一年级下册语文期中试卷分析（共五篇）

第一篇：一年级下册语文期中试卷分析

一年级下册语文期中试卷分析

一、学生考试情况分析

本班44名学生参加语文期中测试，总分为3985.5，平均分为90.58，及格率为93.18%，优秀率为75%。

二、试卷特点

这份试卷符合语文课表要求，考察的知识面广，有拼音、识字、词语、句子以及阅读。能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测一年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容进口语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运动能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、表达的基本功。总体试卷难度适中。

三、卷面分析

第一题：读句子，写字词。

大部分学生能正确拼读，并正确书写。个别学困生拼读错误，书写不正确。伙伴的“伴”有几个学生半没有出头，各种各样的“样”右边的羊也有2个孩子没出头。高兴的“兴”有一个孩子写成“光”。

第二题：选择正确的读音。

这题除了有个别学困生“乐”和“得”两个字有少许的错误，其他都正确。

第三题：选词填空。

本次错误较多，清、晴、请和情这四个字学生很容易混淆，只有个别优生没有出错，大部分学生对这一系列掌握还不好。

第四题：选一选，填一填。

本题全班学生做得较好，有一个学生马和飞机的数量词弄错了，因为字不认识。

第五题：照样子，写一写。（1）加偏旁并组词。本题全班都正确。

（2）换偏旁并组词。

本题中有个别孩子就把进的井换成其他的字，他没有仔细审题。导致本题有相当多一部分孩子出错，失分率挺高。

（3）照样子，写词语。本题的完成率较好，基本正确。第六题：读一读，连一连。

本题除了几个学困生不认识字出错，其他孩子都正确。第七题：连词成句。

第二小题全部正确。第一小题大部分孩子出错，他们搞不清楚粉红色的到底形容桃树还是桃花，所以在语序上出现错乱。

第八题：补充句子。

错误主要集中在第二句话，“什么东西怎么样，什么东西也怎么样”这样的句式学生还没搞明白两句话的主语是不同的。

第九题：阅读题。

第一篇是课内阅读，有几个学生举头的意思选了低下头，大部分情况还是挺好的。

第二篇是课外阅读，这篇短文的难度较大，学生对于氧吧是什么样子的不知道，想开什么吧有几个孩子空在那里，所以本题失分较多。

第十题：看图写话。

本题是以看图填空的形式降低难度，关键在于本题是老教材上的内容，而新教材上没有教过，所以对孩子们来说也是有一定的难度。特别是培土孩子们都不懂，所以孩子们都会写成松土或者挖土。

四、今后打算

1、切实抓好拼音、字词等基础知识的教学，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中几个习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

2、在提高课堂教学效率的同时加强学生阅读能力的训练。一年级学生还不具备一定的阅读能力和概括表达能力，而这一能力的获得，需要老师在平时的课文教学中，要有意识地强化学生对文本的理解感悟与训练。

3、加强对词语运用的指导，从小培养学生的审题能力。

4、加强家校之间的联系，做好家校工作。

第二篇：一年级语文下册期中试卷

【摘要】要想学习好，死记硬背是远远不够的，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如。下面请参考为您整理的“一年级语文下册期中试卷（最新）”，希望同学们对试题的练习能够使成绩突飞猛进的发展。

一年级语文下册期中试卷（最新）

字词句积累(64分)

一、比一比，看谁写得既正确又漂亮。(16分)

二、辨字组词(18分)

真()还()空()巴()爪()

直()过()高()色()瓜()

对()己()处()手()

双()已()外()毛()

三、认识这些偏旁吗?为它们找到合适的朋友。(9分)

四、看准了，把下面的词语连一连。(10分)

温暖的尾巴︳难过地长大

动听的翅膀︳渐渐地跑步

透明的春天︳快乐地哭泣

短短的歌声︳飞快地歌唱

五、生字迷路了，你能把它们送回各自的家吗?(6分)

1、放学后，我()家写完作业后()出去玩。

2、老师说小明最()学习()步了。

3、小弟弟口()了，要()水。

六、把这些词语连成一句话，并加上标点。(5分)

1、祖国中国是我的2、高兴很都同学们

阅读理解(26分)

七、课文你一定背熟了吧?请露一手。(11分)

1、()眠()觉晓,()()闻啼()，夜()()()()，花落()()()。

2、儿童散学归()()，()趁()()放纸鸢。

3、小荷()露尖尖角，()有蜻蜓()()()。

八、认真读短文，你一定能回答下面的问题。(15分)

小松鼠生病了

小松鼠生病住院了，小动物们都前来看望她。小猴子带桃子，小蜜蜂带蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来!”黄鹂(lí)也亮开嗓(sǎng)子：“祝你回到我们中间来。”小松鼠看着满屋子的伙伴，激动得流下了泪。

1、短文共有()句话。

2、小松鼠生病住院，()、()、()、()、()、()来看望她。

3、连一连。

小猴子带唱歌

小蜜蜂带桃子

小白兔送牛奶

小牛送蜂蜜

百灵鸟、黄鹂白菜

4、请在文章中找出描写小松鼠很感动的一句话，用“”划出来。

看图表达(10分)

九、先看图再把句子补充完整，可别漏掉啊!(10分)

()到了，太阳温暖地照着大地。燕子()，小花()。小草()，柳树()。河中的小鱼()。

看到这么美的景色，我想说：“()!”

第三篇：一年级语文期中试卷分析

小学一年级语文期中考试试卷分析

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。47个孩子，平均分87.7分，27个90分以上，优秀率有58.7%，及格率是93.5%。知识掌握得不够牢固、太粗心是主要的弊病。现在就每题进行错误分析。

一、存在问题

从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从看拼音写汉字、比一比再组词、找出句子中的反义词等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第三题把句子补充完整差距很大。还有第三大题阅读题，学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。第一部分：拼音与识字。这部分按理说是不应该出现问题的。可在学生的答卷中显示地却让我挺失望。选择正确的读音会读，并且能读准确，却选错。看拼音写词语也有及个别的同学没拼清楚就写。找出句子中的错别字并改正，有的学生直接把改后的字写出来，“宽”字组词，有的粗心把上一题的“汽”字组词，这部分充分反映出我们班学生慌、做题不认真。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败！”

第二部分：词语和句子这一部分学生掌握得不错，但有的同学没有看清楚题意，如：把词语补充完整，冰（）雪（），有的同学理解成分别组词，失分较多。还有的题，如组词并造句的“野”和“芳”，属于二类字，学生组词后不容易写句子，第三小题“小鸟—————？”，问号离横线较远，学生大部分没有注意到，写的是陈述句，失分较多。

第三部分：按原文填空和默写古诗。大部分学生都出错，拼音、错别字错的较多。平常让学生多次练习，但依然有错误。第二小题阅读天地。问短文共有几段，个别小朋友粗心写成共有几句话。短文中的小动物中你喜欢谁，为什么，有的同学写的是其他动物，甚至写妈妈、老师的也有，没有看清楚题，导致错误较多。第四部分：看图写话。大部分小朋友都写得很好，就是错字和错音节太多，还有不会用标点符号，不知道该在什么地方用标点。再一个就是个别学生的字写的不

规范，字迹潦草，卷面不整洁。

二、整改措施

1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。从本张试卷中可以看出，学生对二类字的掌握还在存在一定问题，在今后的课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练。

第四篇：一年级语文期中试卷分析

一年级语文期中试卷分析

（2017—2018学第一学期）

为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，我校统一进行了期中教学质量检测，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。

一、试卷分析

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第八题“照样子写句子”、第九题“快乐阅读”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

第一题：连线题，送小猪回家。本题主要是考察学生对声母、的掌握程度。出错原因:大多数学生把y、w的位置颠倒了，不仔细审题。

第二题：找左邻右舍。本题检测学生对韵母、整体认读音节的掌握程度。

第三题：按要求归类。本题主要是考察学生对声母、韵母、音节的掌握程度。出错原因：声母、韵母、音节掌握不牢固。第四题：在整体认读音节下面画“—”。本题主要是考察学生对整体认读音节的掌握程度。

第五题：照样子，写一写。本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。出错点主要出现在：1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。2）忘记写声调。原因：考试注意力不集中，粗心大意。

第六题：按要求写一写。本题主要是检测看拼音写词语，看图写音节，写反义词。难度较大，学生出错较多。

第七题：我会变一变。

第八题：笔画数相同的字放在一起。主要考察学生对生字笔顺的掌握情况。

第九题：连一连。本题检测学生的识字情况和对音节词的掌握情况。

第十题：把音节重新排列组成一个句子。本题检测学生对音节词语的掌握情况以及语言组织能力。

二、考后反思

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

3、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。在练习中求进步！

第五篇：一年级语文期中试卷分析

一年级语文下册期中试卷分析

一、试卷内容：

本次期中考试试卷内容全面，难易适中，试题类型丰富，不失为一份好卷。这份试卷把生字、词语的书写、运用和句子的理解作为了重点，符合课程标准中低学段语文的教学及考试要求，也和我们教学的实际相符。测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。学生的答题情况良好，共有6个满分，有4个不及格的，其他成绩都相对较高。总体成绩较上学期期末有一点下滑，这与近期召开运动会，学生们参与活动，学习有所放松，以及复习仓促，不够全面，到位有关。有待下半学期改进，争取期末成绩更加优异。

二、试题分析：

本试卷共有四道大题，涵盖了字词、句子、古诗、阅读、写话，具体大体情况如下：

第一题：积累运用。

本题主要是考察学生对大写字母、生字词、反义词、量词的掌握情况。出错最多的是大写字母的书写，有的孩子没有记住字母的写法，有的孩子书写不规范，失了分。还有出错最多的是写反义词，“高”的反义词“矮”或“低”，好多孩子不会写，写成了拼音，没有得分。“假”的反义词“真”，很多孩子写错了，里面的三横写成了两横。出现这些错误的原因:大写字母的形状掌握不牢，易错字的字形掌握不牢，需要加强训练。第二题：能力展示。

本题主要是检测学生对词语句子的运用情况，有词语搭配连线，有多音字选择读音，有连词成句，有原文填空。

学生出错比较多的在第三小题连词成句，学生的答题情况不是很好。有语序不当的，有丢词少字的，有不加标点的，有抄错字词的。其次，学生对“方向”的“向”，“大象”的“象”和“好像”的“像”区分不清，再具体的语境中不会应用。而最易混淆的形近字“在家”的在和“再见”的再更是含混不清，需要我们在今后的教学中加强形近字的区分及强化。

第三题：阅读短文。

这道阅读题篇幅短小，内容简单，大多数孩子完成得较好。只有个别孩子出了错，应该是没有认真阅读短文所致。

第四题：看图写话

经过半个多学期的练习，学生们大多已经掌握了写话的格式，学会了观察图画，并用自己的话把画面内容描述出来。但是由于孩子的识字写字量有限，错别字，拼音错标点还是较多。小部分孩子语句不通顺，不会加标点断句。需要多加练习和指导。

以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。

三、改进措施:

对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应努力做到以下几点：

1．温故知新。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。

4、抓好课外阅读，和家长联合，共同督促学生大量读书，复习巩固拼音，增加学生的语语言文字积累，并培养良好的语感。

5、增加课堂的趣味性，布置形式多样，内容丰富有意思的语文作业，培养学生学习语文的兴趣，6、严抓书写。让孩子从小养成认真书写的好习惯，写一手好字，做一个好人。

刘晓梅 2018年5月