班主任智慧案例

第一篇：班主任智慧案例

“心要让你听见,爱要让你看见”

—让师生之爱“琴瑟和鸣”的教育案例

磻溪教育集团桃园小学

沈叶

【案例】

使卵石臻于完美的,不是槌的打击，乃是水的且歌且舞。身为教育者，我一直企图以如水的师爱去润磨班级里无数颗顽石。但是现实告诉我，许多时候，孩子们并没有理解我的良苦用心，甚至一部分孩子还存在着一定的误解和抵触。至今忘不了那双眼睛„„

那时，我在一所完小任教四年级，班里大多数孩子都是本地户口。其中也安插了几个外地生，他就是其中的一个。这个高个子男孩的父母都是来自湖南，在本地打工，家里除了他，还有一个比他小两岁的妹妹，也在这所学校上学。因为父母工作繁忙，无暇顾及兄妹俩的仪表，所以他们平时的穿着都显得很“邋遢”，经常被班里的孩子在背后耻笑。他似乎能感受班里孩子异样的眼光，性格越来越内向，本来就不擅言语的他，跟同学的交流越来越少。受了委屈就以“打架”这种粗暴的方式发泄不满。虽然大多数孩子把他当成了“暴力狂”，但我能看出来，他是个很重感情的孩子，但凡妹妹在班上受了一点委屈，来求助哥哥时，他总是出手相助，将欺人者一顿暴打。

身为班主任，我企图用温柔的话语攻克他的内心。多少次，我把他请进办公室，苦口婆心地劝他，告诉他打架的危害。而最终这“春风化雨”的柔情换来的都是他的冷漠。

后来，我采取强硬的方式，扯着嗓子骂他，批评他，但至始自终，我看到的都是一双充满“仇恨与不服”的眼睛。

我感到了一种从未有过的挫败感。

某一天，我在家里整理房间，无意间，翻到了年轻的时候，丈夫写给我的“情书”。读着这些真诚的，充满情感的文字，我居然再一次感动得热泪盈眶。也就在那一霎那，我找到了进入这个孩子心灵的一把金钥匙——我决定给这个孩子写“情书”！

文章不是无情物，字字句句吐衷肠。我把对这个男孩子的“特别的爱”写进了“情书”，把我企图帮他改掉“打架”恶习的良苦用心写了进去，把我对他的

真诚和渴望看到他幸福地学习都融进了字里行间。于是，有了这样一封特别的“情书”。

“亲爱的孩子：

请允许我这样称呼你，因为我真的一直把你当成自己的孩子一样，想关心你，保护你。如果有一台可以拍摄心灵的摄像机，我想把我批评你时的心理活动录下来——

这是你几次打架经我批评之后的又一次重犯。之前也听到过几个小朋友说你对某个同学又动了手，而这次是我亲眼所见。我知道打架快成为你发泄的一种习惯了。对于你这样的孩子，之前的心平气和看来并不见效，我不敢确定接下来的方法是否管用。因为我知道，再好的教育如果没有自己的主观努力，还有家庭因素的配合，也是难以与“习惯”相抗衡的。

但我是你的老师，不应该放弃你。我把你推进办公室，“进去！”声音短促而有力。此时的我心里并没生你的气。我知道从小出生在书香门第的孩子是不可能学会打架的，而你之所以学会打架，除了你自身的原因之外，还有那么多的客观因素，不能全怪你。对于你，我是同情的——打架之后吃亏的从来都是自己。因为同情，我想帮你，所以在推你进办公室的霎那，我想的是如何让你改掉打架的习惯，因为我担心你，担心将来因为打架误了你的前程。

亲爱的孩子，每个人都会遇到让自己生气的事情，老师也一样。但我们要懂得控制自己的情绪，一个人如果连自己都把控不了，怎么去把控自己的生活，自己的未来呢？也许你觉得打一架，会让你痛快地发泄心中的不快。但打架的后果还是得你自己来承担啊！那样，你又会陷入更痛苦的境地了。老师多么希望看到你能战胜自己，把控自己的情绪，换一种发泄方式吧。当你生气的时候，先数30秒再做决定，人一发怒，智商为零。面对一个发怒的人，如果你以负的智商去跟零智商摩擦，这个不只是擦出火花，可能是爆炸性的灾难。孩子，老师跟你在一起，让我见证你的努力改变好吗？

老师是“虚伪”的，因为我从来没有真正恨过谁。因为我是你的指引者，所以必需用自己丰富的表情告诉你什么是对，什么是错；什么应该做，什么不应该做。

就像你不止一次地打架，我批评了你，这是让你知道，打架不仅危害他人，也危害自身。同时学校的纪律你必需遵守，某些制度你不能违被。生活不是为你打造的，不是每件事都像你打架一样，最大的惩罚也只不过是接受老师的批评。在学校里老师让你养成遵守纪律的习惯，以后就可以放心地看着你们飞出校门了。

生气并不是我想要的，却是我管制你的一种手段。每一次生气，我们的肝调动了能量，肺调动了能量，心血管也随之扩张；面部表情的骤变又为皱纹的诞生打下了基础。我们不敢想像，我们的内脏能经受住多少这样的折腾，不敢想像五十岁之后，脸上的皱纹是怎样肆虐。尽管我们知道长寿需要心平气和，可为了你——我亲爱的孩子，我可以把“让自己长寿一点”的事儿先放一边……不是为了强调身为一名教师，我是多么的伟大，而是让你记住，不伟大的就不是一名真正的教师！

也许，有时我的批评严厉了一点，但是请你不要记恨我。因为那是我对你特殊的爱。当老师对你的不良习惯听之任之，那才是一件恐怖的事情，因为这表明我已经彻底放弃你了……

你还那么小，许多东西都需要老师牵着你走，走着走着突然有一天老师就可以看你飞了……

写这封信，想感动你的，可我自己已经先被感动了。我觉得我是应该得到你的理解与尊重的不是吗？因为我们真的只有那么一个单纯的愿望，那就是看你健康地成长！

你的老师 沈叶

这封“情书”在一次放学的时候，我偷偷塞给了他，我不知道他有没有被感动。但每当他看着我时，我注意到了他的眼睛的变化——再也找不到一丝仇恨与不满。与此同时，他也再也没有在班级里打过一次架。【分析】

班主任在德育过程中，经常会遇到学生的不理解。

一位向来对学生如子女的老师某天喉咙发炎，对正在吵闹的学生们说：“老师喉咙不舒服，声音轻一点行吗！”结果安静了没多久又“涛声依旧”；一位刚进初中的学生对管教他的班主任说：“你总要到大街上，让我碰到，我用刀砍了你！”；一名严师要求一个总是抄作业的孩子写一检讨时，却在背后受到该名学生的谩骂与诅咒„„类似的例子屡见不鲜。我们常常自视为“严父慈母”般地关爱我们的孩子，而他们感爱到这份师爱了吗？他们拿爱与我们回应了吗？多数情况下，教师爱的付出与学生爱的感受与回报不成比例。

之所以产生以上的问题,是有原因的。师爱与生爱好比一对恋人，教师的主动没有得到回应，真诚得不到真心，师爱成了“一厢情愿”的付出。究其原因，一方面是教师不懂得表达爱，另一方面是学生不懂得回应爱。

教师与学生在认知上存在很大落差。教师是一群身心发展成熟的成年人，无论是生活的阅历，还是知识的储备、情感的体验都要比身为孩子的学生丰富、深刻很多。“师爱”是成熟的，是静默的。于是，我们把爱都融进了无声的行动中——学习上苦口婆心地劝导，循循善诱地指引；生活上，事无巨细地帮助，嘘寒问暖地关爱。但这份爱未必人人都能领悟和感受到，加之有些孩子天生情商就比较低，更无法与教师产生“爱”的共鸣。

那么，何不把“师爱”表达出来呢？如果把师生之爱比作一场恋爱的话，学生中有势必有许多情感木讷份子。让师爱更浅显一些，更易于孩子接受一些，教会学生去感受爱，回应爱，这是教师可以做到的。

经常性地给孩子们写写这样的“情书”，我发现，孩子们跟我的关系越来越亲密了，我们甚至成了无话不谈的好朋友，孩子们也越来越听我的话，越来越喜欢听我的课了。

一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，为了培育祖的花朵，为了使学生拥有美好的未来，教师们在平凡的工作岗位上辛勤耕耘，把全部的爱献给了学生。学生

懂得感恩，懂得关爱恩师，这是教育的美好境界。师生之间是可以进行心与心的交汇的，这份美好神圣的师生情义将珍藏于心灵深处，一切都是那么的自然，一切都源于灵魂深处的真实感受！

第二篇：班主任智慧教育案例专题典范

《班主任智慧教育案例专题典范》

本套光盘针对教育部对“2009年要更加突出育人的要求”，由全国最强的班主任培训师资阵容，（包括国家级班主任远程培训专家、省级骨干培训专家、著名的班主任研究专家、心理学专家和最优秀的特级班主任教师组成），全心全力的把从事班主任教育工作多年的宝贵的心血和经验奉献出来，把一个个生动鲜活的精彩事例用智慧的语言，清晰形象的传达出来。

通过案例讲授班主任的哪些人格特点会导致班主任工作的成功，而相反的哪些特点导致失败，怎样提升班主任人格魅力。譬如：（如何组建一个朝气健康、积极向上的班集体；如何开展一个有效的课堂实践活动；如何面对“第一次”遇到的尴尬事情；如何与学生成为真正的朋友；如何正确对待最好和最坏的学生；如何提升学生的全面素质；如何指导家长对学生家庭教育；如何让法律教育的种子在孩子心里生根发芽；如何创新新时期班主任的工作；如何对班级对学生作到收放自如；如何正确的引导孩子上网；如何解决青春期的心理成长问题；如何面对学生的说谎；如何巧妙的帮助差生树立自信心等等），把班主任日常生活里遇到的方方面面的跟学生息息相关的事情都通过案例，运用智慧的语言，机智幽默方式方法，巧妙的转化成老师对学生的理解，学生对老师的尊重，转化成效果显著的教育成果；从而提升班主任的专业素养，提高教育教学水平．促进广大班主任带领学生走向成功之路。

一句话：“只有理论和实践的巧妙结合，才能实现新时期智慧教育的教育意识、教育思想和教育行为、教育成果互相转换”

每一个案例背后都蕴涵着一个智慧的结晶

每一个专题都是优秀班主任智慧教育的精髓

本套培训光盘主要内容选题

VCD1、发生“第一次”的心理教育与素质提升——田丽霞

VCD2、如何把握综合实践活动课程契机促进学生素质发展——田丽霞

VCD3、新课程改革与班主任工作创新——高慧明

VCD4、科学地进行班级常规管理教育——王萍

VCD5、问题学生（后进生）的教育转化——李以学

VCD6、有效课堂教学与智慧型教师——裴红英

VCD7、班主任小智慧大课题——刘培军

VCD8、创造性地开展课程教育活动——孙晓燕

VCD9、新时期班主任的专业素养及发展——孙西洋

VCD10、创造属于自己的个性化的班主任工作方式——刘沛华

VCD11、引导全角度思维，教会全方位发问（－）——高金英

VCD12、引导全角度思维，教会全方位发问

（二）——高金英

VCD13、让法制教育的阳光温暖孩子的心田（－）——尚秀云

VCD14、让法制教育的阳光温暖孩子的心田

（二）——尚秀云

VCD15、友谊之桥构筑班主任和学生的心灵之约（－）——张万祥

VCD16、友谊之桥构筑班主任和学生的心灵之约

（二）——张万祥

VCD17、课堂教育与课后感悟——育大写之人

（一）——赵谦翔

VCD18、课堂教育与课后感悟——育大写之人

（二）——赵谦翔

教材数: 18张VCD价 格：450元

联系人：张 老 师电 话：025-52***414

南京思恩教育文化有限公司

2011-3-8

第三篇：2017智慧城市建设精选案例

2017智慧城市建设精选案例

一、2017年智慧城市十大关键词

1.新型智慧城市 2.PPP 3.顶层设计 4.大数据 5.智慧社会 6.城市大脑 7.智慧城市生态圈 8.智慧产业化 9.VR/AR 10.总包服务

二、2017智慧城市建设精选案例

贵阳数据铁笼 让权力在阳光下运行

一月，天夏科技根据贵阳实际情况，量身打造“数据铁笼”项目，结合新型智慧城市建设的整体思路，集合智慧城市建设产业链上下游的力量，推动城市大脑、云数据中心、感知网、云防护体系的全面建设，编织以 “1+2+4+N+”为建设思路的数据铁笼整体建设规划。

坚固安保屏障，助力贵州精准扶贫

二月，天夏科技着眼贵州独山现状，深入独山一线，为打造平安独山、智慧独山、文明独山作出力所能及的贡献。在经过多次深入调研后，因地制宜，在贵州独山当地实施了“天网工程”，构建的“天网+地网”防控对接模式，建立健全视频监控系统与路面警力联动工作机制。此项目已成为贵州大数据应用领域的经典项目，为打击违法犯罪、维护社会安全稳定发挥着积极作用。

牵手北方广电，助力东北老工业基地振兴

四月，天夏科技与北方广电达成智慧城市建设战略合作框架协议。双方建立长期稳定战略合作关系，为辽宁省信息化建设做出贡献，共同推进智慧城市建设等项目的快速落地实施，不断开拓新的合作领域和合作项目，助力辽宁智慧城市建设，助力辽宁文化企业、文化产业发展，为振兴东北老工业基地贡献力量。

助力“最多跑一次”，跑出便民新速度

五月，加快“最多跑一次”改革，以互联网平台为基础，以大数据为手段，重构公共数据。天夏科技研发出智慧政务系统，以互联网技术和大数据思维为驱动，优化传统的办事流程，重点解决公共数据和电子政务领域存在的基础设施条块割裂、网络互联互通不畅、业务系统缺乏协同等问题，形成“部门联合、随机抽查、按标检查、一次到位”的监管机制，避免多头执法、重复检查，实现让数据代替百姓“跑起来”

推进“雪亮工程”，守护一方百姓安宁

六月、七月，天夏科技在成都都江堰、新都区、江津区等区县推进“雪亮工程”，实现视频监控全覆盖，县、镇、村三级联网，形成了“空中有‘眼睛’监控，地面有人防控”的新格局，提升了全区社会治安综合治理水平，提高社会治安防控体系实战效能。

签约四川广电

共筑“智慧四川”

八月，天夏科技与四川广电强强联合，签署“高清自贡·智慧广电”智慧城市建设战略合作协议。作为示范智慧城市建设的重要组成成分，“高清四川·智慧广电”涵盖政务、公共事业、生活服务、交通、医疗、教育、就业、金融、旅游、购物等方面。天夏科技签约四川广电，旨在共同推进智慧城市建设等项目的快速落地实施，着力提升四川省智慧城市建设领域的管理和服务水平，共同推进智慧城市建设项目在四川和周边地区的建设与发展。

天夏科技用“智慧”武装“世界屋脊”

九月，天夏科技中标拉萨智慧政务项目，涵盖了旅游、教育、医疗等数十个行业智慧信息化建设子项目，中标金额达人民币近10亿元。天夏科技团队先后7次入藏调研，从顶层设计到全面系统实施，采用智慧城市“1+N”模式，以领先的大数据中心和地理信息共享云平台为“1”的综合性数据基础平台，加载智慧政务、智慧民生和智慧产业的“N”项应用，助力拉萨智慧城市建设进入新阶段，为西藏智慧城市建设打下模板式基础。

全国第三！南充12345市民服务热线收获佳绩

十月，大数据分析机构对全国各大中城市332条12345热线的服务质量进行了监测，由天夏科技打造的南充12345热线服务总体质量以96分的评测结果名列全国第三，证明了南充12345便民服务热线无论是在接通率、接通市场、服务礼仪、沟通技巧和问题回应等方面都得到了百姓一致好评。

立于“数据之上” 天夏科技探索“大邑影视大数据中心”之路 十二月，天夏科技抓住大数据发展良机，探索“大邑影视大数据中心”之路。结合大邑地理区位优势，天夏科技从战略高度规划大数据平台、影视大数据系统、影视数据库系统、融媒体智慧应用系统、互联网影视平台、智慧旅游应用平台、互联网影视决策系统、运营管理中心等多方面建设。同时，立于“数据之上”，不断给作为智慧城市智慧引擎的大数据赋能，拓宽大数据和不同平台的对接渠道，从点至线再到面，全面开花结果，从而取得硕果盈枝的成绩。

斩获邛崃智慧旅游项目，助力打造“天府南来第一州”

十二月，天夏科技斩获邛崃市智慧旅游暨平乐古镇•天台山智慧景区项目（二期工程），从基础设施建设、配套工程建设、应用系统建设等多个方面构建平乐古镇•天台山智慧景区项目（二期工程）。同时，探索长期、快速、科学的发展模式，提高邛崃综合竞争优势。

2017 天夏科技 载誉归来

回顾2017年，凭借成熟完善的智慧城市生态产业链、集聚智慧城市运营商、集成商和服务商于一体和提供智慧城市建设总包服务的强大综合实力，天夏科技在智慧城市、安防、集成等领域获得十余个权威奖项，所获荣誉，满载而归。

2017年智慧城市建设最具影响力品牌 a&s中国百大智能集成企业荣誉证书 2017第六届中国智慧城市建设推荐品牌 2017 CPSE安博会金鼎奖 十大系统集成商 2017十大创新软件产品 2017年杭州名牌产品

……

第四篇：发现班主任智慧

《发现班主任智慧》的读后感

慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作这么多年一直有一个问题“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”萦绕在我的脑海。我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，学生人格的塑造者，还应该不断提升自己的专业素养。担任班主任多年，带过各种不同类型的办，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧——一种可以唤醒心灵的智慧。这本书给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生„„

我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。

著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。书中第三章让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那

样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。

一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。

班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧！

最后请不要忘记，你的学生所读过的文艺作品，是用他的求知的智慧和敏感的心灵来感知的，这一点往往能起到教师力不能及的作用，好比只要给道德的天秤盘里加上一个小砝码，就能使它向着你所需要的方向倾斜过去。在你选择自己的藏书时需要记住的最主要的一点，就是你推荐给学生阅读的书籍，要能教给他们怎样生活。

第五篇：班主任教育智慧

班主任教育智慧，教育是一种智慧，没有智慧的教育是失败可悲的教育，教育是师生之间共同合作、沟通的过程，没有师生之间的交流沟通，就没有教学的真正反馈。因为世界上永远没有一成不变的教育模式，所以我们要用智慧加强对学生的教育。

教师必须树立这样的观念：教育不但是一种智慧，而且是一种策略。学生是鲜活的个体，他们都有自己独特的一面，有的学生适合用旁敲侧击的方法来教育；有的学生适合用单刀直入、直奔主题的方法来教育；还有的学生适合用循循善诱的方法来教育，这样才能收到比较好的效果。适合教育此学生的方法，不一定适合教育彼学生；适合教育男学生的方法，未必适合教育女学生；在甲班能够收到较好效果的教学方法，在乙班可能会产生相当大的负面作用，这一切，需不需要智慧呢？回答是肯定的，教育永远也离不开智慧。

现在的学生有自己的尊严，独特的个性，他们可以和教师辩论，据理力争。教师永远都要把握的一个简单的原则：学生毕竟是学生，教师毕竟是教师。尽管学生不总是对的，但是学生却是正在发展成长的个体，教师应领会这句话的涵义，懂得什么时候要“进”，要“退”；在什么时候教师要“硬”，要“软”；什么时候要“让步”，要“坚持原则”。把握了这些基本的原则，教师在教育管理学生的过程中才把握了真正的主动权，才能真正做到得心应手，应付自如。

一、沉默的教育机智

在某些时候，沉默是解决问题的绝妙办法，遇到尊严受到侵犯的时候，教师该怎么办？学生冲动的时候，脾气来得急的时候，教师该怎么办？与学生发生冲突时，老师一定要告别非黑及白的观念，一定不能就认为学生有品德问题，其实他们有时候只是一时冲动而已。如果老师也跟着冲动，那很容易出问题，出于保护学生，更为了保护自己，当下老师要让着学生，忍一时之气，待日后慢慢把握实际情况再来商量。

有一个很有个性的教师，他在课堂上被学生骂了，当他不慌不忙地问那个学生时，学生回答他：“我骂了你，怎么样？”那位教师听了之后，并没有反击，也没有以牙还牙，只是说：“你既然骂了我，这让我发现，我还有很多要改进的地方，不过呢？你给了我一个发现自身错误的机会，有人骂我，尤其是学生骂我，这就说明我还有很多做得不够的地方。”

一席话说得学生很不好意思。有教师总是以为学生侵犯了你的尊严，你就还击，为了维护自己的尊严，为了教育学生，你一定非要训斥批评学生。其实没有必要，学生不理智了，教师应该冷静地把自己的脾气压一压，缓一缓，冷处理一下，让学生冷静下来之后，再处理也为时不晚。

当遇到极少数极端的学生用极端的方式冒犯教师的尊严时，有的教师会先冷静衡量事态。先视而不见，置之不理，不把这些当一回事。每个学生都有自己看问题的角度，有自己衡量他人的尺子，教师若对他们的行为置之不理，那么这个过程往往就是他们得到教育最为深刻最为有效的办法，沉默生金，无声胜有声，恰到好处的沉默，本身就是最为有效的教育途径。

二、因材施教机智

教师对不同的学生要采取不同的策略，比如，有的学生违反了纪律，教师不需要多说什么，只要给他们一个暗示就足够了，他们可能马上就会面红耳赤；可是对于另一些学生，教师还应刻意给他们一个下马威，否则，他们是不会在乎的。很多学生都有一个天性，即你对他们要求不怎么严格的话，他们就不把你放在眼里，学生天生就喜欢欺负不怎么管事的教师，进而会在课堂上违反纪律。一些刚刚参加工作的教师都有共同的特征，对工作充满激情，但与学生的关系由于走得太近，不分彼此，没有一点距离，结果是学生错误地理解教师的好意，逐渐熟悉之后，就会给新教师展开工作带来一些不必要的麻烦，从而让新教师开始不适应，由当初的激情到情绪低落的转变。我认为教师与学生之间一定要保持一定的距离，距离会产生美，距离是我们搞好工作的一个重要的前提，过分的不分彼此是不利于我们展开工作的，同样也不利于师生的健康发展，因此，应让距离成为师生之间一道美好的风景线。

有的教师在课堂管理中没有把握一个度的问题，很喜欢与学生争强好胜，可是又没有运用很好的策略，结果不但没有教育好学生，反而让自己处于一个比较尴尬的境地。有一种比较明智的做法，比如，上早自习的时候，有一两个学生在睡觉，他们是比较调皮的学生，你该怎么办？该采取什么对策呢？罚他们的站，让他们去找班主任，让他们出去，把他们叫醒，或者不管他们，由他们去，他们想怎样就怎么样？放任他们，这当然是不行的。我曾经遇到过这样的情况，我是这样做的：什么都不说走了过去，不弄醒他，就盯着他，而后周围的同学会叫醒他，假如实在没有人叫醒他的话，我就用眼神暗示一下周围的学生，直到他醒来之后，我就盯着他的脸，盯那么几分钟，一句话也不说，从那以后，我班早自习睡觉的现象减少了。

教学的过程需要智慧，更需要策略，教师的教学就如行军打仗，必须获得学生的认可，因此，教师一定要多动脑筋，发挥实力，发挥人格魅力。课堂教学是一面真正的镜子，教师应努力提高业务能力，让课堂成为展示教师实力的真正舞台，让智慧教学充满课堂。所有的学生几乎都有一个共同的天性，他们喜欢知识渊博、幽默、真正有能力的教师，因此，教师应不断为自己创造和搭建平台，不断提高自己的实力，这就是最大的智慧。