第一堂体育课教学反思（推荐）

第一篇：第一堂体育课教学反思（推荐）

第一堂体育课教学反思

沈阳市和平区南京一校

郑 冰

首先，认真备课。主要包括课程标准，教材教法以及学情学法。其次，体育课必须得有序进行。新学期第一节课我们要进行起始教育，我们可以在课的开始部分和准备部分进行队列学习、课堂常规学习。在实际教学中，由于学生年龄较小，自身纪律性差，我本身也缺乏基础教育的经验，把第一节的整堂课用于队列训练，成了军训课。这样的课学生觉得单调、乏味，学习积极性不高。队列训练确实是非常重要的，第一节课要把本学期的班级队伍调整好，但是不能用整节课的时间去训练队列。

最后，“严”而不“暴”。虽然现在实施新课标，但体育课对学生的纪律要求必须是严格的。体育课主要在室外以技术课为主，由于学生好动、好玩，如果要求不高，学生容易出“乱子”，易造成安全事故。对学生的“严”要从课堂常规着手，要从队列队形着手，在纪律上严格要求。教师千万不要为了在第一堂课中树立那种“严师”的 形象，采用“粗暴”的方式，学生出了一点问题就大骂，学生队伍没有排好就出手，甚至出现体罚学生的现象等。这不利于教学，更不利于学生的身心健康。教师要做到“严”而不“暴”。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，把一些教育理念应用到自己的教育实践中去，在教学中反思，在反思中成长。把握好这次学习的机会。

第二篇：开学第一堂体育课教案

开学第一堂体育课教案

教学目标：

1、了解体育课的课堂常规。

2、让学生了解体育课的可能会出现的一些安全问题。

3、指导学生课前把体育课不安全因素消除。

教学过程：

一、揭示课题

1、让学生说说喜欢不喜欢体育课？为什么？

2、说说体育课你最喜欢干什么？

3、讲解体育课课堂常规： 1．有事要请假

2．上体育课服装要适宜

3．身体不适要事先跟教师说明 4．遵守课堂纪律 5．课中严禁私自离开操场

4、教师点明：上体育课前，如果我们不做好一些必须的准备，那么在上体育课时会很容易发生一些安全事故。

二、讨论分析

1、教师在全班同学中有选择的挑选几位学生，请这几位同学站在讲台上。

（1）、让学生仔细观察：这几位同学的穿戴能不能上好体育课？并说说为什么？

（2）、教师在学生对这几位同学进行讨论分析后，作适当的总结，让学生明白上体育课前，应该做哪些准备工作？

A、衣服上不要别胸针、校章、证章等。B、头上不要戴各种发卡。

C、手腕、手指、耳垂、脚腕等上面不要戴各种金属的或者玻璃的、塑料的装饰物。

D、带眼镜的同学，如果能不戴眼镜上体育课的就不带眼镜。

E、衣裤的袋子不要装小刀、钩针等锋利的物品。F、最好穿运动鞋上体育课。

（3）、分小组（如四人小组），每个小组中进行上述几项的检查，给同学指出要改正的地方。

2、教师把学生检查的情况在班级上公布出来，让全班同学对自己身上存在的上体育时会造成一定安全事故的因素有一个明确的认识。

第三篇：一堂阳光体育课

一堂阳光体育课

今天下午上完了三节课，我们去操场上参加阳光体育活动。

我们到了操场上，老师教我们站队列训练。老师先把对伍调整了一下，让同学们把队伍站整齐。可是大家手忙脚乱，好不容易老师才把我们站整齐了。老师继续耐心地训练，一次又一次，可我们还是不够整齐。我们没有灰心，还是一遍遍的练习，终于把对伍站整齐了。我的前面是许雷，他是我的同桌，他站队时，很有精神，又站的笔直，老师经常夸他，也要我向他一样严格要求自己。同学们虽然流着汗水，可还是一个个满面笑容。因为我们的队伍终于站整齐了。

经过这节阳光体育课，我明白了一个道理，一个人做事不能只想自己，也要想着别人。个人是班级的一份子，我们一定要有集体荣誉感。阳光体育课既锻炼了我的身体，又锻炼了我的意志。

江苏盐城建湖县实验小学四年级:游颖颉

第四篇：开学第一堂体育课教案

开学第一堂体育课教案 任课教师：彭定辉

教学目标：

1、了解体育课的课堂常规。

2、让学生了解体育课的可能会出现的一些安全问题。

3、指导学生课前把体育课不安全因素消除。

教学过程：

一、揭示课题

1、让学生说说喜欢不喜欢体育课？为什么？

2、说说体育课你最喜欢干什么？

3、讲解体育课课堂常规：(1)服装问题

不能穿拖鞋、凉鞋、皮鞋及内增高的鞋上体育课，衣服裤子要穿宽松的有伸缩性的，一律不准牛仔裤上体育课。(2)关于请假、迟到、旷课的问题

一律不准无故缺旷课及迟到，如果生病及家里有事的必须请假，假条上要有班主任签字的假条，身体稍有不适的，当面和我说，不准叫其他同学代请。(3)借还器材问题

学生不能私自到器材室拿器材，必须由老师指定同学拿指定的器材，拿器材时一律不准出现哄抢现象，同学们要爱护学校体育器材，不准随意破坏，如有故意损坏者，双倍价格赔偿，下课后由体育老师或体育委员指定同学把所借器材全部还回器材室的指定位置。(4)体育委员职责问题

只要不下雨，场地不湿，没有水荡，在上课铃响后体育委员必须准时把全班同学召集到操场集合，整理好队形，清点人数并报告给老师。(5)卫生问题

要爱护校园卫生，在上体育课时不能吃零食，天气热的时候可以买水喝，但不能把垃圾乱扔，爱护好校园花草树木，保持好校园的整洁。（6）课堂纪律问题

在课堂上，学生一律听从老师的安排，不能随意吵闹、起哄、打骂等，不准去洗衣服、洗头等做与教学无关的事，不准进寝室。在下课铃还没响之前不准离开操场走出校园。(7)安全问题

在上课的过程中，学生要注意自身的安全，不做一些危险动作，学校场地小，人多，踢足球时不要往高处或天空踢，避免误伤其他同学。

学校工地在施工，校园内经常有车辆经过，在上课的过程中，同学们要留意过往的车辆，让车辆先行，不准到工地去玩耍、打闹，避免一些不必要的危险发生。（8）本学期课程安排

本学期是八年级第二学期，在加强同学们身体、技能锻炼的同时注意对中考体育项目进行训练，为下学年的体育中考做好准备。

二、讨论分析

1、教师在全班同学中有选择的挑选几位学生，请这几位同学站在讲台上。

（1）、让学生仔细观察：这几位同学的穿戴能不能上好体育课？并说说为什么？

（2）、教师在学生对这几位同学进行讨论分析后，作适当的总结，让学生明白上体育课前，应该做哪些准备工作？

A、衣服上不要别胸针、校章、证章等。B、头上不要戴各种发卡。

C、手腕、手指、耳垂、脚腕等上面不要戴各种金属的或者玻璃的、塑料的装饰物。

D、带眼镜的同学，如果能不戴眼镜上体育课的就不带眼镜。

E、衣裤的袋子不要装小刀、钩针等锋利的物品。F、最好穿运动鞋上体育课。

（3）分小组（如四人小组），每个小组中进行上述几项的检查，给同学指出要改正的地方。

2、教师把学生检查的情况在班级上公布出来，让全班同学对自己身上存在的上体育课时会造成一定安全事故的因素有一个明确的认识。

第五篇：怎样才算一堂好的体育课教学反思

怎样才算一堂好的体育课教学反思

怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。

我们要教会学生学会学习和学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的 能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的 教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段

以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。

1、学生在课中的参与

学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。

2、学生在课中的交流

交流是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的