班主任工作智慧

第一篇：班主任工作智慧

班主任工作智慧

一、自我介绍

◆主管班主任考评量化工作，学生评优工作，“流动红旗”评分，学校德育法制计划和总结，学生学费减免等，协助违纪学生处理、对外联络、学校宣传、安全保卫等。（凡是与班主任有关的事情）。

二、采用“班主任工作智慧”主题的原因

◆班主任外在工作需要智慧，内在的修养也需要智慧。班主任在教育中没有现成的模式可以直接套用，没有一成不变的方法可以照搬，需要每一位班主任用自己的聪明才智去工作、处事。

三、班主任的定位

班级管理的第一责任人，学校德育工作的主要实施者。学生良好习惯和精神生活的引领者。学高为师，身正为范。班主任不仅是体力活，也是脑力活，总之是辛苦的工作。

学校→学校德育处→级组（德育级组长）→班主任、副班主任

四、如何做好云中的班主任

1、了解我校的德育理念：参与式赏识教育

（1）何谓“参与”

◆让学生作为主体主动参与学习、管理及社会实践活动。要把一个人的想法由触动变成一种行为，我想学→我在学。而不是被动参与、被迫学习，甚至被迫参加，如被增长、被就业。

①引领学生走向知识；

◆以前老师是带着知识走向学生，现在老师是引领学生走向知识。注重学法指导，注重学生知识的自我生成，而不是对学生灌输知识。（这个相信刘鹏举副校长已经和大家谈过了。）

◆授之以鱼，不如授之渔。

②参与自我管理

◆主动争取做班团干部、宿舍长、学生会干部、其他社团组织成员。形成一种竞争和自我管理的氛围。没有哪个学生不想在老师和同学面前表现出自己的长处，特别是初

一、高一的新生。

③参与社会实践活动和社区服务

◆创造条件让学生走出校门，接触社会，增长见识，班主任要配合学校、级组的工作。德育基地（烈士陵园、市消防局、市武警机动中队、市武警直属中队）和社会实践基地（粤云新型石材厂、罗沙造林绿化点、安华敬老院）。8月1日带学生代表去慰问军人。

如一学生去广州大学城回来后的表现，我们组织过两年，效果不错。高二13班“老吾老及人之老”活动，今年高一实验班学生，军训计划。

（2）何谓“赏识”

赏识，含欣赏赞美之意，班主任要善于发现学生的“闪光点”，正面鼓励学生走向成功。

◆及时肯定赞赏学生。

把学生看成天使，天天活在天堂里；

把学生看成是魔鬼，天天活在地狱里。

不要老盯着别人的毛病，越盯自己越累，别人也不痛快。

特别表扬后进生（学困生），他可高兴呢。一学生想拿德育模范学生一例子。（优秀学生干部）

今年生物班的一个学生。

①体现人本主义思想

◆马斯洛的人本主义心理学的核心是人通过“自我实现”，满足多层次的需要系统，达到“高峰体验”，重新找回被技术排斥的人的价值，实现完美人格。用人要用它的长处，教育的本质就是扬长避短。如一个很喜欢顶撞老师的学生（去年高三6班，最后管宿舍很好）

②符合孩子心理发展特征（马斯洛“需要层次”理论）

◆马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需 求、尊重需求、自我实现。学生都希望得到他人的肯定和欣赏，在老师的肯定和欣赏中化“你能行”为“我能行”。上星期默写，陈章文。

2、了解云中学生的状况（主要指出存在的问题）

◆我校的学生有很大优势，特别是今年的初一和高一级，我在这里主要想指出我们存在的一些需要解决的问题。

（1）两极分化严重

◆贫富差距（如最多一两个亿，如前年历史班的一学生。有的贫穷得吃饭都成问题，如去年一学生发生车祸一事，前段时间去家访）：有钱的一部分纪律相对散漫，而且还有可能家长不理解（零用钱100万）。贫穷的心理压力大，希望别人帮助，但又不想太多人知道。（减免学费、助学资金、热心人士资助，香港一行例子，）

成绩分化：面临上课、教育的压力；纪律（厌学、混日子、影响他人）。好象班主任就围绕那几个学生转一样。

（2）理想过于现实

◆找工作、赚大钱，有些甚至说不想考大学，高中毕业后当老板。

（3）思想退化严重

◆吃苦耐劳（下小雨、喝喜酒，请假迟到，甚至家长帮请假，班主任对这个会很烦恼，请假太多自己难受又被领导说）。做班主任要事先声明：一般不请假，不请一般假，请假不一般。

（4）感恩之心不强

◆不懂得感激父母、亲人、老师、朋友，不懂得感激生活，我们称之为情感荒漠化。我们可以用例子来感化学生。比尔·盖茨不仅是一个富翁，也是一个绅士，更是一个精神贵族。他20岁领导微软，31岁成为最年轻的亿万富翁，37岁成为美国首富，39岁成为世界首富。他创立了世界上最大的慈善机构，他为印度捐赠了1亿美元，用来预防了治疗爱滋病。2007年6月27日退休时，把自己100%的财产（58亿美元）捐给了自己和妻子名下的慈善机构。他希望这样做可以从正面回赠社会。

云浮港澳青年交流促进会。

（5）成人化倾向严重

◆出入网吧、歌舞厅、游戏机室，甚至到外面开房租房子住，我们可以介绍毒品的一些知识。吃摇头丸（爱他死、爱之药、舞之药、粉红色女郎、友比、花花公子，是安非维他命类兴奋剂，属于ATS组合内的药物，也是MDMA的毒品），K粉，课堂、午晚睡玩游戏，看黄色书刊（去年高三例子，吃了吐白沫，今年在安塘，最大的毒品加工场）。手机多（昨晚6：50后高三几个班）。

（6）体质弱化

◆军训晕倒现象，病假多。班主任要把握好度。

（7）心理贫瘠

◆丰田秀吉要他七岁的小孩抱人头回来。IQ（智商）、EQ、AQ，EQ（情商），大学一例子，AQ（逆商），学生面对挫折的能力差，今年高三一女生压力大在科技楼哭，还有汕头一中学两个学生跳楼。我们对不同学生的批评要注意因人而异，把握度。一小学生给老师骂后，自杀。

07年艺术班的一学生威胁家长例子。

平时的教育要培养学生的AQ，EQ。

3、应该做一个怎样的班主任

（1）做一个勤奋的班主任

◆时间投入，跟班，做学生的楷模。善于与学生、家长、科任教师沟通，多与自己的师傅（学科、班主任）沟通。

（2）做一个善于对学生表达爱的班主任

◆上海某研究院针对优秀教师作了一份调查，其中一个问题是：“你爱你的学生吗？”100%的老师回答“爱”，然后找到这些优秀教师的学生，问：“你感觉你们的老师爱你吗？”结果只有10%左右的学生回答“是”。我们对学生付出了爱，但是他们感觉不到。因此，作为班主任要善于表达自己的爱，如果有爱，可以弥补很多东西，一切将变得美好，很多事情会事半功倍。

美国一所学校招聘新教师，在上岗前，要对新教师进行必要的培训，在培训结束时，校长说：“我在专业上没有什么要讲的了，下面给你们四条建议。

第一条、建议你们爱学习好的学生，因为他们将来可能会成为专家学者和知名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校校庆时，请他们回来装门面，如果你不爱他，将来他会来吗？

第二条、建议你们比爱学习好的更爱学习成绩中等的学生，因为将来很可能上师范，很可能回校任教成为你的同事，如果你不爱他们，将来关系怎么搞。

第三条、建议你们要你爱前两批学生更爱学习差的学生，因为他们将来很可能成为大款，等我们学校校庆时，靠他们捐钱，如果你不爱他们，将来他们会给钱吗？

第四条、建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因为他们将来都会成为议员、当领导，等我们学校校庆的时候，靠他们撑腰，如果你不爱他，将来会有果子吃吗？

爱自己的孩子是本能；

爱别人的孩子是神圣；（特别是一些情感上缺失的学生，如单身家庭）

师者，人之模范。

博爱（让学生感到公平，不偏心）、不能烦躁（医生对病人），爱可能弥补很多东西。如果过年过节，可以发个利是、糖。

（3）做一个素质高、有谋略的班主任

①顺其自然，为所当为

◆一个男生上课时对着一个漂亮的女老师，想入非非。如果一学生和你诉说，你作为班主任，如何辅导他？ 漂亮的越看越平常，一般的越看越顺眼。

一个学生考试前失眠。

②让皮球停下来的启示

◆让皮球停下来的最好办法是不要动他。面对冲动的学生时，老师要保持冷静。去年一学生和班主任（政治老师）发生冲突例子，宿舍师生冲突例子（自己），欧云海的例子，罗科尹例子，某领导（陈校）和学生冲突例子（手机）。

先让学生静下来。

◆你越管他他越不想你管，你越不管他他越想你管。

③从学生青春期问题看心理辅导的艺术

罪恶感、内疚感

我是不正常的我是道德败坏的我是个别的↓

我是正常的我不是个别的但我的自我能力强

青春期的萌动

◆如何看一个人有没有真正谈恋爱？

但是现在的学生已经很不同（和他们聊天中发现很多问题：一个女生）

④让学生学会承担责任

◆诚实，犯错了就要勇于承认。让学生学会承担责任，而不是逃避。如给学校处分了，玩失踪。

我不是踩雷英雄，我是给绊倒的。

⑤决策过程要民主

让学生参与决策，比如迟到、讲话、犯错怎么办等。

孩子3、9、12岁时候的不同特点。

3岁需要一个温柔的妈妈（慈母）

9岁需要一个严格的爸爸

12岁需要一个民主的父母

⑥信息报送要及时

◆2008年11.29晚上在肇庆接到电话。陈亮、陈宇杨事件，其他工作都做得到非常及时，但是信息报送及时的话，11.25事情发生后可能就不会发生11.29的事情了。

4、熟悉学校的规章制度

（1）课室守则

◆借讨论问题讲话。

（2）考试守则

（3）学生请假制度

◆一定要与家长取得联系。避免出现其他问题。有学生很狡猾，两边不到岸。

（4）学生违纪处理条例

（5）学生违纪处理程序

◆不能自己严重处分学生，如特别是不要私自赶学生回家。曾经出现几次这样的事情，我们都做了很多善后工作。

（6）班风建设“流动红旗”评选办法

◆这是班主任最关心的事情，也是领导十分重视的事情，也有利于树立班级的形象和学生的信心。

（7）学生德育考核等级评定细则

◆德育模范学生。

（8）其他规章制度

5、云中班主任需要注意的其他问题

（1）保持平常心

◆生活上保持平静心态。（甘于寂寞才不寂寞，不甘寂寞方寂寞）

注意自己的形象（在外面，如打麻将，甚至去不应该去的地方）

待遇（工资、住房，既来之则安之）

也要看到学校的优势所在豁达的心

（2）与学生的距离要适度

◆班主任要爱学生，但是必须控制“度”。前年一男老师和学生关系的密切。

（3）提升学科专业水平

◆不要忘记在烦琐班主任工作的同时提高学科专业水平。（自己的例子，出书、写论文）

（4）协调好各方关系

◆与学生、家长、科任老师沟通。

不能忽视家人还有男女朋友（以前因为这事男女朋友之间、曾主任）

不要动不动就请家长，不能让学生有“家访就是暴风雨的来临”的感觉。

6、班主任常规工作的关注点

（1）成绩分析

（2）课堂氛围

（3）学生出勤

（4）宿舍状况

◆特别是出勤。

（5）“流动红旗”

（6）捐款助人

（7）有关费用的收取

◆讲究艺术

（8）其他

第二篇：班主任工作智慧

班主任工作智慧

一、自我介绍

◆主管班主任考评量化工作，学生评优工作，“流动红旗”评分，学校德育法制计划和总结，学生学费减免等，协助违纪学生处理、对外联络、学校宣传、安全保卫等。（凡是与班主任有关的事情）。

二、采用“班主任工作智慧”主题的原因

◆班主任外在工作需要智慧，内在的修养也需要智慧。班主任在教育中没有现成的模式可以直接套用，没有一成不变的方法可以照搬，需要每一位班主任用自己的聪明才智去工作、处事。

三、班主任的定位

班级管理的第一责任人，学校德育工作的主要实施者。学生良好习惯和精神生活的引领者。学高为师，身正为范。班主任不仅是体力活，也是脑力活，总之是辛苦的工作。学校→学校德育处→级组（德育级组长）→班主任、副班主任

四、如何做好云中的班主任

1、了解我校的德育理念：参与式赏识教育（1）何谓“参与”

◆让学生作为主体主动参与学习、管理及社会实践活动。要把一个人的想法由触动变成一种行为，我想学→我在学。而不是被动参与、被迫学习，甚至被迫参加，如被增长、被就业。①引领学生走向知识；

◆以前老师是带着知识走向学生，现在老师是引领学生走向知识。注重学法指导，注重学生知识的自我生成，而不是对学生灌输知识。（这个相信刘鹏举副校长已经和大家谈过了。）◆授之以鱼，不如授之渔。②参与自我管理

◆主动争取做班团干部、宿舍长、学生会干部、其他社团组织成员。形成一种竞争和自我管理的氛围。没有哪个学生不想在老师和同学面前表现出自己的长处，特别是初

一、高一的新生。③参与社会实践活动和社区服务

◆创造条件让学生走出校门，接触社会，增长见识，班主任要配合学校、级组的工作。德育基地（烈士陵园、市消防局、市武警机动中队、市武警直属中队）和社会实践基地（粤云新型石材厂、罗沙造林绿化点、安华敬老院）。8月1日带学生代表去慰问军人。

如一学生去广州大学城回来后的表现，我们组织过两年，效果不错。高二13班“老吾老及人之老”活动，今年高一实验班学生，军训计划。（2）何谓“赏识”

赏识，含欣赏赞美之意，班主任要善于发现学生的“闪光点”，正面鼓励学生走向成功。◆及时肯定赞赏学生。

把学生看成天使，天天活在天堂里； 把学生看成是魔鬼，天天活在地狱里。

不要老盯着别人的毛病，越盯自己越累，别人也不痛快。

特别表扬后进生（学困生），他可高兴呢。一学生想拿德育模范学生一例子。（优秀学生干部）今年生物班的一个学生。①体现人本主义思想

◆马斯洛的人本主义心理学的核心是人通过“自我实现”，满足多层次的需要系统，达到“高峰体验”，重新找回被技术排斥的人的价值，实现完美人格。用人要用它的长处，教育的本质就是扬长避短。如一个很喜欢顶撞老师的学生（去年高三6班，最后管宿舍很好）

②符合孩子心理发展特征（马斯洛“需要层次”理论）

◆马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需 求、尊重需求、自我实现。学生都希望得到他人的肯定和欣赏，在老师的肯定和欣赏中化“你能行”为“我能行”。上星期默写，陈章文。

2、了解云中学生的状况（主要指出存在的问题）

◆我校的学生有很大优势，特别是今年的初一和高一级，我在这里主要想指出我们存在的一些需要解决的问题。（1）两极分化严重 ◆贫富差距（如最多一两个亿，如前年历史班的一学生。有的贫穷得吃饭都成问题，如去年一学生发生车祸一事，前段时间去家访）：有钱的一部分纪律相对散漫，而且还有可能家长不理解（零用钱100万）。贫穷的心理压力大，希望别人帮助，但又不想太多人知道。（减免学费、助学资金、热心人士资助，香港一行例子，）

成绩分化：面临上课、教育的压力；纪律（厌学、混日子、影响他人）。好象班主任就围绕那几个学生转一样。（2）理想过于现实

◆找工作、赚大钱，有些甚至说不想考大学，高中毕业后当老板。（3）思想退化严重

◆吃苦耐劳（下小雨、喝喜酒，请假迟到，甚至家长帮请假，班主任对这个会很烦恼，请假太多自己难受又被领导说）。做班主任要事先声明：一般不请假，不请一般假，请假不一般。（4）感恩之心不强

◆不懂得感激父母、亲人、老师、朋友，不懂得感激生活，我们称之为情感荒漠化。我们可以用例子来感化学生。比尔·盖茨不仅是一个富翁，也是一个绅士，更是一个精神贵族。他20岁领导微软，31岁成为最年轻的亿万富翁，37岁成为美国首富，39岁成为世界首富。他创立了世界上最大的慈善机构，他为印度捐赠了1亿美元，用来预防了治疗爱滋病。2007年6月27日退休时，把自己100%的财产（58亿美元）捐给了自己和妻子名下的慈善机构。他希望这样做可以从正面回赠社会。云浮港澳青年交流促进会。（5）成人化倾向严重

◆出入网吧、歌舞厅、游戏机室，甚至到外面开房租房子住，我们可以介绍毒品的一些知识。吃摇头丸（爱他死、爱之药、舞之药、粉红色女郎、友比、花花公子，是安非维他命类兴奋剂，属于ATS组合内的药物，也是MDMA的毒品），K粉，课堂、午晚睡玩游戏，看黄色书刊（去年高三例子，吃了吐白沫，今年在安塘，最大的毒品加工场）。手机多（昨晚6：50后高三几个班）。（6）体质弱化

◆军训晕倒现象，病假多。班主任要把握好度。（7）心理贫瘠

◆丰田秀吉要他七岁的小孩抱人头回来。IQ（智商）、EQ、AQ，EQ（情商），大学一例子，AQ（逆商），学生面对挫折的能力差，今年高三一女生压力大在科技楼哭，还有汕头一中学两个学生跳楼。我们对不同学生的批评要注意因人而异，把握度。一小学生给老师骂后，自杀。07年艺术班的一学生威胁家长例子。平时的教育要培养学生的AQ，EQ。

3、应该做一个怎样的班主任（1）做一个勤奋的班主任

◆时间投入，跟班，做学生的楷模。善于与学生、家长、科任教师沟通，多与自己的师傅（学科、班主任）沟通。（2）做一个善于对学生表达爱的班主任

◆上海某研究院针对优秀教师作了一份调查，其中一个问题是：“你爱你的学生吗？”100%的老师回答“爱”，然后找到这些优秀教师的学生，问：“你感觉你们的老师爱你吗？”结果只有10%左右的学生回答“是”。我们对学生付出了爱，但是他们感觉不到。因此，作为班主任要善于表达自己的爱，如果有爱，可以弥补很多东西，一切将变得美好，很多事情会事半功倍。

美国一所学校招聘新教师，在上岗前，要对新教师进行必要的培训，在培训结束时，校长说：“我在专业上没有什么要讲的了，下面给你们四条建议。

第一条、建议你们爱学习好的学生，因为他们将来可能会成为专家学者和知名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校校庆时，请他们回来装门面，如果你不爱他，将来他会来吗？

第二条、建议你们比爱学习好的更爱学习成绩中等的学生，因为将来很可能上师范，很可能回校任教成为你的同事，如果你不爱他们，将来关系怎么搞。

第三条、建议你们要你爱前两批学生更爱学习差的学生，因为他们将来很可能成为大款，等我们学校校庆时，靠他们捐钱，如果你不爱他们，将来他们会给钱吗？

第四条、建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因为他们将来都会成为议员、当领导，等我们学校校庆的时候，靠他们撑腰，如果你不爱他，将来会有果子吃吗？ 爱自己的孩子是本能；

爱别人的孩子是神圣；（特别是一些情感上缺失的学生，如单身家庭）师者，人之模范。

博爱（让学生感到公平，不偏心）、不能烦躁（医生对病人），爱可能弥补很多东西。如果过年过节，可以发个利是、糖。

（3）做一个素质高、有谋略的班主任 ①顺其自然，为所当为

◆一个男生上课时对着一个漂亮的女老师，想入非非。如果一学生和你诉说，你作为班主任，如何辅导他？ 漂亮的越看越平常，一般的越看越顺眼。一个学生考试前失眠。②让皮球停下来的启示

◆让皮球停下来的最好办法是不要动他。面对冲动的学生时，老师要保持冷静。去年一学生和班主任（政治老师）发生冲突例子，宿舍师生冲突例子（自己），欧云海的例子，罗科尹例子，某领导（陈校）和学生冲突例子（手机）。

先让学生静下来。

◆你越管他他越不想你管，你越不管他他越想你管。③从学生青春期问题看心理辅导的艺术 罪恶感、内疚感 我是不正常的 我是道德败坏的 我是个别的 ↓

我是正常的 我不是个别的 但我的自我能力强 青春期的萌动

◆如何看一个人有没有真正谈恋爱？

但是现在的学生已经很不同（和他们聊天中发现很多问题：一个女生）④让学生学会承担责任

◆诚实，犯错了就要勇于承认。让学生学会承担责任，而不是逃避。如给学校处分了，玩失踪。我不是踩雷英雄，我是给绊倒的。⑤决策过程要民主

让学生参与决策，比如迟到、讲话、犯错怎么办等。孩子3、9、12岁时候的不同特点。3岁需要一个温柔的妈妈（慈母）9岁需要一个严格的爸爸 12岁需要一个民主的父母 ⑥信息报送要及时

◆2008年11.29晚上在肇庆接到电话。陈亮、陈宇杨事件，其他工作都做得到非常及时，但是信息报送及时的话，11.25事情发生后可能就不会发生11.29的事情了。

4、熟悉学校的规章制度（1）课室守则

◆借讨论问题讲话。（2）考试守则（3）学生请假制度

◆一定要与家长取得联系。避免出现其他问题。有学生很狡猾，两边不到岸。（4）学生违纪处理条例（5）学生违纪处理程序

◆不能自己严重处分学生，如特别是不要私自赶学生回家。曾经出现几次这样的事情，我们都做了很多善后工作。（6）班风建设“流动红旗”评选办法

◆这是班主任最关心的事情，也是领导十分重视的事情，也有利于树立班级的形象和学生的信心。（7）学生德育考核等级评定细则 ◆德育模范学生。（8）其他规章制度

5、云中班主任需要注意的其他问题（1）保持平常心

◆生活上保持平静心态。（甘于寂寞才不寂寞，不甘寂寞方寂寞）注意自己的形象（在外面，如打麻将，甚至去不应该去的地方）待遇（工资、住房，既来之则安之）也要看到学校的优势所在 豁达的心

（2）与学生的距离要适度

◆班主任要爱学生，但是必须控制“度”。前年一男老师和学生关系的密切。（3）提升学科专业水平

◆不要忘记在烦琐班主任工作的同时提高学科专业水平。（自己的例子，出书、写论文）（4）协调好各方关系

◆与学生、家长、科任老师沟通。

不能忽视家人还有男女朋友（以前因为这事男女朋友之间、曾主任）不要动不动就请家长，不能让学生有“家访就是暴风雨的来临”的感觉。

6、班主任常规工作的关注点（1）成绩分析（2）课堂氛围（3）学生出勤（4）宿舍状况 ◆特别是出勤。（5）“流动红旗”（6）捐款助人

（7）有关费用的收取 ◆讲究艺术（8）其他

班主任是一个班级的领头雁，排头兵。小学班主任面对的是天真、活泼、可爱而又自我表现欲极强的学生群体。因此作为小学班主任既要有非常强的童心，去理解、接近他们，也要有耐心去帮助、指导他们。一个班的班风是否良好关系到学生是否能够健康地成长，而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我多年开展班主任工作的几点体会。

第一，让自己成为学生心中的“周杰伦”。换言之就是要让学生服你。首先班主任自身要练好“内功”。班主任是教师，是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能做到“不令而行”。否则学生是很难同他积极合作的。其次，班主任是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。再次，班主任必须具备多种能力。比如体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，启迪学生心灵的能力，教育和管理相结合的能力，较高的演讲和对话能力，甚至破案的能力。

第二，巧用表扬。表扬——使人享受，让人快乐，激人自励！所以，请不要吝啬——你的表扬。多年的班主任工作使我觉得这一招确实可行，每每静下心来想，就觉得还应该再多给学生一些表扬。当然表扬的使用也是有技巧的，当孩子自主意识，自律意识不强时，表扬是最有效的手段。1.新接班的孩子要多给予表扬。当孩子对你很陌生，跟他们最好的套近乎的方法就是认同他们，表扬他们。让他们对你产生亲近感，近而在最短的时间内喜欢上你，所谓“亲其师信其道”，他才能对你接受你的教育。2.发现有犯错苗头时用表扬的方式去化解。你经常说孩子书本放得整齐，上课认真听，看书很安静……他就会觉得自己就是这样的，看书想说话都要犹豫一下，想把纸丢地上过后也会觉得难为情的。没有一个孩子或者说没有一个人是不喜欢听好话的。3.批评之前先表扬。我们批评一个孩子之前不如先表扬他一通，每个孩子身上或多或少都有优点，就看我们有没有善于捕捉的眼睛。孩子听了表扬之后再听批评可能更容易接受，更有改正缺点的动力。表扬应该成为班级管理的常用策略，表扬可以带给人价值感和荣誉感，可以使我们的孩子更加努力地学习、工作。表扬不光是老师表扬、还有同学之间相互表扬、学生的自我表扬。以上所说都是老师对学生的表扬，其实要想让一个班级稳定、健康，同学之间的相互表扬，学生的自我表扬是非常重要的。同学之间的相互表扬就会促进同学之间的融洽，形成相互激励相互督促的局面，这样一个班级中学生的自律能力就会很强。而学生的自我表扬也非常重要，因为对学生的教育随着学生年级的升高会渐渐演变成学生的自我教育。自己对自己进行表扬，能让学生“心中的我”引导“现实中的我”不断前进。

第三，爱是催化剂。教师爱学生是一种具有活力的“酶”，它通过迁移、转化在学生心灵上发生作用，学生得不到师爱往往产生焦虑、防卫心理，或是形成攻击性格以致对社会疏远，怀有敌意。从教学实践来看，教学活动离开了“爱”，则无法进行下去。教师传授知识，并不是简单的讲述所能奏效的，它非常需要教师深厚的感情作为催化剂。教育教学的最终机理在于人脑的思维过程，学生的天才智慧并不是构制好了的预制件，而是沉睡在头脑中的智力因子，它要依靠教师的爱去激活它，活化了的智力因子才能吸收知识，形成智慧才能。正如心理学家皮亚杰明确指出的，幼儿一生下来，大脑还未成长起来，是儿童在生活中接受刺激后才逐渐发展的。然而，在教学过程中，并非所有的任意的刺激都能使学生头脑中的智力因子活起来，学生是教师作用的对象，但学生有独立性，能动性，他们随时显示起“反作用”。教师讲的道理知识，学生要经过情感去考虑过滤。如果教师爱他们，喜欢他们，他们就认为教师的严格要求是好意，如果教师不喜欢他们，他们则认为教师的严格要求是恶意，他们就会紧闭心灵的大门，甚至公开对抗，呈负反馈现象，阻抑教学过程的发展。一般地说，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行动，师生情感相亲，则信道相通，情感相悖，则阻碍信息传导，如古人所说：“亲其师，信其道”。教师重视情感投资，真心爱学生，才能引起他们强烈的情感共鸣。一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。无数优秀教师的经验也告诉我们：要想在教学过程中取得成功，首先就要以爱学生作基石，如果师生之间真正实现了相互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的意义是不言而喻的。愿所有的教师都把爱心献给学生，让学生在轻松、和谐、友谊的氛围中增长知识，增长才干。

四、理解万岁。许多老师总爱说学生不理解老师的一片苦心，但是我们也应该反过来想一想我们是否理解了学生呢？如果作为班主任的老师先做到理解学生，那么学生也会学会理解老师，那样师生的双边活动就会达到最佳的效果。比如学生偶尔迟到，我就不会过多地询问或批评，而是让他赶紧和大家一起投入学习，因为我理解谁都有睡过头的时候，何况是小孩子呢。再拿穿校服的事来说吧。在要求学生穿校服之前我先表明自己喜欢同学们穿的花花绿绿的，理解同学们不爱穿校服的心情，然后向同学们讲明学校要求同学们穿校服的初衷是为了安全和杜绝攀比等不良风气的蔓延，以及为培养大家的勤俭节约考虑的，听了老师的这番话，同学们纷纷表示愿意穿校服，从而班主任的工作得以顺利开展。

有话说“教学有法，但无定法”。是啊，班主任工作也是这样，它没有固定的模式和法则，但如果广大班主任做有心人，一定会摸索出许许多多行之有效的高招、妙招，小绝招。

第三篇：班主任工作的智慧

2011至2012年第一学期公选课课程考核

《班主任工作的智慧和艺术》课程论文

姓名:_________ 学院:___________ 学号:_________ 评分:___________

职教班主任工作的智慧

摘要

目标不明确，信心不足是职业学校学生普遍存在的心理特点自我意识不够健全，具有较强的表现欲望，对于这种现象，我们应注意加以“引导”，防止偶发事情发生，职校班主任的工作任重而道远，要与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。关键字：职业学校；班主任工作；职业技校学生；工作艺术

一、职业技校学生心理特点分析

1、目标不明确，信心不足是这一群体普遍存在的心理特点。职业学校学生大多是各地区中学初三毕业没有考上高中的人，甚至还有根本没有参加中考的学生（教师不要误解，学校招收这样的学生只是为了赚钱，而要认识到恰恰招收这些学生是为家庭，社会，为国家做贡献，学校能一举成为省重点就是因为招收了更多的学生，是为本地区做贡献政府极为支持和关心）。因此这些学生普遍学习成绩不好，他们大多数人不爱学习，不想学习，而且由于这些学生历来学习不好，所以一直饱受批评，从不被重视。再加上初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，认为上职业学校没有出息，从而进入技校又显得无奈。因此，进入技校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。

2、特殊群体的组合，容易形成“小帮派”现象。

这些学生形成不爱学习，不想学习，平时游手好闲，甚至有些养成了打架斗殴，小偷小摸等不良恶习，养成了不遵守纪律，不懂礼貌，不怕老师的坏习惯。其中还有些学生是其家长不能管，不想管，只是特意把他们放到学校希望学校能够管好的人。来自不同的学校，相同的“命运”，同一样的归宿，使他们在心理上得到沟通，有一种“同病相怜”的感觉；因此，很容易形成一个个“小团体”，这种现象如果不加以正确引导，将会导致整个班级出现不良局面，给班主任和任课教师的工作带来很大的难度。

3、自我意识不够健全。

他们这些学生，自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够正确摆正自己在“矛盾”中的位臵，很容易寻找外界因素来为自

己解脱，以便维持自我心理平衡。许多事情，都一以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。比如，两个学生产生矛盾后，班主任在询问情况的时后，从来没有一个学生说自己不对，第一句话大多都是指出对方的不足，不能认识自身所存在的问题。

4、具有较强的表现欲望。

技校学生，他们刚刚从初中毕业，心理都还不够成熟，具有较强的虚荣心，表现的欲望较强。有的同学由于基础不扎实，成绩进步不很明显，学习劲头不足，心理的倾斜度较大；为了寻找心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己，有的学生甚至专门当有教师在的时候，发出异样的声音，或做出与场合不相称的动作，来引起教师和同学的注意，以免自己在这个集体中遭受“冷落”，在班级同学中寻找一个“扭曲”的“位臵”，来弥补自己其他方面的不足。对于这种现象，我们应注意加以“引导”，防止偶发事情发生。

二、工作中的几点体会和对策

1、重视专业思想教育。

在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“技校无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得技校与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明

职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读技校一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

2、引导学生进行合理的目标定位。

一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。作为一个班的班主任，首先应帮助学生明确学习的目标，树立起他们的信心。每一个学期班级里应该有一个大的或者几个具体的目标，这样学生有了一个即定的目标，那么也就会得到一定的收获。

再者，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

3、从最起码的做人标准教育学生。

管理学生，不能只讲大道理，要从最低的如何做人教起，首先要

让他们懂得作为一个人最起码的要做到在家孝顺父母，在校尊重老师，要做到懂礼貌，讲卫生，守纪律。如果一个学生这三点做好了，他最基本的素质就不错了，将来这三点必将会给他带来无穷的成长发展机会。“万恶淫为首，百善孝为先”让学生认识到人首先应当懂得孝敬自己的父母，并认识到如何才是真正的孝顺父母，孔子说“今之谓孝，皆为能养，之于犬马，也能有养，不敬，何以异乎？”每个学生都会对自己的父母怀有感激之情，让他们懂得应当孝，应当如何孝，如何才能孝的道理，就可能让他们懂得报恩的思想，再教育他们应有见着老师道好，不要乱扔垃圾，不应破坏公物的行为，就可能让他们向着有文明，有礼貌，有追求的道路上走，从而引导他们学会遵纪守礼，团结同学，尊重教师，努力学习，努力使自己能立足于社会。如果学生有了正确的追求和想法，教育起来就会容易的多。

4、细心了解学生的个性特点，注意引导他们“扬长避短”。每个学生都有自己的个性，不同的学生又有各自不同的特点。这就要求我们班主任必须主动接近学生，深入到他们中间，了解他们的个性特点，在自己的心中对每一个学生形成一个比较具体的“概念”，这为我们班主任在今后处理具体问题的时候有一定的针对性，能够针对个性不同的学生采取不同的方法去解决问题，从而使我们在做工作的时候不至于被动。例如，有的学生“吃硬不吃软”，而有的学生则“吃软不吃硬”，这都需要我们班主任心中有一个清楚的把握，否则，工作起来将有一定的难度；与此同时，我们还需要找到学生的长处和优点，并使他们有机会得到展现，使他们的表现欲望能够朝着我们希望的方向去“发泄”，让他们有一个平衡自己的机会，使他们的注意力转移到有利于班级建设上来，从而带动他们其他方面的发展。

5、融情入理，以理服人，尊重学生的人格。

技校学生由于自我意识不够键全，以自我为中心的意识较强，自控能力较差；因此，我们班主任在做学生思想工作的时候，应该注意方式方法，否则有可能事与愿违。我们经常听到有的教师感叹“这些学生真不知道好歹”“这些学生真难教”等；其实，我认为这都是没有真正了解学生的缘故。学生是人，他们都是有感情的，都有善的一面，只是我们没有深入到他们的内心深处，受传统的“以分数来划分好差生”等的影响，使我们在做学生工作的时候失去了“重心”，从而经常性地在“语言、语气和语调”等方面无意识地伤害了学生的自尊心，使他们本来的“模糊目标”变得更加“模糊”，产生了一些不必要的负面影响。因此，善意的语言，真实的感情，客观的说理，尊重的态度，无疑是我们班主任及任课教师处理学生问题最好的方法。在教育的过程中，对于这些学生，我们应该以理服人，强压是达不到最终目的的。

6、及时肯定成绩，形成一种上进的氛围。

任何人都有自己的长处，也都希望得到别人的肯定。我们班主任对班级的一个学生都应该心理有一本比较清晰的“帐本”，对学生的“闪光点”“火花”，应该及时在班级里加以客观地评价和表扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会持续很长一段时间；此外，还应注意班级集体活动的整体收益，并给予客观的肯定，在大家产生共同心理愉悦的基础时，是班级形成上进氛围非常重要的“关卡”，一旦突破这一“关卡”，将会产生非常好的效果。

7、密切与家长保持联系，保证教育的效果。

对每一个学生来说，最了解他们的是他们的家长；而班主任只能

第四篇：运用智慧为班主任工作减负

运用智慧为班主任工作减负

爱，固然是班主任工作的力量之源，但爱中蕴含智慧，才是教育的最高境界。当我们大力提倡为学生减负的同时，奋斗在教育一线的广大班主任们是否也想到该为自己减减负呢？

笔者在多年的班主任工作实践中发现，可以通过以下途径为自己减负：抓班级语言，创建良好班级文化，因为良好的班级文化能对学生潜移默化地产生积极作用；开展丰富多彩的活动，促进班级凝聚力的形成；激发成就感，培养得力助手；巧借学生智慧，解除疑难杂症。为自己减负，势在必行！

随着时代的变迁，老师工作，特别是班主任工作被赋予许多新的内涵。班主任，不再只是作为一个单纯的管理者形象出现，而是集老师、父母、朋友、大哥大姐多重身份于一身。所以，教育对班主任的要求更高了。毕竟，教育是培养人的教育，而“人”的本质属性应该是其社会性，我们教给学生的，除了知识，还有比知识更重要的能力，还有比能力更重要的情感态度及价值观，此即保证他们能与社会和谐相处的最基本条件。我相信任何一个班主任都不会推脱时代赋予我们的这种崇高的使命的。因而在当今教育界，不断涌现出可歌可泣的故事，那些身处平凡工作岗位的一线工作者们，不断在用他们的言行见证：人的教育首先是爱的教育！爱心撒满青青校园。

然而，是不是因为教育必须爱，所以我们在呼唤爱的同时，将爱的力量神化了？这世界上不存在只有爱心的教育，或者说纯粹的爱心教育只存在于理想境界之中。我以为，能对教育实效性起关键作用的乃是用爱包裹起来的无上智慧。全国著名班主任任小艾说：“一个教师如果能集情感、科学、艺术于一身，他一定是一个能够取得成功的老师。”我相信，即使是情感，也需要智慧恰如其分地释放，否则为师者易为情所伤。至于科学与艺术的把握，就更需要智慧了。

不少刚刚走上工作岗位的年轻班主任，都表现出惊人一致的爱心。由于和学生年龄相差不大，所以很能体会学生的心理，也很善于站在学生立场上分析问题。可是时间久了，他们突然发现，这种爱居然从一开始就是个错误！很多时候，班主任们的宽容与理解，反而纵容了学生。到底什么地方出了差错？错的是那份对学生的纯真的爱吗？当然不是，爱永远都不会错，错的是这份爱里缺乏足够的智慧。当然智慧不是与生俱来的，智慧需要在长年累月的经验中慢慢积累而来。

和所有初出校园的年轻老师一样，我刚刚担任班主任那会儿，什么都缺乏，唯独不缺乏的是满腔热情和一肚子爱心。曾经为学生心酸流泪过，曾经为学生彻夜难眠过。当然，在十倍甚至百倍的努力之后，也深深赢得了学生的真情回报。可是这样的付出是不是太沉重了些？以至让人在欣慰满足之余，总有那么一丝丝的遗憾。我想，新课标大力提倡为学生减负，与此同时，我们作为班主任是否也该为自己减减负呢？这里的减负不是说偷懒，而是运用智慧，在班主任工作中力求事半功倍的效果。

构建良好的班级文化，从班级语言开始。

班集体的形成和发展以及班级学生素质的全面提高都与班级文化的建设有着密切的联系。良好的班级文化，对班集体具有规范、陶冶、审美、同化功能，其影响是非常深刻的。班主任可以充分利用班级文化，达到管理的无形境界。构建良好的班级文化，从班级语言开始。班级语言是班级文化的晴雨表。学生对集体的认识与接纳程度，对学习及其环境的适应程度，对师生关系及同伴关系的认可程度，对未来学习与生活的预见与期待，都可以从班级语言中寻找端倪。这是班主任了解学生的重要渠道之一。同时，也是班主任对整个集体作出宏观调空的重要渠道之一。良好的班级语言，有利于学生身心的健康成长。

作为班主任，首先要帮助学生提高思想认识，形成积极健康的观念。可以就某种具体的现象，以主题班会、个别学生座谈会的形式引导学生开展讨论，从而形成正确合理的意见。其次，班级语言的建设，要从学生实际出发，遵循学生认识、接受事物的规律，要让学生发自内心的接受。再次，班级语言要系列化，要能根据不同学生心理年龄的特点，逐渐加深和扩展。最后，班级语言要能体现学生的语言特点，要充分尊重他们的表达习惯。

我担任九年级

（二）班的班主任工作，这个班的情况十分特殊，初二整整一年时间，他们在学习方面几乎处于无压力状态，所以养成了不少坏习惯，学习基础也十分薄弱。针对这种情况，在新的班集体成立之初，我就组织学生围绕“现在和过去有什么不同”这个话题开展讨论，让学生意识到能成为九

（二）班的一员，是莫大的光荣，从而培养他们的集体荣誉感，也明确了自己在这个集体中的目标及角色要求。经过热烈讨论，学生很自豪地说出“我是九

（二）班的！”这样的话语。这看似质朴的语言，却包含着无上荣光。（班主任）这是第一步，接下来，我预测学生会因学习压力增大出现不适应症状，因此提前组织学生开展了第二次讨论，这次讨论是在语文课上进行的。因为恰巧学到《〈孟子〉两章》，其中经典名段“天将降大任于是人也，……”成了部分学生的口头禅。无形中给他们加了油打了气。十月，本校联手周边几所学校开展十月月考，未避免考试成绩打击学生自信心，我事先组织学生拟订阶段目标，我告诉他们，只有不断进步，不断超越阶段目标才是最大的光荣！月考成绩下来，学生们兴奋不已，因为各科都有十多人达标甚至超标！学生的自信心得到了保护。

班级语言的形成，受情境影响，看似随意，其实一切都应在班主任的完美掌控之中。这便要求班主任对整个班集体的动态了若指掌，并能未卜先知、防患于未然！良好的班级语言一旦形成，就等于在学生身边安插了班主任的影子，即使你不在学生身边的时候，也能高枕无忧。

激发成就感，培养班级助手。

任何集体，都离不开得力的组织干将和成员，班集体也是一样。班主任只是班集体的核心，但决不能孤军奋战，所以培养好帮手，是每个成功班主任的减负法宝。名班主任魏书生说：“干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。”“事事有人干，人人有事干。”充分调动学生的积极性，发挥学生的特长，等于说是为自己减负。这些小班干部，能在班主任不在的时候，担当起班主任的角色。一个集体中，有一个班主任，管班效果就大为不同，倘若有若干个呢？情况肯定不错！

可是学生毕竟不能等同于班主任，角色不同，能力不同，思想认识更不同。所以班主任们肯定经常遇到被赶上架的“鸭子”，或是临阵退缩的“逃兵”，该怎么办呢？其实，很简单，投其所好！我相信，人人都有自我实现的欲望，凡是愿意担任班委的学生，潜意识里都有表现自我的欲望，成为众人眼中的“明星”，这个信念会转换成工作中的动力。班主任要做的是激发学生的表现欲，让他们在工作中不断获得成就感。

这学期，通过民主投票选举，我班上产生了四个重要班委。与以往不同到是，我扩大了这些班委的权利。首先是班长，其次是学习部长、生活部长、娱乐部长。其他附属班委会成员就由这四位班委从群众中发现和选拔。班委也有了任命班委的权利，这一新规定让不少学生垂涎三尺，当然最终毕竟是少数通过角逐获得这项特权。因为来之不易，新上任的班委很珍惜，干得自然是很认真。娱乐部长也是首创，其任务就是带领大家在紧张的学习之余轻松轻松。

一个月下来，娱乐部开展了两次娱乐活动，学习部开展了一次活动。班会课成了他们的天堂——准确说应该是我的天堂。因为过去，我最害怕的就是班会课了，一个星期，该说的事情我第一时间都说了，该处理的问题也第一时间都处理完了，决不会积攒着留到班会课上说，所以班会课究竟干什么总是我大费脑筋的事。现在，每逢周一，我会问，这星期班会课怎么安排？学生答：正在筹划！之后，他们会把安排计划写到我的班主任手册上，我过目之后指出几点问题就可以高枕无忧了，这种感觉真是好！

班长向静是个很能干的女孩。一次，她找我聊天，说：老师，我现在很有成就感！“成就感”三个字从她嘴里冒出来，虽是预料之中的事，但还是着实让我吃了一惊。现在的孩子比你想象的更成熟，更能胜任工作。所以放开手脚，大胆让学生去做吧！

开展丰富多彩的活动，形成向心力。

初中生正是长身体长知识的时期，他们精力旺盛，接受能力强。开展多种有意义的班集体活动，不仅可以获得知识，开拓视野，增强思考力，还可以培养合作精神，形成团结互助的班级风尚。

班级活动要有明确的目标和规划，要充分体现其德育功能；内容设计要生活化，只有符合个体的生活实际，才能赢得学生的参与和配合；活动方案要有可操作性，活动要求过高，学生会因高不可攀而望而生畏，过低又会让学生丧失兴趣；活动形式要尽量丰富一些，避免单调重复，应当最大限度调动学生广泛参与。

新班子成立，学生相互之间还不熟悉，彼此接纳也需要一段时间。这个阶段，最有利于培养班集体的向心力。班委会一成立，我就布置了一些活动任务。有娱乐方面的，有学习方面的。分别由娱乐部长和学习部长去安排。从活动设计，到活动准备，再到活动实施，我充分调动全体学生参与的积极性，学生们热情很高，效果也十分理想。

把握教学契机，巧借学生的智慧。

学生行为习惯的养成也是班主任工作的重要议程之一。我所在的学校是一所农村中学。农村卫生条件差，周遍环境就决定着学生的卫生习惯很差。垃圾是随手丢弃的，干干净净的教室第二节课下就脏得一塌糊涂。为此事，生活部长费了不少脑筋。卫生部长是个男生，男孩子有威信，但做事又比较粗心，很多细节常常忽略掉了。一天，我发现有两个女孩的桌子边上挂着塑料袋，里面装着垃圾。学校新配置的桌子两边有各有两个挂钩，她们就把塑料袋挂在钩子上，恰好可以装垃圾。我大为惊喜，这个办法很不错，学生有了垃圾往袋子里丢，很方便很卫生。因此和生活部长商量过后，便买了几个练习本，来个突然表彰。受表彰的同学十分高兴。下午，教室里多了许多塑料袋，一天下来，教室里除去灰尘，居然没有发现什么垃圾。孩子们的创意是无限的，只看你肯不肯给他们实现的机会了。

想想过去，也曾为清洁问题费不少心，却没料到解决问题的办法居然如此简单。这些来自学生自己的智慧，会更受学生欢迎。

也许我们不乏爱心，但更需要智慧，提高工作效率，为自己减负，势在必行！

第五篇：最具智慧力班主任-班主任工作艺术

最具智慧力班主任

班主任这三个字，在教育中充当着非常重要的教育者角色，他总是在教育前线，管理并影响着一个集体，这个集体小的十几人，大的可达一百多人，作为班主任，面对一个个独立有个性的生命，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生……班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛，太多的获得和奉献，太多的追求和跋涉，太多的责任和义务。因此班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。每个当过班主任的教师都会有太多的管理方法，我想和大家分享一个关于好学生的突发事件。

六年级的段会要召开了，它是多么地令人期待，因为它还有南校的小演员们给我们带来精彩的英语节目，两位英语老师选了两位主持人，时雨琪（女孩），薛宇宁（男孩），学习成绩都特棒，个子高高的，长得又漂亮又帅气，呵呵，其中那个帅气的小男孩儿薛宇宁就是我们班的。经过三天的培训，无论是中文还是英文，全都练熟了，临上场的前天晚上还一个教室一个教室地挨着过了一遍，真是太棒了，薛宇宁有点儿紧张，我们几个不断地给他做思想工作，给他鼓劲，教他方法，时间真快，该睡觉了，看着他躺到床上睡了，我也终于可以回去睡觉了。可当第二天早上六点钟一个信息让我“腾”地一下子从床上弹了起来：半夜十二点，薛宇宁闹肚子，他爸爸连夜把他接走了，上午的活动大概不能参加了！我的天，他是主持人，这怎么能说不参加就不参加呢？我随即给孩子的爸爸回了一个信息，告诉他这个活动中孩子的重要性，只要没大事，能坚持一定要坚持。然后通知英语老师赶紧找个后备，我的心在那嗓子眼里悬着，说真的，只要有万分之一的可能，我都不想让后备代替他，倒不是我非想让薛宇宁上台露这个脸，而是因为我隐隐约约感觉到，孩子这个时候闹肚子，应该有紧张的原因在里面，当然确实是拉肚子，但也有心理原因，如果他这次不上台，就无法战胜自己，以后就更难克服自己的紧张心理，就更上不了台了。孩子的爸爸也非常配合，他打电话告诉我，孩子大概确实是因为紧张，本来输了几瓶水，肚子不疼了，可一说要坚持去学校参加活动，肚子又疼起来了，爸爸还说，孩子小时候有一次也是上台参加表演，没演好，被老师批评了一顿，从此心里有了阴影。我更加坚持了我的想法，我和孩子的爸爸不断地鼓励着孩子，在活动开始前的二十分钟，孩子终于来到了学校，全班同学热情地迎接他，对着他喊：“薛宇宁，你最棒！薛宇宁，我们爱你！薛宇宁，加油！”这一刻，我的心里充满着感动，薛宇宁，你好可爱！孩子们，你们更加可爱！为了自己的兄弟，你们齐心协力，正是有了你们的鼓舞，薛宇宁忍着痛，战胜了自己，成功地主持完了这次段会，我的心放下了，但它跳动地更快了，因为你们让它充满了感动，兴奋，活力！它为你们永远跳动不停！

每一个孩子的成长过程中都有很多的故事，我们班主任不能只关心孩子的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况，身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。

因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。