基础教育改革浅谈1

第一篇：基础教育改革浅谈1

基础教育改革论文

-----------------基础教育改革中化学教育改革浅谈

年 级： 2009级化学二班

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学 号：

2013年4月20日 基础教育改革中化学教育改革浅谈

【摘要】 基础教育课程改革是一个为了提高教育水平、改善教育现状、加强教育质量的改进措施；是真正的想贯彻党的科教兴国，而且是不断加强的政策；更是一个旨在提高全民素质的改革。所以，教育，不但要让学生掌握充分的科学知识，更是要让学生掌握技能，一种拥有正确的人生观、价值观、世界观，能把知识实践化的本领。而化学教育是一个相对贴近生活的学科，在不断的改革中，尤其是新时代课程改革的大背景下，化学教学应该更加贴近生活。但是在不断的进化中，可以说这也是一个发现问题和解决问题的最好途径，也正是这样，才能把教育的路一步一步走向更好，更强。

【关键词】 基础教育改革、化学教育、化学教育改革

我国基础教育课程改革于1999年正式启动，2000年1月至6月成立了各学科课程标准研制组。2000年7月至2001年2月，各研制组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿。2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》，涵盖中小学义务教育18门学科的国家课程标准研制完成。2001年9月1日起从义务教育阶段的全国38个国家课改实验区正式启动，到2005年，义务教育阶段起始年级学生已全部进入新课程。

一、化学教育及其特点

我们都知道，教育改革从本质上讲，就是要不断提高被教育者的素质，其中包括思想素质、能力素质和个性素质①。化学，作为一门理论与实践相结合的学科，其对生活的贴近性、对科学的严谨性必然决定化学教育将是一个重点。

首先，化学教育可以培养学生的思维方式，比如对微观粒子结构的认识和学习，各类化合物的归类与性质研究，都可以让学生意识到：物质组成结构、结构决定性质、性质决定其用途。所以可以培养学生从微观到宏观，在从宏观到微观的思维方式。这也是一种能力的培养，一种透过现象看本质，正确认识事物进而改造事物的本领。其次化学实验是化学教育的基础和必备手段。通过实验的实际操作和观察，进一步引发学生好奇心，引导学生不断的探索精神。而且实验操作可以让学生提高动手能力和技巧，在已有的基础知识上，对现象的解释和挖掘会让学生更加牢固知识，为学生进一步的学习和创新打下坚实的基础。最后，正是以上这些不断进步和实践的过程能有效地提高学生的个性素质。个性品质是习惯的深化 ,是一种稳定的、自动化的反应系统 ,包括有 良好的学习习惯和行为习惯。从实验所具备的的严谨的态度、精确地操作、不断的思考、广播的知识体系等等基本素质要求，无疑，这会让学生学会凡事求优、求美，精益求精，力求改进，追求完美，勤奋工作，勤于思考，思路开阔，思维敏捷，耐心细致，有条不紊的学习和做事原则。

因此，在基础教育改革的进程中，化学教育的改革更是我们不容忽视的。

二、从基础教育改革看改革要求

《基础教育课程改革纲要》对新课程主要从宏观方面提出了以下几点要求：“要使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,同时明确规定“要依据各门课程的特点, 结合具体内容, 加强德育的针对性、实效性和主动性”,“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系, 关注学生的学习兴趣和经验, 精选终身学习必备的基础知识和技能”②。这些规定和要求是针对所有学科的，当然对于化学教育，也必须结合这些要求做出相应的改革。

从宏观来看，首先，它指出了现有课程存在的问题和弊端, 明确了改革的方向,课程标准 对于课程的目标与功能也都从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个方面做出了明确的规定, 从而有利于切实提高新课程引导和促进学生全面发展的功效。其次，加强课程与学生生活的联系, 新课程强调关注学生的经验, 在课程结构中增设了经验课程, 在课程实施中“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”, 强调“注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习”，这些正确的规定针对了现行课程与教学存在的某些问题与弊端, 有的放矢地提出了解决问题、克服弊端的原则与思路, 高度集中了广大教师的智慧和在教学实践中创造的行之有效的经验, 深刻反映了教学客观规律和知识经济时代到来所引发的变革课程内容和学习方式的客观要求。最后一点，就是强调要确立学生在学习中的主体地位, 力求改变在教学中学生的被动状态，充分激发学生的学习积极性，培养学生的独立性和自主性。学生作为学习活动的主体, 而教师则是一个引路人，引导着学生去探究、学习。

所以在新时期核心背景下，化学教育改革也必须发挥其独特的作用。

三、化学教育改革

化学被定义为是研究物质的组成、结构、性质和变化，以及变化过程中伴随发生的能量变化的学科。这个定义体现了化学的特点、思维、探究方式－由表及里、由宏观到微观、再回到宏观；由已知到未知、由已有到创新；着重于分类法、模型法、归纳法；实验验证重于理论证明。

由于化学已逐渐渗透到人类生产和生活中的每一个角落与领域，从而要求化学教育改革必须比以往任何时候更紧密地联系社会的生产和生活实际，更好的反映在社会生产和生活中各种有关的科学和技术问题，并是化学教育更加普及，为提高人民大众的科学文化素质做出自己的贡献；其次，在日益繁华的社会背后，化学扮演的角色绝不仅仅这么简单。所以化学教育还必须要要引导学生在对有关全球性问题（如环境问题的保护、食品问题的鉴定）的理解上做出贡献，更是为以后解决问题打下坚实的基础。在当代化学与其他化学相互渗透大大加强的情况下，化学占据中心科学位置的趋势越来越明显，化学教育必须要做出适宜的改革，不仅是科学发展的必要，更是社会更好的前进的动力③。

化学基础教育改革，结合基础教育改革要求，从宏观角度看，主要从以下几点作出改进，进而适应新课程改革，达到教育质量的提升。一是教育观念的转变，教育不仅仅是教会学生知识，更是要让学生知道如何去做，要让他们能运用已有的知识独立思考探求更好的方法。教师只是一个引导者，引导着学生走上属于他们自己的探索之路。二是加强师资力量，从2007年国家实行的免费师范生政策来看，这已是在不断加强教育的质量。三是教育内容、方法、手段的改进。教育的内容要贴近生活，更易于接受，让学生在快乐中学习，这样更有助于学生的创新能力的培养。四是化学作为一门探究性的学科，必须要注重实验。通过化学实验、应用课程教学，对基础理论进一步深入理解，同时可以提高学生的动手能力和钻研能力，为明天的开拓创打下坚实基础。最后还必须强调，有些知识偏于理论化，即使做实验也与理论差距较大。所以，就要求我们要尽可能从实际出发，在可能的基础上对学生的抽象思维加以提升。

参考文献：

（1）刘玉林，化学教育改革的重要性与基本思路，淮南职业技术学院学报，2001（2）刘硕，关于基础教育课程改革的几点思考，北京师范大学学报(社会科学版)，2003（3）吴泳，主动适应世界化学教育改革的新形势努力探索提高高等师范院校基础有机化学教育质量的途径，自然科学版，1994

第二篇：基础教育改革1

基础教育改革

一、不定项选择题  “八字教学”的倡导者是：（D.段力佩） “异步教学”的倡导者是：（B.黎世法）

 《夏令营中的较量》这篇文章的作者是：（C.孙云晓） 《易卜生主义》这篇文章的作者是：（B.胡适）

 《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是：（B.龙应台） 顾泠沅倡导的“行动教育”

 韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是：（A.传道 B.授业 C.解惑） 教师的“课程智慧”包括：（B.吃透教材 C.补充教材 D.更新教材） 教师的“人格魅力”包括：（A.主动 B.有生活情趣 C.乐观） 教师的教学智慧包括：（A.传道 C.授业 D.解惑） 教师的教学智慧包括：（A.传道C.授业 D.解惑） 黎世法教授是异步教育学创始人

 素质教育的基本精神是：（A.创新精神 B.实践能力） 新课程倡导的教学方式是：（A.自主学习C.合作学习D.探究学习） 新课程提出的口号是：（C.为了每一个孩子的发展）A.活力 B.情感、态度、价值观 D.为了中华民族的伟大复兴

二、判断题 

“解惑”即引起学生主动学习。答案:错误

 “学习就是认地图”暗示了整体学习的原理。答案:正确  “学习就是认地图”暗示了主动学习的原理。答案:错误  “学习就是学走路”暗示了整体学习的原理。答案:错误  “学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。答案:正确  补充教材是做“减法”，更新教材则先要做“加法”。答案:错误  不是教教材，而是用教材教。答案:正确  尝试教学法提倡“先学后教”、“先练后讲”。答案:错误  好的教师应该让学生有敬畏感。答案:正确  好的教学应该引起学生的合作学习。答案:正确  好的教学应该引起学生的主动学习。答案:正确  教材是重要的课程资源 答案:正确  教师应参与课程开发。答案:正确  教师应从事行动研究。答案:正确  教师阅读不能导致“教师行动”。答案:错误  教学唯一合法的定义是自学辅导。（答案:正确） 人格魅力可以表述为主动、乐观、情趣。（答案:正确） 所有的教师都需要管理智慧。（答案:正确） 行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。（答案:正确） 学习的核心是自主学习（答案:正确） 学习的唯一合法定义是自主。答案:正确  学习唯一合法的定义是自学。答案:错误

 有效教学的三个关键词是主动探究、情感意志和生活实践。 知识教育比人格教育更重要。答案:错误

三、简答题

1.简述“教师应具备哪些课程智慧” 2.请叙述“父亲的脚后跟”的故事 3.如何理解“学习即学地图” 4.怎样通过行动研究促进教师专业成长 5.请叙述“同学的差别”的故事 6.简述“教师的教学智慧” 7.简述“教师的课程智慧” 8.简述“教师的管理智慧” 9.简述“教师的人格魅力” 10.简述“教师行动研究”的要素 11.简述“受学生欢迎的十种教师” 12.简述“同学的差别”的故事

13.简述“教师的管理智慧” 14.简述“遥远的高三八”的故事 15.简述“教师行动研究”的要素

“做正确的事情”何以比“正确地做事情”更重要？ 简述“教师的管理智慧”。简述“教师的课程智慧”。

简述“教师行动研究”的要素。简述“什么知识最有价值”。简述“死亡诗社”的精彩片段。简述“同学的差别”的故事。简述“西方课程探究的三种范式”。简述“遥远的高三八”的故事。简述什么叫做课程智慧

教师的主动精神意味着什么？ 教师如何获取专业支持？

教育中的“民主”意味着什么？

如果班上某个学生的“80元”被同学偷了，班主任怎么办？

四、论述题

1.叙述“影响我的重要他人” 2.论“成长的关键年龄及其关键教育” 3.论“班主任与家庭教育联盟”的策略

4.“异步教学”与“自学辅导教学”的教学程序及其共同精神5.论“父母的陪伴对孩子的影响” 6.教师应该具备哪些教学智慧

第三篇：基础教育改革

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基础教育改革

《人性的弱点》的作者是

D.卡耐基

教师的课程智慧主要显示为教师的（）A.备课

下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？A.《乡村女教师》 “自学辅导教学法”实验的主持人是（）D.卢仲衡 “自强不息，厚德载物”出自（）D.周易

由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）C.夸美纽斯 《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是B.胡适 管理的根本精神是（）D.民主

“蚂蚁抱团”可以体现以下哪种精神?A.团队精神 民主的辅助策略是（）B.管理技巧

教师超越教材的做法是（）B.以“加法”的态度对 《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者A.龙应台 游戏的一个很重要的秘密是？C.及时反馈

教育中“类比研究”的代表人物是（）B.孟子 更新教材又可称作（）C.开发教材

教师人格中最重要的品格是（）B.主动精神 “自强不息，厚德载物”出自（）D.周易 叙事研究的重点是（）C.教学叙事

根绝小说《飘》改编的电影是？C.《乱世佳人》 目标教学是以下哪个的延伸和更新？A.单元教学法

从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）D.教学行为叙事 教师的教学智慧主要显示为教师的（）B.课堂行为 “异步教学法”的倡导者是（）C.黎世法

美国学者（）被称为设计教学法之父。B.克伯屈 “尝试教学法”的倡导者的是（）B.邱学华 好老师拥有一个最基本的元素是D.爱心

“叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）D.中小学教师 教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）D.教师学习

“学习即是学走路”的教育隐喻意味着学习是一个（）的过程。C.自学 “民主管理”的前提条件是（）C.教师威信 《来吧，孩子》的作者是（）D.池莉

“明心论”的代表人物有（）

A.陆九渊B.孟子

韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）

A.传道B.授业D.解惑

教师的“人格魅力”包括（）

A.乐观B.主动C.有生活情趣 教师的主动精神显示为（）

A.控制感B.创造性地执行C.生涯设计 教师的教学智慧包括

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A.传道C.授业D.解惑 行动研究的特点包括（）

A.系统B.参与C.公开D.改进

中国近现代教学改革的基本主题包括（）

A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践 教师怎样做行动研究？

A.校本课程开发C.校本教学研究D.校本管理研究 教师应该如何处理教材？

B.吃透教材C.补充教材D.更新教材 “好老师”的所具有的要素包括（）

A.专业智慧C.人格魅力

什么样的老师受学生欢迎（）

A.实习教师B.像母亲一样慈爱的老师C.充满爱心的老师D.宽容的老师 课程资源包括（）

A.教材B.教师C.学生D..社区 教师的行动研究包括（）

A.教师学习B.教师发表C.教师行动

从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（）

A.教学生活叙事C.教学叙事D.自传叙事 教师的乐观精神主要包括（）

B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神 素质教育的基本精神是（）

A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能 教师专业发展的基本途径包括（）

A.教师学习B.教师行动C.教师发表 叙事研究的内容包括（）

A.德育叙事B.管理叙事D.教学叙事

贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执

A.实质教育D.形式教育 有关学习的三条隐喻是

A.学走路B.认地图C.打游戏

贯穿整个中国教学论的基本主题是（）与（）之间的争鸣

B.学C.思

叙事研究可以分化为（）

B.叙事的教育行动研究 C.叙事的教育人类学研究 “博学论”的代表人物有（）

A.孔子C.荀子D.朱熹

新课程倡导的教学方式（）

A.自主学习B.创造性学习C.合作学习D.探究学习

教师学习的方式包括（）

B.教师研修C.教师拜师D.教师阅读 教师的管理智慧可以概括为（）

A.教师要培育学生的民主精神B.教师要有管理技巧D.教师要有威信

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实验教育学的代表人物是（）

C.梅伊曼D.拉伊

做老师有一个底线，这个底线就是：一定要说话算话。

√ 教师在授课时要重视知识结构。

√

真正好的小说，能让人看到人性中的神性。√

帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

√ 清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。× 教师应从事行动研究。√

德育叙事是叙事研究的重点。× 不是教教材，而是用教材教。√ 尝试教学法提倡“先学后教”、“先练后讲”。× 教师行动的“前因”是“教师学习”，“后果”是“教师发表”。√

幼儿园、小学的男性教师越来越少，女性越来越多，这是一种积极的教师分布。×

一个善于讲课的老师，他可能在不断地讲，但实际上他是在与学生进行心与心的交流。√ 教师应该尊重家长，不能收取家长好处也不能训斥家长。√ 真正出色的教学工作者，首先是一个课程工作者。√ 教是为了不需要教。√

“叙事研究”中的叙述者可以是中小学教师，也可以是校外研究者。√ “叙事的教育行动研究”主要是中小学教师自己展开的研究方式。√ 类比研究典型的思维方式是“像„„”或“„„是„„”。√ 学习的核心是自主学习。√

“教师威信”是民主管理的辅助策略。× 好的教学应该引起学生的主动学习。√ “用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。√

电影《音乐之声》介绍了一种“不宽容的老师”的角色。× “教师行动”也可称为“做中学”√。

“传道“中的“道“只能传递的，不可以感染。×

行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。√ 好的教师应该让学生有敬畏感。√

“学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。√ “异步教学法”提出了“小步子教学”的原则。×

只有在有效教学的“眼光”与行动研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能发生“校本教学研究”。√

每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。× 教师的乐观心态和主动精神是两个相辅相成的品格。√ 教学智慧可以表述为传道、授业、解惑。√ 好的行动研究报告要有一种“自传感”。√ 阅读是一种精神的出差、文化的出轨。√ 对于老师和学生来说，“控制感”不重要。×

唱好一首歌，需要有节奏感，但上好一堂课不需要。× 没有哪一个学生完全是老师教出来的。√

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知识教育比人格教育更重要。×

“目标教学”提出的一个很重要的策略就是“重新再做一次”。√ 渴望赏识是人性的一大缺点，而不是优点。×

自卑是折磨人的一种情绪，他会把学生的成绩一口一口地咬掉。√ 教师应参与课程开发。√

学英语实际上是一种整体学习。√

实习老师的好在于：年轻、平等、有激情。√ 教师“写”教育事件是变革课堂教学的突破口。√

贯穿整个中国教学论的基本主题是“形式教育”与“实质教育”之间的争执。× 学习的唯一合法定义是自学。×

分类研究典型的思维方式是“像„„”或“„„是„„”。× 拜师和阅读构成了教师学习。× 教师阅读不能导致“教师行动”。×

生涯设计不是“自强不息”的一个要素。×

行动研究的特点包括：参与、改进、整合、公开。× “学习就是认地图”暗示了整体学习的原理。√

通过“引证自然”的方式提出了一整套“自然教育”理论的教育家是洛克。× “教师博客”也称为“教师发表”。√ “解惑”即引起学生主动学习。√

教师的教学智慧主要显示为教师的备课行为。× 好的教学应该引起学生的合作学习。√

在乡村，有一个根深蒂固的观念：不打不成材。√ 管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。√

谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。参见教材P113-114 简述细节教育与整体教育的区别。参见教材第56-57页

第四篇：基础教育改革

基础教育改革

作

业

1．第1题 “叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）A.大学教师B.校长C.校外研究员D.中小学教师标准答案：D 2．第2题 《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是 A.鲁迅B.胡适C.毛泽东D.陈独秀标准答案：B 3．第3题 美国学者（）被称为设计教学法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特标准答案：B 4．第4题 “尝试教学法”的倡导者的是

A.顾泠沅B.邱学华C.段力佩D.杜威标准答案：B 5．第5题 “异步教学”的倡导者是

A.魏书生B.窦桂梅C.黎世法D.顾泠沅标准答案：C

6．第6题 《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是 A.龙应台B.余秋雨C.柏杨D.毕淑敏标准答案：A

7．第12题 更新教材首次要做的是（）A.加法B.减法C.乘法D.除法标准答案：B 8．第13题 好老师拥有一个最基本的元素是 A.细心B.恒心C.耐心D.爱心标准答案：D 9．第14题 新课程倡导的教学方式是

A.创新学习B.自主学习C.探究学习D.合作学习标准答案：B 10．第22题 更新教材又可称作（）

A.超越教材B.抛弃教材C.开发教材D.补充教材标准答案：C 11．第23题 教师人格中最重要的品格是（）

A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神标准答案：B

12．第24题 从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）

A.教学叙事B.自传叙事C.教学生活叙事D.教学行为叙事标准答案：D 13．第31题 教师的教学智慧主要显示为教师的（）

A.课前行为B.课堂行为C.课后行为D.日常行为标准答案：B

14．第32题 由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威标准答案：C 15．第7题 “明心论”的代表人物有（）A.陆九渊B.孟子C.老子D.朱熹标准答案：A|B 16．第8题 教师应该如何处理教材？

A.抛弃教材B.吃透教材C.补充教材D.更新教材标准答案：A|B|C|D 17．第9题 素质教育的基本精神是（）

A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能标准答案：A|B|C|D 18．第17题 中国近现代教学改革的基本主题包括（）

A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践标准答案：A|B|C|D 19．第18题 韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是 A.传道B.授业C.宽容D.解惑标准答案：A|B|D

20．第19题 叙事研究可以分化为（）

A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究标准答案：B|C 21．第29题 教师的主动精神显示为（）

A.控制感B.创造性执行C.生涯设计D.厚德载物标准答案：A|B|C 22．第30题 教师如何获得“实践智慧”和“专业支持”？ A.进修B.上课C.阅读D.进修标准答案：A|C|D

23．第37题 什么样的老师受学生欢迎（）

A.实习教师B.像母亲一样慈爱的老师C.充满爱心的老师D.宽容的老师标准答案：A|B|C|D 24．第38题 行动研究的特点包括（）

A.系统B.参与C.公开D.改进标准答案：A|B|C|D 25．第11题 教师应从事行动研究。标准答案：1

26．第15题 管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。标准答案：1 27．第16题 教材是重要的课程资源。标准答案：1 28．第25题 好的教师应该让学生有敬畏感。标准答案：1

29．第26题 教师“写”教育事件是变革课堂教学的突破口。标准答案：1

30．第28题 行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。标准答案：1 31．第33题 教师阅读不能导致“教师行动”。标准答案：0

32．第34题 “用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。标准答案：0

33．第35题 一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。标准答案：1 34．第36题 “管理智慧”是“管理技巧”的辅助策略。标准答案：0

35．第10题 谈谈你对中国教学论中“博学论”的了解。标准答案：参考课件内容、自由发挥

36．第20题 简述教师更新教材的必要性。标准答案：参考课本、自由发挥

37．第21题 学习这门课程，你有什么收获？标准答案：自由发挥

38．第27题 结合个人经验，谈一下你对教师“解惑”的理解标准答案：参考课本、自由发挥

39．第39题 教师何以需要发出自己的声音？标准答案：参考课本、自由发挥

第五篇：基础教育改革

山东师范大学成人高等教育 教育学 专业 本科

基础教育改革与实验课程书面作业

一、简答题（每题15分，共30分）

1.基础教育改革的决策原则是什么？

2.校长负责制概念的基本要素是什么？

二、论述题（每题35分，共70分）

1.如何认识基础教育在教育系统中的特殊地位？ 2.试述教育国际化与教育民族化的关系。