身为教师如何上好民族团结课

第一篇：身为教师如何上好民族团结课

身为教师如何上好民族团结课

众所周知，新疆的总目标就是社会稳定和长治久安，两个关键点依然是社会稳定和长治久安，所以社会稳定和长治久安是当前的头等大事，那么搞好民族团结是前提，更是重中之重。身为一名教育工作者，一名老师，深感责任重大。在如何上好民族团结教育课，我想从以下几方面入手：

一、热爱祖国、热爱家乡

我国的版图形状像一只报晓的公鸡，屹立在世界的东方。新疆则恰是这雄鸡的翎尾，与祖国血肉相连。新疆是一个多民族聚集的地区，其中有十三个民族是世居民族，在这片富饶的土地上。各族人民勤劳互助 ,幸福快乐的生活着。可是有那么一小撮民族分裂主义妄想分裂祖国，破坏民族团结。我们是坚决不能让他们得逞。在大是大非面前，我们要教育学生要擦亮眼睛，旗帜鲜明地坚定立场，认识到民族分裂主义是新疆各族人民的共同敌人。

二、充分发挥课堂教学的主渠道作用

具体教学中，我们可以本着“以教材为主，突出常识，联系实际，生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，可以将知识延伸、拓展。结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起。如康熙皇帝大有作为，成吉思汗驰骋疆场，图尔扈特决心东归，黎族领袖王国兴率部主动投奔共产党、为海南解放做出重大贡献等。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的民族风情，使学生体会到民族文化的丰富内涵和深厚底蕴，让学生精神饱满地体味收获知识的喜悦。增强对民族英雄人物的崇拜的敬佩之情。

三、寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动

有趣的活动是最能吸引学生的。如何设计和组织形式多样 的活动，让他们在参与中体味教育的内涵并且受到鼓舞，这是我们一直关注并努力探索的重点。民族团结教育不仅体现在党的民族政策、马克思主义民族观、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，比如，我们各民族的传统节日：古尔邦节、努肉孜节、点灯节、春节、端午节、中秋节等等给孩子们科普一下这些节日的来历、他们的寓意和在过节时各民族的风俗习惯以及民族体育（比如摔跤、斗鸡、赛马等）、艺术（花儿、麦西来普、）之间的结合。在班级活动中，我们应该开展“四讲”活动：一讲祖国悠久的历史；二讲祖国壮丽的山河、丰富的物产；三讲祖国灿烂的文化，是勤劳勇敢的各族人民共同创造了祖国璀璨的文明；四讲各民族光荣的爱国主义传统。各班每学期结合本班实际召开一次主题班会，办好一期“民族团结”墙报。组织以“民族团结大家庭”为主题的手抄报和“讲诚信”为主题的演讲比赛。开展以“抵制宗教极端思想 从我做起”“争做像石榴籽一样紧紧拥抱在一起的中队”等教育主题活动等，让学生了解和掌握党的宗教政策和惠民政策，比如：两免一补政策、营养牛奶的提供、每年的免费体检、视力检测等等。从而增强学生爱学校、爱家乡、爱祖国的情感，达到提高认识，明辨是非，自觉抵制非法宗教活动和宗教极端思想的渗透，比如：不跟父母做乃玛孜、不进清真寺、不加有宗教思想的微信群、QQ群，从而达到教育一个孩子、带动一个家庭、辐射一个小区。通过小手拉大手，使我们每一个人都能自觉维护祖国统一，社会稳定和民族团结，人人争做民族团结的先进个人。

四、通过利用“课前三分钟”

以核心价值观为引领，对学生讲时事政治、爱国主义教育、民族团结等正能量的内容为主，揭批“三股势力”“非法 宗教”等敌对势力的危害，把重点放在社会稳定和长治久安上，将德育教育贯穿于学校整体教育教学活动中，优化课堂教学，提高学生学习的积极性，充实师生知识，增强爱国情感、维护民族团结。为确保“课前三分钟”取得实效，我们可以根据民族风俗、民族习惯、科学知识、感恩教育、我的中国梦等内容准备教案和课件，确保内容丰富并符合小学生特点，我们面对的毕竟是小学生，如果你的内容课题偏大、拖沓繁琐、空话大话，那么学生一听不懂、二不理解、三达不到你想要的结果。所以我们在准备课时一定要贴近生活，要结合新疆实际情况，从自身、家庭、学校实际出发，利用教学课件、动画片、小故事等形式教育学生，做到通俗易懂，最终达到一课一教育、一课一内容、一课一成长的目的。

五、牢固树立“三个离不开”的思想

青少年是祖国的未来，民族团结关系到新疆的发展。青少年要努力学习，加深对我国国情的了解，懂得“多民族的统一国家”是我国的最大国情之一。其次，懂得“三个离不开”的思想关系到国家的前途、民族的命运，从而自觉树立“三个离不开”的思想。最终要懂得各民族不论大小都是中华民族大家庭中平等的一员，各民族之间要互相信任、互相尊重、互相支持、互相学习、互相谅解。要用“三个离不开”的思想规范自己的行为，要在维护国家统一和民族团结，反对民族分裂主义，保护新疆稳定的斗争中，作出应有的贡献。

六、行动付诸实践 深入开展“民族团结一家亲”“三进两联一交友”活动。每个学生至少做两件有利于民族团结的好人好事。每个教师至少帮助两名学困或贫困学生。

总之，民族团结教育任重而道远，这场斗争的长期性和复杂性告诉我们，要坚持反对民族分裂主义的斗争，搞好民族团结，任何时候都不能放松警惕。

第二篇：身为教师

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关艺术工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

二、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实

际，做好教学设计，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，并根据教学内容制作有趣的教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思。

其次增强上课技能，提高教学质量。力求让教师的讲解做到逻辑化，教师的语言做到精炼化，教师的表情做到生动化，教师的板书做到示范化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

然后虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极

征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

最后自从2001年担任音乐教研组长以来，我一直都认认真真的做好本职工作，组织教师进行每周一次的集备学习。每当学校有各级比赛任务时我就带领音乐教师冲在前面，专挑最苦最累的活干，把学校的荣辱看成是自己的。我还承担了一个市级立项课题；音乐课堂教学中培养学生综合音乐能力的研究，做好课题的研究工作。

二、遵守学校的规章制度，教学工作认真负责。努力实践了初一至初三年级的全部课程教学,较好地学习和把握各年级教学重点、特点和难点，在承担初三18个班超工作量的前提下，还积极参与学校美化、校庆宣传工作，以及小小艺术节的布置工作等。

1、认真备课，不但备教材、备教法，而且备学生。根据教材内容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。.每一课都做到“有备而来”，都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按要求搜集每课的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。充分考虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。平时虚心向前辈、老师们学习，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，也常常征求其他老师的意见，改进工作。

在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。降低学生对绘画技能的要求，带领学生到校园中，运用感受、观察、表现及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流。尽可能尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增强对形象的感受能力和想象能力。

3、从发挥学生创造性能力出发布置作业练习，并注重对学生作业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业批改及时、认真，分析和记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，以致有的放矢。

2、教学工作方面

在教学工作上,我根据学校的工作目标、教材内容和学生的实际情况,制定了切实可行的学期工作计划,保证了整个学期教学工作的顺利开展。

(1)

落实课堂教学,培养合格人才。我深入研究教材,认真研究课堂,研究多媒体教学,认真备课,精心设计教学方法、教学步骤和教学语言。抓好“双基”教学,开发学生的智力,把德育渗透到课堂中去,使学生在学到知识的同时有提高了思想素质.(2)转好第二课堂,实施素质教学。每个学期我都负责带舞蹈兴趣小组,按实际情况采用不同的计划、步骤、方法,有效地进行培训教学。每年都辅助学校搞好文艺晚会.我积极、认真完成校内的教学工作和校外的各种文娱工作.成绩可见:2001年我排练的健美操《快乐女孩》、2002年排练的轮唱《保卫黄河》均获校元旦文艺晚会一等奖;2001年在校元旦文艺晚会比赛中担任评委和演出嘉宾;2003年我排练的教师舞蹈《草原姑娘》代表学校到实验学校演出,获得领导和观众的一致好评;2004年我排练的舞蹈《金喇叭》、《编织乐》、《葵花娃娃》,以及指导的教师舞蹈《竹楼情调》等节目获校元旦文艺晚会一等奖或二等奖,其中《编织乐》在2004年5月参加茂名市第五界少儿艺术花会中获得银奖;同年8月我撰写的论文《音乐教学中培养“真人” 》获信宜教育局优秀教学论文三等奖;2005年我指导的舞蹈《走向未来》获校元旦文艺晚会一等奖;2006年4月在校际小歌星比赛中我担任评委,我辅导的学生陈慧琳、欧佩沂、罗炫文分别获得一等奖、二等奖、三等奖和最具潜质奖、最佳台风奖;2006年5月我排练的舞蹈《山YY圆梦》参加茂名市中小学生文艺汇演获优秀奖;2006年7月代表市教育局参加市举办的庆祝中国共产党员成立85周年大合唱比赛中获得一等奖。

四，带动培养年轻教师。我有无私奉献的精神，自己把在多年工作中积累的教学经验、教学方法传给参加工作不久的年轻教师，全力帮助他们过好教材教法关。经过多年努力，我培养了几位青年骨干教师，得到学校领导好评。例如xx老师，97年分配到我校，学校安排他教初一数学，他刚踏上教坛前半期，学生对他上课不甚满意。鉴于这种情况，我和他一起备课，教他如何抓重点，如何突破难点。同时，我深入他的课堂听课，还请他来听我的课，然后和他一起总结，扬长避短。经过努力，他很快成为级组的“骨干”教师。今年他在学校公开课执教“平行四边形的判定”一课，得到领导和同行的好评，还被评为阳春市“教坛新秀”。在教学工作方面，我主要担任四年级和六年级两个班的音乐课教学工作。另外继续担任学校合唱团的训练工作。虽然工作任务繁重，但是我仍旧经常保持良好的状态，认认真真地上好每一节课，完成好学校领导交给我的各项工作。为了使自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《中小学音乐教育》、《给教师的建议》、《青年教师优秀教案选》等书籍，还争取机会多出外听课，了解课改新动态，掌握先进的教育教学理念，努力将所学运用到本职工作中。在教学中我本着乐于奉献教育事业的精神，不计较个人得失。和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在日常工作的每一节课，我都做好充分的准备，“决不打无准备的仗”！在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。使学生真正喜欢上我所教授的课程。

在我们音乐教研组的教研工作中，我坚持以我校“两年准备、三年跨越、五年成一流”的目标为根本，以更新观念、提高音乐教研组教师的教育教学水平、科研意识为目的。以狠抓课堂教学质量，提高组员的团队意识为方法，促使我组各项工作在原有基础上不断完善、稳步提高，更能够促使音乐教研组每一位成员从思想、理念、教学水平有一个新的跨越。

在我校开展的青蓝工程中，我荣幸的担任李迪娜和胡炜两位老师的师傅。在我们日常的工作中，我经常找时间与他们沟通交流，并且针对她们个人的特点为其进行辅导，在不断的听课评课中介绍一些优秀的录像课让其观摩，丰富她们的的教学视野。在业余时间，向她们介绍一些优秀的教学论文、案例，与其共同研究，使她们找出适合自己的教学模式课中，尽快成长为自主型教师。

本我还和李迪娜、董鹏辉负责学校合唱团的训练工作。我们的合唱团员都是才挑选的新队员，学生缺乏专业上的练习是我们训练中碰到的最大问题，为了在5月份的区艺术节上取得好成绩，我们大家认真挑选歌曲，加班加点的训练，顶着30几度的高温，我们和孩子们一同努力，为了让孩子们能更好的表现歌曲，我们采取示范、模拟等多种方法，调动学生的学习积极性和参与意识。终于功夫不负有心人，在新城区第11届艺术节合唱比赛中我们学校合唱团演唱的两首歌曲获得评委的首肯，一举拿下全区一等奖、在新城区红五月音乐会中我们再接再厉获得优秀演出奖、在西一路地区的红五月音乐会中也获得了优秀演出奖的好成绩！

在这一学期里，自己任教的四年级及六年级两个班的及格率都是100％，总优秀率达96%以上。

三、积极参加市教研室等组织的各类美术业务学习和理论学习，主要有：

4、继续教育

为了提高教学理论功底，丰富教学手段，本人积极参加各类继续教育。如2001、2002、2005年暑期，参加市电化教育馆举办的“现代教育技术培训”。2002年8月，参加基础教育初中骨干教师省级培训班。2004年8月，通过“基础教育课程改革”市级通识培训。2004年9月，完成公修课《创新原理与方法》的学习。2002-2004年，完成“信息技术与教育”三轮模块考核。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。展望未来，我信心百倍。我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人。我会不断学习和创造，不断追求崇高的理想，实现自己的人生价值。

第三篇：教师要上好课

教师要上好课，必先要练好基本功。教学基本功是教学的基本方法、手段和技术，也是教学技能的构成元素和教学风格的载体。素质教育的推进需要教学基本功的拓展与创新；教学质量的全面提升需要教学基本功的累积与修炼。新时期，教师教学基本功修炼需要开辟新途径。

读了《教师教学基本功的新修炼》一书，让我们认识到作为新时期的教师必须具备新的能力：

一是终身学习的能力。学习力是教师一切能力的前提和根本，是教师综合竞争力的集中表现。在今天，通过专业学习和相关培训不断丰厚和提升教师自身专业底蕴、内涵，最终实现教师专业发展和教师自身价值，已经成为教师们的普遍共识。一个教师只有不断地学习，通过扎实精深的专业知识学习，不断积累教育教学实践中的实战经验，才能实现教师的真正价值。

二是信息技术与课程的有效整合能力。信息技术与课程的有效整合是当前课程改革的一大焦点，也是改变传统教与学的方式、方法关系，的重要标志。实现这一有效整合的关键是教师，教师的信息素养、技能准备决定了信息技术在课程中应用的程度和效果。当前，教师的信息技术与课程的有效整合和应用，已经突破了原先制作和应用课件的简单层次，而发展至向教师课前利用网络进行课程资源的开发、教师网络集体备课与教研、课中教师促进学生有效学习以及课后教师利用网络展开教后反思、有效提升教师专业能力等方向靠拢。

三是课程及其资源的开发、实施能力。新课程改革真正实现了课程权力的下放以及教师课程开发权力的解放。课程的开发与实施客观上要求教师不仅要思考怎么教的课堂教学问题，同时需要系统深入思考教什么的课程设计、开发问题。为了成功地开发适合本校学生学习需求的课程，教师必须掌握基本的课程及其资源的有效开发和实施技能。这就需要教师跳出以往单纯依靠教参而被动处理教材、实施教学的课程开发的习惯思维，建立“尽信书不如无书”的正确教材和资源利用意识，做到“跳出教材教教材、用教材”。

四是课堂的驾驭、调控能力。传统意义上教师课堂的驾驭和调控能力主要表现在如何处理课堂突发教学事件上。然而，新课程改革对教师的课堂驾驭和调控能力提出了更高的要求，如新课程在强调课堂师生民主、发挥学生主体性的同时也强调教师对课堂的驾驭和调控，那么如何做到既能发挥教师课堂主导的“导”的作用，又能客观上调动学生积极主动的“学”的兴趣与积极性?如何在充分遵循教师课前精心课堂预设的基础上，又能充分尊重学生在课堂中的自动生成?毫无疑问，这对新时期的现代教师的综合素质和能力提出了挑战。

五是对学生和自我的心理调适能力。在课堂中，教师的心态、性格、气质等心理品质总在潜移默化地影响着学生。教师的心理品质是否健康、积极，教师能否正确面对来自自身专业发展、自我价值实现需求的压力，教师能否自觉主动进行心理调适、自我心理解压，对其是否能有好的教学非常重要。只有活泼乐观、永葆前进活力的教师，才能够做到“学而不厌”“锲而不舍”，面对每一个学生做到“诲人不倦”。

选择恰当的教学方法是教师教师教学中所必须具备的基本功之一。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。

教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式；另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。

与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。

好的教学方法是学生理解、掌握知识的重要环节。在多年的教学实践中，我觉得以下几种方法对教学过程的执行是很有效的。

1、结合现实生活

数学知识大多数都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化，具体化，以便于学生理解和掌握。

2、任务驱动

让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些实践活动，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实践结果，针对性地进行补充讲解。使学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。

4、表扬鼓励

每当学生有好的思维和解决问题的办法时，我都会展示给全班同学，同时提出表扬鼓励，这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。

5、自主学习

我认为，自学能力、独立获取知识、的能力是一个当代中学生所必须具备的，所以，对于学生自己能看懂或是通一堂课的教学究竟选取哪几种方法比较适宜，不是由教师的主观意向决定。除要有正确科学的教学思想作指导外，还有其客观依据。

1）．教学目的。教学方法的选择归根到底是为实现教学目的服务的。为此要求教师首先要明确课堂教学总的目的与任务，其次对每个环节的教学内容是什么，要具体完成哪些任务，达到什么目的，重点是什么，造成难点的原因何在，教学的关键在哪里，都必须作出深思熟虑的分析，以便做到有针对地选取教法。2）．教材内容特点。课堂教学方法的选择也受到教材内容的制约。一般说来，内容特点不同，具体教法也有差异。

3）．学生特点。学生学的过程是教师教的过程的出发点和归宿。教师要分析学生的年龄特征，生理与心理特点，智能水平与潜力，知识基础，生活经验，物理学习中的障碍与困难因素乃至学习风气、课堂学习表现等等。学生的心理特点与思维规律是合理设计物理课堂教学过程、恰当选择教法、科学地组织教学活动的重要依据。

4）．教师特长与教学艺术风格。教师是教学过程的设计者，也是教学方法的编导与执行者。对教师来说，课堂教学是一种高级的个体脑力劳动。教师自身的特长与教学艺术风格特点在一定程度上影响和决定着教学方法的选择与发挥。从教学艺术水平的发挥与实际教学效果考虑，教师在方法选择与实施中要尽可能扬长避短。值得指出的是，教师不能把自己的特点作为唯一依据去选择和实施教法，以致造成课堂教学方法的单一化模式。应努力苦练教学基本功，研究和掌握各种教法与教学技能技巧，以便在教学中全面发挥带有个性特点的教学能力。5）．教学仪器设备条件。这是选择教法的物质基础，也在一定程度上限制着教法的选择与实施。教学中，一方面要充分利用学校现有条件，发挥其在教学中的积极作用；另一方面要充分发挥教师、学生的主观能动作用，从实际需要出发，就地取材。

总之，教学方法的选择，要以现代教学思想为指导，从实际出发，博采众法之长，融为一体，以少量的时间取得教学最佳效果。

第四篇：当好教师上好课

当好教师上好课

关键要具备三点：

“德”：包括教育教学观念和师德。

“才”：包括专业知识、文化底蕴和艺术修养。

“能”：把德才转化为社会效益的一种艺术。

一、“德”：包括教育教学观念和师德。（1）热爱教师职业，忠诚教育事业

教师从事的是一份以爱为主题的职业，一个党需要我们用爱作奉献的事业。因为教师是“人类灵魂的工程师”。我们既然选择了当教师，就要树立与教师职业相称的世界观、人生观、价值观；就要忠诚党的教育事业。要以高度的事业心和强烈的责任感、使命感，忠于职守，爱岗敬业，热爱教学，精心教学，乐于在三尺讲台上挥洒汗水，贡献才智，实现自我价值。古往今来，人们常说：教师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。这一比喻是对教师职业崇高性的一种赞扬，同时也告诉我们：选择当教师，就意味着在一定程度上要为学生牺牲自己。要有“燃烧自己，点亮别人”的蜡烛精神和甘为人梯的思想境界；要有乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞，拒绝诱惑，不随物欲而横流，不被名利所支配，淡泊以明志，宁静以致远，把教育、培养好学生当作自己人生最大的成果、乐趣和享受。（2）教书育人，为人师表

教书育人，为人师表，这是由教师的职业特点所决定的，是教师的天职。要当好一个教师，首先要从这８个字上下功夫。一个教师，不管你主观上是否想到要去教育学生，客观上在与学生的接触中几乎无时无刻不在以自己的言论行动影响和教育学生，而且这种影响和教育是深远的，因此作为教师，一定要增强育人的责任感和自觉性。

一所学校，一切工作都是为了育人。教学育人，科研育人，管理育人，后勤育人，环境育人等，但作为教师，首要的是教书育人。要把基本点放在上好课、教好书上，如果连课都上不好，甚至根本不愿意上课，那就谈不上育人，谈也是空谈。

同时，是否为人师表，对教书育人的效果有直接影响。你在课堂上讲得再好，如果你课上课下表现出作风散漫、纪律松弛、工作马虎、责任心不强，甚至不懂装懂、糊弄学生、争名夺利、盛气凌人，那你的育人效果也会等于零。首先自己学会了做人，才能教学生做人。我读过一篇介绍那些在事业和生活中都很成功的人士的资料，对我的启发很大，现摘录它的第一条，与大家分享。第一：要学会做人。出乎大家的意料吧？他们成功的第一要诀竟然不是“学了一个好专业”或者“专业成绩优秀”。他们在大学所学的专业五花八门，热门和冷门都有，专业成绩有优秀的，也有一般的。而促成他们成功的最主要的共同点是他们在大学期间都很注重学习做人。这使得他们保持了善良、真诚的个性品质，发展、健全了他们的人格，锻炼了他们与他人、与社会交往的能力，使他们具备了成功的最重要的基础。

教师处在教育教学工作的第一线，是最直接、最经常与学生打交道的人。而学生的智慧存在于其内心，期待着我们去开发。每一个学生的内心都潜藏着许多不为人知的天赋，教师应该是启迪学生心灵智慧大门的钥匙，应该是撞击原子核，使其发出巨大能量的中子。

教师的任务不仅仅是教会学生解几个难题，背几篇文章。更重要的是教会他们做人；培养他们对社会有“爱心”，对自己有“信心”，做事有“恒心”；让他们懂得“真、善、美”。1995年，李德伦先生在西安的一场音乐会上指挥完贝多芬的“命运”后，在热烈的掌声中，出乎意料的向全体观众道歉：“对不起各位观众，刚才在演奏第一乐章时出现了不应该出现的纰漏，现在重新演奏第一乐章。”大师对“真善美”的追求，震撼了每一位观众。

中国自古以来就有“身教胜于言教”的说法。老师在讲台上全方位的置于学生的全面监督之下，一言、一行、一举、一动都会给学生带来想像不到的影响，这就是行为教育。所以，教师要为学生也为自己加强修养、饱学知识、增长才干，做一个学生敬仰的人，同时也做一个学生的好朋友。这样你的“教书育人”的天职就会履行得更好。有人说过：“人才不是在课堂上刻意教出来的，而是在大师们营造的氛围中熏陶出来的。”我非常赞同。

不同的学生，智力表现的方向、程度是不同的，不能因为某个学生学不好你教的那门课就认为他太“笨”。试想一下，让宋祖英去打乒乓球，让邓亚萍去唱歌结果会怎样呢？所以，“育人”是要使其成为德、智、体、美、劳全面发展，又在某些方面有鲜明特色和突出个性的人。因此教书育人不仅要在对学生智力完善上下工夫，而且要在非智力因素上下工夫。什么是非智力因素? 在德、智、体、美、劳中除智以外，都是非智力品质，尤以德最重要，体、美、劳也不可忽视。不说别的，就说在我国两院院士中，有许多在学生时期是业余体育运动员和文艺社团成员或文体爱好者不乏其人。在工程界、企业界、政府官员中就更多了。

所以，对学生不要只着眼于学习成绩上的关注。当然，诸多非智力因素中德是首位的。德育、智育、体育、美育是个系统工程，要靠学校方方面面的相互配合才能做好。

总之，教书育人要因材施教，要尊重每一个学生。要把对学生“深深地爱，严严地管，好好地教”贯穿于教育教学的全过程，公平、公正地对待每一位学生。让学生在一个充满爱心，互相尊重、和谐、高雅的文化氛围中身心健康的全面发展。而这个氛围是要靠全体教师的“德”来营造。

二、“才”：包括专业知识、文化底蕴和艺术修养。（1）钻研教材，善于积累

大家都知道一滴水和一桶水的比喻。“才”是教师教书育人的资本，是内功。

教师要上好一门课，首先要认真研读教材和参考书，必须亲自做过教材中全部的例题和练习题。还要认真研读有关的前修和后续课程的教材，了解学生的专业和以往课程的整体成绩等信息，以便决定本课程在本届的讲法以及考虑如何与其专业相结合。这样，才能从整体上把握这门课的内容。才能在具体讲授每一堂课时知道这堂课的知识在整个教材中处于什么位置？它与前后的知识有什么联系？它和这门学科的最终目标有什么关系？（在等级考试中占多大份量等都要心中有数）。有了全局的观点，加上恰当的把握，才能保证这门课的整体效果。比如，讲一个题，不仅要讲这个题怎样解，还要讲清楚为什么要这样解，更要讲出这样解是如何想出来的。你想通过这个例题说明什么问题？达到什么目的？对程序设计课来说，你想通过这个例题让学生理解哪些概念？掌握哪些算法？

作曲家王立平谈他创作《红楼梦》中音乐的感受时说，一首“葬花吟”整整九个月出不来一个音符。把《红楼梦》读了又读，把“葬花吟”吟了又吟，终于有一天抓住了一句“天尽头，何处有香丘？”灵感一下子涌了出来，一气呵成。

曹操在官渡之战中，正因为全局在胸，才能在偷袭袁军粮草时，不为部下分兵抵挡袁绍援军的无知建议所动，发出袁军的马头碰到我马尾再来报告的军令，全力攻打袁军的粮草大营，终于火烧袁军粮草，以数万人战胜了袁绍七十万大军。

所以，只有掌握全局，才能把握全局，只有居高临下驾驭知识，才能挥洒自如驾驭课堂，才能把时间、精力用在刀刃上。（2）博览群书，跟踪学科发展前沿

同时，要博览群书，跟踪学科发展前沿。这对一个称职的大学教师来说也是必不可少的。如果只能循规蹈矩、按部就班地照着已有的计划、大纲、教材讲好一门课或几门课，而没有自己的创新思维、独特见解和创造性工作，恐怕至多是个好的“教书匠”，而不是现代意义上的好教师。

鲁迅先生说过学文的偏看看理，学理的偏看看文。对教师来说除要“专”以外，“博”更显得重要。不管哪一学科，人文知识是必不可少的，这是一个人“文化底蕴”中最基础最基本的东西。作为一个教师，不能有“专业知识”而没“文化”。

法国著名作家福楼拜精辟的指出：“科学与艺术在山脚分手，在山顶会合”。李政道认为，21世纪是“科学与艺术”会合的顶峰。有文章称爱因斯坦一边弹钢琴一边在纸上写什么。最后写出来的不是交响乐，而是“相对论”。

中央电视台教育频道曾经组织过一个专题节目叫“科学与音乐”，参加者都是中国的两院院士。他们一致认为，科学与音乐在高层次上是沟通的。更有人认为科学、文学、历史、音乐、体育一切文化在高层次上都是沟通的。

因为数理化开发的是左脑，而艺术开发的是右脑，培养人们的想像力。

法国已故前总统蓬皮杜原是一位中学历史教师，课讲的非常出色。有一次许多老师听了他的课后问他，准备这样一节课要用多少时间。他回答说：“直接准备半个小时，间接准备十七年。”

可见，“才”是上好一堂课的资本，是内功。要做一名好教师，必须钻研教材，广泛阅读，勤于学习，善于积累，修炼好自己的内功。

三、“能”：把“德”和“才”转化为社会效益的一种艺术。（1）使学生听懂

“能”是把“肚子里的货”释放出来的一种本领，是外功。当你德才兼备，就具备了为师的前提。如果你“能”在传道授业解惑中，把你的德才充分发挥而使学生感兴趣，就是好教师。人们常说（包括爱因斯坦），“兴趣是最好的老师”。但如何让学生对你的课感兴趣呢？使学生听懂你的课，这是最基本的。如果说我请你听音乐会，演奏的是“柴科夫斯基”的《D大调小提琴协奏曲》你可能会说不去不去，我听不懂。听不懂当然没有兴趣。我请你听音乐会，演奏的是小提琴协奏曲《梁祝》你可能说好好，这个能听懂。能听懂就会有兴趣。“简单是真理的唯一标志”——拉丁格言。要善于把复杂的东西简单化，抽象的东西具体化。我在讲《C语言程序设计》课中，当讲到函数的递归调用时，不少学生对“递归”的概念就是建立不起来，当然就不理解：一个递归的问题可以分为“回推”和“递推”两个阶段，要经历若干步才能求出最后的值。为什么要推若干步呢？学生不理解。什么是递归？我说给你讲个故事把。从前有座山，山上有个庙，庙里住着大和尚和小和尚，有一天大和尚给小和尚讲故事，他说，从前有座山，山上有个庙，……。（相信大家都听过这个故事）我说这就是递归。你把调用自己，看为调用别的函数一样，把自己重新抄写一遍不就跟函数的嵌套调用一样了吗？学生马上就懂了。

从另一个角度讲，要让学生听懂你讲的，自己先要弄懂学生所想的。这就是研究学生，吃透学生，把自己放在学生的角度，以学生的知识水平，理解能力去考虑问题。你觉得简单的问题，学生可能觉得很难。因为你教了十几年，几十年，而你面对的学生永远是第一次学；而且你只教一门课，而学生同时要学多少课呢？所以还得重提前面的一句话“不能因为某个学生学不好你教的那门课就认为他太‘笨’。”

有一次，我给一个班上C语言课，答疑时要求全班同学必须到并收第一次课外作业。我指定一位同学上来，问他：你知道为什么找你吗？答：学习不好，上学期文化基础课补考。（我心想，嘿，这小子思维敏捷，孺子可教也。）于是我鼓励了他一下希望他有信心学好我这门课，他欣然同意。在随后的教学中我时常鞭策他，在辅导答疑时有时他坐不住了想走，我就说考考你某部分内容，过关就走。他只好老老实实看书。最终期末考试他考了80几分。（2）上课要有激情

上课有激情就能创造一个和谐，轻松、活泼、愉快的课堂气氛。课堂语言要像话剧语言一样，准确、形象、生动，幽默，有吸引力，有感染力，能打动学生的情结，让学生热血沸腾。

一位优秀中学教师在讲等比数列求和时，利用求和公式计算出国王要给发明棋的学者264-1粒米，这是一个非常大的数，很抽象，怎样让学生感受和体验呢？他说：假设若修一个一米宽一米高的仓库装这些米，要修多长呢？让学生猜。学生七嘴八舌，一百米、十公里，他说放开胆猜，有学生喊绕地球一圈（这往往是那些所谓调皮捣蛋的学生。）他马上说胆子再大一些，学生面面相觑，无言以对。这时他把手向上一指说“要从地球一直修到月亮，”下面立刻一片惊叹声，“哇噻！”完后，他又把手收回来指着地面再来一句“再从月亮修到地球”。这时课堂气氛达到沸点。

当教师，上课一定要有激情。特别是，要注意讲好第一堂课和最后一堂课。第一堂课讲得好与不好，对整个课程能否顺利进行是至关重要的。教学就象是推销，首先要把自己推销出去，然后才能把自己要讲的内容推销出去。第一堂课是教师在学生面前的第一次亮相，如果学生对第一堂课的印象好，就为以后的讲课创造了良好条件。如果第一堂课准备不足，学生印象不好，日后就要花几倍的力量才能挽回。所以只要时间允许，无论花多少时间去精心策划，备好第一堂课，我认为都是值得的。

第一堂课多为绪论课。主要教学目标是让学生对要讲的课程产生兴趣。主要手段是对课程的总体介绍。它将涉及课程的性质、地位和作用，课程的学科基础、主要内容、知识结构、学习方法和应用前景等多个方面。重要的是它的应用前景和神秘之处。

最后一堂课多为总结课。它的教学目标是总结本课程学到的基本知识和基本能力，激励学生继续学习的积极性。值得一提的是，不要把总结课变成考试范围圈定课。应该把它讲成是一堂总结收获课。如果这堂总结课的内容能与第一堂绪论课的内容有所呼应就更好了。这样就给学生一个全课程一气贯通、善始善终的完好印象。

我在讲《计算机文化基础》的第一次课时，首先对教材、参考书，这门课程的理论、实验的课时安排，教学内容，考试方式（区统考）等等情况做了说明后，怎样切入主题开始讲课呢？因为学生的知识和能力起点随着社会的进步和时代的变革在日益提高。不少同学在中学阶段早已接触过计算机，对现在还要学《计算机文化基础》这门课不屑一顾。而教材有6章内容要讲，分别是：计算机基础知识、PC操作初步、文字处理软件的使用、电子表格处理软件的使用、数据库使用初步、计算机网络应用与信息安全知识。教材没有安排绪论或者概述章节，怎样才能使学生对要讲的课程产生兴趣呢？我想一定要找好切入点。既然这门课叫《计算机文化基础》，那么，什么是计算机文化呢？应该让学生了解计算机文化的深刻内涵。就从它讲起，这就是切入点。计算机是一种工具，文化是一种社会现象，代表人类文明的程度。两者怎么能联系在一起呢？

让我们回顾以下人类文化的发展，在人类历史上，生产工具的发展对社会起着重要作用，改变着人类的文明，推动着文化的发展。至今人类文化的发展已经历了三个里程碑：语言的产生、文字的使用和印刷术的发明。现代社会，处处充斥着计算机的身影。计算机已不仅仅是一种不可或缺的重要工具，试想一下，如果现在没有计算机，我们的生活与工作将是什么样子？计算机正悄然地改变着人们的生活、工作与学习方式、使整个社会的产业结构和社会结构发生根本性的变革，从而形成了一种独特的，具有丰富社会内涵的崭新的文化现象。随着以计算机为核心的信息高速公路在全球各个角落的延伸，世界正迅速迈向信息化的知识经济时代，人类文化发展的第四个里程碑，计

如果说现代社会的人不会使用计算机，就将象工业社会中的人不会使用笔和纸一样，将成为新一代的“文盲”。可见计算机的作用与地位。讲到这里，提起了学生的兴趣，那么，什么是计算机呢？趁热打铁开始将第一章，电子计算机是一种“信息处理机”。什么是信息，什么又是数字化信息，什么是处理？这与计算机的原理有关；正因为计算机能处理数字、声音、图形、图像，所以得到广泛应用；从而得到突飞猛进的发展；人习惯十进制运算，为什么人忍痛割爱让计算机采用二进制运算呢？开始讲数制与编码，计算机应用范围甚广，如此神通广大，是不是想看看它的内部模样呢？接着介绍计算机的系统组成即硬件系统和软件系统；计算机内部东西可多可少，是因为配置不同，以致性能指标各异。这样一来，承上启下的自然过渡，不知不觉地把第一章的内容全串起来讲完了！这个时候告诉学生，你们现在可以自己组装一台电脑了，至少你去买电脑可以说出一点道道来了。学生们就来劲了。接着我又告诉他们，拿到电脑还要会用，用就是发出让计算机的操作系统能识别的命令，所以接下来还得学习第二章：PC操作初步；而在实际应用中电脑用于办公自动化的比重较大，所以我们应该掌握文字处理软件的使用；如此又自然地过渡到第三章讲word的使用，但在word中绘制表格不方便，因此我们还得学习电子表格软件的使用，接着讲第四章excel，在excel中有一种处理二维表格的形式，实际就是一条一条的记录，这样管理记录的功能不强，因此我们需要继续学习第五章：数据库使用初步；当今社会，谁使用电脑不上网冲浪？必须知道计算机网络应用与信息安全知识，所以还要进一步学习第七章。这样以来，就把整本教材内容自然而然地融会贯通，这些东西都是现代人必须掌握的计算机的基本知识与基本技能！中学阶段学全了吗？于是，学生就会改变对这门课的认识。

在讲最后一堂课时，总结完本课程应该掌握的基本知识和基本能力后，掌握好时间，说：两个月来，在这里与大家分享学习的酸甜苦辣和喜怒哀乐，马上就要与诸位说声再见了，但这一定是暂时的。请相信，“我一直生活在你们中间，我的手牵着你们的手，我的眼睛注视着你们的眼睛，我随着你们流泪而流泪，我随着你们微笑而微笑”。再见！下课铃声响起，淹没在一片掌声中。（3）要有人格魅力

教师在讲台上一站，就是治学态度，师德修养、专业知识、人文素质、审美情趣的全方位亮相。形成一种人格魅力，营造出一种氛围，所谓“功夫在诗外”。学生喜欢某个老师，就会喜欢这个老师所教的课。建议大家找点空闲，找点时间，带着微笑，去学学形象与礼仪课。很有帮助。

四、关于教案

大家知道，要想讲好课，首先要备好课。备好课是讲好课的基础。备课应当包括明确教学目标、教学内容、重点、难点、教学方法、教学手段等。为落实上述事项，最后要写出一份教案来。

应该指出的是，对于非师范类出身的高校教师而言，绝大多数人没有系统地学习过教学法。对于怎样写教案没有受过专门的训练（包括本人）。我借鉴别人的教案加上自己的教学实践体会谈点看法。（1）什么是教案

教案是教师对所要讲的每堂课设计的教学方案，或理解为教师为所要讲的每堂课课的指导思想和具体的课堂进程写的教学案卷。其目的是使教师在上课前对所要讲的课有一个总体的和具体的规划，以保证课堂教学的质量达到规定的要求。教案的作者和读者都是自己，它除有督促教师制定一个讲课计划外，也可为你在讲课的现场参阅起提示作用。

（2）教案的基本结构

每堂课的教案可由两部分组成：第一部分为概述，第二部分为教学进程。概述表述教师对本次课的基本认识和实施教学的指导思想。可包括：课程名称、授课对象、本次授课的题目、教学目的、教学重点、教学难点、讲授方法和手段等。教学进程表述具体的教学步骤。编写时可以以课堂进行的时间为序，写明每个教学段落的教学要求、教学内容、表达方式和时间分配四项内容。（3）对教案内容的基本要求

1．教学目的明确

2．教学内容充实，科学性强，有先进性

3．教学重点突出，难点明确，讲述有对策

4．教学方法得当，有启发式考虑，有创新思想和创新能力培养的安排

5．电子屏幕显示或板书设计得当 6．教学进程合理，思路清晰，逻辑性强

教案不是可有可无的东西。实践表明，坚持写好教案，对教学水平的提高大有益处。

我的“协奏曲”就要演奏完了，当好教师上好课有谈不完的话题。总之我认为，要做一名合格的大学教师，就应该既要有“德”，又要有“才”，还要具备“能”把德才转化为使学生成长、乃至成才的本领。希望我们都能坚定不移地始终自觉践行教师的天职，苦练“才”、“能”内外功，就会人人都是好教师，个个都能上好课。

除了我们自身的修炼之外，更重要的是，我们要紧跟时代的步伐,与时俱进。榜样的力量是无穷的，我们要向先进人物学习、向优秀教师看齐。忠诚党的创新理论的楷模方永刚教授说：“我要让我的每一堂课都讲成精品！”在被确诊为结肠癌晚期的情况下，他说：“我虽然重病在身，但抱定这样一个信念：人的生命是有限的，我研究传播党的创新理论没有期限。今天早晨，太阳初升，我站在窗前，凝视窗外柳树正在绽放新绿，我憧憬着美好的未来，许下了几个心愿：我和春天有约，春暖花开的时候，我要走下病床、走出医院；我和夏天有约，艳阳高照的时候，我要和全军战友一起庆祝我军的８０岁生日；我和秋天有约，枫叶红了的时候，我要和全国人民一道，喜迎党的十七大胜利召开；我和冬天有约，白雪皑皑的时候，我要再次走上我心爱的三尺讲台，永远保持一个思想理论战线战士的冲锋姿态，让生命为太阳底下最壮丽的事业而燃烧！” 全国模范教师孟二冬教授患恶性肿瘤病逝，弥留之际仍挂念学生。孟二冬教授一生淡泊名利，一心教书育人。胡锦涛总书记给孟二冬女儿孟菲的回信中说：你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表。还说：“在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。”也许我们一辈子也达不到孟老师那样的境界，但我们可以尽我们所能、倾我们所学，接过孟老师传给我们的接力棒，在教育事业这片热土上孜孜不倦地继续耕耘。

最后，殷切地希望年轻的新教师们能尽快的大胆地站上讲台，进而，站好讲台，从而，站稳讲台。三尺讲台是我们教师的“爱”！我们愿是一滴水，去滋润一寸土地；我们愿是一线阳光，去照亮一分黑暗；我们愿是一粒粮食，去哺育有用的生命；我们愿是一颗最小的螺丝钉，永远地坚守着自己平凡的战斗岗位。谢谢大家！

吕元长 2007-8-19

第五篇：《教师如何上好课》心得体会

学习《教师如何上好课》心得体会

曾仕林

上课是教学工作的中心环节,在学校教育中,培养人才是目的,教学是中心,课堂是关键,质量是生命,效率是灵魂。为了取得课堂教学的成功,我们也曾人为地提出一些教学基本要求,诸如教学目的明确,教学内容正确,教学语言清晰,教学方法科学,教学基本功扎实,教学结构合理,教学氛围轻松,教学手段现代化,教学环境优雅,教学效果优良,师生积极性高等项内容。

在这次继续教育的学习中，我收获很大，体会如下：

1．教师要上好一节课，首先要具备以下的素质。（1）思想政治 素质：既教书又育人，这是党对教育工作者的基本要求，也是教师的基本职责。一个好的教师，就要把“教书”和“育人”两副担子一肩 挑。只有这样才能完成党的教育方针的要求，才能使学生得到全面发 展。作为教师就要把对党、对祖国、对社会主义的爱，转化为对教育 事业的爱，对学生的爱。要真挚地、深情地爱自己的教育事业，爱自己的学生。（2）教师的业务素质：教师的钻研精神反映出教师业务素质如何。教师要能认真钻研教材，了解和掌握所教学科知识的全部内容。运用科学的教学手段和方法，使学生掌握这些经过精心组织的 基础知识和基本技能。（3）教师的个人素质：每一位教师都有一个走上讲台步入教师角色的过程。事实上，每一个教师实际上所承担的 角色范围和程度都存在着一些明显的差异。这个差异就由教师的个人素质所决定。教师的个人素质包括：知识渊博，语言表达能力强，认真的态度，严谨的作风，负责的精神。2．能很好的处理教材：教师在使用教材时，需要区分出哪些是 要求学生必须掌握的知识、技能方面的材料；哪些是为了让学生掌握的知识、技能而安排的过渡性练习或者是更好地领会所学内容的背景等。

教师还要注意培养后进生的学习兴趣，要充分利用 他们感兴趣的东西，激发他们学习的兴趣、欲望和责任感，并根据每个后进生的具体情况和心理特征，设计适当的教学方法和教学形式，许多教师用课堂纪律严格要 求自己的学生，其实很多学生并不喜欢严肃的课堂气氛，他们喜欢自由、活泼快乐的课堂，因为这样的课堂吸引学生，才能让学生体验到寓教于乐，让学生学的开 心、学的快乐，体验到学习知识的快感。要实现这个理想，需要教师要有优秀的口才、幽默富于鼓励型语言，这就要求教师需要通过各种途径不断的学习来提高自己 的智慧和口才，现在有些教师认为，帮助后进生转变的最好方法就是利用课余时间帮他们补习。其实，课余时间补课虽然有助于后进生成绩的提高，但转差效果远不 如充分利用课堂这块阵地，变课外加班加点为以课内为主，课外为辅的方式。要求教师在课堂上鼓励学生发言、板演，启发、质疑、答疑，加强课间巡视，加强对后 进生个别辅导，给以操作及作业等方面的优先权。当然，课前做好补缺和铺垫，课后抓好辅导和过关，也非常重要。

总之，因材施教，不断改进教学方法，是教师恪守的原则，而转变后进生，让所有学生都扬起前进的风帆，给学生一个更美好的未来，应是教师的最高理想。通过这次继续教育的学习，我知道了如何上好课及上好课教师应具备的素质，也发现了我们教学中的一些困惑和问题，使今后的教学更加有的放矢。