五年级语文第二学期期末试卷分析（xiexiebang推荐）

第一篇：五年级语文第二学期期末试卷分析（xiexiebang推荐）

四年级语文第二学期期末试卷分析

一.本次期末考试，我班实际参考人数8人，平均分55.3分，整体情况较期中有明显好下滑。

二.试卷分析: 本次期末试卷总体分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

小学年级语文第二学期期末试卷分析：试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。

2、根据平时积累填空

这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。

3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两部分)。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。

4、快乐习作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写;二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把自己当时的心理感受描述出来;三是中心明确，结构比较完整;四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃;语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句;还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

三、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣。

2、学生数虽少，也应该抓好个别，促使差生成绩提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。

4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

6.作为教师自己也应该加强新课标的学习，领会精神，提高教学能力。

第二篇：2017-2018学第二学期五年级语文期末试卷分析

岘塬学区2017—2018学第二学期五年级语文期末

试卷分析

一、学生考试情况分析

本次检测岘塬学区五年级参考46人，及格44人，及格率为95.7%，总分3782分，平均分82.2分，优秀26人，优秀率56.5%。从总体上看，本次试卷学生们考得较好。

二、试题结构特点

试卷共分三大部分：基础知识、阅读、习作。

试卷试题较为灵活，体现了语文知识的广泛性，对学生的知识拓展量做了考察，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。整份试卷还体现了重基础（基础知识和基本技能），重能力（阅读能力、写作能力和积累运用能力），对于四年级学生试题较适中。

三、学生答题情况 1.答卷情况

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：

完成较好的是补充词语和变换句型，可以看出学生对于技巧性的提掌握的还可以。

阅读题学生完成很好。本次阅读题较简单，对于五年级学生来说有点过于简单，所以大部分学生完成的不错。

失分最多的，问题最多的还是基础题，问题主要出在拼音音调和词语识记和组词上，学生对拼音音调的读音读不准确在选拼音一题中失分现象比较多，还有就是词语搭配和一词多意的理解出现的问题也比较多，主要还是知识的贮备量不够，在理解词语是产生误区，不能举一反三。2.从考卷中发现的问题。（1）词语积累不够。

语文学习重在积累，由于学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）基础知识不够扎实

学生对于很多语文基础知识做的很不理想，生字拼音不过关，尤其是一些后进生，还存在拼音与英语读法混淆，生字书写识记不牢，而且学生对字词句学习得太死板，对知识的运用不够灵活。（3）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对于学生的发散思维的训练少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（4）逻辑思维能力欠佳。本次检测作文是想象作文，但学生自身的生活经验太少，个别学生所写的一些想法并没有什么想象的价值，缺乏新、奇。再加上基本功不扎实，出现错别字的现象严重，语句不够流畅和优美。

（5）学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，个别同学字体潦草不规范。

四、改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强今后的教学，采取如下教学措施： 1.注重基础知识，夯实基础。在教学中要把基础知识作为重点，打好基础，使学生能够积累和掌握语文基础知识。

2.注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，改变死记硬背的现象，重视理解记忆。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

3.潜心解读文本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足，训练法的不到位所致。课堂教学中加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。

4.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，5.课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

一个语文教师要承担的很多，引领学生感受语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。

2018年7月11日

第三篇：五年级语文第二学期期末试卷答案

一、根据拼音写汉字。(6分)

Wān yn su diān diān1、秋天的早晨，我来到郊外，()的小路两旁是稻田，麦()沉()

rě l的，()得许多小麻雀来忙()。

chuāi gou2、星期天，我怀()妈妈给的钱，按妈妈的要求去采()，我先到菜

sun zhī c jing

市场买了大()和()麻，又到超市买了陈()和()

gāo ch chǎo

油，最后又去买了蛋()。回到家，妈妈已经在()房()菜，wn

还做了我最爱吃的小()子。

二、给带点的字选择正确的读音加上_____线。(4分)

枯萎(kū gū)倚靠(yī yǐ)颤抖(zhn chn)藐视(mǎo miǎo)

黝黑(yōu yǒu)颈项(jǐng jng)蒙古(mng měng)笨拙(zhuō zhu)

三、把下列词语补充完整。(6分)

()然大波 莫()其妙()定自若 闻名()迩

翠色()流 惊慌失()视死如()斩()截()

兴高()烈 刻骨()心()之度外 临危不()

四、选词填空。(8分)

激动 感动

1、听了英雄的事迹，我们的心情都很()。

2、英雄的事迹使我们非常()。

不由自主 身不由己

3、每当遇到困难的时候，我常常()地想起我的老师。

4、闻到香味，小刚()地凑了过去。

五、记忆积累。(14)

1、接天莲叶无穷碧。

2、，一览众山小。

3、操千曲而后晓声。

4、，梅花香自苦寒来。

5、五岭逶迤腾细浪。

6、根据要求各写一句名言警句。

(1)含有虚心好学地：

(2)含有一心为国：

六、把下面的句子换个说法，使意思不变。(14)

1、听了他的英雄事迹，我感动得直流泪。(反问句)

2、可爱的狐狸轻松自在地在屋里踱来踱去。(缩句)

3、夏天的北戴河是一年中的旅游旺季。(修改病句)

4、仿写句子。

(1)是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?

(2)如果我是一棵大树，我就为人们撒下一片绿荫;

如果我是;

如果我是。

七、让我说。(8分)

奶奶养了两年的的一只小花猫丢了，奶奶非常难过，其实你也很喜欢那只小猫，心里也难过，但是妈妈把劝慰奶奶的任务交给了你，你想怎样

去劝慰奶奶?

八、阅读短文，回答问题。(15分)

(一)6

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在 哪儿很快地生根发

芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

1、这段话中爸爸不仅描写了白杨树的________________________________特点，还表现了白杨树

___________________________________________。

2、、仿写句子：

哪儿哪儿

________________________________________________________________________

不管不管不管

________________________________________________________________________

3、、爸爸为什么会由微笑变得严肃?

________________________________________________________________________

(二)煮书

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪，书只能读，怎么可能煮呢?

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢

?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?爷爷笑了 书是精神食粮嘛 既然是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收哇爷

爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书常常是反复诵读品味，非把书读熟透不可。其实，这就是

煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也就应该这么煮

。否则，就很难把语文学好。爷爷，你看我该怎么煮书呢?你可以从煮语文书入手嘛。书上的课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊!这样煮下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词

儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗? 爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理哩。

1、给第3自然段加上标点符号。

2______________________________________________________________________________

2、爷爷说的煮书指的是： _____________________________________________

23、爷爷告诉我应该怎样煮书。

2______________________________________________________________________________

4、结合短文内容，写出你对读书破万卷，下笔如有神这句话的理解。

3______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

九、写作。(25分)

下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇450字以上的作文。题目

自拟。

1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。

2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。

3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。

4、困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。

5、学习不仅要认真，还要有正确的学习方法。

试题答案：

一、1蜿蜒 穗 甸甸 惹 碌

2、揣 购 蒜 芝 醋 酱 糕 厨 炒 丸

二、kū yī chn miǎo yōu jǐng zhuō

三、轩、名、镇、遐、欲、措、归、钉铁、采、铭、置、惧

四、1、激动

2、感动

3、身不由己

4、不由自主

五、1、映日荷花别样红

2、会当凌绝顶

3、观千剑而后识器

4、宝剑锋从砥砺出

5、乌蒙磅礴走泥丸6、7略

六、1、听了他的英雄事迹，我怎能不感动的直流泪呢?

2、狐狸踱来踱去。

3、北戴河一年中的旅游旺季是在夏天

4、略

七、(一)

1、适应能力强 坚强不软弱

2、略

3、因为爸爸在为孩子们讲道理(二)

1、。，?，2、把书读透

3、读书破万卷，下笔如有神

4、把书读懂、读透，写的时候才如鱼得水。(意思对即可)。

第四篇：八年级语文第二学期期末试卷分析

2013-2014八年级语文第二学期期末试卷分析

任课教师：张君张月梅（2014.6.27）

本次考试年级总分为7470分，平均分为74.7分，及格率为93%，优秀率为35%。

一、总体分析试卷特点：

这一份期末考卷，总体来说是不错的。考卷突出了检查学生这个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。

二、试卷结构，主要分为以下四大块：

（一）积累与运用（22分）

主要考查了字音字形的识记、词语的辨析、成语的运用、语法的掌握、古诗名句默写和名著阅读、语言的表达等几个方面，较有针对性地考查了学生对语文基础知识的积累和运用。

(二)现代文阅读（24分）

有两篇阅读，第一篇是课内阅读节选《雪》文段，第二篇是课外阅读《感冒吃药有讲究》，题目的设计难度把握较好，主要是考查学生的阅读理解、概括能力、重点句子的含义、准确运用词语、说明方法及其作用的分析，以及对生活经验的积累。

（三）文言文阅读（14分）

文言文阅读是《与朱元思书》和《酬乐天扬州处逢席上见赠》，主要考查了对重点实词课文内容的理解和以及对古诗名句的赏析。

（四）作文40分)

作文是半命题作文，题目“这事真让我-------------为题。考查学生对真善美等的理解、感悟和写作能力。

三、学生答题情况抽样分析（以八二班为例）

（一）积累与运用

这道题学生得分在20分以上的有4人，15—19分的有21人，14分以下的有7人。古诗默写得分最高，有17人得满分。第 4、7小题失分率最高，失分原因主要是病句的识别能力差、名著阅读理解浅显。

（二）现代文阅读

1、课内文段阅读

这是一篇散文诗，从答题情况看，学生对文段中重点句子含义的理解差、对生动词语体会、品味不到位所以导致第9、10题失分较多。

2、课外现代文阅读

学生最大的失误是：缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密，回答符合标准答案的寥寥无几，如第12、14题。15题考查学生生活经验积累，但是大多学生不能理解文章题目意思，回答的准确率较差，这题失分率高。

（三）、文言文阅读:

这道题学生得满分的有3人，在8--12分的有21人，7分以下的有11人。

失分原因：对重点实词不能准确把握，对文章内容理解的考查学生不能认真审题所以回答有偏差和不全面，不知道古诗名句的哲理。

(四)、作文

学生得分在36分以上的有2人，30--35分的有27人，28分以下的有3人。对于半命题作文来讲，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少创新，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏，不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

四、学生试卷存在的问题

1、基础知识掌握不牢固。

2、阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。

3、学生对语文的兴趣不浓。

4、自身复习安排不好，以及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。

5、学生不关注社会，不关注自然，知识面窄。

6、学生课外阅读量少，还不善于积累。

五、今后的教学启示：

1、要继续重视识字词积累，本次考试中识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上，即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于500字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的感受。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是学生在课外能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使学生综合素质更高，更全面。

第五篇：三年级语文第二学期期末试卷分析

2010—2011学年第二学期

期末考试三年级语文试卷分析

一、总体情况分析

这张试卷考察的知识点比较全面，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识，能力，习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为期末总结性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。

二、各题情况分析

1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的训练形式。正确率较高的是“磨坊、鼓励、欣赏。”学生错误较多的出现在“威武”上。其中，“威武”的“武”字，“准确无误”的“准”丢了一横，错误率较高。

2、辨字组词。五组词语中，学生对“燥”和“操”分辨不清。还有“绪”字错误较多，原因也是超范围出题所致。

3、照样子写词语。大多数学生都能填出，说明我们老师平时对叠词还是足够重视的。有些孩子会将字写错，由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。

4、选择正确读音。三小题，考察“给、扇、处”三个多音字在句子中的正确读音。对于平时不注意积累、拼音基础薄弱的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子乱选或漏选了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。

5、按顺序排列。此题旨在考察学生对时间词语和五官排列的理解。排列题的形式降低了难度。正确率较高的是2、3小题，错误集中在对节假日时间的理解和把握上。

6、配反义词。一共六个词语，学生只要通读一遍，了解词语，不难填；“美丽、快乐”这两个词跟生活息息相关，正确率高，“慌张”辨析起来有点难，对处在三年级上学期的孩子来说，出现错误是情理之中的。

7、补充成语，使成语更具体。6个小题中，都是学生平时做过的题目，只要仔细读题是不难理解的，尽管专项练习做过了，有些学生还处在机械模糊的记忆阶段，所以题目就依然出现错误

8、选择题。此题旨在考察学生对词句中重点字义的理解。选择题的形式出现较为新鲜，也降低了难度。正确率较高的是 “把森林封得严严实实”的“封”。错误集中在对 “夜深了”和“有深有浅”的“深”字的理解上，意思填颠倒了。

9、按要求改写句子。每个句子的考查内容都不同，分别抓住了本学期的重点句子，扩写句子，把字句和被字句，改写病句，题目提示比较清晰明白，少数人没有理解题目的要求而失分。

10、根据课文内容填空。考察学生对课文内容的理解和识记。第一小题中诗句的“疑”，学生错写的较多。第四小题，有些孩子对诗人所处的朝代记得不准确，错的较多。

11、阅读理解题，短文内容生动，寓意深刻，适合三年级孩子阅读，问题设置难易适中。1、2、3题的答案在文中均可找出。学生出错主要在答得不全面。第4小题让学生谈读文后想对人们说什么，其实也就是读文的感受，重视学生的个性化阅读，看学生是否能抓住中心意思，有无正确的价值观。第2小题的填量词，很多学生对量词使用不太准确。

12、习作。习作也体现了新课标的新理念，写景记事或童话皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

习作失分主要集中在以下几个方面：

1、有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目直接写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。

2、审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。

3、三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。

4、卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

5、标点符号使用错误在小学生语文习作中较普遍，错别字也是作文扣分的主要原因。

三、几点建议

1、加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2、注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。