班级管理心得交流

第一篇：班级管理心得交流

“班级管理心得交流”主题班会

06城规二班 “班级管理心得交流”主题班会汇报

活动主题：班级管理存在哪些问题，我们如何做得更好？ 活动时间：2009年2月20 日 活动地点：06城市规划（2）班教室 参加人数：全体团员（共27人）

背景：

班级就是一个小型的社会，成员是由来自四面八方的学生组成的；学生不管在生理还在心理，阅历还是学历，习惯还是生活方式上都有很大的差别。于是这就要求管理者在管理方法和管理思路上有一个清晰合理的规划和举措。

多样性，复杂性，差异性，多变性是现在班级学生的主要特点。

目的：

一切从学生的个体差异入手,有针对性的展开工作,做到因人而异，以人为本.在教育的过程中我们一般都要考虑同学个体之间的差异,工作要从激发每个同学的个体主观能动性出发,这样做工作我们才能做到有的放矢,一切从心开始。

内容：

本次班会由班委主讲，听各位同学积极发表了自己的意见和建议。同时我们在对过去的班级管理和活动进行总结的基础上，提出了新的管理办法和章程。

首先，大家描述了，一个理想中的好班集体是什么样的。第一、这个班级要是一个团结、友爱、有集体荣誉感的集体。

第二、要纪律严明，每个学生都能自觉的去遵守学校和班级纪律，并能去主动的做一些事情。

第三、要有很好的学风，在学习上真正的做到比、学、赶、帮、超。第四、每一个班级成员都有一个理想（目标），并且都能为了实现理想（目标）不停的努力。第五、这个班级在是一个文明的班级，学生能在校做到尊敬师长，在班级能团结同学，在家能孝敬父母，对人文明礼貌，对事认认真真。

第六、这个班级要有一定的班级文化。

第七、班级的每个学生都在心智上有一定的高度。

然后，大家一致讨论得出了作为班委和班级的管理者，应该具备怎样的素质和思想。

第一、这个管理者不一定是一个“老好人”，“老好人”在管理学上不是一个好的管理者。对学生的纵容可能会一时取悦一小部分人，可是在这个过程中也会失去一大部分学生的支持。纠正和帮助一些学生改掉不好行为，为班级创造一个好的班风、学风才是我们的工作。“老好人”只所以不好就是没有从整体利益出发做事。没有做好本职工作的人，不但单位不看好，学生也不会支持一个连本职工作都没做好的人。

第二、这个管理者要有一定的原则性；没人会喜欢一个没有原则的人。这个管理者可以是一个好人，在课下、校外可以和学生打成一片，但是在一定的事情上，一定的时间，一定的场合我们一定要有一个原则。也就是要求我们要有两面性。不为人情牺牲自己的原则，在此原则、规则、纪律最大，绝不妥协。

第三、处事果断。在面对突发事件时一定要果断，不要婆婆妈妈，瞻前顾后，犹豫不决。做事要大气，俗话说，气度决定格局。

第四、个性化也是衡量一个管理者标准。做事时要善于想办法，标新立异，形成自己的有几格，打造自己的人格魅力。

第五、要讲诚信。说话要知无不言，言无不尽，真诚。对于做出的承诺一定要履行，如不能履行一定要给说一个合理的解释，不找借口，不避讳，不推脱责任。

第六、要勇于承担责任。对于自己所管理的人的过错自己的要承担责任，承认那是因为自己的管理不善造成的。对于是自己的过失犯下的过错就更要勇敢的承担起责任，并做出相应的弥补。

第七、做事要公平，公正，公开。对于被管理者最怕的就是主管领导做事厚此薄彼。所以我们做事在果断的同时一定要公平。同时，还要公正和公开。

第八、这个管理者还要博学。要多看，多想。能在学生的思想引导方面起到好的作用，在学生遇到困惑的时候能从多方面给其帮助和指导。并能说服说生，让学生心服口服。

第九、要有高度的责任心（师德），发自内心的为学生将来着想。在工作中对于学生不好的方面要及时的引导，哪怕学生暂时不理解，但我们要知道学生在当时可能不理解，可是以后他会感激你的。一切工作都要围绕着为学生将来负责展开。

第十，平宜近人。对学生不分彼此，都要真诚对待。

第十一、懂得宽容。对于专违犯纪律的学生一定不能从些就对其有看法，要在批评教育后，让其承担相应的责任，事后要给其一个机会，不能老是翻旧帐。要告诉学生“第一次是不知道，（可以教他），第二次是不小心，可是原谅，第三次是故意，一定要让其承担相应的责任。”之后就要给他一个和大家一样的待遇和态度。总结：

这次班会开展的很成功，同学们的参与积极性很强。大家一起总结了过去的不足和需要改进之处，共同展望并且提出了新的班级管理办法和章则。前途是光明的，道路是曲折的。对班级管理我们要有一定的耐心和足够的信心。打造一个理想的班级不是一日之功。需要我们大家共同努力

第二篇：班级管理交流材料

涟水安东学校六(3)班班级管理交流材料

宋和木

管理是一门学问，班级管理更是一门艺术。从参加工作到现在，我一直肩负着班主任工作，年复一年不知不觉已过去了十八年，表面看好像每年都是在做重复的事情。其实不然，同一年龄段的学生既有共性的心理、生理特征，又有鲜明的个性特点。随着社会的发展进步，学生的认知、思想等各方面特征也在悄然发生着变化。所以，我们不能总用以前的方法管理新的班级，要能与时俱进，不断总结自己管理工作中的得失，要多学习他人的先进管理经验和方法为己所用。“他山之石，可以攻玉”，说的就是这个道理。经过多年的积累和总结，我在班级管理中采用了如下的一些做法：

一、制定切实可行的班纪班规

一个集体，要想步调一致，大家齐心协力做好集体的每件事情，没有纪律的约束，是不可能的。为此，在开学初的班会课上，我就全班学生一起讨论通过了《六（3）班班纪班规》。这个班班纪班规主要从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、班级干部、好人好事、小组长、课代表、任课老师等方面提出了细致的要求，并有相应的量化积分。如：课堂不认真听讲的，影响他人学习的扣2分，被老师批评的扣4分，不按时完成作业的扣2分；与他人打架斗殴的、偷人家东西的扣6至8分；值日不及时的扣2分，第二天还要接着打扫；做好事的，视事情影响的大小给予适当的加分。一周累加一次积分，凡满8分或者是8分以上的人，必须带家长到学校来和老师给学生查找问题，共同教育，情节严重的要在家长的监督下在全班做检查。屡教不改的将由家长带回教育，直到该生改正为止。其中有一条是针对任课老师的规定：任课老师上课迟到的或其他方面没做到的，要给全班同学唱一支歌，并解释迟到的缘由。通过这样的一条规定，主要是想向学生传递这样的一个信息：老师和学生都是班级的成员，都有各自的责任和义务，违反规定，必将受到相应的处罚，谁都一样，没有老师和学生之分。

二、培养一支高效率的班干部队伍

光有具体详实的班级纪律规定还不行，还必须要有一支高效的班干部队伍来执行它，发挥它最大的功能。因此，选出高效的班干部队伍显得尤为重要。因为班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，要遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

培养班干部的方法有（1）给班干部戴高帽子树立威信。注意在时间和场合上把握好。（2）应该教他们一些工作方法和技巧。

当然，班干部毕竟是孩子，他们的许多看法和思想还不成熟，我们班主任要能经常召开班委会，对班干部在管理过程中暴露出来的问题及时指出不足，告诉他们正确的做法是什么。要能客观看待他们的不足，不容许他们在同样的问题上犯同样的错误。通过自身的小结，班队会的召开来不断提高他们的管理能力。

三．明确目标，激励斗志

一个班级没有目标，就会失去前进的方向。一开学，我为我们班制定了团体奋斗目标，那就是“争创文明班级”，“文化 成绩优胜班”。针对集体目标，我要求各小组制定自己小组的奋斗目标，个人制定自己的短期和长期奋斗目标。我们班一共42人，我把学生分为10个

小组。根据学生的优缺点，每一小组里又选出了值日组长与语文、数学、英语学习小组长。为了完成各自的奋斗目标和班级团体目标，各小组既相互协作，又互相竞争，学生管理班级的主人翁精神得到了激发。课间在我们班，你很难看到学生追逐打骂的现象，你会看到有的小组在背单词，有的小组在背课文、默写词语、开展课外读书比赛活动，有的组在讨论数学上遇到的问题。有的小组还请体育委员纠正广播操的错误动作等。正因为全体学生的共同努力，全员参与，我们的班风和学风有了很大的好转，学生实现个人目标，班级实现团体目标只是时间问题。

四、班主任的作用

1、身教胜过言传

车而尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造就成一种什么人，他就应该是这种人。”班主任的品格对学生的心灵有潜移默化的影响，学生往往会把教师的品德和举动奉为塑造自己灵魂的“模子”。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先要做到。“喊破嗓子不如做出样子”。如早上我到教室后，发现地上有纸屑，就弯腰把它捡起来。教室地面个别地方脏了，我也会拿着拖把不声不响地把它拖干净。课间操时，我站在班级队伍的前面，和学生一起认认真真地做操。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。只有班主任时时刻刻身先士卒，为学生作出表率，才能在学生的心目中树立更大的威信，收到“此时无声胜有声”的效果。

2、“勤”字当头

“勤”就是要“腿勤、嘴勤”。“腿勤”即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。久而久之，学生就能养成良好习惯。

3、“细”为基础

班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。有一次，我们班女生宿舍的室长张全菊同学与住在我们宿舍的外班女生发生矛盾。原因是外班女生没按时打扫宿舍被张全菊狠狠批评了一顿。结果外班女生就把她的家长喊来找张全菊的麻烦。在得知这样的情况后，我首先和外班学生家长进行了沟通，让他们明白打扫宿舍是每个住校生应尽的责任，家长不应该听到学生的片面之词就找到学校，应先向班主任了解真实情况，然后再决定怎么做。家长听了我的话后，为自己不理智的行为后悔，表示以后再也不这样冒失了。之后，我又用《负荆请罪》中蔺相如和廉颇他们的品质来教育她们，不但化解了她们的矛盾，还使她们成为了好朋友。

班主任运用语言艺术进行教育还必须根据不同的对象，因时、因境采用灵活的方式。如，如我们班的胡明洋同学自尊心强、有逆反心理、感情易冲动。组长检查他的星期天语文作业，竟然发现一题没做，还一副无所谓的样子。像这样的学生，我并没有一开始就给他劈头盖脸批评，而是利用课间找他谈了三次话。终于弄清他的家长曾在他做手术时答应在家接送他上学读书，可等手术好后又外出打工了，让他的奶奶来照顾他。他觉得家长欺骗了他。所以作业也不想做了。根据以上原因，我晓之以理、动之以情，使他明白家长这么做的难处，从而端正了他的学习态度，学习成绩稳中有升。对善于独立思考、自我意识强、感受力较强的学生，宜采用暗示、旁敲侧击格言警句点拨式语言。只有这样，学生才真心听你的话。

4、数据说话、荣誉奖励

班级实行量化管理后，每个学生的付出都会有一个积分。班主任要确保班干部在管理班级过程中的公正、严明、公开，不徇私舞弊，把公平真正落到实处。学生平时表现好，他的积分就高。这时激励措施就要跟得上。如集体奖方面评选“最佳学习小组”、“最佳值日组”、“最佳小队等”；个人奖方面评选优秀学生奖、好人好事奖、优秀学干等；

总之，班级管理工作无小事，老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。只要我们怀着一颗热爱学生之心，经常深入到学生的学习生活当中，处处与学生在一起，忧学生之忧，乐学生之乐，并在工作中不断的总结和学习，我们的管理班级的水平和能力就会逐步提高。

二0一三年十月二十八日

第三篇：班级管理交流材料

班级管理交流材料

开学三个月来，回顾一下真觉得喜悦与忧虑共存，欢乐与悲伤掺半，望着可怜的成绩，我真觉得无颜在这里发言。但在领导的关心下，我不得不将仅有的一点经验与大家共同探讨，不足之处，请各位批评指正。

班级管理要系统化，即建立一套完整的系统。如计划系统、监督检查系统和信息反馈系统。

首先，我说我班的第一个系统，计划系统，接班以来的第一次月考后，我发现我班的学习情况是有头有尾、中尖力量薄弱，针对这种情况，我鼓励同学们不灰心、不泄气，一步一个脚印走好每一步。要想走好每一步就必须建立一套完整的计划系统。使同学们有目的的学习和生活，于是我同班委和许多同学建立了几步走的战略。每个人都制订自己三年后的长期目标，然后根据自己的实际情况确定本目标，每月月初制订本月计划，每周制订本周计划，每天晚上制订出第二天的计划，使学生每时每刻都有事做，即按空间范畴的时时有事做。

其次是建立一套监督检查系统，因为计划制订的再好，不去落实就是一句空话，人往往容易原谅自己而导致最后一事无成。基于这种情况必须建立一套完整的监督检查系统来保证计划的有效实施。在班上建立一套以班长为首、学习委员为辅，课代表为基石的学习检查系统，建立建全了值日班长制度，个人积分制度，及一些常规的请假、迟到、旷课制度。

最后是建立一套信息反馈系统，制度要落实，但是哪方面过严过松，所以必须有一套信息反馈系统，它可查漏补缺、适时修改，即针灸可以治病，但必须适当，扎之当扎之处，如进针过浅，则达不到效果，如进针过深则会导致人死。所以必须建立一套信息反馈系统。

我们的班级在这三个系统的作用下取得了一点成绩，即由第二次月考的第17名进到第三次月考的第14名。第二次月考年级前50名进入4个到第二次月考进入6个，现各任课教师反映学风浓、班风正，就是成绩不十分中。但我相信17班一定会一步一步走向成功的，我相信落后是暂时的，进步是永远的，我们一定会成为最优秀的。

第四篇：班级寝室管理交流

任市中学学生行为习惯规范月活动

----班级寝室管理策略 唐孝春 张齐玉

当班主任要有班主任的个性，当老师也要有老师的风格。班务工作琐碎、忙碌而又快乐。做幸福的教育人，累并快乐！当老师都不快乐，学生肯定也不快乐，活在当下！“三和”：与天和，顺应天命，尽人事；与人和，借慧眼，换角色，换位思考；与自己和，会比较，平常心。

班级因差异而美丽,有差异才正常。学生品行习惯不是单一的，而是一个整体，它由许许多多的具体习惯组成。学生行为习惯养成教育要注重身教、心教、言教,班级管理实行制度化与人文关怀并重。我们国家有56个民族，还有一个民族“低头族”，学生自信心不足，多鼓励少批评，放大其闪光点，不仅优生受到关注，让差生也感受到被关爱和班级的温暖。

如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

深入学生宿舍是班主任了解学生思想动态的一个极好办法，了解学生的思想动向真实信息，防患于未然,缩短师生的心理距离。宿舍卫生及内务整理如何不仅关系到学生自身形象，也关系到班级的形象，也反映了一个学校的学风和校风。班级工作无小事，事事皆育人。

为了规范学生的动作，我借助多媒体让学生欣赏学生优秀寝室和不文明寝室的ppt资料，在此基础上，教师示范、演练，规范学生寝室动作，逐渐促成良好的寝室内务整理习惯的养成。下面谈谈目前我的一些具体做法，现总结如下六点：

1、明确目标，让文明宿舍标准要求成为全体住宿生的努力方向；学期开始的好习惯至关重要。我认真组织本班全体住校生认真学习了《任市中学寝室管理制度》、《任市中学生寝室安全教育制度》，并利用教室电脑展示学生寝室内 务标准，对宿舍卫生、内务整理及寝室违纪在班群予以公示。

每一条河流都有自己的方向，我认为住宿生的生活也应有一个明确的目标。如果没有目标，住宿生在宿舍生活中就没有努力的方向，就会三天两天的出问题，有时甚至会出大的问题。有了明确的目标，住宿生在宿舍就会知道什么事情能做，什么事情不能做，什么事情要做的较好，什么事情要做的出色。一开始不养成好习惯，以后的坏习惯很难改掉。于是，在开学的第一个月我几乎会及时亲自到位督促宿舍管理。每天早晚坚持亲自检查，努力协助寝室室长的工作，就这样良好的宿舍卫生习惯在我的督促下逐日养成。

2、班长定期召开住校生、寝室长会议，通报寝室内务等方面情况，班主任参与其中。宿舍卫生管理、内务管理要求宣传到位，倡导“宿舍是我家”、“ 我为人人，人人为我。”

三十多年的班主任工作实践我发现，对学生的一些具体细节要求单单凭班会课讲一下是远远不够的，还要利用其他一些可以利用的时间去宣传渗透，例如可以利用晚上查宿舍的时间去讲，在熄灯之前也可以跟他们说哪些地方做的好，哪些地方还存在问题，具体的哪些事情落实到那些人头上等等；要求每位住校生以宿舍为家，宿舍内部一定要团结，晚自修后回宿舍后，决不把垃圾随地扔，以方便第二天的值日生，做到“ 我为人人，人人为我”；每周早上还利用一定的时间去抽查，提醒值日生该注意哪些问题；利用周一大扫除的机会，对符合要求的床位进行拍照，不符合要求的也进行拍照，利用下一节班会课展示，进而做到及时整改。

3、落实好室长负责制，让室长管理和班主任管理相结合，对宿舍室长进行班级培训，实行室长责任制，充分发挥室长的作用。室长一般都是班级干部，要求室长严格控制晚就寝纪律，把先进宿舍评比与期末考试奖励相挂钩。

4、充分发挥班级干部和班团干部的带头作用。对班级干部提出严格要求，在各方面起模范带头作用，以点带面，带动整个宿舍各方面的提高；如此能给学生提供自我教育，自我管理的重要机会，通过班级干部的自我管理和监督，达到学生自我管理和教育的目标。

5、建立班主任突查寝室制，对寝室进行不定时突查，及时了解本班宿舍存在的问题，并积极配合分管寝室的副班长和室长及时解决问题，进而加强宿舍管理。班主任不定期到宿舍检查，能帮助杜绝夜不归宿和迟到现象；同时通过深入到同学中，和同学谈心，及时发现宿舍内部问题，了解学生的思想动向，解决问题，防患于未然。

6、积极配合校团委的卫生检查，制定规章制度，严格执行，采取表扬与批评的方式，促进班级宿舍整体水平的提高。按照学校领导、校团委的要求每周对学生宿舍进行不定期抽查，严格检查的结果，对表现差的宿舍进行曝光，并计入学生个人的德育量化分，作为评优评助学金的一个条件。同时，利用班会课对班级优秀宿舍则及时进行通报表扬。

在今后的工作中，作为班主任我必将继续努力将工作切实深入到学生寝室，努力探索班级学生寝室管理科学化，进而把班级寝室管理工作做得更细更好。为确保学生身心健康构建和谐校园，让我们共同努力，把宿舍卫生及寝室内务工作抓好抓实,为任市中学又好又快的发展贡献自己的智慧与力量。

第五篇：班级管理交流发言稿

班级管理交流发言稿

———李信1

尊敬的各位领导、各位老师：

您们好！首先，感谢各位领导和老师参与今天班级管理研讨会。今天，我在这儿的发言谈不上交流，权当向各位领导和老师做一个班级管理回报工作，恳请指导为谢！

一、班级现状分析：

天宝中学2014级7班共39人，其中男生25人，女生14人。学生的整体素质较差，但是我班每一个学生都在用心的学习。随着班委建制的完善，班主任的工作示范和引导，我班初步实现班级自治化。

二、班级规划 注

初中阶段总体规划：学生有自己明确的爱好和兴趣，并将自己的爱好与兴趣与初中生活紧密联系，班级愿为同学们搭建各类小舞台锻炼学生的能力，使每个学生在7班的天地里学会表达，学会质疑，学会宽容，学会感恩，学会规划，学会自信，学会成长。

学生个人规划：道德与行为习惯规划，学习能力培养规划，积极创造能力规划，交流与合作的团队精神规划，意志与情绪调控规划，健康与运动规划，终身学习能力的规划。

三、实践中的班级： 1 李信，男，中国党员。天宝中学2014级7班班主任，任教2、7班数学学科。

注：详见《天宝中学2014级7班班规·试行》

（一）、《入校第一课》

在新生入校的第一天，我结合学校入学教育开讲《入校第一课》：

1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

2、竞选班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。

3、教师欢迎致辞，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。

（二）、打造文明班级，创建特色：

在军训的时候，在学校组织的文明礼貌月的活动中，我们都力争做到最好，无论是在艰苦的训练中，还是在平时的学习中，我们都有一个共同的信念：做最好的自己，创最好的集体，建设最优秀的团队。

（三）、班主任六常规：

常规之一：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向

上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。

我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。

通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。

常规之二：有较强的组织纪律性

1.规范早读，午休，自习课的纪律

早读：每天7：20，我准点到教室，第一检查作业；第二英语早读；第三教室和公区卫生。直到早读老师来，近一个月的引导，我班学生基本能自主安排和完成好班级常规工作。

午休：学生只能做两件事情，第一件，吃饭；第二件，睡觉。

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严。

2.力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出

在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐，有序进场，有序出场。要有饱满的热情和向上的精神，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要站的挺、直。要求动作整齐、标准。塑造7班班级形象，恪守7班的团队尊严。

3.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。

要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。常规之三：注重能力的培养和锻炼

国庆收假后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。

我们还成立了足球队，篮球队，乒乓球队，运动队，啦啦队，让我们的生活更丰富多彩！

常规之四：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

日记，是我和学生交流的主要渠道。在去军训的路上，我收了同学们的日记，利用学生军训的时间批改出来并发给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入、认真、负责。

常规之五：以生为本，做服务型的班主任

班级管理是每一个班主任的重要工作。传统的班级管理模式主要表现为以教师为中心、轻视甚至忽视受教育者的主观能动性的教育管理模式——‚钢性‛（强制式）管理和松散式管理，这与提倡素质教育、创新教育，‚以学生的发展为本‛的现代教育理念是背道而驰的。因此，‚以生为本、做服务型的班主任‛，创新班级管理模式，突出学生的自主管理能力，就是让学生在班主任指导下，依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展，以减轻班主任的负担，达到和谐满意的教育效果。

常规之六：把学生当亲人看待。

六、班级忧患与解决方案：

（一）、班级管理制度缺乏灵活性，学生在自治管理过程中缺乏灵活性，民主程度不高。

（二）、“5+2”教育模式下的留守儿童、单亲家庭学生以及学困生的担忧。

解决方案：

（一）、建立健全班级管理制度，实行民主参议评议制度，班级管理必须突破‚以教师为中心‛的传统管理模式，建立以生为

本的管理模式，把学生作为班级管理活动的主体，有利于学生自主、自律及民主参与意识的增强。‚所谓‘以生为本’就是把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力。在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。

（二）、建立留守学生、单亲家庭学生以及学困生的个人信息电子文档，随时随地的关注学习状况，生活状况、心理健康等等。多给予关爱和帮助；班级建立学生互助合作社，实行一帮一，或者多帮一的互助小组。

七、最疑惑的教育问题：

据我理解的，现今初中学生的课业负担很重，语数外，政史地，理化生等学科的任务相当多，作业，背诵的相当多，初中学生把握不好轻重，一味的完成教师布置的任务，从而学生失去了自主学习的机会，我们在批改作业的时候，就发现很多学生做作业只途完成任务。抄作业，赶作业，甚至不做作业现象相当严重。长此以往，我们的教育还是不是素质教育？