第一篇：班级管理心得
农村中学班级管理心得
资兴市黄草中学廖 秀 兰（电话：***）
摘要：班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。随着素质教育的深入，农村留守儿童的增多，对农村中学教师工作特别是班主任工作提出了新的挑战，再加上孩子由小学进入初中,随着年龄的增长,其心理也发生了很大的变化,作为班主任,如何管好这群孩子,造就一个积极向上的班集体,确保孩子健康全面的发展,责任重大。
关键词：班级凝聚力、班级管理民主化、班干部、班级活动
正文：
班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。随着素质教育的深入，农村留守儿童的增多，对农村中学教师工作特别是班主任工作提出了新的挑战，再加上孩子由小学进入初中,随着年龄的增长,其心理也发生了很大的变化,作为班主任,如何管好这群孩子,造就一个积极向上的班集体,确保孩子健康全面的发展,责任重大。回顾以往,自己当了十几年班主任,深有感触，现将我当班主任的一些做法归纳如下：
一、为人师表，提高教师感染力
首先，要求学生做到的我先做到。比如冬季晨跑，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况，自始至终和同学们一起跑；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。
其次，对学生讲诚信。现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我们的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。
第三，与学生交流尽量坦诚布公。初中学生完全理解谁对他好还是不好，但在具体的问题上，他不一定能完全明白老师的良苦用心，这时老师就应该敞开心扉，把你这样做的原因告诉他，让他站在老师的角度上想，站在全体同学的利益上想，心与心的交流，最终教育会成功。
二、培养干部，实现管理民主化
班干部是学生中的优秀者，是好行为的带头者，是班级的主要管理者。一个好的班级必须有好的班干部，对于培养班干部我有以下几点做法。
①严格：班委会是班内思想先进，学习优秀，有管理能力的学生群体。对于班委会成员班主任必须严格管理，才能服众。我们班的体育委员叫陈莹，人很聪明，性格过分外向，好自由，上课有时听讲不认真，讲话，下课行为轻狂。对于她我采用严爱互用的方法，对于她上、下课的轻狂行为，我批评她，毫不留情，记得有一次她在息课时玩手机，我当着全班同学的面批评了她，后来升级到叫家长来学校，严肃处理。但课下有时间，我就和她谈心，从古代君王，到有志之士，从王候将相到有为青年。告诉她一个想有出息，就得能吃苦，能受累。她特别愿意听，因为她也想有所作为。心谈多了，沟通多了她信任老师了。加上我的严格要求，她渐渐变了，让我最难忘的是运动会上她在烈日下顽强拼搏，还差一点中署，终于获得长跑冠军。在她的身上出现了我们期待很久的吃苦耐劳、为集体争光的好品质。②民主选择：班委会的成员由班内学生选举产生，定时重选，班主任不干涉，只做原则性讲评、表扬和鼓励。并且，由班干部和全班同学共同制定班规，大家互相监督，严格执行。
③放手：对于班内的大小事务能让班委会做的自己一般不做。对于班内卫生、纪律等各项日常工作，由各班委会负责。班主任督查各项的落实情况，对于发现的问题班委能解决的由班委解决，班委不能解决的由班主任协助解决。星期天对于班内上周工作的总结由各负责班委总结，班主任做补充。在家长会上，我将学生的在校表现分为课堂、宿舍、卫生组、品质等几方面，分四个等级评定。评定人就是班委会成员、课代表、卫生组长，这样即方便打分，也便于班委会成员树立自己在班内的威信。
交给学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，在九年级做班主任时就轻松多了。
三、开展活动，增强班级凝聚力
首先，要认真对待学校举行的各项活动。学校经常会举行一些诸如田径运动会、广播体操比赛、文艺汇演等大型活动。这些活动，要求学生平时必须进行刻苦的训练，而且需要他们团结协作才能在比赛中取得好成绩。这就无疑培养了学生吃苦耐劳的精神，增强了学生的集体荣誉感。
此外，我们还结合本班的情况召开主题班会，春游（或秋游）、学雷锋活动等形式多样的活动，对学生进行思想教育、心理教育，加强沟通，增进同学之间的友谊。
四、深入了解，关心学生全面化
由于初中是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也处在从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型期，所以我们在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、尤其是要讲究策略和技巧。当了多年初中班主任，我体会到初中学生的心理特征为：好动；好模仿；好群；有畏惧心理。而且喜欢成功；喜欢赞许；有好胜心，谴责心等等。
同时，农村孩子与城里孩子相比，也存在着很大的差距，其一，毋庸讳言，农村家长的教育理念和文化素质相对落后。其二：农村家长对孩子教育的重视程度不够，在时间上远不如城里孩子，尤其是留守儿童，由于爷爷奶奶的过分宠爱，孩子的心理不能健康发展，自私、孤僻等心理现象较多，鉴于以上情况，我们农村中学的班主任在日常工作中，对学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长爱好、优点缺点了如指掌，才能做到对症下药，因材施教，不断地调整自己的工作方法。
了解学生的方式多种多样：可以在活动中了解学生，也可以找学生谈话、查看班干部的工作记录、询问科任老师、和家长交流等等。尤其不要忽视和家长的交流，平时和家长打打电话，让家长觉得老师很重视、关心自己的孩子；必要时，请家长到学校来（如召开家长会），共同研究教育孩子的方法；利用周末或节假日，到学生家里走走，了解学生的家庭生活环境以及学生在家的表现情况。
五、更新观念，与时俱进信息化
现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识。素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，开发和调动学生的主体性。教师在尊重学生主体地位的前提下，采取相应的措施，引导、推动学生不断地发展。教师应树立符合时代发展步伐的教育价值观、学生观、质量观，冲破传统观念的束缚，逐步提高认识和完善自身素质，实现教育观念的创新。
21世纪是信息化的时代，我们要充分利用现代化的信息工具来为人我们的教育工作服务。例如，通过电话、手机短信息、家长QQ群聊天等方式加强与学生家长的联系；通过网
络了解新形式下的教育方针和教育理念，同时通过远程培训加强教师自身的业务学习，不断提高自己的工作能力。
当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦。但是，当我们走上讲台，看到那一双双求知的眼睛；当我们看到学生在自己的教育下有了很大的进步；当我们被学生围着快乐的谈笑；当学生把我们当成最好的朋友；当家长打电话来告诉我们，孩子变了，变的懂事听话了…… 一种自豪感会油然而生：当班主任真好！真幸福！
注：送郴州评审。
第二篇：班级管理心得
谈班级管理的一点体会
天水市八中：陈志平
学高为师,身正为范。为人师表者，自当率先垂范。而班主任，既是班级管理者，又是联系学校和学生的桥梁和纽带，还是班级工作的驱动器和主心骨。班主任的工作作风往往就是一个班级的班风，而班级的班风则就成为该班的学风，学风则是班级纪律、卫生、学习的催化剂与润滑剂，是一个班级所有工作量化的体现。
班主任就应该以身作则，身先士卒，言出法随，率先垂范，做好班级工作的引领者和推动者。一个成功班主任，要做到以下几点：
一、以德服人，率先垂范。
老师是社会道德的楷模，教育是收藏良知的神圣事业。作为教师尤其是班主任，就应该有优秀的道德品质和高尚的职业操守。要用人格魅力去感染人，用高尚品格去塑造人。
二、强化制度，奖惩分明。
无规矩不成方圆，无制度寸步难行，班级管理更是如此。学校有校规校纪，班级也该有班规班约。制度化是最有效约束教化学生，使之养成良好习惯，进而形成积极向上的班风和学风的途径，也是让学生成长为有责任感的社会人的最佳方式。
三、加强班子，健全机制。
班级工作繁杂琐碎，班主任不能也不可能事事亲力亲为。有一套品学兼优、责任心强，综合素质过硬的班委队伍作为班主任的左膀右臂，班级管理更能顺风顺水。况且，学生之间交流沟通更简介顺畅，工作更好开展。所以班主任要学会抓大放小，有效调动学生自主管理。
四、真抓实干，用心交流。
学生正是人格的形成期，自我意识凸显，认知判断提高。班主任要从人的角度（即身与心、情与理的角度）去了解并感化学生，学会和学生交朋友，真心和他们交流。大处着眼、小处着手，贴近学生生活实际，关心学生学习的同时要关爱学生的身心发展。
班主任工作要牢牢把握“严”“实”二字不动摇，抓住班级管理的重心、中心与核心，即纪律、卫生与学习，以活动为载体，用心去了解学生所需所求所感所想，借助各种渠道和途径为学生创造既充满活力又积极宽松的成长成才环境。
班主任工作千头万绪，总有忙不完的大事小情；班级管理千变万化，没有固定的模式套路可循；班级学生千差万别，不能用同一尺度去苛求；班级状况千奇百怪，要随时准备应对突发事件。班主任最大感受就是“累”，这种累是身心交瘁的煎熬、是疲于应付的操劳，是一种痛苦的历练。同时，学生是十七八的青少年，他们富有青春的活力与激情，他们可爱、纯真、阳光、率直。长期与学生相处，也能受其感染使自己充满生活的信心与希望。
班级管理真难，班主任工作真累，但我却痛并快乐着。因为我深深认识到，“送人玫瑰、手有余香”，只要你付出真情，用心去和孩子们交流，你也能得到真心的回报。我热爱班主任工作，也有信心和决心把这份工作干好！
2010年1月12日
第三篇：班级管理心得
勤 于 耕 织，巧 于 疏 导-----班级管理心得
王梦雄
班级是一张网，连接着家庭、学校与社会，覆盖面广，影响深远，班主任要勤于耕织；学生是有生命、个性与潜力的发展体，只有精心雕琢、巧于疏导才能使玉成器！
班级的定位
一个班集体是社会大熔炉里的一个小分子，它必然受制于社会大环境而反过来也会影响社会大环境。
作为一个班集体活动的联系核心，班主任应该团结所有科任老师组织好教学工作，为学生服务；班主任还要联系家长，与家长密切配合来教育学生，让他们健康成长；最重要的是班主任还要了解学生，充分调动学生的学习热情，挖掘他们的潜力，培养他们自主学习的能力，为他们自我完善创造一切机会。带班的理念
人们常说“虎父无犬子”、“强将手下无弱兵”，班主任的人格修养与能力必会影响学生的成长与发展！认识决定一个人的潜能并支配着个人的言行！所以班主任带班的理念尤其重要，因为它很有可能将影响学生的一生！
虽然目前的教育理念与人才的选拔标准和方式有时脱节，但从人的长远发展来说，我们决不能以分数论英雄或是成败，所以我们的教育还是应该立足于以人为本的科学发展观，以素质教育来促进人的全面提高与完善！作为班主任必须树立“成才必须先成人”的教育观。
要培养素质全面发展的学生，班主任本人必须有一定的文化与修养才能做到为人师表！班主任必须不断学习、改进、完善、做到与时俱进！
网络化管理
班主任是班级管理的核心。但仅凭班主任一个人的力量做到事事亲为和面面俱到那是不可能的！班主任必须团结和利用一切可能的力量来同抓共管，搞好班集体的管理工作。
首先要团结科任老师。班主任必须帮助科任老师树立威信！班主任必须尊重科任老师、信任他们，为他们的正常教学创造良好的环境。如今有的学生只认可班主任，而不在乎科任老师。班主任必须教育学生尊重所有老师，让他们清楚科任老师与班主任都是一样的！如能这样，即使没有班主任的亲临，科任老师也就成了学生心目中的班主任，班主任的日常管理工作就要轻松多了。
班主任带班不是管理学生，而是教育学生、培养他们的能力，促进他们健康成长。所以要培养学生独立生活与自主学习的能力，要让他们学会自己管理自己。班级干部正好适合这一目标。培养一支得力能干的班级管理队伍可以很好地锻炼学生自我管理的能力，提高他们将来的社会活动能力。更重要的是班干部产生于学生内部，始终与整个班级生活在一起，这更有助于问题的发现与及时处理。从某种意义上讲，班干部就是班主任的耳目，是班级管理的得力助手。
家庭教育在孩子的成长过程中起着关键的作用。特别是对于一些特殊学生的教育，如果脱离他们的家庭而单凭学校教育来改变他们是困难重重的！但如果班主任能够联系上他们的家长，了解他们的家庭教育背景，并取得家长的密切配合的话，对于这些特殊的教育问题就会容易得多并有更好的效果。
其实班级管理的中心还是落在学生身上。我们一切的工作都应该以学生为中心。教师的工作是向他们传授知识、解答疑惑、引导并培养他们的素质与能力。班主任不是临驾于他们之上的。班主任就是一家之主，为他们的成长保驾护航。就像爸爸妈妈一样，要对他们有关爱、正确的引导、激发他们上进的热情、树立自信、充分发掘他们的潜能。如果班主任能与
自己的学生建立起平等的亲情关系，相互信任、相互支持，班级就会成为一个友爱和谐的家。
如果能够形成如上的有效管理网络，班级管理就会顺风顺水，在教学上也会大获成功。
工作的重心
人之初就像一张空白的画纸，而不是每一张画纸都会成为传世之佳作，这是作画者使然！其实每一个小孩都是有某种特殊天赋的天才，但最后却不是所有孩子长大后都成了天才，这是教育使然！人家说玉不琢不成器；孩子就是一块玉，同样可以成为传世之宝，但这需要能工巧匠的精心雕琢！
其实一个人的成长过程就是其思想不断变化而逐渐成熟的过程。所以在一个人的教育培养过程中思想教育应该是重心，而且要一直坚持下去。
有人说“只有想不到的，没有做不到的。”也许这一说法有点夸张。但是几乎可以这么说——如果想都不敢想，根本是不可能做到有什么重大突破的。从这一层意义上来说，一个人的潜能完全是由其认识水平所决定的。认识决定一个人对待生活的态度，进而支配着其言行，而这一切都最终决定着该人的未来发展！
要想培养出高素质的优秀人才，教育者必须会做思想教育工作。只有把思想教育当作重心来抓，从根本上转变一个人的思想认识，使得其认识水平有了质的飞跃才能促使其不断地摒弃过时的或是落后的思想观念，主动改进并不断地完善！
实施途径
一、提升个人修养
思想教育应该贯穿于一个人的整个成长过程当中，对于班主任来说这是一项长抓不懈的工作。
要搞好思想教育工作，班主任本人也应不断学习、与时俱进。班主任既要细心，留意身边所发生的一切事情；又要用心，认真地思考如何利用身边的事物来进行思想教育，巧妙地引导学生去学习、改进！
二、创建和谐人文环境
学生来自不同的地方和不同的家庭，当他们集中在学校里组成一个班集体时，他们就离开了自己已经熟悉的生活圈子。如果在新的环境里找不到他们早已熟悉的生活氛围，他们就会有所不适应。班主任必须精心打造这个新的家园，创造一个和谐的生活氛围，让他们有如在家的那种温馨的感觉，与同学与老师在一起有如与自己的亲人和朋友在一起一样自在。班主任本人应该很阳光、乐观，要引导学生们积极地面对生活与社会，永远保持蓬勃的生机与昂扬的斗志！
如果要改变大的环境比如整个社会的外部环境，也许我们因为势单力薄而无能为力，但是我们完全可以精心地经营属于自己的一小片天地——教室与寝室。教室主要是学生在校内学习的场所，而寝室主要是学生休息的场所。除了本身的硬件建设与人为的装饰外，还有活动在其内的人共同形成这两个特定的环境。建筑物本身的条件既已形成事实，很难改变，但我们可以对其进行必要的装饰与点缀，让其在外观上产生一定的变化来迎合我们心中的期望与视觉上的满足。其实环境各因素中最重要的还是人这个因素。
环境是针对人而言的，是人对周边的一种感觉反应。如果人能随遇而安，知足、乐观、与他人他物和谐相处，那么任何地方都会因为少了吵闹、抱怨而安宁，因为有了和谐、激情而充满生机与活力。
从这层意义上来讲，教室环境与寝室环境的优化都取决于老师和学生的思想认识水平。班主任要团结所有科任教师，所有教师要能吸引亲和学生；学生们之间要团结友爱、互帮互助，还要尊重老师。这个工作要靠班主任从中调教，就像在家里这个工作要靠父母来完成一样。在人际交往中要教育学生学会理解、宽容、分享、友爱互助、尊重他人和严于律己！
学生的学习状态在很大程度上受到整个班风的影响。优良的班风应该是纪律严明、人际
关系和谐、学风端正、态度积极主动、自信、自强不息。这一切都不会自然而成，要靠班主任的正确的引导、密切督促与不懈努力。
休息不好必然影响正常学习的效率。没有良好的寝室环境就不能为学生休息作好保障，就像班风一样，室风不正必然滋长一些不良习惯与毛病，害人害己。再说相对教室来说，老师就是常到寝室去查看也比不上呆在教室里的时间，也就是说不可能一直关注着寝室里的活动。如果不能树立起良好的寝室风气，那就势必遗害学生的成长。
总而言之，班级管理是培养学生成人成才的伟大工程，需要老师的辛勤耕耘与无私的奉献；班主任是整个班集体的联系杻纽又是全方位的服务者；班主任的工作就是一项永无止境的思想教育工作，作为人类灵魂的工程师，班主任一定要有大师的风范，精心地雕琢每一块玉！
第四篇：班级管理心得
听报告心得体会
唐爱红
如果班级比作一艘船的话，那么老师便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于老师工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。听了刘老师的报告我受益匪浅。
第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。
第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。
比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。
第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。
比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗？因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。
第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。
第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗？我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。
佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，老师工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。
听报告体会
听了刘老师的报告,让我受益匪浅,特别是在对待学生方面,让我有很大的收获
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。通过学习我体会到了;
1、沟通，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。特别是在学生遇到困难的时候要多为他们想想,替他们解决问题,而不是一味的指责他们.2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在本子上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。特别是刘老师讲到通过语文老师布置一篇作文,了解学生的思想,解开学生心解的事让我深受感动.素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的.3、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们老师如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。多利用课余时间把学生找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。然后个别交流，指出其不足。
通过听刘老师的生动有趣的讲解,让我认识到只要有爱心,努力去做好每一件事,就问心无愧.
第五篇：班级管理心得
班级管理心得
1． 写周记。每周安排一个主题，要有针对性班级管理和同学们成长过程中所遇到的问题，对写的好的同学进行表扬，并张贴鼓励。
2． 班干部分组管理。每组都有一个主要负责人，每天对本组情况进行管理和记录，供每天下班查阅，发现问题及时处理，提供开班会讨论的依据。班长主管全班。
3． 培养班干部。不定期给他们灌输你的思想，教他们处理问题的方法。召开班干部会议，个别谈话，关心他们的学习和生活。
4． 个别差生特殊对待。针对比较顽皮的学生要有耐心，严肃中带有关爱，批评中似有鼓励，发现问题及时处理，保护他们的自尊心，单独谈话，每隔一段时间了解他们学习进度与生活情况，及时纠正、确保交流。
5． 培养优秀学生，转化差等生。
6． 组织班委会，搞好课外活动。适当举行比赛、公益之类的活动。培养学生良好的德育。
7． 建立班级档案。了解每个同学的性格以及家境。特别针对特困的学生以及差生。
8． 区域卫生干净、教室摆放整齐、上课纪律严明、学习端正态度、提高成绩。
9． 建立班规班纪及处罚条款。（记住：要先礼后兵）
10.随时发现问题随时处理。
11.多到班级中去，听听同学们的心声，了解他们的动向。
12.要一紧一松，适度调整。
13.多发现他们的优点，放大他们的优点，及时表扬与鼓励。
14.办好每一期黑板报，选择具有教育意义的主题。
点击咨询 