德育论文让我退一步打开你的心灵（写写帮整理）

第一篇：德育论文让我退一步打开你的心灵（写写帮整理）

班主任德育心得

高二一部

冯冬利

班主任德育心得

做了三年的班主任，给我感触最多的就是在与学生的相处过程中，严与爱的并存与契合是非常关键的，每一个班主任都热切的希望自己的孩子是最优秀的，是不犯错误的，哪怕是犯了错误之后也能态度非常诚恳的认识与改正的。但是，事实往往是事与愿违。有的时候你过多的期望着与严格要求着，学生却是不理解的，甚至是逆反的。所以这个时候，适当的给大家一点空间，退一步，也许会让事情往意想不到的方向发展。

李怡是一个平时很乖巧，但是特别有主见的女孩子，平时也是不犯错误，学习成绩一般，但是和老师关系的处理还不错的学生。

一次晚自习，我在查课的过程中，发现她玩手机，于是我走进班级，没收了她的手机，当时我的手贴着她的手，可以感觉得到，她是颤抖的，是害怕的。因为上个星期也是她玩手机，被我没收过。她做了检讨之后，明确表示要好好学习，坚决不犯，我也表示相信她，对她也提出了相应的要求。可是在下个星期她却犯了相同的错误，当时由于上课，我拿着手机，走出班级，心里非常气愤：我是那么相信你，你却还在这做这样的事情，离高考还有200天的时间，你却还在浪费自己的时间。回到办公室，下课后，她就来到我办公室，一句也不说。

我先是调整自己的心态，询问她玩手机的原因，和现在的思想动态，从她爸爸妈妈的方向进行感情的引领，但是她却是一言不发。我看这和缓的方式没有引起她的共鸣，我又非常严厉的批评了她，她的表情却更加的倔强，当时已经晚自习放学了，我说手机先放在我这，让她先回寝室，她也不同意，手机说什么也不行。我想，要是就这样给她送回寝室去，在寝室再想不开，也很危险。我坐在哪想了很久，我又对她说：“这样吧，李怡，我别的不敢说，但是得说，你是我很相信的孩子，老师选择再相信你一回，我退一步，今天晚上手机你先拿回去，给妈妈打个电话，交代一下，然后明天上课之前，手机要完整的放在我的桌子上，好吗？”她不敢置信的瞪着眼睛瞧着我，点点头。我又问：“老师能相信你这一回吗？”她说：“能！”的时候，眼泪就开始往下流，我没有想到，我的这招缓兵之计，在这个时候却发挥了这么大的作用。当她打开自己的心扉的时候，我说的话才能真正的敲击她的心灵，我又借此机会，很中肯的对她进行了肯定，却也对她的表现进行了批评。这个时候的她就能很容易的理解我，也更加能接受我的批评了。结束谈话后，我亲自给她送回了寝室，和寝室老师说明了原因，我才回的寝室。刚到寝室，就接到了她的短信，更多的是感谢，她即使犯了错误，我却还是对她那么宽容与信任。

回完她的短信，我也在思考，究竟是什么真正打动了她的心灵，让她放下架子，勇于去面对与承担。当然，前期的各项工作没有一项是白做的，可是最后的一句，相信你，却是事个流泪事件的导火索。

在教育学生的过程中，我们会遇到很多的新问题，尤其是在实施课改的形势下，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。作老师的必须了解学生的心理，了解学生的过去和现在，用自己耐心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知。不断的对她肯定的同时又让她能够正确的认识自己所犯下的错误，然后勇于去面对与承担，更加关注学生的心里成长，同时不要放弃对学生的教育。这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。

第二篇：打开你的心灵之窗教案

打开你的心灵之窗

一、导入新课，心灵播种

有一句格言：打开紧闭的窗扉，你会看见美丽的蝴蝶翩翩起舞。美丽的蝴蝶，便是梦想与希望。而紧闭的窗扉所带来的，只有无助与绝望。所以，我们应该学会，打开紧闭的窗扉。

二、读故事，谈感受

打开窗扉，即是用乐观的态度去面对坎坷的人生；即是用坚强豁达的心灵去接受迎面的风暴。读故事《于康的“心事”》，读后讨论： 你觉得于康现在的心情是怎样的？他现在在想些什么呢？

你是否也经历过类似的事情吗？如果有请描述一下你当时的感受吧！

三、心灵耕耘

有了心事，不同的人可能会采取不同的做法。下面大家看课本46页的三幅图，看三种做法，哪一种更好，问什么？ 1.填一填：

我觉得，做法1_____________, 因为____________ 做法2_____________，因为_______________ 做法3_____________，因为___________________ 2．讨论：平时您有了心事，一般是怎么做的，你觉得这种做法好吗？

四、课堂总结

打开紧闭的窗扉，能让我们摆脱绝望，即使身处绝境也能充满希望。绝望，即使身处绝境也能充满希望。“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活者”。这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀。当然，他也有过无助与彷徨，也曾身处于暗室。但他打开了紧闭窗扉，驱散了绝望与彷徨，用真正宽容之心包容了命运的无情。从此，他心中充满希望，最后，他凭借自己的双脚弹奏的乐曲，夺得了中国达人秀的总冠军。

打开紧闭的窗扉，你便能发现，世界其实很精彩，能使人不惧眼前的困难，勇敢的前行。司马迁受官刑而作就《史记》，韩信受跨下之辱却终成一代名将，贝多芬双耳失陪仍谱写了《命运交响曲》，作悲鸿受人讥讽仍描会出了《八骏图》。他们都曾经受苦难，只因他们打开了紧闭的窗扉，使他们勇于面对困难，使他们燃起奋斗的意志，才造就了他们的不朽与伟大。

人生之路坎坷曲折，不免经历风风雨雨。而在这风雨之中，有人沉沦，有人退却，其实大可不必，打开紧闭的窗扉，就能看见希望的光芒。

打开紧闭的窗扉，你会看见美丽的蝴蝶翩翩起舞。

第三篇：退一步回到心灵美文摘抄

在生活中，因为生性愚钝、老实木讷、反应迟缓，所以我干什么事都慢半拍或者几拍，实在是与这个时代的快节奏步伐相悖。因为这样，我总以为前面最好最美的花朵一定是别人的，最大最甜的果实一定是别人的，如果天上会掉馅饼，那也一定是别人先吃到嘴里。因此我常常不与人争上下、比高低。我的人生态度，说得好听一点，是淡泊宁静，说得不好听一些，是不思进取。

如果用自然界中的植物打比方，我想，我不是高大挺拔的参天大树，也不是鲜艳夺目的美丽花朵，甚至连一片葱郁的叶子都不是，我只是墙角的一棵小小草，在自己的位置和坐标上，听树叶在风中恢弘的交响，嗅花朵弥漫过来的芬芳，给脚下某只蚂蚁当暂时栖息的驿站。

马可·奥勒留说，隐居乡村茅屋、山林海滨，只是凡夫俗子的标记，一个人退到任何一个地方都不如退入自己的心灵更为宁静和更少苦恼。看来，我曾经以为的回归大自然就是人间仙境的想法只是停留在凡夫俗子的阶段，所谓退隐的初级阶段吧。是啊，闹市有红尘喧嚣，山林亦有鸟雀啁啾，唯有自己的心灵，只要自己愿意，应该是一处宁静的退隐之地，是可以由自己把握的最后一方净土吧。

我喜欢的女诗人狄金森，从25岁开始，弃绝社交，足不出户，劳动之余埋头写诗，写下1700多首诗。她对世俗繁华、名利、宗教甚至爱情都是超脱的，她生前只公开发表了10首诗，退出基督教会，独身终老。她说，灵魂只选择自己为伴侣，然后，把门紧闭，她神圣的决定，再不容干预；她说，饮食珍贵的文字，精神会变得强壮；她说，活着，使人感到羞耻，代价高昂，我们付出了庄严，但我们是否配有这样一种必须堆积生命像堆积货币那样才可能换取的东西？我也常常如此反省，什么是生命的意义，如何活着才不是行尸走肉，如何才能真的回到心灵，渐入生命的佳境？

曾经，也年轻气盛，壮志虽未凌云但也过了头顶的树梢；曾经，胸襟虽不甚宽广，装不下江河却也容得下一条奔流的小溪；曾经，画不出一幅美丽的画，却准备好了五彩的笔和洁白的纸。对我们这样普通平凡的芸芸众生来说，人生旅途，有一两朵鼓励的小小鲜花，一两杯祝福的淡淡清酒，或者有被汹涌人潮淹没的一阵短暂而轻微的掌声，这样也许已足矣。就算什么也没有，我们也要这样寂寞而从容地演完自己的戏，然后从容谢幕。

既然今生注定跑不过甚至走不过别人，那么，就让我安于自己的宿命，在世间某个安静的角落停下来，回到心灵的宁静吧。退一步，未必就是海阔天空，但躲开茫茫人海，慢一步，退一步，拥有一段宁静的路，有一个小小而自由的空间，属于身体的也属于心灵的，总是好的吧。退一步，再退一步，退到无人打扰的静谧里，退回到自己的心灵世界里。我不捡拾远方的珠贝，不采摘前方的玫瑰；不要钻石、黄金，不要桂冠、花环，不要潮水一样奔涌而来的五颜六色的泡沫。我要放下那些纠缠在生命里的繁复欲念，像曾读过的一句诗那样，做一颗单纯的露珠，做大地上最小、最干净的孩子。我要退到这世间安静的一隅，守一盏枯灯、一颗星辰、一丝微风、一片月光、一缕书香，安然自享生命的宁静与洁净。

我还要默念庄子的话，顺其自然，你就会开花。是的，顺其自然，退至心灵，我甚至不奢求开花，只要一抹生命的绿芽，在大地上绿过，也就无憾了。

第四篇：打开心灵密码

人生放下就自在

正所谓“人生不如意事十常八九”，人生在世都经历着种种的历练。面对风风浪浪，起起落落，有人可以轻松应对，有人可以从容自若，有人就会怨天尤人，有人就会消极沉沦。我一直好奇是什么让每一个人的人生际遇如此的大不相同。慢慢的，通过学习、体验，再加上自己的感受感悟，我认识到，很多时候自己伤心、痛苦、郁闷、难受、愤怒、压抑，都是源于自己的纠结。对于身边的一切，都在揪着不放，纠缠不放的时候，必然就会有抵抗、抗拒，结果一定是不好受的。越是得不到的话就会越去抓紧，如果这里抓不住就会去抓别的东西，而结果也是必然让人失望的。

每个人因为因缘不同，各不相同的成长经历，教育学习背景，养成了不同的个性性格、心理素养。当遇到同一件事情的时候，大家应对的方式方法是不同的。我们也了解，之所以有不同的呈现方式，是因为各自心态的不同，价值观的不同。这个价值观中再往里面探索就是我们每一个人内心的那个自我，它会指引我们做出很多的判断、选择。如果我们被外界的事物所迷惑、带跑，不能和内心的这个自我同步，那人生种种的纠结就会出现。

用我自己来说，我成长在教育家庭中，父母都是老师，有一位非常温顺乖巧的姐姐。我从小开始学琴，为了追求艺术的发展，每天都是长时间的练琴，一直到大学。家庭给我最正向的教育，同时也是严格严厉的。家庭中有种种的规条，同时还有来自父母把我和姐姐比较的压力。在学校生活中，我常常要受到整体环境对我的期待、监督、观察等等，我知道我必须要做好，因为我的父母是老师，我不能给他们丢脸。在专业学习的过程中，也一直训练着我要尽善尽美，要十全十美，每一个音符、每一个节奏都是要完美无瑕的。我不能放过我的一个错处，因为这就意味着不够好。我必须要做到没有最好，只有更好。所以一直到我成年，我都带着这份完美主义走进我的工作岗位、我的婚姻、我都亲子关系。前几年，我常常很郁闷很痛苦，我总觉得一切表面看起来都很好，但是内心总是觉得不满足。总是认为有很多很多不够好的部分，但是我也不知道自己的方向在哪里，不知道该如何去调整。于是生出来很多很多的烦恼。无论是在工作中、婚姻中还是亲子关系中。好像每一样事情我都不满意，但是越想去改变，又无力去改变。

带着这份彷徨迷茫，我不断的自我提升，慢慢的修炼自己，我发现，很多的郁闷纠结，就是源于自己的完美主义。要求很多、很高，无论对同事朋友、伴侣孩子，还是对我自己。这些要求没完没了，在我的模式中不断反复出现，连自己有时候都无从觉察。这是多么可怕的事情。于是我学着慢慢一个一个的梳理、理清，一件一件事情都是在回看自己的机会，然后学着放下，放下一个一个的执着。当我慢慢把身上的执着放下，发现周围一切都变得和谐起来。

温柔的对待自己，人生就开始自在；放下执念执着，人生就开始自由。

第五篇：打开心扉,让心灵说话---作文指导

打开心扉，让心灵说话

一、情境创设，谈话导入

师：著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿坛里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上也尝试一下打开心扉，让心灵说话。（板书课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色。

可是，今天我们的课堂，与往常不一样，同学们来自全校不同的班级，甚至是不同的年级，尤其还有一部分同学是新加入进来的成员。此刻我们聚在一起上课，你能够用一句话或一个词来说出你的心情吗？

„„

刚刚同学们都描绘了自己现在的心情，表达出了自己的内心情感，而如果同学们把它们用文字记录下来，就是我们所说的心理描写。（PPT展示：心理描写的定义）

二、赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件

师：其实，老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段文字，想表明自己在上本堂课之前的心理活动。请同学们读读我的心声，评评我的心理描写写得好不好。

（幻灯片展示：我的心情很复杂。可是给秀岩文学社上作文课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。）

师：同学们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎样？

（生1：好！

师：很开心听到同学表扬我了，好在哪里？ 生1：直接说出自己的心情。

师：确实是老师真实地展示了自己的内心世界，也毫不保留告诉大家我的心情。不过，有没有同学给我提点建议，我还有哪些写得不够好的地方？）

生1：不够具体。师：换一句话来说，老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。那么同学们通过刚才的评价，能否总结出好的心理描写应该具备那些方面？

生1：真实。生2：具体。师：还需要？生1：细腻。

教师小结：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，缺一不可。

其实，我也觉得这段文字不好，于是再把它进行修改。修改后，我觉得自己进步了。同学们再次读读我的心声，再次感受我的心理活动。

（幻灯片展示：今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里。走上讲台那一瞬间，我不禁思绪万千：给秀岩文学社上作文课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？孩子们能适应我们上课模式吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！）

三、赏析片段，感情心理描写的表达效果

师：心理活动描写的方式有许多，今天我们重点学习三种方式（PPT展示）。第一，内心独白法。（板书：内心独白）什么是内心独白呀？别着急我们先看一个例子。

这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许„„我摇摇头真的不敢想下去了。（选自习作《等待的滋味》）

师：读一读，看你能从这些具体的描写中，体会到什么？

生：这样描写真感染人！形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理，生：这段话都生动地写出了人物的内心活动。„„

师：他俩真会品读。这个片断的心理活动描写，写得十分传神！

师：这一段主要是直接描写心理活动，并将这一方法称为内心独白。（出示）

欣赏了一个片段，我们来练习一下内心独白心理描写。（出示）。这是一个同学在语文课上，老师即将把试卷发到手时的心理活动。

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”（学生展示自己写的片段）老师给出示例。（PPT出示）

写得好不好？好。我们接着学习第二种方法。（板书）

（二）梦幻描绘法

（1）、出示幻觉描写的例子。

• 梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界

• 幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。师：同学们，我们一起来读读这个句子。（出示）（我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。）

师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的？

师：他用的是什么形式来展现“我”此时激动的心情？（学生自由发表观点：好像听到、好似看到）（2）你能仿照说一个吗？

评价：敢说就很好，能说一句很棒，能说两句了不起。我们再来看看卖火柴的小女孩这篇课文。（出示）

这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。

我们再回到刚才的练习。（出示）

如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？ 请同学们用似乎看见，仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体。（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）

师：看同学们学习热情这么高，我再教你们一招：是什么呢？）板书 师：顾名思义即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理。

（三）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

来，赏析一个片段。（出示）

一位同学在写《我被评上了“三好生”》中写道：（读）“今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽„„” 师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？

师：这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的？（通过这些景物描写，生动地衬托出“我”被评为“三好生”而兴奋不已的心情。）

师：是呀，景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动。（板书：一切景语皆情语）

可见它的作用还真大。所以景物描写，也能反映人物的内心。这就是：一切景语皆情语。

好，我们第三次回到刚才的练习。（出示）小结方法。

现在我们来看一下，通过本节课的学习我们知道了：内心独白法、梦幻描绘法及景物的烘托都能很好地展现出人物的心理活动。（出示）• 小结：

1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。•

2.心理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。•

3.心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。

五、片断练习：

师：确实心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。人的心理时刻在发生变化，正如老师自己，老师刚上课时心理很担忧，不过现在看到同学们专注的神情，投入的表现。我这种担忧就变得烟消云散了。老师今天能毫不保留地展开心扉，那么同学们能不能也像老师一样敞开心扉？

片段练习：

情境：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。

在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢？