第一篇：评语
你是一个活泼开朗、乐于助人的女生。和朋友相处时，你会给她们带去欢乐，当同学有困难时，你会尽你所能地帮助她。你做事起来积极上进，本学期你参加了学校组织的各项活动，展现出了你的特长，进步十分显著。但是在做每一件事情时，能够多点耐心，那你的效果一定是事半功倍的！
你宽厚仁道，不激进，不与人争锋，是一个人缘极好的同学，同学乐意亲近，课间也总能看到你与同学一起谈笑。这学期，你有了明显的进步，有任课老师说你上课开始认真了，我也替你感到高兴。你头脑聪明，但你没有充分利用，花在学习上的精力不多，我总觉得在你的学习、生活中还缺乏一些激情。你若肯在学习上多下些功夫，对你今后的人生定会带来更大帮助，努力吧！希望在下学期看到你更大的进步！
你是个热心肠的同学，凡是同学们的请求，你都尽力地给予帮助，给人以一种真诚，可靠的感觉。你还是一个没有小心思的直性子男生，我们总能从你的身上找到一些笑点，而你也是微微一笑，从不介意。只是，有时做事容易浮躁，定不下心，这从你每次交上来的作业可见一斑。还有听同学说你性格有时显得暴躁，易怒，易冲动，希望你以后能适当注意下，建议你闲暇时可以多练练字，这样可以修身养性！在老师心中你一直是一个个性率真、领导能力很强的同学。你有着一股初生牛犊不怕虎的精神，在班级中经常能帮助同学解决各种问题。本学期期中成绩有些下滑，但是你不气馁，用自己的努力证明了自己。但有时你的情绪稍稍给人感觉不太好，听不进他人的意见，愿能改正这些小不足，你绝对是OK的！你就是一名实力派干将，有着很强的责任感和不达目的不罢休的气概。作为学生会的副主席，你有着自己的工作作风。作为班中的学习委员，奔走于填写班级日志。这学期，你还是学校篮球和排球队中的一员，先后为学校创下了不小的荣誉。你就是一个爱奋斗、爱拼搏、爱向上的女生！
黑黝黝的脸蛋和洁白的牙齿，你的形象在班级中显得很独特，同学们还时常爱拿这个和你开玩笑，你呢则是乐观开朗，总带着笑脸回复他们。你为人热情大方，总是热心帮助他人。在篮球场上也经常能看到你阳光活泼的身影。你思维活跃，成绩突出。老师愿你能够坚持不懈，向着目标勇往直前！你是一个开朗幽默，聪明爱动的男生。你无论做什么都喜欢简简单单，平平凡凡地做好自己。平日里的你很有主见，是一个说一不二的男生。而你的性格时而沉稳，时而又十分调皮。不过有时你会比较急躁，上课不能长时间安静听讲，老师希望你能改掉上课开小差的毛病，愿你的学习成绩在新的一年里突飞猛进！
看上去瘦瘦弱弱的你，是一个着实的体育健将。你代表学校参加市运会，取得了不菲成绩。你是校排球队的得力干将，你还是学校女篮中的一员，只要关于运动方面的东西都是一点就通，还能做到苦练，那一块块奖牌无不流淌着你勤劳的汗水。你不仅体育好，学习成绩也是在班级里杠杠的！你还是个汉子形人物，做事不拘小节，从来不争不抢，脾气好，让人不知不觉的就想和你做朋友！外表下你是一个眉清目秀，斯斯文文的男生，但和你相处后发现你却是一个幽默从容的男生，始终带着一副笑看天下事的表情。你的脾气很好，无论同学们开什么玩笑，你都坦然一笑。你在电脑方面的天赋被同学称作大神，都十分敬佩与欣赏你。但是在学习方面就有点欠缺了，希望你能在学习上多些主动、多思考，你会是相当不错的。总能在课堂上看到你活跃的身影，总能随时听到你幽默诙谐的话语。你给同学们带去了许多欢笑，你使教室的氛围十分愉悦。在校园十佳学生的投票中，你积极地参与拉票投票，老师感受到了你的热情。但是如果这份热情与活跃是你在课堂上回答问题的身影，那么老师感到十分欣慰。
你是一个学习努力、思想上进的女生。作为英语课代表，在课上专心致志，能够积极回答老师提出的每一个问题，在工作上勤勤恳恳，是老师的好帮手。同学们遇到英语难题时，你总会上前给予帮助。你愿意与人分享，对所追求的东西十分专一。但仍缺一点自信，相信只要战胜一下自我，你一定是一位出色的学生！小小的眼睛一笑起来就眯成了一条线，圆圆的脸蛋一看就是个文静乖巧的女生。但是和你熟悉的同学发现，你是一个能说会道，有着热心肠的人。你乐于助人，当同学遇到不会的难题时，你总能上前耐心地讲解，你勤劳能干，任何任务都可以手到擒来。不过要是你能在班级活动中多给自己一点展示的机会，你就是我们刮目相看的黄蓉！
你是一个做事精益求精的女生。课余你还能不忘充实生活，爱好画画弹琴，学得了不少一技之长。你积极参加各项活动，在不断提升自己能力的同时也发挥出了你的特长，塑造出了一个充满正能量的形象。正是这种追求完美的性格使你做事都有不错的效果，但正是这种追求完美的性格使你略缺些果敢，有时候需再果断、狠一些，我相信你的收获会更大！
你是一个开朗乐观、进取心强的女生。平时你爱和周围的同学嘻嘻哈哈，每当有什么好玩的事情都愿意与他们分享，是个典型的乐天派。身为劳动委员的你，可以做好自己分内的事情，但是本学期似乎有些懈怠了，愿你在新的一年里，把工作与学习相结合，成功打造一个同学们的好榜样！
每节课上都能瞧见你左右张望，回头和同学们讲讲话，坐在第一排的你多渴望老师把你换到最后一个去，于是你经常引起老师对你的注意。你活泼好动，幽默风趣，这学期面对班级卫生的检查却做的很不错，经常帮助同学，平易近人。要是你能在学习上有着这一份活跃和耐力，老师给你竖起大拇指！
看得出你是一个聪明能干，勤俭踏实的男生。平时在班级中经常帮助同学，在包管区打扫卫生时十分认真，面对各项任务都要能按时完成，成绩也进步很大。作为纪律委员还能协助正副班长管理班级。只是总觉得你缺了一些果断，在有些方面不够自信，不善言辞。如果你能放开去做的话，你的实力是无穷的。
你是一个文静内敛、温柔善良的女生。总见你一个人静静地坐在座位上遨游书海的世界，你做事认真踏实，每天都会到图书馆做义工；你待人和善，见到同学都会送去一个甜甜的微笑；你懂事乖巧，是老师眼中的乖学生。但老师希望你能够再多多地展现自己一下，大胆一些，那么你会有更大的突破！
白白净净的脸蛋总透着一股孩子气。说起话来，做起事来总带着一份淘气。课堂上经常见你活跃的身影，乐呵呵的表情，老爱与周围同学讲话。下课爱与同学们追逐吵闹，一种永远停不下来的样子。如此活跃的你，正少了一份定力，一份主见。如果在做事的时候能够多一些踏实，多一些想法，我想你的小宇宙一定很强大！
你是一个正直朴实，踏实稳重的男生。作为学生会的一员，每天可以看到你每一时间段来回奔波的身影，在工作中你完全做到了兢兢业业，你对自己也有很明确的目标，并且朝着成功在不断进发。和同学们相处，多了几分开朗与活泼，老师看到了你很大的进步。希望在学习方面快马加鞭，我觉得你绝对有这个能力。
你是一个文静内秀、正直诚恳的女生。学习上勤奋自觉，能认真听从老师的教导，作业的字迹干净工整，令人赏心悦目，是一个让老师和家长宽慰的孩子。只是在班级活动的舞台上较少看见你的身影，其实可以大胆地将自己的想法说出来，大胆地展示自己，让班级多一份力量。老师相信你！
课间一阵爽朗的笑声传遍整个教室，于是你身边的小伙伴们也会跟着你一起欢笑。你就是这样一个热情大方、可爱活泼的女生。你待人友好，只要他人有困难，你一定及时伸出援助之手。学习上你勤学多思，态度认真，若能在各方面对自己信心足一点，敢于尝试一下，你将走向胜利的彼岸！
你是一个性格温和、乐于助人的女生。每一位与你相处的人都能感受到你的暖意，因此同学们都愿意和你做朋友。你做事脚踏实地、效率高，是家长眼中的乖孩子，老师眼中的好学生。本学期你能够主动地参加一些班级活动，在学业上也进步很大。望你在下个阶段中再接再厉，再主动些，再活跃些，你的前途一定是无量的！
活泼的性格和肉嘟嘟的婴儿肥，让每个人都对你格外亲切。你乐于助人，开朗随和，每位同学都喜欢与你相处。本学期你竞争当上了班长，对班级工作尽心尽力，并且积极参加各项活动，给同学们展现出了你的能力与实力。然而，你对工作的热情我们都感受到了，如果能把这份热情再加入一点到学习中去，那么你就是我们心中最闪亮的“国宝”！
人人都爱与你相处，你很好地与班内同学打成了一片，营造了一股强大的凝聚力。这就你，一个阳光幽默、乐于助人，并且极讲义气的人。你待人友善，爱打抱不平，总为他人着想。有你在的地方就有一片欢笑，有你在的班集体格外和谐。但是在对待学业时，再多一份心，多一些专注，你会变得更加优秀！
你是一个乐天派，面对任何事情你都能坦然一笑，面向乐观。你是一个大方的人，与你做朋友的人都能感受到你的热情。你酷爱小说，课桌里能看见你堆满了的小说。你就是我们班这么一个有个性、爱自由的“小胖”。老师想告诉你，要是你的学习成绩再提高一些，养成一套好的学习方法，字写的再漂亮工整一些，那么老师很开心。
你是一个礼貌懂事的同学，班级里你总是默默无闻，但也有活泼的一面。你能够遵守校纪校规，能和同学相处融洽，好东西和他们一起分享。你是同学们的好朋友，老师心中的好同学！但是本学期感觉你在课堂上有些松懈，希望你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，愿你继续努力！
同学们心中十分霸气的“杨老板”，你有着超赞的人气，两个深深的小酒窝还透着那么点的孩子气，你的性格活泼开朗、慷慨随和，受到了同学们的喜爱。你爱和大家开玩笑，对待朋友讲义气。本学期，班级中检查卫生的工作你相当负责任，受到了大家的好评，要是改掉一点小懒惰，上学不要迟到的话，那就更好啦。
你是一个沉着正直、有思想的男生。这学期，担任了组长，你的进步十分显著。在禁毒的主题班会中，你为班会出谋划策，道出了你独特的见解，深得了同学们的认可。在家长会上，你还担任了主持人，让我们看到了一个别样的姚恺越。要是你的成绩能跟着你一起进步，一直向上，那么你也是我班的人才！
你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。在本学期的黑板报中，你有非常出色的表现。在国庆汇演时，我看见了不一样的你，平时那么活泼的你穿上了汉服在舞台上表现的很淑女。倘若你在以后的课堂上能注意一下纪律，提高你的学习效率，相信你的成绩会有更大突破。最后，希望你在新的一年，收获更多！你是一个性格开朗，活泼幽默的女生。上课的时候你很安静，给人一种呆萌的感觉。下课的时候你则很闹腾，给同学们带去欢笑。你做事不紧不慢，对待老师布置的任务端正认真。你善解人意，乐意倾听并解决别人的一些苦闷与哀乐。学习上，你还需紧踩一下油门，多加一把劲儿，朝着最高的目标奋勇向前！
你是一位性格温和，热心肠的同学。因为你脾气好，而且很大度，在班里，很多人都把你看成是“走心”的朋友，除此之外，你学习能力和对事物的接受能力也很强，学东西很快。但美中不足的是缺乏一定的积极性，容易散漫，还略微有点小孩子脾气。总结下来就是，高人一等的天赋和低人一等的心态。新的一年希望你能有一个奋进的目标，做一个学霸型的人物！
你是一个活泼开朗、敢爱敢恨的女生，遇到困难你总能微笑面对。同学前，他们需要帮忙时你会伸出援助之手；朋友前，在她不开心受挫时你会送去安慰与开导；作为社长，你很有担当，可以把布置的任务认真地完成。但有时你要强的性格使你缺了那么点的柔，希望你可以进一步改善，打造一个最满意的你！你是一个活泼开朗、正直坦率的女生。经常见你一张笑嘻嘻的脸蛋，和同学们相处的十分友好。能够遵守学校的各项规章制度，能够及时完成老师的任务，学生会里也积极地完成部里的工作。要是在学习方面多用上一份心，多向优秀的同学学习，那么纯洁可爱天真无邪天下无敌的敏敏就是你！
曾经的你在我们眼中是一个安静，不多言语的女生，但是这个学期，我发现你是一个很要求上进，骨子里开朗的女生。你担任了第一组的组长，让我看到一个大胆，有能力的你，你在趣味数学竞赛中获得了三等奖，让我看到一个极具实力的你。不愧是我们班的“发哥”，你的进步突出，望你继续前进！
笑起来一颗萌萌的小虎牙，两个浅浅的小酒窝，给人带来了天真与可爱。你的实力却不容小觑，经常帮助老师完成各种任务，做事效率高，是老师身边的小助手。对待同学你如沐春风，对待学习你一丝不苟，对待困难你乐于克服。希望你再接再厉，在学习成绩方面有新的提高，那么你就是个品学兼优的好学生！
看得出你是一个积极向上、为人正直的男生。你的体育不错，排球队里经常看到你活跃的身影。上课时总能看到你专注的眼神，老师问的每一道题目，答案你都能脱口而出。你有敏捷的思维，学习能力强，成绩也十分突出。只是学习成绩优异的同时，作为第二组的组长，如果能多一点想法在班级活动上，你会更加出色！
你是一个认真踏实、遵规守纪的女生。平时在班中总喜欢一个人静静地坐在位置上，沉浸在自己的阅读世界里。在学习上，面对老师的任务都能按时认真地完成，在卫生工作上，每天都能看到你积极打扫包管区。也许是你性格的关系，你不喜欢与其他同学主动讲话，但是老师告诉你，放开自己，那样你的生活会更加丰富！
两个大大的眼睛总是水灵灵的，人如其名。你是一个热情活泼、多才多艺的女生。有许多的爱好与特长，喜欢拿着单反出外景，喜欢cosplay各种角色，喜欢随心所欲地做你自己喜欢做的事情。对待喜欢做的事情绝对的认真负责，但是老师觉得你的潜力还没发挥到极致，愿你爱好与学习齐头并进！
第二篇：评语
今天有幸听了孙老师执教《夏商周政治制度》一堂课，值得回味之处有以下几点：
一、创设探究空间，激发探究兴趣
历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，教学中对学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要。孙老师在教学中通过设置15个问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下，一种好的历史教学方法，我们借鉴。
二、营造了以学生为主的教学环境。
新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是引导着。孙老师充分发挥了作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。
三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，孙老师此点体现的很好。
此课在教学中值得探讨的有以下几点：
1.探究新方法，讲活历史课。此课在教学中值得探讨的有以下几点：
1.探究新方法，讲活历史课。
历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单
一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。
2.零碎语言应妙用。
课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。如果孙老师在这一方面多一些设计，效果会更好。以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅
篇二：历史三国鼎立评课稿
历史《三国鼎立》评课稿
听了刘老师《三国鼎立》一堂课，值得回味之处有以下几点：
一、创设探究空间，激发探究兴趣
历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，老师通过设置15个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。
二、营造了以学生为主的教学环境。
充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。
三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大北京做一介绍，刘老师此点体现的很好。
此课在教学中值得探讨的有以下几点：
一、探究新方法，讲活历史课。
历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单
一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力，如在此节课中，可由学生自己讲述赤壁之战、谈自己眼中的诸葛亮，又如可搭建辩论舞台，将学生分为主战派、反战派，进行辩论，各抒己见，分析利弊;也可由学生分别扮演“曹操与大臣”或“曹操与刘备”，学生氛围两派，进行辩论，争论的过程也是对战争的北京、利弊关系、战争胜负原因等分析、思考及探究的过程。
二、零碎语言应妙用。
课堂主题是教学语言，所以应关注课堂语言的设计和运用，如到如语言要生动，过渡语言要见解，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。该教师教学语言缺乏抑扬顿挫，评价语言没有感染力。
篇三：高中历史说课稿
《“罢黜百家，独尊儒术”》说课稿
尊敬的各位评委、老师：大家好!
我说课的内容是《“罢黜百家，独尊儒术”》
下面我从以下六个方面谈谈我对本课的理解和设计
1.教材分析与教材地位2.三维目标3.教学重点、难点 4.教法与学法5.教学程序 6.教学反思
(教材分析)
(教材地位作用)本课选自高中历史必修三第一单元《中国传统文化主流思
想的演变》的第二课，它上承《“百家争鸣”和儒家思想的形成》，下启《宋明理学》，本课通过从“无为”到“有为”，“‘罢黜百家，独尊儒术’的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。它继承了先秦孔孟儒家思想，又对后世儒学发展产生了重大影响，因此，这一课在本单元中的地位十分突出。
(教学目标)根据课标以及本课特点，我对本课教学目标做了设定。
1、在知识与能力方面，通过学习，我要让学生知道汉代儒学通过“罢黜百
家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实;理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位;探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。
2、在过程与方法方面，以图文资料，创设情境，指导学生分析。之后设置
问题，开展课堂讨论和辩论，归纳整理汉初从无为到有为的原因;用小组讨论法理解董仲舒的新儒学思想。用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。
3、在情感态度与价值观方面，通过教学，让学生通过董仲舒的新儒学思想
认识仁政思想对稳定社会、发展经济的积极作用;通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。
(重难点)为了达到预定目标，我设定了本课的教学重点、难点。本课的重
点是“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。”;而难点呢，是对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
(学情)课堂是以学生为主体，现在来说说学情。
本课的授课对象是高二文科学生，学生已经学习必修一的有关中央集权的加
强的内容，应该对加强思想控制、君主专制等知识有了一定的感性认识。高二时期的学生认知能力有了较大的提高，已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。
(教法学法)在教法上，以学生为主体，根据教材内容和高中学生学习能力、情感、心理等方面的认知特点，遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段集文字、图片、音像于一体，采用材料分析法和讨论法，结合课前预习，通过课堂师生互动逐一解决。由浅入深，层层递进。
在学法上：贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，所谓“授之以鱼”莫如“授之以渔”，所以我提供图表、史料，引导学生自主学习，培养学生善于动手，善于观察，善于思考的学习习惯，做到论丛史出，得出科学结论。
此次教学方式我采用多媒体辅助教学
(教学过程)第四个部分是我的教学设计
在本课导入部分，设定3分钟。”播放《汉武大帝-董仲舒谒见汉武帝》“罢
黜百家杂学而独尊儒术，引起学生视觉上的共鸣，构建对西汉时期政治局面的初步认识，引发思考。
新课的教授时间为35分钟。
1、运用文字材料等多媒体形式，总结汉初无为而治的特点。紧接着引导学
生通过教材阅读 史实材料，分析从“无为”到“有为”的必然趋势。在这里老师设问：“什么是无为而治?”这样设计主要是为了吸引同学兴趣，让学生由浅入深思考，从而营造积极的学习氛围，积极投入课堂，采用问题中心教学法与“谈话法”相结合，培养学生提取有效信息的能力和逻辑思维能力。并结合表现逐点引申出从无为到有为的原因、目的。引导学生放宽眼界，联系古今，思考现代社会与古代社会的联系。提升学生感悟历史、融会贯通和全面分析问题的能力
在学习本课的第二块内容“罢黜百家，独尊儒术”的提出时，用多媒体展示
董仲舒图像，通过影像和文字资料回顾上堂课百家争鸣的相关知识。让学生了解罢黜百家独尊儒术主张的提出者、思想主张以及可行性。使学生学习知识更加直观，激发学生学习历史的兴趣，帮助学生养成温故知新的好习惯。在提高学生自
主性上，在此环节采取辩论的方式，就”董仲舒新儒学的特点，主要内容及其影响以及汉武帝为什么会采纳他的建议”。从而鼓励学生展现归纳阅读能力，使学生积极参与课堂教学，激发学习的主动性，体现学生在教学过程中的主体地位;也能通过对比引导学生分析新旧儒学思想的不同,培养质疑的能力。
3、在学习儒家思想成为正统思想这一大块，让学生自己阅读课本，完成表格，并认识汉武帝采取了哪些措施使儒学成为正统思想?培养学生提取信息，归纳信息的能力和自学能力。为学生在“独立学习”中创造良好氛围，在共同总结中查漏补缺。
本节课主要阐述儒家思想在汉代开始成为我国封建社会正统思想的过程。头
绪多，涉及到一个“中心人物”——董仲舒，两个思想核心——“大一统”和“天人感应”学说，以及两个“隐性”知识点，即西汉王国问题的解决和西汉的选举制度“察举制”。这两个“隐性”知识点也是教学中的难点，因受课时的影响，教学中又不能过多渲染，但又要使学生明白。因此教师在备课时要下一番功夫，以精炼的知识去讲授。另外，“无为而治”与“阴阳五行学说”也是知识的盲点，教学中要恰当处理好。
儒家思想虽然在汉代开始成为封建社会的正统思想，但儒家思想也经历了一
个漫长发展过程：春秋战国时期创立与发展，但不受诸侯国的青睐;秦朝崇法抑儒并“焚书坑儒”遭摧残;汉代严格来说儒法相济、外儒内法。
现代历史教育理论认为,中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握,更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中, 享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。
一、教材分析
1、教材地位：《美苏争霸》这一节，是本章的重点，它起着承上启下的作用，既承接了前面有关二战后的形势变化，又启示后来的国际格局的形成。
2、教学目标
(1)知识与能力
使学生了解美苏争霸的概况，认识美苏争霸的原因及后果。培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。
(2)过程与方法
精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习;培养学生论从史出、史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。
(3)情感与价值观
首先在合作探讨、释疑解难的过程中，享受成功的愉悦和探索的乐趣。
其次正确认识美苏争霸并从中吸取经验教训，认识到在历史上落后的国家建成高度文明、富强的社会主义任重而道远，另外对待今日的美国，一方面要坚决反对它的霸权政策，另一方面还要借鉴它政治谋略的合理部分，这是一个合格的具有民族危机感的社会主义公民应有的理智的分析。
本节难度大：内容抽象概括，且概念多，观点多，理论敏感点多。
3、教学重点：美苏争霸三个阶段中苏联的战略意图与美国在第二阶段中的政策调整。因为这两点的掌握对于学生分析和理解今天的国际形势有很大的帮助。
4、教学难点：如何认识美苏争霸中，既有紧张又有缓和的局面。因为教材对此只作概括性的列举，并未具体分析，难以理解。
二、学情分析
经过一年多的训练，高二年级的学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括和综合的能力。此外，他们的信息来源较广泛，思想前卫活跃，对美苏争霸多少都有一点自己的独立的看法。因此要在课堂教学抓住学生思维热点，既实事求是地分析和评价美苏争霸，又要引导学生学会正确的分析和理解今天的国际形势。
三、教学策略
1、教法运用
主要采用问题教学法，通过一系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读、思考、讨论的过程中掌
握知识、培养能力和感悟历史。
2、学法指导
指导学生通过阅读法、比较法、讨论法、分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。
此课在教学中值得探讨的有以下几点：
1.探究新方法，讲活历史课。
历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单
一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。
2.零碎语言应妙用。
课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。如果孙老师在这一方面多一些设计，效果会更好。以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅
篇二：历史三国鼎立评课稿
历史《三国鼎立》评课稿
听了刘老师《三国鼎立》一堂课，值得回味之处有以下几点：
一、创设探究空间，激发探究兴趣
历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，老师通过设置15个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。
二、营造了以学生为主的教学环境。
充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。
三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大北京做一介绍，刘老师此点体现的很好。
此课在教学中值得探讨的有以下几点：
一、探究新方法，讲活历史课。
历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单
一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力，如在此节课中，可由学生自己讲述赤壁之战、谈自己眼中的诸葛亮，又如可搭建辩论舞台，将学生分为主战派、反战派，进行辩论，各抒己见，分析利弊;也可由学生分别扮演“曹操与大臣”或“曹操与刘备”，学生氛围两派，进行辩论，争论的过程也是对战争的北京、利弊关系、战争胜负原因等分析、思考及探究的过程。
二、零碎语言应妙用。
课堂主题是教学语言，所以应关注课堂语言的设计和运用，如到如语言要生动，过渡语言要见解，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。该教师教学语言缺乏抑扬顿挫，评价语言没有感染力。
篇三：高中历史说课稿
《“罢黜百家，独尊儒术”》说课稿
尊敬的各位评委、老师：大家好!
我说课的内容是《“罢黜百家，独尊儒术”》
下面我从以下六个方面谈谈我对本课的理解和设计
1.教材分析与教材地位2.三维目标3.教学重点、难点 4.教法与学法5.教学程序 6.教学反思
(教材分析)
(教材地位作用)本课选自高中历史必修三第一单元《中国传统文化主流思
想的演变》的第二课，它上承《“百家争鸣”和儒家思想的形成》，下启《宋明理学》，本课通过从“无为”到“有为”，“‘罢黜百家，独尊儒术’的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。它继承了先秦孔孟儒家思想，又对后世儒学发展产生了重大影响，因此，这一课在本单元中的地位十分突出。
(教学目标)根据课标以及本课特点，我对本课教学目标做了设定。
1、在知识与能力方面，通过学习，我要让学生知道汉代儒学通过“罢黜百
家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实;理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位;探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。
2、在过程与方法方面，以图文资料，创设情境，指导学生分析。之后设置
问题，开展课堂讨论和辩论，归纳整理汉初从无为到有为的原因;用小组讨论法理解董仲舒的新儒学思想。用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。
3、在情感态度与价值观方面，通过教学，让学生通过董仲舒的新儒学思想
认识仁政思想对稳定社会、发展经济的积极作用;通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。
(重难点)为了达到预定目标，我设定了本课的教学重点、难点。本课的重
点是“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。”;而难点呢，是对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
(学情)课堂是以学生为主体，现在来说说学情。
本课的授课对象是高二文科学生，学生已经学习必修一的有关中央集权的加
强的内容，应该对加强思想控制、君主专制等知识有了一定的感性认识。高二时期的学生认知能力有了较大的提高，已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。
(教法学法)在教法上，以学生为主体，根据教材内容和高中学生学习能力、情感、心理等方面的认知特点，遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段集文字、图片、音像于一体，采用材料分析法和讨论法，结合课前预习，通过课堂师生互动逐一解决。由浅入深，层层递进。
在学法上：贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，所谓“授之以鱼”莫如“授之以渔”，所以我提供图表、史料，引导学生自主学习，培养学生善于动手，善于观察，善于思考的学习习惯，做到论丛史出，得出科学结论。
此次教学方式我采用多媒体辅助教学
(教学过程)第四个部分是我的教学设计
在本课导入部分，设定3分钟。”播放《汉武大帝-董仲舒谒见汉武帝》“罢
黜百家杂学而独尊儒术，引起学生视觉上的共鸣，构建对西汉时期政治局面的初步认识，引发思考。
新课的教授时间为35分钟。
1、运用文字材料等多媒体形式，总结汉初无为而治的特点。紧接着引导学
生通过教材阅读 史实材料，分析从“无为”到“有为”的必然趋势。在这里老师设问：“什么是无为而治?”这样设计主要是为了吸引同学兴趣，让学生由浅入深思考，从而营造积极的学习氛围，积极投入课堂，采用问题中心教学法与“谈话法”相结合，培养学生提取有效信息的能力和逻辑思维能力。并结合表现逐点引申出从无为到有为的原因、目的。引导学生放宽眼界，联系古今，思考现代社会与古代社会的联系。提升学生感悟历史、融会贯通和全面分析问题的能力
在学习本课的第二块内容“罢黜百家，独尊儒术”的提出时，用多媒体展示
董仲舒图像，通过影像和文字资料回顾上堂课百家争鸣的相关知识。让学生了解罢黜百家独尊儒术主张的提出者、思想主张以及可行性。使学生学习知识更加直观，激发学生学习历史的兴趣，帮助学生养成温故知新的好习惯。在提高学生自
主性上，在此环节采取辩论的方式，就”董仲舒新儒学的特点，主要内容及其影响以及汉武帝为什么会采纳他的建议”。从而鼓励学生展现归纳阅读能力，使学生积极参与课堂教学，激发学习的主动性，体现学生在教学过程中的主体地位;也能通过对比引导学生分析新旧儒学思想的不同,培养质疑的能力。
3、在学习儒家思想成为正统思想这一大块，让学生自己阅读课本，完成表格，并认识汉武帝采取了哪些措施使儒学成为正统思想?培养学生提取信息，归纳信息的能力和自学能力。为学生在“独立学习”中创造良好氛围，在共同总结中查漏补缺。
本节课主要阐述儒家思想在汉代开始成为我国封建社会正统思想的过程。头
绪多，涉及到一个“中心人物”——董仲舒，两个思想核心——“大一统”和“天人感应”学说，以及两个“隐性”知识点，即西汉王国问题的解决和西汉的选举制度“察举制”。这两个“隐性”知识点也是教学中的难点，因受课时的影响，教学中又不能过多渲染，但又要使学生明白。因此教师在备课时要下一番功夫，以精炼的知识去讲授。另外，“无为而治”与“阴阳五行学说”也是知识的盲点，教学中要恰当处理好。
儒家思想虽然在汉代开始成为封建社会的正统思想，但儒家思想也经历了一
个漫长发展过程：春秋战国时期创立与发展，但不受诸侯国的青睐;秦朝崇法抑儒并“焚书坑儒”遭摧残;汉代严格来说儒法相济、外儒内法。
现代历史教育理论认为,中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握,更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中, 享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。
一、教材分析
1、教材地位：《美苏争霸》这一节，是本章的重点，它起着承上启下的作用，既承接了前面有关二战后的形势变化，又启示后来的国际格局的形成。
2、教学目标
(1)知识与能力
使学生了解美苏争霸的概况，认识美苏争霸的原因及后果。培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。
(2)过程与方法
精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习;培养学生论从史出、史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。
(3)情感与价值观
首先在合作探讨、释疑解难的过程中，享受成功的愉悦和探索的乐趣。
其次正确认识美苏争霸并从中吸取经验教训，认识到在历史上落后的国家建成高度文明、富强的社会主义任重而道远，另外对待今日的美国，一方面要坚决反对它的霸权政策，另一方面还要借鉴它政治谋略的合理部分，这是一个合格的具有民族危机感的社会主义公民应有的理智的分析。
本节难度大：内容抽象概括，且概念多，观点多，理论敏感点多。
3、教学重点：美苏争霸三个阶段中苏联的战略意图与美国在第二阶段中的政策调整。因为这两点的掌握对于学生分析和理解今天的国际形势有很大的帮助。
4、教学难点：如何认识美苏争霸中，既有紧张又有缓和的局面。因为教材对此只作概括性的列举，并未具体分析，难以理解。
二、学情分析
经过一年多的训练，高二年级的学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括和综合的能力。此外，他们的信息来源较广泛，思想前卫活跃，对美苏争霸多少都有一点自己的独立的看法。因此要在课堂教学抓住学生思维热点，既实事求是地分析和评价美苏争霸，又要引导学生学会正确的分析和理解今天的国际形势。
三、教学策略
1、教法运用
主要采用问题教学法，通过一系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读、思考、讨论的过程中掌
握知识、培养能力和感悟历史。
一、教学目标
教学目标制定的明确、具体、恰当。课堂能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是知识能力目标；第二是过程与方法目标；第三是情感与价值观目标，这三个目标从浅至深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶。通过教师环环相扣的问题设计以及引导，学生对所复习的内容有了更深刻细致的认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生了解人才对社会的重要性，树立正确的人生观，教学落实较好。整节课始终贯穿着情感的熏陶，最后一个环节的设计，“你从中得到什么启示”更使本课的情感得以升华。
值得商榷之处：复习课堂的教学目标之一是通过探究活动培养学生搜集有效资料、整合分析资料的能力，而这种能力只有在课前学生的准备中才能得到充分培养。这一目标是不是在复习课中都不能设计和实现呢？
二、教学内容
课堂的时间分配比较科学合理，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。重难点非常突破，教学资源的开发也比较到位。课堂中选取了许多相关习题材料，非常贴切地解决了复习课的相关问题，而且特别能引起学生的兴趣。教师还能有效地联系实际，贴近学生生活。复习课中联系了“日本两次改变社会性质的改革及启示”和“日俄改革的相同点”等材料，通过这些材料就比较好地使学生意识到“以史为鉴”，而这正是一般历史课都要努力达成的一个教学目标。
值得商榷之处：复习课的一个关键点就是教师如何更优更有效地组织好学生的合作学习与自主复习的关系，这也是自主互助学习型课堂的精髓所在。
二、教学过程 亮点：
1、课堂导入简洁、自然。利用提问直接切入正题，也能引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入复习佳境。
2、教学过程中教师比较注重学生学习方法的培养，教师采取调查学生情况的方式，给了每个学生足够的复习空间和时间。
3、在教学环节中，教师展示相应的问题材料，并提问“你可以获得哪些信息”，半开放的问题能够较好地锻炼学生分析材料的能力。
4、课本上“动脑筋想一想”这块内容中的材料对于初一学生来讲是相对较难的，课本所指示的是让学生直接解释其表达的观点，这对于我们的学生来说还是太难。两位老师从实际学情出发，利用很多针对性的问题将各个材料承接起来，问题贯穿材料始终，层层突破，非常自然地解决了许多相关问题，合理地运用了教材资源。
5、在教学过程中，两位老师还注重课堂起伏，采用多种形式，利用学生的心理特点设置问题来调整学生的思维活力。比方说自查、互查和抽查等形式的变换，促使学生有更多的思考，对学生也有一定的吸引力。
6、“你做史学家”这一教学环节提出了归纳概括性问题：“17－19世纪大西洋沿岸的重大革命？”、“针对日本的崛起你有什么启示？”“应如何评价历史人物？”这些问题把课堂推向了高潮，学生反应更积极热烈，课堂气氛热闹而不失和谐。值得商榷之处： 课堂中设计了小组讨论，活跃了课堂气氛。但是教师在学生讨论的过程中基本上就是在教师里巡视，建议可以更多一些师生互动，教师也参与课堂讨论，给学生一些建议或评价，课堂可能会更和谐，小组讨论也会更有效。
四、教法学法
本课以“自主互助”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，“自主互助法”贯穿教学过程始终，是整堂课的一大特色。教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，同时又能节外生枝地引起波澜，激发学生的探究兴趣。
五、教师素养
教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，引导总结也很到位。
值得商榷之处：在复习课上，教师怎么样才能对学生的复习情况作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范课堂自主互助复习模式，提高复习的效率。?
六、目标达成度
整个教学过程中，学生复习认真积极，思考问题也比较深刻。在教师组织引导下学生能自主的选择复习任务内容、方法手段形式，最终整体复习效率大大提高。总之，学习了两位老师的复习课之后，我认为复习课应该突出以下几点：（1）、让学生自主梳理知识，分类整合。引导学生总结自己的梳理方法，并提高梳理总结的能力。通过小组交流或个人对一个单元或一个章节的内容用图表、文字或其他的方式表示出来，形成网络状的知识系统。（2）、通过查漏补缺，使知识更系统化。（3）、强调知识的综合运用。
第三篇：评语
你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。
你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。你是个诚实、善良的孩子，由于你的努力，在学习上总算有了一点起色，希今后继续努力，争取和别人同行。
你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。
你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是学生的好榜样，是老师身边的好助手，希你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。
你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于你作业时，上课不够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。
你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希今后再接再厉，争取更大的进步。
你是个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，作业也比以前做得认真，在这一学期内，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学生。你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。
活泼、好动是你的天性。学习自觉，同学之间友好相处，集体活动积极参加，作业按时完成，但字迹较差，希今后改掉这点坏毛病，争取更大的进步。你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。你是个诚实的孩子，你热爱集体，关心同学，学习有上进心，作业按时完成，但字迹不太工整，希今后改这些坏毛病，争取更大的进步。
你是个聪明，机灵的小男孩。各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。
你是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高，但你对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取与人同步而行。
你是个诚实的孩子，能和同学和睦相处，能按时完成作业，字迹端正，但上课经常开小差，导致成绩不太理想，希今后改正缺点，争取进步。
活泼、开朗是你的天性，你热爱集体，各项活动积极参加，对人有礼貌，由于你的努力，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，走到队伍的前列去。你诚实，勤奋的男孩作业认真完成，字迹工整。同学之间友好相处，上课不太爱发言，学习上有进步，希今后扬长避短，争取更大的进步。
你是个聪明，好学的男孩，你热爱集体，各项活动积极参加，同学之间互帮互助。在不断努力下，成绩会有所进步。希你再接再厉，勇攀高峰。
你是个争强好胜的男孩。同学之间不持强凌弱，热爱集体，作业完成较快，但字迹有欠工整，计算方面有点粗心，希今后改掉这些坏毛病，你的成绩会更出色。你是个诚实，憨厚的男孩，你学习认真，字迹端正。热爱集体，关心同学。加上你的努力，成绩有所进步。希今后继续努力，争取做个好学生。
你是个活泼，好动的孩子。你的嘴上虽然总说不在乎，但老师知道你的心理其实是个很要强的孩子，你作业认真，学习有进步，希你今后端正学习态度，你会是个很了不起的好学生。
你是个勤奋、好学的男孩，从不放松自己，热爱劳动，同学之间友好相处，学习成绩稳中有进，希你今后继续努力，争取更大的进步。
你是个骄小玲珑的小女孩，你热爱集体，同学之间友好相处，作业按时完成，字比以前写得好，学习上有进步，希今后继续努力学习，争取做人好学生。你诚实、善良，从不惹事生非。热爱集体，同学之间友好相处。作业按时完成，但字迹不太工整，希今后上课多动脑，积极发言，你将会有更大的进步。你是个诚实的孩子，学习自学性较好，从不拖拉作业，同学之间友好相处，由于你的努力，成绩不继提高，希你今后继续努力，争取与人并肩同行。
你是个诚实的孩子，你热爱集体，热爱劳动，同学之间友好相处，但学习自觉性差，作业总要在老师督促下完成，成绩虽有进步，但不算大，希今后改正缺点，争取更大的进步。
活泼，开朗是你的天性，你热爱集体，讲究卫生。对人有礼貌，但你生性贪玩，作业不能按时完成，希今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。
在老师眼里，你是一个斯斯文文的男孩。老师交给你的任务，你都完成的较出色。你上课能认真听讲，积极思维，但老师总觉得你的学习没有明显进步。在这里老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
你是一个天真可爱的女孩。你尊敬师长，积极参加学校开展的各项活动。上课认真听讲，积极思维，作业一丝不苟。批阅你的作业也是一种美的享受。在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获。只要勤奋踏实，你会非常出色。在老师眼里，你是一个文静的男孩。其实，你活泼、好动。值得欣慰的是，这学期你各方面取得了很大的进步。你的作业总是一丝不苟，字迹端正、清楚。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。
翻开你的笔记本，一行行娟秀的字迹呈现在人们眼前，阅读你的作文，自然优美的语言让人觉得这是一种享受。平时，你关心同学，热爱集体。只是，作为一名班干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师送你一句话：学无止境，只要不断拼搏，才能获得更大丰收。
你是一个活泼可爱的男孩，见到老师、同学，你总是笑脸相迎，你上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。你的作业总能按时完成，只是书写还不够美观。如果你各方面都表现的出色一些，那你将成为一个非常优秀的学生。
在老师心目中，你是一个聪明、活泼的男孩。对待同学你也很真诚。你能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。作业总是一丝不苟，字迹端正。不过，你作业的速度总让老师担心。在新的学年里，老师希望你能迈好前进路上的每一步，成为一个更出色的男孩。
想到你，浮现在我眼前的是抢着为同学发本子的情景。平时上课你总是坐得端端正正，听得认认真真，时而也能听到你精彩的发言。你热爱劳动、团结同学，深受同学、老师的喜爱。如果你能把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你会非常出色。
在老师心目中，你是一个活泼、可爱的男孩，见到老师、同学你总是笑脸相迎。你上课能认真听讲，作业一丝不苟。你热爱劳动，乐于助人，关心集体。不过，老师觉得，你在学习上还缺少在运动场上的那种拼劲。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里会品尝到辛勤奋斗的甜果。你是一个文静而懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课认真听讲，总能认真完成各科作业。不过，你上课的时候总是那么安静。在这里，老师真诚地希望你能抓住每次锻炼自己的机会，与人交往大胆些，使自己变得更加出色。你活泼、聪明，待人真诚热情。能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。你的作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。平时，你关心集体，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。
在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
在老师心目中，你是个可爱的男孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。上课专心听讲，常常能听到你精彩的发言。你团结同学，乐于助人。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目”。
在老师心目中，你是一个心地善良，为人厚道的男孩。见到老师，你总是笑脸相迎，与团结和睦相处，因此，深受同学和老师的喜爱。不过，老师觉得你学习目的不明确，总让老师为你担心。说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很出色的。
在老师眼里，你是一个非常可爱的女孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很真诚。不过，老师觉得你学习的目的不明确。在这里，老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
在老师眼里，你是一个文静、内向的女孩。你积极参加学校开展的各项活动，对待同学，你也能很热情、真诚。令老师遗憾的是你的作业本为什么总要让我单独批改。说真的，老师对你充满信心，在这里，老师希望你在新的学年里，在学习上狠下苦功，不懂就问，争取进步。
第四篇：评语
一年级下学期评语
你性格内向，胆小怕事，与同学无争吵，是一个听话的孩子，劳动积极肯干，同学老师都很佩服你。学习上学劲较足，上课爱动脑，举手积极，但记忆力不强。希你能多看，多想，多练，学习成绩将会有所提高。
你是一个聪明,富有想象力的孩子,课上总能听到你出奇的问答,但做作业时,不免有点粗心,希你改掉这种坏毛病,争取更大的进步.你是个活泼,好动的女孩,你勤奋好学,写字认真,一丝一苟,上课积极动脑,热烈发言,和同学友好相处,学习有进步,希今后保持这种良好的学习作风,争取更大的进步.你是个勤奋,好学的孩子.作业认真,字迹总是那么清晰,工正,学习有上进心,成绩有明显提高,希今后继续努力,争取做个好学生.你是个踏实,上进的好学生.同学之间友好相处,帮助差生补习功课,班级工作积极负责,成绩稳步向前,希今后再接再厉,争取更大的进步.你是个聪明,伶俐的女孩.你学习认真,作业字迹工整.关心集体,乐于助人,小组长工作负责,学习成绩稳中有进,希继续努力,争取更大的进步.你是个天真,好学的孩子.学习认真,作业按时完成,上课积极动脑,发言热烈,成绩有所提高,但不免有点顽皮,希今后改掉这点小毛病,争取做个好学生.你是个聪明,活泼的男孩,作业总是赶在人前,但字迹有欠工整.同学之间友好相处,不惹事生非,学习有进步,希今后在写字上下点功夫,做个名副其实的好学生.你是个勤奋,好学的学生,同学之间和睦相处,热爱集体,说话能力强,作业认真,学习成绩稳步上升,希今后永远保持这种良好的学习作风,争取更大的进步.你是个诚实,善良的孩子,由于你的努力,在学习上总算有了一点起色,希今后继续努力,争取和别人同行.你是个诚实的孩子.由于你基础知识差,致使你对学习兴趣不太浓,但你作业还是能按时完成,但字迹不太工整,希你今后端正学习态度,对自己要有信心,争取更大的进步.你是个聪明,活泼的好孩子,上课特别认真.回答问题大胆响亮,你热爱集体,关心同学.是学生的好榜样,是老师身边的好助手,希你今后更加努力,永远保持三好学生的光荣称号.你是个诚实,善良的孩子,同学之间友好相处,对人有礼貌但.由于你作业时,上课不够专心,导致你成绩不太理想,希你今后不再犯同样的错误,迈出新的一步.你是个乖巧的女孩,对人有礼貌,同学之间友好相处,作业按时完成,由于你的不断努力,学习上有了明显的进步,希你今后继续努力,争取与同学并肩前进.你是个懂事,聪明的女孩.你热爱集体,关心同学.上课积极动脑,作业认真完成,还是老师的好帮手,希今后再接再厉,争取更大的进步.你是个乖巧,好学的女孩.同学之间友好相处,作业也比以前做得认真,在这一学期内,成绩有了明显的提高,希你今后继续努力,争取做个好学生.你是个诚实,勤奋的男孩.作业按时完成,但字迹不太工整.同学之间和睦相处,集体活动积极参加,但上课发言不太热烈,希今后积极动脑,学习成绩能更上一层楼.
第五篇：《评语》
《评语》
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②‚老师给你们什么评语？‛阿益问。‚还没看，不知道。‛包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③‚来猜我的是什么。‛阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：‚马‛。④‚害群之马？‛我说。
⑤‚没那么糟！‛阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是‚焉‛。‚心不在焉‛的确比‚害群之马‛好多了。
⑦‚你的呢？‛他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：‚用功‛。‚上一个字是‘不’吧！‛大家起哄说，‚不用功。‛
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是‚又‛。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦„„老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句‚活泼又用功‛的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛„„
⑫一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的‚优‛和‚甲‛，左边则是这学期的评语‚努力进取‛，就在上学期评语‚活泼又用功‛的旁边。
⑬回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：‚我这学期的评语跟你上学期的一样！‛ ⑭‚活泼又用功？‛我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：‚活泼欠用功啦！‛他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个‚又‛字其实是‚欠‛字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
⑰学生也把对我的‚评语‛，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
（删改自台湾王传明《评语》）1.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。（6分）
（1）小学三年级时，（2）十多年后，2.第⑧段画线句运用了 句式？ 该句反映了我当时 和 的心理。（3分）
3.第⑭段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（4分）
4.本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是（）
A.写字端正清楚很重要。
B.误会往往能助人进步。C.经历是一笔人生财富。D.鼓励欣赏会给人力量。
5.本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由（6分）
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