石竹小学发展规划(10-15)（合集）

第一篇：石竹小学发展规划(10-15)

永川区石竹小学校发展规划

（2010——2015）

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，我校制定学校五年发展规划。

一、现状分析

石竹小学始创于1917年，学区内有4个行政村和1个社区居委会，3所小学校，其中中心校1所，村级小学2所。目前有教学班25个，在编教职工62人，学历达标率100%。专任教师中获大专及以上学历的58人，占专任教师数的93.5%。我校始终围绕“培养品格坚毅，自信挺拔的石竹少年”的办学目标，坚持“五彩润童心 阳光育梦想”的办学理念，全面实施素质教育。学校先后被评为“全国图书管理先进单位”“重庆市平安校园”“永川区文明单位标兵”、“永川区文明礼仪示范学校”、“永川区课改基地实验学校”、“永川区校园文化建设示范学校”和“永川区养成教育特色学校”“永川区科技教育特色学校”等。面对新形势和教育发展的新机遇，结合上级的要求，为将我校建成一所特色鲜明的农村小学，我们必须总结过去，分析现状，展望未来，制定出符合本校实际，又具有发展潜力的办学规划。

二、办学思想

端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以课程改革为突破口，以现代化教育技术为手段，为学生全面发展和终身发展奠定基础，是实现学校的可持续发展必由之路。我校的办学指导思想是“以人为本、开放高效、科研先导、突出特色”。

以人为本：以教师发展为本，一切与教师有关的工作都要立足于教师的成才、成功。以学生发展为本，尊重学生身心发展特点和教育规律，为学生的综合素质的发展和特长的发展创造条件。

开放高效：在管理上，继承传统，深化改革，强化管理，开放办学，努力探寻新的办学体制。增强学校的幅射功能，加强与外校的交流，不断增强学校活力。

科研先导：充分发挥学校设备资源和人力资源优势，努力在“科研”二字上作文章，结合自身发展实际开展有针对性的、能解决自身问题的课题研究，顺时应变，与时俱进，大胆突破，实现教育科研和改革发展的飞跃，提升学校的办学层次。

突出特色：在全面贯彻教育方针的前提下，从学校发展优势入手，结合地理优势及地方文化优势，以学生“养成教育”为重点，围绕特色德育、特色文化、特色课程的建设，努力创建“养成教育”特色学校。同时，抓好科学、体育、音乐等学科，结合师资优势，努力打造学科特色形成我校师生与众不同的鲜明特长。

三、发展目标

（一）学校管理

目标：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，深入实施“质量立校、人才强校、特色兴校、民主治校”四大战略，铸造名师，打造骨干教师群体，倡导“五彩润童心

阳光育梦想”的办学理念，积极构建绿色校园、文明校园、养成教育、科技教育特色校园，走内涵式发展的现代学校发展之路，全面提升学校的办学水平。

（二）师资队伍建设

目标：建设一支具有良好职业道德、现代教育观，能落实、胜任新课改要求，德才兼备、爱岗敬业、一专多能、身心健康、善于合作、勇于创新、结构合理的师资队伍。今后，我们将按照培养、调整、优化的思路提高师资水平。

（三）学生发展

目标：重视学生全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的学生群体。我们给全体学生提倡十个学会：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始。学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始。学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始。学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始。学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。

（四）教育科研工作

目标：教师教学水平、课堂效率、教学质量全面提升，教学调研成绩不低于全区中游水平，各学科发展平衡。结合学校实际及问题开展有针对性的课题研究，提升教师素质，凸显学校办学特色。

（五）德育工作

目标：坚持以德育为核心，树立与时俱进的德育工作意识。全员、全程、全方位加强学校德育工作，围绕“知书达礼、感恩诚信”的培养目标，构建“关注情感教育，提高德育实效”的德育工作特色。

四、工作措施

（一）探索德育工作新途径措施：

1.构建以爱国主义为主线，以日常行为规范的养成教育为基础的全员参与的德育工作模式。

2.办好家长学校，加强社区协调，齐抓共管，促进学生健康成长。实施德育系统建设工程，形成全员、全程、全方位的德育系统。

3.加强校园文化建设，办好“红领巾广播站”，办好“少先队报”，使之成为学生学习、生活的朋友，成为学生自主管理的得力“助手”。

4.以丰富主题班队课的形式和内容，加强社会实践活动和心理健康教育的实践与研究，促使学生成为观念正确，行为规范，学有特长，身心健康，具有一定的创造精神和实践能力的合格人才。5.加强班级社团及校级社团组织建设，在课外活动基础上，逐步在篮球、科技、舞蹈、鼓号队、太极拳等方面培训学生特长，形成学校鲜明的办学特色。

（二）创新教学科研工作措施：

1.认真学习和领会新课程，深入贯彻落实新课程标准，着重探索综合实践课程和课程辅助活动，加强音乐艺术和科学教育课程，创建本校教学科研特色。

2.更新教学观念，创新教学方法，关注每一位学生，关注学生的情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，扮演好组织者、引导者、合作者、参与者的角色，逐步形成师生交往、积极互动、共同发展的教学模式。

3.更新学生观，创新学习方式。树立“一切为了每一位学生发展”的思想。研究学生学习方式，注重培养学生主动学习的能力；尊重学生的独特性，为每一个学生富有个性的发展创造空间。逐步形成自主发现、自主探索、合作学习的现代学习方式。

4.创新教学管理和教学评价：以“以人为本”的思想为指导，建立以校为本的教学研究制度，民主科学的教学管理制度、促进教师专业成长的考评制度。创新学生评价方法，创建以适应学生发展需要的新的素质教育评价体系。

5.创新教育科研管理工作，完善教育科研制度和方法，激发教师教育科研热情，构建校内课题研究网络，从“养成教育”“课外阅读”等方面重点开展研究，有的放矢，突出重点，力求教育科研再上一个新台阶。

（三）加强师资队伍建设措施：

1.建设“严谨、奉献、开拓、进取”的教风，引导教师把个人利益同学校命运紧密结合在一起，发扬团队精神，风雨同舟，齐心协力。

2.通过向上级争取、自培等途径，充实师资力量，为形成结构合理，一专多能的教师队伍奠定基础。鼓励和支持教师参加业余进修学习，争取中青年教师本科达标率为20％。

3.着眼于教师发展，建设一个学习化的学校，创造各种条件，为教师提供不断发展和施展才华的机会，鼓励教师增当“冒尖户”，培养特级教师、骨干教师和学科带头人。

4.健全教师考核评价办法，建立以教师基本素养、履行工作职责、工作成绩三要素为主的教师评价体系，初步形成奖优罚劣的激励机制。

（四）加快教育现代化进程措施：

1.校园网建设：一是完成多媒体教室设备的更新，以保障师生的信息技术学习和培训（2011年内完成）。二是完成校园一网通，条件成熟开设网上学校，在资金允许的情况下逐步实施教室信息化(2013年)。

2.队伍建设：重视对专业技术人员、应用系统管理人员、教学人员的培训。采取专业技术人员外出培训、系统集成的培训、学校组织内部培训等方式，适应现代化教育教学的需要。

3.办公室信息化：无纸化办公逐年扩大，实现网络化管理与发布。4.教学手段现代化：力争形成本校特色，成为周边学校的示范性现代教学模式。抓紧抓好校园网的建设，推进教学模式，教学方法和教学手段的改革，逐步实现备课无纸化，课程网络化，方法手段现代化。通过上级支持、学校补贴、教师自筹等多种途径，力争在2015年实现教师人人有电脑，逐步实现网络教学。

（五）改进总务后勤工作措施：

1.抓好总务后勤工作者的队伍建设，加强学习，增强事业心和责任感，树立后勤人员全方位为教育教学服务的意识。落实到具体工作中。

2.完善财务管理和校产管理制度，完善岗位责任制和职工考核制度。

3.继续完善校园美化、绿化工程。

4.有序推进硬件设施改造工程，具体步骤：2010年以国家教育部“校安工程建设”为契机，改造部分陈旧校舍，更换部分破旧课桌椅；2011年，对学校下操场进行硬化；在2012年，对学校食堂、厕所进行重建；2013年，向大安办事处、永川区教委争取项目资金，扩展幼儿园办学规模，解决中心校校舍紧缺困难； 2014年，拆迁上操场教学楼，将建在上下操场之间；2015年，逐步完善特色校园文化建设，力争完成特色校园创建工作。

5.积极争取上级拨款，多渠道筹集资金，管好用好资金，进一步改善办学条件，提高师生福利。

学校发展规划的制订，其目标的选择是依据本校具体的环境背景，其发展目标仅提出了大致的方向及需要解决的重点问题。制定规划过程，实乃一所学校对自身认识与思考的过程。为将其办学思想转化为每个教师、学生的自主意识，使规划的“美好蓝图”化为现实，还需广泛征求上级领导和全体教师的意见，作出实时修改和调整，在操作过程中更需要广大教师进行有效监控与评估，一步一个脚印地将“规划”付诸实施，共同创建我校辉煌的明天。

重庆市永川区石竹小学校 二00九年十二月二十日

第二篇：石竹小学减负提质自查报告

2011年石竹小学减负提质工作

自 查 报 告

为切实减轻中小学生课业负担，进一步加强教育教学过程管理，全面提高教育质量，根据重庆市人民政府办公厅《关于进一步规范中小学办学行为深入推进素质教育的意见》（渝办发„2010‟60号）、《重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导室关于在全市开展减轻中小学学生过重课业负担专项督导工作的通知》（渝教督„2011‟11号）要求，按照永川区教委、区人民政府督导室的具体要求，我校于近期就开展减轻小学生过重课业负担，全面提高教育教学质量工作进行了全面自查，现将情况汇报如下：

一、学习“减负令”——明晰思路，提高认识

自从参加教委减负提质会议后，我校在开学第一个教师会上就宣传会议精神，要求学校、教师严格执行重庆市减负精神，在学生晨会上向学生宣传减负精神，并且在期初的各年级质量分析会议以及教研活动为载体，组织全体教师认真学习、讨论重庆市有关减负工作的文件精神，以提高全体教职工的思想认识，并在此基础上，立足校情、立足学科教学、立足学情，认真制定学校工作计划、教学工作计划、备课组、教研组及年级组工作计划，把减负增效纳入学校重要工作日程，进一步增强全体教师推进“减负提质”战略的使命感和责任感。

二、落实“减负令”——依法治教，制度保障

坚守一个原则。那就是“有益于学生身心发展的教育原则。我校先后进行了几次减负大行动，一是成立了减负领导小组，由校长亲任组长；二是制定了《石竹小学减负措施》；三是制定了石竹小学质量考核方案；四是实行以教导处为主的教学巡查，督查教师减负行为。

把握两个前提。即把握“严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量”、“严格遵守课表”。做到值周领导巡查、教导处每日抽查，班主任每日检查。把握了这两个前提，有利于减轻学生课业负担，有利于学生健康发展。

突出一个重点。即“严格控制作业量”。按照《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，我校一直以来提出的是保证学生适量的课业负担。这个“适量”即一二年级不留书面作业，三四年级每天课外作业量不超过三十分钟，五、六年级不超过一小时。

这些举措，有效地遏制了加重学生负担的行为，学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了很好的培养。

三、强素质，提质量

1、以检查为抓手，规范教学常规

认真抓好教学常规，推进课堂有效性，使教学常规规范化、制度化。坚持“三查一巡一建设”“ 三查”坚持期初、期中、期末对备课、上课、作业、辅导等环节教学常规检查； “一巡”建立对教学秩序、教研活动、课堂安全的督查。“一建设”加强教研组建设，确立教研组教学质量责任制，落实教研组教研制度，增强团队精神和协作意识，切实抓好每一个教学环节，减轻学生负担，提高课堂效益。

我校特别注重抓好每月一次教师教学常规检查，并有针对个人的书面反馈小结和平时不定期检查教师的上课、辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。为了更好地开展常规工作，教导处将对教学常规中有违规现象的教师实行跟踪抽查，力求通过跟踪检查的方法，使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

通过落实常规，使教师在备课，上课等方面的工作得到了规范和提效，同时也提高了教师的业务水平，大多数老师在备写教案和批改作业方面较为认真、细致，并对每堂课能做深入细致的分析，对不尽如意之处作出改进。

2、以课堂为重点，提高教学质量。

课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，练习为主线的教学模式。我们通过开公开课、教改研讨、常规检查、各种教学研讨活动等方式，能主动关心老师的教学，协调困难，参与试教、点评，做好服务工作。极大的提高了老师们的质量意识，自觉地在提高教学质量上下功夫。

在学期的第四周各年级开始上教研示范课，开展年级教研活动，起到良好的教学示范效果。各年级组以语文、数学组为单位一个一个听完、评完，帮助老师点滴进步。大部分教师有两次上课机会，一是随堂课，二是教研组同课异构。为教师搭建平台，提高上课评课的能力。

在课堂教学这方面，我们始终把自己当成一个初学者、新手，永远学习、永远创新、永远为学生负责。在教学过程中，我们以学生的身心发展和操作能力为基点，本着夯实动作技术、提高能力的原则，着力在课堂上下功夫，同时努力精练自己的课堂语言，克服以前经常重复的毛病，从赞美入手，倡导和引领课堂上全员参与。

3、规范学科教研组，开展有效教学。

我们每月召开教研组长及教导处教学会议，并要求期初制定出活动计划。活动开展以有效课堂教学、教师成长等方面为重点。以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，来突破教学重难点，凸显课堂有效性。各个学科组还结合各级的教学业务比赛，相继开展了说课、备课、同课异构、知识能力竞赛等多种形式的多项比赛。本学期语文和数学组重点抓单元知识解析，已上过的年级给要上的年级一个单元，一个单元分析重点难点，学生考试易范错误的题目。这样一来，教师业务不断提升，也为新教师提供学习的平台。

4、严抓学生技能，提高教学质量。

本，我校重点抓一年级的常规，认字量；六年级的教学效果。还要求一至六年级的学生提高计算能力，任课教师无不从方法、训练上有效指导，班主任大力配合。与此同时，在期初计划中要求不仅培养学生的读书能力，掌握朗读技巧，还培养他们的读书兴趣——博览群书。要求老师带孩子听课文录音，并在课堂加大朗读训练，来提高朗诵能力。在培养学生读书兴趣上发挥学校图书馆的用武之地，每周安排让各班借书阅读，还充分利用《学语文》、《数学金刊》、《少年先锋报》等书报刊，让孩子的业余时间充分运用起来，不断汲取书中的营养，拓宽自己的知识面。

5、关注练习设计，提升课堂效能

作业是巩固拓展教学效果的重要环节，又是“减负提质”的关键环节。对于作业布臵学校要求教师做到“五留五不准”。即：“五留”——留适时适量作业，留自主型作业，留分层型作业，留实践型作业，留养成型作业。“不准”——不准布臵超时超量作业，不准布臵节日作业，不准布臵机械重复性作业，不准布臵随意性作业，不准布臵惩罚性作业。

在学生用书上学校也进行了严格规范的管理：严禁大量使用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法，认真精选作业，根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和精要性，倡导分层作业。要求做到“四精四必”，即：精选、精练、精批、精评，有发必做、有做必收、有收必改、有改必评。及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正，增强作业的反馈性和有效性。

教导处在备课中，检查教师的作业设计；在听课中，随机检查学生作业；在月调查座谈中，了解减负情况。发现问题及时整改，不断督促规范教师的教学行为。通过高效作业研究，切实地减轻了学生过重的学习负担和心理负担，激发了学生完成作业的兴趣。

6、加强学校、家庭、社会三结合教育，体现校园文化氛围。

家校互动，通过年级家长会、家庭访问、电话联系等形式，密切家校联系，及时发现解决儿童在思想、学习、生活中存在的不足，齐抓共管，形成合力，追求进步。

我们既要抓好“减负”工作，让学生轻松、活泼、健康地成长，又要狠抓教育教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展，努力让我校的减负提质工作落到实处，取得实效。

重庆市永川区石竹小学校

二0一一年十月八日

第三篇：石竹之声广播站事迹材料

北京师范大学东莞石竹附属学校校园广播站

“石竹之声”事迹材料

我校红领巾广播站——“石竹之声”是学校的宣传窗口，是学校德育工作的一个重要阵地，也是少先大队部主办的一个宣传阵地，是对学生进行思想道德教育的有效途径，对提高学校德育工作的针对性和实效性起到了较大的作用。“石竹之声”既丰富了学生课余生活，传播知识，加强沟通，讴歌了学校的新人、新事、新风貌，也活跃了学生的课余生活，反映了蓬勃向上的校园新风和健康活泼的校园文化气氛。

在各级领导的重视、关心和支持下，坚持以社会主义荣辱观为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，以未成年人思想道德建设为主线，以少先队大队的指导思想开展了校园广播活动。广播站开播以来得到了广大少先队员的喜爱，同时也得到了学校各级领导的充分肯定。“石竹之声”也逐渐地发挥了少先队在宣传教育少年儿童方面的重大作用。

广播站基础建设是搞好校园广播的关键，我校广播站抓住这个“关键”不放。抓广播站基础建设，重规范、重实效。

一、组织机构及其职责

1、组织领导：校少先队大队部辅导员张倩倩老师，主要负责引导和监督红领巾广播站的运转。

2、站长：王梦曦

要求富有责任心，协调能力好。负责广播站全部宣传活动的开展，包括栏目及人员的相关安排与调整；并及时向指导老师汇报计划和相关情况，提前上交广播材料，做好沟通工作。

3、副站长：周闽菁

要求富有责任心，办事灵活。负责协助站长管理广播站的运转，并且主要负责广播栏目内容的来源。应有敏锐的捕捉能力和较强的文笔功底，如遇学校重大活动或重要节日，应及时组织并播出相关的专题节目。

4、播音组长：邹诗晴副组长：牟诗颖

要求普通话标准，语感强烈，有责任心。作为广播栏目的主持人，应保持敏感性，发掘新题材、好题材；认真准备广播，按时到岗广播，保证广播环节流畅、内容趣味和教育意义。

二、石竹之声广播站制度

广播站名称：石竹之声广播站

广播时间：周一至周四晚6：15-6：45每日一次，每次30分钟广播站人员组成： 由各中队推选考核合格的同学。

指导教师：由大队部聘任学校老师。

播音员：每个学年选拔一次，要求工作责任心强，对播音有浓厚兴趣，普通话标准，口齿清晰。

编辑：每个学年选拔一次，或由老师推荐，随时发现，要有一定写作基础，知识面较广，任务是编写、撰写稿件。

广播稿源：

1、由学校教师、学生投稿。

2、由编辑写稿或到中队中提出约稿，尤其是对好人好事，有影响的事件约稿。

3、由各中队的红领巾读报小组交稿，中队的读报小组由专人负责，每周向广播站投稿。

广播培训：

包括音响设备的使用，线路的架设，机器的保养，做到队员能独立使用机器，进行播音，应付紧急情况。

播音培训:

认真收听电台广播，举办播音员大赛，提高播音水平。

三、石竹之声广播站栏目及约稿

栏目一 ：班级新闻（报道班内发生的新鲜事、重大活动、好人好事等。）

栏目二 ：时事新闻（国内外政治、文化、体育、教育、军事、旅游、生活等新闻。）

栏目三 ：经典赏析（名家名人的名作、名言、名曲片段摘录欣赏。）栏目四：幽默一角（故事、校园笑话、小幽默、智力游戏等）

栏目五：知识之窗（天文、地理、动植物、科技、法制、卫生等各方面的知识与小常识。）

栏目六：成长故事（讲述同学们在成长过程中发生的开心和烦恼的事情）栏目七：学生习作（学生自己的优秀习作）

栏目八：英语角（每日一句实用英语）

注：

1、希望各班班主任组织本班学生踊跃投稿。一二年级的可由老师指导编写。

2、投稿有质量且播出的每份加1分，优秀原创稿件经播出的加2分。如原创稿件请一并注明于左上角，有电子文档格式的，将一并推荐给校园网站、校报如发表的加3分。所加分数将以每周总分×20%的比例纳入文明班级评比考核中。

3、投稿地点：少先队石竹之声广播站信箱。（暂未设置，先交送张倩倩老师处）网上投稿信箱：308024100@qq.com（word文档，左上角注明投稿栏目，三号加粗黑体标题，三号黑体班级、姓名，小四号宋体正文）

4、班级可设投稿负责人，稿件统一交给班级负责人后按栏目进行分类，再送至刘老师处。

5、每周稿件截止时间为周五放学前，周日整理审稿，周一开始晚餐后播出。

6、来稿请自己誊写工整，并校对好文字，左上角注明投稿栏目，并写明班级姓名，由大队部保存，请自留底稿。

广播站是红领巾心灵的窗口，它既能推动我校语言文字工作的开展，又能传播高尚的思想品德，塑造完美的灵魂。为能充分发挥广播站这一重要宣传阵地的作用，我们要以多种形式、丰富的内容、精彩的播音来吸引

同学们共同参与，以达到红领巾广播站的预期效果。同时，对支持和协助我们广播站工作的同学和班级，我们将进行评选，校园小作家、优秀播音员、红领巾先进集体等，期末进行表彰。

北京师范大学东莞石竹附属学校校园广播站

“石竹之声”事迹简介

一、我们的栏目：

“伴随着悠扬的歌声，石竹之声广播站又如约和同学们见面了，老师们同学们晚上好„„”每周一至周四每晚的8：15—8：20，我校少先队大队部“石竹之声”广播站的广播员那甜美的声音都将通过喇叭准时为师生们广播。设立了以下几个固定栏目：班级新闻、时事新闻、经典赏析、幽默一角、知识之窗、成长故事、学生习作、英语角。

二、我们的管理制度：

合理分工——细定广播站成员工作职责。科学评价——建立“红领巾广播站”考评制度。期末大队部将对每位播音员进行考核，评选出“优秀播音员”。这样的安排可充分调动队员的积极性。

三、我们的培训

学生自主管理的能力离不开教师的培养，离不开学校搭建让学生自主管理的平台。我们邀请学校播音主持专业院校毕业的曾旭文老师在播音主持兴趣班上开设新闻讲座；大队辅导员张倩倩老师组织队员业余时间系统培训理论知识。通过培训提高了队员们对宣传工作的兴趣和播音能力。我校的“石竹之声”广播站虽然没有轰轰烈烈、惊天动地的事迹，但却有着脚踏实地、平平凡凡的执著追求！我们的口号是 ——“石竹之声，我快乐、我纯真！”，我们的目标是 —— 让“石竹之声”广播站走进每一位学生、教师的心中！

“石竹之声”广播站

广播员休息时间开展播音培训安排表

备注：

1、申请活动的项目：广播站播音培训；

2、活动时间：具体培训的时间段周一至周四晚6：15-6：50；

3、活动地点：少先大队队部室 ；

4、活动主持人：大队辅导员张倩倩老师。

第四篇：小学发展规划

小学发展规划

小学发展规划

为积极探索学校有效发展的道路，促进学校稳定持续发展，根据**县教育局有关文件要求，成立了以校长为组长的新三年发展规划领导小组，实施学校新一轮三年发展规划制定工作。各处室集中听取了校长关于2012—2014年学校发展规划实施经验的汇报，讨论了校长室的工作设想，在虚心听取教职工意见后，分线制定三年发展规划草稿，由办公室汇总后，将草案提交校七届三次教代会代表审议修改，并通过了《**县实验小学2015～2017年三年发展规划》。学校在制定过程中，客观全面地分析学校各方面的基本情况，总结2012—2014年学校发展规划实施经验，理性梳理当前制约学校发展的瓶颈，最终确定学校新三年发展目标，并制订了目标达成的措施，现将三年发展规划作简要汇报：

第一部分 发展背景与现状分析

1.学校概况

**县实验小学创办于1994年，2005年实施整体搬迁，将原南园小学、安文镇云山小学和墨林乡中心小学并入我校，成为县内规模最大的学校。现有学生2490余人，学校占地面积80余亩，建筑面积4.2万平方米，建有教学楼、实验科技楼、办公图书楼、学生公寓、餐厅大楼、体艺楼、实践基地及其他配套设施。建有录播教室1个，配备多媒体教室61个，音乐、美术、书法、科学、信息等专用教室16个，全面实施数字化教学与管理省现代教育实验学校，校园绿地达11215㎡。经过二十年发展，先后获得了省文明单位、省示范小学、省科研百强学校、省现代教育实验学校、省艺术特色学校、全国书法实验学校、全国雏鹰红旗大队等十余项省级以上集体荣誉，学校连年荣获全县素质教育目标考核和教育管理考核“双第一”，成为名副其实的“窗口”性示范小学。

2.发展优势

（1）“校风、教风、学风”清晰明了，符合教育部门提出的素质教育要求

【校 风】：规范进取信任乐观

教师就致力于培养学生一系列良好的行为、生活、学习习惯，以规范的教育教学保障教育目标的达成。形成凝聚力，建立师生“没有句号，只有逗号”的进取精神。以人为本，充分尊重、信任学生，感染激励学生。师生之间相互信任，生生之间互相信任，才能保持愉快活泼、和谐融洽的气氛，才能有理性的合作。有较强的抗挫折能力，面对挫折能积极对待，善于从挫折中调整自我，建立乐观向上的世界观。【教 风】 ：博学厚德 敬业包容

“博学而笃志”，教师应广泛吸纳先进教育思想和理念，拓宽知识面，学习应用现代教学方法，为提高教育教学质量奠定坚实基础。厚德是从教必备的思想基础。教师要崇尚个人修身，注重品行操守。应以深厚的德泽育人利物、培育学生学技成才。

教师应对教育事业具有强烈的执着感和敬畏感。时时敬业，事事敬业，教育教学工作中充分体现教师的职业价值。应包容学生的不同个性、不足、缺点甚至错误，理解学生各种状况的发生之因，学会等待学生自然的缓慢的成长，保护学生的自信心，留足让学生自主反思的空间。

【学 风】 ：诚信友善 勤学高雅

诚信是中华民族的传统美德，是做人的立身之本，是我们毕生应严守的道德准则。以真诚的心示人；不自欺，不欺人；言必行、行必果。勤勤恳恳求知，踏踏实实做人。学生应学会以友好善良的态度处理人际关系，常怀爱人之心、常存为善之念、常有行善之举。养成尊老爱幼、善待他人的良好道德风范。

作为学生，只有勤奋学习、端正态度；勤勤恳恳、毫无怨言；以勤为本、以勤为要，以百倍的热情投入到学习当中，才能享受到成功的喜悦。

高雅是对学生言行举止、风度气质的要求，是外在形象和内在涵养的和谐统一，也是知识、能力、智慧等方面的综合体现。做一个气质高雅的文明学生是学校和社会对我们的基本要求。【校徽】

pa字母组合代表**，下方字母s代表实验，s与边上的小波纹组合成“小”字，代表实验小学。校徽边上没有边框，意喻着以开放的视角、开放的心态，培养活泼健康、个性张扬的新时代“实小人”。整个校徽图形似一艘帆船，展现了实小人正乘风破浪，在浩瀚的大海中探索未来的澎湃激情。

教育部对小学阶段提出的教育目标是培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。清晰的校风、教风、学风展现了实验小学的教育教学目标，与国家对小学阶段的教育目标要求保持高度一致，切合素质教育总目标的需要。

（2）德育教育成效明显

学校注重对学生的常规教育与管理，德育工作以培养“诚信友善 勤学高雅”的实小人为目标，围绕“规范、进取”，开展“美丽实小，我的责任”、“班级特色，我来做主”、“实践活动，我行我能”等主题活动。编印了《实验小学师生日常行为习惯养成教育读本》，细化一日常规，编创并推行了文明礼仪操，固定每周一的清洁日，每周五德育课，主题化、系列化的少先队活动能紧扣学生发展需要，形式上丰富多彩。基本达到“润物无声，春色满园”的育人效果。

（3）书香文化彰显特色

物态文化不断完善，突显环境育人作用。常规化开展办公室美化、教室美化活动，改建完成阅览室，围绕校风、校训、师风、学风布置楼层主题墙。以书香文化校园创建为中心，以“两节一周”和体艺3 2为载体，书法、阅读、体艺教育相得益彰。培养了一大批素质全面、学有所长的优秀学生。

（4）教师团队追求卓越

实验小学拥有一支团结协作、敬业奉献的教师团队。目前共有教师115名，其中高级教师7人，中级教师72人，骨干教师、教坛新秀等40余人。学校提出“理念引领、规范为先、课堂增效”课堂教学总体改革方案。制订了各学科教学规范，依托教研组，积极探讨新型课堂教学模式，高段语文教研组被评为金华市优秀教研组，新增9名教坛新秀、骨干教师。课题、论文获奖频频，其中课题《营造家庭式校园 彰显校园生活力》获市一等奖。制定了《实验小学星级学生评价方案》，按照每个年级学生的年龄特点，编印了不同版本的《星级学生评价记录手册》，对一、二年级期末乐考进行了初步的探索，对教师的评价制度也相应地进行了改革。

3.发展障碍

综上所述，实验小学在二十年的发展中积累了许多教育教学的成功经验，取得了一定的成绩，显现出学校发展中的巨大潜能。但不可回避的是，现阶段学校发展中还存在不少急需解决的问题。

（1）师资水平发展滞后

经过几轮教育调整，我县教育格局逐渐形成区域化、集中化，文溪小学等新兴学校的开设将进一步加大优质教育资源的流动及均衡。因此，我校师资队伍的年轻化、优质化已不复存在。学校发展的迫切需要正与滞后的师资发展水平相矛盾。一是教师成长动力不足。由于我校年轻教师人数极少，因此呈现年龄结构比例严重失调的状况；根据岗位设置标准，许多教师的岗位等级未能及时进行调整，其中符合高级申报条件而未能申报的有59人，符合中级职称申报条件而未能申报的有25人。二是以知识课堂为中心的课堂教学现象还屡见不鲜，由知识课堂转向能力课堂的主动性较弱。由于我校青年教师人数极少，专职教师中教龄在十五以上的就有101人，教师教学方式方法都已有一定的传统模式，因此在课堂改革中进展较为缓慢，改变不够明显。三是专业教师严重不足，音乐、体育、美术等术科专职教师极缺，在某种程度上对学校发展的制约也是比较大的。四是教师的育人理念尚不清晰，自我管理、自我规划、自我发展意识不强，亟待提升。

（2）学生素养提升缓慢

自创办以来，学校便明确提出了素质教育办学目标。学校经过多年的实践探索，出台了一系列的学生行为养成细则，总体目标明确。但学生个人素养却未能尽如人愿。分析其主要原因，是分年级的核心目标不够明确，学习目标、行为目标较为粗犷，未能形成学生素养提升的序列化，成长梯度不够，阶段性目标达成度就受到制约。因此，学生素养总体提升非常缓慢，成效不够明显。

（3）特色办学空间较大

学校明确了书法教育、书香校园、体艺3 2等特色，并围绕主题，开展各项丰富多彩的活动。但特色办学张力不够，发展空间较大。在课程开发、学科有效整合、校园环境配套等都有待于进一步研究和完善。

第二部分 指导思想与办学理念

1.指导思想

以党的十八大提出的教育方针为指导，以提高教师专业水平为中心，以课堂教学改革为抓手，有效开展以课堂教学为主线的教科研，促进知识课堂向能力课堂的转变，秉承传统优势，面向全体学生，以健康成长为目标，搭建自主发展平台，进一步深入“书浸、墨染、球健、艺陶”的特色办学思路，打造品牌学校，跻身金华市一流名校。

2.办学理念

在“团结协作、勤奋乐学、开拓求实”这一校训的指导下，学校倡导“用爱心和智慧为学生健康成长奠基”的办学理念。既是对校训的有力传承，又是对校训的进一步升华。教育首先要有爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有责任。热爱学生、热爱教育是一个教师人品、情感、亲和力的表现。教育更需要智慧。没有智慧的教育教学就如同一台制造产品的机器，不可能激发学生的创造力，就不可能碰撞出思维的火花，就不可能称之有效、高效的教育教学，当然不可能有高水平的教育教学质量产出。在小学段，让学生成才不是目的，让学生成长、健康地成长才是小学段的主要任务。如何用爱心和智慧保护好学生的自信心，储藏对学习的兴趣，保持对美好生活的追求动力是我们最大的心愿。

第三部分 学校发展目标

1.办学目标：营造温馨校园，创建活力校园，打造人文校园。

愿景目标：创设条件，使校园环境设施、教育教学设备能满足现代学校发展需要，满足学生发展需求。培育“博学厚德、敬业奉献”的教师队伍，推动教育教学改革的不断深入，引导学生积极向上。依托章程，体现自主管理和人文关怀，满足学校管理需求。为社会培养具有基本生存能力、良好社会公德和初步学习能力的小公民。

现阶段目标：营造温馨校园，体验优雅的环境生活；创建活力校园，彰显多彩的活动生活；打造人文校园，提升丰满的文化生活。

2.培养目标：通过小学段六年的学习，使孩子们学有所乐，学有所长，具有“诚信友善、勤学高雅”儒雅风范的学生。学有所乐是指能学生保持对学习的兴趣，具有良好的学习习惯和行为习惯。学有所长是指在学校在某一方面或领域与同类学校相比有相对明显的优势，学生个人与同类学生相比有自己的专长。

第四部分 主要工作思路

一、以课堂为主阵地推进教学改革

1.强化校本培训，打造能力型教师队伍

发挥名优教师骨干引领作用，全力打造能力型教师队伍。进一步完善“专家引领、同伴互助、自我反思”校本培训的模式。借助校本教研培训、“青蓝”名师工程，不断提高教师专业学养，努力造就一支“一高三强”（师德高、教学能力强、教研能力强、身体素质强）、具有团队精神和创新精神的“阳光教师”队伍，为学校长远发展奠定人才基础。

2.加快教改步伐，打造“能力课堂”

实施从知识课堂向能力课堂的转变，并为创新课堂的升级打下坚实的基础。一是转变教师的育人理念，打造“能力课堂”。并以此加强学校教学资源库建设，努力实现教育资源积累与教学智慧共享的双重目的。积极探索1 x备课模式。（1是指按照原有的备课方法，在优秀教案基础上进行修改、批注、反思，人人一本教案集，x是指教师每学期要在与同伴共同研讨、公开教学的基础上，撰写至少一课或几课时的精品课教学设计，制作相应的课件，设计学生练习或作业，形成本课的教学资源包—，力争通过三年努力，形成完整的校本教学资源体系，）着力培养学生善于倾听、勇于发言、敢于展示、乐于合作、勤于记录、动静有度、认真作业积极的课堂学习行为。二是强化“课例研究”为主体的学科组教研活动，积极转变教与学的方式，提高学生自主学习能力，提升课堂效率。三是以年级组为单位，在已有的学生学习习惯培养目标体系基础上，积极开展学业评价研究，加强对各年级不同阶段的培养目标的研究及落实。a.每位教师要依据《**县实验小学学生学业评价方案》，重视学习的过程评价，引导学生及时在评价手册中作好记录，认真做好一周一小评，一月一总评工作。对学生平时的学业成绩和习惯表现做好登记和反馈，积极发挥评价的激励功能。积极开展评价研究，形成比较完善的本学科学业评价标准和评价实施细则。b.全面开展书法等级评定工作。为了强化书法特色，制订《**县实验小学学生书法等级考核标准》，每学期组织一次全员参与的书法等级考核。对未能通过的学生实施补测制度，力争整体书写水平上一个新台阶。c.重视专项知识技能的达标检测。一要强化学生体质锻炼，认真做好体育健康体质测试，增强学生体质；二要抓实体艺3 2工作，继续做好篮球、排球、跳绳和口风琴、形体舞蹈进课堂活动，定期组织过关性检测，做好日常成绩记录，全面提升学生艺术素养；三要抓实术科教学，结合“星级学生”评价组织专项知识或技能的达标检测活动；四要重视语文、数学、英语、科学等学科基本知识或技能的过关式考查，如拼音过关、生字认读、背诵、口算、英语单词听写等。d.积极推进低段“乐考”工作。根据上级有关文件精神，结合本校实际，一、二年级不再组织统一的期末书面考试。学生的期末学业监测主要通过“乐考”的形式进行。

一、二年级不再组织统一的期末书面考试。学生的期末学业监测主要通过“乐考”的形式进行。一二年级教师要特别重视学生学习兴趣和学习习惯的培养，注重实践运用技能的培养。学校将制订各学科乐考的项目和评价标准，形成具有本校特色的乐考体系。五是加强学校特色课程建设，完成口风琴、体育两球（篮球、排球）、寄宿生教育校本课程构建。

3.提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛围

继续完善课题分层培育机制，强化课题过程管理，实现效益最大化。以教师三年发展规划的落实跟踪为抓手，鼓励教师根据个人兴趣爱好，开展有针对性的小课题研究，把科研活动作为提高教学能力的有效手段，培养在教学中作研究，在研究出成果的良好习惯，增强科研手段解决教学问题的能力。逐步实施分学科分年级教师自主命题实验，加大教师自我评价、自我管理力度。

二、以“书香文化”为核心凸显育人特色

继续围绕“书浸、墨染、球健、艺陶”的特色办学思路，以“书香文化”构建为核心，以书法特色办学、书香校园创建、“体艺3 2”工作为抓手，全面提升学生素质。

1.深入创建书法教育品牌

一是继续深入贯彻“写好字、做好人”的育人理念，加强书法传统文化教育，让每个学生从小了解汉字文化的演变历程，认识历代名碑名帖，掌握科学的书法学习方法，深刻理解写好字与读好书、做好人的关系，不断积淀书法育人文化。二是强化教师书画沙龙建设，开展新教师、语文教师、专业教师多层面的书法培训，发挥以沙龙理事成员为核心的书法专业师资团队作用，为推进书法特色办学提供师资保障。三是抓实中午写字课、书法教学课、晚间书法班教学，全面做好书法教育的普及和提高工作。根据现有课程《小学书法指导》和书法校本教材，突出校本特色，优化书法系统性教育教学体系。四是继续举办每年一届的校园书画节，组织书画精品展、学生现场书画赛，编印一年一册的《学生书画作品集》，开展多层面的创作和辅导经验交流活动，进一步扩大书法教育特色品牌的社会影响。

2.继续打造书香文化特色

一是抓实经典诵读工作。以教材经典诗文为基础，结合经典诵读活动，进一步优化各年级编制的诵读书目，强化诵读与考评的激励导向作用，提高诵读活动实效。

二是营造更加便捷的阅读环境。以学校图书馆、班级图书角、走廊阅读角、阅读小阁楼、家庭书房等为“书库”，搭建更为便捷的阅读平台。使校园角角落落都成为学生享受自由阅读、快乐阅读的理想场所，让学生在细水长流的阅读中日积月累，在持之以恒的学习中扎实做人根基。

三是搭建更为丰富的文化展示平台。除举办一年一度的读书节、书画节外，组织经典美文诵读广播台，刊发电子版《种太阳》书香文化专刊，编印一年一册学生作文集。发挥教师文学沙龙、学生文学社的示范效应，举办一年一度“我为母校留精彩”活动等，不断推动书香文化的传承与积累。

四是加大校园文化设施投入，组织校园文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善学生公寓的文化特色创建工作。书香文化特色呈现立体化、全园化。

3.深入开创体艺3 2工作崭新成果

以体育、艺术工作为抓手，坚持普及与提高“两手抓”，努力形成校园内“生龙活虎、百花齐放”的体艺工作新局面。

在普及“体艺3 2”工作的基础上。以课堂教学为主阵地扎实推进音体美学科教学，加强“两操”（武术操、广播操）、两球（高段女生排球和男生篮球）、跳绳（低段）三项体育技能的深入训练，通过推行跳绳、排球、篮球技能达标标准，扎实开展大课间和每天下午的课外体育活动，定期组织达标检测和“两操”比赛，切实增强学生身体素质。开展低段学生形体训练和高段口风琴演奏深化教学，不断完善教学内容，形成校本教育特色。

“晚间兴趣活动”促提高。发挥寄宿制办势，建立意见征询机制，提供更优质的文化社团与兴趣小组，为每个孩子的个性化发展、多样化成长提供更多选择机会。要积极整合社会力量，创造更加灵活的管理机制，促进家长进课堂活动的多样化、常态化，优化晚间兴趣活动管理机制，强化师资培育，不断提升学生艺术修养。

三、以德育建设为重点深化办学内涵

1.优化学校管理机制，促进高效优质办学

全面落实各项安全管理制度，对学校创办来形成的管理制度进行梳理和总结，在广泛征求意见基础上，及时调整修订不符合科学发展要求的内容；要通过修订《教职工手册》优化运行机制，强化督查落实，提高工作执行力，提升工作效率；要研究分析管理中出现的各种新问题，完善制度形成机制，保障决策的科学性，促进各项工作持续良性发展；要主动参与各级各类“友好学校”的互动交流，发挥校报、校园网、校园办公平台等宣传平台作用，在内外经验的学习与交流中，不断完善学校管理制度，提高管理水平。

2.加强规范养成教育，丰富学校德育文化

要进一步贯彻素质教育“立德树人”的理念，强化学生思想道德与文明礼仪规范的养成教育，着力做好以下三个方面工作：

一是要通过打造智慧型班主任队伍，增强班集体建设，营造学风优良、健康向上的育人环境，引导学生争当“四好少年”。二是要全面落实“一日常规”养成教育，通过完善教育内容，总结好的教育方法，培养学生在学习生活、言行举止方面的良好习惯，巩固礼仪文化成果，优化学生思想品质。三是要用好学生劳动基地，开展工、农、兵实践活动，加强艺术团、省心理健康一级辅导站等校内机构建设，为提高学生未来生活品质奠定基础。四是以教师志愿小队、一对一帮扶等措施，落实经济困难家庭子女、“三残”学生、学习困难学生的帮扶工作。

3.发挥工会桥梁职能，营造和谐校园氛围

发挥工会小组作用，开展一年一度的“三八”节、教师节、趣味运动会、排球赛、元旦文艺等文体活动。组建学习沙龙，开展多种形式的读书活动。发挥工会组织的桥梁纽带作用，维护教职工权益，关注教职工身心健康，营造健康和谐的校园氛围。

组织开展“实小发展我成长”大讨论活动，通过“我的未来，实小的未来”主题讨论，回顾学校20年来形成的办学成果，展望实小新发展，坚定办学信念，统一价值认同，为学校长远发展提供源源不断的精神动力。

4.增强硬件设施建设，丰富校园物态文化

以学校新三年发展规划为契机，加大校园文化设备投入，充分发挥环境育人、文化育人的作用。完善数字校园建设工作，提高现代化装备水平。实施校园道路命名、文化石雕刻、文化墙美化工作，为学生创设更加丰富、便捷、舒适的读书环境，为书香校园创建提供一流的物质保障。

四、以“优质、特色”为目标加快大盘校区建设

一是推进个性化管理，实现优质办学。深入开展“能力课堂”教改实践，努力形成符合盘山区域特点的教学与管理机制，提高办学质量。二是深入开展综合实践，打造校区文化特色。以培育“龙”“狮”校园

文化为抓手，组织学生积极开展学习实践活动，努力形成育人特色。第五部分 工作目标及实施策略第五部分 保障措施1.思想保障思想重视是完成各项工作的基础。全体教师要在充分学习、讨论的基础上，认清学校三年发展规划中各项工作的全局意义，分清工作主次和难重点；要树立科学正确的发展观念，凝聚集体的力量与智慧，不断提出科学合理的改进意见促进学校新一轮发展。2.组织保障为确保本规划的顺利实施，成立实施工作领导小组。组长由校长担任，负责工作的全面协调。副组长由副校长担任，负责分管工作的全面落实。组员由各科室负责人组成，要对各科室所分管的工作进行全面规划与分步实施，要确保从过程跟踪到进一步调整与修订规划，从制定评价指标到实施自评，都得到准确落实。此外，要努力争取上级部门的大力支持，得到上级部门定期指导和督查。要努力形成学校、家长、社会工作合力，争取各界对学校财力、物力、智力上的支持。3.制度保障要通过教职工代表大会对工作进展情况进行评估，针对规划实施中的具体问题收集意见和建议。学校党政要定期召开工作会议，各部门对规划实施情况进行及时总结，针对具体工作进行有效调整，形成科学有效的工作管理机制。**县实验小学2015年5月15日

第五篇：小学2011——2013发展规划

小学2011——2013发展规划

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色名校，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、基本概况

绍兴县湖塘小学位于绍兴县湖塘街道湖塘村，地处十里湖塘，鉴湖之源，古越腹地。她的创建时日可追溯到20世纪初年，百余年来，历经沧桑，几度更名，数易校址。随着时代的变迁，从兴趋衰，由衰转盛。新中国成立后，学校在党和政府的亲切关怀下，稳步发展，日趋兴旺。在造就社会所需有用人才的奠基工作中，作出了自己应有的贡献。湖塘小学的前身，据《绍兴县志》记载，初创于清光绪三十二年（1906），原名为“私立光亚初等小学堂”，校址设在湖塘魏氏祠。解放后，教育事业得到了新生，学校为绍兴县人民政府接管，学校迁入李朗亭的庄园式民宅内，更名为“湖塘乡小学”。1958年冬，随着人民公社化的兴起，学校更名为“湖塘公社中心学校”，校长何俊校。1966年起，经历了“文化大革命”十年**，学校教育受到冲击，历尽坎坷。1987年9月开始的历时8年的国家教委“七五”、“八五”期间重点规划课题《基础教育人的社会化》课题在柯桥区实施，揭开了素质教育的序幕（简称“柯桥教育实验”）。1992年5月，湖塘、型塘合并，镇中心校负责管理全镇19所小学、73个教学班，学生2300余人，教职员工115人。1995年底，学校仍弘扬“柯桥实验”教育思想，走“科研兴校、素质立校”之路，校本教研方兴未艾，新世纪伊始，2001年8月，撤乡镇建立街道，学校更名为“绍兴县湖塘中心小学”，在街道教育总支的带领下，不断创新，造就地域文化课程开发的亮丽特色，在素质教育的探索与实践中，精心打造一张综合开发农村地域文化课题的金名片。学校制定了新的办学目标，提倡新的校风、学风和教风，编校歌，完善办学理念、育人理念。学校首创“少儿越文化博物馆”及实施“一校一品”工程，探索“德育特色提升”、“活动价值群体”、“教学实践完善”、“办学机制科学”、“科研主题推进”等研究。实践中，培养和锻炼了一大批名优教师，使之成为全街道、全县的教学业务骨干，同时也涌现了一大批“合格＋特长”的名学生。学校先后获“县十佳社团”、“市优秀社团”，被县政府命名为“绍兴县爱国主义教育基地”、“县校园文化建设示范学校”、“县文明单位”、“市教科研首批实验基地”“市红领巾示范学校”、“市德育工作先进集体”、“市特色学校”、“省先进家长学校”、“省示范学校”、“全国红旗大队”等荣誉。2010年，中心校有18个班级，798名学生，教职工共50人。

二、现状分析

（一）、现有办学优势

1、办学历史悠久。我校创办于1906年，至今已有百余年。经过几代湖小人的共同努力，学校已由当初破旧民居校舍的小学，发展为如今具有全新办学理念和拥有现代化教学设施的省级示范小学。悠久的办学历史，深厚的办学积淀，鲜明的办学思路，为今后学校的快速发展提供了良好的基础。

2、师生素质较好。作为中心小学，学校生源普遍较好，大部分来自社区，学生素质与家庭教育优势较明显。学校师资力量相对较强,目前拥有1名省级骨干教师，6名市级骨干教师，22名县级“业务能手”与“教学能手”。

3、学校文化凸显。学校2003年开始建设“少儿越文化博物馆”开展古越文化的探究，成为学校的文化特色，走在全县前列。

4、科研基础扎实。学校有良好的教科研工作基础和传统，培养了一批又一批名优教师，现学校加大了课题研究力度，在原有课题研究的基础上，又申报了8个市、县级研究课题。

5、艺术特色初现。学校以舞蹈教学为龙头、多次在县文艺汇演中或一等奖，以《鉴畔童音报》为阵地展现学生成果，已取得阶段性成果，各类兴趣小组和综合实践活动得到进一步加强，涌现出一批骨干教师和具有个性特长的学生，每年都有一百多人次在各级各类竞赛活动中获奖。

（二）学校发展中的不足

湖塘小学在上级教育行政部门的领导下，近几年学校获得了很好的发展，无论是教学硬件还是教学软件，都取得了显著的成效，为今后发展打下了扎实的基础，但以下四个方面还是要在今后的发展中引起高度重视。

1．教师队伍建设有待进一步提高。

队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。湖塘小学目前的教师业务水平有待整体再提升，需创设良好的教育环境，留住优秀教师。充分发挥教师工作的积极性和主动性，学校还缺少针对性强的有效策略。

2．指导教育教学的策略有待优化。

学校德育以灌输说教为主，存在形式化、表面化的倾向。由于脱离学生的学习和生活实际，又缺乏丰富生动的实践体验，致使学校教育与学生行为相互脱节，学生“双重人格”现象不少。学校必须为学生发展服务，但如何通过有效的指导让教学质量相对薄弱的班级和学生在较短的时间内有所改善和提高，如何为学校教学质量的提高创设一个良好的环境和条件。

3．学校资源和特色有待挖掘强化。

由于教师的濒繁调动，因此学校源远流长的资源也没有充分挖掘，学校“少儿越文化研究”已有小成，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就艺术特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。此外学校的办学思想及特色虽然已经清晰与凸显，但还不够落实与细致。

4、学校硬件环境有待进一步改善。

校园空间比较有限。学校占地面积仅12500平方米，校舍面积只有 5952平方米。校舍紧缺，生均活动面积偏少，配套专用教室不全，这与我县的“大城区”战略以及人民群众对于优质教育的需求存在着突出的矛盾。学校硬件还需要改进的方面中，最主要的三个方面是：运动场所和器材，图书馆，活动室。

（三）学校发展面临的机遇与挑战

1．学校发展规划是一个立足于学校发展，以提高教育教学质量、促进学生综合发展、改善办学条件、提高管理水平和加强社区的互进共长为目的的综合性计划，是一种先进的学校管理理念和工具。根据绍兴县教育局工作的部署，我校把三年规划的制定作为梳理反思、明晰目标、深度发展的机遇与挑战。

2．一所名校之所以有名，一是因为它有悠久的历史，二是因为在漫长的学校建设和文化积淀过程中，能涌现出一批名教师，总结出一些好的教育思想和教育经验。新的发展趋势对湖塘教师提出了新的要求，只有每个人都力争立足本质岗位，争做领头雁，才有可能以点带面，通过一个个教师带动整个学校的发展。

3．随着教育形势的发展，随着绍兴县教育“名校创建战略”的实施，湖塘小学随着城市化推进，外来务工子女比例增大，湖塘生源质量的下降对教师提出了更高的要求，面临更大的挑战，转变教育观念、调整育人手段和树立正确的育人观将成为我校教师的根本任务。

4．创建“文化理校”是我校一以贯之的努力方向，目前，我校是社会实践的基地学校，总结出一些有益的经验来。这又是给我校“越文化研究”的深度推进发展提供的很好的机遇和平台，促进我校教师专业水平更好地提升。

（四）未来三年学校发展中迫切需要解决的问题

1．建立系统、完善的系列化“鉴畔书香”培养目标制度细则。

规章制度就是规则，法规，具有一等的约束力和强制性。优良的学校规章制度能保证学校各项工作有秩序有成效的进行，使教师和学校其他工作人员的工作规范化，学生在校行为规范化，提高工作效率。因此，湖塘小学目前迫切需要建立属于自己的书香培养目标制度细则。

2．改进鉴畔书香校园环境建设。

湖塘小学目前整体校园环境建设已经凸显了浓郁的鉴畔书香校园文化氛围，但在班级环境建设方面还存在不足，未来三年应努力让学校每个角落、每个细节都带有书香特色。

3．组建具有鉴畔书香培养特色的学生社团。

学生社团活动作为学校的第二课堂，是第一课堂的重要补充，是培养学生习惯、提升学生活动能力的重要途径。为了进一步激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，促进学生全面健康地发展，组建并开展学生系列书香社团活动，让学生在活动中成长。

4.推进教师队伍优质化进程。

目前湖塘的教师队伍发展受到一些瓶颈限制。已经获得的高比例的小高职称容易让整个群体陷入教学业务水平发展的“高原现象”，用经验教学维持现状成为许多教师潜意识里共有的状态，很多人会缺乏继续提升的内驱力，整个学校在业务发展上冒尖的人并不多。近年由于考调政策，优秀教师外流现象严重，而新课改背景下，我们看到教师职业的压力，个人与个人之间，学校与学校之间的竞争在增强。要凭借实力吸引生源不外流，获得社会肯定，增强学校影响力，湖塘小学目前的教师业务水平有待整体再提升。

三、办学理念

以科学的教育发展观为指导，紧紧围绕县教育局“均衡优质、内涵发展，着力提升教育现代化水平”的工作主题，以争先创优、改革创新为动力，内涵发展创和谐，做强做深轻负优质教学文章，实施“鉴畔教育品牌”策略，推动湖塘小学教育科学、和谐发展。“鉴畔书香”体现的是一所学校整体的办学实力，积淀的是深厚的文化底蕴在不经意的细节中流露出来。这些细节，可以是图书馆中林立的书架，可以是长廊中捧卷阅读的学生，可以是校园中幽雅精妙的书文字画，可以是师生谈吐中的不俗之言，甚至是静谧安详的校园气息，它是可感的、丰富的、立体的。湖塘小学这所百年老校，在新课程改革的背景下正在蓬勃发展，不断向家长、社会交出一份份令人满意的答卷，形成了“文化立校书香醇美”的办学理念，在打造“鉴畔书香”的过程中，学校成为学生、家长、教师向往的“精神家园”。

四、发展目标

（一）未来三年的整体目标

1．学生培养达成目标：有教养，会才艺。

挖掘鉴畔书香特色校本课程，开展鉴畔书香特色系列活动，在学校、家庭的共同引领、教育下，培养“待人有情、谈吐有节、处事有理、言而有信、学习有法”有教养的湖塘书香学子。

2．管理文化建设目标：有规矩，求和美。

坚持依法办学，不断推进管理的科学化、民主化，以人为本，以生为本，营造“自由、活泼、和美”的湖塘书香特色管理文化。

3．物质文化建设目标：显书香，有内涵。

学校将继续努力挖掘湖塘得天独厚的自然景观和人文景观，完善学校搬迁中学校舍建设“鉴畔书香十景”，使校园移步换景，时时充满诗情，处处充满画意，让每个角落都蕴含书香韵味，做到“诗意满鉴畔、书香育醇美”。

4．行为文化建设目标：重细节，有个性。

充分关注师、生作为人的本体的发展需求，关注师生健康人格的成长，从细处、实处入手，促进师生的个性化发展，丰富师生的多元化人生。

5．制度文化建设目标：讲民主，维和谐。

整合已有制度，不断完善学校的鉴畔书香特色规章制度，不断加强校长负责、支部监督、教代会民主管理、民主党派参与的学校管理形式和程序。

（二）目标

1．2010-2011学年发展目标

（1）明晰学子培养目标，制定行为指标达成细则。

体现有学校特色行为文化的学生良好行为，一方面来自教师和家长的自身影响，一方面取决于学校是否创设符合学生生活经验的教育场景，是否以多种方式搭建有利于学生主动参与、自主管理的平台。2010学年湖塘小学首先需要达成的目标是根据当前学生存在的问题和鉴畔书香发展对学生的需求来确定湖塘的学生行为目标细则。

成功指标：在实践、研讨基础上，从行为规范、课堂学习、社团活动、课外阅读四个维度入手制定出台一套《鉴畔书香学子评定标准细则》。

（2）完善鉴畔书香环境建设，形成各班读书氛围特色。

随着现代教育理念的转变，环境育人的理念越来越受到重视，校园环境建设也随之呈现出新的发展趋势。2010年，湖塘小学需进一步强校园环境建设，使校园环境更显书香特色。

成功指标：加强学校图书馆、阅览室及班级图书角建设，60%的学校图书进班级，以提高图书利用率。阅览室专人负责，定时开放，师生可依照规定办理图书借阅；18个班级环境建设均能够彰显班级文化，学习园地、板报、图书角、书柜等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境；倡导建设家庭读书环境，10%及以上的家庭能切实开展亲子阅读等活动，形成“鉴畔书香家庭”。

（3）借助鉴畔书香课题研究，探索鉴畔书香课堂学习文化。

开展书香系列课题研究，探索书香课堂学习文化的建设。在教学活动中，教师与学生做朋友，让学生快乐学习，要用自己的教学智慧和教学行为，用自己的广博知识和创新才干，为学生学习提供综合的学习方式，要让学生兴趣盎然地参与到教学过程中去。

成功指标：争取相关课题市级立项，并在研究实践、研讨基础上，尝试制定《湖塘小学课堂学习规范》。

（4）组建鉴畔书香艺社，活动入手促进学生发展。

校园文化的形成与校园文化活动密不可分，而校园文化活动最直接的、最经常的组织形式是学生社团。

成功指标：2010学年，湖塘小学拟组建6个及以上核心社团（每个学生均需参加一个社团），发挥社团在校园鉴畔书香文化中的育人功能。组建低段口风琴、中段腰鼓、高段笛子的普及教育。

（5）提升鉴畔书香教师素质，发展自我凸显教育特色。

加强教师自我发展意识，努力提高教学质量，优化教师学历结构、职称结构，培养区内有知名度的骨干教师，提升教师在学科专业上影响力，在教育教学中主动发挥引领作用。

成功指标：教师完成个人发展计划，建立完善的教师继续教育档案。继续优化教师学历结构，在学历达100%的基础上，鼓励教师读本科。同时提升教师在学科专业上影响力，力争达到市级名师1—2人。培养10%左右在区内有知名度的骨干教师队伍，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）实施“德育月份行动计划”，开展主题明确、内容丰富、形式多样的德育专题教育活动。

成功指标：“德育月份行动计划”主要内容为：

一、二月为“文明礼仪教育月”、三月为“学雷锋活动月”、四月为“安全主题活动月”、五月为“孝敬教育活动月”、六月为“艺术展示活动月”、七八月为“实践体验活动月”、九月为“行为规范养成月”、十月份为“爱国主义教育月”、十一月份为“爱校爱乡活动月”；十二月份“理想信念教育月”。

2．2011-2012学年发展目标

（1）针对培养目标，考核促进鉴畔书香学子指标达成。

良好的行为不是一天就能养成的，这就需要发现问题及时地纠正，这样才能收到良好的效果。

成功指标：60%及以上的湖塘学生能达到《湖塘书香学子评定标准细则》。

（2）完善“鉴畔书香十佳”评比，通过活动推进鉴畔书香家庭建设。

成功指标：通过宣传及活动组织，有30%及以上的家庭能切实开展亲子阅读等活动，形成“书香家庭”，全校有20%的孩子、家长能积极主动地参与“鉴畔书香十佳”评比活动中来。

（3）继续开展课题研究，深度推进书香课堂文化。

成功指标：展开市级立项课题研究，并在研究实践、研讨基础上，落实《湖塘小学课堂学习规范》。

（4）鉴畔书香艺社活动有序开展，鼓励学生展示自我。

成功指标：核心社团（每个年级至少一个）每学期有一次活动展示，用成功的活动体验来推进社团在校园书香文化中的育人功能。

（5）更新教师理念，提升鉴畔书香教师整体素质。

加强教师文化建设和优势学科的建设，努力提高教学质量，打造更多区内有知名度的骨干教师，逐步建成信息化学习型组织。

成功指标：学生全科成绩达到区前三分之一，争取高级教师职务比例达5％以上，力争达到区级名师2-3人。培养20%左右在区内有知名度的骨干教师队伍，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）对“越文化博物馆”进行升级。

成功指标：培养一批新“鉴畔书香小导游”。各班实地参观，参与社会实践活动。

3．2012-2013学年发展目标

（1）自觉遵守细则，行为体现鉴畔书香学子教养。

成功指标：90%及以上的湖塘学生能主动发展并达到《鉴畔书香学子评定标准细则》。

（2）进一步发挥学校与家庭联动机制的有效性，挖掘家庭书香教育资源，实现“家校和谐”的一体化教育。

成功指标：发挥学校与家长委员会联络工作小组的作用，50%及以上的家长能够主动落实在家对孩子的服务和指导，发挥家庭教育资源的作用。

（3）课题研究落在实处，切实服务学生发展。

成功指标：推广“少儿越文化”研究成果，在《湖塘小学课堂学习规范》上形成鲜明的鉴畔书香课堂学习文化。

（4）鉴畔书香艺社活动推出成果，鼓励学生展示自我。

成功指标：核心社团（每个年级至少一个）每学期有一次亮点活动展示，学习成果能出特色，并在校内外进行宣传推广。

（5）教师精神层面建设和学科的建设得到进一步发展，区内有知名度的骨干教师队伍逐步形成，建成信息化学习型组织，学校教学质量在家长、区域内口碑良好。

成功指标：学生全科成绩在全县前三分之一及以上。高级职称教师达10％；力争达到市级名师1—2人，30%左右骨干教师在区内有知名度，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）学校搬迁到湖塘中学校舍，进行校舍改造。

成功指标：创设有鉴畔书香的校园文化，建设“鉴畔书香十景”。

五、2010-2011学年的主要任务及实施策略

任务一：梳理建立鉴畔书香校园各项规章制度。

实施策略：

1．各线梳理原有制度，寻找不足与盲点，提出问题。

2．邀请专家解答问题，同时论证书香校园各项制度建设的科学性、系统性。

3．分线制定书香校园各项目标达成细则。

任务二：建设校园物质文化，凸显文化特色。

实施策略：

1．制定本学年环境建设工作行动计划表，分工明确，职责落实。利用一切有利条件，确保全体参与。

2．出台学校图书馆管理细则，增添学校图书藏量，并开放学校图书室，组织开展丰富多彩的班级读书会活动。

3．制定书香班级考核细则，通过大队部组织进行班级环境布置。

任务三：展开实践研究，制定《湖塘小学课堂学习规范》、《湖塘小学学生行为规范“三字歌”》

1．围绕“课堂学习文化”主题，开展轻负担高质量“30+10”课堂结构模式研究实践。

2．在教学实践、研讨基础上，制定《湖塘小学课堂学习规范》、湖塘小学学生行为规范“三字歌”》。

任务四：借助鉴畔书香行动研究，探索书香课堂学习文化。

1．挖掘校内教师资源，加强宣传，组建湖塘书香社团6个及以上核心社团（每个年级至少一个）。

2．利用校外导师资源，推出特色书香社团。

任务五：提升书香教师素质，发展自我凸显书香特色。

1.制定教师个人发展计划。

2.建立完善的教师业务档案，进一步完善教师激励制度。

3.加强教研组、年级组、备课组自主管理。注重团队力量的打造和整体形象的塑造。本学年组织优秀教师个人成长报告、教研组观摩活动、优秀备课组建设主题研讨、骨干教师观摩课评课研讨、优秀教研组建设主题研讨、提高课堂实效性主题研讨。

4.完善教职工聘任（用）和专业技术职务竞聘制度，[莲山 课~件]推进人事制度改革。

5.开展青年教师教学比武活动、骨干教师评选活动，参与各级领雁工程培训，积极参加各级教师评选活动，争取较好成绩。形成一支书香醇美、德艺双馨的师资队伍，六、实施保障

1、加强组织领导，做好宣传发动工作。要主动增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校三年规划实施领导小组，加强学校发展规划的制定和实施。要积极发动广大师生和家长参与到学校发展规划的制定中来，通过广泛的征询、论证、研究，制定出科学性与个性化协调统一且富有可行性与操作性的学校发展规划。

2、明确目标责任，做好分期规划实施。要切实增强责任意识，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学期初围绕三年规划，制订出具体的学期实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级（组）中去。学校将于每学期结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

3、营造良好氛围，加快学校发展步伐。要努力增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。要真正树立起以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。

4、注重服务保障，增强学校发展后劲。要不断增强保障意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。要重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师技能培训，推进数字校园建设。要加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

5、重视评价引导，认真做好调控监督。要积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，并充分发挥党组织、工会的监督保障作用，确保学校三年发展规划稳步有序的落实。