第一篇：心理咨询中心推荐书籍
心理咨询中心推荐书籍
一、最适合理科同学阅读的心灵读物
1、《念力的秘密:释放你的内在力量》
琳内•麦克塔格特(Lynne McTaggart)、梁永安 华夏出版社
2、《念力的秘密2:发挥念力的蝴蝶效应》
琳内•麦克塔格特(Lynne McTaggart)、王原贤 华夏出版社
3、《无量之网:一个让你看见奇迹、超越极限、心想事成的神秘境地》
格雷格•布雷登(Gregg Braden)、胡尧 华夏出版社
4、《水知道答案》 江本胜、陈晶、李炜、猿渡静子 南海出版公司
5、《意识光谱(20周年纪念版)(超个人心理学大师肯·威尔伯成名之作)[》 肯•威尔伯、杜伟华、苏健 万卷出版公司
二、普适性的心灵成长读物
初级
1、《遇见未知的自己》
张德芬 华夏出版社
2、《重遇未知的自己：爱上生命中的不完美》
张德芬 湖南文艺出版社
3、《遇见心想事成的自己》张德芬、范薇 湖南文艺出版社
4、《活出全新的自己》
张德芬、范薇 湖南文艺出版社
5、《新家庭如何塑造人》 维吉尼亚·萨提亚
世界图书出版公司
中级
1、《少有人走的路:心智成熟的旅程》1-4集
M•斯科特•派克(M.Scott Peck)、托马斯•摩尔(Thomas Moore)、于海生、严冬冬 吉林文史出版社(2011-06出版)
2、《超越死亡:恩宠与勇气》
威尔伯
生活.读书.新知三联书店
（现在缺货
需要复印）
高级
1、《回到当下的历程》（美）杰克伯森 著张德芬、郑羽庭译甘肃人民美术出版社
（现在缺货
需要复印）
2、《新世界:灵性的觉醒》艾克哈特•托勒(Eckhart Tolle)著 张德芬译 南方出版社
3、《当下的力量》(新版)曹植 译 中信出版社
三、传统文化类心灵自助读物图书
1、《弟子规到底说什么？》郭文斌中华书局
2、《寻找安详》郭文斌
中华书局
3、《中国精神》钟茂森
中国华侨出版社
4、《弟子规讲解》 杨淑芬 华艺出版社
第二篇：心理咨询中心观后感
参观心里咨询中心
2012年3月7日下午,我和同学一行来到了6教14楼心理咨询中心,之前只是听说6教14楼是做心理咨询的地方,但自己从没来到过14楼,今天怀着好奇的心态去了.在等待老师的过程中我在走廊里走了一圈,发现心理咨询中心和我想象的不太一样,我本以为这就是一个教室,然后有几张桌椅,但实际上,心理咨询中心分为许多教室,包括:宣泄室、沙盘室、还有音乐放松治疗室等。这就更激发了我对这的兴趣，老师来后，签完到，我比较幸运，由老师亲自带领我们去参观。首先来到的是宣泄室，这里的地面墙面都比较柔软，里面有沙袋、拳击套、充气人等宣泄器材，当时给我的感觉就是 有机会我也要来发泄下自己的情绪。通过参观音乐治疗室和沙盘室，我感觉咱学校的心理咨询中心建设还是比较齐全的，说实话，通过听音乐就能使自己的情绪得以放松我还是不太相信，因为平时的时候我听音乐都不能使自己放松，相反则是会使自己更加的乱了。还有，通过一个沙盘就能看透别人的心思这个真的不敢相信，很是怀疑，我很期待自己亲自去做这个实验的，也很期待做完之后老师的分析。对于心理学，我本身很喜欢的，我平时比较喜欢看一些侦探、悬疑、读心类的影视作品，猜测别人的心理情结的过程是很爽的一件事，而每次要是能够成功的话更是搞笑啊。我很期待这门科目的后续学习。
第三篇：心理咨询中心工作总结
心理咨询中心工作总结
2013-2014学第二学期
黄本东
在忙碌中，这学期结束了，现就本学期开展的工作做如下总结：
1、三月份除正常工作外，组织心理社团开展招新工作，迎来了一批新的社团成员，同时开展心理社团素质拓展训练，我中心开展《团体建立》、《心理健康与咨询》、《人际关系之信任》专题讲座和相应的团体活动。
2、四月份除正常工作外，我心理咨询中心来了两位实习老师，我中心开展《文理分科指导》、《生涯规划》、《感恩生活》专题讲座。
3、五月除正常工作外，我负责普定县一中道德讲堂的工作，同时开展心理健康问卷的调查工作，我中心开展《如何进行有效沟通》、《人际关系之合作》、《走出恋爱困惑》、《感悟人生》专题讲座
4、六月除正常工作外，我负责普定县一中道德讲堂的工作，参加全省教育系统“道德讲堂”的培训，我中心开展《校史讲堂》讲座，同时放心理学电影，同时召开心理社团学期工作总结大会。
在这半年里我感受到学校必须重视学生的心理健康教育，这也是学生素质教育的重要内容。学生的心理状态是否正常、健
康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。未来的世界是充满竞争的，要敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，这是对未来人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。
针对目前心理健康教育的工作，为了让继续开展学校心理健康教育课程，结合我校实际提出以下几点建议和意见。
一、提高思想认识。虽然我校开展心理健康教育工作，但是学生的参与性有时候受到我们一些班主任的打击，心理健康教育是新时期的教育萌芽，很多老教师认为开展心理健康教育没有必要性，有些教师根本就不知道心理健康教育这一课程。所以要想开展好心理健康教育工作，首先就要提高我们教师对心理健康教育课程的认识。让所有教师一致认为，开展心理健康教育是非常必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会、家长、教师的共同需要。
二、健全心理健康教育管理体制。我校心理专职教师只有1人，兼职教师也只有1人，而我校学生则有4000多人，而且还分两个校区，这样的教师与学生比例严重失调，很多学生得不到及时的心理辅导。所以两个校区应该实行教师负责制，保证每个校区都有心理教师，此外，应该临聘一些专业的心理教师参与辅导学生，同时要求我们各班主任担任起我们的心理联络员的责
任，务必让每个学生都能得到及时的辅导。
三、建立了专门的心理健康教育辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校应该准备一间室内配套设施比较齐全，标准较高的教室，作为心理健康教育的辅导室。“心理社活动室”虽然可以用，但是本学期的几次考试和道德讲堂的建设，心理社活动室已经成员杂物间。
四、各班应该设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用，为了加强对学生心理健康方面的及时教育，各班设立了心理健康教育宣传栏。把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版，对好人好事及时进行表扬。对不良行为点出现象，使学生学习有了榜样，前进有了方向。
五、班主任是心理健康教育的主将。充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道，班级是学校的基础组织，班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用，有许多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理健康教育的主将。
总之，要想更好地开展学校心理健康教育工作，需要各位领导的支持和全体教师的参与，自开展心理健康教育以来，也取得
一些成绩，但这些成绩只是心理健康教育工作的起点。
第四篇：心理咨询中心2010工作总结
心理咨询中心2010年工作总结
2010年心理咨询中心在学院领导的指导和学生处的直接领导下，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共山东省委高校工委关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的实施意见》（鲁高工委[2006]39号）的文件精神，紧紧围绕中心2010年工作的指导方针，开展了大量形式多样、内容丰富的教育咨询活动，使我院的大学生心理健康教育工作进一步深入发展。现将本中心各项工作总结如下：
一、日常工作
1、常规咨询。2010，心理咨询中心继续承担全院师生的心理健康教育与心理咨询工作，中心每周5天向师生开放，截至目前，中心共受理个别咨询80人次，另回答网络咨询提问50人次。学生来访主要是基于学习问题、人际交往、情绪困扰、恋爱情感、个人发展等。心理咨询中心对来访学生分别采取运用危机干预技术进行随访、转诊转介、中长期心理咨询、短期咨询等方式对来访学生的问题进行及时的处理。并对每一位来访学生的咨询、诊断、处理过程进行了详尽的咨询记录，建立了心理咨询档案，为今后的心理咨询工作提供了丰富详实的个案资料。
对个别咨询中遇到的具有特殊性的个案，心理咨询中心 1
在严格遵守保密制度的前提下与来访学生所在学院的心理辅导员和辅导员保持联系和沟通，及时提供相应的心理防御措施的指导和建议，减少和消除了学生心理危机事件的发生。
2、心理普查与心理排查。认真做好2010级新生的心理健康普查工作。于2010年10月27日—11月10日进行了新生心理健康普查，通过对普查结果的分析发现，我院新生总体心理健康状况良好，在参加心理健康测验的4749名新生中，有心理困扰学生548人，占参加测验学生总数的11.53%；其中表现为轻度症状的有375人，占8.42%，中度症状的有159人，占3.24%，重度症状的有14人占0.29%。具有中重度心理困扰的学生在各因子上分布也不均衡，排在前五位的因子是：人际关系敏感、强迫症状、敌对、抑郁、焦虑，其中比率最高的因子是人际关系敏感，有80人，占中重度症状学生总数的46.24%。九个症状因子中比率最低的为躯体化，共有8人，比率为4.62%，对于出现中重度症状的学生，心理咨询中心及时将信息反馈给各二级学院心理辅导员，心理辅导员在了解学生的具体症状表现后，对其进行“一对一”心理帮扶。心理咨询中心也对这部分学生进行了跟踪咨询，并随时和学生的辅导员和心理辅导员了解情况，以避免危机事件的发生。
2010年3月份心理咨询中心在全院开展大学生心理健康
状况摸排工作，对高发期的高发心理问题及其症状和一般解决措施都予以罗列说明，以积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，并建立了学生心理危机情况“一月一排查、一月一报告”工作制度和从学生骨干、辅导员、到二级学院、学生处、学院的快速危机反应机制，做到了心理问题及早发现、及时预防、有效干预，有效防止了心理危机事件的发生。
二、心理健康宣传教育工作
1、继续开展“大学生5〃25心理健康周”活动。2010年即我院第六届“5.25” 心理健康教育活动的主题为“生命〃生存〃生活”，心理咨询中心在5月10日至5月31日在全院开展了丰富多彩的心理健康知识宣传活动，如：“妈妈我想对您说”亲情邮活动、“和谐人际关系与正确恋爱观”为主题的心理沙龙、“心理温馨语”征集活动等，收到了良好的宣传效果。同时我们将我院5.25心理健康教育月与山东省大学生心理健康节有机结合，充分调动广大同学参与健康节活动的积极性，开展了一系列精品活动，推荐了一批高质量的作品。其中DV作品《转身拥抱阳光》荣获大学生心理情景剧DV大赛二等奖；征文《思考》荣获大学生心理健康征文大赛三等奖。
2.2010年10月10日至11月10日开展主题为“沟通理解关爱，心理和谐健康”的世界精神卫生日宣传活动，心理咨询中心在客观总结以往心理健康教育宣传活动的基础
上，广泛征求有关教师和同学们的意见，为本届心理健康月精心组织了设计了一系列内容丰富、形式多样、针对性强的活动，其中包括现场心理咨询、心理素质拓展营、新生心理健康测查等活动。
3、开展针对性的专题讲座七场。5月份分别食品工程学院和机电工程学院举办“如何调整心理和如何有效开展人际交往”专题讲座，9月份为机电工程学院、外国语学院、建筑工程学院、水产学院举办“塑造阳光心态”新生入学专题讲座；10月份为建筑工程学院开展专题心理沙龙；深受大学生的欢迎。
4、继续加强对学生心理健康社团的指导，努力发挥学生自我教育的作用。阳光心情”协会是我院发挥学生自我教育和心理互助的重要组织和形式。2010年阳光心情协会共吸纳成员80余人，心理咨询中心指定了专人对协会进行了详细的指导，提出任务要求，考核监督社团的活动开展。今年中心对社团成员共进行了两次集中培训，内容涉及到心理学及心理健康的基本知识，团体辅导的内容，让成员了解社团的服务宗旨，提高助人的意识和能力。通过这些活动，我院阳光心情协会的工作取了长足的进步，影响不断扩大，在大学生心理健康教育中的积极作用越来越明显。
5、借助课堂扩大心理健康的宣传力度。2010年继续配合教务处以专业的知识、生动的形式上好“大学生心理健康
教育”课。
三、危机干预工作
对患有精神疾患的学生，中心根据《日照职业技术学院大学生心理危机干预实施办法》，协助相关学院第一时间和家长进行沟通，并进行及时的干预、转介。2010年对1名有严重抑郁症状的学生、1名有自杀倾向学生和1名精神分裂学生进行了有效的干预与转介，确保了学院的危机干预工作顺利执行，切实维护了校园安全与稳定。
四、学术工作与对外交流
1、心理健康咨询中心及时总结工作经验并使之上升为理论，进一步用理论来指导实践工作，2010年申请承担了省级文化课题《周星驰电影心理需求探析》，完成了《高职院校大学生心理健康状况调查研究》、《体育社会心理学研究对象分析》两项院级课题的结题工作。
2、6月参加了山东省高校心理健康教育委员会2010年会学术年会，会议上总结了全省高校大学生心理健康教育工作的现状和成果，提出了当前全省大学生心理健康教育存在的问题以及对未来大学生心理健康教育工作的展望。通过此次会议我们掌握了上级部门对心理健康教育工作的要求和建议，并且学习和借鉴了全省其他兄弟院校的经验，展现了我院心理健康教育工作的优势和特色，同时更发现了自身的不足和需要改进的地方，从而为我院心理健康教育工作扎
实、稳步、积极地开展提供了理论和实践基础。
3、6月份参加了省高工委宣教处组织的“高校大学生心理危机预防与干预干预工作培训班”，通过本次培训以及与专家的交流，学习了大学生危机干预的一些成熟的做法，这对于提高我院学生心理健康教育工作水平，构建和完善心理问题高危人群的预防、预警和干预机制，有效预防大学生心理极端问题的发生，确保校园和谐稳定有着重要意义。
在认真回顾2010年工作成绩的同时我们也看到工作中存在的不足，如：对各学院心理辅导员及班级学生心理委员的相关培训尚待加强；心理健康知识宣传的广度和深度均有待推进。在以后的工作中我们要进一步克服困难，努力改进工作方法，逐步提高自身专业水平，积极探索心理健康教育与咨询工作的新思路和新方法，使我院的大学生心理健康教育与咨询工作不断取得新成效，为建设和谐校园，为学院的发展做出新的贡献。
心理咨询中心2010年12月14日
第五篇：心理咨询中心工作计划文档
心理咨询中心工作计划
根据教育部和省教育厅的要求和指示精神，在院领导的指导下，大力通过心理健康知识讲座、心理健康状况调查、心理咨询等形式，不断加强我院大学生心理健康教育指导工作，发挥学生在自我教育、服务中的作用，帮助我院大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题，提高心理健康水平，促进德智体美等全面发展。
二、工作重点：
1、根据我院大学生的实际情况和大学生心理健康教育指导工作的迫切需要，10月下旬至11月上旬，对全院学生进行心理健康测试和建档工作。
2、11月上、中旬对毕业生进行就业心理辅导；成立大学生心理协会。
3、11月下旬至12月下旬，对大一学生进行心理健康知识宣传普及活动。
4、07年1月，完成对大学生心理协会骨干学生的培训工作，正式成立亳州职业技术学院大学生心理协会。
5、每月进行一次各系特殊学生情况汇总工作。
三、常规工作：
1、通过院广播站、网络、板报、宣传栏等媒介广泛宣传心理健康、心理咨询知识，及时就大学生常见和关心的心理问题进行解答与指导，加强学生处网站心理健康知识宣传力度。
2、坚持心理咨询中心值班制度。
3、加强心理健康教育工作的总结、科研，不断提高工作水平。
日
心理咨询中心2006年10月18
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