一种AC800M仿真运行的方法(有图片)

第一篇：一种AC800M仿真运行的方法(有图片)

以下方法适用于离线仿真运行检查测试程序, 并可以让大家在Hotel或者Office测试修改CMS的配置文件.1.打开SoftController软件，点击Start按钮, 启动在SoftController.点击菜单 FileViewlog file，弹出记事本文件，在里面查找IP地址.'I 2008-08-19 10:43:54.234 Network address is 169.254.25.228:2 ', 上述例子这是在我的电脑上生成的地址.注： 每次启动SoftController 后生成的IP地址可能不相同。复制下来上述IP地址169.254.25.228:2 2.打开Control Builder, 并打开你的项目软件, 选择硬件组态ControllerCS1(192.168.100.81)，右键单击, 弹出右键菜单, 选择System Identity, 将上述复制的IP地址粘贴进来,修改IP地址.3.同上述步骤, 弹出右键菜单, 选中Simulate Hardware.4.选择Download Project and Go Online按钮, 整个过程和现场类似, 下载程序并上线.5.打开OPC Server, 输入上述复制的IP地址, 点击Connect, OPC Server运行成功.注意IP地址是169.254.25.228：2，后面得有：2

6.运行CMS

如果有时OPC Server启动不成功, 请重新启动电脑.CMS仿真运行效果图

第二篇：《图片获取有方法》教学设计

第一课《图片获取有方法》教学设计

一、教学目标：

1、知识性目标：

掌握利用ACDSee软件截取Flash动画中图片的方法，并能总结获取图片的一般方法；理解屏幕保护程序的作用，掌握屏幕保护程序设置的方法。

2、技能性目标：

通过学习和实践，培养学生的实践能力、操作能力、自学能力和归纳能力，以及分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

3、情感性目标：

注重对学生审美观的培养；注重学生的个性发展。

二、教学重难点：

1、教学重点：

⑴认识ACDSee软件。

⑵截取Flash动画中的图片。⑶在图片上添加文字说明。⑷以适当格式保存截取的图片。

2、教学难点：

⑴获取图片信息的不同方法。⑵屏幕保护程序的作用。

三、过程：

（一）明确任务，导入新课。

师先将事先准备好的屏幕保护程序设置为屏幕保护，让学生欣赏。提问：

有没有同学会设置屏幕保护的，也就是通过屏幕设置出动态的画面或文字？ 生分组讨论，并进行操作，师巡视，并让会设置的部分同学向大家展示屏幕保护程序的方法。师提问：

屏幕保护程序有什么作用呢？ 学生思考。师小结。

（二）导入新课，创设情境。

师展示教师机上设置的屏幕保护程序。提问：

该屏幕保护程序由哪些部分组成？

生观察、讨论，由学生代表讲述观察结果。师概括：

这个屏幕保护程序是由图片、文字及音乐等组成的。提问：

可以通过什么途径获取图片呢？ 生讨论，代表发言。师小结。

师展示“美丽的安徽”动画。提问：

如何获得这里面的图片呢？ 导入新课：

这节课我们就来学习如何获取Flash动画中的图片。

（三）新课教学。

1、认识ACDSee软件。师提问：

我们通过IE可以从网上获取图片，通过扫 描仪可以获取书本，报刊上的图片，通过数码相机可以获取自然界的图片，那么获取Flash动画的图片要用什么工具呢？

生分组讨论。

师讲解：双击桌面上的图标，打开ACDSee软件，对照打开的软件窗口，介绍其窗口组成。

生观察ACDSee软件的窗口。

2、截取图片。师提问：

利用ACDSee软件如何截取Flash动车职漂亮的风景图片呢？ 师讲解。（操作步骤略）师总结：

保存图像时，在“捕捉图像另存为”对话框中，除了要输入文件名之外，有时还要选择文件的保存类型，ACDSee默认的保存类型为JPG格式，另外还可保存为GIF、BMP等多种格式。

生对课本上介绍的例子进行动手实践。师巡视，指出学生的不足之处。

（四）知识巩固。

生根据自己对本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分的练习。

第二课 我给图片画画妆

教学目标： 【知识性目标】

掌握对图片进行修改的一般方法。【技能性目标】

通过本课的学习，使学生学会在ACDsee软件中打开文件、调整图片对比度、为图片添加文字说明、进行图片裁剪及翻转等操作的方法。【情感性目标】

培养学生分析问题的能力和审美观。教学重点：

图片对比度的调整，图片的翻转。教学难点：

认识对图片进行各种调整的原因。教学时间：2010-03-14——2010-03-20 课时：1课时 教学过程：

（一）导入新课

教师展示：展示上节课中载取的图片给学生看。学生活动：观察演示，并指出那幅图片不好。

教师提问：这些图片哪些地方不够好？该如何改进？ 学生活动：分组讨论，选出代表回答问题。

（二）授新课

教师演示：仔细讲解修饰方法——对比度的调整。

学生活动：仔细观察调整的方法，然后接着学生自己动手练习，巩固所学知识。提出问题：如何在图片添加说明性的文字呢？ 学生活动：思考问题。

教师演示：讲解文字添加的操作方法。

学生活动：学生练习所学知识，加以巩固。教师演示：讲解图片载剪和翻转的方法。学生活动：学生练习所学知识，加以巩固。

教师总结：图片对比度的调整、为图片添加文字说明，图片的翻转，以及图 片的载剪四个部分，都是对图片进行简单的修饰处理操作。如果要制作精美的图片，我们还有很多的知识需要学习。

知识巩固：让学生根据自己对本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分的 练习。

第三课 制作精美的屏保

一、教学目标

1、知识性目标

学会制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序。

2、技能性目标

教师分析和演示屏幕保护程序的制作方法，并指导学生自己练习，让学生在练习的过程中熟练掌握添加屏幕保护程序说明文字、背景音乐的方法，并在此基础上掌握设置屏幕保护程序和桌面的方法。

3、情感性目标

通过对屏幕保护程序制作的讲解，培养学生处理信息的能力。

二、教学重点

1、添加文字说明

2、添加背景音乐

三、教学难点

屏幕保护程序的制作

四、资料准备

1、准备好前两节课获取的素材和相关的音乐材料，以便讲解时使用；

2、准备“试一试”中的有关材料（可以在关盘中查找），以便上课时发给学生使用。

教学过程

一、导入新课

先将上课前准备好的屏幕保护程序设置给学生观看，然后对该屏幕保护程序进行分析，指出它包括那些部分，激发学生的学习情趣和欲望。

二、教授新知

1、知识前后对比：图片处理过程中添加文字说明和在制作屏幕保护程序过程中添加文字的区别（图片的文字说明只是在图片出现时才出现，而屏幕保护程序上的文字是在屏幕保护程序出现时就一直出现，可以出现在不同图片中）。

2、添加背景音乐。路径。补充介绍获取方法：关盘拷贝；网上下载。

3、屏幕保护程序的安装保存。

4、屏保程序密码的设置

5、用“任务驱动”的教学方式教授设置桌面的环节。

三、教师小结 信息处理的过程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、发布作品

第四课 书签大小规划好

一、教学目标

1、知识性目标

掌握纸张大小的设置及页边距的含义与设置。

2、技能性目标 通过学习，使学生了解制作书签的基本流程，并能熟练地设置纸张大小和进行页边距的调整。

3、情感性目标 通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术课的兴趣，并让他们养成规划的习惯。

二、教学重点

1、书签制作的简单流程。

2、设置纸张大小。

3、页边距的定义与调整方法。

三、教学难点

书签制作的简单流程。

四、材料准备

1、搜集一些不同大小的实物书签，以便给学生展示，让学生对书签有真实的印象；

2、准备一些用“WPS文字”软件制作的电子书签，用来分析书签的制作步骤。教学过程

一、导入新课

1、给学生展示一些精美的实物书签，让他们在欣赏的同时了解书签的基本作用并对书签的一般大小有一个初步的印象；

2、展示用“WPS文字”软件制作的电子书签，并告诉学生实物书签一般都是通过电脑制作后印刷出来的。

二、讲授新课

1、对其中的一个电子书签进行认真分析，阐述书签制作的一般流程，让学生对书签的流程有一个大致了解。

2、设置纸张大小及页边距（1）设问：我们以前学过制作课余计划，那是纸张比较大，一般是“WPS文字”软件的默认大小，现在我们制作书签能不能用默认的纸张大小呢？（2）让学生用尺子简单地测量一下实物书签的长和宽。（此手段激发了学生的兴趣，而且能让学生参与思考，并从活动中亲自感受设置纸张大小的的必要性。）

（3）教师演示书签大小的设置方法，然后让学生跟着练习。（4）质疑，让学生尝试设置横向纸张的方法。

（5）详细介绍页边距的定义，通过实物书签或课本进行讲解。

（6）让学生动手测量信息课本的页边距，亲身体验与感受页边距的概念。（7）教师演示页边距的调整方法。

四年级信息技术教学计划

上饶县三小叶春容

学生知识现状分析：四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，操作计算机也比较熟练，也已经学会用WORD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。本学期教学主要任务和要求

1、如何获取及简单地处理图片。

2、学习WPS软件中纸张大小、页边距设置的设置；自选图形、艺术字、文本框、图片等的操作。

3、了解电子板报。综合运用所学的技能制作电子板报。教材的重点和难点

1、获取及简单地处理图片。

2、WPS软件中纸张大小、页边距设置的设置。

3、WPS软件中自选图形、艺术字、文本框、图片等的操作。

4、综合运用所学的技能制作电子板报。本学期提高教学质量的措施

以构建主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。第五课 自选图形做边框

教学目标： 【认知目标】

1、了解制作书签边框步骤。

2、了解内外边框用处。【技能目标】

1、设置内外边框。

2、通过大小控制点调整边框的大小。教学过程：

一、导入新知识

同学们，大家还记得上一节课说的制作书签制作的一般流程是什么吗？ 上节课我们为自己完成了梦想的第一步—书签大小规划好，这一节课我们就来学习制作书签的第二步

二、学习新知识 1.制作书签外框

学生听教师的讲解学习外边框的插入：把自选图形插入到自己规划的书签上。学生观看课件并思考相关问题 学生回答提 问

（绘制自选图形→调整大小→调整位置→设置线条颜色→设置填充效果）2.制作书签内框

学生按照外边框的插入方法：把内边框和自选图形插入到自己规划的书签上。学生听（看）理解掌握 学生回答提问

（在填充效果后→图片→“我的电脑”→图片文件夹→选择图片→“确定”→“确定”）

培养学生自主学习的能力和运用直直的能力

检查和巩固学生的学习效果，增强学生的表达能力。

三、巩固新知识

1.练习完成课本中35页上书签的边框（根据能力完成1-3种）2.根据个人的能力试试边框控制点 3.自我评价 学生练习完成 完成自我评价表

巩固学生的学习效果，激发学生的学习兴趣

第六课 《艺术标题会更妙》

教学目标： 【知识目标】

掌握艺术字的插入方法和修饰方法。【能力目标】

教师分析和演示艺术标题的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习过程中熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。【情感目标】

通过对艺术标题的讲解，提高学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。教学重点：

1、艺术字的插入方法

2、艺术字的修饰方法 教学难点：

根据主题需要修饰艺术字 教学过程：

（一）激趣创境，导入新课 １、欣赏生活中的艺术标题

2、设计情境

老师这里有个未完成的书签，一直没时间来给它做个标题，我想请一位同学帮忙，你愿意吗？你能够设计出既美观又醒目的标题吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术标题设计师。

（三）实践运用，提高发展 让学生收发资料，把教师先前做好的没有标题的书签的用艺术字添加标题并进行美化，保存下来。提醒学生注意艺术字和文档内容的和谐美。有问题可以通过直接向教师请教或者和其他学生交流，如果先设计完成的同学，请他下位参观别人的设计作品，对比自己的作品，进行交流和修改。

学生作品完成后，利用小组评议评出星级作品，授予“班级最优秀的艺术标题设 养学生热爱生活奋发向上的精神，也能把德育融入到信息技术教育之中。】

（四）练习巩固

1、给“练习1.wps”或“练习2.wps”书签，添加喜欢的艺术字。

2、展示学生的书签，评一评。

（五）本课小结

1、你学到了什么操作知识？（学生总结）

2、根据本课学习情况，在书上给自己进行评价。

第七课《书签内容巧安排》

教学目标： 1.知识性目标：

掌握文本框的插入和修饰方法。2.技能性目标：

教师分析和演示文本框的添加方法，指导学生自己练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的概念，以及在此基础上掌握文本框的移动和修饰技巧，了解文本框输入书签内容的流程。3.情感性目标：

a.通过对文本框的学习，培养学生的知识迁移能力和色彩搭配能力。b.培养学生小组合作与竞争的能力。教学重点：

1.文本框的插入方法。2.文本框的修饰方法。教学难点：

如何根据主题输入书签的内容。激趣导入

1.教师出示三张不同的书签，要求学生对比有何不同（一个有合适的文字内容，一个不合适的文字内容，一个没有），揭示课题。2.确定书签添加的文字内容。学生进行观察比较，发言讨论。

3.带领学生梳理插入文本框的操作要点。

4.进行第一轮小组比赛“插入文本框并输入文字”。（出示比赛内容和规则）5.对第 一完成的小组加星。6.教师演示设置文字的格式。1.学生上台演示讲解。2.进行小组第一轮比赛。3.根据教师的演示进行操作。

让学生自主探索新知，培养他们的观察能力、自主学习能力和合作能力。任务驱动

1.为什么文本框里的文字设置了字体后会显示不全？引导学生在书中寻找答案并解决。

2.自学设置文本框的填充色和线条色。请一位同学讲解示范。3.总结输入书签内容的步骤，获得完整的制作流程。4.进行第二轮小组比赛“调整，修饰文本框”。

5.请各小组自学课文，采用组内互助的方法完成横排文本框的操作。1.自学设置文本框的填充色和线条色。

2.学生自学课文，采用组内互助的方法完成横排文本框的操作。3.进行小组第二轮比赛。

4.总结输入书签内容的步骤，获得完整的制作流程。

充分利用师生互动、生生互动的教学方法，解决本课的教学重点问题，给学生充分动手操作机会和发挥空间。

第九课 谁的书签最精彩

[知识与技能] 了解制作书签的整个流程，能够合理评价作品。[技能性目标] 综合运用WPS的各种操作，包括文字处理与图片操作等。[情感性目标] 通过本课的学习，提高学生对作品的欣赏能力。教学重点

（1）掌握制作书签的基本流程。（2）复习WPS的相关操作。教学难点

（1）各种对象的修饰方法比较。（2）规划意识的培养。教学过程

一、欣赏导入新课

1、教师展示一些实物书签和电子书签，请学生欣赏。

2、师生交流：你想做一个什么样的书签？需要哪些素材？如何设计？

二、搜集资料

1、学生确定书签主题。参考书58—59页内容，给学生思考自己准备做什么样的书签。

2、上网搜集资料，并保存。

三、制作书签

1、教师和学生一起回忆制作书签的方法，教师广播制作步骤。①设置纸张大小及页边距。

②插入并修饰矩形，制作书签内外边框。③插入文本框，输入书签内容。④插入艺术字并进行调整修饰。

2、学生实际操作

①学生根据自己确定的主题进行制作书签。

②教师进行指导，鼓励学生制作不同样式的书签。根据学生的制作效果，教师演示制作过程。

③让学生自己再次操作。

四、展示书签

1、教师公布书签评比标准。

2、学生按评分标准先对自己的作品进行自评，然后与同学交换作品进行评价。

3、教师对学生们的作品给以评价，措辞以正面为主，提高学生的自信。

五、教师进行总结。

1、教师对本单元内容进行总结。

2、请同学说一说自己本单元都有哪些收获。

第八课 图片插入更精彩

教学目标 [知识与技能] 指导学生学会插入图片。调整图片的环绕方式、大小、位置、叠放次序 [过程与方法] 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。[情感态度与价值观] 1 提高学生的审美情趣，增强学生的美感。培养学生信息技术素养。2 自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质。3 小组交流合作学习，培养学生的协作精神。教学重点

学会插入图片及图片的调整 教学难点 图片的调整 教学方法

自主学习法，实践法，小组合作学习教学课时 教学过程： 一情景导入

1、展示事先准备好的书签。

2、学生之间相互交换着欣赏收集到的书签。二自主探究教师指导

1、刚才学生已经欣赏了一些美丽的书签，并将这些书签与第7课所制作的书签作了比较，将会发现，前面制作的书签都没有图片，如果在书签中添加一些图片，将会使作品更加精彩。

2、插入图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。

（2）提示。在插入图片时，选择好合适的插入位置非常重要。（3）小结演示

a、运行WPS软件，打开文件“书签-Sports.wps”。b、选择图片的插入位置。

c、通过“插入”菜单插入“飞机”图片。

3、调整图片

（1）指导。指导学生操作，加强个别指导。（2）小结演示

a、将图片拖到文本框外。

b、设置图片的环绕方式为“浮于文字上方”。c、适当调整图片的大小。

d、将图片的叠放次序下移一层，让其显示在文字的下方。（3）指导。帮助学生解决操作过程中遇到的难题。

第十课 板报整体规划

教学目标 [知识与技能] 了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法 [过程与方法] 根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小。[情感态度与价值观] 让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣。教学重点

1、了解电子板报规划的过程。

2、规划设计电子板报的版面。教学难点

1、规划电子板报的版面。

2、根据需要设置电子板报的页面纸张大小、页眉、页脚及边距等。教学过程

一、欣赏

1、教师展示一些电子板报，请同学们欣赏。

2、交流：你认为应该如何做一份电子板报？

3、教师进行小结：确定主题——构思版面——搜集素材——页面设置。

二、新授

（一）确定主题

1、师：每份板报都有自己的主题思想，因此，在制作电子板报之前，首先要确定电子板报的主题。

2、请学生说说自己平时对什么方面感兴趣。

3、请学生填写自己感兴趣的主题内容。

（二）构思版面

1、师：主题已经确定好了，你准备对你的报纸如何布局呢？

2、教师打开《少儿报》，请学生欣赏，并分析各版布局。

3、教师演示绘制《少儿报》布局草图。

4、学生上机操作演示，先完成的同学可绘制其它版面的草图。

三、搜集素材

1、请学生说说《少儿报》需要哪些素材？这些素材如何获取？

2、打开网站，请学生搜集素材，并进行保存。

四、页面设置

1、师：电子板报的大小通过“页面设置”来确定，页面的大小一般根据电子板报的信息量、出版周期而定。

2、教师进行演示。

3、学生上机操作。

4、保存作品。

第十一课 报头组合设计

教学目标 [知识性目标] 了解电子板报报头的组成部分、组合对象的目的。[技能性目标] 巩固复习在文档中插入与设置图片、艺术字、自选图形和文本框的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。[情感性目标] 通过对报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习能力的培养，使同学们在学习过程中建立团结合作的情感，学会解决问题的方法。教学重点

1、插入图片、艺术字、文本框、自选图形，并设置它们的格式。

2、选中各对象，并组合各对象。教学难点

①、插入自选图形并添加文字。②、选定并组合各对象。教学过程

一、情景导入

1、组织教学

2、展示所准备的电子报刊作品的报头部分。

3、小结学生的回答，指出这些就是报头，并且是电子板报的重要组成部分。

4、引入新课，揭示课题。

通过展示报头的实例，让学生明白设计制作电子板报的重要环节就是设计报头，并了解报头的作用，并且利用优秀的报头设计来吸引学生的注意，引发学习兴趣。

二、新授课 任务

一、I、师生分析报头的组成：

1、让学生分析案例《少儿报》的报头。

2、引导学生回忆在文档中插入图片、艺术字和文本框以及进行相关设置的方法和技能。

任务

二、制作导读栏： 教师指导

1、指出导读栏是由“自选图形”中的“卡片”图形制作而成的。

2、提示：导读内容的文字已经发送到学生机上；

3、复习：复制、粘贴的方法；

4、巡视指导。

1、指出“板报说明”是由文本框制作而成的。

2、提示：“板报说明”的文字已经发送到学生机上；

3、巡视指导。[探究]

1、阅读教材第79页的操作说明；

2、插入“文本框”；

3、在“文本框”内输入板报说明文字（复制、粘贴）；

4、设置文字格式；

5、插入“报头线条”。任务

三、组合各对象： [指导]

1、介绍组合对象的作用。

2、巡视指导 [小结演示] 演示组合的方法：单击“绘图工具栏”的“选择对象”按钮—拖动鼠标选定所有对象—右击鼠标—选择组合。[探究]

1、阅读教材第79页的操作说明；

2、重点探究如何选定报头中的所有对象；

3、组合对象；

4、保存文件。在文档中选定多个对象的方法不容易掌握，是本课的难点，学生自主探究不一定能马上成功，教师要加强指导，在演示时要介绍清楚。

三、练一练

1、布置任务：分别完成例题和课后的练习。

2、巡视指导，帮助解决困难。

四、知识窗 教师演示：

1、组合对象

2、取消组合

五、评一评

1、展示学生的作品；

2、要求学生进行互评；

3、教师点评。

第十二课板报正文排版

教学目标 [知识与技能] 了解“首字下沉”和“分栏排版”在电子板报排版时的重要性。[过程与方法] 学会设置“首字下沉”和“分栏排版”，并能根据文字、图片内容在版面中做到图文混排。通过大量的操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力、自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。[情感态度与价值观] 通过对排版效果的认识和比较，让学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；培养学生团结、积极向上的品质；树立学习的意识。教学重点

1、对文档设置首字下沉。

2、对文档进行分栏排版。

3、图文混排。教学难点

1、根据版面内容的需要，对文档设置首字下沉或进行分栏排版。

2、根据版面内容的需要，将图片和文字进行图文混排。教学过程：

一、情境导入

1、电子板报的报头已经制作好了，那么电子板报的正文内容该如何制作呢?是不是把文字复制过来就可以呢?大家看看这两个作品(排版前和排版后的作品)。同学们：大冢比较一下哪个更美观?

2、排版前后的对比效果很明显，那么该如何排版呢?这就是我们这节课要学习的内容，主要为首字下沉和分栏排版，这两种效果在各大报纸中是很常见的。教师展示几份有首字下沉栏排版的报纸。让学生观看，思考。教师也观看，思考。

3、本节课我们就来学习如何制作这两种特殊的排版效果。（出示课题）

二、新授课 1．首字下沉

（1）在报刊杂志上，常常可以看到文章开头的第一个字或字母会放大数倍，以便文章看起来更活泼、更引人注目。在WPS文字中，我们也可以轻易地设置这种首字下沉的效果。请大家看一下教材。

（2）让学生看教材的操作过程，思考这种排版方式带来的美感。（3）先对照教材，按操作步骤1、2进行操作。

（4）学生操作，输入并设置标题“书签比赛公告'，将正文复制到电子 板报中，行文字格式和段落格式的设置。

（5）教师展示首字下沉前后的排版效果对比图

（6）教师演示首字下沉的操作方法，重点介绍对话框内的选项，特别讲解“知识窗'中的“首字下沉’’内容，告诉学生除了首字下沉外，还有悬挂式的方式。（7）将“经’’字下沉两行、字体为黑体。

（8）为了区分和下面的正文，可插入“分隔图'图片文件，大家参考教材中的操作步骤4进行操作。（9）在上面正文的下方插入图片。2．分栏排版

（1）大家还是和前面一样，把正文“六一庆祝活动'的内容复制到正文中，并设置文字格式和段落格式。

（2）学生复制文字内容，设置文字格式。（3）引导对照教材步骤3的操作，来完成分栏排版?教师巡视，给学生进行指导。（4）总结学生的操作过程，教师再次演示，强调操作的方法，讲解“知识窗'中的“分栏’’内容(即如何取消分栏的排版方式。)

3、巩固练习

（1）大家对照教材的操作步骤4～1 4，来完成对艺术字的插入，图片、文本框的插入，以及对象的对齐和组合等。

（2）学生对照教材进行操作，在操作过程中遇到问题可提问老师。

（3）教师巡视指导学生，可鼓励学习能力较好的学生当小老师，帮助其他同学完成操作步骤。

（4）操作“试一试'中的第1题，对“少儿报'文档的第3页中制作“计算机有情感'的内容进行排版。

（5）教师提醒学生在操作过程中的注意事项，即先进行分栏排版后进行首字下沉操作。

4、学生归纳

（1）本节课的学习任务已经基本完成，那么本课学习了哪些内容呢?在操作时，需要注意哪些问题呢?

5、展示交流

（1）下面请同学们展示自己的作品，展示时，请说明个人电子板报的特色，你认为自己作品的亮点在什么地方?

6、小结

本节课我们学习了两种特殊的排版方法与技巧，下面请同学们来回顾一下，这节课都学习了哪些内容。

第三篇：Modelsim 仿真方法总结

Modelsim 仿真方法总结

Modeling 仿真工具是Model公司开发的。它支持Verilog、VHDL以及他们的混合仿真。Modelsim各版本的使用方法大体一致，Modelsim仿真主要分为前仿真和后仿真。下面来具体介绍modelsim的仿真方法，涉及quartus-modelsim联合（使用）仿真的差异会特别提示。

前仿真与后仿真说明 1.1 前仿真

前仿真也称为功能仿真、行为仿真。旨在验证电路的功能是否符合设计要求，其特点是不考虑延迟（包括门延迟与线延迟），主要验证电路与理想情况是否一致。前仿真需要用到RTL级代码(由源代码经过综合后产生）与Testbench。

1.2）后仿真

后仿真也称为时序仿真或者布局布线仿真。是指在电路已经映射到特定的工艺环境以后，综合考虑门延迟与线延迟的影响，验证电路在一定的时序条件下是否存在时序违规以及能否满足设计构想的过程。需要用到的文件是——从布局布线结果中抽象出来的门级网表、testbench和后缀名为sdo或者sdf的标准时延文件。

注：扩展名为sdo和sdf的标准时延文件包含门延迟与实际布线延迟，能较好的反应芯片的实际工作情况。

二）modelsim仿真主要有以下几个步骤：

（1）建立库并映射库到物理目录；（2）编译源代码（包括Testbench)；（3）执行仿真； 解释： ①库：modelsim中有两类仿真库。一种是工作库，默认名为work;另一种是资源库。Work库中存放当前工程下所有已经编译过的文件，所以编译前一定要建立一个work库。资源库存放work库中已经编译文件所要调用的资源，这样的资源可能有很多，它们被存放在不同的资源库内。（例如要想对综合在cyclone芯片中的设计做后仿真，就需要有一个名为cyclone_ver的资源库。）

映射库用于将已经预编译好的文件所在目录映射为一个modelsim可识别的库。（此即是为仿真库建立一个逻辑映像的行为过程，后面会提到，在modelsim中新建库时，create a new library and a logical mapping to it或a map to an existing libraryd的提示)

上述三个步骤是大的框架，前仿真和后仿真均是按照这个框架进行的，建立modelsim工程对前后仿真来说都不是必须的。下面分别介绍每一步的操作。

2.1）建立库

在执行一个仿真前先建立一个单独的文件夹，将操作对象文件放在该文件夹下面。然后启动modelsim软件将modelsim当前路径改动到此文件下。修改方法是File＞Change Directory。

注意：上面说的是独立运行modelsim仿真的情况。当采用quartus联合modelsim仿真时，在quartus里面设置第三方EDA仿真工具后，编译成功会自动在quartus工程目录下面创建一个simulationmodelsim的文件夹，此文件夹等同于独立运行moddelsim仿真时最先建立的文件夹。另quartus联合modelsim仿真，modelsim默认路径即为其自动创建文件夹simulationmodelsim下，不必人为更改。

启动modelsim后，建立仿真库。点击file>new>library,出现对话框，选择a new library and a logical mapping to it(已默认），在library name 中输入要创建库的名称。

总结步骤为：启动modelsim-->点击file-->chang directory(如需更改路径的话）；再file-->new-->（project）-->library，进行相关设置。即可。

2.2）编写源代码及testbench;在编写目标测试文件(testbench)之前，我们先写完目标文件（既可在quartus中编写，也可以在modelsim中编写），把它编译进工作库。（当然此步也可以等到和测试文件写完以后一起编译）。源代码的编写就不用介绍了，下面介绍编写testbench的两种方法。

A)可以在modelsim内直接编写测试文件，而且modelsim提供各种testbench模板，我们只需更改其中小部分即可。在modelsim中执行File＞New＞Source＞Library或者直接点新建文件，会出现一个verilog（或VHDL)文本编辑页面，编辑测试文件即可。另modelsim中提供各种测试文件模板，直接拿过来用会减少工作量。在verilog文本编辑页面空白处右键点击Show Language Templates,然后会出现一个加载工程，接着在刚才文本编辑窗口左边出现一个Language Templates窗口，双击Creat Testbench会出现一个创建向导，选择Specify Design Unit工作库下，work工作库中的目标文件（即为目标文件配套testbench）,点Next。可以指定Testbench的名称以及要编译到的库等，此处我们使用默认设置直接点Finish。这时在Testbench内会出现对目标文件的各个端口的定义还有调用函数接下来，设计者可以自己往Testbench内添加内容了，我们只需更改其中的少量部分，即可完成testbench,然后保存为.v格式即可。按照前面的方法（点中文件后右键，选中compile即进行该文件的编译，或者点击菜单栏中的compile菜单，然后选中要编译的文件）把Testbench文件也编译到工作库中。

B)在 Quartus内编写并编译 Testbench，之后将Testbench 和目标文件放在同一个文件夹下，按照前面的方法把 Testbench 文件和目标文件都编译到工作库中之后。

另如果在工作库中没有该文件(在Testbench文件没有端口的情况下)，则在Simulate——>Start Simulate卡片中去掉优化选项Enable optimization之后再重新编译，即可在工作库中找到该文件。

三）执行仿真（分别说明前仿真和后仿真）3.1）前仿真

前仿真相对来说简单些，在执行到上面一步，把需要的文件编译到作库后，我们只需点simulation＞start simulation或快捷按钮。会出现startsimulation对话框，点击Design标签选择work库（工作库）中的测试文件然后点ok既可以。在主界面中会多出来一个Objects窗口，里面显示 Testbench 里定义的所信号引脚,在Workspace里也会多出来一个Sim标签。右键点测试文件，选择Add->Add to Wave，然后将出现Wave窗口，现在就可以仿真了。3.2）后仿真

后仿真与前仿真步骤大体相同，只不过中间需要添加仿真库（和所选器件资源库，例如在原理图文件中用到IP core,我们这里就要把相关的_mf.v库加进来。）网表和延时文件的步骤。

后仿真的前提是quartus已经对要仿真的目标文件进行编译，注意引脚的分派。并生成modelsim仿真所需要的.vo文件(网表文件)和.sdo文件（时延文件）。具体操作过程又有两种方法，一种是通过Quartus调用Modelsim，Quartus在编译之后自动把仿真需要的.vo文件以及需要的仿真库加到modelsim中，操作简单；一种是手动将需要的文件和库加入modelsim进行仿真，这种方法可以增加主观能动性，充分发挥modelsim的强大仿真功能。

A)通过quartus调用modelsim;使用这种方法时首先要对Quartus进行设置。先运行Quartus，打开要仿真的工程，点菜单栏的Assignments，点EDA Tool settings，选中左边Category中的Simulation.，在右边的Tool name中选ModelSim(Verilog),选中下面的Run Gate Level Simulation automatically after complication。

Quartus中的工程准备好之后点击start complication按钮，此时modelsim会自动启动，而quartus处于等待状态（前提是系统环境变量中用户变量中PATH要设置好modelsim安装路径）。而且work库中出现了需要仿真的文件。Modelsim自动将quartus生成的.vo文件编译到work库，并建立相应的资源库。

编写测试台程序，最好放在生成的.vo文件所在的目录，以方便在需要手动仿真时使用。点Compile在出现的对话框中选中刚写好的测试文件，然后点Compile按钮,编译结束后点Done，这时在Work库中会出现测试台文件。

点击simulate->Start Simulation或快捷按钮 会出现start simulate对话框。点击Design标签选择Work库下的测试文件，然后点击Libraries标签在Search Library中点击Add按钮，选择仿真所需要的资源库（如果不知道需要选择哪个库，可以先直接点Compile看出现的错误提示中说需要的库名，然后再重复上述步骤）。

再点start simulate对话框的SDF标签。在出现的对话框的SDF File框内加入.sdo时延文件路径。在Apply To Region框内有一个“/”，在“/”的前面输入测试台文件名，在它的后面输入测试台程序中调用被测试程序时给被测试程序起的名称。(一般为DUT）

B)手动仿真；

手动仿真需要自己添加文件和编译库，但可以充分发挥modelsim强大的仿真功能。操作时也要先对quartus进行设置，设置与前面相同只是不要选中Run Gate Level Simulation automatically after complication。然后启动modelsim，将当前路径改到“工程文件夹simulationmodelsim”下。向该文件夹中手动添加所需要的仿真文件，包括.vo文件、相关芯片资源库（后缀_atoms.v）以及原理图情况下的IP core相关资源（后缀-mf.v）。然后在modelsim中点编译，将这些文件编译到工作库下，点击simulate->Start Simulation或快捷按钮 会出现start simulate对话框。这里和A情况相比只有Libraries标签在Search Library时不一样，其余2项都一样。Libraries标签在Search Library下选中simulationmodelsim下work库。后面观察波形与前面方法一致。

两种方法的区别在于，modelsim仿真所需要的.vo文件以及.sdo文件，和资源库的建立方法不同，手动仿真需要自己添加这些文件到工作库下。建议使用手动添加的方式，有利于我们对软件使用的更好理解。

以上方法可供参考，modelsim软件自带的教程也是一个不错的学习路径，在help>SE PDF Documentation>Tutorial里面有详细的功能讲解，使用时可以看看。

第四篇：变电所仿真运行实习任务书

2010级供用电技术专业

变电所仿真电气运行实习任务书

（2012年12月24日---2013年1月4日）

一、实习任务

1、了解220KV仿真变电站概况

2、了解变电站投入系统的管理和运行的管理

3、变电站的倒闸操作实习

4、变电站的事故处理实习

5、掌握变电站的继电保护内容

二、实习目的1、本次实习是总结学生的学习成果，完成倒闸操作的基本训练的重要环节。通过本次实习，使每个学生得到一次解决实际问题的全面锻炼和独立钻研的机会，巩固专业知识、技能，并使之系统化，把理论与实践紧密结合，初步掌握发电厂变电站倒闸操作的主要内容，原理和方法，培养和提高学生独立工作能力和积极钻研的精神。

三、实习要求

1、实习期间应准备好学习工具和相关资料，准时到达实习现场，不得迟到早退。

2、实习学员进入实习场地，应保持场地环境卫生，不准随地吐痰，不准将食品杂物带入室内，不准乱扔垃圾，不准在室内大声喧哗。

3、对实习设施要爱护，对公物的损坏要按价赔偿，使用电脑时要爱护，不准用手触摸显示器屏幕，不准用电脑做与实习无关的操作，使用完毕，应按规定的步骤关机。

4、实习期间应听从老师的安排，未经许可，不得上主控盘操作。

5、离开实习场地时，应在老师的安排下认真做好实习场地的整理与清洁工作。

四、评定。成绩评定办法 实习的成绩一般由实习出勤及表现，实习报告的完成情况，实习综合考核成绩等方面

实习报告

学员实习结束后，应及时送交实习报告，作为实习成绩评定的重要依据。

交报告时间:18周星期五上午(由学习委员将装好档案的报告收齐后,统一交到实训楼406 高老师处)

实习报告应含有以下内容：

（1）、实习的时间、地点和完成的课题内容

（2）、实习的收获与体会

（3）、实习小结

五、实习内容及实习时间安排

1、学习220KV仿真变电站概况和了解变电站投入系统的管理以及运行的管理（0.5天）

2、变电站的安全操作规程（2天）

3、变电站的运行规程（2天）

4、掌握变电站的继电保护内容（0.5天）

5、变电站的倒闸操作实习（2天）

6、变电站的事故处理实习（1.5天）

7、考核和完成实习报告（1.5天）

第五篇：有一种精神

有一种精神，叫做坚持

----滨城区逸夫小学陈春梅老师

支教工作侧记

“农村支教”工作已经开展三年有余了，三年多以来，滨北办事处走马灯似的迎来送走了十几位支教教师。说句实话，其中大多数教师是走过场，其实，这也不能全怪教师，每个教师都在本校担任着十几节甚至二十几节课，一说起支教，学校领导的第一句话就是：支教可以，不能耽误学校工作，所以支教教师往往心有余力不足，顾此失彼，开始还能到支教学校走一趟，上一节示范课，以后就踪影全无，不能坚持始终。但是，08年9月，根据区教育局安排，滨城区逸夫小学的音乐教师陈春梅同志来我办事处支教，从她身上，却让我们深深体会到了：有一种精神，叫做坚持。

去年9月，陈老师来我办事处报到时，我们征求她的意见，她当时的态度给我们震动很大。她自己主动提出到最需要音乐教师的学校去，并且已经把学校的课全部调到了周一到周四，专门抽出周五一天的时间到支教学校上课。尊重她的意见我们把她安排到了位于原张集乡政府驻地的滨北中心小学，给她安排了一个年级的教学任务，课全部安排在了周五。说实话，我们当时并没有多么相信她的话，并且做好了“走过场”的心理准备。但是，一学期下来了，一学年下来了，陈老师用实际行动打消了我们的顾虑，陈老师用实际行动诠释了“有一种精神，叫做坚持”。

中心小学位于原张集乡政府驻地，距滨州市区有近三十公里，距滨北办事处驻地也有十五公里，路途远不说，交通还不是很便利，一天只有三班公交车。但是，路途的遥远，道路的颠簸并没有阻挡住陈老师的支教之路，一学年以来，不论是风和日丽，还是雨雪风霜，只要是周五，她总会准时出现在中心小学的讲台上，从来没有因为个人原因耽误过一节课，坚持一天并不难，坚持一个月也并不难，难的是一年的坚持。

陈老师在工作中兢兢业业，一登讲台，就以其深厚的音乐功底，优雅的个人气质迅速“征服”了中心小学的学生。有的学生曾经问过她：“老师，您是音乐家吗？”学生的疑惑充满了对陈老师深深地爱戴、敬意与崇拜。陈老师成了学生心目中的“明星”。同时，陈老师并不仅限于完成教学任务，当她看到中心小学音乐教师的匮乏，就在教学之余，发挥自己的专业优势，主动担负起了对滨北中心小学的音乐教师的培训任务。她与该校音乐教师进行课堂经验交流，用先进的音乐教学理念指导学校的专、兼职音乐学科教师上好音乐课，努力培养留得住、用得上的“本土”音乐教师，为学校的音乐学科教师带来丰富的“精神大餐”，有效地促进了学校音乐学科教师课堂教学能力的提高。不仅如此，她还主动担负起了为中心小学的校歌《收获成长》的谱曲任务。

更难能可贵的是，当陈老师看到学校音乐器材匮乏，她无偿为学校捐赠了价值6000元的口风琴30台，并帮助学校组建了的口风琴兴趣小组，完成教学任务后，利用课余时间对学生进行培训指导，现在，兴趣小组的学生已能演奏《四季歌》《划船歌》《铃儿响叮当》等乐曲，每当课外活动期间，优美悦耳的口风琴声就会飘荡在中心小学的校园。

通过一学年的支教工作，陈春梅老师以其高尚的道德情操，无私的真情奉献，深厚的音乐素养为滨北的音乐学科教学带来了一股春风。她以自己的实际行动，把一份真情、一份挚爱留在了滨北中心小学，从她的身上我们真正领会到了：“有一种精神，叫做坚持”。

陈春梅教师的执教工作给我们感动的同时，也给我们以启示，做什么工作都贵在坚持。单就支教工作来说，只要做好协调，做到坚持，这项工作是能够落到实处的，希望每一位支教教师都能象陈春老师那样坚持始终，贯彻如一，踏踏实实的做好农村支教工作。