教育叙事1[推荐5篇]

第一篇：教育叙事1

班主任教育叙事 教育是“爱”的升华

爱是了解，是尊重，是责任。

——题记

时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了十年了。回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是对学生进行思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任老师的工作不仅是教书而且更重要的是育人。如何把学生教育成才，成人，我认为对学生的“爱”是最重要的因素之一，爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真。

我班的赵宝新同学从小生活在农村，他不但好动，纪律差，个性强，接受不了老师和同学的批评，经常会对着老师过同学大声吼。各科成绩都很差，因为这些坏毛病，在班级里同学们都不喜欢他，有的老师也经常表现出对他的反感。经过我细心的了解，才知道他从小母亲就去世，父亲在外地打工，寄宿在亲属家，我平时对他十分关心，经常与他谈心，我原以为会慢慢的教育好他，可是，在一天上课时，他却顶撞了我。

记得在初一年级的时候，他上课时动前面一个学习好纪律好的女生的头发，我提醒他，他忍不住又动，我就让他站起来听课，结果他却指着我大声喊：“老师，你不尊重我，你变相体罚我！”我很诧异，从教几年来，我从来没有遇到学生敢职责我。我真的很生气，我觉得，自己对他已经很好了，关心他，帮助他，从来都很尊重他，他竟然这样对待我，我有一肚子的火，真想骂他几句，但是对于这样一个特殊情况的孩子，我忍住了我在心里对自己说，如果我真的是想教育好他，我要向对待我自己的孩子一样对待他，然后我平心静气地对他说，“老师让你站着，是为了让你认真听讲，并不是体罚你，如果你认为老师在体罚你，那么老师让你坐下，还有老师告诉你，如果你是我的孩子，我也会这样教育他，如果你 能改进缺点，老师和同学都会很喜欢你。”他看着我温和的目光，竟然低着头默默地坐下了，我依旧继续讲课，好像什么都没发生似地。课后他找我主动给我道歉。他说，他故意那么做，惹我生气，看我是不是像别的老师一样，批评他，骂他，看我是不是真的对他好。我知道，这个孩子是缺少爱，想知道自己是不是真的得到了老师的关爱。后来我经常找他谈心，他很聪明，我让他充分认识：怎样做一个人好孩子，要爱学习，守纪律，应该大度，要能接受别人的指正，才能不断进步„„现在他已经是一个很平和，友善爱学习的孩子。如果不了解了这个学生的特性，不尊重他，没有把关爱他放在首位，我就不能教育好他。

但是我也深深地体会到爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，但是教师对学生们的爱是不变的，用爱心对待每一个学生，用爱心呵护每一个心灵，用爱心做好每一件事。要真心爱每一个学生。如果没有对学生真挚无私的爱，热爱教育事业是无从谈律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

第二篇：教育叙事1

教育叙事

用心播种

收获春色

——我的语文教学成长之路

太和县民族中学教育集团关集校区

张保全

用心播种

收获春色 ——我的语文教学成长之路

太和县民族中学教育集团关集校区

张保全

1994年7月，我毕业于安徽省涡阳县师范学校。19岁的我怀着对教育事业的向往，一直工作在到距太和县城十多公里的关集中学。至此已有23年，23年来我一直工作在语文教学第一线，同时担任班主任工作。从2013年开始，学校安排我专门带九年级毕业班的课，由于我的努力工作我校的中考成绩连年上升。我热爱自己的工作，热爱学生，忠诚于党的教育事业，把为人师表、诚实正直、谦虚谨慎、精通业务、严谨治学、改革求实，作为自己工作的标杆。

一、不断学习，夯实学识

“十年树木，百年树人”我深知教育教学的重要性和艰巨性，23年来，我始终没有放松过对自己的严格要求，加强政治素养的提高，贯彻“教书育人”的思想，具有高度的责任心和使命感，以饱满的热情投入到工作中去。因此，每天我早出晚归，一心扑在教育事业上，学生的思维动向、后进生的转化、课外辅导、备课、上课等等工作无时无刻不牵动着我的心弦。我时刻严格要求自己，经常参加学校组织的政治学习、业务学习。“教无涯，学亦无涯。” 为了提高自己的学识水平，1998年9月考取阜阳师范学院汉语言文学专业函授学习，2001年7月毕业，取得大专学历。2007年3月考取淮北煤炭师范学院汉语言文学专业函授学习，2009年7月毕业，拿到了本科毕业证。通过这几年的学习，自己的学识丰富了，视野开阔了，对教育教学工作增加了更多的信心。

二、苦练勤研，厚积薄发

作为教学第一线的教师，我努力转变教育教学观念，掌握现代化的教育理论，和现代化的教学手段，苦练教学基本功，深入领会新课改精神，从理论上掌握语文教学的原则和方法，不断用本专业的最新研究成果来充实教学内容，以先进的科学文化知识和技能武装自己，驾驭课堂的能力不断提高。我在多年的语文教学中积累了丰富的教学经验，摸索出了一套适合农村初中的教学模式。

我从常规教学上下功夫。在“备、讲、批、辅、考”五个环节上，严格要求自己，力争做得更好。我认真备好每一节课，上好每一堂课。所以讲课能力得到很大的提高，在县、镇、校举行的赛课中多次获奖。其中2008年5月在全县初中语文优质课教学大赛中我上的《海燕》一课获得一等奖；2010年9月在太和县课堂教学实录大赛中获一等奖； 2016年11月在阜阳市初中语文优质课选拔大赛中我讲授的《落日幻觉》一课获得太和赛区一等奖。

这些成绩的取得与我的刻苦学习是分不开的。2002年，县教育局组织到胡总中学听课，我一得到消息，安排好课，骑着车子，不辞辛苦赶了四十多公里的路程才到那里。一节精彩的多媒体示范课，长了见识：一幅幅精美的课件，生动形象的动画，加上名家的视频朗读，老师严谨的课堂语言，学生的学习热情，这一切让我大开眼界。这才是现代教育，我也要努力这样做。从那以后我开始学习制作课件，尝试运用多媒体现代教育技术，采用启发式和讨论式教学方法。为了方便多媒体课件制作适应现代化教育，熟练掌握多媒体技术，我2003年就自费购买了电脑、打印机。坚持几年后，我现在的课堂上活动丰富多彩、授课方法灵活多样，学生的综合能力得到了提高，收到了良好的教学效果。2010年8月我撰写的论文《中学语文多媒体课件制作及应用体会》获太和县一等奖，阜阳市二等奖。

由于努力，渐渐地我在学校的教学地位不断提高，一些年轻教师开始向我请教一些教学中遇到的问题，我也总是热心无私地帮助他们，制定计划，寻找教案，制作课件。有的老师讲公开课我还要多次听课并帮助完善教学中的细节。为了在帮助大家了解课程改革的理念，解决教学中的困惑，我经常与大家一起讨论教研，每学期都会在全组或全校开展教学讲座，对开展全面的素质教育进行了探索。我成了大家最信赖的人。我在帮助他们的同时，自己也获得了进步。2016年11月撰写论文《浅谈新课程改革中开展课外阅读课的重要性》获国家级一等奖，发表于《素质教育》（刊号CN11—4350/G4）2016-11。2016年4月撰写论文《“导”在语文课堂之上》获太和县一等奖；2011年11月撰写论文《名师是这样练成的》获太和县二等奖。

三、帮助他人，提升自我

在我帮助过的教师中，进步最大就是武勇教师了。记得他刚分配到我们学校时，我听他的第一节语文公开课，由于紧张他连话也说不利索了，事先准备的课件他放不出来了，再加上学生欺生，他紧张的满脸通红，一节下来，浑身被汗水浸湿透了。经过我几年的帮助他现在已经完全作胜任语文学科的循环教学，成为一名优秀教师，2008年5月他在走进新课程教学技能大赛中出示的《斑羚飞渡》一课被评为县级公开课一等奖。

作文教学一直是困扰同事们的难题，我一直在寻求好的办法。我班周虹同学，最怕写作文，我根据以往的经验给她单独辅导也没有起色。我开始上网搜索相关的文章，一连看了上百篇关于写作的论文和教案，终于有了新的见解，现在的学生不喜欢作文，是因为没有扎根于生活，为了写作而写作，难怪学生头疼。有了新方法和新理念，辅导周虹同学就得心应手了，我给她讲写作的意义，乐趣，方法，还从她的角度写了几篇作文。功夫不负有心人，她不怕写作文了，而且所写的文章经常被我用做范文在班里读。2012年8月在阜阳市第七届市青少年书信大赛中，她的作品《妈妈我想对你说》获得阜阳市一等奖。2013年月已考入太和中学，中考语文成绩是132分，这可是我们俩个人的惊喜啊。

有了这次的成功经验，我对作文教学有更大的探索兴趣，现在我已经制作了二十多节的作文教案，从什么是作文，怎么样确定文章的标题，怎样写文章开头，怎样选材，文章的结构等多个方向进行研究并运用于教学实践，收到了可喜的效果。我撰写的论文《当前语文课堂教学的偏失与对策》获县三等奖；《浅谈语文教学要着眼于人的发展》获太和县论文评比二等奖，阜阳市三等奖。

我率先带领语文组教师进行集体备课，大胆的利用网络资源，大胆的启用多媒体辅助教学，语文组成为全校运用多媒体教学最早、最多、最有效的教研组。中考语文成绩连续三年位于全县前列。我所撰写的论文《浅谈农村老师的专业成长》获得太和县论文评比三等奖。我本人于2016年1月被聘为太和县《课改成果系列丛书》编委。2016年12月我被评为太和县第三届“骨干教师”。

四、言传身教，施以爱心

我注重与学生情感的沟通，“动之以情，晓之以理，施之以爱”，用一颗慈爱之心温暖每一个学生。我坚信：有“不好教育”的学生，没有“教育不好”的学生。

合理有效地运用班会课，召开“亲情教育”“情满人间”“善待挫折”“爱无止境”等主题班会，学生通过观察和思考来领悟什么该做，什么不该做。积极参加各项活动，在活动中展现教育的魅力。我所带的班级多次被评为“文明班级”。学校多次安排我在教研活动、暑期备课等活动中介绍班级管理经验。我的班级管理经验《有抓手，才能大胆地放手》在校刊《民中教育》第4期上发表。在2016年11月全县初中班主任基本功大赛中，我获得一等奖。

“没有爱、就没有教育”，在数年的“传道、授业、解惑”的具体实践中，我也悟出了教育之真谛在一个“爱”字，即对教育教学的爱，对教育事业的爱。“爱”贯穿在我整个教学过程中。我教过所谓的好班，也教过所谓的差班。无论面对什么样的学生，我都一视同仁，始终以耐心、细心、爱心对待他们，从不放弃任何一个学生。我班的吴红侠、邱硕、蒋豪杰，都曾是不爱学习的后进生，在我的“一帮一”跟踪教育下，都有了很好的成绩。

2013年郑雅同学家中出了事故。本来就不富裕的家境，更是雪上加霜。郑雅同学几次向我透露要辍学的信息，我都没有答应，成绩这么好的学生，我怎么能舍得让她辍学呢？我去她家家访了解情况后，我先帮她交了一学期一千多元的生活费，让她能在学校食堂就餐。还从家里找了几件我爱人虽然穿过，但还很新衣服给她，告诉她要自强、自立，要通过自己的努力改变命运，改善家庭生活，有什么问题我会尽力帮助。经过我的帮助她完成了学业，现在在一家幼儿园工作，每到逢年过节什么的都会到我家坐坐，谈谈过去上学的经历和现在工作情况。

教育是需要用爱心浇灌、用热情燃烧、用智慧点亮、用无悔坚持的事业，在这几十 年的教育教学过程中，我既体会到教师职业的神圣和辛苦，更体会到做教师的幸福和快乐。正是由于自己不懈的努力，正是由于领导的不断指导和帮助，我才一步步走向成熟走向进步走向未来。同时我也取得了如下荣誉：

2009年9月被评为阜阳市优秀教师； 2012年9月被评为太和县优秀教师； 2012年9月被评为太和县师德标兵；

2016年1月被聘为太和县《课改成果系列丛书》编委； 2016年12月被评为太和县第三届骨干教师； 2017年9月被评为太和县优秀教师； 2004、2005、2007、2008、2014、2015学被评为关集镇优秀教师； 2012、2013学被评为关集镇师德标兵。„„

成绩只代表过去，不能代表未来。人不能只卧在成绩里面，而应该沉心静气，戒骄戒躁走出踏实的的每一步。我想，只要愿意浇灌，大地就会给你回报；只要愿意栽树，人生就会布满绿阴；只要愿意播种，就会看到满园灿烂的春色。

我将继续以谦虚的态度、执著的精神、乐观的心态，不断进取，在平凡中彰显生命的价值，在奋斗中实现我的教师梦想。

第三篇：教育叙事研究1

教育叙事研究,运用质的研究方法,关注教师在日常生活、课堂教学、研究实践等活动中曾经发生或正在发生的事件,让教师从研究的后台走到了前台,改变了教师以往被研究、被观察的状态。教育叙事研究使得教师的主体性充分得到发挥,研究中,教师主动对自己的教育教学实践进行反思,这也有利于教师不断感悟与理解教育改革中的各样理念与举措。最为重要的是,通过教育叙事研究——无论研究的主体是研究者还是一线教师,教师的日常工作进入了研究者以及政策决策者的视野,亦即“教师的声音能被人们清楚大声地听到”。

反思与研究是实现教师专业发展的两条基本途径,教育叙事隶属于“发现”,而不是“证明”的研究范式。教育叙事研究遵循自下而上的归纳逻辑,从故事本身中寻找内在的“结构”,而不会先入为主地用演绎的概念框架去提取或套系故事。“扎根”是叙事研究形成理论的方式。教育的经验叙述不能停留在“故事”本身,而是要遵循扎根的逻辑去建构情境性的“实质理论”,并走向律则性的“形式理论”。

与此相关,支撑教育叙事研究的,正是人文科学独特的方法论,即狄尔泰式的“体验—表达—理解”。叙事本身是一种体验及其表达,研究是一种态度,是一种对任何事情都要问一个为什么的“求根务本”的态度,一种追求“自觉地深刻”的态度;研究亦是一种行动,一种总是在寻找怎样才能做得更好的行动,这亦是一种走向理论智慧的行动。定义地说,研究是为了增加对与我们关联或感兴趣的现象的理解与解释而收集、分析信息(资料)的系统过程。[6]研究应该有两个主要特征。第一,从内容上看,研究应该是一种目的性行为,这一目的基本上指向三个方面:知识的旨趣,即生产知识(提供解释系统);实践的旨趣,即解决问题;发展的旨趣,即造就自我。第二,从形式上看,研究是一套规范化行为,研究必须符合从问题提出,到资料收集,到资料分析,到呈现研究结论的严格的程序。

叙事研究是一种“由内而外”的研究

.叙事研究是原创性教育研究的重要基础与形式

叙事研究是一种研究传统,其主题是生活史

叙事研究是一种质性研究,是对科学实证主义研究范式的有益补充 重要

教育叙事研究的类型:典型的叙事研究、艺术化的叙事研究和科学化的叙事研究

典型的教育叙事研究:教育自传、教育传记与教育故事

科学化的教育叙事研究:调查的叙事研究、经验的叙事研究和类比的叙事研究

艺术化的教育叙事研究:自传体小说、传记体小说与成长小说

第四篇：教育叙事故事1

教育叙事故事

齐齐哈尔市第一中学 栾晓利

我踏着铃声准时出现在教室门口，眼前的情境让我不由得皱起了眉头。学生们慌慌张张地回到座位，急急忙忙地收拾着课桌上的课本文具，一阵忙乱后才回归平静。我走上讲台环视班级，刚要开口讲话突然发现教室的饮水机边的地面流着大片的水痕，而饮水机上也正有水滴滴答答的滴下，很显然饮水机倒下过的。我问：“饮水机怎么会倒下的？”学生们七嘴八舌地说：“是它自己倒下的。”“是的，饮水机自己摔到的。”说着还有人嘻嘻地笑了起来。我看看流水满地的饮水机，再看看笑嘻嘻的学生，怒气抑不住地上升。可能是看到我严肃的脸色，学生们很快地安静了下来，可我还是听到有人小声嘀咕：“是它自己倒的呀！”我不由得提高声音严厉地说：“做错了事不要紧，但不可原谅的是不能勇敢地承认。饮水机好好的站着，没有人碰它，它自己会倒吗？你们自己说说有人信吗？”学生们望着我沉默了。这种沉默在我看来显然是认识错误后的心虚。我想正好借此机会给学生上上诚信课，于是我一番晓之以理，动之以情的教育后，学生们个个默不作声，有的还低下了头。于是我言归正传开始了课堂教学。

教学过程还算顺利，我正全身心的投入的讲课。突然，“砰”一声巨响打断了我，不可思议的事情发生了――饮水机自己倒下了。我看看流水满地的饮水机，再看看一片沉默的学生，想起刚才的话：饮水机好好的站着，没有人碰它，它自己会倒吗？你们自己说说有人信吗？事实就在眼前，我被事实击倒！

事实就是上课铃声刚刚响起，同学们赶紧回座位，突然“砰”一声巨响饮水机自己倒下了，孩子们一片慌乱后，开始处理残局，三四个同学们齐力扶起了饮水机，还有的找来了拖把拖地„„一阵忙乱时我及时地出现了„„

就像我说的，做错了事不要紧，但不可原谅的是不能勇敢地承认，接下来成了我的检讨会，我勇敢地向我的学生真诚道歉，深刻检讨。我的认错态度得到的孩子们的认可，他们很宽容地谅解了我。可我久久不能平静，都说信任是相互的，但是孩子们毫无保留地把他们的信任尊重交给我们的时候，我们有没有付出同等的信任和尊重呢？我想如果饮水机不再倒下一次呢？想想学生们在我的鸿篇大论的教导下的那片沉默，我的心就一阵惶恐，羞愧不已。今天，这台饮水机给我，也给所有的教育者上了一课，当平等被打破，小心你身边的饮水机也会不请自“倒”哦！

第五篇：班主任教育叙事1

爱与智慧

——班主任教育叙事

从事农村教育三年，一直担任班主任的我有乐也有苦，有喜也有忧，有得也有失。现在农村的孩子有四大特点：一是大多孩子是独生子女，娇气、金贵。二是在农村家长双双外出打工，孩子寄托给他人，家庭教育跟不上。三是新闻媒体连篇报道学生因教师管理不当出现的案例，使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不当，虽有良好愿望，甚费九牛二虎之力，却收效甚微，显得无奈、无助，感觉心苦、心累。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。韩愈曰：“师者，传道授业解惑也。”“思想素质是学生的灵魂”。教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。班级管理“柔”和“刚”都必不可少，该“刚”则“刚”，因为我们必须维护校纪班规的尊严。该“柔”则“柔”，因为教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。记得2005年9月，我接手五年级班主任不到一个星期，让人意想不到的事发生了：张闯与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友刘宇身上，他与几个要好的朋友晚上下自习后对刘宇施加不礼行为。据了解，张闯是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降，有时甚至一个星期不归家„„当时我第一反应是“请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说：“说你家长的电话号„„”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：一个不满12周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。沉默了几分钟，我开口了：“张闯，老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，你曾是一个品学兼优的好学生，那时老师夸奖你，同学们好羡慕你呀！自从你迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。现在新的学年开始了，你长大一岁了，老师知道你会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个合格的小学生„„”听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。一天以后，我抽屉里放着张闯的字条：“老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。”看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到作用。

在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。爱，是教育的起点，是教育的归宿，是教育的灵魂。“一日为师，终身为父”。这句话常常被学生用来表达对老师的尊敬之情，但是换个角度，让教师来理解这句话，它所表达的内涵则是：只要是我的学生，我就应该爱他、关心他。2006年9月，我班转来一个很文静的女生——李竹，几周的相处我观察到她与别的女孩不一样，整天闷闷不乐，从不与人说话，老是低着头，而且说话特慢。给我的感觉是她很自卑，心里压力很大。一天，她奶奶找到了我，说到她的家境：她三岁时爸爸与妈妈感情不合离异了，她从小就跟着爸爸和爷爷奶奶生活，两年前，爸爸出了车祸，去逝了，爷爷奶奶年纪大，无劳动能力，想求助学校给予帮助。打这以后，为了减轻她家的负担，我肯求学校免去她的学费，我每月给她二十元生活费，她把我当作亲人。从此，她虽然失去了父爱、母爱。但是，她从老师这里得到了一份关爱，一种呵护，她很珍惜这样的机会，努力学习，功夫不负有心人，经半年的努力，她的学生成绩居然在全班冒了尖。

童话大王郑渊洁说“差生，是差老师和差家长的杰作。”情理上我不愿接受这个说法，但我相信这是真的。在成长的过程中，孩子必然会无心的失误，会受到挫折和失败，我们必须以积极的、阳光的态度引导。一味地指责，只能使孩子失去自信，走向自暴自弃。去年我班有个女生在学校小卖店偷了一袋饼干，被店老板逮住并罚20元钱。她一直无能偿还这20元钱。一次店老板又把她叫去，事后，我有些疑惑，把她叫到了办公室，问是怎么回事，她急得哇地哭了“老师我再也不那样做了，请您不要公开这事„„”我问明白了事情的经过，安慰她，并保证为她保密，从此后她各方面做得更好，在班级成为老师的得力助手。

工作中，我特别注重学生个性特点、兴趣、爱好，因势利导。“兴趣是最好的老师。”这话一点不假，很多学生觉得学习总是日复一日，年复一年，重复单调，枯燥乏味。是的，对于学生的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。尊重孩子，关爱孩子的心理，经常找孩子谈心，教诲他们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。在他们的心中我是个说话算数的“老班”了。

力量在于目标，核心在于尊重，重点在于氛围，关键在于疏导，成果在于巩固---这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一片绿叶，给学生予生机，即使枯萎也毫无怨言。正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”