三年级数学下册小数的初步认识练习一

第一篇：三年级数学下册小数的初步认识练习一

一、填一填

1.一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。2.小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。3.在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。4.12.10020读作（）5.0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。6.5个百分之一是（），9个千分之一是（）。7.（）个0.1是1，（）个0.01是1。

8.0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。

9.3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。10.207个百分之一组成的数是（）。

二、练一练

1米=（）分米，1分米=（）米，1分米=（）厘米，1厘米=（）分米 1米=（）厘米，1厘米=（）米，1千克=（）克，1克=（）千克 4分米=（）米，6厘米=（）米，65克=（）千克，3角5分=（）角 340克=（）千克，1米4厘米=（）米，1千克50克=（）千克 1米5分米=（）米，12米9分米=（）米，15平方厘米=（）平方米 13厘米=（）米，125千克=（）吨，1元4角5分=（）元

三、比一比

0.75（）0.8 5.69（）56.9 7.217（）7.22 6.04（）6.004 0.9（）0.839 3.50（）3.6

四、按从小到大的顺序排列下面的数。

(1)0.720，0.702，0.712()<()<()(2)8.09，8.91，9.08，9.78()<()<()<()(3)3.87、4.53、3.45、3.78、4.53()<()<()<()<()

五、在下面的括号里填上与小数最接近的整数。

（）<2.4<（）（）>8.32>（）（）<4.01<（）（）>12.64>（）

六、在下面的括号里填上什么计量单位比较合适？

0.6（）<0.6（）<0.6（）<0.6（）

七、填空

１、１里面有（）个0.1；有（）个0.01；有（）个0.001。２、3.5里面有（）个0.1；0.5里面有（）个0.01；8.23里面有（）个0.001。３、4.8里面有（）个0.1；有（）个0.01；有（）个0.001。４、0.48是（）个（）和（）个（）组成。0.48里面有（）个0.01。

５、７个百，６个一，７个百分之一和５个千分之一组成的数是（）。６、３个100和３个0.001组成的数是（）。

八、下面是五名学生跳远成绩统计表。(单位：米)姓名 小华

小军

小强

小刚 小英

成绩 3.42 3.04 3.32 3.40 3.34 请把他们的成绩按名次排列起来

九、用数字1、3、5和小数点，能组成多少个不同的小数？试试看。

十、写出下列各小数。

1、三峡工程主体建筑物土石方挖填量约一点二五()亿立方米，混凝土浇筑量为零点二**()亿立方米，钢材为五十九点三()万吨，是世界上工程量最大的水利工程。

2、土星绕太阳转一周需要二十九点四六()年。

3、上海杨浦斜拉桥主桥长一点一七二()千米，中间最大跨度为零点六零二()千米。

十一、世界上一些国家每1000个人拥有电脑台数如下表。你能提出什么数学问题？ 美国 458.6 新加坡 458.4 日本 237.2 法国 207.8 韩国 156.8 俄罗斯 40.6 越南 6.4 印度 2.7

十二、小马虎在读一个小数时，把小数点的位置读错了，结果读成了二百点四。已知原数只读出一个零，原数是多少？

第二篇：三年级数学下册小数的初步认识练习题

三年级数学小数的初步认识练习

一、口算。

1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5=

二、填空。

1.一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。2.小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。3.在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。4.12.10020读作（）

5.0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。6.5个百分之一是（），9个千分之一是（）。7.（）个0.1是1，（）个0.01是1。8.0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。9.3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。10.207个百分之一组成的数是（）十二点零五写作（），0.065读作（）。6个0.1是（），1.9里有（）个0.1，34个0.01是（）。1角5分=()元 2米2厘米=（）米 1.53元=（）分 0.98米=（）厘米 14.7个百分之一写成小数是（）。

15.5角4分写成分数是（）元，写成小数是（）元。16.小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽高（）分米。

17.0.5米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。18.按从小到大的顺序排序：

0.068、0.68、0.806、0.608、0.680_____________________________________________________ 19.填入适当的小数：

<()<()<()<()< 1.5 三、练一练。

1米=（）分米 1分米=（）米 1分米=（）厘米 1厘米=（）分米 1米=（）厘米 1厘米=（）米 1千克=（）克 1克=（）千克 4 分米 =（）米； 6 厘米 =（）米； 65 克 =（）千克；

340 克 =（）千克； 3 角 5 分 =（）元； 1 米 4 厘米 =（）米 69克＝（）千克 1 米5分米＝（）分=（）元 1千克50克=（）千克 15平方厘米=（）平方米

四、比较大小。

0.75 ○ 0.8 5.69 ○ 56.9 7.217 ○ 7.22 6.04 ○ 6.004 0.9 ○0.839 3.50 ○ 3.6

五、选择填空。

1.百米赛跑中，小明的成绩是15.6秒，小刚的成绩是16.1秒，小军的成绩比小刚好，比小明差，小

军的成绩可能是（）秒。

A.14.5 B.17.5 C.16 2.比1大比1.5小的小数有（）个。

A.100 B.1000 C.无数个

六、竖式计算。

2.3+13.9 10.8-7.9 8+7.8 65.5-6.9

七、解决问题。

1.小华身高1.5米，比小芳矮0.3米，小芳身高多少米？

2.小华身高1.5米，小芳比小华矮0.3米，小芳身高多少米？

3.地上有一桶水，连桶带水一共重15.3千克，倒掉半桶后，还剩8.3千克，桶和各种多少千克？

附加题：按从小到大的顺序排列下面的数。

(1)0.720，0.702，0.712()<()<()(2)8.09，8.91 9.08()<()<()(3)3.87、4.53、3.45、3.78、4.53()<()<()<()<()

第三篇：三年级下册小数的初步认识

《小数的初步认识》教学设计

【教学目标】

1.结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。

2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程，了解小数的具体含义，初步感知十分之几可以用一位小数来表示。

3.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣，积累一定的数学活动经验，体验数学的价值。

【教学重点】认识具体情境中小数的含义。

【教学难点】通过数形结合、迁移类推，认识0.1米、1分米与米之间的关系。【教学准备】教学课件 米尺模型。【教学过程】

一、创设情境、揭示课题 课件播放视频，谈话导入新课。

师：那除了整数，分数，在生活中我们还常见过哪种数？

今天老师就和同学们一起来认识小数。（揭示板书课题：小数的初步认识）

二、探索新知、自主构建 1．激活经验，唤起认知。

（1）让学生结合生活经验，举例说明小数在生活中的应用。（2）提供素材、初读小数、观察、发现并介绍小数点。（3）引导认、读小数。2．借助“元”、初识小数。

（1）结合商品价格标签，运用生活经验，说一说每一张价格标签表示多少元。（2）在自主思考与语言表述中，初步体会具体情境中小数每位数字的含义。

（3）引导观察，对比发现，小数点前后的数字表示的不同含义，初步感知小数点的价值。3．数形结合、探索推理。（1）根据经验知道0.1元=1角。

（2）借助多种直观图形，通过学生的独立思考—合作探究—直观演示，再现分数学习的数学活动经验，理解并发现1角= 元。（3）推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。4．利用长度单位完善对小数的认识。

（1）根据学习经验，迁移类推出，1分米= 米=0.1米。（2）生独立探究，写出合适的小数表示出相应长度。

（3）结合直观图，认识1.3米与1.6米，深入理解小数的意义，发展学生的数感。

三、巩固练习，拓展提高

1．写一写：涂色部分用分数和小数表示。2．在数轴上找到每一个小数对应的位置。

四、畅谈收获，升华认识

通过这节课，你们学到了什么？你觉得自己本节课表现如何？同学表现如何？老师表现如何？

五、了解小数发展史，渗透数学文化

第四篇：人教版小学数学三年级下册复习题 练习小数的初步认识

小学数学三年级下册

第六单元 小数的初步认识

基本练习：

1.把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。

2.你能用小数表示吗？

3角=（）元 8厘米=（）分米 1元5角=（）元 6分=（）元 9分米=（）米 57厘米=（）米

综合练习：

1.比一比。

2、哪只海豚跳得最远，哪只海豚跳得最近？按从远到近的顺序排一排。

（）＞（）＞（）

小学数学三年级下册

第六单元 小数的初步认识

基本练习：

1.直接写得数。

1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5= 2.竖式计算。

0.8+0.9= 7.2-0.8= 5.4+2.2= 3-1.2=

综合练习： 1.（1）《手工制作》比《小画家》便宜多少元？

（2）《手工制作》和《小百科》一共要多少钱？

（3）莉莉有15元钱，可以买那两本书？ 2..3、里应填几？

第五篇：人教版三年级下册数学小数的初步认识教案

《小数的初步认识》教学设计

——马关县格洒小学

袁艾娇

教学内容

课本第91、92页 教学目标

1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。

2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点、难点

会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备： 课件 教学过程

一、创设情境、引入小数

1、玩游戏猜价格。２、出示文具标价牌

书包：23元

文具盒：15元

圆珠笔：2.40元 铅笔：0.7元

橡皮：0.75元

日记本：3.6元（1）、区别整数与小数

请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？

（2）反馈交流，引出小数

a、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？

b、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？

一、认识小数

1、设置疑问：对于小数，你了解多少？

2、根据学生的回答，从以下几方面入手（1）试读小数 a、根据已有经验试读 b、方法小结。

{ 读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。}（2）试写小数。

a、请写一个你最喜欢的小数

b、方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。

c、再写出上面的其它小数。（3）找找生活中的小数

a、生活中你还在哪儿见过小数？（学生自由发挥交流）b、小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。

c、课件出示生活中的小数，指名读，齐读。３、认识以元为单位的小数的意义

（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？

（２）独立完成课本92页的做一做。（３）反馈汇报，理解意义。a、课件出示表格，指名回答。

b、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。

（４）举例加深理解。４、自主探究例１

（１）课件出示例１插图：说说他们在干什么？（２）自学例１要求： a、自由阅读，读懂例题1。

b、独立思考：160厘米=（）米。c、组内交流自己的想法。（３）反馈交流 演示评价（４）联系实际，加深理解

课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？

一、实践应用、拓展练习第一关：猜谜语，我能行。

师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。第二关：我会填。

1、做一做中的练习。2、7厘米=（）分米

5元3分=（）元

0.8元=（）角

8.4米=（）米（）分米 第三关：配钥匙 第四关：我创意，我做主

用0、3、5这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！

二、总结延伸

1、时间过得可真快，不知不觉我们这节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？

2、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己的表现评分吗？