小学六年级毕业考试英语试卷分析（精选合集）

第一篇：小学六年级毕业考试英语试卷分析

小学六年级毕业考试英语试卷分析

这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由洪洞县教育局统一进行检测。小学英语使用的是新标准教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这份试题共九大题。第一大题是选不同类的一项。第二大题是单项选择。第三大题是按要求完成句子。第四大题是排列顺序，完成对话。第五大题是根据示例改写句子。第六大题是选择正确的句子补全对话。第七大题是连词成句。第八大题是阅读理解。第九大题是写作。这份题题量题型比较接近中考，算是一份有质量的题。但也有瑕疵，比如一大题的题量太大，二题又相应过少。五题命题不太好，太着重了语法知识。

第二，从试题考查的目的和意图来说。（1）测测你的基础知识, 如第一大题和第七大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。（2）试试学生的运用能力。包括第二大题的单选和第三题的变换句型，以及第六题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。（3）考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。包括第五题和第九题。（4）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。包括第四题的排列顺序完成对话以及第八题的阅读理解。从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

第三从学生答题情况分析。

第一题是平常考试中的常见类型，要求学生掌握大量的词汇，且对词性、词义进行考察，如第四小题bought, eat, gave虽然都是动词，但bought ,gave 是 buy, give的过去式，所以应选eat.这次考试中学生做的并不是很好，因为所涉及面很广。第二题读一读是对学生基础知识的考查，第1小题考察特殊疑问词How, how many, How much的用法，第4小题考连词的用法，学生得分率很高，第5小题现在进行时的用法，学生得分率也很高。第三题读一读，按要求完成句子，这道题有点难，答题情况很不理想，几乎是一千份里才有二十多个得满分的。第四题排列顺序，完成对话。这道题也是难度很大，得满分的几率比三题更小，大部分学生把2和3的顺序颠倒了，还有4和7的颠倒了的也很多。第五题着重了一个时态。本题举了一个例子，但是还有一部分同学不会改写，这说明同学们对一般将来时的两种句型没有很好掌握，还有这道题每一小题分值给的太高，学生错一个are,就全扣了，一个三分，失分率太大了，二分还差不多，第一题对应的分值又太少了，应该让多得分。第六题选择正确的句子补全对话。这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度如何。大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对句子没有正确选择，选择时出现错误。第七题考的是课本中的原句，有很多学生不注意细节，例如第二个She was born in America in 1880.很多学生把时间状语和地点状语颠倒了，三分就没了。可见学生还是基础知识落实不好，这一题失分率还是很高的，本是给分题，却适得其反。第八题中的1小题判断正误中，第一个小题错的同学较多，其余没问题。2小题选择正确答案中，只有个别同学失分，正确率98%。第九题为写作题。是对学生英语学习的一种综合考评，本题主要考察对现在进行时的掌握与运用，本题难易程度适中，考察目标明确，但出现满分和低分两极化，原因是学生在做题方面还需多做，多练。

第四、原因分析：

根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平

1.课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

2.有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。

3.课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

4.课堂用语的交流太少

5.综合运用语言的能力有待提高。

第五、今后教学改正措施

1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。

在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，合语言以培养学生的综运用能力。

3.重视基本语法的练。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4.理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。

5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

第六、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急燥，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越好。

第二篇：小学六年级语文毕业考试试卷分析

小学六年级语文毕业考试试卷分析

课标中强调“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”前几天学习了一篇文章——《“高效课堂”什么样？》，里面就有这样一句话：在考试制度未被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：一个是学生的需要，另一个就是考试的需要。所以说，我们有必要坐在一起就今年六年级毕业考试情况进行一下分析，以便进一步明确今后语文教学的思路和导向。本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：基础知识 [共31分]，积累与运用 [共16分]，阅读理解 [共2０分]，习作 [共30分]试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现就基础知识这一版块我分析如下：

1.汉字有它独特的美，请读准字音，把字写正确、美观。（13分）以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中 kuí

wú

biān cè jǐn shèn róu zhòu

xuàn rǎn都是上几册书中的词，而且都出现在六年级下册积累运用中的词语盘点和读读记记中，如果教师在平时的教学中加以复习巩固，对于学生来讲应该不会失分，难度不大。

2.将下列词语补充完整，并按要求分类。（6分）和（）可亲

弄（）作假

（）不顾身

阴谋（）计

（）手好闲

（）有成效 褒义词：

贬义词：

补充成语”中除要求把成语补充完整外，还要按褒义词、贬义词分类，褒义词、贬义词”这种考法就是考学生对词语的理解能力。如果这一题型老师在平时经常强化训练，如游手好闲，卓有成效，属于一褒一贬，只要学生理解词的意思属于哪一类不费吹灰之力。选词填空。（２分）时代

时期

⑴．他的童年（）是在炮火纷飞中度过的。⑵．这个故事发生在抗日战争（）。幻想

梦想

⑶．我常常（）能够系在巨型风筝下，被带到天空到处飘荡。⑷．有人想用钱让任长霞手下留情，放他们一马，可这只是他们的（）。

这是对近义词的考查，平时训练到位，学生会理解词语，能在一定语言环境中运用。一定不会丢分。针对以上情况对词语的积累提几点建议：

1、不要把词语积累变成孤立、机械的记忆活动，要重视引导学生对词语的理解、感悟和运用。

2、要把词语的积累和运用渗透到语文教学的各个环节中，要和学生的生活相联系。

3、对成语的积累不要只停留在口头，一定要落实在书面，对书写检查要到位，反馈要及时。按要求写句子。（12分）

⑴ 小草顽强的生命力让人佩服。（改成反问句）⑵ 高粱红了，稻子熟了，收获的季节到了。（改成拟人

⑶ 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称的转述句）

⑷ 给句子加标点，使他们表达两种不同的意思。李 萌 姐 姐 叫 你 快 去。

①

②

⑸ 仿写句子：例如：父母的爱，是慈祥的笑容，是严格的要求。

父母的爱，是

，是。

⑹ 我天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。（缩句）7老师在讲话。（扩句）

⑻ 碗又高高地顶到了少年头上。（改为“被”字句）

⑼这个故事难道不是发生在很久很久以前吗？（改为肯定句）按要求写句子，从卷面来看考查学生陈述句改成反问句，改成拟人句，（改为第三人称的转述句）缩句等，考查面广，有一定难度。但平时训练到位，学生对每一类都掌握方法，还是可以拿高分的。如高粱红了，稻子熟了，收获的季节到了。（改成拟人句）多读书就会想起收获的季节到了，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”改成“他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。”缩句抓不住句子的主干，就会写成我在小路上散步。积累与运用 [共16分] 1.把下列诗句补充完整。（10分）

⑴ 落红不是无情物。——（龚自珍）⑵，俯首甘为孺子牛。——《自嘲》 ⑶ 守信是一项财宝。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 ⑷，不拘一格降人才。——《己亥杂诗》 ⑸ 甘瓜苦蒂。——《墨子》（节选）⑹ 水光潋滟晴方好。——《饮湖上初晴后雨》 ⑺ 春天是什么？是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，”的悄无声息；是白居易记忆中“，春来江水绿如蓝”的红花绿波。⑻ 白日放歌须纵酒。《闻官军收河南河北》——杜甫 ⑼ 粉骨碎身全不怕。《石灰吟》——于谦 主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。所考察的内容是小学阶段古诗的掌握情况，背下来并且字形全部正确的得全分，没背下或错背漏背的同学则得不来分。这不仅要求学生要勤于背诵并且背得时候要一字不错。遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。

请用修改符号在原句上修改，共有六处错误。（6分）

课堂上，我们讨论并阅读了“海伦.凯勒传”，感触很多。谁能相信一个既看不见又听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？作为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜生活呢？

这是关于句子语病考点。这道题同往年相比，难度有所增加，综合性更强了一些。学生了解常见的病因如搭配不当，语序颠倒等类型，学会使用修改符号。对病句加以规范修改。并学会修改语段中的病句。学生想得满分难。

总体上说，这份测试卷紧扣“三维目标”，全面考查学生的语文素养，出题面广，题型新颖，难度适中，力求全面、真实地检验小学六年语文教与学的质量。教学建议

1.夯实基础，重在精微。试题重视考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，特别是那些易错字词、易错音，这是语文学科的工具性所决定的。如看拼音写词语，选拼音，查字典，选词填空和根据语境写词语等，尤其是其中的 “鞭策”的“策”，“渲染”的“染”字的书写等。

2.注重积累，强调运用。试题注重考查语言的积累，但绝不是要死记硬背，而是要能正确理解并能灵活运用的积累。如根据语境写名言警句、谚语、诗句等，学生只有在正确理解语言的前提下烂熟于胸，才有可能出色地完成。苏东坡说得好：“腹有诗书气自华”。新课标也明确要求小学阶段要背诵70首古诗。除此之外，我们还应当引导学生多积累一些好词佳句。对学生积累的诗文、佳句，教师要引导学生学以致用，加深理解，最终做到灵活运用，化为己有。

3.立足教材，适度开放。试题大部分内容都出自教材，但也有几个开放性题目，如变换句式等，将积极正确的情感态度和价值观蕴涵其中，在考查学生语文能力的同时不着痕迹地进行人文教育和熏陶。4.要树立大语文观。“生活即教育”，我们不能把语文教学局限于教材和课堂之内，要引导学生走进生活，观察生活；要充分利用网络、电视等媒体了解社会，了解世界，拓宽视野。总之，要善于从社会生活中挖掘教育资源，在生活中学习语文。让学生多见题型，多做题，最后学会灵活运用。素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导。

第三篇：小学六年级毕业考试英语(pep)试卷

小学六年级毕业考试英语（pep）试卷

一.按字母表中的顺序写出24个小写字母.a___________________________________z

二.按顺序写出所缺的大小写字母。

f____ h o____ q k____ M V____ X

三.判断下列单词划线部分的发音是否相同,相同的用“√”，不同的用“×”，表示在括号内。

（）1.bike

mine（）2.nose

long（）3.much

museum（）4.left

desk（）5.hand

make

四.下面每组单词中划线字母的读音有一个与其他二个不同，请将这单词的标号填入题前括号内。

（）1.A.day

B.bad

C.have（）2.A.fish

B.find

C.give（）3.A.me

B.see

C.red（）4.A.glue

B.run

C.us（）5.A.phone

B.plant

C.four

五.用直线连接下列英文单词和对应的中文意思。

library

电影院

watch TV

牙疼 station

图书馆

wait for

头疼 cinema

博物馆

play chess

看电视 museum

公园

headache

等候 park

车站

toothache

下棋

六.将下列划横线的部分译成英文或中文。

1.The girl is my sister.中文：__________ 2.Don’t smoke.中文：____________ 3.Here is the money.中文：_________ 4.I 学习English in a school.英文：________ 5.My bag is 黑色的。英文：_______

七.选择单词或词组（每个只能用一次），将其标号填在横线上。

<1>under

<2>white

<3>play cards

<4>in bed

<5>speak to 1.The book is _______ the bed.2.Could I _______ Mike , please?

3.Don’t read _______.It’s bad for your eyes.4.It is a _______ pencil.5.I will ______ with Mike this week

八.根据情景选择句子，将答案的标号填入括号内。（）1.当你想知道橡皮放在哪儿时，问：

A.Where is the eraser?

B.Where is the pen?

C.Where is it from?

（）2.当你提醒小明不要在房间玩球时，说：

A.Don’t read in bed, Xiao Ming!

B.Don’t be late for school, Xiao Ming!

C.Don’t play ball in the room, Xiao Ming!（）3.当你想知道别人能看见几辆汽车时，问：

A.How much is the car?

B.How many cars can you see?

C.I can see five cars.（）4.当你想知道别人是否喜欢那辆绿色汽车时，问：

A.Do you like the green car?

B.What is the car like?

C.I’m looking for a green car.（）5.当你想知道别人会不会骑马时，问：

A.Can you make a bike?

B.Can you ride a bike?

C.Can you ride a horse?

（）6.当你想要一杯茶时，说：

A.I’d like a cup of tea.B.Would you like a glass of tea?

C.May I have a bottle of tea?

（）7.当你想知道新电视机的颜色时，问：

A.Where is the new TV?

B.What’s a TV?

C.What colour is the new TV?

（）8.当你想知道别人是否有钢琴时，问：

A.Have you got a dictionary?

B.Have you got a piano?

C.May I use your piano?

（）9.当你要了解别人是否喜欢游泳时，问：

A.Do you like swimming?

B.Do you like running?

C.Do you like pingpong?

（）10.当你想知道这些物品是谁的时，问：

A.Whose are these?

B.Whose are those?

C.Who are they?

九.选择填空，将答案的标号填入括号内。

（）1.I’v got a toothache.I’m going to the __________.A.park

B.dentist

C.teacher（）2.——May I _______ your bike?

——Sorry.A.ride

B.reading

C.read（）3.——Whose ruler is it?

——Maybe it’s _______.A.Peter

B.Peters

C.Mary’s

（）4.I want to find a good book.I’m going to the _______.A.cinema

B.library

C.museum（）5.——_____ will you do?

——I’ll play football.A.What

B.When

C.Where

十.从B栏中找出适合A栏的答语，将其标号填入括号内。

A

B（）1.What does he do?

A.She is going to the cinema.（）2.What does she do?

B.He is old and fat.（）3.What is it like?

C.She is a dentist.（）4.What is he like?

D.He is a doctor.（）5.Where is she going?

E.It’s long and black.十一.每小题A、B、C三个单词中，有一个与图意相符，选出来将其标号填入括号内。

（）1.A.bag

B.bed

C.book

（）2.A.cap

B.cat

C.car

（）3.A.radio

B.fan

C.fridge

（）4.A.nose

B.mouth

C.hand

（）5.A.dentist

B.worker

C.teacher

十二.每小题A、B、C三个句中，有一个与图义相符，把这个句子的标号填入括号内。

（）1.A.No smoking

B.No spiting

C.No parking

（）2.A.He is swimming

B.He is dancing

C.He is riding a horse.（）3.A.She is drawing

B.She is reading

C.She is singing.（）4.A.I’m closing the window.B.I’m cleaning the door.C.I’m opening the door.（）5.A.I’m from Africa.B.I’m from England.C.I’m from China.十三.看图完成对话（数词用英文表示）。

1.——How many dogs can you see?

——I can see _____________.2.——Do you like swimming?

——_________, __________.3.——What time is it?

——It’s __________.4.——What does he do?

——He is a ________.5.——Where is the pencil?

——It’s _______ the book.十四.根据图中汤姆所在的位置，请你告诉他如何找到想去的地方。

turn right, turn left, on the left, on the right, the first crossing, the second crossing

A: How can I get to the station?

B:_____________________

______________________

A: Thank you.试题答案

一.按字母表中的顺序写出24个小写字母.a b c d e f g h i j k l m n

o p q r s t u v w x y z 二.按顺序写出所缺的大小写字母。

f g h o p q k L M V w X 三.判断下列单词划线部分的发音是否相同,相同的用“√”，不同的用“×”，表示在括号内。

（√）1.bike

mine（×）2.nose

long（×）3.much

museum（√）4.left

desk（×）5.hand

make 四.下面每组单词中划线字母的读音有一个与其他二个不同，请将这单词的标号填入题前括号内。

（A）1.A.day

B.bad

C.have（B）2.A.fish

B.find

C.give（C）3.A.me

B.see

C.red（A）4.A.glue

B.run

C.us（B）5.A.phone

B.plant

C.four 五.略

六.将下列划横线的部分译成英文或中文。

1.The girl is my sister.中文：姐妹

2.Don’t smoke.中文：吸烟

3.Here is the money.中文：钱

4.I 学习English in a school.英文：study 5.My bag is 黑色的。英文：black 七.选择单词或词组（每个只能用一次），将其标号填在横线上。

<1>under

<2>white

<3>play cards bed

<5>speak to 1.The book is <1> the bed.2.Could I <5> Mike , please?

3.Don’t read <4>.It’s bad for your eyes.4.It is a <2> pencil.5.I will <3> with Mike this week

八.根据情景选择句子，将答案的标号填入括号内。（A）1.当你想知道橡皮放在哪儿时，问：

A.Where is the eraser?

B.Where is the pen?

C.Where is it from?

（C）2.当你提醒小明不要在房间玩球时，说：

A.Don’t read in bed, Xiao Ming!

B.Don’t be late for school, Xiao Ming!

C.Don’t play ball in the room, Xiao Ming!

（B）3.当你想知道别人能看见几辆汽车时，问：

A.How much is the car?

B.How many cars can you see?

C.I can see five cars.（A）4.当你想知道别人是否喜欢那辆绿色汽车时，问：

A.Do you like the green car?

<4>in

B.What is the car like?

C.I’m looking for a green car.（C）5.当你想知道别人会不会骑马时，问：

A.Can you make a bike?

B.Can you ride a bike?

C.Can you ride a horse?（A）6.当你想要一杯茶时，说：

A.I’d like a cup of tea.B.Would you like a glass of tea?

C.May I have a bottle of tea?

（C）7.当你想知道新电视机的颜色时，问：

A.Where is the new TV?

B.What’s a TV?

C.What colour is the new TV?

（B）8.当你想知道别人是否有钢琴时，问：

A.Have you got a dictionary?

B.Have you got a piano?

C.May I use your piano?

（A）9.当你要了解别人是否喜欢游泳时，问：

A.Do you like swimming?

B.Do you like running?

C.Do you like pingpong?

（A）10.当你想知道这些物品是谁的时，问：

A.Whose are these?

B.Whose are those?

C.Who are they?

九.选择填空，将答案的标号填入括号内。

（B）1.I’v got a toothache.I’m going to the __________.A.park

B.dentist

C.teacher（A）2.——May I _______ your bike?

——Sorry.A.ride

B.reading

C.read（C）3.——Whose ruler is it?

——Maybe it’s _______.A.Peter

B.Peters

C.Mary’s

（B）4.I want to find a good book.I’m going to the _______.A.cinema

B.library

C.museum（A）5.——_____ will you do?

——I’ll play football.A.What

B.When

C.Where

十.从B栏中找出适合A栏的答语，将其标号填入括号内。

A

B（D）1.What does he do?

A.She is going to the cinema.（C）2.What does she do?

B.He is old and fat.（E）3.What is it like?

C.She is a dentist.（B）4.What is he like?

D.He is a doctor.（A）5.Where is she going?

E.It’s long and black.十一.每小题A、B、C三个单词中，有一个与图意相符，选出来将其标号填入括号内。

（B）1.A.bag

B.bed

C.book（B）2.A.cap

B.cat

C.car（A）3.A.radio

B.fan

C.fridge（C）4.A.nose

B.mouth

C.hand（C）5.A.dentist

B.worker

C.teacher

十二.每小题A、B、C三个句中，有一个与图义相符，把这个句子的标号填入括号内。

（A）1.A.No smoking

B.No spiting

C.No parking（B）2.A.He is swimming

B.He is dancing

C.He is riding a horse.（B）3.A.She is drawing

B.She is reading

C.She is singing.（C）4.A.I’m closing the window.B.I’m cleaning the door.C.I’m opening the door.（C）5.A.I’m from Africa.B.I’m from England.C.I’m from China.十三.看图完成对话（数词用英文表示）。

1.——How many dogs can you see?

——I can see one dog 2.——Do you like swimming?

——Yes, I do.3.——What time is it?

——It’s seven

4.——What does he do?

——He is a doctor 5.——Where is the pencil?

——It’s under the book.十四.根据图中汤姆所在的位置，请你告诉他如何找到想去的地方。

turn right, turn left, on the left, on the right, the first crossing, the second crossing

A: How can I get to the station?

B: Tum right at the first crossing

The station is on the right

A: Thank you.写出tum right at the first crossing 即可。

试卷分析

一.按字母写出24个字母大小写

目的：考查26个字母背诵情况及正确书写要求

一线当作三线使

例： j k

错误： j K

二.按顺序写出所缺的大小写字母

错例：f g h k l m

改正：f g h k L m

原因：1.不认真读题。

2.书写格式不正确

三.判断下列单词划线部分读音是否相同？相同“√”，不同“×”

错例：left desk(×)

改正：left

desk(√)

原因：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu五个元音字母在单词中的发音掌握不扎实。

left [e] desk [e]

四.下面每组单词中划线部分的读音有一个与其它二个不同

错例：（C）A.day

B.bad

C.have

改正（A）

原因：have 属“a”的特殊发音

［ ］

ay

字母组合 ［ei］

bad a在闭音节中

［ ］

五.用直线将对应的中、英文联线

错例：library～电影院

cinema～图书馆

改正：library～图书馆

cinema～电影院

原因：单词掌握不扎实，中英文对号入座有见缺。

六.将下列划横线的部分译成英文或中文

错例：The girl is my sister

姐姐

改正：姐妹

原因词意掌握不够透彻。

七.选择单词或词组。

错别：1.The book is play cards the bed.改正：The book is under the bed.以题目的在于询问书的位置，因此应选under

八.根据情景选择句子，将填空填在括号内。

错例：（B）6.当你想要一杯茶时，说：

A.I’d like a cup of tea.B.Would you like a glass of tea?

C.May I have a bottle of tea?

改正（A）

B选项意在询问你是否想要一杯茶水，但并不是肯定的说你要一杯茶。

九.选择填空，将答案的标号填入括号内。

错别：（B）I’ve got a toothache.I’m going to the ______.A.park

B.dentist

C.teacher

原因：“toothache”词义理解不清。

例2.（B）——Whose ruler is it ?

——Maybe it’s _________.A.peter

B.peters

C.Mary’s

当表示……的人名’s

十.从B栏中选出适合A栏的答语。

例：What does he do ~ she is a dentist

原因：读题不认真，he she不清。

he 他

she 她

人称不一致，因此正确答案应是

What does he do ? He is a doctor.十一.每小题有一个与图意相符。

错例：（C）A.cap

B.cat

C.car

图意为“猫”cat，cap帽子，car小汽车，词形容易混淆。

十二.每小题三个句中，有一个与图义相符。

（）1.A.no smoking

B.No spitting

第四篇：六年级毕业考试英语试卷分析

大秦学区六年级英语试卷分析（2014—2015学第二学期）

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，试题简单，题型灵活多样，符合新课标的要求。

一、试题考察的目的和意图

1、测测你的听力和基础知识。试卷第一部分为听力部分，听力部分又分为听单词，听句子，听句子中的单词三个部分，由简到难的考察了学生的听力。笔试部分第一大题和第二大题考查学生基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。

2、试试学生的运用能力。包括笔试部分第三题的选择和第四题的情景对话主要考察综合运用英语的能力。

3、考察语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。包括笔试部分第五题、第六题和第七题。

从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

二、综合情况分析

本次检测中，大秦乡学区六年级英语参考人数114人，其中合格104人，合格率91.2%，优秀63人，优秀率55.3%，平均成绩78.42分，反映了本学区六年学生的英语综合水平处于中高水平。

三、学生答题情况分析

听力部分是农村小学生在英语学习中一个比较薄弱的环节，尤其是对基础比较薄弱的学生，但在这次的考试中，大多数学生的表现比较好，得分比较高。笔试部分第一题是英汉互译。这道题比较基础，全是课本里的短语。但是好多同学不注意细节，丢了定冠词，或者是没有看清楚单复数，所以有失分现象。第二题按要求写单词。这道题也是基本题。可是有的同学因为粗心没有看清楚要求而丢分。第三题单项选择。这道题考察的内容比较全面，大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对一些短语的固定搭配没有记清楚，选择时出现错误。第四题为情景对话。是对学生英语学习的一种综合考评，本题主要考察学生对英语的掌握与运用，本题难易程度适中，考察目标明确，但有的同学还是在往常的学习中不踏实，从而记忆不清，丢分。第五题考的是连词成句。全部来自于课本中的重点句子，所以学生们在这道题中的得分率比较高。第六题改错，主要考察了在书写句子时容易犯的语法错误，平时练习的比较多，所以得分率也相对较好。第七题阅读理解。个别问题需要思考或换位，故学生有失分现象。

四、失误原因分析

根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。

1、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

2、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。

3、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

4、课堂用语的交流太少

5、综合运用语言的能力有待提高。

五、今后教学建议

1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合运用能力。

3、重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导。

4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。

5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生自编自演对话，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注重知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，我们的付出就会有收获，相信在我们的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。

第五篇：2012年小学六年级数学毕业考试试卷分析

小学六年级数学毕业考试试卷分析

一、试题分析

从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，包括分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。

1、命题的指导思想数学试题以“体现新课程理念，注重能力考查”为命题思想，即：重视学生运用基础知识分析问题、解决问题的数学能力。从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，注重把“双基”放在真实生动的情境中考查。

2、命题的思路及范围以《课程标准》的教学要求为准则，以现行教材为范围，力求做到“三重”①重基础②重能力（思维能力、动手操作能力、推理能力、数学语言的表述能力、解决问题的能力）③重创新，即运用所学知识创造性的解决问题的能力。三者比例8：1：1。同时做到“全”（覆盖面广、题量较大）、“新”（以传统题型为本、适当增加可让学生展示个性的开放题）、“活”（考查学生实际运用知识的能力，杜绝机械记忆式背答）

3、试题特点立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜 ⑴、知识性和基础性力求从重要的数学知识、基本的数学思想和必要的应用技能三个方面突出基础性，以促使学生学习有价值的数学。考察“重要的数学知识”，一是遵循《标准》的基本理念，以本学段的知识与技能为标准，考察学生对基础知识的和技能的理解与掌握情况；二是防止死记硬背。如填空第11题考察圆柱与圆锥关系时，只通过一道练习题就对此概念、公式和法则达到了很好的理解与应用；三是关注学生的解题过程。如选择第6小题，一项工作，甲单独做8天完成，乙单独做10天完成，甲乙两队的工作效率的最简整数比是（）。试题来源于工程问题，旨在考试中让学生重现学习的过程与经历。学生可借助工

程问题三个量之间的关系得出工作效率的比，从而作出工作效率最简整数比的正确判断。

4、试卷以不同的题型，从不同的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。如第一部分填空所涉及到的内容有读写数、化简比、圆柱与圆锥的体积之差关系的题目，还有考察学生空间想象的题目，如第2题小题：锯钢筋。其实题目并不难，只要学生把锯的次数和段数分清就能容易解决。

总之，试题难易适度，符合我市小学毕业生的实际水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。但试题存在小数、分数和百分数的运算出现较多，对中下的学生会在运算上带来一定的困难。

二、对学生答题情况的分析

通过阅卷发现，在学生的答题上普遍存在这样一个问题：学生的动手操作能力、分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通此类题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。

由于对基础知识投入的训练较多，试卷中第一部分填空中的第2题、第11题学生失分较多，其它各题学生失分因个人情况有所不同。

第二部分判断中的第3、4题学生出现的错误较多。第3题中整数a倒数是1/a，学生把0和1没有考虑上。第4题“不相交的两条直线是平行线”学生把在同一平面内忽视了。第三部分判断中的第5小题“5x=9y,x和y成（），”出错也较多。第四部分计算不仅检测学生的计算能力，而且检测学生简便运算的能力，在这道题中又将分数和小数混在一起，因此有部分学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。第（2）、（3）题脱式计算和解方程，学生解题的方法会，但由于分数、小数、百分数混在一起又出现了运算上的失误，故而出现错误。第五部分基本操作，主要考查学生的计算、画图、思维空间能力和比例尺运用能力和学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，画图不准确，造成面临着全部失分的可能。

第六部分解决问题。涵盖了分数应用题、工效、立体图形体积利息和利息税、解决问题的策略等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如最后1小题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。学生失分最多的是第2、5题，方法会，但百分数计算错误太多。

三、教学建议

面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：

1、继续加强计算基本功的训练。

“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。总之，要经常地、有计划地坚持训练。

2、要注重思维训练，不要“应试”训练。

思维训练就像口算训练一样，要经常地、有计划地进行。因为现行教材中的题目都比较简单，难度较小，学生遇到灵活一点的题目就不会做。要根据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂学生一定会感觉到生动有趣。这样做可以有利于学生（至少是一部分学生）思维灵活性的训练。

3、要注重学习的结果，更要注重学习的过程。

比如“圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题”，让学生知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱体积的1／3，固然很重要；但是让学生经历发现这一规律的过程就更为重要。试卷填空题中的第11小题失分率最高，值得我们深思！要想让学生真正理解，就必须让学生经历发现这一规律的过程。

4、要注重数学知识的学习，更要注重数学知识的应用。“课标”中多处提到“培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力”。周玉仁教授说：问题是数学的心脏。儿童学习数学的本质是一种发现问题、探索问题、提炼出数学模型，利用已有的知识经验解决问题的过程。也就是说学习数学是为了应用数学，而这恰恰就是我们学生的薄弱环节。学生掌握数学知识并不难，难的是灵活运用所学知识解决实际问题。例如第六大题的（5）题倒打九折的超市购物还是到“买八送一”的超市购物，需要利用猜想与尝试这一问题解决策略合理的应用即可解决，但学生忽视了推导应用，出现错误。

5、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

最后，我们真诚地希望我们的教学能百尺竿头，更进一步！这有赖于我们每一位数学教师以更为饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升。

2012年7月12日