难忘的公开课

第一篇：难忘的公开课

难忘的公开课

今天，我们一来到学校就兴奋得不得了，因为昨天老师说一些领导要来听课，所以今天我们为领导来听课而兴奋，但兴奋中又带着紧张。

下午第二节课是音乐课。上课了，同学们坐得笔直，生怕没坐好被领导发现了，大家好紧张啊！我偷偷往后面看了一眼，后面坐着一位老爷爷，带着一个眼镜，拿着大公文包。太幸运了只有一位领导听课，我紧张的心情放松了一半。今天是位新老师来上课，这位新老师很特别，她用音乐来表示问好，起立，坐下，这让我们感到很吃惊！新老师教我们唱《假如幸福的话拍拍手》这首歌。这位新老师真是与众不同啊！她让我们一边玩游戏，一边学唱歌，老师请了4位同学上去做游戏，第一位同学做摆手动作，第二位同学做摇头动作，第三位同学做拍腿动作，第四位同学做再见动作，这些动作都要加进歌里，合着音乐一起唱一起做，真是有趣极了！同学们被这又好玩又新鲜的游戏迷住了，老师问谁想再上来做游戏，全班几乎都举手了。课堂上悦耳动听的音乐深深地打动了我，我想听课的领导也肯定被这悦耳动听的音乐迷住了。这堂音乐课真是好玩呀！可是音乐课的时间真是太短了，如果长一点，说不定更好玩，更有趣！

这堂与众不同的音乐课让我久久难忘！

湖北省武汉市汉阳区德才小学二年级:王志鑫

第二篇：难忘的公开课

难忘的公开课

河南商报小记者 宋圳

小学生活多么难忘，许多人和事给我留下了深刻的印象。其中，给我印象最深的就是刘老师给我们上的那堂数学公开课。

令人期盼的那一天终于到来时，班上的同学都兴奋不已，我们每一个同学都憋足了一口气，要好好听课，积极回答问题，为我们班集体争光。随着清脆的上课铃声响起，刘老师满面春风地走进教室，这堂公开课也拉开了序幕。

听课老师坐在教室后面，十几双明亮的眼睛默默地注视着我们。全班同学一个个都抱臂而坐，认真听讲。刘老师环视了一下教室，说：“同学们，我们今天这节课学的知识是一个图形，在日常生活中随处可见，大到地球，小到我们每个人吃饭用的碗，大家猜猜……？”还没等老师说完，大家都异口同声的回答说：圆。刘老师拿起圆规在黑板上熟练的画了一个大圆，然后用蓝色粉笔写了一个“π”，刘老师告诉同学们说，这是圆周率的符号，读pai，它是数学中的一个常数，它是圆周长与直径之比，也等于圆面积与半径平方之比。刘老师说，哪位同学能讲出我国古代的数学家与圆周率的故事呢？我早就看过我国南北朝时期著名数学家祖冲之的故事。于是，我高高举起手，站起来回答老师的问题。我说祖冲之计算出来的圆周率是我们最值得骄傲的事情。他在世界数学史上第一次将圆周率（π）值计算到小数点后六位，即3.1415926到3.1415927之间。比欧洲早一千多年，是圆周率的祖先，被尊为“祖率”。我为我们的国家早就有这样的数学家而感到骄傲。回答问题，全体同学和听课老师都报以热烈的掌声为我鼓励。

接下来，刘老师又挑了三个同学上黑板上各画一个半径为20厘米的圆，看谁画的又好又快。只见三个同学，走上讲台，先用尺子在黑板上画出半径，把半径其中的一个端点作为圆心，绕着圆心360°的大旋转，一个圆便画完了，三个

同学几乎是同时画完，刘老师看着三个同学的演板会心地笑了……

“叮铃铃铃”当大家还沉浸在津津有味的课堂中时，下课铃响了。这可真是一节难忘的公开课呀！

第三篇：难忘的一堂公开课

其中，给我印象最深的就是去年陶老师给我们上的那堂公开课。我还记得

那是一篇文言文：《两小儿辩日》。

那时，我们班是全校闻名的一个班集体——纪律最差。其他老师们都

认为我们这堂公开课肯定上不好。可是我们每一个同学都憋足了一口气，坚信我们一定都能管住自己，好好听课，为自己、为老师、更为我们班集

体争口气。

令人期盼的那一天终于到来时，班上的同学都兴奋不已，老师也精神

焕发。随着动听的上课铃声，这堂公开课终于拉开了序幕。十几双明亮而

成熟的眼睛在教室后面默默地注视着我们。只见我们一个个都抱臂而坐，认真听讲。老师也是满脸笑容，仿佛很满意我们的表现。

一节课下来，老师讲得非常顺利，我们也听得入迷，那些听课的老师

们都惊呆了！

这堂课，给了全校师生很大的振动——纪律这么差的班级，公开课竟

然上得这么好！

下课以后，老师对我们说：“你们表现真是太棒了！我原本以为你们

各方面表现不会太好，谁知道你们今天表现得都这么棒，我真为你们感到

骄傲、自豪！”同学们都会心地笑了。

我想告诉老师的是：虽然我们平时纪律不好，但我们却很活泼、很好

学、热爱班集体，一到关键时刻，我们的心就都会想到一起去的。如果我们都用心学习，那么别的班级一定赶不上我们！

这件事虽已过去有一段时间了，但我仍记忆忧新，我一定永远忘不了

我的老师与同学们！

辅导老师：陶琳

第四篇：难忘的一节公开课

难忘的一节公开课

踏上这神圣的工作岗位已经快七年了，在这七年的任教期间，我收获良多，无论是在做人还是教书育人方面。所以今天特别晒出自己一次难忘的经历，希望所有的教师一起共勉。

刚出来那会，我就上了一节公开课，上的是《风筝》第二课时，由于是公开课，所以同学们看起来有些紧张，可是感觉又比以往更起劲，回答问题很积极。当讲到读生字时，好多同学都不约而同地举起了他们那可爱的小手，一时间我居然不知道该叫哪个好，正在这时，xx的手一下子进入了我的眼帘。他也会举手？因为在上课前，我走到他跟前，微笑地对他说了一句悄悄话：“xx，上课认真一点，多举手发言，好吗？”他才举手的吗？可是上次在一节公开课上，他一次手也没举，而且当同学们都在津津有味地看着多媒体课件的时候，他居然在喜滋滋地观察着自己的手指，还不时向别的同学瞟瞟眼。算了，豁出去了，既然他举了手，我就得给他一次机会。“xx，你来读！”只见他认真地看着投影，全神贯注地读了起来，天哪，他居然都读对了，声音是那样的好听，我怎么以前没有发觉呢？我在责备我自己，我早就应该给予他鼓励，说不定他现在的进步会更大。“储铮，你读得真好，希望你继续努力。”他微笑着坐下了，同学们不由自主地对着他拍拍手，说了一声“Good!”从他脸上，我看到了他以前从没有过的自豪，接下来的课，他的举手就更积极了，回答问题，朗读课文„„我感觉今天这节课他站起来发言的次数比他从开学一直到现在的次数都多，让我第一次对他刮目相看。

是呀，平时生活中一句关心的话、一个爱抚的动作、一个关切的眼神、一个会心的微笑„„都会感动他们，同时也会理解那是我们对他们的爱。

我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，最灿烂的微笑，最真心的话语„„这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。

在我们的教学生活中，与同学们多交流，沟通，平时多关心他们，多记着他们，他们不会让你失望的，相信他们会做得更好！

希望我的这个小故事能对你们有所感触和帮助

第五篇：难忘的一课(公开课教案)

《难忘的一课》教案设计

濮阳县实验小学万丽霞

学习目标：

1、认识本课2个生字，会读本课词语。

2、有感情的朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。教学流程：

一、导课

（出示课件中国政区图）同学们很熟悉这幅图吧，她就像一只报晓的雄鸡，给我们中国人民带来了光明。再看这儿（点击鼠标）是什么地方？看到这个地方，让我想起了咱们在四年级时学过一篇和它相关的文章，还记得内容吗？台湾青年为什么不顾自己的生命危险，要挽救大陆青年小钱的生命呢？因为他们有一个共同的祖**亲，那就是中国，这种对祖**亲的爱源远流长，今天我们走进23课，再次感受台湾人民对祖国的爱。（板书课题，学生齐读）

二、自学检测

这是一篇略读课文，课前有三个自学任务，完成了吗？

检测1，出示学习方案1，指名说自己的学习过程，老师补充。了解资料，有助于我们更好的理解课文内容。

检测2，出示学习方案2，指名读词语并理解意思。词语都会了，课文的朗读就没问题了，自由快速阅读课文，再次思考课文按什么顺序写了哪些些事？ 会读书的学生会把厚书读薄，这么长的文章能用一两句话概括吗？指名回答。

同学们的课前预习做得很充分，这节课还有新的任务要完成，有信心吗？

三、自学、小组合作交流

出示本节课的学习方案，4、“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感。写在这句话旁边。

5、“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动，用“——”画出相关的句子，并试着在句子旁边写出自己的体会。

6、不懂的句子画出来，向大家请教。

提出要求：先自学，然后二人小组交流学习收获，小组长记录不懂的问题；再四人小组合作交流自己不懂的问题，解决不了的大组长做记录。

教师巡视，发现学生存在的问题，根据学情及时调整要讲的内容。

四、交流展示，相机评价

对于第一个问题，学生基本能解决。

对于批注的句子，要做好引导，以朗读为主，体会感情。会读书的学生能把薄书读厚，不仅读出字面意思。还能读出字面背后隐藏的意思。你读了哪句话有了感动，读出了字面背后的意思？展示自己的学习收获。

预设学生找出的令作者激动的地方： 第一处，抓住“一笔一画、认真”动作、神态描写体会台湾青年的爱国热情。为什么吃力？老师和学生一起书写这句话，你吃力吗？抓住“年轻”体会他可能二十多岁，从没有写过汉字，从没有说过国语结合资料台湾光复前日本统治台湾，文化上奴役，不许台湾人讲国语，不许写汉字，妄图让台湾人忘掉自己的祖国，他们的阴谋得逞了吗？台湾人是怎么做的?齐读3-6节，老师和孩子是怎么读的？（一遍又一遍，带着真挚而火热的心）自己读三遍这句话。再齐读，听了你们的朗读，我很感动，你们读的不是作者的感受，而是自己的感受，每个字，每个音都出自你们那一颗颗真挚而火热的心。

作者情不自禁的走进教室，坐在孩子们中间大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着，三个词感受到台湾回到祖国怀抱后，作者和台湾师生那久违的自豪感和激动的心情。

让我们怀着同样的爱国情意大声地、整齐地读这句话“我是中国人，我爱中国”，就这样一遍一遍的读“我是中国人，我爱中国”。我感觉你们已经热血沸腾了，告诉我，你是带着怎样的心情读的？

第二处，可能由学生提出为什么好像也没感到意外？

指导学生联系上下文，确定作者就是中国人，都有一颗爱国的心，共同的感情使他们彼此心连心，不感到意外。

第三处，看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情谊啊！

“这”指什么？引出伟人像，为什么要过这四个人的像？指名说，出示课件总结。还可以挂哪些伟人像？（文天祥、林则徐、张衡、祖冲之、岳飞），这代表了中华民族辉煌的历史，代表了中华民族灿烂的文化，更代表了中华民族不屈的精神。指导朗读。

第四处，最后一句。（如果学生找不出老师就出示）

出示课件，对比句子。强调只有这句话最能表达我此时的全部感情。再次深情地朗读这句话。

五、检测拓展

1、这句话三次反复在课文中出现，既是文章的线索，又表达了台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国热情。

作者经历的这节课结束了，但留给他的记忆是难忘的，是刻骨铭心的。出示课件填空。

2、这一课给你带来了哪些影响？写一写。

3、推荐张明敏的《我的中国心》

今天，我们上了这《难忘的一课》，直接在课题上加！，也给我留下了难忘的印象，世界上什么都可以选择，唯独不能选择的是你的母亲，是你的祖国，无论你身处何地，请别忘了这句感人至深的话语再齐读“我是中国人，我爱中国”。我觉得有一首歌最能表达我们此时的心情，它就是我平时最爱听的《我的中国心》，这首歌创作于1982年，当时，日本政府审定日本中小学教材时，公然否定侵略中国的历史，激起了无数中国的爱国志士的反对，黄沾作词，王福龄作曲，并邀请爱国歌手张明敏演唱了这首歌。