有多少感动文档

第一篇：有多少感动文档

有多少感动就有多少羞愧

昨晚，被太多的感动沉浸,我想活在希望里,不再流泪。

如许多的感动之后,除了觉得自己应该做一个好人之外,却怕再被感动,总觉得有一种若楚难以面对,仿佛一个举重运动员,去举一个终究要被压垮的重量—无奈总是让人悲观。光明的脚步刚刚跨入新的一年，在一个叫赵秀花的女孩面前，泪水仍然悄悄濡湿了眼角。

感动的叙述已经艰难，艰难的沉重总是让人下意识的沉默。藏起了悲欢，藏其了言语，就是怕说出了心碎，就是怕觉察到无力。可在这个从未表达自己的小女孩面前，在这个只将爱化作行动、只用行动挽救的小女孩面前，应该有一种表达—表达我们的感动，表达我们的羞愧。

然后，哭也可以，行动也可以。

这个叫赵秀花的女孩，只有十二岁，父亲智障，母亲患有精神病。女孩七岁起即撑起家庭生活重担。去年2月，九岁的弟弟患上肾功能衰竭综合症。女孩在卖掉家里一切能卖的东西后，带着弟弟走上求医之路，先后十二次往返长沙，许多路程，都是一步一步走过来的。

多少孤苦无依，说不出来，因为以后也许还得靠她这样去走；多少风餐露宿，不想说了，因为以后也许还得靠她这样去过。在这个小女孩面前，有多少感动就有多少羞愧。

我不知道，一个父亲智障，母亲患有精神病的家庭，其基本生活保障从何而来。这个家庭的孩子，既缺乏家庭的保障，又缺乏社会的救助，其境遇的悲情是不是双重的？一个十二岁的女孩，既担负起对自己的责任，又担负起对家庭的责任，其力量是不是双重的？

一个孩子在患重病之后，没有任何的保障，这是不是我们医疗保障体系的羞愧？而由一个最柔弱的肩膀来承担只有社会才能承担的救助责任，这是不是社会救助体系的羞愧？当一个小女孩在竭尽自己所能之后，举着“天下好心人，请救我弟弟一命！”的牌子，牵着弟弟走在漫漫的求医路上，有一种力量让我们羞愧难当。

不知道这个小女孩将如何去看待这个世界，她把弟弟揣在胸口，而我们却让她独自行走在她难以经受的风雨里。

当她与弟弟忍饥挨饿之时，当她流浪与城市的广场，在寒夜流着泪抚摸弟弟胀痛的肚皮，让他入睡，当她用自己的身体温暖着幼小的弟弟，所有社会应该承担起的责任，所有可以呵护她的人们，是不是都已睡着？

这世界总有一些东西让你悲从中来，忍不住，躲不掉；这世界总有一些东西让年一无怨无悔，站定了，挺直了。

我们现在大多数所谓的“感动”，总是满足于事后的发掘，而不是事前的保障与当时的救助。当我们面对这个小女孩时，我总在想，天底下是不是还有这样的遭遇在发生？天底下是不是还有这样的孩子在承担？而我们是不是现在就应该打开沉重的闸门，放他们到轻松快乐的地方去？当这个小女孩用乞讨实现她对弟弟的救助时，我觉的我们许多袖手旁观的理由，社会体系中视而不见的理由，都已失去了重量。

有多少感动就有多少羞愧，因为我们感动于别人所承担的，恰恰是我们没有去做，或者说恰恰是社会的缺陷所在。

我唯一的希望，是这个社会所有责任的承担，所有爱心的付出，能形成一个强大的合力，让所有的缺陷不再留有缝隙！

第二篇：有多少感动就有多少羞愧

每日名言

挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

每日自励

穷不一定思变，应该是思富思变。

每日短文 有多少感动就有多少羞愧

2005年岁末，被太多的感动沉浸，新的一年，我想活在希望里，不再流泪。

如许多的感动之后，除了觉得自己应该做一个好人之外，却怕再被感动，总觉得有一种苦楚难以面对，仿佛一个举重运动员，去举一个终究要被压垮的重量——无奈总是让人悲观。光阴的脚步刚刚跨入新的一年，在一个叫赵秀花的女孩面前，泪水仍然悄悄濡湿了眼角。

感动的叙述已经艰难，艰难的沉重总是让人下意识地沉默。藏起了悲欢，藏起了言语，就是怕说出了心碎，就是怕觉察到无力。可在这个从未表达自己的小女孩面前，在这个只将爱化作行动、只用行动挽救的小女孩面前，应该有一种表达——表达我们的感动，表达我们的羞愧。

然后，哭也可以，行动也可以。

这个叫赵秀花的女孩，只有12岁，父亲智障，母亲患有精神病。女孩7岁起即撑起家庭生活重担。去年2月，9岁的弟弟患上了肾功能衰竭综合征。女孩在卖掉家里一切能卖钱的东西后，带着弟弟走上求医之路，先后20次往返长沙，许多路程，都是一步一步地走过来的。

多少孤苦无依，说不出来，因为以后也许还得靠她这样去走；多少风餐露宿，不想说了，因为以后也许还得靠她这样去过。在这个小女孩面前，有多少感动就有多少羞愧。

我不知道，一个父亲智障、母亲患有精神病的家庭，其基本生活保障从何而来。这个家庭的孩子，既缺乏家庭的保障，又缺乏社会的救助，其境遇的悲情是不是双重的？一个12岁的女孩，既担负起对自己的责任，又担负起对家庭的责任，其力量是不是双重的？

一个孩子在患重病之后，没有任何的保障，这是不是我们医疗保障体系的羞愧？而由一个最柔弱的肩膀来承担只有全社会才能承担的救助责任，这是不是社会救助体系的羞愧？当一个小女孩在竭尽自己所能之后，举着“天下好心人，请救我弟弟一命！”的牌子，牵着弟弟走在漫漫的求医路上，有一种力量让我们羞愧难当。

不知道这个小女孩将如何去看待这个世界，她把弟弟揣在了胸口，而我们却让她独自行走在她难以经受的风雨里。

当她与弟弟忍饥挨饿之时，当她流浪于城市的广场，在寒夜流着泪抚摸弟弟胀痛的肚皮，让他入睡，当她用自己的体温暖着幼小的弟弟，所有社会应该承担起的责任，所有可以呵护她的人们，是不是都已睡着？

这世界总有一些东西让你悲从中来，忍不住，躲不掉；这世界总有一些东西让你无怨无悔，站定了，挺直了。

我们现在大多数所谓的“感动”，总是只满足于事后的发掘，而不是事前的保障与当时的救助。当我们面对这个小女孩时，我总在想，天底下是不是还有这样的遭遇在生成？天底下是不是还有这样的孩子在承担？而我们是不是现在就应该掮住沉重的闸门，放他们到轻松快乐的地方去？当这个小女孩用乞讨实现她对弟弟的救助时，我觉得我们许多袖手旁观的理由，社会体系中视而不见的理由，都已失去了重量。

有多少感动就有多少羞愧，因为我们感动于别人所承担的，恰恰是我们没有去做，或者说恰恰是社会的缺陷所在。

每日文摘 一生的功课

有一次在网上随意浏览，看到几米的一幅漫画，名字叫《露露的功课》。画面很简洁，一个女孩带着一只小鸭子在走。画的下面是几米配的稚拙文字：“露露不会游泳、不会飞，她的鸭子也是。露露带着小鸭，天天到池塘边看别人怎么游泳、怎么飞，”网页上的文字到这里就没了，再往下翻，变成了另外的内容。当时我只是想：咦，怎么会以一个逗号结束呢？是点错了标点还是丢掉了文字？———管它哩。

可是后来，我发现自己居然忘不掉那幅漫画和那些稚拙的文字。我想，如果后面还有文字，它应该是什么呢？我试着去补充：“后来，露露和她的小鸭学会了游泳，她和它还想学飞。”不好！倒不如这样续写：“后来，露露学会了游泳，小鸭学会了飞，她和它开心极了。”还是不好！根本有违几米的风格嘛。看来，后面可能真的没有文字了。需要更正的，仅仅是那个逗号而已。

一日，我去书店为一个朋友选书，一眼就看中了精装本的《听几米唱歌》。毅然买下，想用这本“成人童话”去博取一个优秀成人的微笑。翻开书页，映入眼帘的居然是《露露的功课》！我急切地去看那最下面的一行文字———噢！在“……天天到池塘边看别人怎么游泳、怎么飞”的后面，果然还有一句话，一句关键的话，一句让我读了茅塞顿开的话，一句让我今生今世都不敢忘怀的话———“日子一样很快乐”。

自己不曾拥有，就快乐地欣赏别人的拥有，不让日子沦于黯淡，不让心绪陷于灰颓，这，是我们一生都需要努力去做的功课。

第三篇：读书笔记――《有多少感动可以重来》鉴赏

读书笔记――《有多少感动可以重来》鉴赏

曾经读过许多令我感动的诗文，听过不少让我感动的歌曲，也看过一些让我感动得直掉眼泪的电视电影„„然而，晓晓的《有多少感动可以重来》还是让我又深深感动了一次。我静静地坐在窗前，内心久久不能平静。我不知道自己是被晓晓那优美流畅的文字打动，还是被文章中蕴含的真情打动。总之，文章深深吸引住了我。

感动这个词，却如作者所说，“很玄妙，描述的是一种较为强烈的心动感觉”，它是一个人一生中的一首不可缺少的歌，这首歌犹如遗落在荒野的古琴在风的拂弄下发出的天籁，响彻在我们的心灵深处，年龄小的时候人们不在意它的流露，年龄大的时候人们把它善意地隐藏起来。所以作者说：“揣测一个人的年龄是多少，不需要看生辰八字，就看他／她说话有没有带上‘感动’，讲述让他／她兴高采烈的事情时眼睛里面会不会放光。”我们有许多人的眼睛没有放光，那是我们对现实麻木了，缺少一颗善感的心。感动是善良人的共同情感元素，一个没有感动的人，与机器无异。巴尔蒙特说：“为了看看阳光，我来到世上。”当平静和朴素，从容和慈爱，悲悯和抚慰，成为我们的眼神和表情，成为我们的手势和声音，我们便有了一颗柔软的心。从此，体验阳光，体验美，体验幸福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念和怀想，便是自然的事情了，我们会因此而被感动。而作者善感的心，则通过轻灵的笔触，流畅的文字，细腻的描写表现出来。作者说到在罗大佑演唱会上，那群事业有成的大龄男女们重新听到罗大佑的歌声时，那种“流下了眼泪”的激动，而“演唱会一结束，他们抹一把脸，又坚强地投入职场打拼，然后对那些迷死周杰伦和S.H.E.的小朋友皱眉”，那种豪气，又让人多了几分敬佩。作者的心无疑是一颗善感的心，对人生的体验，让她拥有了最丰富的内蕴，她又把这种内蕴通过文字表达出来。

文贵情，情贵真。初读《有多少感动可以重来》，也许你会觉得它很平淡，毫无曲折。细细品读，你会发现它的感人之处，那就是作者的真实情感。我认为最能打动人的文章，就是那些充满真情实感的文章。王国维说“客观之诗人，不可不多阅世。阅世愈深，则材料愈丰富，愈变化。”作者是学文科的，又是个女子，内心敏感纤弱，可称为“客观之诗人”，她的人生阅历也许不多，但她却主动“阅世”，所以“常常感动着”，为“婴儿的无邪微笑”，为“情侣的甜蜜拥抱”，为“父母的忙碌操劳”，为“老人的搀扶依靠”，甚至为“春日花香、冬日旭阳、深邃海洋”等等所打动。正是这些平常小事，蕴含着人间最真挚的情感，这些情感，我们都经历过，使我们感到亲切，能引起我们的共鸣。

再细细品读，你还会发现这篇散文具有浓浓的诗意。散文的诗意的创造，其根源，其秘密，就在于作者的感情投入，没有丰富的感情，“诗意”是“造”不出来的。这种诗意，表现为文章简洁的词语和内在的韵律。文章不长，只有千字，句子也多是短句，词语凝练而有诗意。在结构上，作者从“感动”这个词说起，引出话题，自然而然说到“职场机器人”绰号的由来，接着作者把新来大学生的感动和中年人的感动放在一起，形成鲜明的对比，最后说到自己的感动。文章条理清楚，衔接自然，以诗意为线，贯穿全文，把感动这个抽象的词语演绎的生动而完美。

感动，不起眼地隐藏在心的一隅，细细品味，它犹如一杯酽酽的香茗，沉淀着别样的人生况味。纪伯伦说：“诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。”《有多少感动可以重来》是一首诗，也是一首歌，它圆润流畅，舒缓自如，如舒伯特的《小夜曲》，久久在我们的心头回荡，就如同我们做过的梦、唱过的歌、爱过的人，也

许我们不一定能全部记住，但我们永远记得那些令我们感动的旋律。让我们用自己的心灵，去品味这那些不能重来的感动吧！

附原文：

有多少感动可以重来

文／晓晓

感动这个词，很玄妙，描述的是一种较为强烈的心动感觉。情窦初开时，经常拿它形容自己看了煽情的小说、歌词和画面后的心情；年少轻狂时，却摆出一副酷酷的样，不提感动；经历了一些世事后，重新开始喜欢它了；但随着生活和工作的压力越来越大，慢慢地百炼成钢，很少有时间去感动；也许等到步入暮年，人又变得容易感动了。

所以揣测一个人的年龄是多少，不需要看生辰八字，就看他／她说话有没有带上“感动”，讲述让他／她兴高采烈的事情时眼睛里面会不会放光。在办公室里，无意中表现出会感动似乎是一件被人取笑的事情。于是，我们逐渐变成宠辱不惊的冷漠模样，等习惯成自然了，脸部肌肉僵硬的同时，内心也变得坚硬无比———“职场机器人”的绰号由此而来。

新来的大学生午休时唧唧喳喳讨论近期那么多演唱会哪个最值得花钱，她们崇拜的偶像自然是年轻有个性的超人气明星，说起左麟右李、蔡琴、齐秦等大哥大姐级的人物就很不屑了。可是这些在艺海中沉浮多年的人也给曾经年轻过的人带来过许多感动。罗大佑演唱会上，那群事业有成的大龄男女们都和着歌声，激动地流下了眼泪，为了他们逝去的似水年华。那个时候的他们，才是感性而真实的。只是演唱会一结束，他们抹一把脸，又坚强地投入职场打拼，然后对那些迷死周杰伦和S.H.E.的小朋友皱眉。

不知道是学文科的关系，还是每个女孩内心都敏感纤弱，我常常感动着。和朋友一起看电影，在动情之处掏出纸巾，他们就会很不解：这有什么值得掉泪的？休息在家，喜欢听着音乐看一些美文，常常忍不住随着旋律和文字或悲或喜。感动有的时候很简单，就因为触及到自己心里柔软脆弱的地方了。看到婴儿的无邪微笑，看到情侣的甜蜜拥抱，看到父母的忙碌操劳，看到老人的搀扶依靠，都会让人心里狠狠地一动，甚至闻到春日花香，晒到冬日旭阳，面对深邃海洋都会抑制不住地被感染被打动。

很多朋友都说我的眼睛总是放着光芒，我的生活看来充满希望，其实是因为我会感动，会热爱，会珍惜。过去感动过我的小细节，如今依然值得温习咀嚼。我想，感动不应该是有年龄界限的，等到了三十岁、四十岁或者更老的时候，我还是会被生活的平凡所打动。也许这样，我就会一直保持年轻心态。

生活中忙碌的人们，有多少感动可以重来啊。而那些做过的梦，唱过的歌，爱过的人，你还记得否？

第四篇：有多少点子 教案

有多少点子

虞福仙

教学目标：

1、通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

2、3、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。

在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。

教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。教学难点：进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。

教学准备： 课件、点子图 教学过程

一、复习旧知

将下列的加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1=

二、谈话过度到新课

（出示班级学生照片，做点子图）

今天，淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏，你们想去看看吗？ 生：想。

板书：有多少点子

三、合作探讨，学习新知

1、用点子图照样子做一做，说一说。（出示图片）（1）师：这是10×10的点子图，淘气盖住一部分点子，你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗？

生：6个。

师：你是怎么算出来的呢？ ① 生：2+2+2=6 师:这里的2从哪里来的呢？ 生：每行2个。师：每行2个，说明你是横着看的。生：是的。

师：每行2个，有3行，所以用加法算式2+2+2=6来计算。

师：谁还有其他的计算方法呢？ 生：3×2=6或2×3=6 师：同学们除了能横着看，还能怎么看呢？ 生：竖着看。师：说说你的想法？

生：竖着看，每列3个，有2列。加法算式：3+3=6 乘法算式：2×3=6或3×2=6。表格对比

请仔细观察，你发现了什么呢？

生：每次列出的乘法算式都相同。师：嗯，你长着一双善于发现的眼睛。

结论：一副点子图，无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。

（2）根据笑笑的点子图，完成表格

2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏！请仔细观察。（1）说说用点子图表示什么？

师：同桌两人各用一种方法摆出4×7这个乘法算式。（学生动手操作，教师巡视）

师：机灵狗看到大家做游戏做得如此开心，就考想考同学们，你们愿意接受挑战码？ 生：愿意。

学生分析题意，圈起来的部分表示3×8。

四、巩固应用

1、分别用两种方法在图上表示算式 2×7= 3×9=

2、两人一组，我说你摆。

3、请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（图片）学生观察，汇报。

能根据你发现的数学信息提出数学问题吗？ 学生思考后同伴交流、最后代表汇报。可能：

① 第一张桌上有几块积木？ ② 第二张桌上有几块积木？ ③ 第三张桌上有几块积木？ ④ 3张桌子一共有几条腿？ ⑤ 3个小组一共有多少人？ 独立写出两个，并解答。

5、在教室中找一找，提出能用乘法解决的问题。

五、课堂总结

第五篇：思念，有多少重量

思念，有多少重量

需要多少坚强、理智才能够承载？

总是在喧闹的街头，错身而过的人群，相似的身影，片刻的失神；总是在囚禁

自己的昏暗小屋，看见每一件事物，听见每一阵声响，思念起那个人；总是在夜半冰凉的被窝无法自

制的呢喃着一个熟悉到不能再熟悉，又遥远得不能再遥远的名字；

总是在心底，有个小小的声音提醒自己：

为什么还是忘不了？