小学生整理书包比赛方案[共五篇]

第一篇：小学生整理书包比赛方案

小学生“整理书包”比赛活动方案

活动目的

1.通过有趣的比赛活动，让小学生感受到自己长大了，引导小学生懂得自己的事情要自己做。

2.通过比赛满足小学生的表现欲和成就感，训练小学生健全的体魄，增进团队精神。

3.通过比赛提高小学生生活自理能力，让小学生在日常生活中养成生活自理意识。

比赛内容 “整理书包”比赛 比赛时间

2017年9月20日星期三下午大课间活动期间 比赛地点 各班教室。比赛规则

1、学生准备：比赛前将书包里的东西全部放在桌子上。2．以评委进入班级为比赛开始时间，比赛时间共2分钟，全班学生一起整理。

3．要求分为三类：文具、书、作业本。

4．各班学生以最快的速度按要求做好整理，最后以书包整理得有条理、美观，动作迅速为依据。评奖办法

1、以班级整理书包的达标率计算出一、二、三等奖，分别 加班级量化分10分、8分、6分。

2、一年级取前两名，二年级和三年级共取前三名。

3、班级个人奖设前五名，由班主任自行组织奖励。

人员分工： 1．一年级组评委： 二三年级组评委： 2．记时计分： 3．照相：各班班主任

4、活动总结：马主任

2017年9月20日 小学生整理书包比赛活动总结

为了提高同学们的生活自理能力，更好地适应在校学习生活，让大家了解整理书包的重要性，并学会自己整理书包，我校德育处于9月20日下午举行了一次整理书包比赛。一、二、三年级所有同学都积极参与，比赛现场热火朝天。怎样在最短的时间内把书包整理得整整齐齐？成了比赛的终极目标，值得点赞！现在宣布班级获奖情况：

优胜班级：

一等奖：

二等奖： 三等奖：

优胜个人： 一（1）班

一（2）班

一（3）班

一（4）班

一（5）班 一（6）班

一（7）班

二（1）班 二（2）班 二（3）班 二（4）班 二（5）班 二（6）班 二（7）班 二（8）班 二（9）班 二（10）班 三年级

第二篇：小学生电子书包方案

“电子书包”教学应用

一、自主学习型

目标:保证学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性,保护学生的学习兴趣,培养学生积极思考.应用方式：

此模式以发挥学生的学习自主性为主要特征，学生首先登陆学习的平台，然后通过“自主学习”模块学习想要学习的教师和课程,如有疑问,可以通过”在线答疑”模块向老师和其他同学提问.特点: 1.自主学习目前主要是我们研究院给学生按照南海教材目录配备的系统学习资源，资源包括视频课程、动画资源等。

2.除了已有的系统资源，本地教师还可以录制资源（录屏软件支持）。

二、课堂教学整合

目标: 这种创新教学方式旨在充分发挥信息技术环境的优势来全面优化课前、课中、课后的教与学过程，来解除这些困境。

应用方式: 课前,教师可以通过”网络教研””资源中心”模块进行备课,同时可以利用”网络学案”及”师生互动”模块了解不同层次学生的不同需求（包括不懂的问题、感兴趣的问题等）;课堂上，教师根据学生的问题来引入教学,保证学生学习的主体地位,保护学生的学习兴趣；课后，师生通过登陆“师生互动”、“在线答疑”等模块，教师及时解答学生的疑问.特点：师生在授课中，结合虚拟课堂和传统课堂的优势，优化教学资源，达到优势互补，提高教师的教学效率和教学质量。

具体来说:”网络学案”具有以下特点: 支持教师通过混排模式个性化创建“立体动态”的网络学案，整合学习资源，通过多媒体演示、组织探究和讨论，指导学生学会学习；学生在教师的引导下进行自主、合作和探究，参与在线讨论，并完成反馈测试。教师还可以对不同能力层次的学生布置不同的针对性作业，提供及时的、个性化的指导;”师生互动”则有以下特点: 适合教学中应用的论坛，支持教师进行主题研讨式教学，达到随时互动、深度互动、全面互动，适时指导、及时反馈，打破传统的课堂时空限制、改变传统的教学方式和师生教学关系，从而实现激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，实现深度的思维加工。特有的论坛批注功能可以应用到学生语文、英语作文的个性化辅导上，实现个别化教学.三、个性化课后作业辅导

目标:根据不同学生的不同需求,给予学生”适合的”教育.应用方式：

教师“作业设计”模块设计作业 “学生完成作业”

“将作业情况反馈给学生” 教师批改作业”

1、教师进入”作业设计”模块,针对不同层次的学生布置个性化的作业，同时提供“作业提示”（使用录屏软件录制）;学生进入”我的作业”模块完成自己的作业。学生完成作业后提交给老师,老师在线批改,教师批改后,再次给予学生反馈.另外,测试又包括两个方面:当堂测试和课后作业.2、另外,学生在写作业的过程中,如有任何疑问,可以通过”在线答疑”模块寻求帮助。

特点: 1.数字作业分层发布，因材施教

2.教师提供个性化指导。录屏软件可以支撑指导。

3.作业统计功能可以支撑教师课前个别化辅导学生，课上解决共性问题。

4.学生可以进行作业交流。

5.可使用数码笔，解决学生理科输入问题 6.„„（后期实现精细化作业、错题本等）

第三篇：小学生书法比赛方案

织金县板桥小学生书法比赛方案

（2013—2014学第一学期）

一、比赛指导思想

书法是中华民族特有的艺术形式，也是中国传统文化的重要组成部分。我们举行书法比赛的目的，就是要掀起一个传承和弘扬中华民族优秀传统文化、学习书法的热潮，推动小学生开展热爱书法、学习书法活动的长效性机制，使书法成为学校的一项重要活动，成为推进小学实施素质教育的一项有力措施。

二、比赛目的：

为检验开学以来写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本次书法比赛。

三、比赛要求：

1、参赛对象：一至六年级部分学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生钢笔或签字笔。书写内容：古诗两首（格式自定），在参赛纸的上方写好自己的抽签序号。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。

四、比赛方式：

1、比赛时间：2013年12月4日下午第三节课。

2、比赛地点：

一、二年级教室

五、奖项设立：

低年级组：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

中年级组：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名 高年级组：

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

六、评委：

组 长：罗振南

副组长： 刘梅

成 员： 杨春学

张瑛雪郭志敏

孙艳

王琳

七、颁奖

学校领导

齐琪

周丹 冯维艳丁梅

王春先

第四篇：小学生长跑比赛方案

西向中心小学长跑比赛方案

为了提高全校学生身体素质和意志品质，注重培养学生健康观念和良好习惯。增强学生冬季长跑的积极性，体育组特制订以下比赛方案：

时间：2011年12月20日——2011年12月22日下午第四节地点：学校后操场

比赛双方：四、五、六年级各班，具体如下

20日：六年级1班vs六年级2班

21日：五年级1班vs五年级2班

22日：四年级1班vs四年级2班

比赛形式：同年级2个班进行比赛，每班男、女运动员各8名，其中男生长跑距离为1400米（操场7周）、女生1000米（操场5周）。奖项及评分方法：本次比赛设男、女个人赛前三名和班级男、女团体赛。结果按先后到达终点计算，第一名为个人赛冠军，并为所在班级积10分；第二名为个人赛亚军，并未所在班级积8分；第三名为季军，并为所在班级积6分；4——8名依次为班级积5、4、3、2、1分。

班级积分方法：将前八名本班运动员所积积分相加即为本班此次比赛积分，获胜班级由体育组颁发荣誉证书，并为所在班级积分上加3——5分。

比赛裁判：梅润润、陈小须、陈继红、陈希功、靳成良、邵小卫。场地及器材：梅润润

西向中心小学体育组

2011年12月18日

第五篇：小学生手抄报比赛方案

盐城市泽夫小学

“我的足球，我的梦”手抄报评比活动方案

活动目的：

为了推进校园足球文化，丰富美化校园文化生活，营造浓厚的足球气氛，尽情展示我校足球活动的风采，大力培养学生动手、动脑能力，激发学生热爱艺术的兴趣及创新能力，特举行本次手抄报评比活动。

活动时间: 2015年9月28日----2015年10月12日 活动对象: 三、四、五年级全体学生 活动内容：

一、比赛要求

手抄报统一用四开美术纸。每份报纸上下页边距2厘米，左右页边距1.5厘米，版面布局合理，图文结合，知识性和观赏性有机统一。

二、参赛形式

1、以年级为单位，进行参赛。

2、每班交作品10份。

三、版面要求

1、手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分。

2、学校、班级、编者和指导老师等注明在每份手抄报的背面，版面内只留有空处，赛后填补。

3、版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。

4、版面制作用笔可任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）

四、评比标准

1、内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律。

2、栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。

3、手报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。

五、奖项设立：

1、作品：各年级评一等奖2名、二等奖3名、三等奖 5名。

2、以年级为单位设立团体奖各一个。

3、所有获奖作品均颁发奖状和奖品。

2015

盐城市泽夫小学 年9月26日

盐城市泽夫小学

“我的足球，我的梦”手抄报评比

获 奖 名 单

2015.10

一等奖

谭仪霖

刘梦狄

张倩雯

龙珊

席秘

二等奖

龙 斌

吴秋艳

刘 睿

罗佳莉

黄慧君

杨

晴 苗欣雨 雷正英 周文荟 刘媛媛三等奖

刘了吉

刘又年

樊晓露

李诗媛 蒋茂英

崔洁茜

曾桃意

张佳宁

优秀奖

杨 静

赵露欣

朱满江

唐立鸿

田思思

杨 灿

杨璐楠

周勉问

优秀指导教师

李祝轩

张月华

赵立文

孙嘉艺

2015.10

获奖学生作品