高一下期末化学考试质量分析

第一篇：高一下期末化学考试质量分析

高一下期末化学考试质量分析

一、试卷分析

本次考试考查的是必修二四个专题全部内容，共分21题，包括16题单项选择（占48分）、3道填空题（占28分）、2道实验题（占24分）、1道计算题（占6分），最高分95分，90分以上8人，80分以上32人。个别题目结合今年高考题型，覆盖面广，综合性强，分值合理，难易适中，区分度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查，特别注重探究性学习的考查，绝大多数老师反映本试题质量较高。

二、答题情况

卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实、思维不严谨表达能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。

第17题关于化学方程式的书写。（1）学生较多将烷烃的通式写为烃的通式导致书写错误，（2）聚丙烯没有将取代基写在主链的一侧，（3）二氧化硫的还原性的方程式有同学写作氧化性的方程式。

第18题为基础题，考察的必修二第一章的知识点，通过对元素性质的描述来判定元素的种类以及元素的相关性质，进行比较。

1、失分点在学生书写不规范，对于元素所在主族的描述不清晰。

2、对于方程式NaOH+CO2==NaHCO3方程式的运用不熟练。

19题化学方程式共10分，考试考察点在有机物官能团之间的相互转化以及有机化学方程式的书写，主要存在的问题有：（1）反应类型的判别不清

（2）关于有机方程式的书写,条件不明确，读题不清（3）方程式的反应方式不明确。

第20题实验设计题，单一变量法的应用。

第21题主要存在：化学专用名词出现错别字，关于氯气的实验室制法连续三年都有涉及，但是个别同学还是出现了低级错误。

三、反映问题

答题情况所反映的问题是：

1、基本概念不重视。如物质的量的有关计算，其关键是几个物理量的换算关系，许多学生没有花时间去记忆而导致解题失误。

2、计算过程不规范。如“上下一致，左右相当”的问题，计算式，单位等。

3、实验题一向是学生解答化学试题的“瓶颈”，学生实际操作少，对仪器不熟悉，使用方法就更陌生了。

4、重点知识没有掌握，如物质的量计算，氯气制法与性质的有关反应方程式等。5、17、18、19三个小题出现的化学方程式及让学生书写的化学方程式共10个，能引起学生重视物质性质用化学用语表达的必要性。

综上所述，通过集体评卷以后，老师已经感悟到如果把握好一份试卷，在方法、方向上如果取舍，并总结了如何去指导以后的教学的有效的方法。同时，希望全体高一化学老师一起共同探讨，使得新课改教研氛围进一步升温。

四、对今后教学的改进

1、加强对差生的辅导，特别是高中化学知识的补缺补漏工作。

2、基本概念、重点知识应反复强调及滚动练习，加强实验题的练习及计算题的解题指导，对反复出错的问题及学生个别辅导。

3、开始着手落实优生的辅导工作。

第二篇：北京朝阳区11-12学年高一下期末统一考试-化学要点

北京市朝阳区2011~2012学高一年级第二学期期末统一考试

化学试卷

（考试时间：90分钟

满分：100分）

可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 O 16 Na 23 K 39 Cu 64 Zn 65 I 127

第一部分

（选择题

共42分）

本部分包括21小题，每小题2分，共42分。每小题只有一个选项符合题意。1.下列物质不属于天然高分子化合物的是

A.淀粉

B.蔗糖

C.蛋白质

D.纤维素 2.下列电子式不正确的是 A.H:Cl B.:

:N:..N:C.O::C::O........D...Na:Cl:..

3.月球上含有丰富的3A.是一种核素

C.与42。关于3的说法不正确的是 HeHe22

B.原子核内有1个中子

少1个电子 He互为同位素

D.比42He4.下列关于基本营养物质的说法不正确的是

A.淀粉在人体内最终水解为葡萄糖

B.蛋白质在人体内最终水解为氨基酸

C.纤维素在人体内最终水解为葡萄糖

D.油脂在人体内最终水解为甘油与高级脂肪酸 5.“化学，让生活更美好”，下列叙述不能直接体现这一主题的是

A.合成光纤，让通讯更快捷

B.风力发电，让能源更清洁

C.合成药物，让人类更健康

D.环保涂料，让环境更宜居 6.下列说法不正确的是

A.化学键是使离子或原子相结合的作用力

B.气态单质分子中不一定存在化学键

C.NaCl与NaOH固体中的化学键类型完全相同

D.碳原子最外层有4个电子，能与其他原子形成4个共价键 7.下列关于化学与生产、生活的认识不正确的是

A.二氧化硫、二氧化氮和二氧化碳都是形成酸雨的物质

B.用高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯，能达到保鲜的目的 C.金属锂是最轻的金属，且活动性强，是制造电池的理想物质

D.含氮、磷的大量污水任意排放是造成水华、赤潮等水体污染的重要原因

8.下列说法正确的是 A.CH能使酸性KMnO溶液褪色

44B.金属Na能置换CH3CH2OH甲基中的氢生成H2

C.乙酸有强烈的刺激性气味，其水溶液称为冰醋酸

D.CH3CH2CH2CH3与

CH3CHCH3|CH3互为同分异构体

9.下列实验装置或操作不符合实验要求的是

10.硒（Se）是人体必需的微量元素，在元素周期表中的位置如下图。下列关于硒元素的叙述正确的是

O S Se A.位于元素周期表第四周期第IVA族 B.原子序数为34 C.HSe比HBr稳定

2D.最高价氧化物的化学式是SeO

2Br

11.下列关于资源综合利用和环境保护的化学方程式不正确的是 A.海水提溴时用SO吸收Br蒸气：SOBr2HO2HBrHSO

2222224B.将煤气化为可燃性气体：

高温CsH2OgCOgH2gC.用过量NaOH溶液吸收烟气中的SO：

SO2NaOHNaHSO23D.燃煤时加入CaCO3脱硫：2CaCO2SOO△2CaSO2CO 322

4212.X、Y、Z、W是原子序数依次递增的4种短周期元素。其中X是周期表中原子半径最小的元素，Y原子最外层电子数是次外层电子数的3倍，Z原子的L层电子数比K层与M层电子数之和多5个，W在同周期元素中非金属性最强。下列说法正确的是

A.X、Y与Z3种元素组成的化合物中阴、阳离子所含电子数不等

B.X与Z为同主族元素，它们的单质与W单质反应均失去电子

C.Y与Z的单质在常温下反应生成ZY

22D.Y、Z与W3种元素组成的某种化合物可用于消毒

13.工业制硫酸的反应之一是：2SOO222SO3。如果反应在密闭容器中进行，下

列说法错误的是 A.当SO的物质的量不再改变时，该反应达到了平衡状态

2B.达到平衡时，SO的浓度与

SO3的浓度一定相等 2C.在给定条件下达平衡时，SO的转化率达到了最大

2D.使用V2O5催化剂是为了加快反应速率，提高生产效率

14.印染工业常用亚氯酸钠（NaClO）漂白织物。亚氯酸钠在溶液中可生成ClO、22，其中HClO2、ClO2HClO2是漂白剂的有效成分，ClO2是有毒气体。各组分含量随pH变化如图所示，由图可知，使用该漂白剂的最佳pH为

A.3.0 B.4.0~4.5 C.6.5~7.0

D.9.0

15.下列实验结论不正确的是

实验操作 现象

A 将石蜡油加强热产生的气体通入溴的四氯化碳溶液中 都是烷烃 B C D 将乙醇与酸性重铬酸钾（KCrO）溶液混合

227乙醇具有还原性

将碘酒滴到土豆片上

2结论 溶液褪色

产物不

橙色溶液变为绿色

土豆片变蓝 淀粉遇碘元素变蓝 产生红色沉淀将新制CuOH与葡萄糖溶液混合加热

葡萄糖具有还原性（CuO）

216.下列关于金属的冶炼方法叙述不正确的是

金属 存在形式 冶炼方法 A 金 游离态 金子比沙子密度大，利用水洗法直接分离 B C D 银 铁 钠 化合态 化合态 化合态

银的金属性弱，用加热AgO的方法冶炼

2铝的金属性比铁强，可用铝热法炼铁

钠的金属性强，一般还原剂很难将其还原出来，所以用电解饱和NaCl溶液方法冶炼

17.下列事实能说明氯元素的非金属性比硫元素强的是 ①还原性：ClS2

②Cl能与HS反应生成S

22④常温下Cl是气体，S是固体

2③HClO的酸性比HSO的强

424 A.①②③ B.①②④

C.①③④

D.②③④

18.某孔雀石的主要成分为

CuCO3CuOH2，可用来冶炼铜。孔雀石与焦炭混合加热时，可生成铜、二氧化碳和水。下列说法不正确的是

A.将孔雀石粉碎后与焦炭混合加热，是为了加快反应速率

B.C.与足量焦炭反应转移2mol电子 1molCuCO3CuOH2最多能与2molHSO反应 1molCuCOCuOH24322D.根据孔雀石样品的质量和其与足量硫酸反应产生CO的体积（标准状况），即可测得样品中Cu的质量分数（假定其他成分不与酸反应）

19.将6.72L（标准状况）乙烯与乙烷的混合气体通入足量的溴水中，充分反应后，溴水的质量增加了2.8g，则原气体混合物中乙烯与乙烷的物质的量之比是

A.1：2 B.2：1 C.1：3

D.3：1

20.根据下表中部分短周期元素的原子半径及主要化合价判断，下列叙述正确的是

L M Q R T 元素代号

0.143 0.075 0.102 0.074 原子半径/nm 0.160 主要化合价 ＋2 ＋3 ＋

5、＋3 ＋

6、－2 －2 A.离子半径：L2T2

B.氢化物的还原性：HTHR

22C.M与T形成的化合物只能与盐酸反应，不与NaOH溶液反应 D.一定条件下，T的单质可将Q从其氢化物中置换出来

21.下列关于苯的叙述正确的是

A.反应①为取代反应，有机产物与水混合浮在上层 B.反应②为氧化反应，反应现象是火焰明亮并带有浓烟 C.反应③为取代反应，有机产物是一种烃

D.反应④中1 mol苯最多与3 mol H2发生加成反应，是因为苯分子含有三个碳碳双键

第二部分（非选择题

共58分）

22.（6分）为了研究外界条件对HO分解反应速率的影响，某同学在四支试管中分别

22加入3mLHO溶液，并测量收集VmL气体所需的时间，实验记录如下：

22实验序号 ① ② ③ ④

H2O2溶液浓度 H2O2溶液温度

5% 5% 10% 5%

20℃ 40℃ 20℃ 20℃

催化剂 2滴2滴2滴

所用时间

1mol/LFeCl3 1mol/LFeCl3 1mol/LFeCl3

t1 t2

t3 t4

不使用

请回答：

（1）过氧化氢分解的化学方程式是__________。（2）实验①②是研究__________对反应速率的影响。（3）实验测得tt，原因是__________。（4）实验①④的测定过程如下图，曲线a对应的实验序号是__________（填“①”或“④”）。

23.（12分）①~⑧是元素周期表中的部分元素。

0 族 IA 周期 1 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA ① 2

② ③ ④ 3

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

请回答：

（1）元素③④⑧的气态氢化物中最稳定的是__________（填化学式）。

（2）元素⑤和⑦的最高价氧化物对应水化物反应的离子方程式是__________。（3）元素⑥和⑧形成的化合物的电子式是__________。

（4）某同学为了比较元素②和硅元素非金属性的相对强弱，用下图所示装置进行实验（夹持仪器已略去，气密性已检验）。请回答：

a.X是__________（填化学式），B装置的作用是__________。

b.能说明元素②和硅元素非金属性强弱的实验现象是__________，相关的化学方程式

是__________。同主族元素从上到下__________，得电子能力逐渐减弱，非金属性逐渐减弱。（5）请设计实验比较元素⑥与⑦金属性的相对强弱__________。24.（10分）原电池是化学对人类的一项重大贡献。

（1）某兴趣小组为研究原电池原理，设计如图装置。

①a和b不连接时，烧杯中发生反应的离子方程式是__________。

②a和b用导线连接，Cu极为原电池__________极（填“正”或“负”），电极反应式是__________。Zn极发生__________（填“氧化”或“还原”）反应。溶液中H＋移向__________（填“Cu”或“Zn”）极。

③无论a和b是否连接，Zn片均被腐蚀。若转移了0.2mol电子，则理论上Zn片质量减轻__________g。

（2）有同学想把Ba（OH）2·8H2O晶体与NH4Cl晶体的反应设计成原电池，你认为是否可行？__________（填“是”或“否”），理由是__________。

25.（10分）乙烯是来自石油的重要有机化工原料，其产量通常用来衡量一个国家的石油化工发展水平。结合以下路线回答：

已知：2CH3CHOO2催化剂2CH3COOH

（1）上述过程中属于物理变化的是__________（填序号）。

①分馏

②裂解

（2）A的官能团是__________。

（3）反应II的化学方程式是__________。

（4）D为高分子化合物，可以用来制造多种包装材料，其结构简式是__________。（5）E是有香味的物质，在实验室可用下图装置制取。

①反应IV的化学方程式是__________。

②出于对安全的考虑，实验中应该采取的措施是__________。（写出一种即可）（6）下列关于CH2＝CH－COOH的说法正确的是__________。①与CH3CH＝CHCOOH互为同系物

②可以与NaHCO3溶液反应放出CO2气体

③在一定条件下可以发生取代、加成、氧化反应

26.（5分）已知：1molC、1molCO分别按下式反应（燃烧）： ①

1CsO2gCOg2放热110.5kJ

②

放热283.0kJ 1COgO2gCO2g2放热393.5kJ ③CsOgCOg

22请回答：

（1）根据上述反应及数据，煤炭充分燃烧具有的优点是__________。

a.放出热量多节约能源

b.减少对环境的污染

（2）根据反应②，断开1 mol CO（g）与0.5 mol O2（g）中的化学键所吸收的能量，比形成1 mol CO2（g）中的化学键所放出的能量__________（填“多”或“少”）。

（3）在下图中画出反应③能量随反应过程的变化曲线。

（4）单质碳通过先与氧气反应生成CO（g），再与氧气反应生成CO2（g），所放出的热量之和与相同质量的碳与氧气完全反应生成CO2（g）所放出的热量的关系是__________（填“相等”或“不等”）。

27.（7分）金属镁的制取主要有两种途径，大约60%的镁是从海水中提取的，其余来自于含镁丰富的矿石，比如菱镁矿（主要成分为MgCO3）。从不同途径获得镁的流程如下：

回答下列问题：

（1）试剂a的化学式是__________。

（2）加入试剂b发生反应的离子方程式是__________。（3）操作A是蒸发浓缩、冷却结晶、__________。

n1，（4）在电炉中参加反应的n（Cl2）：（焦炭）＝1：则该反应的化学方程式是__________。（5）上述制镁的流程中，为降低成本、减少污染可采取的措施是__________。（写出一种即可）

28.（8分）碘是人类必需的生命元素，在人体的生长发育过程中起着重要作用。

（1）人体中碘的重要来源之一是加碘食盐。加碘食盐中的碘元素以碘酸钾（KIO3）的形式存在，其碘元素的化合价是__________。加碘食盐的食用方法是“待食品熟后加入”，说明碘酸钾在受热时易__________。

（2）海带或海苔中含有丰富的碘元素，也是人体碘的一种来源。取海带灰的浸取液加硫酸酸化，再加入少量H2O2溶液与淀粉溶液，溶液变蓝，证明海带中含有碘元素。反应的离子方程式是__________。

（3）2012年3月，北京市最新规定食盐中碘含量标准为（18~33）mg／kg。为测定加碘食盐样品的碘含量，某实验小组设计了如下步骤：

I.用天平准确称取10.0 g食盐样品，加适量蒸馏水使其完全溶解。

II.用稀硫酸酸化所得溶液，加入足量KI溶液，使KIO3与KI反应完全。

3III.以淀粉为指示剂，L－1的Na2S2O3溶液6.0 mL，逐滴加入物质的量浓度为2.0×10－mol·恰好反应完全。（已知：

22）

I22S2O32IS4O6

①步骤II中反应的离子方程式是__________。

②步骤III中判断反应恰好完全的现象是__________。

③上述实验样品中碘含量是__________mg／kg，符合北京市规定。

【试题答案】

第一部分（选择题

共42分）

每小题只有一个选项符合题意。共21个小题，每小题2分。

1.B 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.A 8.D

11.C 12.D 13.B 14.B 15.C 16.D 17.A 18.B

21.B

第二部分（非选择题

共58分）

22.（6分）（1）

9.A 19.A 10.B 20.D 2H2O2FeCl32H2OO2（2分，写MnO或催化剂或不写条件不扣分）（2）温度（1分）

（3）在其他条件相同时（1分），实验③的反应物浓度大于实验①的反应物浓度，所以实验③的反应速率大于实验①的反应速率（1分）

（4）①（1分）

23.（12分）

（1）HF（1分，写F不给分）

（2）（3）AlOH3OHAlO22H2O（分，写化学方程式或没配平不给分）

....2:Cl:Mg:Cl:....（1分）

（4）a.NaHCO（1分）

3吸收CO中混有的HCl气体（1分）

2b.C中产生白色胶状沉淀（1分）

CO2H2ONa2SiO3Na2CO3H2SiO3（2分，写NaHCO3、离子方程式均给分）

电子层数逐渐增加，原子半径逐渐增大（1分，任答一点即可）

（5）取一小段镁条和一小片铝片，磨去表面氧化膜，分别放入2支试管中，各加入等体积等浓度的盐酸，观察发生的现象。（2分，未注明酸浓度相同扣1分，其他合理答案，如与热水、原电池、最高价氧化物的水化物的碱性比较等酌情给分，但答成原理不给分）

24.（10分）（1）①Zn2HZn2H（2分）

2②正（1分）2H2eH（2分）

2氧化（1分）Cu（1分）③6.5（1分）

（2）否（1分）此反应为非氧化还原反应，且反应吸热（1分，任答一点即可）

25.（10分）

（1）①（1分）

（2）羟基或OH（1分）（3）2CH3CH2OHO2Cu/Ag△2CH3CHO2H2O（2分，条件1分，也可写成催化剂）

△（4）（5）①

（1分）

CH3COOHCH3CH2OH“浓

CH3COOCH2CH3H2O（2分，硫酸、加热”或“”缺一项共扣1分）

②试管甲中加入沸石防止暴沸或试管乙中导管口不伸入液面下防止倒吸或试剂混合时，先加乙醇，然后边振荡试管边缓慢加入浓硫酸和乙酸或加热时首先对试管进行预热（1分，任答一点即可）

（6）① ② ③（2分，答对两个得1分，只答一个不给分）

26.（5分）

（1）a b（2分，答对1个给1分）

（2）少（1分）

（3）

（4）相等（1分）

27.（7分）

（1）CaOH（1分，NaOH、CaO均可）

2（2）

（不配平扣1分）MgOH22HMg22H2O（2分）

（2分，条件不扣分）高温MgOCl2CMgCl2CO（3）过滤（1分，“滤”字错不得分）（4）（5）电解MgCl产生的Cl可循环利用（用于制盐酸或者在电炉中循环反应）；电炉22中生成的CO可燃烧，用于提供煅烧菱镁矿所需的热量。（1分，任答一点即可，其他合理答案给分）

28.（8分）

（1）＋5（1分）分解（1分）

（2）H2O22I2HI22H2O（2分，不配平扣1分）

（3）①IO35I6H3I23H2O（2分，不配平扣1分）

②蓝色褪去（1分）

③25.4（1分，25不扣分）

第三篇：期末检测考试质量分析

北坊小学2011—2012学第一学期五年级

期末检测质量分析

质量是学校生存和发展的基础，是教学工作永恒的主题。为了更好地了解和掌握学校教育教学质量，在县教育局的统一安排、组织指导下，顺利完成了2011——2012第一学期五年级质量检测工作。为学校在今后的教学管理中进一步调整教学策略，切实构建高效课堂，提升教学质量提供了可靠依据。下面将我校本次五年级期末检测质量分析如下：

一、试卷分析

从本次统考年级的整体看：试题全面，覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾了“双基”部分的考核、考查、综合能力的测试，更着重突出了学生灵活运用能力的考评，达到了学以致用、学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看难易适度、结构合理、集思想性、科学性、合理性于一体。考试时间充沛，学生都能从容答题。

二、测试情况统计

本次测试我校共有217名学生参加.语文及格人数200人，及格率92.6%，优生114人，优生率52.5%，其中学生最高分95.5分，最低分13分，平均分为78.1分，高出全县平均分4.22分，但与全县最高分还相差4.99分。数学及格人数192人，及格率88.5%，优生114人，优生率70.5%，不够，在关键处、疑难处对学生进行学习方法的引导还做得不是很好，以致造成在做拓展题时学生的视野不开阔，思维不活跃，不能更好地联系生活实际，展开丰富的想象。

在数学科目中主要存在的问题：1.计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，全年级的同学60%在此题中不同程度的扣分。在其它题目中因为计算问题造成的失分情况也不在少数。这说明教师在教学中对学生计算能力疏于强化训练，缺少让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，不能够更好地引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

2.《解决问题》中学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题策略训练有待提高。在解决问题中有近75%的同学或多或少的失分，其中问题最大的是第5题：下面是某机床厂生产车床的一组信息：（1）有钢材1440吨（2）计划生产480台车床（3）生产中，由于改进技术，每台车床节约0.2吨钢材，现在用这些钢材生产500台车床，材料够吗？（请计算说明）这道题可以从不同的角度进行分析，通体方法也是这样的，方法一先根据前两个条件算出计划每台车床用钢材多少吨？1440÷480=3（吨）再算出改进技术后每台车床用钢材多少吨？3—0.2=2.8（吨）最后算出500台车床用钢材多少吨？500×2.8=1400（吨），最后和1440吨钢材进行比较。1400吨﹤1440吨得出材料够，方法二：先根据前两个条件算出计划每台车床用钢材3吨，再算出改进技术后每台

握，教师在教学中忽视了对实验器材的认识导致大部分学生答错；简答题共有3个小题，满分23分。错题率最高43﹪，错题率最低为11.7﹪。得分率达到出题的预设，这一道题是关于食物链的知识题，学生答题错误，主要原因是学生对题目审题不够细心，老师在教学时还不够严密，食物链规范书写还需加强，对生产者和消费者等概念没有解释清楚是失分的主要原因。从整体试卷分析来看，部分学生对于基础知识的掌握准确牢固，科学概念的理解比较到位，大部分学生对实验探究部分的解答，问题比较多，反映出实验教学还比较薄弱，需要今后有待加强。

品社部分有“填空”、“选择题”、“材料解析”三大题。第一题填空题，共24分，得满分的人数约占20%，由于题目选取的都是课本最基本的内容，多数同学答错了一至两个空，特别是4小题“（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉”，有不少同学由于记得不牢答得是“（家庭民主）是家庭幸福的源泉”。失分最多的是三题材料解析题，1小题和4小题属于简答的内容，多数同学回答得较好；2小题要求结合故事说说得到了哪些启示，不少同学没有说到关键点，只是说故事中的角色谁做的对，谁做的不对，实际上应该结合自身实际说一下怎样做到宽容；3小题让学生分别站在正方、反方的立场说一说“宽容是软弱无能的表现”，结果有部分同学不善于换位思考，正方、反方的立场答得是一致的，导致失分。

化后进生。

4、我校对青年教师的“帮、扶、带”工作做得还不是很到位，他们平时在课堂上出现的失误，没有得到及时的指导和帮助。

五、今后努力方向

1、关注学习，加强培训，提升教师的教育教学内涵。

2、强化管理、注重实效，提高各学科备课小组的教研质量。

3、强调各科任课教师要向课堂要质量，抓好每一节课，维持学生良好的学习状态。

4、学校教务处和各学科组组长要落实好具体的教学及测试目标，抓好学科单元测试，加强单元测试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立跟踪制度。

5、抓好对薄弱学科教师的工作监督与辅导。

总之，学业质量检测作为目前学科评价的主要一环是必不可少的，我们可以通过质量检测来检查我们的日常教学，来反思我们的教学工作，通过分析与反思，找到我们工作中的不足之处，总结经验，吸取教训，争取使每个学生都能达到课程标准的要求，从而更好、更快、更全面地提高教育教学质量。

北坊小学 2012年2月22日

第四篇：化学质量分析

2012—2013学年上学期初三化学期末考试质量分析

一、试题特点

1、注重“双基”考查基础知识与基本技能是学好化学的重要基础，也是激发兴趣、稳定兴趣、提高兴趣的根本，考查了物质的组成、性质、变化、分类、用途，化学实验的基本操作、简单的化学计算、书写化学式及化学方程式等。

2、关注社会热点、贴近学生生活、联系实际今年试题继续将社会热点、生活实际和工农业生产实际和化学知识融为一体，充分考查学生运用化学知识解决实际问题的能力，也体现化学知识的有用性，以激发学生学习化学的兴趣，激发学生热爱家乡的情感。

3、重视对科学探究的考查科学探究是新课程改革的一项重要内容，也是自主学习的一种重要方式，是化学试题的重点。实验题的47小题就是考查学生的实验操作能力和应用能力。

4、突出能力考查把考生能力作为一条主线贯穿试题的始终。今年试题在考查学生主干知识的同时，着重考查了学生的综合分析能力、实验能力、观察能力、自学能力、创新能力、科学探究能力及计算能力。这些题灵活多变，靠死记硬背是不能得分的，具有较好的区分度。

二、对初中化学教学的启示

1、做好“双基”教学在教学中不断更新自己的教学观念，在课堂教学中确立学生是学习主体的思想。扎实做好化学基础知识与基本技能的教学。学生涉及到的知识点要先认知再理解后应用；要把书写化学式和化学方程式的技巧教给学生；强化化学计算教学，少做难题，书写格式规范，列式条理，审题细致。会利用题中有用信息，写一步有一步得分，前面步骤错会影响后面步骤的得分，相对分子质量不要算错等。

2、强化记忆初三化学是化学学科的启蒙阶段，是理科中记忆内容偏多的一门学科，各项能力都基于记忆之上，忽视记忆是不科学的。化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）应分散记忆；化学基本概念、物质的性质应先理解再记忆，后应用；并需常常检测记忆内容。

3、重视理论联系实际的教学任何化学理论都要贯穿于生活实际、工农业生产实际之中，即性质决定用途。学习任何一个化学知识点都应与生产生活实际相联系，或在生产生活实际中的体现，要让学生觉得化学知识在实际生活中有用，即体现化学知识的有用性。

4、培养学生的科学探究能力教会学生发现问题—提出合理假设—选择最佳实验手段验证—得出正确的结论。他们之间有必然的联系，可以相互借用。仔细读题，认真审题，弄懂含义，找出有用的信息。拓宽知识的应用：要学会模仿，找到解决同一问题的几种方法，并深入探 究，设计对比实验验证，关键是能够通过对比进而说明问题。

2012—2013学下学期期中考试初三化学质量分析

一、试卷特点

试题特点紧扣教材基础知识；强调基础性和创新性；巧妙融合了化学学科思想的考查；强化实验探究能力的考查；加大了信息素养的考查力度；试题情景设计与社会热点问题相结合。

二、试题分析

这一次的诊断反馈卷中的试题分布基本合理，注重了教材的重点和难点，同时有选择题、理解和运用、实验与探究、分析与计算等题型。试题注重考查基本知识与技能相结合，难度系数相对适中。

三、存在的问题

1、命题方面

（1）试卷命题有点过于考查知识的记忆，覆盖的知识面太细，要求记忆的内容太多，会加重学生的负担，打击学生学习化学的积极性。

（2）有关水的三态变化及水的电解部分的内容，基本没有涉及，而后者应该是重点考查内容。

（3）14题的D选项，生石灰与水反应放出热量的知识点在初三化学课本的第一、而、三单元没有涉及，此处列出有点早。

（4）19题的A、C选项相同、B、D选项相同。（5）选择题第20小题和计算题的30小题，无法真正体现学生对溶液部分内容的掌握情况，有点偏离方向。

2、学生答题方面

选择题：第5题：学生易把质量比看成体积比导致选错。

第10题：对于淀粉是否能溶于水学生不清楚，植物油是否溶于汽油学生也是有点模糊，因为接触的溶液一般都是水溶液，导致选错。

第13题：此题包含多步计算，计算起来比较麻烦，导致做错。

第18题：离子结构图学生练习不多，有的学生不知道是什么导致做错。

理解与应用：第3题：由于空气中各成分的含量还没有学习，导致一些学生把空气中含量最多的元素写成氧。构成氯化钠的离子一些学生不会写。

第7题：第（1）小题，漏斗下端靠烧杯内壁的原因和第（2）小题过滤速度太慢的原因，由于没有进行再复习，导致学生写错。

实验探究：第8题：由于学生的分析问题的能力和语言的表达能力不是很强，导致做错。

四、改进的措施：

1.加强基础知识的记忆和理解。因为从以往题目看出，绝大部分题目是考查的基础知识。2.加强化学与生活实际的联系，平时注意多举一些和学生联系比较密切的实例，让学生学会学以致用，同时让学生感到化学就在身边，学好化学知识的重要性，从而增强主动学习化学的积极性。

3.加强知识的检测力度，让学生养成随时记忆的习惯，同时增强学生的知识运用能力和解题能力。

4.对于易混、易错的知识点应提醒学生重点标出、反复记忆、反复练习，加深记忆。5.加强知识点的拓展，让学生更多的了解与此知识点相关的内容。

6.加强学生对化学用语的记忆，使他们能熟练写出元素符号、离子符号、原子结构示意图、离子结构图、化学式、化学方程式等。

7.有意识的补充实验探究题，让学生在不断的练习中增强分析问题的能力和语言表达能力。

第五篇：高一下期末总结

高一下期末总结

导语：考试之前我们及时的总结，罗列，能够帮助我们梳理知识点，有效应对考试，以下是小编为大家整理的高一下期末总结，欢迎大家阅读与借鉴！

高一下期末总结

不经意间就到XX了，也意味着我在国华的第一个学期即将结束了，我将这一学期分为两个部分，前半部分我较为满意，后半部分，我十分不满意。

学习，是我们整个学期的重心，前半学期，我的学习状况还可以，一直处于比较得心应手的状态，学习较轻松，没有特别多的紧张与压迫感，而后半学期，我的学习状况就有些不容乐观了。尤其是数理化，可能是学的东西越来越难了，我做题时越来越觉得有些吃力，有很多东西都不能融会贯通地运用，这让我很苦恼。特别是几次小测验的成绩都不十分理想，让我感到十分郁闷，我意识到自己的问题所在，很想努力改变这种局面，但不知为何总是成效不大。或许是因为在一班竞争较强，压力较大吧，我对自己的学习越来越担忧了。

值得庆幸的是，除了数理化三科，我暂时还有些困惑之外，其他科目我还可以较为轻松地学习，尤其是英语，我对英语的学习兴趣依旧浓厚，自己也根据自己的情况制订了计划，并且严格执行了。这是让我很值得高兴的一点。

这一学期以来，除了学习之外，我还阅读了不少课外书

籍，充分利用了学校图书馆的资源。阅读各种书籍和报刊杂志不仅对我的语文学习有一定的帮助，更重要的是让我学会了思考，学会了更深刻地去看待问题。

一学期下来，虽然在学习上遇到了不少困难，但收获依然丰富，我已经在努力地克服学习上的困难，扬长补短，平衡各科的学习，平衡学习与活动。我相信，勤奋可以成就一切，我的努力会让我取得更大的进步。

高一下期末总结

我们高一按照上学期期末考试中语文、数学、英语、物理、化学五科的总成绩分出了三个理班。我任理科四班班主任。从总分看，分配的确是公平的，但从学生平时的表现和学生的发展趋势看，我的理科四班只能在三个理班中占倒第一。虽然老师和同学们都这样看，但我看到眼前那些学生时，我对自己还是坚强地说“不能服输”。因为分班前我带的班成绩不太好，所以分班后有五名同学先后调出了我的班，太丢人了!我一定要让理科四班成为一个人人羡慕的班!

分班后20天左右，学校进行了分班后的第一次月考，原来认为应该占第一的理二班因为班里占第一的学生没有参加考试，所以成了第三，原来认为占第二的理科五班理所应当地成了第一，我的理科四班成了第二，人均总分比理科五班少分。在一个月后的期中考试中，理科五班又增加了三名其他学校和班级转过来的学生，其中一个占年级第九，一

个占年级四十，第三个占年级第六十。我班人员未动，名次仍处年级第二，人均总分比理五班少分。我赶快在黑板报上鼓励了一下同学们的进步。因为除去数学一科及理科五班的三名新“外缓”外，我班比理五班高6分。又一个月过去了，分班后的第三次考试进行了。理五班仍然保持原班人员未动，我却“丢失”了诚实善良的体育委员，他排名在年级第七十。但通过四十四位同学的努力，这次考试我班的人均总分比原来第一的理五班高出了10分，我班“不可思议”地占了年级第一。

在过去的三个月里，我班总是尊重学生的思想和意愿。我班的学习目标是：既要比其他班玩得多，又要比其他班学习好，学习的首要条件是让同学高兴。在分班后的两个多月后，我班被其他班的同学称为高一的“自由王国”。

我高兴我的理四班在不断进步，我高兴我的理科四班的同学们愉快地生活。以下是我班在过去三个月中走过的路，也许有好的地方，希望全国的班主任也和我们一起好，也许有不好甚至错误的地方，希望朋友们能指出，以帮助小弟能管好手中的理科四班，我要让同学们都考上大学，考上全国重点大学。