高考历史二轮复习计划

第一篇：高考历史二轮复习计划

高考历史二轮复习计划

经过高三第一轮紧张的复习，高三学生基本上都做到了对历史课本逐章逐节的过关，到边到角的落实。通过夯实基础知识，实现了扎实应对基础性、单一性选择题、问答题的目标。但是，如何在此基础上实现进一步升华，如何提高综合分析、比较、应变能力，是我们第二轮复习所要重点解决的问题。

20xx年3月上旬至5月上旬，约32课时

本轮复习的指导思想是：以20xx年黑龙江省《普通高等学校招生全国统一考试大纲 》为主要依据，从二轮复习实际和学生已有学习水平出发，以提高学生的应试能力为中心，突出重点，讲求实效，巩固一轮复习成果，进一步提高学生对历史基础知识、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题的能力。

1、研究《考试说明》和高考试题，把握复习导向

《考试说明》是高考命题的依据，认真细致地学习和研究《考试说明》，领会和掌握其精神实质，可以让我们明确本阶段复习应坚持的方向和采取的措施，可以使我们不走弯路，不做无用功。

通过“四新”考“三基”成为目前高考试题的走向，即命题者通过新观念的引入，新材料的使用，新情景的设置，新问题的提出来考查学生的基本知识，基本能力，基本方法。根据试题这一走向，我们确定这样的复习策略：第一狠抓“三基”不放松，一定要牢固地掌握主干历史基础知识;第二给学生讲解新的史学观，如文明史观，整体史观，近代化史观等;第三适当给学生补充一些新材料(包括官方历史材料和民间历史材料)。

2、制定详细计划，明确复习专题

二轮复习时间短，任务重，因此，计划不仅要详细周到，还要到天，到课时。哪个时段教师干什么，学生干什么，什么时候讲，什么时候练，什么时候评，什么时候补，小考如何进行，大考如何安排都要写在纸上，记在心里。所有工作都要有章有序地进行。

对于必修部分，我们整合为14个专题，专题1 古代中国的政治制度 专题2 古代中国经济的基本结构和特点 专题3 古代中国的主流思想与科技文化 专题4 古代希腊罗马文明及“再生” 专题5 资本主义世界市场的逐步形成 专题6 西方资本主义政治制度的构想与实践 专题7 社会主义从理论到实践与马克思主义中国化 专题8 工业文明对近代中国的冲击 专题9近代中国反侵略求民主的潮流 专题10 世界资本主义经济政策的调整 专题11 社会主义建设道路的探索 专题12 现代中国的政治建设、祖国统一与对外关系 专题13 当今世界政治格局的多极化趋势和经济的全球化趋势 专题14近代以来的中外科学和文化。

3、上好两种课型，提高复习效能

第一是专题复习课，专题复习课要借助专题教学案，包括考点解读、温故梳理、知新整合、合作探究、达标测评、高考链接。通过这个环节能使学生牢固地掌握历史主干知识，对主干知识能够抓住点、连成线、铺成面、网络化、系统化、构建成完整的知识体系，并能提高解题的基本能力和解题的基本方法。第二是专题评讲课，包括考情分析、重点讲解、归类总结、反思整理，讲解试题时，学生多思考，问为主，教师少讲述，答为主，着力点要放在解疑答疑、析因纠错、指导方法和技艺上。

4、强化针对训练，增强综合能力

一是强化定时训练，学校要求历史学科每周至少两次(一次45分钟，一次不少于100分钟)，凡定时训练均应全批全改，认真统分，及时评讲。二是强化规范训练，规范就是分数、规范就是能力，在规范训练中，着重强调试卷做到四化(段落化、序号化、规范化、整洁化)答题要求面宽、点全、语短。

5、科学应对选修模块复习

要根据选修模块课程特点，制定复习模式，复习时要注意选修与必修内容的有机结合，我们重点复习《历史上重大改革回眸》。采取分——合——升三部走模式。第一步“分”，分述九场改革发生的时代背景(原因、条件、必要性、可能性)，内容，性质，结果，历史影响及评价。第二步“合”，横向比较，找出规律，总体比较分出类别。第三步“升”，升化主题，历史启迪。

6、关注热点问题

第二篇：2014年高考二轮复习计划

2014年高考语文二轮复习计划

高三文科语文组

高考语文的一轮复习已到了尾巴阶段，二轮复习快要登场，为此我们专门讨论并制定了二轮复习计划。语文学科与其他学科不同，我们一轮进行的就是专题训练，一轮要讲究一个“全”字，各考点铺张开来，务求无一处遗漏。第二轮复习在训练综合题的基础上要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。

近两年来，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，要注意对这几部分内容的复习。

现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

语言表达题，近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。

作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。

结合目前学生的现状，我们做以下安排：

1月

1、识记与理解：①常见文言句式特点；②课本中文言实词虚词用法

2、语言运用：各种常见语言运用题

第一周（1.6-1.12）重点：文言文阅读复习

第二周（1.13-1.19）重点：语言运用

第三周（1.20-1.26）重点：语言运用

2月

1、识记与理解：①识记高中14篇古诗文；②识记常用修辞；③识记高考120实词（1-40）的用法和意义（按音序排列）；④作文素材积累

2、分析与综合：分析实用类文本作品思路、结构、主旨、作用

3、鉴赏与评价：实用类文本探究

第一周（2.5-2.9）重点：修辞类型和运用修辞理解文章内容

第二周（2.10-2.16）重点：作品思路结构

第三周（2.17-2.23）重点：概括文章主旨

第四周（2.24-3.2）重点：实用类文本作用阐释

3月

1、识记与理解：①识记初中50篇古诗文；②识记常用修辞；③识记高考120个实词（41-80）的用法和意义（按音序排列）；④作文素材积累

2、鉴赏与评价：诗歌鉴赏相关专题

第五周（3.3-3.9）重点：古诗文中艺术形象分析

第六周（3.10-3.16重点：古诗文中的表现手法赏析

第七周（3.17-3.23）重点：古诗文中语言赏析

第八周（3.24-3.30）重点：古诗文情感理解

4月

1、识记与理解：①识记高考必背64篇文言文；②识记高考120实词（81-120）的用法和意义（按音序排列）；③作文素材积累

2、表达应用：语言运用多种题型训练

迎战二测考：①限时训练，计时做题：克服不良阅读习惯，养成快速扫读的习惯；提高单位时间内答题的效率；②二测考复习准备

第九周（3.31-4.6）重点：文言文实词推断，翻译

第十周（4.7-4.13）重点：材料作文审题训练

第十一周（4.14-4.20）重点：综合阅读与写作

第十二周（4.21-4.27）综合模拟训练

第三篇：2016-2017学年 高三历史二轮复习计划

2017高三历史二轮复习计划

一、复习目标

1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识，使学生形成完整的学科知识体系。

2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，适应文综考试的要求。

3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培养学生的人文精神，特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。

4、通过练习，进一步引导学生规范答题。

二、复习措施

1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。

2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。

3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。根据历史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应对照自己的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课，多交流。

4、实施分层教学。A、B层次班级要求复习完全部专题，并且在A层次创新各种形式，加大培尖力度。C层次主要是让学生多看教材，扎扎实实搞完第一轮复习，选取几个重点专题讲述。

5、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。

6、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。

7、加强文综考试方法的指导。

8、练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。

9、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、愉快的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。

三、时间安排

3月26日——5月15日学科内专题复习5月15日——5月20日热点专题复习5月20日——6月初查缺补漏

四、学科内专题划分

1、民主与法制建设

2、中外历史上的重大改革

3、民族关系、国家统一与中国近代的半殖民地化

4、“三农”问题的历史沉思

5、手工业的发展与经济近代化

6、国共两党的发展历程及两党关系

7、中国的对外关系

8、资本主义的产生、发展和经济全球化

9、城市化进程和区域经济

10、人类社会的和谐发展

11、和平与发展

12、中外科技、文化的发展历程

五、热点专题划分

1、区域经济发展（珠三角、长三角、环渤海、西部开发、振兴东北、中部崛起）。

2、农业税的免除和社会主义新农村建设。

3、科学发展观与人类社会发展进程。

4、祖国统一与台湾问题。

5、大国关系（中日关系）。

6、能源问题。

7、周年问题。

第四篇：2016-2017学年 高三历史二轮复习计划

高三历史二轮复习计划

高三历史组

为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最后一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组全体教师根据高三文科班学生的实际情况、上学期历次月考、统考暴露出来的问题及往届高三备考经验，特制定本学期的工作计划。

一、指导思想

以2017年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥历史学科组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在2017年高考中历史学科取得理想成绩，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的基础。

专题复习在一轮复习的基础上深化和提高，通过合理设置专题，对历史知识进行新的整合，形成新的知识体系，与阶段特征相联系，总体上构建立体知识体系，依此为基础，提高学生的分析比较能力、概括归纳能力，运用知识解决问题的能力。

二、存在的问题

学生在一轮复习后存在的主要问题是基础知识记忆、回答问题的基本能力、知识体系的构建方面存在问题。我校高三文科共有6个教学班，文科学生基础较差。在上学期历次月考、统考中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不牢固，知识迁移能力差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。当然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段相对单一，课堂效率低下，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践普遍性不够，课堂教学中的针对性不够，尤其是落实不到位。要想在2017年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。

三、专题复习基本思路

1．继续研究高考历史试题的特点

第一，形式小而灵活，视野宽阔；第二，注重对历史学科主体内容的考查，以史料创设新情境考查三维目标；第三，呈现出以“现代化史观、整体史观和文明史观点”为核心内容的价值取向；第四，联系实际，不回避热点，具有强烈的时代感。2．提防专题复习容易出现的问题

一是专题划分不科学，大而空；

二是流于重复教学，只简单整合或概括，缺乏系统性和针对性；

三是过多注重教师讲解忽视对学生能力的培养，讲与练脱节；

四是搞“题海战术”，“就事论事，就题论题”；

五是不能正确处理专题资料与课本的关系，“抓了专题丢了课本”。

四、专题复习策略

（一）巧设专题，注重梳理，形成新的知识网络

1．依托教材，对相关的基础知识重新梳理和整合，构建专题知识体系。2．构建问题体系，开拓思路。

3．把握专题特征，揭示历史发展规律。

科学确定专题，“以大划小”，大专题体现文明史观、整体史观、近代化史观等，小专题则进行深层次的分析，体现切口小、视野大、程度中、知识全的特，做到“以小见大”，实现从宏观到微观的整体思维过程，对提高复习效率大有益处。

（二）抓课本主干知识，夯实基础突出重点

“心中有书”才能做到“心中有数”。“心中有数”是指历史主干知识、基本线索、阶段特征、历史概念。在第二轮复习中，提高学生自觉读书的意识，引导学生掌握主干和重点。这一目的主要通过学案完成。二轮复习学案的编制首先应该立足于学情和考情，以考试说明为指导，教师对各种资料加以取舍、整合，正确引导学生进行复习。包括学生预习、课堂探究、课堂检测、课后练习等部分，通过课前的预习部分、课后练习部分指导学生进行自主复习，梳理相关考点，抓课本夯基础。让学生具体掌握历史基础知识、地图、插图、年表、查大事，树立时间观念。教师精讲、师生探究线索、阶段特征、概念、评价等，突出重点。

（三）讲练结合，提高学生思维能力和解题能力

1．学生答卷中存在的主要问题：（1）基础知识掌握薄弱。

（2）不会利用试题给定的条件和要求审题，忽视试题设置的时空条件；忽视题目的设问要求，随意变更问题方向。（3）获取和解读信息能力较差，文字阅读能力较差；不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。

2.解题能力训练应包括两个题型（单项选择题、材料问答题），四个重点环节（审题、解题思路、理论切入点、答题规范化）。

3.规范化要求

（1）形式上要段落化、提示化、序号化、整洁化。（2）答案内容上面全、点齐、话简。

（四）关注热点问题，注重历史问题与现实问题的联系

目前文科综合中的历史考试经常以热点、焦点、问题生成，隐性介入考查历史知识。要关注现实问题，但要突出历史学科特点，形成与之相关历史知识网络，而不是就热点而复习热点。如2011年是辛亥革命100周年，中国共产党成立90周年等周年纪念热点问题。长效热点问题：全球化史观、现代化史观、整体化史观、多样化史观等。（1）国家统一，民族振兴是历史教学的始终热点话题。

（2）中国的“三农”问题为代表的民生问题，越来越受到世人关注，城乡差别、农民工问题、农村体制改革都需要认真对待。

（3）国家法定节假日的规定，充分体现了国家弘扬传统文化，构建和谐社社会重视。

（五）注重专项训练

继续延续一模考试前的专项训练模式，针对选择题有效信息提取不全的问题、选择题事件、时间记忆不扎实的问题、非选择题审题不会利用关键词的问题、学生易错题、重点热点问题等，定时定量训练，集中突破，提高效果。

做到“五个必须”：（1）讲必练:克服随意性；（2）练必批:了解学生的真实水平；（3）批必评:讲解具有针对性；（4）评必纠:落实；（5）纠必查:内化为学生的能力。

（六）发挥集体备课的优势

（1）固定时间集体备课，重点讨论：学情了解情况、总结学生存在的主要问题，如何解决？各教师对专题的理解和把握的方向，总结不同意见，形成整体思路。专题教学中出现的教学问题，解决措施？汇集各种高考信息，整合利用。落实学部各种规范化要求等。

（2）利用办公室集体办公的优势，随时解决教学中出现的突发问题，真正做到为学生解决各种后顾之忧，安心备考。

（七）明确专题梳理课课堂模式基本环节：

1.环节一：明确目标、把握考情——课标分解、命题点搜索，主要通过近三年新课标要求下的各省高考试题为例，精选不同的知识点，让学生通过题目切身感受高考的要求。通过以上各类高考题的总结，参考课标和《考试说明》，可以分析出：第一：高考考点：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡县制、汉至元政治制度的演变、内阁、军机处、监察谏议制度、选官制度。第二：命题点：台湾国民党高层多次赴大陆拜祖归宗、清明节祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加强社会主义民主、构建和谐社会对应古代专制主义中央集权制度的演变；从文明史观角度认识中央集权制度、选官制度、监察制度，理解从专制人治到民主法治的发展。

2.环节二：构建整体网络，做到理清框架了然于胸，以学生自主梳理

为主，教师点拨。

3.环节三：主干知识系统化，纵向梳理、横向整合，把零星的知识串珠成链，以学生自主梳理、基础记忆为主。

4.环节四：重点问题明确化，教师点拨历史概念、阶段特征、发展规律、重难点问题、总结性问题。

5.环节五:热点命题情景化，利用所学知识贯通古今，扫描热点。

6.环节六：专题训练经典化，以近四年各地高考题、近两年各地高考模拟题为例，限时限量检测，归纳方法。

在课堂梳理过程中，始终把握“三放与三不放”。一放：放手学生练习；二放：学生动嘴讨论；三放：课堂师生交流。一不放：基础训练落实；二不放：认知冲突出现；三不放：即时生成问题

五、教学进度

第1周 一轮收尾巩固练习

第2-10周必修一、二、三综合通史复习第11、12周 选修一复习

第五篇：高三历史组二轮复习计划

2014届高三历史二轮复习计划

玉都中学高三历史备课组

一、复习目标

1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生基础知识，使学生形成比较完整的学科知识体系。

2、提高学生的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，适应考试的要求。

3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培养学生的人文精神，特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。

4、通过练习，进一步引导学生规范答题。

二、复习措施

1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。

2、合理划分好专题。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。

3、实施分层教学。重点学生要求复习完全部专题，并且创新各种形式，加大培尖力度。一般学生主要是让学生多看教材，扎扎实实复习基础知识，选取几个重点专题讲述。专题的知识梳理，不由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。

4、课堂练习、考试合理安排。精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。

5、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、愉快的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。加强考试方法的指导。

三、时间安排

3月16日——5月15日学科内专题复习

5月15日——5月25日热点专题复习

5月25日——6月初查缺补漏

四、注意的问题

1.在看书的过程中要做到选择性，重点看自己的薄弱环节，要注意知识问题化，做到政治、经济、文化之间的相互联系。

2.老师讲解一般不再简单的重复知识，因此听课时要做好记录，对照记录仔细思考。

3.在做题过程中要做到严格要求，一次训练要有一点提高。

4.对以前做过的题目里面的错题，典型题认真反思，归纳犯错类型，在训练中要时刻提醒自己，争取尽快改正。