班级德育管理目标

第一篇：班级德育管理目标

班级德育管理目标

培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下良好的思想道德基础。

班级德育工作主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。

班级实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。主要途径如下：各科教育；校级、班级教育和各种教育活动；共青团教育活动；家庭教育和校外教育活动。

坚持正确的政治方向；热爱学生，了解学生；加强针对性；坚持正面教育；提高道德认识和行为训练相结合；集体教育与个别教育相结合；言传身教，为人师表；保持教育的连续性和一致性。

第二篇：小学班级德育目标

班 级 德 育 目 标 二（3）班班级德育目标

一、班级德育工作目标及措施： 1.深化爱国教育。

继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱”教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。2.狠抓养成教育。

抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。本学期我将根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，强化学生课堂纪律、课间休息、上放学路队、文明礼貌以及早晨到校后的行为等，杜绝一切不安全的校园事故隐患，让学生形成良好的行为习惯。

3.配合好与任课教师的关系：准确把握学生对各科知识的掌握，与各科教师配合，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4.家校结合：通过各种方式经常保持与学生家长的联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。本学期，力争和个别家长多联系，促进学生的转变。要不厌其烦的做好个别学生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。5.建立和谐的师生关系：要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

6.重视学校各项活动，让学生在参与活动比赛的过程中，增强学生的参与意识，增强班级凝聚力。7.组织和培养班集体。

二年级是小学生活学习的刚刚建立并熟悉的一年，也是小学阶段学习很重要的一年。如何在班级里尽快抓好班级体，形成新的班风，我打算从以下做起：

⑴确立本学期的共同奋斗目标、培养良好的班风。⑵培养和使用班干部，继续值日班长制。

1）建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。

2）倡导小班长值周制。让每个学生都有机会参与班级管理。班主任要对值周班长的值日进行指导和总结。

3）举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活动，跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。

（3）做好个别学生的教育工作。

在组织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：

对于个别学生的教育，应持正确的态度，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对他们要一分为二，善于发现他们身上的积极因素，特别是要注意培养他们的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。对个别学生的教育工作对症下药，如王运达、解坤等，思想散漫的学生，注重培养其良好的学习习惯。

总之，本学期，在班级管理中我将做到七个字；“爱心、细心、责任心。”

乌市第42中学

二年级（3）班

第三篇：班级管理目标

班级评比细则

五（4）班全体成员

1、作业：按时完成，书写整齐规范，页面整洁，不漏写、少些，则加1分；

作业第二天来校补齐，页面脏乱（有油渍、零食、随意缺角，少一 部分等），漏题少做，则减1分；不按时交作业，屡催不交者减2分；

2、上课：发言积极举手，回答声音响亮，加1分；发言内容新颖受到表扬者，加1分；

课堂内说话，随意转后面做小动作者，传纸条者，各减1分。

3、下课：主动帮助辅导同学学习者，加1分；

课间追逐打闹，大声喧哗者，减1分；打架双方减5分（无论对错）；

4、小组：互相帮助，共同辅导后进生者，后进生有明显变化的小组，组内帮

助者每人加5 分；

5、卫生：打扫卫生积极主动，教室干净整洁，则每人每天加1分；

不按时按要求打扫完教室或包干区，导致扣班级分数者，则每人每次

减2分；

6、就餐：中餐大检查受到表扬者，全班加2分；

就餐前买东西，洗勺子，扔垃圾，说话，倒剩菜剩饭者，减1分；

7、厕所：打扫卫生又快又干净，回教室迅速的小组，每人加1分；

8、早读：7点40前领读的同学能够组织好同学开始早读，教室内有朗朗的读书声，则加1分；

9、班干：职责内工作完成良好，能够主动协助班长管理好班级者每，周加2分；（由同学评比，老师点评）

班干管理细则

班长：早读前，中午午休，课间操要注意管理班级纪律，协助班级责任人管理 班级。

纪律委员：中午纪律，班主任不在时能主动管理好班级纪律；

学习委员：作业收发要及时，不拖拉，作业本书每天每次要清点，记录好没有交作业的同学

卫生委员：包干区卫生要督促同学打扫，做到又快又干净，力争不扣分； 宣传委员：负责黑板报，画图与板书好按时完成 ；

组长：不偏不倚，不包庇同学，实事求是完成老师交代的任务。

第四篇：浅谈班级管理目标

浅谈班级目标管理

葛全岭

班级是学校的最基本单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平。目标是一切工作的灵魂。不同的班级，同一班级的不同发展阶段都有不同的目标，因此，确定班级不同阶段的目标，按照班级特点和不同阶段特点确定具体管理目标是班级管理的重要内容。

那么，初中阶段的不同年级确定什么样的目标呢？又怎样完成确定的目标呢？结合自己班主任工作实践，我摸索了一条管理班级的重要途径，即班级目标管理。班级目标管理是一种积极向上的管理模式，它使我在工作中做到胸有成竹，掌握工作的主动权，使班级有层次地展开，达到较高的目标。下面就谈谈如何在班级实施目标管理。

一、设定班主任成长目标。

班级管理与学生培养的前提是班主任自身成长。班主任上任伊始，首先要对自我成长设定目标，以下三方面应成为自我成长的重要目标：

1、上好每一节课，成为业务骨干。

一名优秀的班主任首先应是一名优秀的任课教师。学生对班主任的最初印象，对班主任工作的认可首先从班主任所上的每一节课开始。因此班主任一定要成为所教学科的行家里手，上好每一节课。同时处理好班级日常管理与授课的关系，尽量避免授课过程中随意插入对学生的批评教育。

2、培养自己的社交和协调能力。

班主任社交能力强弱主要体现在对所带班级基本情况的及时了解。一般说来，在新接任班主任工作后的一至两周要熟练叫出学生姓名，了解学生的基本学习情况、家庭状况和学生大致的的性格特点等。同时及时和任课教师的授课特点，帮助学生尽快适应教师授课方式等。

3、培养自己的爱心。

我国近代教育家夏眄尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。爱是情怀，是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。能否在教育过程中注入爱，是教育工作取得成功的关键。教师要在与学生的交往过程中培养并倾注自己的爱。

4、学会进行自我心里保健。

健康的心理，造就健全的人格。教师在班级管理中注意保持心理平衡，以奉献为人生乐趣，不患得患失，对生活充满希望，正视宽容学生在成长过程中出现的问题，从而增进心理健康。

二、目标分层，有的放矢。

所谓目标分层，即是指结合初中三年中学生在不同阶段的具体情况确定具体的阶段目标。初一，学生刚刚由小学升入初中，往往会把在小学的一些习惯、认识同初中的要求相对照。因此，初一学生的培养目标应为激发学习兴趣，增强班级凝聚力为主。初二阶段学生对初中生活已经适应，应以校正发展偏差，夯实学习习惯为主。初三阶段学生学习习惯已养成，正面临升学压力，所以应集中精力学习，全力冲刺，争取中考取得好成绩。结合三年的目标，我和全班同学共同设计了以“团结就是力量”、“争先鼓勇溯迎而上”、“是同学更是敌人“为主题的班徽，以宣传画的形式贴在班级显著位置，不断强化学生的目标意识，为建立一个

团结互助、积极进取、充满竞争的班级体奠定了基础。

基础形成，再把每一学年的目标细化为学期、季度、月、周工作目标，这样就做到了时时有目标，处处有事做。健全的目标管理机制形成，班级就进入了健康发展的轨道。

三、培养核心，自主管理。

班干部和科代表是班级的两个核心，班干部是学生自我管理的核心，科代表是学生学习的核心。学生在学校的主要任务是学习，班级管理是良好学习氛围的保证，学习氛围又会促进班级的目标管理。因此，这两个核心的培养不可偏废。那么，怎样培养出班级的两大核心，促进学生的自主管理呢？

首先是选拔。班任接班后，要对班级品学兼优、组织能力强的学生留心观察，当初步考察并确定候选人后，班任要和全体学生沟通意见，由学生投票选出班级干部和科代表。这样，通过民主到集中的方式选出的班级干部就会得到全体学生的认可。科代表选出后还要与任课教师沟通。班级核心初步形成。

其次，要教给权利，教给方法。教给权利就是要求班级干部和科代表敢于负责。班级干部各司其职，在具体的班级管理中才会发挥作用。班干部和科代表能够负责的前提是工作方法得当，这要求班主任充分做好示范。如卫生扫除时，班主任在分配任务时一定要班长和卫生委员参与，这样下一次扫除时，两位班干部就会根据上一次的情况来分配工作任务，并能够监督验收，科代表对班级学习氛围的维护和全体同学的学习积极性调动都起重要作用。班主任要帮助协调科代表和科任的关系，帮助科代表正确理解科任教师的意图。自习课上科代表结合班级整体学习情况安排任务，在遇到问题时能够讲解并及时反馈给任课教师。

这样，班级管理核心与学习核心目标明确，充分发挥各自的作用，学生的责任感在增强，班主任会对班级管理倍敢轻松。

四、综合反馈，不断校正。

综合反馈是班级实行目标管理的主要环节。主要通过以下三方面完成：

1、记好班级日志。每一周的值周班长要对班级每一天的学习、纪律、卫生、学

生出勤等情况详细、客观地记录。班主任及时查看，及时发现问题并与班级各阶段目标相比照，督促解决问题。

2、开好周末会。周末会是班级对学校每周工作目标在班级完成情况的总结。周末会时班干部和科代表把班级一周工作的成绩和存在的不足具体指出，并找出整改措施，落实在具体同学身上。最后班主任根据下一周工作目标提出下一周的工作重点和努力方向。这样班级有序管理机制才能不断完善。

3、组织好大型活动并开好班会。

学校大型活动是班级目标管理的全面反馈，不但检验了班级既定目标的完成情况也检验了班级核心的工作能力。所以大型活动要做到全员参加，班干部全过程管理。主题班会的召开要结合班级阶段管理目标和学习情况。如初一伊始召开“我爱我们的班级”主题班会，培养全体学生的集体荣誉感。结合语文学科召开“名著知识汇报”主题班会，学生结合对名著的阅读编写对联，谈心得，培养学生语文学习兴趣。初三阶段召开“如何看待竞争”主题班会，培养学生的竞争、合作意识„„

总之，班级目标管理是一个班级科学化管理的动态过程，通过在实践中不断摸索，一定会取得良好的效果。

第五篇：班级管理目标

（一）管理目标

一、理想目标

1、建设一个“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级。

2、每个学生：品行端正，学习优良，特长鲜明，功勋卓著。

3、学习优良：学会学习、学会负责、学会合作、学会助人为乐。

4、学会学习：自主、合作、探究、实践的学习方式。

5、学会合作：平等、民主、互助、少数服从多数。

6、立足班级建设，参与学校建设，尝试社区建设。

二、基本目标

1、以学校的班级管理目标为基准，力争达标并超越一个百分点以上。

2、力争成为常规先进班级、卫生先进班级、文明班级。

3、制定公正、公平的考核、奖惩制度及形式，建立完善的班级管理档案。

（二）组织建设

三、小组产生办法

（1）师生互不熟悉阶段：

1、学生分男女排两行（按高矮）。

2、按先后坐到指定位置。

3、临近座位的学生组成小组。4教师指定临时组长。

（2）师生相互熟悉阶段：

1、竞选组长。

2、组长轮流招募组员。

3、经审核批准成立。

四、小组活动规则

1、组员之间平等、民主、合作、互助。

2、组员协助组长工作。

3、少数服从多数。

五、班干品德与职责

品德：办事公正、以身作则、真诚坦率、关心同学、善于沟通、具有民主和奉献精神。

1、班长： 组织到校同学早读、自习。

2、中队长：组织开展文娱、体育活动和比赛，并记录。

3、组长： 检查组员作业，并汇报各科委员；组织组员卫生劳动，并报告卫生委员。

4、学习委员：检查各学科学习任务完成情况，并记录、汇报任科教师。

5、习惯委员：检查各组习惯表现并记录。

6、卫生委员：检查各组卫生状况，并记录。

7、书报委员：管理图书，办理借阅、登记，发放报刊，记录班级日志。

8、宣传委员：布置黑板报、宣传栏

六、班干人数

班长：1人、中队长：1人；组长：每组1人 ；学科代表：3人；习惯委员：2人；卫生委员：2人，书报委员：2人，宣传委员：若干人。

七、班干选举办法

1、班主任宣讲：班干品德与职责，班干人数。

2、学生撰写自荐信，并演讲。

3、学生举手支持，加分排名（“得票数”、“曾任职务”、“曾获奖状”、“考核”等换算成分数，汇总得分）。

4、当选人按得分高低顺序挑选自己愿意担任的职务。

（三）学生塑造

八、卫生习惯的补充规定

1、衣着、手脚、脸面干净，书包、课桌的内外干净整齐。

2、自由活动时手不得触摸地面。

3、不带有皮、壳、核、渣的食品到校，饮水自家带来，不得乱扔废物。

4、地面：全天，干净无杂物；值日，清洁无灰尘；大扫除，光亮无斑痕。

5、墙壁（含门窗）：全天，无斑痕；值日，无灰尘；大扫除，光新/透亮。

十、记分考核办法

1、作业：语文、数学、综合三科，每科每日各得1分，各科一学期100分，合计300分

2、考试：单元测验，每次10分，期中、期末各科100分，合计700分。

3、卫生：遵守卫生常规，每日得1分。卫生劳动，每周5分，合计2004、习惯：遵守习惯常规，每日得2分，合计200分

5、班干：工作负责、主动、有主见、有创建的，加10-100分。

6、作品：班级发表加5-10分，学校发表加10分，市级以上加20分

7、文体特长：参加活动和比赛，班级前茅的，加10-20分；学校前茅，再加10-20分。

8、先进小组：班级前2名，每人加10-20分，学校前2名，再加10-20分。

十一、奖励办法

1、三好学生：以小组为单位分派名额，先进小组名额多于一般小组。各小组推荐受表彰人选，该人选获得全班半数以上学生同意方可当选。

2、亮点学生：奖给发挥特长为班立功的学生。

十二、惩罚办法（对症下药，适可而止）

1、不按时到班上课，旷课一节扣5分，并处以放学后补习等

2、不按时完成学习任务，拖延每小时扣1分，并处以放学后补习等。

3、破坏环境卫生，劳动不认真，扣1-5分，并处以适当的劳动等。

4、伤害他人身心的，造成对方流泪的，扣10分；肌肤红肿的，扣20分；流血的，扣30分；就医的，赔偿医疗费用，并扣相当的分。

5、破坏公私财物的，照价赔偿，并扣相当的分。

6、违犯其他常规：被班干部点名扣1-5分；被老师点名批评扣5-10分。并处以思过反省等

7、以上各项：扣10分以上，班主任面谈；20分以上，班会批评；30分以上，通报家长；40分以上，约会家长;50分以上，记过处分（学籍卡、成绩报告书）。

（四）特色建设

十三、学生服饰设计：胸牌

十四、教室布置设计：班级宣传栏（表扬、成绩、竞赛、作品、活动等）。

（五）、文体活动比赛设计

1每周开展一次文体活动或比赛。

2、活动项目由大家推荐。

3班会讨论决定具体活动项目。

4、中队长编排实施。

5活动项目有：（个人赛）100米跑、1圈跑、跳远、垒球、乒乓、绘画、钢笔字、毛笔字、象棋、五子棋、作文、手工（小组赛）习惯、卫生、报栏、足球。

十六、建设校园、服务社区活动

1、美化校园，开荒种花。

2、投稿仪征日报，赞美可爱的家乡、幸福的生活。

3、开发社区资源，组织参观工厂、公共场所等

班级管理目标：养成良好习惯

从很茫然带这一届学生到现在，不知不觉已经两年了，看到学生都一个一个地离开，心松了一口气。本学期主要让学生继续保持好的习惯，改掉不良习惯，不让学生有二年级可以“老油条”的想法，并且不断激励学生要为考取移动机务员技能证做准备，适当地给学生施加点压力，为就业打下坚实的基础。

对于班级管理，关键在于习惯的养成和保持，学生的毅力很差，需要不断地去鼓励，细心地去培养。班主任工作是一项非常辛苦繁杂的细活，平时需要多贴近学生，及时了解学生的心理动态，多到班级查看学生的上课纪律情况，多下宿舍检查学生的宿舍卫生，多与学生谈心聊天。

本学期因为是学生在校学习的最后一个学期，这学期一开始我就把重点放在学生的技能考证学习和就业准备上。一领到课程表我就知道这学期课程的重要性，都是专业课，我就告诉学生要认真地学，为考证做准备，但是由于学生的自觉性差，所以上课时间我经常都得到班级观察，并及时找一些学生谈话。为了丰富学生的晚自习时间，我让班上学生分组学习，一组学习一个月，轮流进行学习。学生除了完成课任老师当天布置得作业外，我让四组的学生分别做以下四项学习：一组的学生可以练习写字帖；一组的学生可以到图书馆借阅有关公司面试模拟的资料，让学生对面试形式和题目有所认识，有所准备；一组的学生到图书馆借些公用文书写作的书籍，因为现在的学生连请假条、检讨书、通知、申请书等都写不清楚，以后到公司怎么胜任，以前我们学校有一门课程就是专门学习公文写作的；还有一组学习简历的自我设计，我去借了很多以前学生的简历给他们参考，并要求他们在五一放假回来，每个人必须上交一份自己制作的简历，我还一份份地进行修改，再发给学生自己整理。这个分组学习设计，可以让学生晚自习更有事情做，知道应该学些什么，也为他们能够找份好工作做准备。

为了让学生更好地适应社会，我不断地培养他们养成良好的习惯，不时地提醒他们习惯养成的重要性，社会的残酷，把现在的学校生活与以后参加工作进行对照，并让学生理解班主任的用意，这很重要，要不然他们就不会服从，更加无法坚持。上课不能迟到、早退、旷课，宿舍卫生每天早上都得做好并保持，班级值日生每天至少做三次卫生并保持，不能穿拖鞋到班级上课等等，这些习惯必须从一年级开始养成，规定要制定得细，要可执行操作，每个班的学生情况其实都不同，可以根据自己班级的学生情况制定班规，但共同点是学生的毅力普遍较差，需要不断地纠正。

作为班主任，与学生谈话是必然的，一定要多观察学生，及时了解学生的心理动态，班级工作我做得最多的就是找学生谈话，不仅要和学习跟不上的学生谈话，还要跟谈恋爱的、与父母或老师起冲突的、与同学发生矛盾的、近期老犯错误的违纪同学，这些都要靠班主任自己去观察发现，这也是防患于未然的有效方法。但是班主任的谈话不能总是讲些大道理或是一顿臭骂，这样会让学生感到厌烦，听不进去。我班上的马建润因为一点误会打了班上的一名男生，上了一节课他还是觉得想不通，下课又打了他，后来我马上到班级把他叫出来，本应该要骂他的，看他的嘴唇在颤抖，我搭着他的肩膀跟他走了一圈操场，反而问他气消了没有，然后坐下来跟他敞开心扉地聊，细心地根据他的心理展开谈话，后来他自己跟那位男生道歉。还有班上的毛强奋，这学期初我观察了他很久，对我很不屑，总觉得我偏心，后来我找他出来聊，问他是不是对我很不服，他说确实有点，我叫他大胆地讲，我觉得谈话一定要做到互动，如果就班主任一个人在讲，他们听听就忘记了，而且要谈到他们心服口服了才算结束谈话。班上有一个女生5月31日给我发了一条短信：“我有种想死的冲动，很讨厌这里的一切，指的是学校里的所有所有，很讨厌！很无奈，很烦，很累！厌倦这种感觉！”，我看了吓一跳，课间操结束后马上找她谈话，然后跟她一起去食堂吃饭。这女生我已经跟她谈过很多次话了，谈一次之后她能够坚持一段时间，过不久就又会有心理问题，所以我告诉她如果有什么心理障碍的话一定要及时找我聊，她也很相信我，班主任一定要十分了解自己的学生，才能使谈话更全面。总而言之，谈话要根据学生的心理一步一步地推进，有的时候要多站在学生的角度考虑他们的想法，才能使谈话更顺畅。