2012年小学六年级英语试卷分析

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第一篇:2012年小学六年级英语试卷分析

2012年小学六年级英语试卷分析

贾汪镇中心小学

一、试题分析

本次试卷总分100分,其中听力部分30分,笔试部分70分,这次试卷进行了改革,主要考察学生综合运用英语的能力。

首先是注重基础,突出能力,把考查基础知识和基本技能与学生的能力提高放在重要位臵,如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的理解和运用,第二部分明显对对话相关内容的理解和推测,有一定的递度性,同时也注重了基础。

其次试卷题源于教材,又不拘泥于教材,围绕教材的重难点设计试题,如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语,关注了中下层学生的学况,而笔试部分的第六题首字母填空,注重了基本语法和知识点的考察。

三是试题贴近学生的生活实际,从学生需求与学生生活实际由浅入深设计,体现学以致用。笔试部分的最后一题任务型阅读,看似简单,却给不少学生带来了挑战。

二、考试成绩分析

我校平均分71分,四个班也是差异很大,最大差距有十分。很多学生在听力部分失分最多。在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读,一班的学生失分较少,大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。四班的学生由于自身的英语底子差,大都写不出英语句子。

三、原因分析及建议

1、现有英语教师数量不足,所带班级太多,不能很好地兼顾每个班级,尤其是在复习阶段,更是心有余而力不足了。

2、今年的题型变化大,学生适应性不好。

(1)听力内容多,又改用MP3,学生反映听不清,直接导致听力失分太多。听力第一题连线,很多学生没反应,不知道如何答题,以后需要加以指导,多做此类的练习。

(2)首字母填空,虽说只有10分,却有20个单词。并以对话的形式出现,学生第一次接触这种题型,摸不清头绪。在答题过程中,很多学生不能很快想起相关的词汇,直接影响了答题准确率。

(3)任务型阅读,不仅有英汉互译、回答问题,而且在小学阶段第一次出现了书面表达,这就给大多数学生增加了难度。

最后一篇阅读阅读,在了解天气的基础上,以The season in Xuzhou 为题用几句话简单介绍徐州的天气。好多学生感到很吃力,所以失分也就越多。

3、以后的教学中,要在注重基础知识的前提下,更要注重给学生创设更多的交流机会,让学生多听、多读、多说、多练、多写,培养学生的综合运用能力,以求适应今后的考试题型。

第二篇:小学英语试卷分析六年级

小学英语试卷分析(六年级)

东朱小学房风燕

本试卷全是笔试题。

一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下 坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语 言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而 且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解 能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确 运用和读写能力的考查,同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练,现分述如下:

1、选择填空,主要考查了句子的整体把握能力,大部分学生完成得不错,但是也 有少部分学生做得一塌糊涂。

2、情景问答,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的.3、完成对话,本题不仅考查学生的对话理解能力,而考查了学生正确使用和拼写 单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似,大部分来自练习册,但是得分率并 不高,同时从答题情况来看,学生不会从上下文来连贯地思考问题,也不会从语法的 角度来分析问题。4,单词拼写,学生完成不错也有几个单词是平时不常见的,出错较多。

5、阅读短文,此题主要考查了学生的阅读能力,对于基础差的同学简直犹如天书。

6、作文考察学生的写作模仿能力。

三、改进措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中 一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生 能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进 行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能 力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学 会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语 法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重 改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定 “学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常 说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的 题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培 养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是 核对答案。英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。

4,在教学中,把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强,记忆力好,但是活泼好动,教师要利用这一特点,努力激发学生的学习兴趣,采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法,结合图片、简笔画、动作表演等教学手段,培养和发展学生的英语

第三篇:小学英语六年级试卷分析

小学英语六年级试卷分析

一、试卷分析

(一)、试卷命题特点

试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写,形容词比较级的运用,以及语音的认知等),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

(二)、试卷总体情况分析

试卷涉及笔试题一部分十大题,着重考查了学生的基础知识和基本技能,试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力。

主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括单词、词组、语法、阅读等方面的考查。现分述如下:

一、读单词分类:此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况,从卷面上看学生做的还不错。

二,语音这部分学生掌握不好,因而需要加强。

三,五个元音有的同学还是不会,因而需要在教学中不断重复教学。

四、选择填空:涉及到口语练习,关键短语,介词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的很好。

五、从一栏中选出正确答语,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。这也说明了学生学的快遗忘的也快,也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。

六,写出单词的比较级大部分同学还可以,还是有少数同学不能理解。

七、连词成句:本题较为简单,都是重点句型,但学生完成的情况并不理想,句首字母不大写,句末无标点符号,而且单词书写错误较多,也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。

八,按要求完成下列各题,学生不能准确把握。因而需要不断加强。

九、十,阅读短文,填选项:此题大部分同学做的不好,但也有及少数做的还行,既有审题不认真原因,也有对短文理解不正确的原因。

三、存在问题的原因:一,是学生背单词不扎实,不能正确拼写单词。二,是学生对以前学过的知识遗忘很多,分析和理解能力差。三,是学生缺乏学习英语的兴趣和主动性。

四、今后教学的建议和设想

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。加强基础知识——词汇和重点句型的听说读写训练,做到不仅能听其音,还要做到认其形。

2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。

3、组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。

4、进一步加强学生听,说,读,写能力的培养,加强阅读方法指导,加强学生学习习惯的培养。

5、认真做好后进生的辅导工作。

苗庄完小:李秀英

第四篇:小学英语六年级试卷分析

小学英语六年级期末考试试卷分析

本试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔试题。从学生答题的整体情况看,学生们听力答的不算太好,分析原因主要是学生听磁带有点不适应,听力所涵盖的信息量太多,学生很难从复杂的大量的信息中提取关键信息。笔试部分还算可以,基础知识部分同学们答的都挺好,但通过考试我发现我校学生的作文写的不是很好,在今后的教学中我会注意这方面的训练。下面我就本次测试题分析如下:

一、试题的特点:

1、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2.突出考查了学生的语用能力和交流能力,并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查,又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。3.渗透了生活常识和中西文化差异的考查

小学英语的教学内容贴近学生生活,同时也出现了一些中西文化 的差异现象,这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累,在试题中进行了这方面的考查,其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分,共四大块内容,分别为:

一、听录音,按规律写单词;

二、听一听,勾一勾;

三、听一听,连一连,根据对话及问题选择正确答案;

四、听录音填表格。五听音填入所缺的单词。整体来看,听力部分得分率相对较低,失分较多的是第一题、第四题,学生很难发现这两个单词发音的规律,此题对学生的语音能力要求太高,学生发现不到共同点,(所给单词规律不明显,如果将发音字母划上线可能会降低难度),要求学生所写的单词学生不太熟悉,所以这题几乎全军覆没。第四题失分较多,学生有的不能领会录音内容中的关键信信息点,而且录音中的某些关键信息点是学生未学过的单词,如both,整个录音难度较大,学生很难在短时间内思维跳跃,迅速作出反应,以至造成失误。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下:

1、补全单词,有的学生掌握四会单词不牢固,有的学生一时想不起

是哪个单词,如果把单词放在情景中进行填写,效果会更好。

2、单向选择,是属于基础知识,主要考查学生对课文以及基础知识的掌握。从卷面上看失分并不是很高。选择填空,涉及到动词的时态变化、关键短语,介词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的还不错。

3、连词组句。本题较为简单,学生多数完成的不错,失分点在最后一个小题上。

4、连线。此题失分较多主要是因为学生并未理解此题的情景,未搞清各句子之间的意义联系,可能是因为时间太紧,如果有充足的时间细心揣摩,应该会减少出错的机率。

5、阅读短文,按要求答题。有些同学丢分是因为问题未读懂,特别是一般疑问句不知道先进行肯定、否定回答。

6、写作。关于描述路线,学生由于单词量有限,学生很难对语言进行组织,所以写出的句子较少。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学

生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。

英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。

4、进一步加强对学生对作文能力的学习,尽量挤出时间让同学们多练笔,并尽量亲自批改,增强他们的写作能力。

第五篇:小学六年级英语期末考试试卷分析

小学六年级英语期末考试试卷分析

刘贻立

六年级的考试内容都以基础性知识为主,关注全体学生,重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试,对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用,即:要继续激发学生的学习兴趣,提高学生的英语听力、阅读、理解、交际能力。本次考试及格率是99%,优秀率是83%。

(一)、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容,分别为:1)听音,选出听到的单词,选正确答语;此题内容较简单,但读音容易混淆,扣分较多。2)听音判断句子和图片是否相符;3)听音,选出所听到句子的答语;4)听音填单词,得分率80%以上,此题失分较多,失分的主要原因是个别学生疏忽用法,混淆发音,没有很好地领会句意。5)听短文,选出答案,将其序号写在提前的括号内(每空1分,满分8分)。这种题型对所有学生来说都是一个难点,要求学生具有较高的听说能力才能很好的给与回答。对于六年级大部分学生来说,他们拥有一定的单词量,也具备一定的听说能力,所以做起来问题也不是太大,但基础差的学生失分较多。

(二)、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共五大块内容,分别为:1)第一题判断画线发音(共8题,每题1分,满分8分)。A类题较多学生扣分,容易出错,音标发音未掌握。按要求写出单词的正确形式,此题的得分率为80%。第二题(每题1分,满分18分)从提示写出正确词这一时题容易,但有一部个别学生还是失了分。第三题按要求选择单词短语意思(共12小题,每空1分,共12分)。这样的题目由于平时练得较多,出错率较低。第四题根据给出的单词提示,将句子补充完整(每句1分,共10分)。这一题着重考察学生记忆运用能力,题目虽不难,学生得分较高。第五题阅读短文,根据短文内容 选择正确答案;此题得分率为90%,失分原因是,个别学生没能很好的读通短文,个别小题出现判断错误。

从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分比往年要好,但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用。2)知识面狭窄,缺乏一定的生活常识和理解能力。3)语言综合运用能力较差。

以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生多进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,为更好地帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础,让学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇,或让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌,促进学生写作能力的提高,而且学生的听、说、读、写等各种能力也将不断得到提高。

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