分调动学生已有的经验，为新知的学习找到相关的理论基础。让学生学会知识的迁移。学生在学习了2到5的乘法口诀之后，已基本了解了学习的思路与方法。所以在教学的乘法口诀时，可大胆放手，让学生独立思考，自主学习。老师在这一部分只起到引导作用，用“同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？”“我们来共同一排一排地数一数，一排有几个？怎样列式？”“2排呢？怎样列式？”“3排呢？”等问题引导学生，并在解决问题的过程中，经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程。（板书6的乘法算式及口诀）

2、引导学生梳理并记忆口诀。

该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点播启发的作用。首先用小组合作学习的方式让学生自主发现6的乘法口诀的规律，帮助同学们更好地记忆口诀，让学生体会成功的喜悦。并用类似“你发现了什么？”“你想提醒同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主人。这样学生接下来运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会再感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。

三、巩固应用，实践深化。

在对本节课所学知识进行巩固时，应看到学生之间的差异，分层教学，我在设计时将练习分为针对性练习、基本练习及拓展性综合练习三步。既适应不同水平的学生的需要，又适应了学生学习的不同层次。

第一步是针对性练习，利用同学们记忆口诀时找到的规律，采用小组合作的学习方法解决书本P72页想一想的问题：6×8＝6×7＋口＝6×9－口。帮助同学们进一步理解乘法算式的意义，并能灵活运用口诀。

第二步基本练习完成书本P72第一题表格题（本题课件出示，由学生独立完成，集体订正）。接下来考虑到二年级的学生在长时间的集中学习下会感到疲劳，只有受到新鲜生动的刺激，才能再一次引起他们的注意，提高学习兴趣。所以我将基本练习中的第二题口算练习溶于打气球游戏中，让学生在玩中学。这让学生既放松心情，又会收到良好的教学效果。第三步拓展性综合练习数方格，可以让学生采用自己喜欢的方法去数去算，并由老师引导出能算地最迅速的方法，让学生体验算法的多样性。

四、总结评价

老师总结：这节课我们学习了6的乘法口诀，并用6的乘法口诀解决了不少问题。接下来让我们来说说哪些同学可以得到老师的粘贴画吧！

这一环节用学生互评的方法来促进学生进一步学习的兴趣，为以后的学习培养良好的学习习惯。

本课的作业：数学课堂作业

本课预期达到的效果是：课堂上所有学生能积极参与学习活动，课后90%以上的学生能熟练背诵6的乘法口诀，70%以上的学生能灵活应用6的乘法口诀解决各种问题。

一、复习导入

1、师：前边我们已经学习过了2、3、4、5的乘法口诀，现在我们一起来对口令：三五（）

二三（）

四五（）二七（）

五六（）三四（）

二九（）四八（）

小朋友们回答的真不错！老师还带来了几道题，你会快速抢答吗？老师有个要求，如果这个小朋友回答对了，请全班同学读出算式，并说出口诀。口答：2×5= 6×4= 7×3= 5×6= 4×8= 2×6= 9×3= 3×6= 师；看来同学们对前边的知识掌握的非常好． 老师带来了一些特别的算式，你会算吗？（1人回答）

提问：说一说你怎么数得这么快？发现了什么？（出示）前一个算式得数加上6就是后一个算式得数 师说：比如12+6=18 18+6=24都可以用这个方法。小朋友算数时用了6的乘法口诀，引出课题；今天这节课我们一起学习6的乘法口诀．（板书）

二、新课引入探究新知。

１、师：今天老师给你们带来了一位好朋友，猜一猜它是谁呢？你能马上数出这里有多少只青蛙吗？（生回答）。

好，你估计的很准确。掌声鼓励。现在我们一起来验证。

2、（出示1排青蛙）

（1）师问：你们仔细观察一下，有几个6呢？乘法算式是什么？（1×6=6）（2）问：还可以怎样列式？口诀是什么呢？（出示2排青蛙）

（1）师问：现在是几个6呢？谁来说，怎样列乘法算式？口诀呢？评价：（2）问：你是怎样算出结果是12？（学生说：数的、6+6＝12或2×6＝12）小朋友回答的很好！（出示3排青蛙）

（1）师：图中有几个6，怎样列式？口诀是什么？

（2）你是怎样算出结果是18？提问2人（生：3×6＝18 12+6＝18）

好，你真棒！掌声鼓励。发现了12+6＝18。师一边引导，一边小结：请仔细观察你就会发现：前一个算式得数加上6就是18.也就是12+6=18。

第二篇：皱纹纸粘贴画说课稿

皱纹纸粘贴画说课稿

下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行分析。说教材

本课属于“造型、表现”学习领域，采用的材料是皱纹纸搓、团、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。利用各种纸质材料进行艺术造型的有趣活动。培养了学生的创新能力与审美能力。也为学生今后的手工创作奠定了良好的基础。说教学目标：

1、知识目标：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作出一幅装饰画。

2、能力目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。

3、情感目标：养成精心制作的良好习惯，和一丝不苟的工作作风。

说教学重点、难点。

1、教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的粘贴画

2、教学难点：画面构图的设计。

根据教学需要，本课需准备必要的教具、学具，如纸团纸绳制作成的作品、卡纸、固体胶、课件等。说教法：

本课我将结合学生的生活经验展开教学活动，并体现教师主导和学生主体性地位。我主要采用的启发法、演示法等，在采用上述方法中，我还注重学法的指导，正如古人所言，授之以鱼，不如授之以渔。因此，在引导学生创作的过程中，我采用自主探究法和合作交流法等 说教学流程

一、感知材料,欣赏导入

1、感知材料，欣赏导入：

（1）欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品（分为4组，每组一张范例）

良好的开端是成功了一半，教师展示纸团纸绳制作好的美术作品，引导学生欣赏并观察这幅作品，通过运用色彩鲜艳的及造型独特的画面，很容易吸引了学生的目光，为整节课的展开奠定了良好的开端，激发了学生们的学习兴趣。

——提问：“今天老师给你们带来了几张漂亮的作品，同学们想欣赏吗？

生：想。

让生带着要求看作品。（课件出示要求你）

思考：这些作品是用什么材料制作的? 材料的制作采用了哪些方法？

（皱纹纸纸团、纸绳等）这节课我们就学习皱纹纸粘贴画 出示课题：皱纹纸粘贴画。

2．认识纸绳、纸团，尝试体验。

课前老师让你用皱纹纸搓出一些纸绳来，你搓了吗？ 生说：搓了。

师：好，请拿出你搓的纸绳来，让几个学生拿几根纸绳上台进行对比，你们觉得哪根绳子做粘贴画比较好？经比较有的纸绳比较松散且粗细不一。问：纸绳怎样搓才不容易松散呢？

让做的好的同学介绍一下自己是怎样做的，并演示一下，纸团比较好搓，师演示一下就好。

二、探究制作方法

想一想他的制作步骤是怎样的? 小组讨论。指生说。

三、示范制作，对比评析

1、学生思考制作步骤 指生说，师板书。

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶粘贴：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)美化作品：要注意颜色搭配美观，将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

四、创作表现

在以上三个环节的基础上，这个环节我安排16分钟的时间，让学生进行创作。在创作的过程中，有的学生可能构思能力较强，教师可以让其自由发挥，有的学生可能基本方法还没有很好的掌握，教师要适当的进行指导，这一环节要关顾整体，并且做到整体与个体的一起发展。充分运用教师的激励评价，帮助学生实现创作，鼓励学生大胆进行创作。在创作的过程中，发挥个体创作，培养学生的个性。第斯多惠说过，教育的艺术，不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。

五、教师讲评总结，作品展览。

当学生的创作进入一定阶段以后，教师把学生作品展示在黑板上，让学生用自己的语言进行表述他们的创作，发现自己作品中的闪光点。让学生相互的欣赏作品，产生思想的交流与碰撞，提高审美能力。教师要适时保护效果不是太好，但是有个性的学生。在欣赏的过程中，要让学生体会到美术活动是有趣的活动。教师要根据激励原则，在学生互评的过程中，有机结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种表现，保护他们积极的态度和创新意识。

六、课后拓展：

利用所学装饰一下自己的卧室。体验生活中的美。

七、说板书设计

皱纹纸粘贴画

步骤：

1、构图

2、涂胶水

3、粘贴

4、美化作品

第三篇：树叶粘贴画说课稿

《树叶粘贴画----动物》说课稿

新滩镇小学 万金玲

我今天说课的题目是：树叶粘贴画----动物，我将围绕“教什么、怎么教、以及为什么这么教”分别从课程分析，学情分析，教学重点难点，教法与学法，教具准备，教学流程，来展开我的说课。一.课程分析

树叶粘贴画在小学四年级学生的学习范围内，本科属于造型表现学习领域，本课的内容要求学生通过观察欣赏不同形状的树叶，利用不同形状的树叶制作出精美的艺术画。根据本课的内容和学生的实际情况，我拟订了本课的教学目标，我从三个维度来确定：

1.知识与技能目标：使学生用艺术的眼光观察不同树叶的形状，2.过程与方法目标：通过小组合作的方式，利用树叶发挥想象力，制作出精美的艺术作品。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，引起对树的观察，利用树叶制作艺术作品，使学生感受生活中处处都有美，体验艺术与生活的联系，提高学生的鉴赏能力。二.学情分析：

从四年级学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动，爱模仿，注意力不集中，渴望得到老师的肯定，从学生的基本能力来看，四年级学生已经对粘贴的画的有关知识有了一定的了解，所以本课的设置符合学生的年龄特征和认知水平。三.教学重难点：

重点：培养学生的形象思维能力。难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。四.教法、学法：

1.教法：为了有效解决本课的重难点，科学地讲授新课，在教法上，我主要采用情境激励法，协作探究法，示范教学法和启发性教学法的教学方法和多媒体教学手段。

2.学法：在教学过程中，教师的任务不仅是教知识，更主要的是教学生学习方法，因此我将学生采用协作探究法，以小组合作的方式实现学生间的优势互补。讨论法，以小组讲解强化学生的语言表达能力。操作法，动手操作以培养学生的动手操作能力。五.教具准备：

1、多媒体课件、动物世界短片。

2、收集各种树叶。

3、教师制作几幅树叶粘贴画。

4、各种粘贴用具：胶水、16开白纸、棉棒、剪刀等。六.教学流程：

教学流程是本次说课的核心内容，所以接下来我着重介绍一下我的说课流程。针对本课的教学内容和教学目标，我设计了以下的教学流程：1.创设情境、导入新课。2.师生合作、感受新知。3.学生练习、教师巡回指导。4.评价活动。5.板书设计。6.课后延伸。环节一：创设情境、导入新课

利用多媒体播放小动物的图片，吸引学生的注意力，给学生视觉上的冲击，要求学生通过观察短片回答短片中有哪些动物，长得什么样？激发学生的好奇心。环节二：师生合作、感受新知

在此环节中我将利用搜集来的树叶和胶水给学生演示树叶粘贴画的方法，学生在观察时给予改进的意见，将这个作品更加完美。环节三：学生练习、教师巡回指导

先给同学展示有关树叶粘贴画的作品，说说它们有什么特色，好在哪里，激发学生的创作热情，经过仔细观察后构思创作。环节四：评价活动

在评价环节中，我会将学生的作品粘贴在黑板上，请同学们选出最好的几幅作品，说说这些作品有什么特色，最后让小组来介绍一下自己组的作品。并及时给以指点与鼓励，使学生们对本节美术课留下非常深刻的印象，更加喜欢美术课。环节五：板书设计

本次教学内容的本书力求简洁明了，条理清晰，重点突出，便于学生掌握。环节六：课后延伸

利用剪刀，刻刀，对树叶剪，切，撕，是树叶变成不同的形状后，再粘贴更精美的艺术画。通过本课的学习能够增强学生的团队协作精神和语言表达能力，为以后的学习生活打下基础。

第四篇：树叶粘贴画说课稿

树叶粘贴画说课稿

一、说教材：

说课内容：《树叶粘贴画》------动物 教材简析：

树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，在二年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。教学重点：

培养学生的形象思维能力。教学难点：

根据想象，有步骤的贴好动物画。教学目标：

（1）掌握树叶粘贴画的方法。

（2）能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物；（3）通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力。

二、说教法：

美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

三、说学法：

在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——动物世界、双面胶、剪刀、树叶、范画、等。

四、说教学程序：

接着，教师拿出范图------《两条鱼》，并提问：同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，这时教师引入第二步；教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一条小鱼，教师要求学生自己拼一幅自己喜欢的图。学生开始贴画，教师巡回辅导。

大约二十分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们一个“掌声鼓励”，以调动学生学习的积极性。

五、课堂小结：

今天我们学的是什么内容啊！“树叶粘贴图”我们可以利用秋天落下的树叶，做出你喜欢的各种各样的动物，把你们做的贴图拿给你家人欣赏。

第五篇：有多少张贴画.说课稿

《有多少张贴画》说课稿

九龙镇中心小学 王小松

教材分析：

本课是北师大版二年级上册第八单元“乘法口诀

（二）”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，重点放在学生对编制过程的探索以及记忆口诀上。在探究6的乘法口诀的过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。

学情分析：

1、生活经验：9句口诀中已经学过了4句。另外，一些学生已经超前学习了6的乘法口诀，并会用口诀做计算题，兴趣点在口诀的编制过程，以及用口诀来解决一些简单的实际问题，大部分同学还需要一些时间记忆口诀。

2、知识链接：学生已经学习了乘法的意义，以及2—5的乘法口诀，具有一定编制乘法口诀的经验。

3、学习困难：

学生想不到多种推算6的乘法口诀的方法。

如:推算6×7的两种方法的教学，是利用两句已学的口诀组合成新口诀。这也是本节课教学的一大难点。

4、策略预设： 注重知识的“生长点”与“延伸点”。以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。随着学生知识的积累，能力的提高，6的乘法口诀要让学生根据已经学过的口诀自己编制，并学会沟通前后知识之间的联系。教学设计: 本节课在编制6的乘法口诀,在全班交流中得出主要的三种方法:

1、根据表中的得数来编。

2、用前一句口诀加6来编。

3、利用两句已学的口诀组合成新口诀,这种方法是本节课新出现的，也是本节课教学的难点。

在教学6的乘法口诀中，第一句是最简单的，第二句到第四句是已经学过的，最后四句是新的，所以本节课的教学重点放在新的四句口诀上。