浅谈新时期的班主任工作

第一篇：浅谈新时期的班主任工作

浅谈新时期的班主任工作

半塔职中

李安林

学校是教书育人的重要场所，而在这个场所里实施基本的教育与管理的基本单位是班集体。班主任，作为班集体的教育者、组织者和管理者，他对一个班级的全体学生负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。班主任工作是学校管理的一个重要组成部分，班主任工作的好坏不但影响一个班级的整体风貌，甚至影响到一个学校的教育教学工作的进行和发展。从而说明了班主任工作的重要性。

曾经有人这样来形容班主任工作：“起的比鸡早，睡的比狗晚”。这说明了什么呢？班主任工作是一项系统复杂而又艰辛的工作，要付出的太多。随着教育教学改革的深入发展，社会这个大环境对班主任工作提出了更高的要求和赋予了更多的责任。

适应新课程改革的要求，在新时期如何做好班主任工作呢？结合我自己十年班主任工作的体会和感触，谈谈在新时期如何做好班主任工作的浅薄之见：

一、不断加强自身修养，适应新的教学形势

首先，班主任他是一名教师。这就要求班主任具备有教师的素质和修养，认真做好本职的教学工作。面对新课程改革的新要求，要努力转变自己的教育教学观念，用新的教学理念武装自己的头脑。做到以人为本，面向全体学生，发挥学生的主体作用，使自己的教育教学水平不断提高。俗话说“教师必须有一桶水，才能给学生一滴水”，班主任在转变教学理念的同时，要刻苦钻研专业知识，用广博的自然知识武装学生的头脑，用丰富的社会知识提高学生的社会适应能力，用良好的人格魅力塑造学生的完美品质。

其次，班主任是一名教育者，要求学生做到的班主任先做到，做学生为人的楷模，才能使学生“信其师，则行其道”。班主任是一个班级各项工作的中间者和具体的执行者，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，要有高尚的道德情操，要光明磊落、坦荡如砥，要走进学生的心田，做他们的良师益友。努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。在此我们试举 一例：有一次我走进教室，看到讲台附近有一片废纸，就弯下腰把它捡起来放到教室后边的垃圾桶里，因为我很爱洁净。就这件事对学生触动很大，当时全班的学生都用一种非常钦佩的目光看着我。可想而知产生的影响是什么样的结果，从此教室中总是干净的，没有再乱仍乱撂废纸的现象了。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师个人的榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，班主任加强自身素质修养，是新时期做好班主任工作的基本要求。

再次，班主任是一名管理者，就要具备各种能力。组织协调能力、观察分析判断能力、问题解决能力、说服教育能力等等，这都是新时期作为一名班主任应具备的能力。班主任，是一个班集体的核心，事无大小，你都要管。这必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想动态，把握他们真实想法，以达到知人知面知心的能力，以便在处理生生关系、师生关系时能回避棘手问题，得心应手的用一些灵活多变的的方法处理好这些关系、关系中潜伏着的各种矛盾，形成一种和谐、融洽的班级氛围。

二、拥有爱心是做好班主任工作的前提

西方著名教育学家罗素曾经说过：“凡是教育缺乏爱的地方，无论是品质还是智慧都不能充分地或自由的发展。”班主任对自己的班级，对自己的学生要有深厚的爱心，要象父母或兄长一样，真诚的关心每一位学生的生活和学习。走进教室，给学生一个微笑；碰到困难，给学生一点帮助；开展活动，给学生一次机会；获得成功，给学生一句鼓励。。。只有把真挚的师爱奉献给学生，才能加强师生之间心与心的相通，成为学生克服困难，积极向上的精神支柱。一切为了学生，为了学生的一切。班主任对学生的爱不是个人的狭义的偏爱，而是一种面向全体学生的仁爱，这体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒或歧视，对学习好的要爱，对学习一般的要爱，对学习差的更要爱，让所有的学生深切感受到师爱，进而乐于接受教育，最终达到“亲其师，信其道”的教育效果。爱心不仅仅是一种教育方法，也是班主任感召、推动、激励学生积极上进的巨大动力。

三、热心、细心、耐心是作好班主任工作的基本要素 作为一名认真、负责的的班主任，在具有爱心的同时，还要具备热心、耐心、细心的基本要素。换句话说，班主任就是要做到嘴勤、手勤、腿勤。

热心，就是班主任对班级工作、对学生强烈的责任感与事业心。班主任每一天所面对的都是一些纷繁复杂的事情，既要管学生的学习，又要管学生的生活；既是学生学习上的引路人，又是学生精神上的依赖者。既要让学生感受到

班主任是他们学习上的的严师，又是他们生活上的父母兄长，交往中的知心朋友。事无细小，都要过问。要做好这一切，班主任必须具备热爱班级工作，甘为学生吃苦，无怨无悔的火热心肠。

细心，就是班主任对本班学生情况细致入微全方位的动态了解掌握。中学生正处在长身体、长知识，逐步形成人生观、世界观和价值观的的关键时期，他们没有定型的个性，有极大的可塑性。这就要求班主任无论是课堂上还是在课外活动中，都要注意他们的一举一动，仔细地分析一件件看似微小的事，从中探索出学生内心深处的秘密，以便采取灵活措施，尽早化解矛盾于萌芽状态之中。而在学生的在校生活中，与他们接触、打交道最频繁的就是班主任，这无疑为班主任了解教育学生提供了便利。

耐心，就是班主任工作的韧性，不厌其烦的进取。苏霍姆林斯基说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。”这就为班主任了解每一位学生的心理状态增加了重重困难，这时候班主任做好工作的唯一法宝就是有耐心，百教不厌，百问不烦。中学生十四五的孩子，自控能力差，又对一些现象怀有好奇心，遇事有时作不出正确判断，会犯这样或那样的错误，甚者一个错误屡改屡犯出现多次。面对这样的学生，班主任要做耐心细致的说服教育工作。我们要允许犯学生犯错误、改正错误，不能给这样的学生烙上永久的坏学生的印记。犯错误的学生可能在班主任耐心细致的反复说服教育下，成为一个老师心目中的好学生。

四、建立一套有效的班级管理机制是班主任开展工作的有力保障 首先，组建强有力的班委会。班级事务繁多而琐碎，单单依靠班主任一个人的力量是不够的，必须组建一个能管会管、强有力的班委会协助班主任开展工作。班委成员可以根据全班同学投票选举与推荐自荐相结合的方式产生。把同学们信的过、有号召力、有管理能力、愿为大家服务的同学选拔为班干部，组成班委会。分工明确，各负其责，开展班级日常工作。班干部在班级中起着核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级各项工作开展如何与他们的工作密不可分。班主任要大胆使用他们，该放权的要放权，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出加以指导。；对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要主动承担责任，对工作中的成绩要给予表扬和奖励。一个班级的工作，在班主任和班干部的密切配合下才能开展的有声有色。

其次，要有班集体是一盘棋的思想，树立良好的班风。学生在这个集体中学习、生活、成长。好的环境能够鼓励学生，改造学生。因此这个集体需要一种积极向上的精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神与班主任坚持不懈的思想教育工作是息息相关的。班主任要充分认识思想教育工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种形式和途径对学生进行思想教育工作，帮他们树立起正确的人生观、价值观。一个班集体一盘棋，良好的班风促使这盘棋是一步活棋，班主任的向心力凝聚力得到加强，整个班级的的心往一处想，劲往一处使。

再次，制定严格的班规班纪，作为学生行动的准绳。俗话说“无以规矩，不成方圆”，要结合校规校纪，联系班级实际，制定一套切实可行的班规班纪，指导学生的日常行为。这套班规班纪可以让全体学生参与制定，采用讨论民主协商的方法。法是大家制定的，对事不对人，谁违反了，都依法坚决执行处罚，做到让学生心服口服。同时，注意方式方法，应经常在班级中讲解遵守校规校纪班规班纪的重要性。坚持多表扬少批评，这样的效果相对要好些。

最后，建立家班共同参与的教育机制。家庭是学生接受教育的第一站，父母最了解孩子的性情；学校是学生学习生活的主要场所，而班主任对学生的学习和表现掌握的最清楚。如果班主任和学生家长经常联系，坐到一起聊聊，相互交换各自的意见和看法，共同商讨教育好学生的方法和途径，那一定会收到意想不到的效果。所以，班主任一定要和学生家长勤联系、多沟通。但班主任一定要注意方式方法，不要把与家长的沟通交流变成了批斗会、告状会，这样家长也不愿意配合，学生也是畏之如虎，不乐意接受，效果就恰恰相反了。

班主任工作千头万绪，工作方法千差万别。面对不断发展的时代，教育教学改革新的形势，我们每一位班主任都要在教育教学实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理水平不断提高。

2011年8月

第二篇：新时期班主任工作培训心得体会

新时期班主任工作培训心得体会

前段时间，学校组织开展了新时期班主任工作的培训，通过听优秀班主任的经验介绍、发言，让我受益菲浅。

在培训中，有的老师谈到：班级管理抓班干部分层管理，对学生积极激励，可以实行操行评定；爱心教育，对学生不能过分苛求，多用宽容心态，对待每件事；班主任要保证认真执行学校布置的工作，提高办事效率；多开展各种活动，增强班级凝聚力，让团体更具有吸引力，让学生体现自我价值；做好多方面的生活、学习工作，处理好学生、家长与学校的关系，争取让所有力量都团结起来，对学生进行良好教育。

通过学习培训，有很多好的经验很值得借鉴，联系到我的实际工作，有很多地方要去改进、调整，要以饱满的热情去对待工作，去迎接挑战。使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：

一、提高自身素质

如何做个成功的班主任呢？我觉得班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在孩子中树立一个实实在在的榜样。可见，提高自身素质是很重要的。

二、班主任要走进孩子的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，所以我们要善待每一个学生，做好与每一个幼儿的接触，缩短师幼之间的心理距离，与孩子“打成一片”；做一个让孩子喜欢的班主任，还要尊重保护、关爱教导、平等自由、细心耐心、客观公正地对待孩子们，因为我们面对的更是不喑世事、纯真质朴的幼小儿童，这要求我们教师要更有爱心、细心、耐心。爱心是源自于内心深处、对生命的尊重和呵护，又是幼儿健康快乐成长的源泉，还要注意发现孩子身上的优点进行因材施教。对幼儿要注意语言分寸，多鼓励幼儿，树立幼儿的自信心，这样才能搞好师幼关系。

三、做一个让孩子喜欢的班主任

你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。因为教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。幼儿教师只有热爱幼儿，才能教育好幼儿，才能使教育发挥最大限度的作用。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个幼儿的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对幼儿才更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。也正是这种爱，使我在我的工作中得到了孩子的信任与爱戴。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是，有责任心是获得成功的前提，班主任有了责任心，就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个幼儿的心灵。有责任心的班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为成功的班主任应从身边一些最小的最平常的事情开始做起，并需要我们爱孩子、尊重孩子、关心孩子，在做好课前准备工作，备好课，要想给孩子一滴水，首先自己要有一桶水，所以，我的信念是：做到老、学到老。通过各种教育形式，组织各种活动，使学校、家长双满意。尤其是低段孩子更应该从细节入手，这样才能当好一名成功的班主任。

通过培训、学习，我深深体会到，作为一个新时期的班主任，一定要不断坚持学习，坚持是一种永恒的动力。通过这次培训学习，我更应知道怎么样去保持积极向上的状态。作为人师，真是任重而道远。有什么样的心态就会有什么样的生活，我要努力，成为一个好班主任，优秀教师，自立自强，不断完善自我，充实自我，让我们植根于校园这片肥沃的土壤中，立足脚下，用自己的努力不断让生命的种子迸发出无限的生机与活力，去生根、发芽、开花、结果，结出丰硕的果实。用我的真爱去感动每个孩子，用我的真诚去赢得每个孩子的信任。这样才能当好一名成功的班主任。

新时期班主任工作培训心得体会

长 山 头 完 小

王学茸

第三篇：新时期班主任工作培训心得体会

新时期班主任工作培训心得体会

黄滨完小 李秀红

上周我参加了学校组织的中小学班主任工作培训，学习结束后，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面是本人的几点学习体会：

一、尊重学生信任学生，实现自我教育。

学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育

教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理

教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。

四、提高班主任自身基本素质，提高工作各种能力

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

提高个人学识方面的素质：

1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。

2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。提高管理方面的能力素质：

1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。

2、要有创新开拓的科研意识。

3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。

五、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵

前面提到的几个方面想要做好，我认为基本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，教师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误，尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

新时期班主任工作培训心得体会

黄

滨

完

小

李

秀

红

新时期班主任工作培训心得体会

黄

滨

完

小

习

淑

萍

第四篇：新时期班主任工作的创新

《新时期班主任工作的创新》读后感

陈慧娘

当我翻开《新时期班主任工作的创新》一书时，我更加明白：作为班主任，特别是新时期的班主任，面向的对象已不像从前的，而是新世纪的孩子，对班主任来说既是智慧与创新的挑战，又是自我发展的新机遇。所以说，做好班主任角色的转换与定位，尤为重要。

我在书上看到一个案例《让小草也骄傲》时，让我陷入沉思，里面讲了老师如何让学生从一个“后进生”变成“先进生”，很多时候在琢磨“后进生”这个词时，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧，且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做老师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。语文数学高分就一定能做一名好厨子？语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》？上帝让每一个人来到这个世界的时候，每个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长，给这个世界的色彩都不一样。但是我们每个人恰恰都是要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样，我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准的考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样，这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，她就必须有特色。

“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞”。我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，要需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间，这是我作为班主任在工作中总结出的新经验，尽管这是一份梦想，但我依然坚持。

第五篇：浅议新时期中职班主任工作

浅议新时期中职班主任工作

巨野县职业教育中心学校谢战彪

摘要：班级是学校的基本细胞。班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,其地位和作用十分重要,关系到千家万户的幸福和谐,关系到祖国未来的繁荣强盛。新时期,中职班主任要做好班级管理工作,必须与时俱进,开拓创新,努力做到“八要八忌”。文章阐述要做好中职班主任的几个基本点，即“八要”“八忌”。

关键词：中职；学校；学生；班主任；社会

目前，由于中等职业学校生源与前几年有较大的差别，具体表现在大部分中职生成绩较差，而且思想不稳定，有一些是中学阶段的“双差生”。这就导致了班主任工作的难度加大，工作的重点发生了变化。班主任是班集体的领导者和组织者，是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低对学生健康全面发展、对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。在多年的班主任工作实践中，笔者认为坚持“八要”“八忌”，使学生受到严格的行为规范的约束，才能充分发挥其个性特长。

一、要“坚持一个标准”，忌“对学生标准不一，带有偏见”

坚持“一个标准”，就是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对成绩好的学生和后进生使用同一个标准。通常成绩好的学生易受到

偏爱，而后进生常常使老师产生偏见，所以班主任管理班级时一定要公平，要尽量做到“一碗水端平”。这个年龄阶段的学生，思想敏感，容易冲动，自立观念已初步确立。如果班主任处理事情偏颇，则会助长成绩好的学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。多年来，笔者坚持了一个标准，对成绩好的学生和后进生的错误一视同仁，赢得了学生的尊重和信任，进而使班风、学风能够良好。

二、要“调动两个积极性”，忌“只看到学生的缺点”

调动“两个积极性”一是要调动全班学生管理班级的积极性，二是要调动班干部的积极性。要调动全班学生管理班级的积极性，首先要尊重每个学生，在课余时间要尽量多深入到学生中去，与他们一起谈心、活动、运动„„，使他们与你无拘无束地相处，这样他们才会信任你，由此产生一种“爱屋及乌”的效应；二是要挖掘每个学生的“闪光点”，发挥每一个学生的长处，使学生感觉到班主任是“伯乐”，了解自己、尊重自己，从而产生亲近的心理。班主任要善于发现学生身上的闪光点。

三、要“人人参加班级事务”，忌“活动只有少数参与”

要发动每位学生都参加班级管理，参与班级的各项活动，让学生人人都有发言权，都有展现自己才能的机会，发动全班献计献策。学生对于班级的事情，做起来热情高、干劲大，成效才会好。一些成绩较差的学生，往往对于某些活动有特长，发挥其特长就能够带动更多的学生参与班级事务，切不可每次活动只让少数人参与。

四、要“充分发挥班干部的积极性”，忌“独揽一切”

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，影响在同学中威信的高低，还往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。如何才能充分发挥班干部的积极性呢？一是把好班干部的选拔关。开学伊始，就要仔细研读学生的入学材料，初步掌握哪些学生学习比较好，哪些成绩较差，哪些劳动积极性好，愿意为大家做工作等。要分析每一位同学，并从中确定适合做班干部的人选，建立一个完整的班干部集体。二是抓好班干部培养关。选出了班委，就应发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，使他们有一个宽松的工作环境，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不仅是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条，使班干部从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，五、要“依靠班干部”，忌“放松管理班干部”

建立了一个好的班委是班主任工作的重要依靠，但不能放松管理班干部。对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将重担一股脑儿地推给班干部。因为如果对他们提出不切实际的要求，会使班干部的工作处于被动地位，从而影响他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

六、要“加强与学生家长的联系”，忌“对学生漠不关心”

要充分调动和运用学校、家庭和社会三方面的力量参与班级管

理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是重要的，家庭的作用也是显而易见的。经常与家长联系，借助电话可以及时交换学生的有关信息。让学生家长积极参与对学生的教育和管理中来，支持班级工作，是不可忽视的重要的教育手段。

七、要“真诚对待学生”，忌“打击讽刺学生”

目前中职生一般成绩较差，思想不够稳定，有的甚至是初中段的双差生。作为班主任要充分认识到这一点，班级管理的对象是学生，而每一位学生都具有独特的精神世界。通过班级管理可以全面提高学生的素质，其中就包括了良好的心理素质。而良好的心理素质是思想品德、文化素质和劳动技能素质的载体。中职生处于心理急剧发生变化的时期，是最剧烈、最困惑、最难以控制的时期。因为此时的学生从紧张而劳累的初中学习生活环境一下转到了比较宽松的中职生活环境中，这就要求班级管理工作者要运用心理学、教育学的原理和测试方法，对有心理问题的学生进行疏导，以改变其情绪和态度，恢复心态平衡，保持心理健康。

八、要“抓制度建设”，忌“朝令夕改”

一个班级内部四、五十个同学来自四、五十个不同的家庭，带来四、五十个不同环境所给予的影响。面对这些来自不同环境的、有较大个性差异的群体，必须有严格的纪律，通过纪律约束，保证集体活动的正常开展，确保形成良好的班风。因此，在新生刚一入学，便制定出详细的班规班纪，实行综合评分制，每项加分减分都有严格规定。班主任对待班干部和普通同学一样，要一视同仁，由此建立起班主任

在同学中的威信。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务也在千变万化，让我们在实践中不断去探索，总结出行之有效的方法和经验，使班级工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献：

[1] 贺德志.中职班主任五加强五培养[J].中国职业技术教育，2008，（6）.[2]王先华.职业院校中班级管理与科学化[N].科技创新导报，2010，（9）.